中班语言老师的手教案 我的老师教案(优秀10篇)

时间:2025-03-04 作者:琴心月

教案要根据学生的学情和特点进行设计,能够引发学生的兴趣和激发学习动力。小编为大家收集了一些优秀的中班教案范文,希望能够给您编写教学计划提供一些参考。

中班语言老师的手教案篇一

编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。幼儿园我请老师看表演教案,我们来看看下文。

第一阶段(9月份)

1、学习表演故事,通过扮演故事角色,感受故事表演的乐趣,从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力,学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力,要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯,用后会整理、收拾好。

故事表演《小猴买“o”》

1、知识准备:熟悉故事《小猴买“o”》,对生活中象“o”的物品展开想象。

2、物质准备:小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶;商店场地布置及制作有关商品(救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球)。

第一次活动指导:

2、教师生动形象地讲述故事,激发幼儿想表演的愿望。

(1)第一遍:刚才的故事叫什么名字?故事中有谁?你喜欢谁?

3、引导幼儿复述故事的主要情节――了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

4、教师再次讲述故事,并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸――下午午休起床后让幼儿倾听故事,继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导:

1、请幼儿回忆故事名称,并试着说说故事的大概内容(里面有谁?讲了一件什么事?)。

2、教师复述故事,请幼儿认真倾听,激发幼儿想表演的愿望。

重点――故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸――请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事,并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事,激发幼儿想表演的愿望。

重点――故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的`话,你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演,教师巡回指导,鼓励一些胆子小的幼儿积极参加,用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸――请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导:

1、教师请一组幼儿为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:你觉得谁表演的好?好在哪里?如果是你表演的话,你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象,还有谁来到小猴的商店里来买“o”,分别是什么东西?并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏,教师巡回指导,要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸――请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏:《看瓜》

第一次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

(三)、活动指导:

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。(重点抓住角色的不同

神态学习对话)。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉,初步让幼儿了解该故事的整个表演过程,通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演,幼儿简单评价:你喜欢谁的表演,为什么?鼓励幼儿下次参加表演,结束活动。

延伸:表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料,供幼儿表演。

第二次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、回忆上次活动,观看表演,交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演,学说角色间对话。

(1)、完整表演。

(2)、提问角色表演出场顺序。

(3)、分段表演,学说语句。(复习用不同的语句表现有关角色的对话)

(4)、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具,布置场景,幼儿尝试表演。

(1)、以小组的形式轮流表演,并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

(2)、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第三次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、出示头饰,引起回忆,交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演,复习角色间的语句及神态。

(1)提问角色表演出场顺序。

(3)边表演边引导幼儿复习角色间的对话。

a启发幼儿用不同的语调表现对话。

b重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具,布置场景,幼儿进行表演。

(1)、分小组进行表演,教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

(2)、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动:

(一)、活动目标:

1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

(二)、活动准备:

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

(三)、活动指导:

1、直接引出本次游戏的主题:《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足,提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求:。

(1)分小组进行游戏,小组成员互相要合作、帮忙。

中班语言老师的手教案篇二

教学目标:

1.掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解和掌握本课重点句子。

3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点难点:

1.正确理解课文,有感情地朗读并背诵课文。

2.理解并掌握本课有关词语及句子的含义。

教学准备:

师生共同搜集相关资料。

课时安排: 两课时。

第一课时

教学要求:掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文的内容。

教学过程:

一、激情导入。

同学们,在我们成长的过程中,我们学到的各种本领和知识,除了父母,教得我们最多的是谁?无论是科学家,还是工程师,每一个人的成长,都离不开谁的教育?是呀!教师!今天我能站在这里教大家,也是靠老师的辛勤培育!在教师来临之际,我们说一声:老师,您好!(板书课题)

二、教师指导,提高朗读诗歌。

1.生学会肯问后面的生字和新词。

2.指名学生起来朗读。

3.抽个别学生起来朗读,再分组朗读。

4.请学生自由朗读诗歌《老师,您好!》

5.指名起来读,纠正学生读得不好的地方。

6.请学生听录音朗读,让学生仔细听,认真得读好课文。

7.齐读课文《老师,您好!》

三、初步理解课文内容。

a、学习课文的第一小节。

(1)学生自由朗读这一小节。

(2)不懂的地方,请学生提出来,我们一起来讨论。

(3)理解:“昨天与今天”、“现实和理想”

(4)重点理解:教师的工作的崇高?

