最新小学课文鲸教案 小学教案撰写心得体会(优质15篇)

时间:2025-01-09 作者:紫衣梦

中班教案的撰写应注意语言简明、具体明确,能够清晰传达教学目标和内容。以下是一些经验丰富的老师编写的初中教案范文,他们的教案在实际教学中得到了良好的效果。

小学课文鲸教案篇一

小学教育是培养学生自我发展能力和综合素质的重要阶段,而教育教学过程是需要依靠教案来进行的。近年来,随着教育的不断改革和进步,教案撰写也逐渐成为小学教育中不可或缺的一部分。本文作者就对这一主题展开思考,并分享了自己的心得体会。

第二段:教案撰写中的重要性

教案是教育教学活动的基本文件,是老师实施教育教学活动的重要依据。撰写教案是一项既繁琐又重要的工作,需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等各个方面,确保教学的顺利开展和有效实施。同时,教案还是评估教师教学水平和教学成果的重要依据,更是实现知识转化和知识应用的桥梁。

第三段:撰写教案中的技巧

撰写教案是一项需要做好技巧规范的工作。作者认为应该从以下几个方面着手,从而使教案达到更加实用的目的:首先,积极运用多媒体技术,如利用PPT或其他图像化软件制作教案;其次,注意教案的合理分段和条理清晰,注意使用图表,以降低学生的阅读难度;再次,必须重视教学目标,根据教学目标来规定教学内容和教学方法;最后,教案还需要注意语言简洁精炼,清晰规范,更符合教学实际情况。

第四段:教案撰写的个人体会

教案撰写是一项漫长而艰苦的工作,但撰写教案的过程也让我受益匪浅。通过对教学目标、教学方法等的深入思考和研究,我不断地探索、尝试和改进我的教学方式,提高自己的教学水平,真正实现了对知识的转化和应用。同时,教案还帮助我更好地掌握教师角色,使我更加自信的应对教学过程中的各种困难和问题。

第五段:结尾

在我的教育教学实践中,教案的撰写确实起到了至关重要的作用。撰写教案不仅是教育教学过程中重要的一环,同时也是提升教师教学水平的重要措施,希望全体教育工作者能够时刻关注教案撰写的技巧、注意事项和个人体验,为小学教育事业的发展做出更为积极的贡献。

小学课文鲸教案篇二

教学内容:

听赏《雁儿飞》

教学目标:

9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》,并能与对集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

教学重点:

能学会唱《雁儿飞》。

教学难点:

能根据歌曲编排动作与队形。

教学准备:

录音机、录音带

教学过程:

二十一、复习歌曲。

1、齐唱《飞呀飞》

二十二、听赏新歌曲。

1、师:你们看,在大自然中,雁儿们像我们人类一样,做事有规有矩,不争先哄后。

2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的,他们的队形像什么?

3、看完后,让学生汇报。

二十三、动作表演。

学生扮演后汇报。

二十四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

二十五、课堂小结。

板书设计

听赏《雁儿飞》

小学课文鲸教案篇三

作为一名小学教师,教案撰写是必不可少的一项工作。写好教案不仅可以提高教学的质量,还可以省去很多后续的备课时间。在教学实践中,我积累了一些撰写教案的心得体会,借此机会与大家分享。

二、根据课程标准设计教学目标

撰写教案前,一定要仔细地阅读对应的教学指南和课程标准,明确本节课的教学目标。在写教学目标的时候要具体、明确、可操作并与学生的现实生活联系紧密,让教学目标清晰具体,直白明了,且将重点突出,使孩子们听懂、记忆到。比如说,如果我们要教学生如何书写字母“W”,我们可以设为目标:“学会写出清晰标准的字母‘W’,在写作中可以自如使用。

三、编写详细的授课过程

撰写授课过程时,一定要充分考虑学生的认知特点和实际情况。授课过程应该具有阶段性和系统性,步骤清晰连贯。在撰写授课过程时,要始终把学生的学习体验放在首位,尽可能地减少教师讲解的时间,增加学生讨论和互动的机会。在编写详细的授课过程时,老师可以采用“五步教学法”或“任务型教学法”等不同的教学方法,以便更好地提高教学效果。

四、精心设计课堂作业

关于教材作业的内容,我认为对于每节课来说至关重要。合理的家庭作业对弥补课堂上学生的不足有着非常重要的作用。通过课堂作业和家庭作业,我们可以复习教学内容,巩固学生掌握的知识和技能,并促使学生在学以致用的过程中体会到学习的乐趣。课堂作业的设计应该体现良好的延伸和提升,让学生在欣喜中创新、进步,在比较中发现差距,以督促和激发自己的表现的热情。

