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幼儿园的说课稿篇一
守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：
(1)初步建立数量守恒概念。。
(2)培养幼儿认真观察的好习惯。。
活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。
整个活动我主要是从四个环节展开的。
第一个环节：初步感知（通过视觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：观察法、比较法。（奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。
第二个环节：尝试探索（通过触觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：引导法；幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法。（看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。
第三个环节：进一步感知数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：观察法、激励
法。看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件），“它们一样多么？”
第四个环节：延伸活动《找朋友》
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法。幼儿采用的学法是：观察法。
为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢？教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以为2008中国奥运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。
幼儿园的说课稿篇二
一天中午，小朋友们正在安静地吃午餐，忽然传来“呜呜”的哭声，循声望去，只见小米的眼泪正在眼眶里打转。“小米，你怎么了？”“我牙疼。”“快！张开嘴巴，让老师看看！”只见小米的蛀牙。通过进一步观察了解，发现班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿健康，保护牙齿成了小朋友当前的最佳需要。
在健康领域中又明确提出了具体目标，幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是要围绕幼儿身体健康和心理健康而开展。幼儿期是牙齿生长发育的关键时期，幼儿将从乳牙期过渡到恒牙期，牙齿质量的好坏会影响幼儿一生的口腔健康，而在现实生活中，很多幼儿都由于喜欢吃甜食和软食，不注意牙齿保护而产生蛀牙，威胁了幼儿的口腔健康。中班幼儿虽然理解事物的能力增强，但是对于行为习惯的养成缺乏自觉性，需要教师运用各种教学手段，进行有序的指导。于是我设计了健康活动《蛀牙虫，快走开》，主要是培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。
本次活动是健康领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解龋齿产生的原因，既贴近幼儿的生活，有助于培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。
初步了解龋齿产生的原因，知道保护牙齿的重要性。
有保护牙齿的意愿，乐意参加活动。
掌握正确的刷牙方法。
了解龋齿的原因，知道保护牙齿的重要性。
掌握正确的刷牙方法。
我模仿牙疼的小熊进行导入，为幼儿创设了一个有趣的情境，接着声情并茂地向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，启发幼儿思考贪吃甜食不刷牙的后果，从而让幼儿产生保护牙齿的意识。
第二种方法：操作法，在幼儿根据自己的生活经验展示自己的刷牙的方法之后，我操作牙齿模型，为幼儿演示正确的刷牙方法，有利于幼儿直接感知认识对象，符合幼儿的思维特点，便于幼儿进行模仿。
而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。我选择了讨论法和游戏法。讨论法不仅促进幼儿自主学习，增强幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿可以大胆的表达自己的想法，我们也知道幼儿园是以游戏为基本活动的，所以我设置了“我是小牙医”游戏，让幼儿在实践中练习正确的刷牙方法，调动幼儿动手操作的积极性。
（一）情景导入，设置悬念。
首先，我扮演亮亮手扶腮做痛苦状，引起幼儿的好奇心，并请幼儿猜猜亮亮怎么了？为什么会牙疼？来激发幼儿参与活动积极性。接着，通过我述牙齿的秘密，让幼儿感受到产生龋齿带来的不便，为下面的活动做铺垫。
（二）了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。
讲述完后，我进行提问：亮亮为什么会牙疼？牙被坏掉有什么不方便？让幼儿从亮亮的经历中产生共鸣，引导幼儿思考龋齿产生的原因，我再播放有关的科学小动画，帮助幼儿整合龋齿产生的相关健康知识，从而知道贪吃零食和不刷牙的危害，懂得牙齿保健的重要。
（三）观察交流，知道牙齿保健的简单方法。
首先，我引导幼儿相互观察同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经历和感受，幼儿之间畅所欲言可以充分调动他们的生活经验；其次，请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的，在讨论中突出幼儿的主体性，同伴之间相互学习，教师作为引导者身份参与。最后，师幼共同进行小结，教师为幼儿提炼出牙齿保健的方法，以此突出活动重点。
（三）“刷牙游戏”，练习正确的刷牙方法。
在此环节，为了激发幼儿刷牙意愿，我创设游戏情境，让每位幼儿都成为“小牙医”帮助亮亮学习刷牙方法，我采取幼儿自由操作牙齿模型，个别幼儿上台展示的方式，让不同水平的幼儿都能获得发展，在幼儿探索学习之后，我配以朗朗上口的儿歌，为大家全面细致地展示正确刷牙方法，有利于幼儿养成正确的生活卫生习惯，从而突破活动难点。
活动的最后我将进行回顾总结，帮助幼儿梳理本次活动学习到的牙齿保健知识，在日常生活中我们要早晚刷牙饭后漱口，少吃甜食少喝饮料，养出一口白白的牙齿，从而自然结束活动。
引导归纳，活动延伸，好的教育活动决不能仅仅停留在活动时间内，而是需要整合幼儿整个生活进行巩固和拓展。因此在活动最后，自然过渡到生活环节，我利用餐前让幼儿欣赏，激发幼儿乐意保护自己的牙齿。在区域情景中，激发兴趣。在生活中，掌握正确的刷牙方法。
幼儿园的说课稿篇三
1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
说
1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个
2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子
3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个
活动过程：