古今中外,哪个人是成长不浸透着教师的心血!

地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

(5)读到这里,我们发现教师就像什么呀?

我们像祖国的花朵,教师就像辛勤的园丁。

老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

老师像一座通向知识彼岸的长桥。

老师像雨露,滋润着我们幼小的新苗!……

(6)我们读到这里,就会真诚地道一声:老师,您好!

(7)好!我们拿起书本,有感情地朗读第一小节!

b、好!我们再来朗读第二小节!课后请同学们去想一想,这一段主要将了什么?

四、布置作业。

1.抄写词语。

2.习字册上描红。

3.朗读课文,背诵课文。

第二课时

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解和掌握本课重点句子。

3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学过程:

一、巩固复习。

1.朗读上一课学的生字新词。

2.朗读课文,背诵课文第一节。

3.把第一节中的两句问句,改成陈述句。

4.说说教师的事业为什么说是崇高的?

二、学习课文第二小节。

过度:其实,教师的工作不仅很崇高,还很……(美好)!为什么这样说呢/

1.指名学生起来朗读课文第二小节。

2.请学生自由朗读,读好这一段。

3.指名读,谁比他读得更好!谁愿意来试试!

4、齐读这一段。

5.重点指导:

笔尖飞舞, 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

(1) 重点理解:春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗

(2) 指导朗读:“悄悄地”、“轻轻地”读出感情,体味教师对学生的教育影响是无声无息的。

(3) 小组间比赛读。评议。

4.齐读全诗。

三、迁移练习

师述:其实在我们的成长历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕,跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

四、我们带着对老师的一片深情,朗读背诵《老师,您好!》

一、布置作业:

1.朗读、背诵课文《老师,您好!》

2.完成《小学语文同步探究》上的《老师,您好!》这一课的作业。

中班语言老师的手教案篇三

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3.能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

理解文中重点句子的含义。

2课时

一、激情导入

2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌,板书:老师,您好!让我们饱含深情地对所有关心我们,爱护我们的老师说一声:老师,您好!(齐读)

二、范读课文

1.请同学们打开书本到第6页,听听课文录音。

2.你们觉得怎么样?想不想读呢?

3.那好,现在请大家放声朗读课文,注意读准字音,读通课文,碰到不理解的字词可以。

三、检查自读效果

1.词语。(小黑板出示)

哪位同学来读一读?我们一起来读读看。

2.读课文。

同学们生字会读了,那课文你会读了吗?如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的,就请你站起来朗读。

四、学习第一自然段

1.读到现在,聪明的你一定会发现,“老师,您好!”在诗歌中一共出现了——两次,那我们就可以把这首诗歌分成两段,男女生分开朗读。女同学读第一段,男同学读第二段。

板书:事业崇高

3.学习第三、四句出示:第三、四句

(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。

我们一起来学着她的语气来读一次。

(2)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——

(4)刚才我们有同学举例??,这就是古今中外,天南地北(理解)让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。

5.学习第一句

出示:第一句

(2)小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识、教书育人培养

出来的人才实现的,所以老师起着铺路、架桥的作用。

(3)指导朗读这两句。

老师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:(手指黑板齐读)

老师,您好!

现在让我们再一次饱含对老师的感激之情,读一读课文的第一段。

五、生字学习

1.读一读。

2.指导书写,描红,注意“霞”的下面不是“段”,“崇”是山字头。

提醒“崇、霞”容易写错的字,注意笔画。

六、布置作业

1.有感情朗读课文,背诵第一自然段。

2.摘抄有关赞颂老师的诗歌,有感情朗读或背诵。

3.抄写生字词

一、复习检查

1.听写词语。

2指名分节朗读课文

二、学习课文第二节

1.自由读课文第二节,

思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

(啊!教师的事业多么美好!)