五、注重反思教学效果

教案的质量是不断提高的,这需要教师对自己的教育实践进行系统性的总结和分析,反思每一次教学实践的效果。教师可以通过观察学生的表现、听取学生的反馈以及自我评估来调整自己的授课方法。在教学过程中,要及时改正自己的错误,总结经验,确定目标,及时反思教学,将自己的教育实践不断的推向更高的层次。

六、总结

教案撰写是一项系统性的工程,需要教师经过不断的实践和创新才能写好,从而取得理想的教学效果。在写教案时,必须要注重细节,尽量考虑到每个环节,确保学生可以在愉快的学习氛围中提高自己的知识水平。同时,还需要不断地总结经验,通过实践不断地改进自己的教学方法,最终实现取得良好的教学成效的目的。

小学课文鲸教案篇四

1、学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

一、激趣导入

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

板书:蟋蟀的住宅

二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

三、变换角色,再读课文

1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文,找出生词,讨论

1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”。

小学课文鲸教案篇五

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2、体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。

3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。

1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。

2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。

体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。

1课时

1、橡皮泥。

2、学生收集有关苏轼的资料。

3、powerpoint。

一、导入

(师吟诵):

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。

(生读古诗,师板书课题)

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

二、学习课文(一)解诗题,知作者

1、师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

2、师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)

(苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)

(二)抓字眼,明诗意

1、(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。

2、师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?

3、师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)

横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

4、师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。

5、师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗?

(苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)

7、师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读,悟诗情

多诵读:

1、师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己喜爱的'方式读这首古诗。

2、四人小组表演

悟诗情

师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。)

三、总结

师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。

四、作业

1、背诵、默写《题西林壁》。

2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的意思。

小学课文鲸教案篇六

教科书上第38——39页上的内容,拼一拼,算一算。

1、通过动手实践,探究如何拼出各种图形,研讨拼图,连线画等活动中涉及的数学问题,使学生亲身体验活动中的数学问题,培养学生应用数学,用数学交流的意识和能力。

2、通过活动,使学生加深对各种图形的认识,熟练掌握100以内的`数和20以内的加减法。

教师学生每人准备一些长方形,正方形,三角形和图片:一套七巧板:20以内的数字卡片:棋子若干。

将全班分成若干组,每组4人,即前后位一组,分组进行活动。

1拼一拼:

1)介绍七巧板

教师出示七巧板,用投影仪显示说明:“七巧板是中国一种传统的游戏玩具,共有七块图形组成,小学数学教案《拼一拼,算一算》。老师要考考你们?(让学生说出每块是什么形状?并拿出手中的七巧板。)这一图形叫平行四边形,跟老师说一边,以后我们会学到他。”

2)拼摆七巧板先让学生自由摆,再在屏幕上显示不同的摆法、

3)拼摆图形

这学期我们学了那些图形?(长方形,正方形,圆,三角形)用这些图形我们也可以组成一些可爱的图形,如:这条毛毛虫。(教师出示投影仪)你看他有那些图形组成?(圆、长方形)你试着摆一摆。

同学们,你喜欢画什么就画什么?画好后,再用你手中的图片摆一摆。跟你小组的人说说,你包了什么?用了那些图形?小组内选出最漂亮的一个图形?大家评一评。

4)连线图

请打开课本39页,找到连线图,这里是一些散乱的数字,我们只要按照顺序把旁边的小黑点连起来,就会得到一副有趣的图画。那么有几种顺序呢?(两种:顺数,倒数)同学们试一试。最大的数要与最小的数连起来。

连完后,同学们相互欣赏欣赏。

5)向前进。

请每个同学拿好棋子,扑克牌,小组同学轮流出牌,走棋前进,每人每次出牌两张,两张牌的和是多少?就走几步棋。走完棋后,要正确读出格中的数,谁先走到100,谁先赢。

6)对口令

每个同学两组,每人分得卡片数要一样多,各自手中抽出一张摆在面前,谁先说出卡片上的数字之差,谁就算胜,这两张卡片就归谁,这样继续玩下去,一直到其中一个同学没有卡片为止。

谁赢了?谁输了?胜者与败者想说写什么?

