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友爱教学反思中班篇一
教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。新课程背景下的思想政治课教学中,要反思思想政治课教学的现状,分析产生现状的原因,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课教学的方法和策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。在新环境下，我更加深刻理解了思想政治课的性质、任务，明确历史责任。
一、在教学反思中做一个称职的老师
怎样才算称职的老师，是热心、幽默并且具有关心他人的能力还是有计划、勤奋努力和自律并且具有感召力以及言语表达能力，大部分人都会认为所有这些品质都是称职的老师所必需的。确实，这没有错，但仅有这些品质还是不够的。作为有意识的老师就是要求老师应该经常反问自己，他的教学试图使学生要达到什么样的目标；教学的每一部分是否与学生已有知识、技能和需要相适应；每一项教学活动是否与要达到的目标有明确的联系；是否灵活而有效地利用了课堂教学的每一分钟。这就是说教学反思是一个称职老师所必需具备的品质，如果一个老师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他旧有教学理念以及不适当的教学行为就很难改变，其结果是他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。
二、教学反思是老师自身发展的要求
实践证明，凡善于教学反思，并在此基础上不断努力，提高自己教学效果的老师，其自身的成长和发展步伐也会加快。教学反思还可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。不断反思的过程也是老师人生不断进步辉煌的过程。因此，开展教学反思，加强老师自我评估和自律学习对老师主体的发展特别重要，老师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。
三、教学反思使老师不断提高自己的优秀的品格
优秀的品格可使学生产生敬佩感；真挚的师爱会使学生产生亲切感；渊博的知识能使学生产生信任感；卓越的施教能力使学生产生轻快感。在教学实践中，我深深体会到，老师自身素质的提高，平等的师生关系，宽松的教学环境，不仅能够使老师在课堂上得心应手地全面展现思想政治课内容的科学性，真理性，发挥马克思主义理论的魅力，教学艺术的魅力，老师人格的魅力，而且能以健康广泛的兴趣、愉悦的心情向学生潜移默化地培养健全的人格。要注意加强施教能力的培养，钻研教育理论，学习摸索教学规律，做到切实懂得教学对象身心发展的规律，教学规律和教学基本原则、基本方法、基本要求，并善于把教育理论方面的知识创造性的运用于教学过程之中，结合教学实际，不断进行新的探索。总结交流实践经验和先进的科学教育教学方法。注意不断更新和积累知识，拓宽自已的知识面，使自己不仅具有必备的专业基础知识，而且具有广泛的相邻相关的科学知识，这样就为做好教学工作奠定了坚实的思想和理论基础。
四、充分发挥学生学习的主体作用，注重理论与实际的紧密结合
老师应特别注意在课堂上充分发挥学生的主体作用，并注意在理论与实践相结合的形式下运行教学。这种教学运行模式，自然地调动了学生投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使学生在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去争求分析和解决问题的思想理论，采取积极的态度，运用正确的方法，对问题进行入情入理的论证剖析当然，课堂教学的顺利运行，关键还在于老师舍得花力气，全面了解学生，根据教学内容，巧妙设计探究性问题，并善于抓信契机，创设阶梯型和发散型的问题，既能帮助学生提高认识事物和辨别是非的能力，又能把马克思主义的基本观点内化为学生的信念，也使得我们的思想政治课更具有感染力、说服力和生命力。
总之，作为思想政治课老师，只有坚持理论学习，不断加强自身的政治素质、教学素质的修养，才能正确把握和实现思想政治课教学的根本目的；只有坚持以老师为主导，学生学习为主体，密切配合，也才能实现教与学的真正统一；只有教学中勇于实践，大胆探索，常教常新，才能到达思想政治课教学胜利的彼岸。
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友爱教学反思中班篇二
在活动前我看了一下儿歌中的情境和内容，我觉得很简单，估计孩子20多分钟可以完全理解儿歌中的内容，但其实并不然。
