失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断前进。如何调整心态和心境，更好地应对生活中的各种挑战和变化？以下范文或许能够激发你内心的勇气和激情，勉励你追求自己的梦想。
校园同学初中篇一
校园欺负是一种非常不好的行为，它对受害者造成了很大的心理和身体伤害。作为学生，我们应该保持良好的品格，尽可能地避免参与或发生这种行为。在我的成长过程中，我也曾经历过欺负和被欺负的经历，我深刻地体会到了欺负同学的恶劣影响，下面我将通过五个方面来谈谈我的心得体会。
一、校园欺负会对受害者身心造成伤害
校园欺负可能会被一些人认为只是一些玩笑，不会造成太多的损害。但实际上，校园欺负会对受害者的身心造成伤害。身体的伤害可能不太明显，但心理的伤害比较明显。对于被欺负的学生来说，他们可能会感到沮丧、伤心、无助、恐惧等不好的情绪，这可能会影响他们的学习和生活。
二、成为欺负者同样会对自己产生坏影响
校园欺负者[1]对受害者造成的伤害，同样会产生坏影响。欺负行为可能让他们变得自大、狂妄、冷酷、无情、残忍等坏的性格，而这些性格可能会影响他们的人际关系、价值观、职业能力等方面，这对他们的未来发展是非常不利的。
三、校园欺负应该尽早的予以制止
校园欺负如果不加以制止，会不断地发展和扩大，影响控制将变得更加困难。针对校园欺负事件，学校和家长应该及时予以制止，让受害者得到帮助并让欺负者意识到自己错误的行为、改正错误。
四、积极主动的防止校园欺负的发生
防止校园欺负发生，我们可以采取一系列正确的行为，例如：保持良好的人际关系、尊重他人的权利、不攻击和辱骂别人、不张扬自己的优势、不挑战他人的尊严，尤其是我们应该学会关爱他人，帮助他们，这也是我们应有的人类关系应有的尊严和价值。
五、培养正确的价值观和良好的社会责任感
我们应该有正确的价值观，学会尊重他人的尊严并提高自己的社会责任感，想着自己成为他人依靠，而不是他人的恐惧和嘲弄。除此之外，我们还应该加强自身的素质，培养良好的沟通能力，提高我们的情商并尊重他人的权利，这样才能在以后的社会中更好的前行。
总之，校园欺负对学生身心造成阶段性的或长期的损害，而防止校园欺负从源头抓起，培养健康伦理基础和价值观和良好的社会责任感，是我们应该学会的。希望我们每一个人都能够从自我做起，积极的参与到欺负遏制和防范的行动中来，保护自己也保护身边的朋友。
校园同学初中篇二
今天，我们换个话题来讲，我们今天不论三国，我们论同学与同学之间的事情。今天就由我来讲讲我和同学之间的事情吧。
在这个星期的星期三，我们餐厅里出现了这么一回事。由于美术老师让我们学习面塑，所以很多同学就买了橡皮泥和太空泥。我也买了一盒太空泥。我就一直放在了教室里。
到了中午，我带着太空泥到了餐厅，有很多的同学向我要太空泥，我只借给了我们憨厚可爱的小康，由于烦人的`邹冰洋再三的请求我借他玩，我便见了他一点，谁知，他如此的不要脸，竟然将我的太空泥给藏起来，我告诉了老师，他还硬说没有这么一回事，结果倒好，让王昊哲发现了，他告诉了我，我刚刚收好了自己的太空泥，就让那个闲着没事干的老师让我背负起了一个没事找事的罪名，这个老师也不知道怎么一回事，好像学生跟他有仇，只要那个学生一有什么事情，要求他帮忙，就得站墙角或者调到别的地方，许多人的非常的讨厌这个老师。
于是我被调到了别的地方，邹冰洋又带他那两位贴身侍卫到了我那个桌子上。我一看，有空位了，我就跑到了他们那个位子上，他们一看：不对呀，他跑到我们那个位子上了。他们绝对的是一个没事找事的人，我到哪，邹冰洋就捣乱到哪，而且，他身边的张梦娇就跟被灌了什么药是的，帮邹冰洋背了一身的罪名，结果倒好，她还有种来那里哭，我就是非常厌倦他们，而他们却把罪名推到我身上，真是让人想要把他们一脚踢出去！
校园同学初中篇三
在校园里，欺负同学的情况时有发生。许多同学常常被欺负，当时可能觉得无所谓，但随着时间的推移，可能会对自己的心理和身体造成伤害。这种行为对生活品质和个人成长发展来说是致命的。我亲身经历了这种情况，深深认识到这种行为的危害和不公，与大家分享一下自己的心得体会。
第二段：体会一
欺负同学这种行为会让被欺负者感到孤独，无助，心理受到严重伤害。在我初中时，曾经有一个同学被欺负。他不能自主地应对这些人的丑恶行为，甚至对别人抱有希望和期望，但从他的内心深处，我们可以看到他的不安、恐惧和沮丧。欺负同学的行为是不负责任的，容易让被欺负者产生严重的自卑感和焦虑感。