老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。
师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗？那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。
2）教师示范念歌词。
师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听？如果你会的也可以跟着老师一起念。
3）引导幼儿学念歌词。
师：好听吗？你们要不要试一试？（跟着老师念一遍）师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢？听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍）
1、教师示范清唱歌曲。
师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……
2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。
师：你们想试试吗？ 你觉得那一句话唱起来有点困难？（重点练习）
3、学习有表情的演唱。
1）师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？（分句学唱）2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。
1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
2、分组表演。
幼儿每四人一组，自由分配角色表演。
那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢？（幼儿讨论）老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
幼儿园的说课稿篇四
此活动的设计是让幼儿认识各种图形，并能够进行分类，幼儿对于根据形状的大小、颜色及摆放位置来辨认图形的概念会比较模糊，尤其是能力较弱的幼儿。在这个环节，活动为幼儿提供观察、操作的机会，进行引导，让幼儿主动了解图形的守恒概念，从而进行分类操作。
活动中，教师作为幼儿的引导者，在为幼儿提供操作的同时，还引导幼儿了解图形的守恒概念，为此，我采用了逐步讲解法，个别提问法，并根据活动的内容，把教材分为两个课时来完成。
根据幼儿的认知能力，制定发展归类能力和想象力，能不受颜色、大小及摆放位置的影响，正确辨认图形为活动的目标。
为活动的需要，我为幼儿准备了两篮装有颜色、大小不同的几何图形，人手一份，其中，一篮装有三角形、圆形，一篮装有长方形、椭圆形和梯形。为了让幼儿能看清，我又准备了放大的图片。
活动开始，教师利用圆形、三角形让幼儿初步了解图形守恒的概念，引导幼儿复习圆形、三角形的特征。其次，教师引导幼儿进行分类操作，步骤为：
1、请幼儿将篮子里的图形自由分类。
2、展示结果，并进行讨论。
3、通过提问，让幼儿理解对图形分类时，不管它是什么颜色的，还是大的小的，都应该摆在什么地方，只要它们都叫同一个名字，就可以把它们放在一起。
然后进行第二次操作，巩固图形守恒概念，首先请幼儿观察第二个篮子里的几何图形，说说有哪些图形及特征（长方形，椭圆形、梯形），接着请幼儿按刚才的方法对篮子里的图形进行分类操作。活动过程中，教师对能力较弱的幼儿进行指导，再次展示分类的结果，请幼儿说说为什么这样分。为了巩固学习，教师出示自备的放大图片，引导幼儿观察，并找出图中分别有哪些图形，各有几个。
活动的结束部分，请幼儿操作《图形饼干》，给相同形状的图形涂上同一种颜色。
幼儿园的说课稿篇五
观摩了小班科学活动《有趣的轮子》，我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述：
1、内容源于生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中，孩子们随时在享用着轮子给我们带来的好处：每天来去幼儿园乘上爸爸妈妈的各种车子感受到轮子的方便；玩扭扭车、滑板车感受到轮子的乐趣。王老师选取这一活动，意在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注，培养小班幼儿探索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度。
2、材料来自生活。
科学的探究离不开材料，材料的选取要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足孩子的探究需求，而一件普通的东西却能折射出更多的科学概念和自然现象。在“有趣的轮子”活动中，王老师就找了一些孩子生活中常见的图形物品，让孩子在玩一玩、推一推中，发现圆形物品能滚动的特点。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，王老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”王老师从小班开始就非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。王老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分类、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。
本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。王老师从“没有轮子的汽车”引起孩子“找轮子”的兴趣，随后又通过孩子的猜想、辨别、探究、验证使孩子在轻松的氛围中自然地获得“圆圆的能滚动的东西可以做轮子”的经验，也很好的突破了重点和难点。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。
教师在教育过程中承载着实现教育目标，并将教育目标内化成幼儿的自我需要，促进幼儿发展的责任。尤其是在课程建构中，教师需要主动的与幼儿沟通，了解幼儿的兴趣、需要；同样的，幼儿也应该主动的与教师交流，了解教师的想法和意图，在彼此的沟通中融合双方的意见，这才是真正意义上的“师幼有效沟通”。有这样一句教育名言：“当你出现在儿童视线中的那一刻开始，你对他们的教育便产生了。”同样的，“当你出现在儿童视线中的那一刻起，你与他们的沟通也就开始了。”所以，沟通无处不在。它所含盖的不仅仅是语言上的交流，它更包括了肢体动作、眼神、表情、等多种非语言交流方式。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑对于幼儿来说，都是传递着信息。王老师在这个活动中就很注意利用各种方法和孩子进行有效沟通，如摸摸孩子的头，亲切的笑容，温柔的提醒给幼儿营造了一种轻松的氛围，在整个活动中，由于融洽的气氛，小班的孩子显得非常的活泼，愿意主动探究和表达，达到了很好的师生互动的效果。
幼儿园的说课稿篇六
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
幼儿现状分析：
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。
喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因：
在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略：
