环保宣传语是倡导和呼吁人们积极参与环境保护的口号或标语。环保宣传语可以针对不同的群体制定不同的策略，更好地传达到各个层面。最后，这是一些环保宣传语的汇总，让我们一起行动起来，保护我们的共同家园。
小学语文古诗词必背篇一
引导语：小学所学的'语文古诗分类汇总，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——唐·杜牧《江南春》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——唐·贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐·韩愈《早春》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋·杨万里《小池》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
梅五黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
——曾畿
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——苏轼
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——唐·张继《枫桥夜泊》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐·杜牧《山行》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——唐·白居易《暮江吟》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——唐·柳宗元《江雪》
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
吹灯窗更明，月照一天雪。
——袁枚
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋文天祥《过零丁洋》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
——宋陆游《示儿》
国破山河在，城春草木深，
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金，
白头搔更短，浑欲不胜簪。
——唐·杜甫《春望》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
——丘逢甲《春愁》
1.山：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——唐李白《独坐敬亭山》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——苏轼：庐山
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫：泰山
2.水：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
——朱熹
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
——白居易
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——刘禹锡
3.山水：
日照香生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——唐·李白《望天门山》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——苏轼
4.田园：
昼出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
——范成大《四时田园杂兴》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
——唐·孟浩然《过故人庄》
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——唐·王维《鸟鸣涧》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——唐·王翰《凉州词》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——唐·王昌龄《出塞》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——唐·王之焕《凉州词》
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
——唐·卢纶《塞下曲》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——唐·高适《别董大》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——唐·王维《送元二使安西》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。
——刘禹锡
又送王孙去，萋萋满别情。
——白居易
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——唐·王维《送元二使安西》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
海内存知己，天涯若比邻。
——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
——《泊船瓜洲》
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?
——王维《杂诗》
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府民歌《长歌行》
明日复明日，明日何其多，
我生待明日，万事成蹉跎。
——《明日歌》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——元·王冕《墨梅》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——明·于谦《石灰吟》
小学语文古诗词必背篇二
爆竹声中一岁除，
春风送暖人屠苏。
千门万户曈曈日。
总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子
玉颗珊珊下月轮，
殿前拾得露华新。
至今不会天中事，
应是嫦娥掷与人。
三国·魏－曹植
煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
唐·王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
唐五代·王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
