发言稿是对特定主题或议题进行表达和论述的重要工具，它可以帮助我们有条理地陈述观点。在撰写发言稿时，我们需要事先明确自己的目的和受众，确保内容与场合相符合，并用简洁有力的语言打动听众。接下来是一些成功人士的发言摘录，希望能够激励和启发大家。
牧羊人的赞歌篇一
活动目标：
1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。
2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。
3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。
活动准备：
1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张
2、音符、旋律图谱
活动过程：
一、练声部分
——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。
二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。
1、教师根据事先出示好的图片谈话导入
2、根据幼儿的回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。
——“他们唱了什么？”
3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。
三、学唱歌曲部分。
1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。
——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）
2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。
3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。
——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”
——幼儿听琴声自由尝试表现
——个别表现
——分组自选角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、师幼分组分角色演唱。
五、与所有在场老师合作演唱。
牧羊人的赞歌篇二
（一）单元目标
1.学习默读。
2.勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习
1.概括牧羊人的精神。
2.默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。
3.练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。
4.结合具体描写理解人物形象。
5.深入理解文本的主题。
6.通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。
（三）目标确定
1.默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。
2.感知课文内容，弄懂大意。
3.理解人物形象。
4.深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。
二、教学过程
第一课时
（一）导入新课（2分钟）
1.师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。这个人是――（生齐答：植树的牧羊人。）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。
2.学生默读课文，进行圈点勾画。
（二）理清结构（10分钟）
1.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
2.师：请依据ppt上的情节概括，划分课文的段落层次。
3.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
（三）分析人物形象（15分钟）
1.师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。
2.教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。
