中班数学教案谁多谁少教学反思与评价 小班数学教案及教学反思比一比谁多谁少(大全7篇)

时间:2025-01-03 作者:ZS文王

通过初三教案,教师可以合理安排教学内容和教学步骤。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文,供大家参考。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇一

教学目标

在活动中发现数量的多与少。

会利用多种方法来知道谁多谁少。

发展目测力、判断力。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学准备

玩具、红球、绿球、水果若干

教学过程

一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

1、我们班一共有多少个小朋友啊?

2、我们班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?

4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。

二、出示红球和绿球。

1、我们看看红球和绿球谁多谁少?

2、说说怎么知道谁多谁少的?

3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

4、接着用玩具比较谁多谁少。

三、《变手指》游戏。

1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。

2、大手小手变变变:我的手指变得比谁少。

3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。

四、练一练。

教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。

教学反思

在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的`运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

小百科:多少一般指某些东西的数量。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇二

知识与技能:

1、让学生能正确比较100以内数的大小并掌握比较两个数大小的方法,初步感受一列数蕴含的规律。

2、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内的顺序。

过程与方法:

1、培养学生观察与操作的能力、思考与概括的能力、自主探索及语言表达的能力。

2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。

情感态度与价值观:

1、通过有趣的教学情境,体验数学活动中所充满的探索和创造。

2、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验,体会学习数学的乐趣。

抽象地比较数的大小。

掌握比较100以内数的大小的方法。

教具:课件、小棒、计数器

学具:小棒、计数器

(一)情景引入:

生:小熊有21个红果,小猴有18个红果。

师:它俩想知道谁摘的红果多?小熊和小猴觉得我们同学很聪明,经常帮它们解决问题。你有什么办法,怎样来比较谁的红果多?(课件2)

(二)探索新知

1、探索相同数位的数比较大小的方法。

(1)探讨多少。

师:请大家想一想,它俩到底谁采得多呢?请小朋友们先独立思考,再在小组里交流自己的想法。

学生分小组交流(想一想、比一比)

学生班内交流(说一说)

反馈。师:大家觉得谁采的红果多?

生:小熊多。

师:为什么?

生:21比18多。

(2)比较大小

师:你是怎么知道的?

生1:我是从21倒着数,数到18,所以21比18大。

生2:我认为21比20,大18比20小,所以21比18大。

生3:我们是用计数器的。

生4:我们是数小棒的。

师:同学们,你们可真了不起,找到这么多好方法,老师也用了两种方法来比较它俩的大小,我们一起看看吧。

这是方块图,一条有10块,我通过数方块得到21大于18。

还可以通过拨计数器的方法得到。我们一起来看21和18在计数器上是如何表示的。

2、探索十位相同的数比较大小的方法

学生独立思考,再同桌合作交流。

师:请同桌两人一人拨32,一人拨34,比一比,谁大谁小,为什么?

学生汇报

师:那咱们可以用一个什么式子来表示它们的关系呢?

师:思考一下,刚才我们比较的方法,你有什么发现?

教师引导学生概括出比较十位相同的两个数的大小的方法:看个位上的数,谁大谁就是大数。

3、比较数位不同的数的大小

师:刚才大家表现得很好,现在老师要出道题考考大家,愿意接受挑战吗?

生:愿意。

师:100和99,谁大谁小?

教师先组织学生讨论,再指名让学生说说如何比较,说说自己的想法。

生汇报,师结合课件演示,得出100>99

教师引导学生概括比较位数不同的数的大小:位数多的数就大

4、师:如果没有计数器和小棒,你能比较下面几题的大小吗

学生独立思考,对于有困难的学生,教师给予帮助。

教师总结:比较100以内数的大小的方法:位数不同,位数多的就大。位数相同,比较最高位,最高位大的就大,如果最高位相同就比较下一个数位上的数。

(三)巩固练习

1、比大小。(课件8)

学生独立完成,集体订正。

2、看一看,填一填。(课件9)

答案不是唯一,先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法,对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。

(四)拓展延伸

1、出示情境图,连一连。(课件10)

学生独立操作后,集体订正。师行间巡视。对于有困难的学生给予帮助。

2、请把下面的数按照从小到大的顺序依次填入下面的方框里。(课件11)

学生独立完成,集体反馈。

(五)总结(课件12)

这节课你学会了什么?

1.我学会了从0接着往后数,后面的数比前面的数大。

2.我学会了位数不同,位数多的就大。位数相同,比较最高位,最高位大的就大,如果最高位相同就比较下一个数位上的数。

《谁的红果多》是一年级下册第三单元第4课时的教学内容,是在学生已经学会会数、会读、会写100以内数的基础上,逐步体会基数和序数的含义,使学生会比较100以内数的大小,初步感受数的`规律。本节课我根据学生的年龄特点,从他们熟悉的生活经验出发,创设具体、生动、有趣的情景,使学生从中感知两个数的大小。首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。

对低年级学生的教学使用多种方法、让多种感官参与,有助于教学的达成。在教学时,让学生通过用小积木对两个数摆一摆、比一比大小;在计数器对两个数拨一拨、比一比大小;用数数的方法比较两个数的大小。在逐步过渡到借助计数器的比较,最终能抽象的比较数的大小,培养学生自主探索的精神。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇三

1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。

4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

1.教具 贴绒娃娃5个,皮球3个,标记图。

2.学具 相同动物卡片若干套,标记图,相同圆片,相同方片,不同大小、颜色、形状的图形片。

活动过程

一.开始部分。

小朋友看,今天谁来我们班做客啦?