活动开始的时候我请小朋友说说：自己一个人在家里有什么样的感觉？两个好朋友在一起的时候是什么感觉？孩子们说得很好，有的说“高兴、害怕”等等词语来表示内心的感受；但孩子们始终没有说到要学到的新儿歌中的词语。
在我和孩子一起听过两遍儿歌后，讨论儿歌中的“孤零零、喜盈盈、泠清清”的意思时，很多的孩子第一次接触这些新词语，对它们的`理解不太好，不能理解孤零零、冷清清的感受，有很多的孩子从来没有体验过一个人在家，或者一个人做事情的感受，独立行动的机会很少，在活动中孩子对“团结友爱亲友亲”这句话的理解却很好，很多的孩子能说出自己怎样做就是“团结友爱亲友亲”了，如：有的孩子说：“要学会帮助有困难的小朋友、要学会和好朋友一起玩游戏、有好东西和大家一起分享等等”。
感悟：孩子对新词语的理解有一个体验和感受的过程，老师和家长平常要多带孩子进行对语词的练习，让孩子有个体验感受和消化的过程。
友爱教学反思中班篇三
为了寻求恰当的教学切入点，课前我对学生进行了学情调查，了解学生对残疾人已有的熟悉程度，了解他们的学习愿望、他们想知道有关残疾人的哪些情况等。调查的结果出乎我的预料，学生对残疾人的概念还是比较清楚的，他们知道残疾人主要是指聋哑人、盲人、肢残人等。由于残疾人是社会上的弱势群体，学生在平时的生活中不太轻易接触到，他们所看到的大多是在商场和路边乞讨的残疾人。
因此，他们对残疾人的熟悉仅仅是停留在怜悯甚至是鄙视的层面上。我又让学生翻看教科书并提出问题，教科书中呈现的体验性学习活动对学生来说比较生疏，他们不明白一个正常人为什么要把手背在后面穿衣服，他们不熟悉桑兰、成洁，对那位失去了四肢却能够跳绳、游泳、爬山的乙武洋匡更是布满了好奇；他们不明白没有手怎么拿绳子，没有脚怎么爬山，没有四肢怎么游泳，这样的人怎么还能上大学。他们急切地想了解残疾人平时是怎么工作、学习和生活的。
由于体验产生理解，体验产生情感。因此，我把体验残疾人的活动作为“友爱残疾人”主题学习的重点。课堂上主要进行了四项体验活动。
活动加深了体验，使孩子们受到了很大的触动，深深地体会到残疾人生活的艰难。辨析图片时，他们都振振有辞地批评嘲笑残疾人的人们。随后，当他们看到失去双臂的黄阳光叔叔、残奥会的运动员们身残志坚、自强不息，由衷地产生了敬佩之情，并愿意学习优秀残疾人顽强拼搏的精神。最后，大家畅所欲言，说出了我们应该为残疾人做些什么。教学流程环环相扣，水到渠成，孩子们的情感得到了升华。
友爱教学反思中班篇四
《品德与社会》课的设置与孩子的生活和社会经历是息息相关的，因此教师在课前要做好充分的准备，先要就所学习的内容进行广泛的资料搜集。我让学生对自己的亲人好友的生活工作进行了调查，对父母或父母的同事等进行访问，为课堂感悟友爱和友情的关系情感作铺垫，这样安排有利于学生形成丰富的情感认识，有利于他们认识的提升！
在课堂上，我给学生充分的时间进行讨论，交流，引导他们从讨论和交流中加深对自我和他人，对社会的认识。感悟和理解。学生是课堂的主人，教师是引导者，教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。
上完《友情和友爱》这一节课后，我深深体会到这些８到９岁的孩子真的知道了团结就是力量，一方有难八方支援的道理，至少孩子们学会了当同学朋友有困难的时候，我们要帮助他们，关心他们，使他们感到集体的温暖，同学之间不能因为一些小事情就吵闹，要学会体谅和理解他人。
教学中，我的主要任务是要让孩子们体会到集体大家庭的温暖和集体的力量。更要明白给别人的帮助和关爱能给人们带去安慰。通过引导和交流，孩子们快乐地回忆起生活中的点点滴滴。课堂上洋溢着爱的气氛，我给学生提了这样的一个问题：“有一次小明生病了，连着三天都没有上学，在这种情况下，你们想帮助他做点什么，说点什么呢？”。我的问题触动了学生，一只只小手高高举起，一连串的答案；“给小明补课”、“带水果去看望小明”、“当别人有困难时要关心”……稚气而朴实的语言再现生活的一幕幕，全班的学生都积极发言，回忆同学的情谊的同时也内化自身的行为，在活动中更深刻学会关心，关爱，帮助他人，学会关怀体贴。
《品德与社会》课程的核心是引导儿童热爱生活，学会做人。在做人方面，学会感恩，心存一份真与善，意义十分重大，友爱，是一种朴素的感情，也是一种纯净的品性。友情是一种珍贵的友谊。上了这一课，充分让孩子认识到友爱和友情都很重要。
友爱教学反思中班篇五
现在的学生大多为独生子女，在家往往受到百般呵护，养成了唯我独尊的习惯，在学校的集体生活中，他们缺乏主动与同学老师交往的能力，不知如何与大家友好相处。在本单元“爱”的主题教学之后，我设计了读写结合的拓展课“播撒友爱的种子”，通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有团结、友爱，互帮互助才能得到更多的朋友。