3.教师进行归纳总结。
4.大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。
（四）理解主题（10分钟）
1.教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？
2.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
3.女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。
（五）布置作业（3分钟）
你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
第二课时
（一）复习旧知（4分钟）
2.教师指名学生回答问题。
3.师：艾力泽・布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达七里香的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽・布菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。
（二）小组讨论（15分钟）
1.师：现在进行分小组讨论：我们今天如何学习牧羊人的精神？
2.学生自由发言。
3.教师进行归纳总结。
（三）学生展示（20分钟）
1.教师指名学生展示上节课所写的短文。
2.教师进行主持、纠错。
（四）布置作业
修改自己的采访稿，将它写成一篇不少于400字的文章。
《孤独的牧羊人》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
牧羊人的赞歌篇三
1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。
2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。
3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。
活动准备：《孤独的牧羊人》音乐磁带、图谱、打击乐器。
第一课时
活动过程：
一、理解“孤独”的含义，尝试用积极的方法排解孤独。
1、你们知道什么是“孤独”吗？你们有过孤独的时候吗？当时的心情是怎样的？
2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到快乐？
（引导幼儿说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独，体验积极向上的生活方式。）
3、“有一位牧羊人，每天独自一人站在山顶上放羊，他是孤独的还是快乐的？让我们一起来听。
二、完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。
1、欣赏英文歌曲，感受牧羊人的情绪。
“听了这首歌，你们觉得牧羊人是孤独还是快乐呢？从哪里听出来的？”
2、欣赏教师演唱歌曲，发现并感受衬词。
“歌里到底说了些什么？我用中文来演唱，你们听一听，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”
“你们觉得什么地方最有趣、最幽默？”
“这个有趣的地方是我们平时很少听到的，是外国民歌中一种特殊的演唱方式。”
3、玩“牧羊人和小羊”的游戏，学唱衬词。
“我做牧羊人，你们做调皮的小羊，来学我唱歌，看哪只小羊学得最像。”
三、再次欣赏教师演唱歌曲，分辨不同的衬词演唱方法。
1、教师演唱，引导幼儿发现歌曲中衬词的不同。
“我们再来听一听，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’，唱得都一样吗？哪里不一样？”
2、发现衬词高低唱法的规律。
“什么时候唱得高，什么时候唱得低？”
师幼共同小结：“原来，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”
3、对比不同人物的音色。
“歌里除了牧羊人的歌声，还听到谁的声音？”
师幼共同小结：“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”
4、教师与幼儿尝试对唱歌曲，进一步感受人物形象与音色之间的变换。
5、游戏“牧羊人和小羊”，感受歌曲带来的快乐。
“小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧，让我听听你们都模仿了谁的声音。”
