高中教案的编写需要注重培养学生的学习兴趣和主动性。以下是一些具有前瞻性和创新性的高中教案范文，供您参考和借鉴。
撇与捺的结构教案篇一
作为一名优秀的老师，每一份备课都是对学生未来的一种负责。教案是老师备课中不可或缺的一环，它是实现教学目标的重要工具。然而，如何制作好一份教案呢？在不断实践和总结中，我有了一些自己的心得体会。
一、教案制作的重要性
教案制作是教学的必经之路，它为教师提供了详细的教学进度、教学方法、课堂互动等方面的安排，为教师提供了实现教学目标的工具和支撑。一份精心制作的教案可以减少教师备课的时间和精力，使教学更加科学、有效、高效，同时也让学科更加深入、系统和完善。
二、教案制作的方法技巧
教案制作方法技巧关系到教学效果的好坏。制作教案要注意以下几点：
（1）确立教学目标，合理规划教学步骤。合理规划教学步骤，明确教师的教学要点，在符合教学大纲的基础上，应依据学科、年级和不同教学对象的实际情况来制定教学计划和步骤。
（2）重视课前准备，为课堂积攒能量。课前准备是教学工作的重要环节，它涉及到教学主题的确定、资料的准备、教材的研读、新知识的学习等多个方面。好的课前准备可以为课堂的顺利进行奠定坚实基础。
（3）注重细节处理，讲究语言简练。教案制作要注重细节处理，避免漏洞，同时讲究语言简练，使教师和学生能够清晰理解教学内容。
三、教案实施的体会
教案不只是一份制定了教学目标、教学内容和教学方法的文档，如何正确、实际地落实教案也是非常重要的一环。实施教案过程中，由于班级的特殊情况和学生的不同实际情况，教师需要在实际操作中不断调整，从而更好地发挥教案的作用。
四、教案评估的总结
教案评估是教学活动延伸出来的一个环节，评估教案的内容包括教学步骤的执行、教师的授课效果、学生的学习效果等方面。通过教案评估，能够及时了解教学效果，及时发现问题和反思不足，更好地完善教学内容和方法，使教育工作更加科学、合理。
五、总结体会
在不断的教学实践中，我深刻体会到一个优秀的教师要有良好的教案制作和实施能力，同时也要有良好的教育教学知识、理论和技能。只有不断总结实践经验，不断学习更新教育教学理论，才能够更好地提高自己的教学水平，带领学生成长发展。因此，教师应该常将教案视为自己的载体和工具，踏实创造一份份适合学生的教案，为实现教学目标打下良好的基础。
撇与捺的结构教案篇二
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大
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撇与捺的结构教案篇三
教案在教学中扮演着至关重要的角色，作为一名优秀的教师，编写一份精细的教案既可以提高教学效果，也是一种教学素养的体现。在实际的教学过程中，我深切感受到了教案的重要性和编写教案的难点。因此，我思考总结，在教案编写与教学实践中得到了不少经验和体会。
第二段：教案编写体会
编写教案是教学的开始，它直接关系到教学效果的成败。在编写教案时，首先需要明确教学目标，确定所讲知识点和内容的核心要点。其次，应把握教学策略和方法，寻找合适的案例或实例，以便于让学生更好地理解和掌握知识点。此外，教案编写需要注意教学流程和时间安排的合理性，充分考虑学生的认知特点，尽可能使课堂内容丰富、生动。总之，编写教案要注重实用性和针对性，要全面，细致，和可操作性。
第三段：教学实践心得
教学实践是检验教案质量的一个阶段，在实践中，教师不仅要在课堂上倾注自己的热情，同时还需要结合班级特点和学生的识别差异，灵活掌握教学过程，注重教学方式和方法的多样性，使课堂气氛积极，让学生有兴趣参与到学习中来。同时，教师还要注意评价与反思，总结课程中的优势和劣势，改进不足的地方，提升教学水平和质量。
第四段：教案教学服务于学生个性化需求
教案与教学既要突出知识点，也需要顾及学生的认知发展与识别特点，实现教学的个性化需求，帮助学生理解，掌握和运用所学知识。在课堂教学中，可以采用多种教学策略，如合作学习，及时反馈，开展课堂活动等，以便于激发学生的学习热情，增强学生的参与度，使他们通过自己的发现，体验和创新，加深对知识的理解和记忆。
第五段：结论
教案教学是教学过程中的基础，它可以提高教学效率，指导教师教学的方法和技巧，重要的是它有助于实现个性化的教学理念和满足学生的多元发展需求。在教学实践中，我们应该注重试错和创新，积极探索适合学生的理论与教学方法，不断拓展教学视野，提升教学水平，使课堂教学不断发展创新，达到教师与学生的共同成长。
撇与捺的结构教案篇四
作为一名教师，教案编写是课程设计和教学的核心。教案是有形的指导教学文件，是指导教学、指导学生学习和评价教学成效的基础和手段。在教学过程中，我也有着自己的一些经验和体会。
二、教案编写要点
1.明确教学目标：教案编写的第一步是要明确本节课的教学目标。只有当教师了解本节课的教学目标后，才能更好地培养学生的学习习惯和提高他们的认知水平。
2.符合学生需求：教师应当根据不同学生的差异性，创造各种教学方法，以便更好地满足学生的需求。教学必须关注学生，发掘并满足学生需要。
3.教材分析和研究：教案编写是包括教材分析在内的动态课程设计的一个过程。在编写教案前，教师应详细了解和分析本节课教材，然后根据不同学生的程度和能力制定教学计划。
4.注重评价和反思：教师应对每一次教学进行细致、全面的评价和反思，了解自己的教学失误和教学优点，并不断改进。
三、教学心得
1.针对性：制定教案时要根据不同学生的水平和发展阶段进行分析和评估，单独对待每一位学生。
2.灵活而有条理：教学过程中应注重灵活性，能够在学生的需求和意见之间快速调整。同时也需要更好地掌控整个教学过程，提高教学效果。
3.利用多种教学资源：除了课本之外，教师还要善于利用其他资源，如PPT、视频和图片等，以提高教学效果。
4.不断学习和更新：教师应不断学习新的教学理念和方法，持续更新教学思想和技巧。
四、教学效果
教师的教学过程是一个不断完善的过程。通过对教案的精心制定以及对教学过程的不断改进，我得到了显著的教学效果。学生在我的教学过程中能够更好地掌握知识和技能，不断提升自己的应试成绩和综合素质。
五、结论
总之，教学的核心在于教师的教学和学习机制，教案编写作为教学设计的高效工具，应该在教师教学的全过程中起到关键作用。编写教案应该遵循分析教材，研究教育方法，关注学生和反思教学等原则，不断提升自己的教学水平和教学效果，使教学更为有成效。
撇与捺的结构教案篇五
1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。
2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
【活动过程】
1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。
2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。
1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪?
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。
教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?
4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。
1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?
4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。
1、出示：九个圆片排列成的正方形。
2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在中间的.圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢?
4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?
2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。
3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
活动反思：
活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。
撇与捺的结构教案篇六
