幼儿园教案的编写需要注重教学环境的创设和资源的利用，提供良好的教育条件。最近，小编整理了一份小学教案集锦，里面收录了许多经典的教学案例，供大家参考。
四年级美术可爱的班集体教案篇一
良好班集体的作用
融入新的班集体
总之，我从学生的学情、感情、思维特点、心理特点出发，设计了本课内容，力图创设一种民主和谐、合作探究的课堂氛围，引导学生自主发展，自我调控，养成良好的学习习惯，思维方式，形成正确的价值观和人生观。
四年级美术可爱的班集体教案篇二
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。
二、在集体中发展个性
1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。
2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。
教学反思
本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。
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四年级美术可爱的班集体教案篇三
1.大胆运用球各种体育锻炼，发展创造力;
2.培养幼儿之间合作感和平衡能力。
3.通过运球让幼儿从中感到快乐同时也提高了能力的发展。
幼儿园器材篮球。
2个幼儿一组，面对面或背对背，把一只球夹在中间，合作把球运到指定的.地方，看那最快为胜。
1、在运球的过程中，手不许碰到球;
2、途中如球掉下，则捡起球返回起点，重新开始。
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
四年级美术可爱的班集体教案篇四
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《集体生活邀请我》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】
通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】
知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点
【重点】
了解集体的含义和集体力量的来源。
【难点】
认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法
案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程
环节一：导入新课
生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授
过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖
学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。大家经过思考后进行小组分享，并推出小组代表进行回答。
最后教师进行总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。当然作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递光和温暖。
活动二：说一说“集体的荣誉感”
学生回答后，老师进行总结：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。当我们所在的集体获得荣誉、获得奖励时，我们能够体会到荣誉感，这种荣誉感能够让我们感到自豪，感到骄傲。这种荣誉感能够给我们力量和温暖，能够激励我们不断的前进。
2.集体的力量
过渡语：我们已经了解了集体生活的重要性，那么我们来了解一下集体与个人之间的关系。
教师展示图片：天鹅，梭子和虾同时拉一列车却拉不走，询问学生这是为什么?
学生回答：因为他们的目标不一致，没有团结协作，相互配合，最终将徒劳无功。老师进行总结：集体不是简单的相加，而是有共同的目标，分工明确。
活动三：分角色扮演
学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”，并思考为什么三个和尚没水喝?
学生回答后老师进行总结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但是通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
活动四：情景思考，思考以下情景说明集体有怎样的力量?
情景一：七年级(6)班的活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向，怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
情景二：班里几位同学常在一起，慢慢地、他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
学生自由发言，教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
环节三：巩固提高
设置问题：集体的力量都是正能量吗?
老师总结：集体的力量也有一些不健康，不积极的思想，也会影响人们的身心健康发展，如：xxx。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结学习这节课的收获。
作业：收集集体生活的精彩瞬间的照片，并在班上分享其背后的故事。
五、板书设计
集体生活邀请我
一、集体的温暖
1.集体是什么
2.为什么需要集体
3.集体荣誉感
二、集体的力量
1.集体是有共同目标、分工明确的整体
2.个体的力量是分散、有限的
3.集体可以影响甚至改变一个人
四年级美术可爱的班集体教案篇五
阳光明媚，我背着装满新书的书包踏进了中学的校门。班级就像一个美丽的花园，培育着我们这些祖国的花朵；班级就像鸟儿筑的巢，为我们遮风挡雨；班级就像那湛蓝的蓝天，让我们展翅翱翔。
那我的班级是怎样的呢？现在我向你介绍初一（16）班。我们的班主任是数学老师，数学老师和蔼可亲，有时会和我们一起笑，但是老师也有严厉的时候；我们的语文老师嗓音很好听，她讲起课来似乎在唱一首欢乐的歌曲，使我们沉醉其中；英语老师是一个比较严格的老师，不过有时还是会跟我们讲些小笑话。我们都很爱老师们！现在向你介绍我的同学吧。初一（16）班是由53个同学组成的一个家。同学们互相帮助。团结友爱，不会像小学一样因为小事而争吵。在这个班级中我也结交了许多新朋友，我们会在课间一起笑，一起玩，一起讨论问题……记得校运会总决赛的时候，我们和老师来到了暨南大学。
