藉由征文，可以挖掘出许多有才华的作者，他们的作品不仅可以丰富文化生活，还能为社会提供思考和启迪。如何运用合适的写作技巧和修辞手法，使得征文更加生动有趣？接下来是一些精选的征文范文，希望可以激发大家的写作灵感。
去别人家打招呼个字篇一
第一段：引言（150字）
打招呼是人们日常交往中必不可少的一部分，它能够传递友善、尊重和亲切的态度，有助于建立良好的人际关系。然而，我相信每个人都有过打招呼不太自在或者不太成功的经历，所以学会正确的打招呼方式是非常重要的。在过去的几年里，我逐渐意识到打招呼对于人际交往的重要性，并且逐渐掌握了一些有效的打招呼技巧。在这篇文章中，我将分享我在打招呼方面的心得体会。
第二段：觉察对方的情感（250字）
打招呼不仅仅是一个简单的行动，更重要的是能够触动对方的情感。因此，我在打招呼时第一步通常是觉察对方的情感状态。例如，如果对方看起来沮丧或者疲惫，我会选择使用柔和而充满关怀的方式打招呼。我会用轻柔的语调问候对方，并表达我对他们辛劳努力的认可。这样的打招呼方式既能让对方感到温暖，又能够引起他们的共鸣。
第三段：注重用语和表情（300字）
除了注意对方的情感状态，我也非常注重在打招呼时使用适当的用语和表情。我发现，用亲切和友好的语言对人打招呼能让对方感到轻松和愉快，而且更容易建立起亲密的关系。例如，我会选择称呼对方的名字，因为这暗示着我对他们的关注和重视。同时，身体语言也不可忽视。一个友好的微笑或者自然的姿态，能够有效地传递出我真诚的心意。因此，在打招呼时，我会尽量保持开朗积极的表情和肢体语言。
第四段：尊重文化差异（300字）
在现今全球化的社会中，我们常常会遇到来自不同文化背景的人们。为了避免因文化差异导致的尴尬和误会，我相信了解并尊重不同文化的打招呼方式是非常必要的。例如，有些文化中人们更注重保持距离，因此他们可能更喜欢使用声音较轻或者保持微笑的方式打招呼。而其他一些文化则更注重身体接触，他们可能更偏向于有力地拥抱或握手。因此，了解并尊重文化差异能够让我们更好地与不同文化背景的人们进行交流和互动。
第五段：持续改进和练习（200字）
打招呼是一门艺术，需要不断地学习和练习。在过去几年中，我通过不断地观察和学习他人的打招呼方式，逐渐改善了自己的技巧。我也经常将自己放在不同的社交环境中，主动与陌生人进行打招呼，以提高自己的自信和适应能力。此外，与朋友和家人进行角色扮演也是一个很好的训练方法。通过持续的练习和改进，我逐渐培养出了自己独特而自信的打招呼方式。
结论（100字）
打招呼是人际交往中的重要环节，能够传递友好和亲切的态度。通过觉察对方的情感、注重用语和表情、尊重文化差异，并持续改进和练习，我们可以提高自己的打招呼技巧，建立起更好的人际关系。我相信，懂得正确打招呼的人会变得更加自信和得体，成为更受欢迎和受尊重的人。
去别人家打招呼个字篇二
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
(一)情景导入，播放ppt平时你都是怎样打招呼的?
1、来幼儿园的路上会遇见谁?你会和他有礼貌地打招呼吗?