四、教师介绍此曲的背景和来历，幼儿欣赏电影片段，进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。
1、“《孤独的牧羊人》这首歌曲是美国影片《音乐之声》中的插曲，它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的，我们一起来看看还有谁在模仿牧羊人唱歌。”
2、跟随英文歌曲进行游戏表演。
第二课时
教学目标：了解乐曲基本的.节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
教学重点：感受歌曲活泼、诙谐的风格，并学唱其中的衬词。
重点指导了解乐曲基本的节奏型
教学难点:能够初步的认识了解（掌握）八分音符节奏，幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。
环境与材料
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
教学过程：
一、进一步熟悉歌曲
教师结合音乐，边摆图片边讲故事熟悉歌曲（图片摆放格式按乐谱的格式）：
[1-2]小节：草地上走来四只羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3-4]小节：草地上又走来七只小羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5-6]小节：同[1-2]小节。
[7-8]小节：同[3-4]小节。
[9-10]小节：牧羊人大步走来。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[24]小节：牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。
牧羊人的赞歌篇四
1、熟悉乐曲旋律，能够随音乐拍出基本节奏，并能够用肢体动作表现。
2、能够运用乐器随音乐演奏。
3、感受集体合作演奏的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动准备】
音乐《孤独的牧羊人》，音乐图谱，打击乐器。
【活动重难点】
根据音乐图谱，有节奏的演奏音乐。
【活动过程】
一、引出主题，了解音乐
在音乐《孤独的牧羊人》的背景下，教师带领幼儿走进教室，简单介绍音乐。
二、利用动作，感受音乐
1、欣赏音乐，引导幼儿用身体的动作表现音乐的节奏。
2、个别演示表现音乐节奏的动作。
3、结合笑脸图谱，感受音乐的节奏。
4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。
5、分声部演奏。
三、打击乐器，表演音乐
1、整体演奏音乐
2、按教师指挥分声部演奏音乐。
活动反思
《纲要》中提出：给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
1、熟悉音乐
让幼儿在音乐背景下走进教室，初步感受，进而引领他们专注的倾听音乐的节奏。
2、用动作表现音乐的节奏
3、跟随音乐的旋律，孩子们用不同的身体动作表现出来是，孩子们对音乐的表现力非常强。
4、出示图谱环节，孩子们接受的非常快，对笑脸所代表的意义很快就理解了。所以也能够比较快的接受和跟随图谱打出节奏。
5、打击乐环节中孩子们也是轻松的跟下来，演奏的很精彩。
教育活动的亮点：
师生互动配合默契，幼儿兴趣浓厚，积极性高，教师积极准备充分，细致，对孩子的把握到位。
教育活动的缺点：
活动目标比较简单，缺少挑战性，如若在加大一些难度，更能够吸引孩子。
牧羊人的赞歌篇五
狼老老实实地跟随着羊群，一点坏事也没干。牧羊人开始一直把他当作敌人一样小心防范，提心吊胆，十分警惕地看护着羊。狼却一声不吭地跟着走，丝毫没有想抢羊的迹象。后来牧羊人不再提防狼，反而认为这是一头老实的护羊犬。一次，牧羊人因事须进城一趟，便把羊留下交给狼守护。于是，狼乘此机会，咬死了大部分的羊。牧羊人回来，看见羊群被咬死了，十分后悔，并说道：“我真活该，我为什么把羊群托付给狼呢？”
这是说，把财物托付给不应托付的人，自然会上当。
牧羊人的赞歌篇六
从前有个牧羊人，经常把羊群赶到山间草地上放牧，当羊在草地上吃着青草时，他就坐在一棵大树下守候着，不让一只羊丢失。
