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局语言文字规范化工作总结报告篇一
作为一所学校,承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,一直以来,我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》《湖北省实施办法》,以“提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统”为努力方向,积极宣传语言文字工作的重要性,加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动,强化师生的语言文字规范意识,提高语言文字的应用水平,并由此推进学校及社会的精神文明建设。
局语言文字规范化工作总结报告篇二
语言文字是先进文化建设的重要组成部分,是创建和谐社会的重要交流工具,是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入,语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校,在充分利用和发挥学校教育的基础功能,提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
为此,多年来,我校始终站在创建和谐社会的高度,把握信息时代特点,结合学校自身实际,利用学校现有资源,坚持贯彻和落实各级部门下达的.“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求,在努力抓好教学教改的同时,积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作,并使之融入到教育教学工作中,融入到学校的校园文化中。现将主要工作汇报如下:
局语言文字规范化工作总结报告篇三
将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。按市语委办部署,我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分,纳入学校常规工作,作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业中写规范字。
加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。同时,将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件,并积极落实。给教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料,加强了学习力度以及用语用字的规范意识;并将使用普通话,规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。
将“在公共场合自觉将普通话,写规范字”纳入学生行为规范的基本要求,并认真检查落实,将语言文字规范意识,语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
局语言文字规范化工作总结报告篇四
根据《市教育局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》(武语[20xx]14号)的精神,我区教育局、区语委办迅速组织学习、全面宣传动员、精心指导、严格评估,初步认定:育才小学为第一批市级语言文字规范化示范校,纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字规范化示范校。此项工作的开展,为促进全区各学校语言文字的规范化工作取得了阶段性成效,为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的基础。
局语言文字规范化工作总结报告篇五
从考评情况来看:各校都能够将语言文字规范化工作作为素质教育,学校管理的内容,做到“三纳入一渗透”(纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练,渗透到各项教育教学活动中),完成了语言文字工作目标。具体表现为以下几个方面:
1、各校领导都十分重视语言文字规范化工作。各校都由校长担任语言文字工作领导小组组长,有教务处、政教处的干部参加领导小组,并且由教务处或政教处具体组织创建工作。各校领导小组、工作网络健全。学校工作计划和部门工作计划中都有有关语言文字规范化工作的内容。有的学校建立了语言文字工作网,还专门有“创建语言文字规范化示范校规划”,有学校语言文字的专项工作计划和专项工作总结。
2、各校都有对教师、学生说普通话,写规范字的要求,制定了规章制度。既有具体规定,又有平时的随机检查,有的学校还有专项考评结果。普通话已成为学校教学语言、校园语言、交际语言、接待语言、集会语言。校园用字规范率逐渐提高。
3、各校都进行了《国家通用语言文字法》及地方语言文字法律法规的培训学习,还举行了书面测试。各校开了专题会议,出了专题板报,举行了主题班会。各校已形成了讲普通话、写规范字的良好氛围。
4、各校除了将语言文字规范化渗透到各项教育教学活动中以外,还开展了多项活动,特别是第八届全国推普宣传周活动形式多样,内容丰富。如上街宣传、散发传单、文艺演出、演讲比赛、辩论比赛、计算机汉字输入比赛、发倡议书、“小手拉大手”和查纠不规范字的“啄木鸟”行动成效显著,为推动我区国家城市语言文字工作评估起到了很好的基础作用。
5、各校积极组织师生参加各级语言文字类的比赛。
局语言文字规范化工作总结报告篇六
每学年学校都举行一系列教学研究活动(新教师公开课,青年教师优质课,中老年教师示范课,青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动),在这些活动中,都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一,有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境,有永久性固定宣传牌,固定宣传栏;利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字,能正确识别、书写常用汉字,学生作业、考卷等用字规范,在集体活动中应使用普通话和规范汉字。
为更好落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练;重视培养学生使用字典,工具书的习惯和能力,提高使用汉语拼音识字,正音的能力。
我校重视结合实际,加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学,板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面,建立健全有关制度,并明确要求:教学使用规范汉字,教师板书及批改作业、书写评语用字规范化,除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字),不得书写繁体字、异体字,尤其不能出现错别字。
我们深刻地认识到:语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们还将继续采取切实可行的措施,不断提高师生规范地使用语言文字的意识,不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平,为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
局语言文字规范化工作总结报告篇七
20xx年度,我校继续组织全校师生参加普通话测试,测试工作重点逐步向学生转移。20xx年下半年学生报名人数50多人,20xx年上半年报名100人,报名的学生人数明显增加。校语委测试前专门安排普通话市级测试员对考生进行培训。
局语言文字规范化工作总结报告篇八
重视发挥语文课堂的主渠道作用,提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中,把听说读写能力的训练常规化。语文教研组全体老师统一认识,根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去,并将之纳入各备课组计划。如:在课堂上重视汉字读音的教学,把练习钢笔字作为常规作业,在各次语文测试中有关于用语用字的试题,将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一,各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注重书写教育,学校兴趣组、大课间活动均开设习字课,并有书写老师现场指导。在学校、教师多年努力下,外来学生占60%以上的薛集小学全体学生都能说标准的普通话,熟练掌握和使用汉字及汉语拼音。经过语文组老师的共同努力,这几年来,我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中屡获佳绩。