小学课文鲸教案篇七

教学目标:

1、能运用学过的识字方法,自主认识的8个生字,认识并会写新部件欠字旁。

2、能结合上下文和自己的生活经验进行扩词练习,丰富词汇,体会本课的新词,学着积累和运用新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛,激发学生对中华民族的传统节日——春节的喜爱,以及对美好生活的热爱。并引导学生喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。

教学重难点:

认识本课的生字,学会其中的4个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法:

朗读情景教学

学习方法:

小组合作

教学时间:

2课时

教学过程:

1、播放欢庆新春佳节的.场景,激发学生情感。

2、读课题,说说新春佳节你最喜欢干什么。

3、借助拼音读通课文,说说读完这首儿歌后你了解新春佳节是怎么过的。

1、提出的生字,以请小老师的形式正音巩固。

2、自主识字、学词,同桌交流检查。

3、以“开火车”的形式集体交流,老师适时点拨难点。

1、再读儿歌,想象一下小朋友在新春佳节时的摸样,体会他们当时的心情。

2、请学生读,集体评介。

3、请同学们同样怀着高高兴兴的心情再读读儿歌,比比谁读得。

1、有感情的朗读课文,说说自己的体会。

2、说说自己家怎么过年的。

1、唱《新年好》。

2、交流介绍春节的风俗习惯。

3、让学生了解其他传统节日的风俗习惯,能了解多少就了解多少。

小学课文鲸教案篇八

1、认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

理解有关的地理知识。

世界地图,地球仪,幻灯片。

一、教师导入:

法布尔长期观察昆虫,成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。

二、初读课文

说说初读课文应该做什么?

1、标出自然段,画出认读的生字,把带有生字的句子多读几遍。

2、再读画出不懂的问题。

三、反馈自学情况

1、读认读生字词理解词义。

2、按自然段读课文。

3、提出不懂的问题。

四、解释从课题中提出的疑问:是谁在什么情况下发现了什么?

1、分组观察地图和地球仪,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2、反复读第五自然段,了解魏格纳的“假想”是什么?

五、师:魏格纳为了证明自己的发现是否正确,他做了大量艰苦的考证工作,从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

出示幻灯,理解魏格纳是如何进行推理的。

六、出示课文填空,回顾课文内容

仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

八、留作业:

1、摘录课文中的好词

2、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。(选作)

小学课文鲸教案篇九

1、认识6个生字。

2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3、能把课文演一演。

1、初步形成自己的幸福观。

2、演课本剧。

1、初步形成幸福观。

2、理解文章内容。

一课时

谈话导入

1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。

2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。

3、认读生字。

学习新课一、了解文章内容

1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)

注:引导学生读13到22自然段。

3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

建议:引导学生联系实际来理解。

6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。

注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。

二、演课本剧

小学课文鲸教案篇十

1、让学生读准文中的生字词,并理解它们的意思。

2、引导学生概括文章的主要内容。

3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法,且加以运用。

4、体会“男孩,别哭”的深刻含义。

引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法,且加以运用。

引导、点拨、自主学习、小组合作探究

课件

(一)直接导入。

1、板题,齐读课题。说说你发现了什么?

(1)、引导发现课题的命题方法与《同学,请大声点》相同,都运用了语言命题法。

(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

(二)检查预习情况。

1、课件出示课前导学:通过预习课文我能解决下面问题。

(1)、给字注音。

趔()趄()黯()淡颤()得厉害柴担()弹()得老远担()着柴禾困扰()

(2)、理解词语。

劫数:_____________________________

趔趄:_____________________________

重若千钧:________________________

遗弃:______________________________

(3)、我能用自己的话说说课文写了一件什么事。

(4)、通读全文后,我发现作者用了大量的笔墨对()进行了描写。

3、小组长汇报小组成员的预习疑难,老师引导学生释疑

(三)自主细读全文,理解课文内容,品悟文章写作特色。

1、课件出示课中导学

(2)、小组交流自主学习情况,交流后,小组长组织小组成员朗读找到的句子,体会情感。

(3)、小组汇报学习成果。

2、学生自主、合作学习。

3、全班交流(相机出示相关句子)

4、感受父爱,理解“男孩,别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)

5、小结写法

(1)环境描写——烘托心情

(2)运用修辞、描写人物活动,融情于景

(四)课外练笔

期中考试之后

走出考场,有的同学心情愉快,有的同学懊恼万分;得知成绩,有的同学感到意外、惊喜,有的同学感到伤心、难过选取一个片段,通过环境烘托,运用恰当修辞,把人物当时的心情描写出来。