a、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。
b、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本ppt
2、幼儿人手一支牙刷
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
a、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
幼儿园的说课稿篇七
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解
读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程
3、 乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣
解决策略：
a、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程
1、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本ppt
2、幼儿人手一支牙刷
1、激发兴趣、引入情景
a、 观察封面，看看封面上有谁，了解书名
b、 引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么
2、观察表述，理解故事
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验
3、结束活动，体验生活
a、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束
幼儿园的说课稿篇八
在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子！”全班幼儿的注意力便集中过来，有的嘻嘻笑；有的无所谓；有的则表现出同情。通过这件事，我不断地思考：现代孩子的生活条件越来越好，能得到家庭、社会给予的关爱和照顾，而关心、照顾他人的意识却略显不足。
幼儿在社会交往的过程中，亲社会行为的发展有助于幼儿更好地适应社会生活。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中对儿童的亲社会行为发展作了描述性的规定：主要涉及同情、安慰、帮助、分享、合作和社会公德行为等与学前儿童发展水平相适应的行为。上述的情节中正说明了孩子缺乏同情、助人等亲社会行为，为了让幼儿能够用平等、接纳和尊重的态度对待不同的人和适应社会，我设计了本次活动《看不见的世界》，从多方面、多层次地促进幼儿社会情感的发展，满足他们亲社会发展的需要。
1.认知目标：初步了解盲人生活的困难和不易。
2.技能目标：能主动去帮助盲人或身边有需要的人。
3.情感目标：激发尊重、爱护残疾人的社会情感，体验帮助他人的快乐。
1.重点：学习残疾人顽强拼搏、不怕困难的意识品质。
2.难点：懂得人与人之间要互相帮助、互相关爱，并能主动为有需要的人提供帮助。
1.语言传递法。利用谈话法与幼儿进行交流，激发其发散性思维，引发思考盲人的生活有哪些不便；并将幼儿讨论的要点进行小结，了解帮助残疾人的各种方法。
2.直观教学法。播放多媒体资源，用视觉、听觉等多重感官去了解残疾人的生活。
3.陶冶熏染法。通过观看视频、创建情景等形式对幼儿进行情感熏陶；活动结束后，通过榜样行为及环境创设等方式进行环境熏陶，让幼儿在潜移默化中习得助人、谦让等亲社会行为。
1.多通道参与法。从不同角度让幼儿更加深入地了解盲人的生活。
2.移情体验法。采用模拟盲人的游戏，幼儿能更加深切地体会盲人生活的不易，知道盲人与正常人在生活上的差别并产生同情之心。达到活动重点的需求。
3.合作游戏法。通过“我来帮助你”的合作游戏，让幼儿体验在合作过程中，从中感受帮助他人是一件快乐的事情，也体会到被别人帮助的好处，由此攻破本次活动的难点部分。
一、活动导入——“黑暗时刻”（8min）
（一）谈话讨论，引发共情。
师：小朋友们，我们的世界真是美丽而多彩，能看到蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花儿……。可是，有一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）但有的人叫他们瞎子，他们听了心里该有多难受，这是不礼貌的。
师：你们知道盲人是怎样生活的吗？现在我们也来体验一下盲人的生活。
（二）游戏体验，在黑暗中初步感受盲人生活的不便。
1.教师准备三个没有五官的脸蛋图片，请幼儿带上眼罩将五官贴在相应的位置。
2.游戏结束后，请幼儿谈一谈蒙着眼睛走路和做事情的感受。
3.小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向、用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。
二、观看视频《盲人的生活世界》，了解盲人的日常生活。（10min）
（一）播放视频，师生交流讨论。
师：1.盲人是怎样生活的？
2.在盲人的生活中需要谁的帮助？
3.盲人上街走哪里？盲道起到什么作用？
4.盲人是怎样工作和学习的？
（二）小结：盲人的生活很不容易，但他们并没有因此放弃。他们通过学习盲文，借助盲人用具（盲道、拐杖、导盲犬等）来生活和外出。
三、情景游戏——“我来帮助你”（15min）
（一）游戏玩法：
a组幼儿带上眼罩当“盲人”；b组幼儿协助“盲人”回家，通过走、钻、跨等方式，穿越倒斜的桌子、椅子，把“盲人”送回家；两组幼儿互换角色体验。
（二）游戏结束后，幼儿分享自己的感受。
（三）情感迁移，建立亲社会行为意识。
1.小组讨论：
（1）遇到盲人时，我们能做些什么？
（2）除了盲人还有哪些人生活也很不方便？
2.小结：生活中还有聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是社会关爱群体，这些人统称为残疾人。人们都在关心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起来看看吧。
3.出示图片。师：生活中，人们是怎样帮助残疾人的？（马路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的爱心座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手……）
4.小结：残疾人在生活中要克服很多困难，所以我们可以带他们过马路、提醒他们小心危险等等。
每年五月的第三个星期日是全国助残日。根据《指南》，幼儿园的教学内容多是社会生活的缩影和反映，因此，既要在课堂内营造社会生活的场景，又要善于把课堂搬到社会生活之中，就要注意课内外知识经验的结合。幼儿凭借对盲人的情感和理解，设想生活中各种可以帮助残疾人的方法，从而达到学有所用、学以致用的目的。
在社会活动教育中，亲社会行为的培养不是一朝一夕的事情。因此，我设计了“爱的延续”这一延伸活动。请家长参与到活动中，与幼儿一同制作爱心标语或提示，向更多的人们宣传全国助残日，用自己的力量去帮助有需要的人；观看残运会向幼儿讲述残疾人的坚强不息、勇于拼搏的事例等。
幼儿园的说课稿篇九
在中班科学活动《电动玩具》开展前，我们班的孩子们带来了许多的电动玩具，其中包括为数不多的几个手电筒，在幼儿对手电筒的把玩中，他们惊奇的发现它能照出影子，于是，对影子又有了新的兴探索。