同学们都为在场上比赛的同学加油。让我印象最深刻是在跑女子接力赛的时候。第一个同学跑得很快，犹如一支离弦的箭一样，不久，便把接力棒交给了第二个同学。因为太紧张的原因，第二个同学没接住接力棒，所以比别人慢了一步。不过，同学们并没有责怪第二个同学，而是大家一起为她呐喊助威。然后，到了第三个同学那，她使劲了全力，终于超过其它同学把接力棒交给了最后一位同学。最后一棒是关键的`一棒，只见她绷紧了双腿，抿紧了嘴唇，很快的，她便在操场上飞奔。同学们为她加油的声音回荡在暨南大学整个校园内。
只见离终点还有5米、3米、1米，终于她拿得了第一名！同学们都高兴的欢呼，雀跃，怡然称快，仿佛像刘翔拿得了冠军似的。我爱我的新集体！让我们在老师的带领下，在知识的海洋里遨游！
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四年级美术可爱的班集体教案篇六
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。
二、在集体中发展个性
1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。
2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。
教学反思
本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。
四年级美术可爱的班集体教案篇七
情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
能力目标：提高维护集体荣誉的能力。
知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。
二、教材分析
（一）内容分析
教材基于学生的实际生活体验，引导学生认识生活中存在的各种各样的集体，知道每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”。教材解读了“集体的作用”，阐释了“集体与个人”的相互作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大。
（二）重难点分析
教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。
教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。
三、学情分析
初一的学生乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参与集体生活时，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系，等等。这些都是学生存在的现实问题与困惑。
四、教学过程
导入：自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这说明集体对人的重要作用。
我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。
环节一：感受集体的温暖
1.运用你的经验
结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
小结：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人需要集体。
有的同学说：做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我感到很温暖。
有的同学说：外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖。
请你回忆在集体生活中感受到的温暖片段，和同学伙伴交流一下。
2.同龄人小娜的故事
我叫小娜，我喜欢我的班集体。前些天我生病了，在家休息了两个星期。每天晚上我都能收到同桌发来的问候和作业的短信，同一个小区的同学还会帮我把复习资料带回来。妈妈对我说：班里的同学真是太好了！
小结：作为集体的一员，每个人都散发着自己的光和热。我们在感受别人温暖的同时，也为别人带来幸福愉快。集体成员之间应该互相传递关爱和温暖。
环节二：感受集体的力量
小结：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是集体成员共同的荣誉。集体成员共同的情感汇聚成集体的力量。
2.探究与分享
小结：每个班级在成长的过程中，都会获得各种各样的荣誉与奖励，一张张奖状展现了一个集体的成长。在每一次拼搏奋斗中，都有集体中个人的努力与付出，集体成员将个人的特长、潜能与集体的成长结合起来，使得集体更加强大，个人更加优秀。集体与个人都在发展中汲取不同的养分与力量。
故事分享1：就像大雁迁徙，个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
故事分享2：卡拉扬与乐团的故事说明，在集体中，扮演好自己的角色，承担好自己的一份责任与担当，是对集体最大的贡献；遇到困难，以集体利益为先，以团队协作为主，才能让集体的力量达到最大化。
小结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
这要求集体中的成员努力完善自我，共同营造文明、向上的良好集体氛围，人人努力，人人受益。
环节三：小结提升
学习了“集体的温暖”与“集体的力量”，我们对生活的集体又有了全新的了解与认识：我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀、更加强大。一荣俱荣，一损俱损，让我们与集体一起成长。
课后作业：拓展空间
从现在开始，以小组为单位，拍摄、记录集体生活的美好瞬间。初中毕业时大家一起分享，回忆初中生活美好而珍贵的印迹。
五、板书设计
第六课“我”和“我们”
1.集体的温暖
2.集体的力量
四年级美术可爱的班集体教案篇八
教学目的：
1、培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生的肢体、表情的发挥和创造。