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
(二)分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
去别人家打招呼个字篇三
打招呼是人与人交流中非常重要的一环，而中西方打招呼方式却有着很大的差异。中西方打招呼方式的差异主要表现为用语、表达方式和礼仪方式上的不同。这篇文章将从个人的角度探讨中西方打招呼差异的体会和心得。
第二段：西方打招呼方式的特点
西方人在打招呼时常常使用简短的语言表达自己的问候、问候对方的家人、询问健康等内容，如“How are you？”“Nice to meet you.”等。他们的问候相对比较干脆利落，不过分热情。这给人一种简单、清爽的感觉，让人对他们印象深刻。
第三段：中西方打招呼方式的差异
中西方打招呼方式的差异在于中方的打招呼语言更多的是基于称呼和亲戚关系，而西方打招呼语言注重的是意义。比如”你好”在中文中可以随意用来打招呼，而在西方很少使用这种问候方式。同时，西方人更加注重沟通时的表情、手势及身体语言，在与人相遇时会优先运用眼神、微笑、握手等礼仪方式来进行问候，而中方则有着拥抱、敬礼等行为。
第四段：个人对中西方打招呼方式的理解
在我看来，在开场白中融入对对方的问候和关心，可以让对方在交流中感受到我们的热情和诚意。同时选择适宜的问候语对于留下良好的第一印象也十分的重要。在和熟悉的人或者是家人朋友见面时，可以运用一些亲近的称呼和行为，如相拥，敬酒等。而在公共场合如商场、办公场所，应以简洁明了的问候方式为主，同时避免过度侵犯对方的隐私和个人感受。
第五段：结论
通过对中西方打招呼方式的了解和体会，我们可以更好地理解不同文化之间的交流。同时在实际生活中也可以更加灵活地运用不同的问候方式来进行交流。最重要的是，我们应该以尊重和礼貌的态度去相遇和交流，真正实现跨文化的交流和融合。
去别人家打招呼个字篇四
1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。（不敢打招呼）
（二）播放 “同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1．提问：
（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）
（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）
（3）表情是什么样子的？（微笑）
（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）
2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
（一）通过播放 “与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。（保安、班级教师、保健医、食堂人员）
提问：
1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）
2.他们说了什么？做了什么？
（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活，能大方的与人打招呼”。为了使幼儿，懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。
1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点，我使用了两种主要教具，一种教具是录像，引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、环境方面，在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境，为帮助小熊学习打招呼为任务线索，鼓励幼儿表达自己的想法。
小班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此我采用动画片引入，让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官，再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。
（一）优点：
1．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。
2．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题，能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。
3．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主，活动环节安排比较合理，调动幼儿的多种感官参与到活动中来。
4．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中兴趣较高，能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中，比较专注，都能投入到游戏中。
（二）不足：
对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来，偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。
（三）改进措施与启示：
可利用园内教师资源，引导幼儿实际体验打招呼。
幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的，必须通过体验、内化才能真正形成，在今后的日常活动中，我会创设更多的机会，引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
去别人家打招呼个字篇五