想到皮亚杰曾经说过：“儿童就是科学家。”这句话的意思是：儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，探索活动是儿童生活的主要组成部分，是儿童理解环境的途径，因此，为了培养他们乐于尝试、勤于动手，通过观察、操作、发现一些科学现象的能力，于是设计这个尝试性、操作性和探索性都较强的科学活动。
1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。
2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。
在制定活动目标时，我尽量创造条件让幼儿参与，使他们感受科学探索的过程和方法，注重培养幼儿动手操作能力，注意面向全体，又注意个别差异。
本次活动的重难点是探索有洞才能透光的科学现象，主要通过感知、探索、交流、制作等来实现。
活动准备是为了完成具体的活动目标，《纲要》中提出要为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有参与的机会，为此我提供丰富的可操作性材料：
手电筒若干，小兔头型若干，四个盘子（里面放记号笔，剪刀，固体胶，纸，牙签）等，物品都来源于幼儿的生活，贴近孩子的经验。
本次活动的教法主要以游戏法，操作法为主。在操作法中，我非常重视幼儿通过操作，探索，主动获取知识，在自主学习的过程中发展和完善认知结构。
此活动我着重操作尝试法，围绕“如何让你的小兔影子也有眼睛”这个问题，鼓励幼儿在不断的尝试与探索中得到新颖、多样的方法。
小兔的眼睛
1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。
2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。
手电筒若干，小兔头型若干，四个盘子（里面放记号笔，剪刀，固体胶，纸，牙签）
一、探究光和影子的关系
1、宝宝们看，我们今天玩什么？（手电筒）我把手电筒对着白板，打开，你看到了什么？（光）
2、这是谁啊？（小兔），如果把小兔放在手电筒和白板的中间，你会看到什么？
3、你想来找一找小兔的影子吗？
4、幼儿第一次操作。
二、探索方法
1、出示课件，集体交流：
2、这里还有些材料（教师介绍材料），它们也许会帮助你找到小兔影子的眼睛，一会儿我们去试试。幼儿第二次操作。
三、集体讨论，修正方法
1、集体交流，请画，贴，挖洞的宝宝个别验证：跟大家介绍一下你的办法（画），能看到小兔影子的眼睛吗？（不能）
师幼总结：看来，画眼睛，贴眼睛的方法都不能成功，什么方法才能看到小兔影子的眼睛？（剪洞）为什么用剪洞的方法就能看到眼睛了呢？有洞，光就能穿过去。
2、刚才没变出小兔影子眼睛的宝宝现在有办法了吗？刚才已经变出眼睛的宝宝想一想，小兔影子除了眼睛还少什么？让我们再去试一试。
3、幼儿第三次操作。
四、分享成功，延伸经验
幼儿园的说课稿篇十
《秋天》是一篇优美的文学作品，它描述了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具，充满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿，将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索，鼓励幼儿大胆表现美，创作美。
伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。因此，如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。”由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要。而优美的文学作品不仅能启迪智慧，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。在大班主题活动《美丽的秋天》中，我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。
1．播放《秋叶》ppt，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
(ppt中展示各种树叶)2.提问师：你认识这些树叶吗？还知道哪些树叶？
幼：红色的、绿色的、黄色的……
1.欣赏配乐散文诗“秋天”，引出主题绘画内容。
师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。
幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。
幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。
师：真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。
2.继续观看ppt，引发幼儿对色彩的联想与想像。
师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？
(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
幼：到海里了，因为水是蓝的。
师：在这里的旅行小树叶会碰见谁？发生了什么事？
幼：它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快准备过冬的粮食。
幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。
幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。
……(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里？在这些地方又发生了什么事？请和你旁边的小朋友说说。
3.幼儿自选颜色纸张，绘画《小树叶去旅行》的故事，教师巡视指导。
师：如果你是一片小树叶，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么事情？请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。
创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。
创作中随机讨论，发现好的及时生生互动，汲取好的经验，互相借鉴；对表现有困难的幼儿及时帮助，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟悉的事物，或可以翻阅动物画册；对作画简单的幼儿及时提醒，随机讨论，能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更丰满。
绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。
4．展示幼儿作品，进行讲评。
将幼儿的作品布置在大幅的《秋天》背景图中，集体欣赏、讲评。
请部分幼儿讲述自己的作品故事，让幼儿讨论：哪张画你最喜欢，为什么？哪张画最与众不同？哪个小朋友的画想象最有趣？你觉得什么地方可以学的？等等。
师：在这个美丽的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富有趣，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、色彩和谐、构图丰满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。
