编辑是对语言，特别是对书面语言进行审校和修改的过程，以确保其质量和准确性。编辑如何在保证内容准确的情况下，提升文章的可读性？下面是一些编辑范文，供大家参考和学习。
说说我的名字篇一
活动目标
1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。
2.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1.《唱唱我的名字》音乐cd(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。
3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。
4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的'与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。
活动建议
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
（1）教师和幼儿一起欣赏音乐cd(盒带)并演唱歌曲。
（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。
2.发现名字的秘密。
（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。
（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。
（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。
3.探寻名字的故事。
（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。
（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。
说说我的名字篇二
除了语言夸赞，你还可以用行动来表达爱意。
鲜血从地面向上飞起，碎肉回到骨骼上面，被肢解的尸体重新复活站立起来。飘落的树叶，凋谢的花儿，随着时光的倒流而在枝头再次重现。
我们的童年总是走在野花烂漫的小路上。我们的少年总是走在灯光昏黄的小巷里。
爱笑的人，一旦哭了，比谁都撕心裂肺;不是因为难过，而是因为假装的太久。
那一刻你心里有一场海啸，可你静静站着，没有让任何人知道。
人生聚散无常，起降不定，但是走过去了，一切便已从容。不管是忧伤还是欢喜，翻阅过的光阴都难以重来。当初你所执着的事如今或许早就已是无足轻重，当初最爱的人或许是早已成了陌路。这种看上去浅显的道理，非是要你亲历过才是能深悟。
一个父亲深沉的爱总是难以表达，他是一个杀人犯，也是一个父亲。
评价新海诚的动漫，是离不了“距离感”和“全球系”这两个关键字的，他的全部经典原素，云景、夜空、电车、起落杆，全是为了更好地主要表现这两个关键的专用工具。从这一视角看来，和新海诚别的全部动漫一样，说的是同一个主题风格，想念者与被想念者中间的间距。距离感为了更好地搭建远高于日常的“距离感”，新海诚在不一样的著作上都引进了sf的定义。宇宙战争，空架政冶，也有此次的时光互换和陨星跌落。这就是为何他的著作一直有一种全球系的觉得。什么叫全球系？一言归纳便是叙述“在世界的中心召唤爱”的小故事。全球的运势与主角人物角色的运势被导演有意的联络起来，实质是战争结束后日本文化艺术中有关叙述“自我认同与全球结束”的意向和原爆情怀在文学类上的投射。
我这么喜欢流浪，却只想在你身上定居。
别嘴硬了，最后亲上去都是软的。
究竟什么时候，我们失去了安全感，也许是因为我们看到了太多的.世间惨象。
对方把你拉到朋友圈黑名单，就是你看不到ta的朋友圈更新；
冥冥之中，已经注定结局，正如每一个人都会死亡，无法更改。
要说最近最火的是啥？绝对是《你的名字。》。日语君刷了两遍，你呢？看完电影，日语君的心情久久无法平静：
多少人在下雨的夜里，会失眠，会看着窗外发呆，会莫名其妙的感到孤独和忧伤，这都是因为心里想着另一个人。
把你位置发给我，看看我的心跑哪去了。
努力去做一个温暖的人，用真心对世界微笑，用眼泪提醒自己要做的更好，用快乐去迎接每一天的阳光，用自信向世界宣称你过得很好。
说说我的名字篇三
很久以前，还有人频繁地问我：“你叫什么名字”的时候，我停下握着笔，吃力书写着歪歪扭扭的名字的手，认真地回答：“我叫许悠然。”
这三个字成了我童年时代最谙熟的字眼。我会在老师喊这些字的时候抬头，在每一本书的封皮上规矩地写下它们，小心地把写著名字的标签贴在我的房间门口——这是属于我的符号，我知道，但很快我就不再热衷于这个名字了，因为我逐渐认识了除它以外的汉字，而且它写起来复杂，念着又不如“嘎嘎嘎六前游过一群鸭”顺口。被迫打消了改“门前游过一群鸭”为名的念头后，我也对我的名字无甚好感了。
我打算另取一名，当时我正沉迷于《哈利·波特》，坚信那些什么什么斯什么什么特等等乱七八糟的音译名背后都是浅色皮肤浅色眼睛浅色头发操着满口叽里呱拉无比高深的英语的潇洒角色。《三重门》中成绩优异面容姣好的人物名为susam，更坚定了我崇洋媚外的信念，于是我也易名为susam。为了证明我不止是一个理论家，我把此名贯彻到生活中去，一次一个同学大呼：“许悠然!”我心想这是宣传新名字的好机会，于是大喊回敬：“别叫我许悠然了!今后我叫susam!”