第三段：体会二
欺负同学的行为极易导致家庭和谐的破裂。当然，这是一种非常不可取的行为，不仅会伤害因为欺负行为发生而提出抗议或施加干扰的学生，更会引发家庭之间的冲突，导致与家人之间的关系破裂，成为整个家庭的受害者。现在，我们越来越重视家庭和谐，因此我们应该尽力去保护那些孩子，让他们得到更多的关爱和理解，而不是让他们沉浸在惨痛的记忆中。
第四段：体会三
对于学校来说，欺负同学的行为会引起学校不利的形象，也会给学习及其他事情带来诸多不适，影响其正常的运转。学校不仅要担负起教育的责任，也应该关心学生的生命和未来。要根据学生的实际情况对欺负行为严加惩罚，同时还要开展相关的心理和品德教育，教育学生不欺负观念，培养责任感和同情心。
第五段：结论
总之，对于我们每一个人来说，要拒绝欺负同学。我们应该始终坚持不欺负同学，不鄙视同学，尊重每一个人的人格尊严和权利。而且应该认识到，校园欺负同学不仅对个人有害，也会对整个社会产生消极影响。希望我们能够用的真心和善良去对待同学，用爱心关注他们，从而建立和谐美丽的校园。
校园同学初中篇四
1、同学之间的礼仪
每天早晨同学相见时，应互相致意问早、问好。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
()在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
()借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后及时归还，并要致谢。
()在教室里要随时保持安静、整洁，维护教室良好的学习环境。
()课间不要追跑打闹，以免教室桌椅歪斜，尘土飞扬，影响同学的学习休息及身心健康。
()课间休息时，在楼道内行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇到同学时放慢脚步慢行礼让。
()对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不仅不应嘲笑、冷落、歧视，而且应该热情帮助。既可帮助对方分析原因，总结经验教训，也可用安慰、同情、鼓励的话语去抚慰对方心灵，有时，即使一句话不说，但陪对方散散步、聊聊天、打打球也不失为友爱的方式。
()对同学的相貌、体态、衣着不能评头品足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，同学讨厌的事不要去做，千万不要“哪壶不开提哪壶”。
2、同学之间的语言礼仪
古人说：“慧于心而秀于言。”与同学说话，能使心灵的聪慧得到交流，能使同学之间增加了解、增进情谊和相互增长知识。但要起到这样的作用，就要注意与同学说话的礼仪。也往往由此而能推断出这位同学的品性教养、思想面貌和文化水平。那么，与同学说话具体应注意哪些礼仪呢?下面分成态度和内容两个方面来讲。
(1)说话态度与同学说话要态度诚恳、谦虚;要语调平和，不可装腔作势;还要关心听自己说话同学的兴趣和情绪。听同学说话时，态度要认真，不可做其他事，不可表示倦怠、打哈欠或焦急地看钟表;不要轻易打断别人的话，要插话或提问一定要先打招呼;若同学说得欠妥或说错了，应在不伤害同学自尊心的情况下，恳切、委婉地指出。
(2)说话内容与同学说话的内容要真诚实在，要实事求是地谈出自己对事物的看法。不说胡乱恭维别人的话，也不说使别人感到伤心、羞愧的事，更不说不文明的污言秽语。古人说：“言，心声也。”一个人说话的态度和内容若是美的，那么，他的心灵也必然是美的'。
3、同学之间学习生活礼仪
在学习上，同学之间要互相帮助。学习好的同学在保持谦虚、戒骄戒躁的同时要主动真诚地帮助学习差的同学;学习较差的同学应虚心求教，独立思考，不能抄作业或偷看答案。
同学之间天天相处，难免会有一些磕磕撞撞的事或意见上的分歧。这时，要克制自己、尊重别人，要破除身上的“骄”、“娇”二气，心平气和地讲道理，不能使气任性，也不能用不文明的语言辱骂同学，更不能粗暴地动手打架。对同学如果有意见发表，应以委婉口气为宜，不要随便在大庭广众之下议论同学的不是。
4、向同学询问事情，实际上是麻烦别人对自己进行帮助和指导，因而，要注意如下几方面的礼貌。