明·于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
清·郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
唐·杜甫
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
清（龚自珍）
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才！
宋·苏轼
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
宋（王观）
水是眼波横，
山是眉峰聚。
欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，
又送君归去。
若到江南赶上春，
千万和春住。
小学语文古诗词必背篇三
目前很多的语文教师在教授古诗时，仍然采用“释题目，知诗人;解难字，译全篇;说思想，齐背诵”这样的顺序，整个过程流于形式，枯燥呆板，缺乏美感。在课堂上，教师为了让学生明白古诗的意思，力求讲白讲透，虽然通俗易懂，但是无形中把诗歌的美感都弱化了，以致课堂气氛沉闷，学生提不起兴趣。除此以外，学校还缺乏课外实践活动，对校园古诗文化建设的更是淡漠，使学生的精神文化生活缺少古诗词的教化和美化。
对古诗的学习，由于小学生感到枯燥无味，晦涩难懂，因此在学习过程中常常借助于古诗翻译。其实，古诗翻译只是帮助学生感受诗情、领略诗意、品尝诗味的一个途径，而不是学习古诗的主要方法。因此，在学习过程中，学生难以体会诗歌的美好，学生的灵感和创造力都大大下降。
俗话说：“兴趣是学生学习最好的教师”，这句话应用在课堂教学中是非常正确。如何调动起学生学习古诗的兴趣呢?提前准备好一个精确的教学设计是必须要求的。，一个精确的教学设计不仅能提高学生的学习兴趣，还能使课堂轻松高效。我经常采用的是在课前提前引入背景教学，以讲故事的形式将这个写作背景讲给学生，不仅可以增加学习的乐趣，而且还是一种文化知识积累有效方法。
比如，在学习《静夜思》的过程中，我就向学生简单的介绍了一下作者的相关写作背景，一是为了调动学生的课堂兴趣，再者就是为了能够让学生更加深刻的体会诗人在诗歌中表现出的思想感情。李白在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
通常在学生早读的前几分钟，我会安排学生背诵一首诗词，首先是让学生通过朗读和背诵环节尽快的进入到学习的状态，其次，早上学生的记忆力比较好，好没有受到其他事物的干扰，记忆的效果比较明显。利用早上的黄金时间段，利用三到五分钟的时间指导学生朗读和背诵一首新的古诗，既不会让学生感觉到压力，又让学生尽快的进入到学习的状态，确实是一种一举多得的做法。而且对于诗词的选择也要尽量的选择一些有经典性的篇目，通常我会选择唐诗宋词三百首中的篇目和一些主要诗人的.重要作品，比如李白、杜甫、李商隐等等的诗词，还有李煜和李清照的诗词，而且在最初的阶段，对于诗词的选择往往是比较容易理解而语言韵律也相对比较优美的诗词，用来提升学生对于诗词朗读和背诵的兴趣。
平时进行古诗教学，总觉得不知该如何下手，对于小学的孩子来说，要不要让他们理解字、词、句的意思呢?还是就以诵读为主?经过寻找资料、实践、反思，发现古诗诵读教学应以“读”贯穿始终，其中灵活穿插“看”、“议”、“评”节，直至熟读成诵。一是读：读准字音，认识生字。首先给学生充分的时间自主学习，读准字音，读通每一句诗;二是看：图文结合，画中会意。看教材，基本上古诗都配有插图，所谓“诗中有画，画中有诗”，教师可以创设情境，引导学生仔细观察图画，再结合诗句，帮助理解一些诗意，以及作者所要表达的一些情境。
三是议：探究协作，读中悟情。在教学中要转变教师一言堂的现象，给学生主动探究的时间，让他自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味，增进对古诗的朦胧理解，长此以往，孩子们自学古诗、理解诗意的能力会逐步加强。四是诵：积极展示，深情诵读。通过前面的读、看、议，学生对古诗朗朗上口了，教师再创设情境，“对诗”“诗句接龙”等形式让学生反复吟诵，达到熟读成诵的境界。
古人强调，学习要做到“眼到、口到、手到”，就是说只有多读还达不到积累古诗词的目的，在读的同时还必须勤动手。“好记性不如烂笔头”，说的也是这个道理。在古诗词教学中，每首古诗词应尽量让大部分学生能及时默写下来，这样才能更好地达到用古诗词来陶冶情操的目的。
总之，祖国文化源远流长，古诗词在我国文化史上有着不可替代的地位。作为一名小学语文教师，要带领学生走进古代艺术殿堂，引导学生发挥无穷的想象，去体会古诗词的语言美，感受古诗词的画面美，领悟古诗词的意境美，理解古诗词的哲理美，让学生在热爱古诗词中去欣赏它、学习它，从而使古诗词教学缩短距离产生美。本文笔者结合自身多年的教学经验，首先分析了目前小学语文古诗教学中存在的问题，并针对问题提出了相应的解决措施，具有一定的实际指导意义。
小学语文古诗词必背篇四
1、学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的`喜爱之情。
生字卡片、课外阅读资料
2课时
第一课时
一、谈话导人，介绍作者，诗名
《春雨》唐杜甫
《春晓》唐孟浩然
二、初读课文，读准字音
1、自由认读古诗以及生字词；
2、指名读古诗，指导正音；
3、齐读生字词，齐读古诗。
三、解读诗文，读通诗句
《春雨》
1、春雨的特点是什么？
2、重点理解：
好雨——
知时节——
乃——
潜——
随风潜入夜，润物细无声——
3、朗读
《春晓》
1、重点理解：
眠——
不觉晓——
啼鸟——
知多少——
夜来风雨声，花落知多少。——
2、人们对春天有怎样的感情？
3、朗读
四。理解诗情，读好诗句，熟读成诵
1、欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；
2、指名诵读，品评指导
3、齐读（配乐）
4、背诵
五、课后作业设计
1、收集2-3首描写春天的古诗，读一读；
2、朗读背诵《春雨》、《春晓》；
3、预习生字
第二课时
六、朗诵古诗，巩固复习
七、拓展体会
1、小组汇报收集的诗歌；
2、老师评点。
八、学习生字
1、认读生字，巩固字音
2、自学生字，主动记字
3、老师重点指导：随、晓
4、学生临描，老师巡视
九、课后作业设计
1、“春天的歌”诗歌朗诵会
2、“我爱春天”书法比赛
小学语文古诗词必背篇五
语文就是语文，但又不仅仅是语文……
语文就是语文，但又不仅仅是语文……”
语文就是语文，但又不仅仅是语文……
什么才是“我喜欢的语文”？我扪心自问。
【现场】
一、说李白：李白乘舟将欲行
1、 从《静夜思》到《赠汪伦》
师：学到这儿，李白的这首《静夜思》你们会背了吗？
生1：我早就会背了。
生2：我的课外书上有，我也会背。
师：那么，你们还会背李白的其他诗吗？他可是位大诗人啊，他写的诗可多啦！
生1：耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。《越女词》
……
2、 从《铁杵成针》到《梦笔生花》
师：关于李白，你们知道什么？
生：他是唐朝的大诗人。
师：那么，你们知道哪些关于李白的故事吗？
生1：我知道《铁杵成针》的故事。（讲故事）