那同学慢悠悠地转过头白我一眼：“谁管你叫什么，我在读'渲染'。”
这件事给我的印象深刻无比，以至于我再看到“susam”这几个字母就仿佛看到那个满是嘲讽的白眼，我觉得再盯着这白眼我会雪盲，为保护视力，我忍痛割爱，弃了此名。
后来我的阅读量直线下降，无力再崇洋媚外，即便如此，我还借此再度易名---几个日文片假名、拉丁文字母，一个荡气回肠地汉字“焮”，外加几个稀奇古怪的数学符号便是。如此中西贯通、文理双全，充分体现了我作为新世纪青少年的全面发展和优良素养的网名实在得我欢心，于是迫不及待投身对话框，同学评论：“什么鬼名字?”我在心里嘲讽他们的浅薄。
这之后又有一个人问我：“你叫什么名字?”
“我叫…….”本打算信口说出我那博古通今的网名，然而思索良久实在不知如何发音，便只好把那个丢弃多年、已经褪色布满灰尘的名字说出来：“许悠然。”
“许悠然?”她眼睛一亮，“真好听的名字。”
好听?我愣住了。
“出自陶渊明的《饮酒》对吗?”她继续说着，“采菊东篱下，悠然见南山。”
忽然，我好像正翻着我的一本本书，看着扉页或封面上久远或新鲜，但都同样歪扭的“许悠然”字迹，却好像看见明眸皓齿、粉袍轻袖的.女子，手捧灿然菊花，逶迤青丝三千，自东篱下走来，从岁月里走来。
这才是我的名字，她不是一时兴起从某本小说上抠下来的稀奇古怪，更不是键盘前七拼八凑出的乱七八糟。她是十几年前爷爷遍览书籍得出的灵光乍现，但她又不是;她是千余年前的南山下，诗人静立田梗，胸中那一抹美好与豁然;而她于我，更是一种期冀，期望我能在人生的起伏坎坷里从容淡定，处变不惊，找到生命的悠然。
募地，我看见了，我寻到了，如同拨云见日，浪子归家，我的名字从纸片上鲜活地站起，笑颜清朗地伸出手，我知道，这是我一生的符号。
于是我笑着说：“是的，我也觉得好听。”
我对面那位爱好诗词的提问者也笑了，道：“那就祝你人如其名吧。”
说说我的名字篇四
活动目标
1、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。
2、交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1、《唱唱我的名字》音乐cd（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。
3、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。
4、活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。
活动建议
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
（1）教师和幼儿一起欣赏音乐cd（盒带）并演唱歌曲。
（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。
2、发现名字的秘密。
（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。
（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。
（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。
3、探寻名字的故事。
（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。
（2）教师引出交流的话题：每个人的`名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4、全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。
活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
说说我的名字篇五
1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。
2.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音乐cd(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。
3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。
4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
(1)教师和幼儿一起欣赏音乐cd(盒带)并演唱歌曲。
(2)将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。
2.发现名字的秘密。
(1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。
(2)引导幼儿探寻：这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样，名不一样的有哪些;名一样，性不一样的有哪些;等等。