(1)应选择能答复自己问题的同学，作为被询问的对象。
(2)要选择被询问同学有空闲或方便的时间去询问，不可打扰或影响同学的学习。
(3)开始询问之前，一定要先说：“同学，对不起，我打扰您一下，向您请教一个问题。”在被询问的同学同意后，再询问。
(4)若被询问的同学一时回答不上，自己应当尽快为其解除尴尬，说：“不要紧，这件事是比较难回答，耽搁了您的时间，谢谢。”
(5)被询问的同学若把所询问的事情告诉了自己，应该在向他道谢之后，再离去。
5、异性同学交往礼仪
男女同学在校园内共同学习，朝夕相见，为了大家相处得更好，双方也都应注意如下几点基本礼仪：
(1)异性同学之间，应特别以礼相待，要相互平等，相互尊重，相互帮助。
(2)男同学应彬彬有礼，女同学应文雅大方。
(3)异性同学之间，不能互起绰号，不能讲粗话、脏话和庸俗的传闻，不能久久凝视对方，不能打打闹闹。对异性同学的容貌、身材和衣着，也不应评头论足，不应伤害对方的自尊心。
(4)对同学的弱点、缺点或残疾，不可进行嘲讽，而应热心帮助。
(5)在体力劳动等方面，男同学应该主动关心、帮助和照顾女同学。
校园同学初中篇五
校园欺负同学是一种普遍存在的现象，它不仅影响受害者的心理健康，也会对整个学校的氛围产生负面影响。本人曾经亲身经历过校园欺负同学的事件，深有体会。在此谈一谈自己的心得体会，旨在引起更多人的关注和重视。
第二段：阐述欺负对受害者的影响
校园欺负同学不仅会使受害者感到痛苦和沮丧，还会直接影响其人际关系和自我认知。受害者往往感到孤独和无助，对人与人之间的友谊和信任产生怀疑，使其社交能力受到破坏。同时，一些学生因为长期遭受欺负而自我怀疑和自卑，导致心理健康受损，出现抑郁、焦虑、自闭等问题。
第三段：剖析引发欺负的原因
为什么会有人去欺负同学呢？我们不难发现，这和一些校园文化和价值观的扭曲有关。一些学生因为追求“强者为王”的价值观，认为欺负别人是一种显示自己权威地位的行为。此外，一些孩子家庭环境不良，自我教育能力低下，缺乏正确的行为准则和人文素养，因此才会产生欺负行为。
第四段：分析并提出应对之策
如何应对校园欺负同学的问题呢？我们需要从多个方面去考虑和实施相关措施。学校方面可以加强心理健康教育，让学生了解什么是健康的人际交往方式，以及如何有效应对欺负行为；家庭方面需要加强家教，培养孩子的人性关怀和自我认知能力，与孩子进行多方位的交流，避免自闭和孤独的情况发生；社会方面需要加强相关法律的制定和执行，对于欺负行为要通过法律手段去处理和制裁，使其有迹可循，形成趋利避害的心理感召。
第五段：总结
面对校园欺负同学的问题，我们需要做的不仅是关注和关心，更要积极思考和行动。通过加强学校、家庭和社会的教育和监管，打造良好的文化和价值体系，使学校成为一个健康、和谐的地方，实现良好的教育效果和社会影响。这是我们每个人的责任和义务。
校园同学初中篇六
我现在上小学六年级，我跟我们班的同学已经相处六年了，我对他们都有了深刻的印象，特别是他们的`笑，我更是印象深刻。
“嘻嘻”这是姚嘉辉的笑，别看他学习不好，朋友却挺多。他活泼开朗，下课时，我们总能听见他的笑声，笑声中他和同学们玩游戏。
“哈哈”这是董昊的笑，他正在朗读同学们的习作，读到了有趣的地方，他哈哈地大笑起来，同学们都被他的笑感染了，也跟着他笑了起来。
“嘿嘿”这是朱晓峰的笑。听到笑声，就知道是他在捉弄人了，这不他在高飞后面贴东西，还嘿嘿地笑他。这回高飞可不高兴了，板起了脸。朱晓峰见状，先是哈哈大笑几声，然后大声喊道：“注意啦，火山要爆发了，快逃啊！”大家听了都笑了，高飞也不生气了。
庄淑仪的笑很文雅。“呵呵”一听就知道是她在笑。一定是她取得了好成绩，才那么开心。笑声中包含了她成功的喜悦和努力的信心。
啊，同学的笑，是丰富多彩的，是饶有趣味的，是具有感染力的笑！啊，同学们的笑是我心底抹不掉的记忆。
校园同学初中篇七
“黄英明!”
“有!”
“出来!”
听到老师的命令，黄英明快步走出教室。不等老师问，主动把昨天下午的情况做了汇报：
……犯了错误的黄英明正在学校大门口擦拭小广告和乱七八糟的各种电话。一个陌生人走过来，看着他冻红的小手问：“早都放学了，你咋还在劳动?”
黄英明答：“老师说明天新局长要来检查。今儿得全部擦干净。”
“别的同学呢?为啥只剩你一个!”