小学课文鲸教案篇十一

苏教版语文第二册有《鲜花和星星》一课:“我最喜欢夏天里满地的鲜花:这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。到了晚上,花儿睡了,我数着满天的星星:这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多。”当教学完全文后,我设计了一个“启发想象,指导说话,作个小诗人”的教学环节。因为“说话”是我们一生中非常重要的事情。而在语文教学中,说话训练尤为重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写之间的差距,所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境,实际上就是开发教材,创造性使用教材,这样进行训练学生的潜能较为充分地发挥出来,既锻炼了学生的口头表达能力,进行了语言的积累,又实现了语文学习从课内到课外的延伸,课堂也因此而美丽起来。在此,与各位交流。

师:这首诗歌多美呀!小朋友们想不想向小女孩这样也写出这么好的诗?

生:想!(异口同声,非常兴奋)

师:好吧!让老师来帮帮大家。

师:(点击课件,出示第一幅图)这是什么?

生1:这是羊。

生2:是羊群。

生3:许许多多的羊。

师:(点击课件,出示第二幅图),这个呢?

生1:一大片白云,下面是草原。

生2:是大草原。

生3:上面还有羊群。

师:对!这是草原上满地的羊儿。(教师将学生的话进行归纳为学生后面的作诗埋下伏笔)

师:再看这儿(点击课件,出示第三幅图)

生1:哇!好美的菊花。

生2:许多菊花。

师:(微笑地点头,继续点击课件,出示第四幅图)

生3:这是秋天满地的菊花。

师:小朋友们说得好极了,下面我们来作诗,看能不能成为今天的小诗人。(点击课件,出示:练一练)

我最喜欢

秋天满地的菊花:

这里(),

那里(),

真比()还多。

学生自由思考,不一会儿陆续举起了小手。

生1:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比地上的牛羊还多。

生2:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比草原上的牛羊还多。

生3:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比森林里的树木还多。

学生相互评议,认为他们说得好,响起了热烈的掌声,同意评选他们为“小诗人”

师:小朋友们说得真不错,这么快就学会了像课文那样作诗。但这还不能算得上是“小诗人”。(刚才学生还沾沾自喜,听到老师这样说,不由得露出惊讶的表情,问“为什么”,老师顺势提出高一层次的目标,如下)

师:(点击课件,出示:聪明题)

我最喜欢

():

这里(),

那里(),

真比()。

屏幕刚一显示,学生纷纷高高举起了小手。

生1:我最喜欢天空中飞翔的小鸟,这里一只,那里一只,真比水里的鱼儿还多。

师:真不错,你真注意观察,如果把“水里”改成“河里”是不是更好呢?

生1:还可以换成“大海”!

师:对!

生2:我最喜欢森林里绿绿的小树,这里一棵,那里一棵,真比天空中的白云还多。

生(略)

生生交流,学生自选小伙伴,把自己作的诗读出来与他们分享,互相评一评。教师巡回聆听指导。

生齐说:好!

今天,学生的表现的确给了我一个惊喜,更令我惊叹的是:他们这些小不点儿竟有如此出众的创作才能。看来,小学生的潜能是巨大的,教师是学生学习责无旁贷的引导者,只要我们教师善于启发,善于去开启学生的智慧之门,创造性的使用教材,他们的才华就会喷涌而出,我们的课堂会因此而美丽。

正如《语文课程标准》提出:“应拓宽语文学习和运用的领域”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”在发展听说读写能力的同时,提出了顺应时代需要的新能力。特别提出了“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,我们绝不能把教材看作是教学内容的全部,教师要善于活用教材,要由过去的“教教材”转变为“用教材教”,教师只有在处理教材时进行一次再创造,才能成功的活用教材。训练学生运用教材句式自由表达的能力。用教材作为培养学生的工具,结合学生的实际情况而有所创新。通过开放教学内容,有利于培养学生拓展教材的能力,从而有效地培养学生的创新素质。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教师成长的过程,不可能一蹴而就,必然要经历许许多多的波折甚至失败。不管是成功的经验,还是失败的教训,经常反思一下,有助于我们探寻到现象背后的深层原因,有助于提升我们把握课堂的本领。教师经常用新课程理念审视自己的教学行为,养成不断反思的习惯,一定能使自己在成长中少走一些弯路,更快更健康地成长起来。

小学课文鲸教案篇十二

教学目标:

1、能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。

2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点:能学会唱《接妈妈》

教学难点:能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备:录音机、录音带、课件

教学过程

一、情景导入

(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?