2、在轻松、愉快的气氛中及教师语言的引导下完成舞蹈动作的创编。提高学生的表现力和想象力。
3、自创结束造型（摆一摆）。
教学重点：
1、调动学生参与教学活动的积极性。
2、引导学生创新思维
教学设备：
图片、磁带、录音机
教学过程：
一、律动（卡通音乐哈巴狗）进教室+徒手操。
二、师生问好：欢迎小朋友们一同进入音乐殿堂，共渡美好时光。
三、发声练习师：今天的天气怎么样啊？是的，非常好，阳光明媚，太阳照在身上暖和极了。你听白云阿姨在唱什么呀？生：白云飘飘师：轻声唱，有表情的，不要喊叫。
四、新课导入
1、请学生说出春天来到了，大自有怎么样的`变化？
2、出示图画，学生描述并理解，教师引导。
3、出示对形图，让学生根据画的内容选择先后。
生：太阳，花等等。
师：好好想想，看着这张图，试试看把哪个对形图放在第一好？
生：太阳形状放第一（男生在里，女生在外）
4、教师语言引导学生自摆动作，师总结。
师：“太阳公公露出笑脸放射出金色的光芒”请你们用动作和表情来告诉鲁老师。
师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把太阳公公的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。（4次）
师：“河边的青蛙看者天空叫喊着”也请你们用动作和表情告诉鲁老师，我们也来选择一种。（7次）
师：“草地上盛开着美丽的鲜花”鲁老师看到你们想了这么多动作，很开心，我也想到了，跳给你们看一下，行吗？让我们一起来试一试。
师：最后请你们摆个漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共组合造型。这样一幅美丽的画就变成了我们小朋友的舞蹈啦！
5、舞蹈动作串联，选择音乐，表演，给予表扬。
6、师生同表演（老师在圆圈里面），学生表演。
六、集体舞的音乐走出教室。
四年级美术可爱的班集体教案篇九
集体舞伦敦桥
深圳市宝安区固戍小学谭芳
课型：集体舞
教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》二年级第十课（第一课时）。
教学目标：1、培养学生创编节奏的能力。
2、掌握集体舞中点踏步的动作要领，两人动作配合协调。
教学重难点：舞蹈动作的协调。
教学准备：节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。
教材分析：《伦敦桥》是一首4/4拍的英国儿歌，全曲共4小节旋律。虽然配有五段歌词，但旋律与歌词都重复较多，十分简单。根据童趣盎然的歌词，将《伦敦桥》歌曲设计成双人集体舞。
教学过程（）：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组
织
教
学
1、播放音乐。（出示课件快乐的音乐课堂）
2、指导学生按创设好的位置入座。
3、师生用音乐问好。
1、音乐进教室，并按创设好的位置入坐，做好上课准备。
2、学生跟着老师做拍手动作。
创设一种有利表演的美好，轻松的音乐教学环境。
引
入
情
景
1、坐姿游戏。
师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师来做一个小小运动，同学们先把眼睛闭起来，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。
2、节奏游戏（超级变变变）
师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，男生女生来比一比赛。评委要注意观察，然后给他们评评分。
3、男生女生比赛
（师：同学们现在闭上眼睛，等老师说超级变变变，最后一个变说完了以后，你们就睁开眼睛，然后马上把他们重新组合的节奏打出来，看看哪一组打的又准有整齐。）
1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏
2、把“节奏朋友”请进课室中间，每一个学生头上带一个节奏头饰，站成一排，这样就组成了一条节奏，请其余的同学拍一拍，一组完了以后，同学们闭上眼睛，老师喊123变，这样就学生又随意又组成了第二条节奏。
3、男生给女生出题，女生给男生出题。
4、评委给分，分出胜利组后，胜利组的那边做一个胜利的姿势。
以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中，又激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情
节
展
开
1、集体舞的`含义
（师：同学们，你们谁知道什么叫集体舞，你们想学习集体舞吗？）
2、音乐欣赏
3、舞蹈动作教学。
1、回答提出的问题。
2、基本舞步：
点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。
基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。
开始位置：两人一对，面对面双手相拉。
第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。
4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。
第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。
4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。
第三段：同第一段。
第四段：同第二段。
第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时，拱桥落下，套住一个小朋友，这个小朋友就要表演一个节目，唱歌、跳舞都可以。
教通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的主题地位，教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。
情
节
高
潮
1、引导并协助学生完成相应的动作。
2、播放录音《伦敦桥》和动作指导。
3、要求:动作协调，表情丰富，节奏准确。
让学生根据自己的爱好选择表演，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。
情
节
尾
声
2、得出胜方邀请败方，跳舞。
