六年级教案还可以帮助教师评估和调整教学效果，及时进行教学反馈和改进。以下是小编为大家收集的三年级教案范文，供教师们参考和借鉴。
北京课文教案篇一
《，北京》教学设计一
——《，北京》第一课时教学设计
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。
学情分析：
教学过程：
一、课前交流 感受沸腾
上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？
此时的天安门广场——沸腾了！
二、揭示课题 了解沸腾
欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题）
三、初读课文 感悟沸腾
读了课文，你感受到了什么？（自由交流）
四、细读课文 展现沸腾
1、个别读
2、中国什么胜利了？（交流）
这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯）
（三）为什么喜讯刚刚传来，北京就沸腾了呢？（出示第三小节自由朗读）
交流：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。
你从哪里感受到人多的？（理解词语：人山人海 四面八方 涌来 读好地一句话）
·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着……人们因为开心而奔跑（朗读第三句话）
·喜讯传来，天安门广场沸腾了，成了欢乐的海洋，人们
有的……有的……有的……还有的……
（练习说话，帮助朗读背诵）
（配上录像朗读这一小节）
·评价：老师听出了对期待，对向往，听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……
五、课外延伸 群情沸腾
你能把你的想法写下来，落实到行动中去吗？
板书设计：，北京
沸腾
(教学反思)
透过文章明亮的眼睛 蓝色百合
一、 创设情境，感受“沸腾”。
xx年奥运会举办城市是——
这时候，全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声，教室里，沸腾了！
二、抓住词语，品读“沸腾”。
之后又进行了引读背诵，不少孩子当堂完成了背诵任务，而且做到了声情并茂。
三、畅想奥运，“沸腾”心灵。
有的学生说：奥运会的口号是：更快、更高、更强！我们一定会做到的！
我们一起努力，加油！
北京课文教案篇二
设计理念：
本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学目标：
1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。
2、.学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
教学准备：
1、教师准备：重点语段的课件
2、学生准备：收集各地有关春节的习俗
教学过程：
一、复习，导入新课
教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
二、深入阅读，体会气氛。
2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。
3、指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：
〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？
〈2〉．从中你感受到了作者怎样的语言风格？
4、指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。
〈1〉．抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
〈2〉．抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
5、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
〈1〉．正月初一与除夕的气氛有什么不同？
〈2〉．正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
〈3〉．你逛过庙会吗？说说你的感受。
6、指导品读“元宵”。
出示课件全班齐读，边读边画。
〈1〉．分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
〈2〉．如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
二、拓展阅读，领悟表达特点：
1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?
2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？
（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）
3、自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。
三、延伸谈话，了解风俗。
1．师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？
学生交流课前收集的有关资料。
2．启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。
（学生自由畅谈）
四、作业
小练笔：
结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
板书设计：
6．北京的春节
腊八除夕正月初一正月十五
热闹喜庆团圆祥和
[《北京的春节》（第二课时）教学设计]
北京课文教案篇三
学习目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：课件、歌曲《恭喜》
教学过程
一、创设情境，提示课题
1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣）说说你的感受。
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查课文自学情况：
3.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
5.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
6.春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、重点认知，感受春节。
（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
（二）小组研读。
（三）全班交流，教师相机指导。
（1）年的味道是爆竹的味道
（2）年的味道是香甜的味道
（3）年的味道是开心的味道
a.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
b.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
（四）、品读体味，感受民俗
1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解"除夕真热闹"。
3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
4.配《恭喜》乐曲朗读，体现"除夕真热闹"。
四、反顾整体，领悟写法。
1.先默读课文，独立思考，再小组讨论：
3.假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
北京课文教案篇四
知识与技能目标
1、理解课文内容，把握文章大意。
2、了解除夕和正月初一不同的特点。
过程与方法目标
通过小组讨论的方法，培养学生自主学习的能力和小组合作能力。
情感态度与价值观目标
感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。
重点：了解除夕和正月初一不同的特点。
难点：感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。
小组讨论法、教师点拨法、阅读思考法
（一）激趣导入
1、教师组织上课。教师：上课！同学们好，同学们请坐。
2、教师通过歌曲导入春节这一节日，从而引出课题。
（二）新课讲授
1、初读课文感知本文的写作顺序。本文主要按照时间顺序来进行描写。
2、整体感知课文内容。
（三）深入研读
1、走进文本，以小组合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。
（1）除夕夜：热闹。从“人们的活动”和“味色声”的描写体现出除夕夜的热闹。
（2）正月初一：悠闲。从“人们的活动”看出正月初一的悠闲。
（3）配乐朗读，读出除夕夜的热闹和正月初一的悠闲。
2、分析详写除夕和正月初一的好处是什么？
这样写的好处是突出重点。
（四）拓展学习
请学生分享学习本文后的感受。
（五）作业布置
1、完成课后习题
2、通过各种途径，收集各地关于春节的习俗、传说，下节课上课的时候和同学们进行分享。
北京的春节
除夕夜：热闹
正月初一：悠闲
北京课文教案篇五
复习12个生字词语。
理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。
教学重点与难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
难点：理解重点词语。
教学方法
自主探究、合作学习、感情朗读。
教学流程
一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。
夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目
喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城
一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息
二、激发兴趣，导入新课。
1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。
3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。
4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。
三、先自读自悟，再小组合作学习。
1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）
2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。
3、小组讨论学习。
四、疏导创新、应用实践。
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
五、有感情地朗读全文。
六、拓展、升华。
七、作业。
1、有感情地背诵自己喜欢的段落。
2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。
八板书。
华灯高照灯光闪烁
灯的海洋
照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