“我捣乱了。老师罚我的。”黄英明面对陌生人，倒是一点也不害怕。
那人上前帮他擦了几下说：“时间长了。光用水擦不干净。你先回家吧。明天我来想办法。”
“……”
“哦。你放心回去吧。要是明天老师批评你，你就说，是你的一个老同学叫你回家的。”
……“什么老同学?谁的老同学?”姓曲的女老师没听明白。
黄英明解释道：“他说，他也在这个学校读过书，他跟我是一个学校的……同学!——他还说，他跟校长，也是同学。”
曲老师不吃这一套：“跟局长同学也不行。你马上去，半小时以内擦干净。没有时间了。”
黄英明拿着抹布，端着脸盆接了一点水，去了。可是很快，他又回来了。
曲老师板起脸正要训斥，黄英明抢先说：“那个人和校长都把那块儿擦干净了。”
“校长?你让校长都急的去搞卫生了!你真是越搞事儿越大。”曲老师恨不得用手指头捣他一下。
不远处跟来的校长搭话了：“有多大的事儿啊?”
“校长——”
没有等校长开口，一起来的那人说道：“我去他家里问过了。他爸妈都外出打工了。家里只有一个爷爷，一方面娇惯，一方面也确实照顾不好。咱们学校应该多关心而不是只会简单的惩罚。”
校长说：“这位就是——”
“老同学。我听说曲老师也在这所小学读过高小。我，校长，您和黄英明，咱们虽然年龄不同，可都是同一所学校学习的同学啊!黄英明，你说是不是?”
校园同学初中篇八
唐按：
曾经的同桌还好吗?
养浩
(高一9班)
第一次见到他，亦是我与他做同桌时，他对我笑了笑，有点腼腆，有点干净。
他坐我旁边时较为安静，话并不多，但有时上了兴头，也会噼呖啪啦说一大堆，哪怕我停下了，他也不停。
于是，我们就成了朋友。
他长得有点小帅，人一眼看上去便觉得干净和安静。脸上戴的大框眼镜并未减分，反而多了几分文静，尽管他与这些词完全扯不上边。
其实，只有少数人，比如我，才知道他是一个挺闷骚的人，跟一般的男生没什么两样。他有时挺“野”的，时不时会做恶作剧，但因面容太有欺骗性，所以每次都让他逃过一劫。
我们私下经常约在一起玩，此时的他与在学校完全不同，笑得有些放肆，讲话无所顾忌，哪怕戴着眼镜。第一次见识他的这种另类状态让我有些吃惊，之后便见怪不怪了。也许这才是真正的他，只是我有些疑惑，为何他在学校如此沉默，虽几次欲问，却也不了了之。
他成绩并不理想，学习底气不足，我虽是“半桶水”，却比他“亮彩”。老师出于互帮互学的心思，让我与他坐在一起，这一坐就是三年。
其实每次想到这三年的时光，我都不免有些唏嘘。三年，在我已度过的岁月中，也已占去了五分之一。我们之间，也在岁月的催化下，建立了深厚的友情，怎舍离别。
初中的最后一天是班级聚会，大家其乐融融，我也仿佛被气氛感染了，笑呵呵地跟他东一句西一句地闲扯着。
他突然对我说：“以后我们要像今天这样说话，会是什么时候?”
我的笑容凝固了，静默了半晌，才说道：“切，这有什么，有电话又有qq，你家我又知道，离我家又不远，想说话不是很简单吗?”
他也笑了：“也是，我也知道你的电话和qq，我也应该会有时间来找你的。”
那一刻，我们两人都在笑，但我们的心中都明白，我们之间就像相交的平面线，相交一次后，恐怕再难有相交的机会了;哪怕有，估计也不过是简单地寒暄后就无下文了。
我并不是个煽情的人，也不是擅长表达的人，只有手中的笔和纸才能寄托我的情感。
曾经的同桌，中考后我们就“各奔东西”了，如今的你，还好吗?此时此刻，且把一句诗送给我，也送给你：“海内存知已，天涯若比邻。”
唐某人曰：
轻笔淡写，都是学友情挚;怀旧如斯，尽皆岁月流觞。他的腼腆，他的干净，他的兴头，他的小帅，他的大框眼镜，尤其还有他的闷骚，以及私下的他“与在学校完全不同，笑得有些放肆，讲话无所顾忌”，这些都成为你笔下生鲜内敛的随缘个性，颇为引人。你的语言感受力和表达力令我眼前一亮，如是甚好。
同桌你我，难舍友情，这在于心性和缘分，而不在于成绩的理想与否。或者说，成绩只能衡量你学业的一部分，却无法囊括你成长的丰富细节。互帮互学，一坐三年;唏嘘岁月，曾经不再，这是怀伤的，有别愁而不悲，即便笑容凝固了，也是少年唯美的风景。
文字可以煽情，随笔可以尽意，惟愿你手中的笔和纸能寄托更深远又深沉的人生。
2018年1月1日星期一，15:25评阅
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