生2：我知道李白让高力士给他脱靴、让杨国忠给他磨墨的故事。（讲故事）
二、望明月：明月何时照我还
从“举头望明月”到“千里共婵娟”
师：为什么李白望见明月，就会不由自主地想起了故乡呢？
（沉寂了几秒钟，几只大胆的小手举了起来。）
生1：月亮照着李白，李白觉得很孤单，就想念亲人了。
生1：小时不识月，呼作白玉盘。（李白）
生2：明月松间照，清泉石上流。（王维）
生3：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
（学生茫然，摇头）
师：（笑）这里的“婵娟”就是指嫦娥姐姐，古代人就称月亮为“婵娟”啊！
生：哦，原来月亮还有一个名字啊！
三、思故乡：故乡今夜思千里
从“低头思故乡”到“近乡情更怯”。
生2：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维《杂诗》）
生3：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》）
（学生自由吟诵，感受诗歌意境。）
【后记】
教师的素质永远是最重要的。
佛说：自度度人。
我愿意在提升学生读书境界的同时，也跟随着学生，远航，飞扬！
小学语文古诗词必背篇六
一.按要求填写诗句.
1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2.问渠哪得清如许?为有源头活水来。3.活水
不短学习新知识.
二.默写古诗
三.根据要求填写合适的诗句.
1.随风潜入夜,润物细无声.谁言寸草心,报得三春晖.海内存知己,天涯若比邻.2.读书破万卷,下笔如有神.此曲只应天上有,人间哪得几回闻.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
四.想一想,写一写.
1.读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
2.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
五.读一读,悟一悟.
1.珍惜时光,努力学习.2.做学问要功夫到家，才能有所突破。
小学语文古诗词必背篇七
一.谈话导人，介绍作者，诗名
?春雨》唐杜甫
?春晓》唐孟浩然
二.初读课文，读准字音
1.自由认读古诗以及生字词；
2.指名读古诗，指导正音；
3.齐读生字词，齐读古诗。
三.解读诗文，读通诗句
?春雨》
1.春雨的特点是什么？
2.重点理解：
好雨——
知时节——
乃——
潜——
随风潜入夜，润物细无声——
3.朗读
?春晓》
1.重点理解：
眠——
不觉晓——
啼鸟——
知多少——
夜来风雨声，花落知多少。——
2.人们对春天有怎样的感情？
3.朗读
四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵
1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；
2.指名诵读，品评指导
3.齐读（配乐）
4.背诵
五.课后作业设计
1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；
2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；
3.预习生字
第二课时
六.朗诵古诗，巩固复习
七.拓展体会
1.小组汇报收集的诗歌；
2.老师评点。
八.学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：随、晓
4.学生临描，老师巡视
九.课后作业设计
1.“春天的歌”诗歌朗诵会
2.“我爱春天”书法比赛
小学语文古诗词必背篇八
小学语文教学总结光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期过去了。回首这一个学期，总感到太短暂，一直在忙碌之中，没有及时地进行总结反思。现将我这一学期在三年级语文教学方面进行总结。一、加强教研，创新有为，提高业务素质。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，在集体备课和教研活动中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。二、为了更有效地促进教学，我认为教学质量的关键在课堂，我认真备课、上课，努力上好每一堂课，每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。我还把每篇课文中的近义词反义词，多音字都给学生整理出来，上课之前抄给学生。(2)了解学生原有的知识储备情况，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，在备课时做好准备。(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂我尽量组织好课堂教学，关注全体学生，注意学生的信息反馈，调动学生的积极性，使其注意力集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的'心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，尤其关注差生，在课堂上及时鼓励他们，促进他们的学习，提高他们的自信心。再就是对于课堂上一些突发事件，要学会机智灵活的处理。3、课后课后我经常找学生聊天，询问他们在课堂上的一些问题看他们是否真的掌握了，通过聊天等方式使我更加清楚地了解了我在课堂上出现的一些问题及学生对知识点的掌握情况。我还经常给学生听写生字词。再就是与家长沟通好，一起来促进孩子的学习，我会不定期的让家长给自己的孩子听写生字词，然后批改，写错和不会写的字家长负责教会，并签上自己的名字。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课程改革实践中，我首先把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生大量的读书与收集资料，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，积极进取，多向别人学习教学中好的方法与经验，力争上好每一堂课。我想在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做一名合格的人民教师！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
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小学语文古诗词必背篇九
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
识字写字，朗读感悟
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
两课时
切入举偶：