有一天，牧羊人象往常一样照看着羊群吃草，突然发现远处蹲着一只狼，两只眼睛紧盯着羊群。牧羊人心里想：“这狼一定是想寻找机会来吃我的羊。”他吓得连眼睛都不敢眨一下地注视着，却不见狼有什么行动。直到傍晚牧羊人要把羊群赶回家时，那只狼才站起来离开草坪，消失在丛林中。
第二天，牧羊人发现那只狼又来了，而且蹲得离羊群更近些。牧羊人越加不放心，一直提防着它，但不见它表现出任何企图，只是一动不动地蹲在那儿。
这以后二三天，狼都接连着来，而且蹲得越来越近，直到第十天，牧羊人暗自思忖：“这只狼大概不吃我的羊。假若它是一只吃羊的狼，一开始它就该来吃了。现在已经是第十天了，它仍是这样静悄悄地恭候在旁边，难道它也想养羊吗？为什么老是蹲在这里？”
牧羊人心里怀疑，就问狼道：“你为什么总是蹲在这里看羊？你守在这里已经十天了，是十天，对吗？”
“对。”狼温柔而有礼貌地回答，“我喜欢看羊。”
牧羊人听到狼温和的声调，看见它那副彬彬有礼的样子，心里在琢磨：“这只狼不同于一般的狼，比较和蔼可亲，一定是只好狼。”接着问：“是什么原因使你这么喜欢看羊呢？”
狼回答说：“因为我的孩子小时候也象小羊羔似的，身上长着一缕缕可爱的绒毛。”
“如果是这样，你为什么不守候在你的可爱的孩子身边？”
“我的孩子死光了。”
“你的孩子死光了？”
“是的。”
“怎么死的？”“森林失火烧死的。”
“唉，真让人同情。你大概太想念你的孩子了，所以每天守在这里。”“对啊。我简直无法形容我思念孩子的心情，每天都不知道该做什么才好，所以把羊当作我的孩子看待。”
“天啊，这太可怜了！”牧羊人发自内心地说：“如果看羊能使你消愁解闷的话，你可以每天都来，坐近点也行，我不会计较的。”“谢谢你。”狼说，“我一定每天都来看羊。”
从此以后，这只温驯的狼每天都来坐在羊的旁边，有时还两眼泪汪汪的，象在哭泣，这更使牧羊人对它同情怜悯。
最后，狼终于取得了牧羊人的信任。有几天，牧羊人觉得困倦，想睡个午觉，就请狼帮忙看守一下羊群，狼总是照看得很好，羊没发生什么危险，这使牧羊人对狼就象对自己一样放心。有一天，牧羊人要进城买东西，对狼说：
“我有点事情，要进城买东西，你帮我照料一下羊群好吗？”
“好啊。”狼说。“我一定保证你的羊群安全。”
可是牧羊人才离开没多久，这只“温顺”、“善良”、“使人放心”的狼就扑向羊群，把羊咬死，美美地饱餐了一顿，然后溜走了。牧羊人回来，发现死了许多羊，而狼已经逃之夭夭，才知道上当了。狼到这时，才露出了它的凶残本性。
牧羊人的赞歌篇七
牧羊人说，他的后代都要成为牧羊人，包括他的女儿。
牧羊人的妻坚决反对，耐不住丈夫的坚持，二人各退一步，“儿子将继承你的意愿成为牧羊人，女儿将按照她自己的喜好生活下去。
后来，牧羊人的儿子长大了，他神情呆滞，对自己的未来丝毫不抱有幻想，他厌恶眼前的一切，他痛恨牧羊人，也痛恨自己的父亲，剥夺了自己的自由。同时，他也羡慕自己的妹妹，她是多么快乐啊。
是的，牧羊人的'女儿在母亲的庇护下，逐渐成长为一个乐观开朗的女孩，她两只有神的眼睛透着活泼，女孩对眼前的一切都感到憧憬，她希望她可以成为一名医生。
她是多么幸运啊，母亲支持她，哥哥疼爱她。唯一的不幸就是哥哥必须在古板的父亲而执意活着。她多次想改变爸爸的想法，可往往遭来一顿不痛不痒的讽刺。因此，女孩心疼哥哥，却做不了什么。
很多年后，牧羊人和他的妻子相继去世。他的女儿如愿成为了一名医生，而牧羊人的儿子，当父亲死后，在母亲和妹妹的鼓励下，去学习绘画，不久之后，因天赋异禀被某高级学院录取。
牧羊人的赞歌篇八
很久以前，有个村子里住着一个老太婆。她的儿子是牧羊人。她的全部家产只有一头驴、四只母鸡和一台破纺车。
有一天，牧羊人对母亲说：“咱们在这儿日子不好过，还是搬到江扎去吧。”
“唉，孩子，”老太婆反对说，“江扎有许多二流子和滑头，他们转眼功夫就会把你偷个精光，把咱们的全部家当折腾光。”
可是儿子坚持自己的意见。
“只要您同意，”他请求说，“其他的事您就别管了。在那儿我会把一切都安排好，使咱们不久就能过上舒心的日子。"老太婆想了想，就同意了。
她把四只母鸡和那台破纺车放在驴背上，自己也骑了上去。他们就这样上路了。老太婆骑着毛驴，儿子跟在后面，赶着毛驴。
到了江扎，他们租了一间茅舍，住了下来。可是，牧羊人在城里挣钱更不容易，他们仍旧受苦受穷。
有一天，老太婆对儿子说：“唉，孩子！在故乡好赖邻居还了解我们，还有些好心的熟人，他们尽可能帮助我们。在这里，有谁知道我们呢？谁肯伸出手来帮助我们呢？你把母鸡拿到集市上卖掉，用换来的钱买回点面粉。往后怎么过，我就没有主意了。”
牧羊人拿着母鸡，到集市上去了。
路上，市场监督官叫住他，把鸡全给没收了。
牧羊人向他要钱。监督官朝牧羊人脸上打了一拳，说：“这就是我给你的钱，乡巴佬！”
监督官把母鸡裹在长袍的下摆里，回家去了。牧羊人悄悄地跟在他后边。