第一段：多年前，当我还在上学的时候，我从未意识到打招呼的重要性以及礼仪的力量。然而，当我步入社会后，我逐渐发现，一个人的形象和待人接物方式决定了他在社会中的地位。为了提升自己的社交能力，我开始积极学习打招呼的礼仪，这对我来说是一个全新的体验。
第二段：在学习打招呼礼仪的过程中，我发现最重要的是真诚和微笑。一个真诚的问候可以让人感受到你对他们的关心和尊重。同时，微笑是一种友好和积极的表达方式，可以化解尴尬和冷漠。通过真诚的问候和微笑，我逐渐意识到，待人接物时的态度和表情对于建立良好关系至关重要。
第三段：另一方面，学习打招呼的形式和用语也是我掌握的重要内容。在不同场合，我们需要使用不同的打招呼方式。对于同事、朋友和长辈，我们可以使用更为亲密和随意的问候方式；而对于上司、客户和陌生人，我们需要更加正式和尊重的方式。此外，我还学习了一些礼貌用语，如“您好”、“请多关照”等，这些简单的用语可以表达我们的尊重和谦虚，给人好的第一印象。
第四段：学习打招呼礼仪并不仅仅局限于问候和微笑，它还需要我们在细节上注重。例如，在与他人握手时，我们需要保持合适的力度和时间；在与长辈、上司交谈时，我们需要注意适当的称呼和肢体语言。此外，与他人交谈时，我们还应该注意目光交流和姿态的端庄，以展现自己的自信和专注。
第五段：通过长时间的学习和实践，我逐渐意识到打招呼礼仪的重要性。一次简单而真诚的问候可以让人心生好感，并加深彼此之间的联系。在职场中，良好的打招呼礼仪可以帮助我们与同事建立良好的团队合作关系，提升工作效率；而在社交场合，它可以帮助我们结识新朋友，扩展人脉。在我自身的经历中，打招呼礼仪不仅为我带来了更多的机会，还为我树立了良好的形象。
总结：学习打招呼礼仪并不是一件容易的事情，但它对于我们的个人和职业发展有着重要的意义。通过真诚和微笑的问候，正确的姿态和表情，我们可以建立良好的人际关系。当我们遵循适当的打招呼方式和形式时，我们能够展现我们的敬意和谦虚，使他人感受到我们的关心和尊重。因此，我坚信，学习打招呼礼仪是每个人在社会中成功的必备素质。
去别人家打招呼个字篇六
1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
师：这个小朋友叫什么？
师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？
师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
师：当她碰到小朋友时她会说什么？
师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？
师：大家怎么夸小花花的？
师：教师完整复述故事一遍。师生共同小结：小花花真有礼貌。
师：小宝宝进幼儿园先说什么？
师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
三、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？
师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？
教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。
设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的'交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
（一）情景导入，播放ppt平时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
去别人家打招呼个字篇七
1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？
引导幼儿说出：妈妈，早上好。（个别、集体分别练习）
教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？
引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？
引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？
引导幼儿说出：妈妈，再见。
教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。
教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的.？快来告诉我们。
教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
去别人家打招呼个字篇八
1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。
正确表现侧面人的头部特征。
1、勾线笔、纸。
2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。
一、欣赏讨论
小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。
二、示范讲解
小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
3、眼睛——只能看到一个。
4、耳朵——也只有一个
教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。
三、幼儿创作
每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。
1、考虑布局。（请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。
2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。