学生评委给分，得出胜利组以后，失败的那组对胜利组给予掌声鼓励。胜利组也做一个胜利姿势，（晔）
胜利方派出一个代表邀请失败方舞蹈。其余的同学欣赏。
懂得学生之间的友谊。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
结
束
师：这节课，2（3）班的同学们表现的非常好，最后我们在唱起那首《拍手歌》来结束我们这节课。
学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。
教学后记：这节课启发、引导学生创作舞蹈动作，使音乐课“动”起来。通过开展自评、互评、他评有机的培养群体精神，合作意识，提高鉴赏评价能力。设计教案时，本着突出审美，培养创新素质特长的学生，无论从课的外部模式和内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想，每个环节设计，都注重培养学生的实践能力和创新能力突出了“学生主体，教师主导的作用，使学生在生动有趣的氛围中，学习音乐感受音乐。
四年级美术可爱的班集体教案篇十
活动目标：
1.能用身体动作表现节奏型xx|xxx0|。
2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中“互换朋友的方法”。
3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。
活动准备：
知识准备：有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
活动过程：
一、节奏游戏，激发参与热情。
（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。
1.出示节奏。
“小朋友你们认识这个节奏吗？”
2.说出节奏。
“谁用把这个节奏读出来？”
（二）创编身体动作，表现节奏型。
1.个别示范。
“谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？”
2.完整表现。
“让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏xx|xxx0|”
二、分步学习，掌握舞蹈要领。
（一）学习动作：拍手游戏。
1.独自拍手，练习节奏。
“我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？”（教师带领做拍腿、拍手的动作）
2.互动拍手，掌握韵律。
“我还可以这样拍。”（教师示范）“我们听着音乐来玩一玩！”（幼儿练习）
（二）学习动作：交换朋友。
1.迁移经验，创编交换方法。
“你有什么办法能让我们换一位朋友吗？”
2.介绍方案，新授互换方法。
“我们还可以这样换！”（教师示范新的.互换方式）
（三）学习动作：搭建小桥。
1.教师示范。
“刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？”
2.要领讲解。
“我是怎样走进队伍的呢？”
三、完整表演，解决舞蹈难点。
（一）提出难点。
“小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？”
（二）商讨策略。
“有什么办法能够解决这个问题吗？”
（三）验证方案。
“让我们用想到的办法来试试！”
四、手指游戏，放松幼儿心情。
（一）总结评价。
“今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！”
（二）鼓励表扬。
“老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！”
四年级美术可爱的班集体教案篇十一
课题：《卖报歌》
课时：一课时
授课年级：小学三年级
教学目标：能够用富有表现力声音唱《卖报歌》并对此歌曲加以表演。
教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备：钢琴、录音机、《卖报歌》《国歌》磁带
教学过程：
放音乐《国歌》
老师提问：听到了什么，感受到了什么？
学生回答：……
学生回答：（聂耳、又名《义勇军进行曲》）
故事
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？
请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》
三、学习歌曲《卖报歌》
老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
a、划拍视唱乐谱，教师教唱。
b、学唱歌曲
1以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
2学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。
3全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
四、表现情感——启发学生体会歌曲
老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的`小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。
请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）
老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？
学生回答：……
学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）
体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）
同学小议后，再一起把这一段唱一遍
体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演
同学点评 教师小结
同学们一起表演
四年级美术可爱的班集体教案篇十二
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
【学习目标】
1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】