2.默读课文,

思考:

这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到

后找。

3.讨论归纳。

(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

指导理解:

a.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

b.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

指导理解:

a.这两句把教师的事业比喻成什么?

(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

b.“笔尖飞舞”指的是什么?

(教师粉笔书写,

钢笔备课批改作业)

“笑语盈盈”

是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)

c.指导朗读。

4.引读:

教师的事业是美好的,

更是辛劳的,

我们除了要赞美老师还应该对老师

有什么感情?

齐读这节的最后一句(每当看到

---------

教师,您好!)

释词:“衷心”(发自内心地)

5.指导感情朗读第二节。

三、拓展学习:

假如让你来赞美教师,你会将教师比作什么?试着写一段。

例:老师,您像红烛,用知识的光芒驱散黑暗,燃烧自己把别人照亮。

老师,您像大海,用宽广的胸膛,托起明天的太阳。

老师,您像春蚕,甘心情愿把美丽献给人类,默默无闻终不悔

四、听录音,欣赏;边准备齐背课文

自由练读

指名背

齐背

哪一个不浸透

崇高

每当??就涌起

哪一个不蕴含

教师的事业

那是

编织

美好

每当??就祝愿

那是

撒向

(工作辛苦)

(感激之情)

朗读备注:

(1)在昨天与今天之间/铺设大道。

(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。

(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。

(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。

(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。

中班语言老师的手教案篇四

天涯学子网

[教学理念]

诗歌是人类智慧与情感的结晶,它运用大量的对仗、比喻等修辞手法,使语言生动形象,富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性,充满丰富的想象,却不利于学生的理解。如何在新课程理念下进行诗歌教学呢?首先要营造情感氛围,通过以乐引诗,以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解,通过教师的层层诱导,学生讨论交流,让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次,诗歌教学要以朗读背诵为经,以想象感悟为纬,让学生心潮随着文字而澎湃。另外,诗歌教学对于作业有特殊要求,不能是单调的抄写,它应该为学生提供表达情感的渠道,在读写结合中,再次升华学生的情感。我想,诗歌教学中,能让学生品出诗歌的意,悟出诗歌的情,读出诗歌的韵,那么,我们的教学就是成功的。

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

3、理解教师事业的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

[教学过程]

一、以情入诗

1、同学们喜欢听歌吗?我们来欣赏一首歌吧!(播放歌曲,师生共唱)

2、同学们,刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师,人们常常把老师比作什么?(学生纷纷回答)

3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭恭敬敬地说一声:老师,您好!(板书)

你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢?指名学生有感情地朗读。 

4、  今天,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。

二、初读课文

1、师范读课文,提出听读要求:思考教师的事业是怎样的?

2、学生回答,并指名朗读这两句话。

3、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高,第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。

三、精读第一段

1、为什么说教师的事业是崇高的?请大家默读第一段,并在诗中画出有关的词句。

2、学生自学。(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(第一范文)地址 )

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3、集体交流。

(1)出示:古今中外,

哪个人的成长不浸透着教师的心血!

a、浸透是什么意思?(饱含)

这句话换一种说法可以怎么说?(古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血。)

b、同桌互读,边读边比较,哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美?

c、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血?课前,老师已让大家都搜集了有关资料,现在你们可以先在小组内互相交流。(学生在学习小组内交流,教师巡视指导点拨)

d、指名学生交流搜集的事例,老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。

e、指导感情朗读这一句。

(2)小结:诗歌的语言是十分精炼、含蓄的,每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面,我们用同样方法来学习下一句话。

(3)出示:地北天南

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

a、读读这句话,与同桌讨论,谈谈你对这句话的理解。(学生互相交流,教师巡视指导点拨)

b、集体交流,学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。

指导朗读。

(4)刚才,我们学得很深入,读得也很有感情,谁能背出这两 句呢?指导学生背诵。

(5)除了这两句,还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高?

出示:在昨天与今天之间铺设大道,

在现实与理想之间架起金桥。

a、轻声读读这句话,体会一下它的含义,向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。

b、集体交流,引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。

4、小结并引读:时代在飞速地前进,老师默默地为人类奉献着一切,他们 事业是——多么崇高!看到这些,我心中——涌起感情的波涛:老师,您好!