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大
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撇与捺的结构教案篇七
一、教学目标：
1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。
2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。
3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。
4、朗读课文，背诵最后一段。
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学课时：（2课时）
四、教学准备：（挂图）
五、教学过程：
第一课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。
2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点
3、明确学习目的，导入新课
〈二〉、初读课文，了解大意
1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。
2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。
3、说说鲁迅的书桌在哪儿。
〈三〉、学习生字词
1、学习生字音形，交流记忆方法。
1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。
2）同音字、形近字比较区别并组词。
塾（）墨（）砚（）弛（）
熟（）默（）观（）驰（）
2、理解词语：
（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
〈四〉、学习第一段。
1、读课文，想段意。
2、理解“书塾”的意思。
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。
第二课时
〈一〉、复习导入。
1、听写词语。
2、看图，说说你对三味书屋的印象。
〈二〉、学习课文
1、学习第二段
（1）图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。
（2）讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？
（3）理清本段层次
（4）有感情朗读，尝试背诵本段
2、学习第三段
（1）默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。）
（2）根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。
（3）学习“早”字的形状的写法及其好处。
引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。”
（4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……”
（5）理解鲁迅为什么要刻字--“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。
〈三〉、总结课文
1．学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．总结全文。
〈四〉、布置作业。
1、完成练习册。
2、熟读课文并背诵第三自然段。
[三味书屋(网友来稿)教案教学设计]
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撇与捺的结构教案篇八
一、知识与能力：
1、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2、初步学会用摘录法概括段落大意。
3、有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。
2 、布置学生观察猫。
【教学目标】
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
【教学流程】
一、谈话导入
1、板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、指名说。
3、揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、齐读课题。
5、说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？1/2 1 2下一页尾页
（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1）做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。
（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。
（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1――3自然段
第二段：第4自然段
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复习
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
a、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
b、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
c、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
d、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
e、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
f、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
g、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视――――――（）
一连就是几个钟头――（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可―（）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。
撇与捺的结构教案篇九
作品赏析：
野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。
活动目标：
1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。
2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。
3.愿意与朋友分享。
活动准备：
图画书、ppt、头饰卡片
活动过程：
导入：
一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?
二、出示图片，猜测故事情节。
1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?
2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?
3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?
三、讲述故事1—5页。
四、请幼儿猜测故事结尾：
五、情境表演：
六、理解性提问：
1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?
2、他的朋友们是怎么做的?
3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?
4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?
七、结束：
分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。