3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）
4、用简单的线描形式装扮小朋友。（画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的'有礼貌的好宝宝）
四、评讲交流
1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。
2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。
教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。
课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。
去别人家打招呼个字篇九
打招呼是人与人之间相互交流的起点，是展示自己礼貌和尊重他人的方式之一。在学习生活或者工作中，良好的打招呼礼仪能帮助我们建立良好的人际关系，并为自己赢得更多的机会。在我学习打招呼礼仪的过程中，不仅提高了自己的个人修养，也使我意识到了礼仪对于社会交往的重要性。
第二段：了解不同场合的打招呼礼仪
在不同的场合，打招呼的方式和礼节是有差异的。在正式的商业场合，我们应该以面带微笑，直视对方的眼睛，握手并称呼对方的全名的方式来打招呼。而在非正式场合，我们可以采用简单的问候语，如“您好”、“你好”，或者略显亲切的招呼方式，如拥抱等。了解并且正确运用不同场合的打招呼礼仪是很重要的，它能够帮助我们给他人留下良好的第一印象。
第三段：注重细节和真诚
不仅需要了解不同场合的打招呼礼仪，我们还应该注重细节和真诚。在打招呼的过程中，我们可以通过注意双方身份的区别来称呼对方的正确习惯，同时在称呼方面，礼貌的称呼也是很关键的。在握手的时候，我们要注意握手的力度和时间，力度要适中，时间不要过长或过短。此外，我们还要爱惜每一个和我们打招呼的人，保持真诚、善意和友善的态度，这样才能真正传达出我们对对方的尊重和关注。
第四段：顺应时代的变化
随着社会的发展和时代的进步，打招呼礼仪也在不断变化。在过去，人们打招呼时普遍采用握手的方式来表示尊敬和友好，但是在当前的疫情形势下，人们更倾向于使用无接触的方式来打招呼，如微笑、点头、鞠躬等。在学习打招呼礼仪时，我们要时刻关注和适应时代的变化，灵活运用不同的打招呼方式，以便更好地与他人进行交流。
第五段：结语
在学习打招呼礼仪的过程中，我认识到打招呼不仅是一种礼节，更是一种维系人际关系的重要方式。通过正确运用打招呼礼仪，我们能够赢得他人的尊重和喜欢，建立起良好的人际关系。同时，打招呼礼仪也要与时俱进，顺应社会的变化与发展。只有不断学习和实践，才能让我们的打招呼更加得体、得当，展现我们良好的教养和修养。
去别人家打招呼个字篇十
第一段：引言（150字）
与人打招呼是我们日常生活中不可避免的事情。无论是与家人、朋友、同事还是陌生人，打招呼是建立关系、传递友好和互相尊重的基础。然而，很多人在与人打招呼方面存在一定的困惑或问题。本文将分享我在与人打招呼方面的体会和心得，希望能够帮助更多人在社交中更自信、得体地进行打招呼。
第二段：以微笑示人（250字）
微笑是最简单而又最有效的打招呼方式。当我们用微笑迎接他人时，不仅能够传递友好和愉快的情感，还能让对方感受到我们的热情和真诚。我发现，当我面带微笑与陌生人打招呼时，往往能够获得友好的回应，有时甚至可以与对方建立起深入的交流。微笑是一种温暖的语言，它能够在瞬间打开人与人之间的心扉，产生一股融洽的氛围。
第三段：言简意赅（250字）
在与人打招呼时，除了微笑之外，言辞也非常重要。尤其是与陌生人打招呼时，我们更应该遵循“言简意赅”的原则。过多或过少的言语都可能给人留下不良的印象。因此，我学会了运用简洁明了的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。这样的问候语简单直接，可以有效地传达我们的友好和诚意，同时也减少了给对方造成困扰的可能。
第四段：灵活转换身份（300字）
与不同身份的人打招呼时，我们需要学会自如地转换自己的姿态和用语，以便更贴近对方。与年长者打招呼时，我会使用尊敬的称呼，如“阿姨”、“叔叔”等；与同龄人则使用亲切的称呼，如“朋友”、“同学”等；与下属或年幼者则使用亲和但不失权威的称呼，如“小朋友”、“同事”等。通过灵活运用称呼和用语，我们能够更好地建立起亲密和融洽的关系，让每一次打招呼都充满适宜和舒适的情感。
第五段：尊重差异（250字）
打招呼是一种社交行为，我们要时刻尊重对方的习惯和差异。在不同的地方，人们的打招呼方式也会有所不同。例如，在国外，人们习惯于握手打招呼；而在东方国家，人们可能更多使用鞠躬、交头接耳的方式。遇到不同文化背景的人时，我们应该主动了解他们的习惯，并尽可能地尊重和适应。这样的尊重和理解能够建立更加紧密和持久的社交关系，使我们在不同的环境中更加舒适和自如。
结尾（100字）
与人打招呼是社交中最基本的礼貌行为，也是建立良好关系的第一步。通过微笑和言语，我们能够传递友好、真诚和亲近的情感。灵活转换身份和尊重差异，可以让我们更轻松地与不同人群进行交流和互动。在今后的社交中，我将更加注重和改进我的打招呼方式，始终以友善、尊重和温暖的态度迎接每一位陌生人。
去别人家打招呼个字篇十一
第一段：引言（100字）
打招呼作为一种社交交流方式，在我们日常生活中起着重要的作用。它不仅能提高人与人之间的亲密度，也能展示一个人的教养和修养。然而，在现代社会中，由于各种因素的影响，人们对于打招呼礼仪的重视逐渐减弱，很多人在打招呼时存在欠缺的现象。为了提升个人素质和社交技巧，我开始了学习打招呼礼仪的旅程。
第二段：探究揭示（300字）
在学习打招呼礼仪的过程中，我发现了许多与这一话题相关的知识和心得。首先，我学会了根据不同场合选择合适的打招呼方式。例如，在正式场合，我们应该以微笑和自信的姿态向对方打招呼，用标准的招呼语与对方交流。而在非正式场合，我们可以使用更亲切的方式，比如问候对方的近况或以轻松的方式开场。其次，我了解到打招呼的力度和姿势也非常重要。不管是握手、拥抱还是亲吻，都需要注意合适的力度和姿势，以避免给对方带来不适。此外，我还学会了尊重和关注对方的感受，因为每个人都有自己的个性和喜好，我们应该尊重对方的选择，并给予适当的回应。