(3)根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。
3.探寻名字的故事。
(1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的`名字等。
(2)教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
(3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
(4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
说说我的名字篇六
每个人都有一个属于自己的名字，它既好听又意味深长，不仅包含了美好的寓意，又代表了父母对我的殷切期许。当然我的名字对于我来说也是有特别的含义的。
下面我来介绍一下：
我姓王，名梓晗，字晨晓。
“梓晗”这个名字，“梓”，是落叶乔木，有着生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。“晗”这个字指天刚刚亮起的景色，父母帮我取这个名字是希望我积极乐观能够为身边的人带来希望和温暖。
‘晨晓’是我自己新起的字，与晗这个字意思相近，都有着明亮清晨的意思，指明亮的早晨充满希望。我希望我能像早晨刚刚升起的太阳一样，将自己独特的一面展现出来，变得更加完美绽放出不一样的光彩。
我的微信名就是我的本名王梓晗，我觉得自己的名字十分熟悉，名字里本身就有自己的特点，不需要过多的更改，我就是我，什么名字都是无法替代的，所以我认为微信名用自己的名字更有意义。
说说我的名字篇七
“我不是男生！”我冲着同桌崔彦松大声喊。
并不是别的，就是因为我的名字――赵云，不认识我的人都以为我是男孩呢！跟网友聊天时，我告诉他们我是一个正宗的女孩，他们会给我发20个笑掉大牙的“笑脸”。
暑假我去云南旅游，当我拿到南京到大理的机票时，性别栏里一个“男”字让我傻了眼，这叫我怎么登机呀？我立刻找到老师，疑惑地问：“老师，你看这机票上写的是赵云，男！”老师一看，立刻拿着机票找导游。导游惊讶地说：“哎，都怪我。我看到‘赵云’这个名字想都没想，就在性别一栏里写上了‘男’。”导游拿出手机，又是联系旅游公司，又是联系机场，电话打了好多个。看导游阿姨那个急啊，我连忙安慰阿姨：“阿姨，别急，都是我的名字给你带来的麻烦。”经过半个多小时的努力，导游阿姨告诉我：“你的'机票搞定了，放心吧！”“谢谢阿姨。”我安心了。不过，后来我才知道阿姨为一个“男”字，还多花了90块钱呢！
有一次，老师高举着一张《作文评点报》走进教室微笑着说：“赵云，恭喜你，你的作文《老妈学英语》发表了。”“耶！”我伸出两个手指兴奋得又蹦又跳。刚想拿过来欣赏一下，可崔彦松却抢先一步拿到了报纸。几个同学争先恐后地围了上去。“哈哈哈……”崔彦松的笑声把大家笑呆了。“你笑什么呀？”我有些莫其妙地问。崔彦松拿起杂志，指了指文章上的插图说：“赵云，这不是你的作文呀？”我瞪大眼睛瞟了一眼，题目下分明写着“江苏十里坊小学文心文学社五（1）班赵云”。我理直气壮地说：“是我的作文，肯定没错呀！”崔彦松神秘兮兮地问：“赵云，你是男是女？”“废话，你说呢？”我反问。崔彦松哈哈大笑。“看，大家看，这插图明明画着一个怒发冲冠、张嘴大笑的小子。你说这怎么会是你呢？”于是，便有了文章开头的那一幕。
这名字惹的烦恼还没完呢。那次去医院，都把我气晕了。
不过告诉你吧，这样的烦恼，将成为我的记忆。“赵云”将是我的曾用名，现在我改名字了――赵梦溪。
说说我的名字篇八
我一到这个世界上，就有了一个响亮的名字“覃文斌”。
从这字面上来看，就能知道这个名字的含义了。文，意应为让我做能做一个“秀才”吧，斌，意应为想让我能文能武吧！这可是一个很大的期望啊！现在回想起来，还真是能想到把爸爸妈妈当初花费了多少心血啊！
不过，在我六岁那年，却把名字改成了“覃晟皓”了。可能是这名字的含义更大，爱更深吧，可回到老家，也还有不少人叫着我的曾用名，但更多的是对我的爱吧！而晟字，它就意味着光明的意思，也意味着前途一片光明，皓字，它就意味着像月亮那么的洁白，纯正，皓月当空，照亮着他人，尽管周围都是黑暗，但是它依然发出自己独一无二的光，照亮着大家。
而且，这一个名字引起的误会也是多得多啦！在刚入学的时候，老师还是没有认出我的名字，而我告诉她了，同学们还是认为我的“晟”为“盛”字，过了好几个星期才知道，但和我接触比较少的还是在写错我的名字，虽然我一直在帮他们改正，但是情况还是很不好的，为此，我也是很无奈。
而我们班还有一个叫做“覃健浩”的。因为读音相仿，所以有的同学经常把我们两个人的名字搞得非常混乱。比如在下课时有人叫他的名字，但那人却一直往我的方向喊，我见他坐在另一边，就想，又一个把我名字弄错的人。我过去还花了不少的口舌才让他知道了我们两个的名字是不同的。
但是，总而言之，我还是非常喜欢我的名字的，因为它的含义，还有的是这个名字，父母对其的投入，还有那一份深深的关怀与爱。