编写一个高质量的教案需要教师对教学要求有深刻的理解和熟练的操作能力。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文，希望能够给教师们提供一些编写幼儿园教案的参考思路。
大风吹小风吹教案反思篇一
你能正确判断7以内数的多少。
1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个；
2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。
出示图??
（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？
（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行
现在看看谁最多、谁最少？
你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较）
请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的`点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大风吹小风吹教案反思篇二
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
大风吹小风吹教案反思篇三
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
大风吹小风吹教案反思篇四
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
大风吹小风吹教案反思篇五
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
1、课件-比较
2、各种方体玩具、包装盒
1、幼儿尝试游戏。
（1）教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。
看看，它们是什么样的？”
（2）教师：它们一样吗？有什么不一样？
（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。）
（3）教师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！
看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！
2、讨论小结。
教师：你搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。
3、老师示范。
（1）教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！
看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？
搭上去。再找哪个？
（2）火车搭好了！呜呜呜，开！
教师：你们都会这样从大到小搭火车吗？
这个游戏好玩吗？你们开心吗？
1、幼儿尝试游戏。
（1）教师：积木宝宝也很开心。
现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！
（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）
2、讨论小结。
教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！
（师生边指边一起说：越来越小、越来越小ddd）
3、幼儿再次游戏。
教师：你的积木宝宝也会这样长高吗？
好，我们再来玩一玩！
4、将积木宝宝送回家。
教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！
1、教师：你们看，这是什么呀？（包装盒）
它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？
2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧！
大风吹小风吹教案反思篇六
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的小班教案比较大小，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
一、引题(出示大熊和小熊)
师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)
师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、实物直观比大小
师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?
(小结):原来,我们可以用眼睛看的.方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)
三、幼儿实物探索
师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小
小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作、检验
师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)
七、延伸活动
这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。
八、舞蹈游戏：三只熊(用身体动作来表示大小)
师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。
大风吹小风吹教案反思篇七
教学内容
教学目标
1．了解议论文的基本特点和论证方法。 ．
2．学习作者敏锐的观察力。
3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。
4．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。
重点
1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。
2．了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。
3．体会本文中层层推进的论证方式。
4：引导学生培养自己的人文精神和理念。
难点
1．学习多角度、全方位、辩证的思维方式。
2．引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。
1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的议论文及议论文的特点，了解学生掌握的情况。
2．对学生的回答给予总结。然后，从介绍大科学家牛顿人手，导人新课。
3．结合学生的回答，向学生介绍现代著名学者金克木。然后，用讲故事的方法，向学生们讲述关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，并启发学生进行思考，发表自己的看法。
4．给学生3--4分钟时间，品读本文，细细体会。
1．回忆以前所学的议论文的知识，回答教师的提问。
2．交流自己了解的牛顿，如有的说，“牛顿发现了万有引力”。
3．自由展开讨论，积极进行思考，说出自己对这个故事真假的认识以及这个故事说明了什么。比如说：“牛顿想法不灵活，开一个洞就可以了，不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗?”。
4．在品读的过程中体会本文的写作目的。
1．结合课文，说明本文作者对牛顿的看法，指出牛顿“尊重客观，不由人的主
1．根据教师的讲解，认识到牛顿不是思维不灵活，牛顿不是从人的一面观，考虑事情全面”的思维方式，并与学生的看法进行对比。
2．转人中国有关门洞的名人故事。可以先介绍一下晏子的.机智多谋，提出问题：晏子是如何挫败楚国人的?引导学生比较楚人和晏子的思维方式和出发点。
3．讲解：作者转人对中国历来的楚国式的行为方式的批判。请学生思考什么是楚国式，什么是齐国式，并结合他们生活中的所见所闻进行评述。
4．作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时又举了“北大‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。
请思考作者想说明什么。之所以有不同的看法，是因为思维的角度 不同。
2．小组讨论，代表发言：楚人认为门以人准，晏子认为门以国为准，这是从两个不同的坐标出发看人和门的关系。
3．思考并回答：“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。生活中有很多例子，学生应结合起来进行评述。
4．进行讨论，进行发散思维，畅所欲言。回答：中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重“人”了。
“人人知道故事，未必想得到里面有什么道理”可以说是本文的落脚点，表达了作者写作本文的目的，应在流传的故事中挖掘新的道理。请学生结合自己知道的故事，看看是否真的理解了故事中的道理。
分组展开讨论，把自己熟知的故事讲给大家听，让大家思考其中的道理，并比较大家的理解有什么不同，为什么会有这样的不同。
《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。
大风吹小风吹教案反思篇八
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
1、课件-比较
2、各种方体玩具、包装盒
一、游戏：搭火车
1、幼儿尝试游戏。
(1)教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?
(2)教师：它们一样吗?有什么不一样?
(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)
(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!
2、讨论小结。
教师：你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。
3、老师示范。
搭上去。再找哪个?
(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!
教师：你们都会这样从大到小搭火车吗?
这个游戏好玩吗?你们开心吗?
二、游戏：长高了
1、幼儿尝试游戏。
(1)教师：积木宝宝也很开心。
现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
2、讨论小结。
教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!
(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)
3、幼儿再次游戏。
教师：你的积木宝宝也会这样长高吗?
好，我们再来玩一玩!
4、将积木宝宝送回家。
教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!
三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)
2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!
四、结束游戏。