通过教案的编写，教师可以对自己的教学思路和方法进行反思和调整，提高自己的教学水平。接下来，请大家阅读一些一年级语文教案的范文，希望能给大家提供一些创意和启发。
学前教育美术教育教案篇一
美术活动：
水果造型
幼儿园建构式课程指导教师用书p111
大胆想象，能用添画的方法将水果变成其他各种造型。
画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的.方形纸若干及白纸若干
1、水果变、变、变
出示苹果造型瓢虫，引导幼儿观察：飘虫是什么变的？如何变？
出示香蕉造型秋千，引导幼儿观察：秋千是什么变的？如何变？
幼儿观看老师当场作画：香蕉变秋千。
2、选择材料进行水果造型。
出示其他水果图案，说说这里的水果能变成什么？
幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。
幼儿添画，给水果造型。
3、作品展览
幼儿互相猜测水果变成了什么。
幼儿自由介绍作品
学前教育美术教育教案篇二
1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
2、养成干净整洁的习惯。
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。
老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
b)学习喷画的方法。
i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。
小食品绘画写生课（幼儿绘画教案）
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课
活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。
作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
一、小食品观赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。1．哪些颜色再一起对比比较强烈2．包装和内容是否统一？是不是3．画几种你发现的线条。你还发现了什么：。
1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。
2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）
通过研究，我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
学前教育美术教育教案篇三
以语言传递信息为主的方法
以直接感知为主的方法
以指导练习为主的方法
以欣赏活动为主的方法
以引导探究为主的方法
（一）讲授法
（二）谈话法
（三）讨论法
（一）讲授法：
~教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为~。
包括：
讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）、讲评
注意点：
1.讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性
2.讲授时重点突出，语言通俗、简练、准确，易于儿童理解和接受
3.讲授时要注意启发性讲解
（二）谈话法
教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。
注意点：
1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释
2、教师提问要注意启发性和艺术性
3、对话过程中伴随有教师适时的追问
4、引导幼儿学会发问
（三）讨论法
讨论法：是学前儿童在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。
适合大班
注意点：
1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备
2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论
3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。
（一）观察法
（二）演示法
（一）观察法
观察法是在教师的指导下，学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，从而在头脑中形成鲜明表象，获得感性认识的一种方法。
实物、图片、多媒体课件的观察
注意点：
1.引导幼儿有目的地观察
2.教师要恰当选择观察对象
3.教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等
（二）演示法：
教师配合讲解，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制作等过程，使儿童获得对事物现象感性认识的`教学方式称为演示法。
演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行
演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、投影或vcd、dvd等。
注意点：
1.选择适宜的演示对象
2.演示要选择恰当的时机
3.演示要与讲解有机结合
练习法就是学前儿童在教师指导下，进行各种形式的绘画、制作等联系，从而熟练掌握各种美术知识与技能。
技能联系、模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）
注意点：
1.教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题
2.练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式
（一）音乐匹配法
（二）动作模仿法
（三）对比法
（四）联想法
（五）情境法
（一）音乐匹配法
注意点：
1.配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配
2.平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品
（二）动作模仿法
模仿后提问：感觉怎样等
注意点：
要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作
（三）对比法
1.对比同类作品，不同表现手法的对比；
2.同作品经修饰后与原作对比；
3.同手法不同作品的对比
注意点：
1、选择的作品对比特征要鲜明
2、作品出示时要注意孰先孰后
（四）联想法
注意点：
注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等
如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象：
泉水哪儿留下来？会流到哪里？
小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？
我们听到什么声音？
（五）情境法
创设生动形象学习情境
注意点：
1.情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣
2.创设情境要与作品基调匹配
3.情境要具有启发性
~师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方法.