第三段：实践分享（300字）
理论和实践是相辅相成的，我通过反复实践打招呼礼仪，从中获得了许多宝贵的经验。首先，我发现在实践中不断尝试才能够熟练掌握各种打招呼方式。一开始，我可能会紧张或者不自信，但是随着反复的实践，我逐渐克服了这些困难，变得得心应手。同时，我也经历了许多尴尬和失败，但这些失败都成为了我修正错误的机会，使我更加成熟。其次，我发现通过实践，我能够更好地理解打招呼礼仪的重要性。在与陌生人交流时，礼貌的打招呼不仅能够建立一个友善的关系，还能够使人们更容易相互信任和理解。因此，实践是学习打招呼礼仪的关键。
第四段：困难与思考（300字）
尽管在学习和实践中取得了一些成果，但我也遇到了一些困难和挑战。首先，社交环境的多样性带来了打招呼礼仪较为复杂的情况。不同国家和不同文化中，打招呼的方式可能存在差异，因此我们需要根据情况灵活调整。其次，与陌生人打招呼常常会让人感到尴尬与紧张。在这种情况下，我需要时刻保持自信，并积极面对挑战。最后，礼貌的打招呼不仅需要时间和耐心，还需要不断的练习和积累。因此，我需要时刻保持学习的态度，不断完善自己的打招呼礼仪。
第五段：总结与展望（200字）
通过学习打招呼礼仪，我深刻认识到礼貌的打招呼对于人际交往的重要性。无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要通过适当的打招呼方式来传递我们对他人的尊重和关心。在未来，我将继续保持对打招呼礼仪的关注，并不断学习和改进自己的技巧。同时，我也会积极向身边的人宣传和普及打招呼礼仪的知识，希望能够推广和弘扬这个美好的社交习惯。让我们用礼貌的打招呼，营造一个和谐友好的社会环境。
去别人家打招呼个字篇十二
1.引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2.引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。（不敢打招呼）
（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1．提问：
（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）
（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）
（3）表情是什么样子的？（微笑）
（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）
2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。（保安、班级教师、保健医、食堂人员）
提问：
1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）
2.他们说了什么？做了什么？
（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活，能大方的与人打招呼”。为了使幼儿，懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的.快乐，所以设计了此次活动。
1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点，我使用了两种主要教具，一种教具是录像，引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、环境方面，在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境，为帮助小熊学习打招呼为任务线索，鼓励幼儿表达自己的想法。
小班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此我采用动画片引入，让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官，再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。
（一）优点：
1．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。
2．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题，能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。
3．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主，活动环节安排比较合理，调动幼儿的多种感官参与到活动中来。
4．《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中兴趣较高，能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中，比较专注，都能投入到游戏中。
（二）不足：
对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来，偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。
（三）改进措施与启示：
可利用园内教师资源，引导幼儿实际体验打招呼。
幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的，必须通过体验、内化才能真正形成，在今后的日常活动中，我会创设更多的机会，引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣，促进幼儿社会性的发展。