5、指导朗读第一自然段。

四、总结延伸

1、听了你们饱含深情的朗读,我又激动又自豪,你们呢,是不是也有许多话想对老师说?好,那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧!

2、学生在乐曲中写贺卡。

3、交流贺卡。

4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师,并对老师说说心中的感激与祝福。

附板书:                  老师,您好!

崇高             成长浸透心血   

创造蕴含辛劳

美好

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中班语言老师的手教案篇五

通过游戏、谈话熟悉老师,增进对老师的信任感和安全感。

(一)看录像。(老师的单人录像)

t:你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?

t:老师在干什么?

t:你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

(二)引导幼儿说:老师还帮小朋友做了哪些事?

t:老师还帮小朋友做了什么事情呢? 如果你不高兴的时候可以告诉老师,老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物” 在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

家长根据老师的外貌特征,平时行为等进行描述,让孩子猜一猜是哪位老师,帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

中班语言老师的手教案篇六

老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。

1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。

活动重点:了解诗歌的内容结构

活动难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。

2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料,提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。

中班语言老师的手教案篇七

1、知道9月10日是教师节,了解幼儿园老师的各类工作,知道老师为小朋友做了许多事情。

2、通过谈话和讨论,以及制作贺卡活动,大胆表达自己对老师的爱,乐意用自己的方式祝贺老师的节日。

3、尊敬老师,产生热爱老师的情感。

提供制作贺卡用的各种材料(彩纸、剪刀、浆糊、彩色笔等)

参观幼儿园各部门,感知各员工的工作,知道大家的辛苦。

幼儿用书

1、参观幼儿园,感知幼儿园老师的工作。

――交代参观要求。

――带领幼儿参观班级,观察班级老师带领幼儿活动的情景。

2、组织幼儿结合已有经验,开展谈话活动《我们的老师》,表达自己对老师的了解和情感。

――你看见老师在干什么?还有的老师在做什么?你觉得老师的工作辛苦吗?

――平时,老师还为小朋友做了哪些事情?

――幼儿园老师是怎样关心你们的?你喜欢你们的老师吗?为什么?

3、尝试各种方式表达对老师的爱和感激之情。

――小朋友们今天几月几号?今天是一个很特殊的日子,你知道今天是谁的节日吗?

――9月10日式一年一度的教师节,小朋友你想做什么表达自己对老师的爱和感激呢?

――鼓励幼儿用不同的方式表达对老师的爱。

4、手工活动:制作贺师卡

带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿边看画面,读一读画面上的文字,鼓励幼儿利用所提供的材料进行制作,教师加以辅导,鼓励幼儿尝试用多种材料来制作。

5、展示幼儿制作的教师卡,并能说说自己设计的贺卡以及祝贺、祝福的话语。

中班语言老师的手教案篇八

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课8个生字理解,理解由生字组成的词语,理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学准备:

师生共同搜集相关资料。

课时安排:两课时

第一课时

一、谈话导入,激情导入。

自从跨进学校的大门,老师就成了我们最好的朋友。教我们读书写字,把我们引入科学的殿堂,告诉我们做人的道理,陪伴我们度过美好的学习生活。再过几天,就是敬爱的老师的节日——教师节了。有一首诗歌就是献给教师节的礼物。

板书课题:老师,您好!

指名读课题。读出课题中感叹号表达出的感情。

二、自由阅读,整体感知

1、 师配乐范读。

2、 自读课文,要求:

(1) 读准字音、读顺诗句。

(2) 读懂诗歌大意。

(3) 自学生字词。

3、 指名试读

检查自读情况,生评价、师指导。

三、合作探究第一节、精读感悟。

1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢?自由读第一节。

思考。

2、出示:

啊,教师的事业多么崇高!

查词典理解“崇高”。

诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢?

再读课文,交流。

3、理解重点句:

古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!