（一）尝试法：先试后导、先练后讲、先学后教
（二）探究法
注意点：
教师要有开发的教育观念；
探究讨论；
设置情境；
离不开教师的指导。
启示：
1.不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握；
2.“教无定法”，教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。
学前教育美术教育教案篇四
1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。
1、旧兵乓球若干。
2、红、黄水粉每组各一盘。
3、废旧的鞋盒盖每人一个。
4、a4白纸放若干。
1、教师引导幼儿观看操作材料，引起幼儿的兴趣。
2、教师示范教幼儿在盒子里滚球，并说明要求。
【操作要求】
将兵乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍，掌握平稳，不使兵乓球滚到盒子外面去。
3、让幼儿自己操作，教师巡回指导。
4、教师出示水粉颜料，并引导幼儿认识颜色。
5、教师示范"滚色"，讲解操作步骤，说明规则。
【操作步骤】
(1)将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下，让兵乓球蘸上红色水粉颜料。
(2)将蘸好水粉的"红色球"放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻地滚动，让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。
【活动规则】
(1)注意自身、桌面的卫生。
(2)手脏了，可以用湿毛巾擦干净;
(3)每个兵乓球蘸一种颜色。
(4)先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。
(5)球要慢慢的滚，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。
6、鼓励幼儿大胆尝试"滚色"的游戏，教师巡回指导。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手尝试"滚色"的.游戏，颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色，然后逐次增多，滚球的速度要慢一点，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。
7、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么(例如：窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品)。
将"滚色"出来的花纹纸放在手工区，让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。
学前教育美术教育教案篇五
1、学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。
2、了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
1、各种各样的实物书签。
2、铅画纸、彩笔等。
1、欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。
（1）出事一个书签，了解书签的作用。
小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？
（2）原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。
2、讨论书签的制作方法。
小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的'书签吧！
大胆畅谈自己的创意。
3、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。
本次活动较突出的地方有以下几点：
1、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。
2、审美教育贯穿始终
美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。
另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆！
学前教育美术教育教案篇六
1、尝试利用多种材料进行自由地滴、洒、印、滚、画、量、剪，在大白布上进行创意美术。
2、能小组分工合作运用多种形式进行大胆创作，设计制作出个性化的美术作品。
3、体验多种材料的表现特征和画布变化的愉悦感受。
瓶盖上有洞的矿泉水瓶、喷水壶、漏斗勺、玩具汽车、纸团、塑料玩具、奶瓶、水枪、丝网等。
水粉颜料、长方形大白布、抹布、毛笔。
1、欣赏波洛克的画，感受其线条和色彩的美化。
2、观察画家作画的图片，建立自己的创作方式。
3、运用多钟媒材，开展创意美术。
1、每组讨论制作时装的方案。
2、播放音乐，幼儿尝试用多彩布制作时装。
3、运用彩色笔、线绳、丝带、双面胶、夹子等辅助材料完成作品。
1、师幼互身穿自制的服装共同展示作品。
2、请设计师和模特牵手展示，设计师向大家介绍本组的创意。
学前教育美术教育教案篇七
1.欣赏、了解故事的内容、情节，熟悉角色的特点与主要对话。
2.继续学习运用绘画、剪贴等方法制作道具和简单场景，并会进行布置。
3.知道制作请柬、门票的方法，尝试运用已有的经验进行装饰。
4.乐意在观众面前大胆地、有表情地表演童话剧，体验表演的乐趣。
5.知道怎样进行角色竞争，能正确对待反面角色和竞争的结果。
教学目标：
1.通过欣赏、讨论，进一步了解童话剧的基本艺术特征，感受它的艺术美。
2.大胆表达自己的发现和认识，尝试模仿剧中人物的表情和动作。
教学准备：
经验准备：幼儿已经欣赏过童话剧，对童话剧的表演特点(背景、道具、服装、对话等)有初步的了解。
物质准备：教师准备童话剧《小熊拔牙》的vcd(还可以换成其他简单的童话剧碟片)。
教学过程：
1.和幼儿共同欣赏童话剧的vcd，初步了解童话剧是由人表演的——刚才你们看到了什么? 表演的是什么故事? 是谁表演的?你怎么知道的? 这样由人来表演童话故事我们叫它什么?(童话剧)
2.请幼儿再次欣赏童话剧，引导幼儿观察童话剧的服装和道具。
(1)表演童话剧的演员穿着什么样的衣服?还戴了什么?
日常教学：在下午教学或餐前等时间，教师与幼儿一起欣赏动画片《葫芦兄 弟》的vcd，帮助幼儿简单地了解故事的主要角色、对话、情节等。
家园共育：请父母与幼儿一起观看童话剧表演或收集一些童话剧的cvd，帮助幼儿了解童话剧表演的特点。
教学目标：
1.通过对动画片回忆、欣赏、讨论，进一步熟悉剧情，了解不同角色的性格特点。
2.在观察、讲述中进一步关注道具和场景的变化，感受其造型和色彩的美。
教学准备：
经验准备：教师已经与幼儿一起完整地欣赏过《葫芦兄弟》的故事，了解故事的主要内容、主要角色、主要情节等。
物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd。
教学过程：
1、引导幼儿回忆《葫芦兄弟》的主要人物及其特点，丰富幼儿对故事角色的认识。
(1)你们看过动画片《葫芦兄弟》吗?
(2)这个动画片里有哪些人?
(3)他们有些什么本领?
(4)谁是好人?谁是坏人?你是怎么看出来的?(动作、表情、做的事情)
2.请幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》开始的“葫芦娃出世”片段，了解故事中角色的服饰和故事发生的背景。
(1)故事里说了哪七个兄弟?
(2)他们有什么不同?(服饰、本领)
(3)你是怎么看出来的?
(4)从什么地方表现出来的?
(5)故事里还有谁?他们又是什么样的?(外形、服饰)
(6)故事发生在什么地方?你是怎么看出来的?
(7)动画片里除了葫芦山还有哪些场景?
3.与幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》中“智斗妖精”的片段，引导幼儿尝试用自己的动作和语言进行简单地表演。
(1)在这个动画片里你最喜欢谁?为什么?
(2)他是什么样的?他说了什么?做了哪动作?
(3)你能表演给大家看吗?
(4)这段内容发生在哪里?你是怎么看出来的?
4.引导幼儿欣赏《葫芦兄弟》动画片的主题歌，自由表演自己喜欢的角色，表达自己对角色的喜爱之情。
(1)跟着音乐表演你喜欢的角色，做做他做的动作。
学前教育美术教育教案篇八
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导作画，师指导。
教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的'树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
3、总结评价，结束教学。
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 教学延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的教学。