二.集体活动。

1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图:有许多娃娃要做游戏,请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里?

2.学习对应地并排放物体。(难点)

娃娃想玩皮球了,请你们给一个娃娃发一个。皮球,皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面,一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3.学习对应比较物体的多少。(重点)

三.小组活动。

1.第一组,喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上,再喂每只小动物一份点心,再说说动物和点心哪个多,哪个少。

2.第二组,圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队,再给每上个圆片片送一个方片片做朋友,送完以后,说说因片片多还是方片片多。

3.第三组,送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记,再送片片回家。

四.活动评价

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇四

活动目标:

1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

排队标记图,小动物和相匹配的食物图片,瓶子与盖子若干。

活动过程:

一、复习排队标记

小朋友们,这是什么呀?对了,这是排队标记图,排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了,应该在哪里排队呢,对,要从红旗后面开始排,排在红线上面,一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头

教师:小狗出来玩啦,狗妈妈叫小狗要排好队才能出去,小狗遇上了难题,我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队

教师:小朋友们,小狗排好了队,在外面玩得很开心,一会儿后,它们肚子饿了,我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头,一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头

引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头,一只小狗吃一根骨头,一只小狗没有骨头,小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少

1、情景导入

教师:狗妈妈在家大扫除的时候,找出了许多瓶子和盖子,你能帮瓶子找到盖子吗?

教师:瓶子和盖子谁多谁少?

引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上),再说说谁多谁少。

4、教师:如果不用盖子盖瓶子的方法,还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

四、活动结束

小狗谢谢你们帮它们排了队,分了骨头,谢谢你们,瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友,大家再见。

活动反思:

幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上,可以学习比较两组物体数量的相等或不相等,即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种:重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行,再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行,第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应,和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法,让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇五

活动目标:

1、复习感知5以内的数量。

2、会比较5以内数量的多少并进行排序。

3、愿意大胆表述操作过程和结果。

活动准备:数量为1—5的动物数群卡、点卡

活动过程

一、活动开始。

(出示动物进行数数)

老师:小朋友们好,这节课我们上数学课,大家看看都有谁来啦!我们跟小动物打个招呼吧!

(幼儿跟小动物打招呼)

老师:真是有礼貌的宝宝,现在我们看看都来了几只小动物呢?我们大家一起来数一数吧!

(点数动物数量)

老师:哦,来了五只小动物呢,那你们看看这个又是什么呢?

(出示点卡)

老师:这些点卡想要找动物做朋友,谁是谁的朋友?我们应该怎么分呢?

(请幼儿用完整的话回答)

二、基本部分。

(对小动物进行排序)

老师:接下来我们要给小动物排序了,谁能按照从少到多的顺序给动物排队?

(幼儿回答)

(引导幼儿幼儿依次比较5以内数量的多少)

老师:好了我们给小动物按照从少到多的顺序排好了队,现在小朋友们再来说一边小动物的排列顺序吧!

(幼儿集体说出动物的排列顺序)

三、幼儿操作

1、发放每人一套水果数群卡。

2、幼儿自主操作,将水果顺群卡按照从少到多的顺序排队。

3、展示幼儿作业。

4、收拾材料结束活动。

四、活动结束。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇六

这节课对于我和学生来说,都是一次快乐的体验,现将授课情况和自己的感受整理一下。《谁的朋友多》是《品德与生活》第三册第一单元《谁的朋友多》中的第一课。通过这节课的学习,要让孩子们喜欢和小伙伴交往,并能体验到交往的快乐;知道朋友多,快乐多;让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助,有了问题要协商解决。 在课堂过程中,我极力营造了轻松愉快的学习氛围,通过游戏的形式进入本节课。同时极力表达自己想和同学们交朋友的心情,营造和学生平等的氛围。本堂课我设计了七个教学环节:

1、游戏――找朋友。

2、小记者采访。

3、才艺表演。

4、我们一起玩。

5、如何交朋友。

6、做游戏――找新朋友。

7、画自己的新朋友。

通过这七个环节,我尽量给小组同学介绍小伙伴的时候,同学们的表达欲望就源于听者的表现,我到每个小组里巡视的时候,蹲下来用心地倾听,眼神和表情向学生传递着期待,一句简单的.“真有意思”,学生就像得到了莫大的鼓励,那股高兴劲溢于言表。其他同学也受到了启发,就连最腼腆的孩子也抢着说,从而,学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。

在“如何交朋友”这一环节,我通过出示图片,引导学生观察图,引导学生发现问题,并说出解决问题的方法,我没有对学生进行说教式的方法,而是希望在课堂生成的问题中,引导学生独立思考,互相启发,解决实际问题。这是最能考验教师教学技巧的地方。

中班数学教案谁多谁少教学反思与评价篇七

在活动中发现数量的多与少。

会利用多种方法来知道谁多谁少。

发展目测力、判断力。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学准备

玩具、红球、绿球、水果若干

教学过程

一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

1、我们班一共有多少个小朋友啊?

2、我们班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?

4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。

二、出示红球和绿球。

1、我们看看红球和绿球谁多谁少?

2、说说怎么知道谁多谁少的?

3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

4、接着用玩具比较谁多谁少。

三、《变手指》游戏。

1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。

2、大手小手变变变:我的手指变得比谁少。

3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。

四、练一练。

教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。

教学反思

在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

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