我在这节课教学中主要采用自学、讨论法为主的教学方法按照这一思路进行了教学设计，课后让我感受颇深：
一、课堂实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，学生在轻松、快乐的气氛中进行了学习。
二、在实践中，本节课的几个亮点
1、我课前搜集了很多现实性材料，最后将材料创编加以整合，因为事例大都是学生自己身边发生的事，学生爱参与而且回答问题的思维非常活跃。
2、课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际参与讨论，积极展示。
3、整个教学过程充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。
三、我认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，但学生自身素材利用的不好，在以后的教学中，还应多加强集体备课和业务学习，多了解学生，充分利用学生资源，使教学真正为学生服务。
友爱教学反思中班篇六
二、教学目标：
1.知识与技能：理解为什么要友爱互助，学会在学习中、生活里做到在友爱互助中进步
2.过程与方法：通过观看视频、自我检讨认识到友爱互助的重要性
三、课型：活动课
四、教学重难点：
重点：让同学们明白友爱互助的重要性
难点：如何在学习生活中做到友爱互助，在友爱互助中进步
五、教学用具：多媒体课件
六、教学过程：
（一）活动基本情况
1.时间：.12.3
2.地点：福州教育学院附属第四小学
3.辅导员：庄樱
4.主持人：黄沙沙
5.参与者：一年八班全体同学
(二)活动过程
2光知道可没有用，老师来考考你们：1、和你一起做卫生的同学有急事要先走怎么办？（预设：自己做或自己也不做）2、同学都要抢着看同一本书怎么办？（预设：抢或等或说服同学一起看）
3师相信你们说的，可是老师经常看到同学们的恶作剧（前2张同学打打闹闹的图片），结果造成了这样的结果（同学吵架的图片）老师相信大部分同学都是友爱互助，因为我们都是乖孩子，好学生！
5同学们有什么想说的吗？现在给个机会给各位同学，有没有谁心里一直有话对班里的某位同学讲的，或者之前做错了什么现在认识到了错误想向同学认错的呢？这可是以此难得的机会噢！或者同学们自己对班里同学有什么意见或者建议的也可以说出来。
总结：个人的力量是渺小的，但集体的力量是强大的，只有在友爱互助的班集体里才能相互促进，一起进步。
友爱教学反思中班篇七
教学目标：
1、通过本次班会，使学生学会与人合作，互相谅解，懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
2、使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯。
教学过程：
一、激情体验，导入话题
1.师：同学们，今天我们来上一节班会课，班会的主题是----团结友爱。（板书课题：团结友爱）
师：我们先来做一个小游戏！游戏的名字叫“折筷子”。
2、师：请同学们拿出事先准备好的一根筷子，试着把它折一折。（学生尝试，很轻松就把它折断了。）
师：你的筷子折断了吗？
生：折断了。
师：同学们的力气真大，个个都是大力士。现在咱们增加一些难度，请同学们再拿出一捆筷子，再试着把它折一折。
（学生尝试，费了好大的劲也没折断。）
3、师：为什么一捆筷子不容易折断呢？（学生自由发言）
（设计意图：看似无意的游戏设计，实则是有意精心设计，目的明了，指向明确，能在学生不介意的时刻，顺其自然地引入到主题，做到教育无痕。）
二、再现情景，打开话匣
1、师：今天老师还给同学们带来了一段劳动场景的视频，大家想不想看？（想）
2、播放打扫卫生的视频，学生专注地看视频。
3、《打扫卫生》视频
生：找同学帮忙，大家一起打扫。
师：这个办法挺好的，咱们继续往下看！
学生自由发言。
师小结：有人遇到困难，需要帮助时，我们要伸出援助之手，团结合
友爱教学反思中班篇八
通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。
能力目标
通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。
思想觉悟目标
通过教学，使学生懂得真挚的友情来之不易，需要长时间地培养和洗练。从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。
教学重点
怎样发展真挚的友情。
教学难点
怎样发展真挚的友情。
教学过程
复习提问
(1)“哥们儿义气”是不是真正的友谊?