监督官走进自己的院子，把老婆叫出来，将母鸡交给她。
老婆摸了摸母鸡，说：“老伴儿，这些母鸡多肥、多可爱呀！你是花了多少钱买的？”
“用一记耳光买了四只。”监督官回答道。
牧羊人躲在大门外，留心听着。
“今天我要在花园里设宴招待宾客。”监督官继续说，“你谁备准备，可要把鸡做好吃点儿。我到集市上找个穷小子，只要给他点残羹剩饭，他就会侍候客人们。晚上，我打发他到你这儿来，你把接待客人所需要的东西都交给他。”
说完这些话，监督官就走了。
牧羊人全都听见了。
当夕阳西下时，牧羊人来到监督官家，敲了敲门。
监督官的老婆出来了。
“主人派我来的。”妆羊人对她说，“他要两块大地毯和两块小地毯，好铺在树底下。他让我赶快跑回去，客人眼看就要到了。”
监督官的老婆赶紧拿出贵重的地毯，交给了牧羊人。牧羊人把地毯扛在肩上，跑回自己的茅屋。
母亲惊奇地问他：“你是用什么钱买的，孩子？”
“用卖母鸡的钱。”牧羊人回答。
过了一会儿，他又到监督官的老婆那儿去了。
“主人要求把鸡送去。”他说，“客人已经到了。”
监督官的老婆忙乱起来，把烧好的鸡放在银托盘上，找来了丝绸桌布，把这些全交给了牧羊人。
牧羊人拿了东西，又回家去了。
“我的孩子，你是用什么钱买的鸡和这些东西的？”老太婆问他。
“还是用您让我去卖的那几只鸡。”牧羊人回答，“坐下吧，妈妈，咱们吃饭吧。”
母亲和儿子坐在银盘子跟前，有生以来第一次饱餐了一顿。
这时候，监督官把从集市上找来的仆人派去找他的老婆要地毯，以便在客人们到来之前铺在树底下。
“女主人，”仆人对她说，“快拿地毯来！我顺便把烧好的鸡也一块儿带去，省得白溜腿。客人们马上就到了。”
监督官的老婆发火了。
“叫你爸爸在坟墓里烧成灰！你竟敢耍笑我！刚才我不是把这些全交给你了吗了”
“女主人，”仆人对她说，“我发誓，我没有在你这儿拿过任何东西！”
监督官的老婆细瞅了一下，发现眼前的确是另一个小伙子。这下子她明白自己上当受骗了，就可着嗓子叫喊起来：“快跑去告诉主人，来过一个流浪汉，拿走了地毯和母鸡！我还给了他银托盘和丝绸桌布！”
监督官马上就猜到这是谁干的事。他把来客都赶走，紧接着就去寻找牧羊人。
他问了许多人，终于找到牧羊人和他的老母亲栖身的茅屋。
妆羊人远远看见监督官来了，赶忙穿上母亲的连衣裙，拿把扫帚出来扫院子。
监督官一眼就看上了这个动作轻盈、身材苗条的“姑娘”。
“姑娘，你的父母是谁了”他问牧羊人。
“我没有父母。”牧羊人回答，“一个老太婆看我可怜，收养了我。”
监督官马上想到从姑娘悲惨的处境中可以捞到的好处，于是说：“姑娘，你愿意嫁给我吗？我是市场监督官。我只有一个老婆，她已经老了，我想再娶一个。”
“那好吧。”牧羊人说着挠了挠头，“你要是愿意，我就嫁给你吧。”
监督官高兴极了，把“姑娘”领到了自己的家。
他满着妻子，把“姑娘”带进屋里自己住的那一头，跟‘她”一起吃了晚饭，一起喝茶。
牧羊人看见屋角放着一台很大的老虎钳子，问他：“你要老虎钳子干吗？”
“是铁匠给我的。”监督官回答，“我要来这台老虎钳子是为了用它惩罚那个小偷，这家伙今夭偷走了我很多贵重的东西。”
“你打算怎样惩罚他呢了”：妆羊人问。
监督官立刻恼恨得咬牙切齿，好象小偷已经抓到手似的。
‘你瞧，就是这样。”监督官说着就把身子伸进老虎钳子里。“然后我就转动这个手柄！”
没等监督官抽身，牧羊人一眨眼的功夫就麻利地拧紧了老虎钳子。监督官号叫起来：“啊，疯丫头！饶了我吧！我的肋骨快断了！你只要快点放开我，你要什么我给你什么！哎哟，哎哟！’’“再忍一忍吧。”牧羊人说，“今天你用拳头打我的脸，打得我颧骨咯咯响，现在我也想听听你肋骨的响声。”
这时，监督官才明白，他搞来个什么“妻子”，于是拚命哀号起来。他的老婆和邻居闻声跑来，牧羊人只好走掉。
第二天早晨，监督官的妻子派人到集市上找医生。
牧羊人听到后，马上在集市上买了一套医生的服装，换生：它到监督官家里去了。
监督宫的老婆把他带到丈夫的床前。监督官的胸部和脊背皮开肉绽，所以他只好侧卧着，并大声地呻吟着。
“现在你不要站在这儿。”妆羊人对监督官的老婆叫你，你再来。”
当只剩下他和监督官时，他把盐和胡椒面撒在监督官的伤口上，然后用一条宽腰带把伤日紧紧地扎上。监督官疼得嚎叫起来。
牧羊人把监督官的老婆叫来，对她说：“我给伤口敷上了好药，你丈夫明夭就会恢复健康。不过不论他怎么哀求，你也不要解开伤口上的宽腰带。”
老婆答应“医生”，完全照他的吩咐办，并因为他替丈夫“治疗”，送给他许多钱。
然后，牧羊人回到家，把从监督官那儿弄来的地毯和别的东西驮在驴背上，和母亲一起离开了江扎。
他又开始牧羊，用监督官的财物置办了家产，和母亲一起过起了幸福的生活。