1．带领幼儿扮演小树叶离开活动室。
2．整理作画材料和工具。
1.教师评价（语言鼓励表扬、物质奖励）贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达能力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望，因此教师及时肯定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓励孩子的创造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或抚摸等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信心、提供尝试创作的条件、引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不可估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。
2.幼儿之间的互相评价在活动的第二部分中得到体现，幼儿在聆听同伴讲述的过程中以及在欣赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过互相评价幼儿之间可以汲取好的经验，互相借鉴，引起共鸣，不断提升自己的经验，另一方面通过互相评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿的审美能力和语言概括能力，让孩子成为美术活动的主人。
3.幼儿的自我评价在美术活动中是不可或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满足，自信心也逐步加强。因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创造思维的机会，才能亲身领悟美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美能力，促使幼儿思维的变通性和灵活性；同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发现孩子的真善美。
伟大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿我们每位老师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与创造并重，即强调幼儿的审美感受能力和审美情趣的提高。在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念，但是因为孩子的表达能力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。
2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采用游戏的形式使孩子的艺术活动充满了生机和趣味，现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以教师应在培养幼儿观察力、创造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色彩、构图等，调整其综合绘画表现能力，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。
幼儿园的说课稿篇十一
主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。
通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。
二、教学目标及重难点
（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。
（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。
三、教法与学法
说教法
为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。
播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。
2、分组讨论法
在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。
3、 巡视指导点拨法
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
说学法
为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。
四、教学设计
播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。
1、一步曲：讲述父母的一天
我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。
2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。
3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”
让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。
（五）“写下爱”——我写我家。
这是本堂课的难点。
五、板书设计
展示本堂课的教学框架
（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨
（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献
（三）、“走进爱”——让爱永住我家
（四）、“分享爱”——制作温馨卡片
（五）“写下爱”——我写我家。
六、说媒体
在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。
幼儿园的说课稿篇十二
生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：
1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：
观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。 操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。
二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音，再次引导幼儿交流自己的操作及发现。
1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。）
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三、配音游戏活动，感受乐趣。
游戏可以这样玩
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。
3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。
延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。