(2)交友的主要原则是什么?
导入新课
我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢?我们来学习第三框题：发展真挚的友谊。
三、发展真挚的友谊(板书)
讲授新课
友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取来的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。
1.以真诚换取友谊(板书)
所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。为人最重要的就是真诚。只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。有人说“真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。如果给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。
中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。
所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。
自己还要做到言而有信。说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，答应别人的事必须要办到。办事要有头有尾，善始善终。不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人。
为此，要说话算数，言行一致。能办到的事就答应，不能办到的事就不能轻易地答应，对没有把握的事说话要留有余地，一旦答应了别人，就应该想方设法尽最大努力去完成，万一因情况变化或其他原因不能完成，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，求得对方的谅解。决不能把守信当成一件小事来看待，随便失言、失约、失信，既耽误了别人，也损害了自己的形象，失去了自己的信誉，使别人今后不愿与你交往。因此，必须用自己的真诚去赢得友谊。
2.以热情培养友谊(板书)
在交往过程中，还要展示出自己的热情，要热情培育友谊之花。
这种热情其实就是一种主动。交往中应主动地奉献出自己的友爱，而不能只是一味地企求和等待别人送来的友爱。
交往中的主动可以体现在以下几个方面：
(投影)
主动关心朋友
主动影响朋友
主动发现朋友的优点
主动伸出友爱之手
友谊建立起来后，还需要对友谊进行维护，不能够因不同意见、某件小事而破坏友谊。怎样维护呢?这就需要广阔的心理空间，要学会宽容，以宽容来维护友谊。
3.以宽容维护友谊(板书)
当同学、朋友提出不同的见解时，要用一种宽容的态度去接受它。要有容许对同一事物执有不同观点的胸怀。对不同意见、看法应该听进去，其实学会倾听别人的意见是一种能力，也是交往的一种素质。
(学生回答后，教师归纳)
这时，应该大度一些，谅解对方，这既表现出了你的大度，也用无声的语言——你的行动，给予了对方以教育。
宽容的一种高层次，就是真心地为朋友做好事。做事只是想着“我们是朋友”。这是一种真诚的奉献，而并不是为了索取。
学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容;但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。我们在交往中应该以原则去纯化友谊。
4.以原则纯化友谊(板书)
下面小故事中的小强该如何去做呢?
小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。小强是班长，小明是普遍同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在班里吃零食，那么，班长小强应该怎么做呢?(同学讨论)
(学生讨论后，教师总结)
作为班长，应该认真组织同学遵守学校的规定。小明违反了学校的纪律，应该批评教育，虽然小明和他是好朋友，但还是应该按学校的制度进行批评。小强既要让小明知道自己违反了学校规定并且认识到错误，又要让他努力改正。这就是讲原则，不能因为好朋友而对其错误进行姑息。
经过原则性考验的友谊，将是更纯洁的友谊。
在发展真挚友谊时，异性同学之间的交往是不可避免的重要部分。
5.以恰当方式表达男女同学的友谊(板书)
世界上是由男女两性组成，男女交往也就是很正常的，进行正常的交往，建立男女同学之间真挚的友谊也是老师和家长所提倡的。
(可以请老师作家长谈异性交往，录成录音带放给学生听，表明师长的态度)
但是，男女交往中也要注意采用恰当的方式。
要注意交往过程中，自然大方。这需要以正确的思想做基础，只要自己保持单纯、真挚的思想，那么你在和异性同学的交往中就会落落大方、自然。男女同学交往，要建立在班级和集体活动的基础上。交往不要局限于某一个对象，要把圈子放得大一些，这样，交往中就不会感到拘谨和羞怯。
男女因为生理、心理上发展不同，所以交往时要注意尊重对方，尊重对方的意愿，不要强行给予对方自己的观点和态度。对于对方的习惯、动作、想法，不要嘲笑。总之，要从各方面尊重对方。
还是就是给自己提出一定的要求，学会自尊自爱。交往中要注意自己的名誉和尊严，自己的行动要为自己的人格负责。
只要每个人都能注意这些，异性同学之间的交往就会很自然、很正常。
课堂小结
此框题给我们在建立友谊方面提出了具体的行动指导，每一方面都是重要的，每一方面都不是孤立的，要在实际生活中，综合运用这些指导，相信每个同学都会获得真挚的友谊。
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