地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。

b .换成陈述句。体会句子的含义。

c.说说自己的感受。再品读体会。

4、人的成长、成材都离不开老师,社会的发展、进步也离不开老师,所以,诗人每当看到时代在飞速地前进,心中就涌起感情的波涛:

引读:老师,您好!

5、练读、练背第一小节。

四、课堂作业

1.完成习字册

2.继续背诵第一节。

第二课时

一、复习导入:

1.默写词语。

2.背诵第一节。

二、精读感悟第二小节

1.自由读

汇报交流:你读懂了什么?

2、质疑:有读不懂的地方吗?

引导体会春晖和朝霞的象征意义。

3、出示:

笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

讨论:这句话中把教师比作               ,把学生比作             。这样写,表现了                   。

4、指导朗读,读出教师事业的美好。

5、“鲜花在幸福地开放”指什么?

6、每当看到鲜花在幸福地开放,我就情不自禁地衷心祝愿:

引读:老师,您好!

这句话在诗歌中出现了几次?

为什么用“您”?

再次朗读,体会包含了什么样的感情。

(对老师美好事业的赞颂,也充满对老师的美好祝愿。)

7、分角色排练诗歌朗诵,作为教师节献给任课老师的礼物。

三、补充资料,增强积累。

1、说说自己还知道哪些赞颂教师的诗句。

2、推荐部分诗文。

3、你们一定也有好多话想对教师说?我们也来仿照课文写一首诗,长短不限。注意诗歌的韵律和对称。

可以自己独立写,也可以和同学合作。

中班语言老师的手教案篇九

(1)了解老师的工作,体会老师对自己的关心和爱护。

(2)通过游戏增加对老师的认识。

(3)用语言表达对老师的爱。

经验准备:幼儿有“六一”国际儿童节的经验。

材料准备:老师平时的工作照片(如在幼儿园教学活动、生活活动中的照片)。

重点:知道9月10日是教师节

难点:用语言表达对老师的爱

1、引导幼儿知道教师节

重点:知道9月10日是老师的节日,叫做教师节。

2、游戏:猜猜这是谁

(1)班里的3位老师分别戴上面具,请幼儿通过老师的外形、声音、小动作等特征猜猜这3位老师分别是谁。(老师可以在游戏之前统一服装)

(2)请幼儿摘掉面具验证结果。

3、出示照片,讲述老师的日常工作

(1)师:这是老师的工作照片,谁能给大家说说这些图片里的老师在做什么?(逐一出示,请幼儿回答)

(2)这些照片记录了老师平时的工作内容,老师的劳动就是为了孩子们能健康、快乐地成长。小朋友们,你会怎么关心、珍惜老师的劳动成果呢?(进餐时候不浪费粮食、活动的时候积极参与、午休的时候按时休息等)

4、师幼之间用简单的语言表达对彼此的情感

老师:小朋友们,你们知道吗?老师有悄悄话要和你们说,那就是老师一直都很喜欢你们!

你们喜欢老师吗?你们想对老师说些什么呢?

鼓励幼儿用语言、动作大胆地表达对老师的情感,如说出对老师的喜爱、抱一抱老师等。

中班语言老师的手教案篇十

1、幼儿知道9月10日是所有教师的节日。

2、在活动中感受老师对幼儿的爱,幼儿对老师的爱,并能用不同的形式来表达对老师的爱。

日历、课件

一、引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天。

边谈话边小结:每年的9月10日是教师节,是所有幼儿园老师、小学老师,初中老师,高中老师,大学老师共同的`个节日。

提问:为什么要创设教师节呢?

二、感受老师的爱。

1、播放课件(如老师教小朋友上课,给小朋友分饭,和小朋友做游戏等,使幼儿感受老师对他们的爱)

2、提问:老师都帮助小朋友做过哪些事情?

鼓励幼儿大胆表述,教师适时帮助幼儿组织语言。

3、师:你喜欢老师吗?为什么?

因为幼儿以分组的方式充分交流,表达对老师的爱,教师巡回指导,丰富幼儿谈话内容。

3、师:你应该怎么样爱老师?关心老师?

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。

1、鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。

2、请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱。

3、教师肯定每一位幼儿的表现,并且表达对每名幼儿的爱。

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