（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的'学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清擎雨盖、傲霜枝的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
小学语文古诗词必背篇十
一、古诗词连线。
爆竹声中一岁除 时鸣春涧中
山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥
人闲桂花落 要留清白在人间
我劝天公重抖擞 任尔东西南北风
千锤万凿出深山 青春作伴好还乡
千磨万击还坚劲 夜静春山空
月出惊山鸟 不拘一格降人才
若到江南赶上春 千万和春住
粉身碎骨浑不怕 烈火焚烧若等闲
白日放歌须纵酒 春风送暖人屠苏
二、写出与下列节日对应的诗句。
重阳节__________________，____________________。
中秋节__________________，____________________。
清明节__________________，____________________。
春节__________________，____________________。
三、将下面的诗句填完整。
1、水是________，山是________。欲问行人去那边?________________。()
2、即从________穿________，便下________向________。()
3、才始送春归，________________。若到江南________，千万和春住。()
四、写出下列诗中所缺少的地名。
1、________亲友如相问，一片冰心在玉壶。()
2、春风又绿________岸，明月何时照我还?()
3、不识________真面目，只缘身在此山中。()
4、远上________石径斜，白云深处有人家。()
5、遥望________山水色，白银盘里一青螺。()
6、故人西辞________，烟花三月下________。()
7、________边野草花，________口夕阳斜。()
8、羌笛何须怨杨柳，春风不度________。()
五、按要求填空。
1、写出一句描写月亮的诗：________________，________________。()这首诗的作者是()代的()。
2、在你所学的古诗中，________________，________________。()是描写友情的。这首诗的作者是()代的()。
3、《商山早行》这首诗描写了诗人在________________的情景，()抒发了作者________________。()
小学语文古诗词必背篇十一
在平日的学习、工作和生活里，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级语文教案古诗词三首，仅供参考，希望能够帮助到大家。
１、认识７个生字，会写８个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
３、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
４、培养学生课外主动积累诗词的习惯。
１、理解诗句的意思并想象描写的画面。
２、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。
１、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
２、指导学生收集描写田园风光的古诗词。
第一课时
《乡村四月》《四时田园杂兴》
一、由题入手，弄清题意，了解诗人
１、板书课题，齐读课题：
乡村四月。
２、出示插图，观察感受：
师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面？
（学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。）
３、师生交流资料，了解诗人：
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意
１、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
２、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
３、指名朗读，相互学习，相互欣赏，相互评价。
４、小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。
５、小组交流，讲讲诗意。
三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情
１、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。
２、逐句品评，交流感受，诵读升华。
师：前两句诗描写了那些景物？
（绿原、白川、子规、烟雨）
（３～５位同学描述）（山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。）
师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何？
（喜爱、高兴、赞美、欣赏）
师：我们带着自己的感受边读边想象画面
师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。
生１：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。
生２：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧，说明劳动紧张而繁忙，也看得出农民很辛苦。
生３：读完了这两句诗，我觉得劳动人民很伟大，我要赞美他们。
……
３、师小结全诗：
前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。
后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。
４、学生边想象画面，边有感情地朗读。
四、熟读背诵，积累语言
五、自学《四时田园杂兴》
１、按照学习《乡村四月》的方法自学古诗，画出自己不明白的地方，想办法解决。
２、小组内交流，教师指导点拨。
３、全班交流自学成果。
４、背诵古诗。
六、巩固生字，指导书写
（前两首诗中出现的生字）
蚕桑昼耘绩
１、“蚕、桑、昼”的读音，书写时上下结构要匀称。
２、“耘、绩”书写时要注意左窄又宽。
七、作业
１、抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》
２、收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。
附：
过故人庄
唐·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
书湖阴先生壁
宋·王安石
茅檐长扫静无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
游山西村
宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。