重点：感受集体的温暖
难点：让集体力量更强大
情景导入生成问题
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
……
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(二)合作探究
探究一：感受集体的温暖
学生阅读教材p53相关链接认识集体的'联结度及探究与分享情境一、二
1．学生阅读分享教材p53“集体的联结度”
2．学生阅读分享教材p53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感
学生阅读分享教材p54相关链接“归属感”及探究与分享
1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉
学生阅读分享教材p55相关链接，回答下列问题：
1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________。
2．当集体受到批评、惩罚时，我们会________________________________________________。
探究四：集体力量的来源
1．学生阅读教材p55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
交流点拨：结合自己亲历过的集体，据实回答。
(2)找出“团结的集体”的共性。
交流点拨：团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作，等。
(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材p56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理
交流点拨：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
探究五：集体对个人的影响
学生阅读分享教材p56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答
1．以上情境说明集体有怎样的力量？
交流点拨：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
2．这些力量都是正面的吗？请举例说明。
交流点拨：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
四年级美术可爱的班集体教案篇十三
本单元的学习主题是“在集体中成长”。从学习内容上看，本单元是出来人与人之间关系的延伸。从学生角度出发，只有适应集体生活，在集体中学会做人处事，才能在将来更好的适应社会。
二、教学目标
知识目标
1.了解集体内涵。
2.了解集体荣誉感，知道个人与集体的关系。
3.知道集体对于个人成长的重要作用。
能力目标
1.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力。
2.提高在集体生活中人际交往的能力。
情感、态度与价值观目标
1.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感，归属感，自豪感和集体荣誉感。
2.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
3.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
三、重点难点
1.如何对待集体荣誉？
2.个人力量的特点？
四、教学过程
1、【导入新课】
做一个游戏，考验一下师生配合度。前两行我来读，后两行你们读。第三张幻灯片大家一起读。
师：大家读的非常整齐、响亮。比老师读的声音大多了。这就是集体的力量。今天就让我们走进集体生活。
2、【学习目标】
师：请大家齐读学习目标和教学重难点。
师：请大家根据多媒体展示的自学指导预习本节课，时间为5分钟。
3【新课讲授】
图片展示：ppt展示班级照片。
提问学生，得出“集体”的含义。
（2）师：那接下来我们看看这个图片中的游客是不是一个集体？
生：自由发言。
得出结论：没有集体的联结度。请学生读相关链接，了解集体连接度。
师：好，了解了集体联结度，我们来判断一下这些是不是集体呢？（多媒体出示内容，学生展开小组讨论）
得出结论：集体联结度越高，感受到温暖越多。
（3）师：生活中，你是否遇到过以下情景？（多媒体展示两张图片）这时候我们感受来自同学的关爱和集体的温暖，你是否也遇到过这些情景呢？想一想，和小组内同学说一说吧。
小组讨论，学生畅所欲言。
设计意图：此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从日常生活中中感受到集体的爱。
学生回答，多媒体出示答案。
学生讨论回答，归纳总结出集体荣誉的意义。
（5）师：同学们，有这样一句话“人多力量大’，你觉得对不对呢？有赞成有反对，我们先来听一首歌《一个和尚挑水喝》。
得出结论：人多力量未必大。集体的力量不是简单的成员相加，而是要有共同的目标、分工明确的整体。
（6）观看《休戚与共》视频，思考这三个问题：
1、为什么小动物反倒胜利了？
2、集体的力量是如何形成的？
3、为什么集体的'力量是强大的？
（学生讨论）设计意图：视频在活跃课堂气氛的同时，实现寓教于乐，激发学生学习兴趣。
得出结论：集体可以优化组合实现优势互补，产生强大的合力，完成单凭一己之力无法完成的事情。集体有着强大的力量，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
4、【课堂小结】
本节课我们了解了集体的温暖和力量。
5、【牛刀小试】
请学生思考两个问题。
6、【拓展延伸】
思考并收集：体现集体力量的有哪些名句、谚语。并将它们和你的集体一起分享。
7、【结束语】
师：雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”。同学们，团结起来吧，因为团结就是力量。就让我们在《团结就是力量》这首歌中结束这节课。
8、【课堂总结】
这节课我们学习了四个模块。首先导入，从师生朗读对比显示“集体”的力量导入本节课。接着出示学习目标、自学指导。课堂教学时学到了1.什么是集体？2.集体带给我们的感受如何？3.集体力量的来源。4.个人与集体的关系。5.集体力量的作用等内容。
9、【板书设计】