学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》

师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?

师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。

(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)

师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)

师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?

全体齐唱,接妈妈。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。

2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

文档为doc格式

小学课文鲸教案篇十三

教学目标:

1.在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的.七个方向。

2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。

教学过程:

课前谈话:让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。】

讲台

第一组第四组第六组

第二组第五组第七组

第三组第八组

小学课文鲸教案篇十四

下面我要请你们来试一试。

这里有一个指南针(出现试一试及指南针图),指针指向北面。

(出现卡通蘑菇及配音“你能把指南针上的八个方向填写完整吗?”)

先想一想,怎样填得快,再在书上填一填。

谁来说一说,你是怎样填的?先填什么?(学生说,教师分别点击,出现文字。)

小动物在体育场参加了运动会后要回家了。(出现想想做做第1题图,点击后再出现茄子卡通及问话“你能帮助它们找到各自的家吗?”)

小动物住在什么地方?我们听听它们是怎么说的。分别点击动物,出现4个动物的配音及文字。”

在书上连一连,4个小动物的家各在哪里。

谁来说说,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同学回答的同时,老师将图点出。)

桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,最后一个是樱桃园。完成的小组把你们的示意图贴在黑板上。(教师评价。)

我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向,在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?(因为教室里贴有“东”、“南”、“西”、“北”的字,肯定会有学生举手的。)

谁来说一说,教室的西北面在哪里?

全体小朋友起立,伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。(教师示范)

伸出右手,指向西面,伸出左手,指向南面,两手同时向中间拍一下,手指向……

你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗?

全体同学向后转,找东南,伸手,拍!找东北,伸手,拍!

同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

我请第五组的同学站起来。

第一组,你们在第五组的`哪一面?第八组呢?在第五组的哪一面?

第六组,你们在第五组的哪一面?第三组呢?在第五组的哪一面?

第六组在第五组的西北面,第五组在第六组的哪一面?

在小组里自己说说你们组和其他组的位置,再看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。

刚才同学们都讲得很好,找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。

先拿出一张正方形的纸,先像上面这样对折4次,再在折痕的两端填上方向。(学生在填的时候,老师拿掉教室里的“东”、“西”和“北”字。)

谁来说一说是怎样填的。(老师顺时针指,学生说答案,教师点击,出现文字)。

我们可以拿着方向板对着北面,看清楚了没有?东北在哪里?指一指;东南呢?西北?西南?(老师说,让学生指方向。)

现在我们许多住房都有朝南的阳台,朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么,明天来说给同学听一听。

小学课文鲸教案篇十五

1、边念儿歌边做动作。

2、能进行简单的儿歌创编。

1、教学挂图《小树叶,飘呀飘》。

2、每位幼儿一片纸制树叶。

一、出示挂图,谈话引入。

2、教师念儿歌两遍,幼儿注意听,看看小树叶飘到了哪些地方。请幼儿说。

二、学儿歌。

1、教师教幼儿拍手读儿歌。

2、幼儿边做动作边念儿歌。

三、做游戏。

幼儿拿树叶表演,教师念儿歌。

四、创编

1、教师问:小树叶除了飘在头顶上、肩膀上、膝盖上,还会飘在哪里呢?

2、教师做动作,让孩子用语言表达出来。

3、请幼儿拿着树叶和老师一起边念创编的儿歌边做动作。

五、结束。

教学反思本节课的活动目标明确,教学流程顺畅,能用直观教具(纸质树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点,同时注重幼儿的全体参与。由于用了纸质树叶教学,幼儿的学习积极性很高。

遗憾的'是我没能在孩子学习情绪高涨的时候,给予孩子个别表现的机会。园领导对本节课评价还是不错的,今后多注意用孩子喜欢的方式引导他们学习,教师的语言要注意抑扬顿挫,教学表情要丰富,以感染、调动孩子的情绪。

4、歌词《树叶儿飘飘》播放

树叶儿飘飘

树叶儿飘飘,

落在天空,

燕子看见了,

衔在嘴中。

噢噢,

这是树爷爷写给我的信,

叫我们到南方去过冬。

树叶儿飘飘,

落在草丛,

蚂蚁看见了,

抬到洞中。

噢噢,

这是树爷爷送给我的床,

让我们去冬眠做好梦。

树叶儿飘飘,

落在水中,

小鱼看见了,

放在头顶。

噢噢,

这是树爷爷送给我的伞,

叫我们下雨天看风景。

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