通过高二教案的编写和实施，可以有效提高教学质量，培养学生的自主学习能力和创新思维。以下是精选的中班教案范文，供教师们参考和借鉴，希望能丰富幼儿的学习经验和提高教学效果。
中班数学美丽的花园教案及反思篇一
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。
二、重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明：
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的.方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
三、材料和环境创设
1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。
2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。
四、设计思路
一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
五、活动流程
操作探索活动-讨论归纳活动-巩固操作活动
1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。
2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。
（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。
说明
教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。
（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。
（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。
（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。
3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。
说明：教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。
中班数学美丽的花园教案及反思篇二
1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。
2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。
4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。
谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。
中班数学美丽的花园教案及反思篇三
1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图讲述故事。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
1、理解故事内容。
2、幼儿能根据故事内容表演出来。
视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰
（一）游戏“走独木桥”进入教室。
2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。
（二）听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？
（三）欣赏动画，理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？
3、你想对两只羊说些什么？
（五）活动延伸
引导幼儿带头饰表演故事。
本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
中班数学美丽的花园教案及反思篇四
活动目标：
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
活动准备：
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
活动过程：
游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：“我们来玩总数是5的碰球游戏。”小朋友，我问你，我的2球碰几球？“婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球”。连续抽2次卡片，玩3次。
（1）闯关游戏。老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。
（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
中班数学美丽的花园教案及反思篇五
各位评委：
今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的?引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
中班数学美丽的花园教案及反思篇六
1、学习按石头的光滑、粗糙的特征有规律的进行分类。 2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。 3、乐意参与各种活动，体验玩石头的乐趣，愿意帮助他人。
（一）以体育游戏引入，引起幼儿的兴趣。
1、介绍场地
1）我们小朋友你们仔细看，这两座房子都是谁的家呢？（小兔子、小老鼠）
2）你们又是怎样知道呢？（因为房子上面贴着它们的样子。） 林老师告诉你们，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路，可是现在没有路，只有空地。空地前面是两座大桥，桥的那边有许多各种各样的石头。 2、老师介绍游戏方法。 今天，我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐，经过大桥之后，小耳朵仔细听老师的命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下小筐。 3、捡石头：能数数捡石头（数量控制在5以内）。 1)听口令捡石头。 小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数，老师数几下，小朋友就捡起几块石头。（1，2，3，捡3块）、（1，2，3，4，5，捡5块） 2)听拍手声捡石头。 这一次，小朋友不仅要竖起耳朵，还要睁大眼睛。老师拍几下手，小朋友就捡起几块石头。 3)拍碰铃声捡石头。（出示碰铃） 这一次是听什么？有是怎样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头。） 4)铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，进行情境表演。 1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友！ 那么我们小朋友应该怎么说呢？（不客气！） 2、观察石头，感知石头的各种性质：硬、光滑、粗糙，以及形状。 1）看看这里有多少石头？（许多） 2）这些石头是怎么样的？（石头是冷冷的，摸上去象冰一样那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）教师小结：原来石头是各种各样的：有的粗糙，有的光滑。石头的形状也都是不一样：有的圆形，有的三角形，有的方形等。 3、按照光滑，粗糙进行分类。 1）以布偶对话引入。 （合）小朋友说得很对，石头是各种各样的。（兔子）我是小兔子，我喜欢光滑的石头。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜欢粗糙的石头。（合）这么多的石头，谁愿意来帮助我们把石头分类一下？（我愿意！我愿意，老师！） 2）认识粗糙与光滑图示。 出示粗糙的图片 ，这图片的石头上有一点点，表示摸上去糙糙的，不平整。这是什么图片？（粗糙石头的图片）
在整合活动中，如何让游戏材料更好地使幼儿积极活动，大胆、想象、自主创造、真正地发挥材料的有效作用呢？在以往的教学活动中，教师忙着引导幼儿朝预设目标走。在整合课程实施中，教师应该是活动情况的观察者，应对活动的预计目标、实际玩法、材料的使用，存在不足进行观察记录。从而了解材料适宜、适时度。同时在活动中引导幼儿讨论、交流，发展幼儿与人交往、协作能力，在谈话中，让幼儿与同伴分享自己在使用材料中的创新表现，并鼓励幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。在交流中了解幼儿的需求，教师能有的放矢地投放材料，满足幼儿活动要求。同时教师应通过观察、了解幼儿后进一步进行反思：投放材料的合理性情况；有哪些不足，有哪些要增加或删减等，使幼儿使用的材料更加合理，面向全体，更有针对性、有效性。
中班数学美丽的花园教案及反思篇七
1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.
2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.
3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.
1.小竹竿,小篮子.
2.纸偶人,头饰,多媒体.
一、欣赏诗歌.
1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.
2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.
a．诗歌中讲的是谁的事情？
b.小白兔过桥时看见了谁？
c.小白兔过桥时看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？
3.看画面，幼儿自由地朗读诗歌。
二、表演故事
1、教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子，拐杖等。
2、幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白。
三、操作讲述
1、教师启发幼儿的思维，让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。
2、引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。
3、将幼儿绘画作品展出。
教师将幼儿的叙述记录下来，配合画面同时展示，引导幼儿互相参观并讲述。
中班数学美丽的花园教案及反思篇八
一、导入课题，激发兴趣。
师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）
二、认读数字。
1、师：看看你们小椅子下面藏着什么，哦！漂亮的小筐，仔细看一看，小筐有什么不一样？你发现了什么？谁愿意说说你发现了什么？（幼儿回答：数字）教师及时给于肯定。
2、师：谁愿意读一读自己筐子上的数字？（请幼儿分别读自己筐上的数字）
3、师：请你们再看一看旁边小朋友的筐上的数字读一读。
提问：谁愿意站起来说一说你看到了哪些数字，都是什么？
三、幼儿开始游戏（采花）
提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。
1、第一次组采花。采花结束后，请幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。"
2、幼儿互相检查一下看是否正确。
3、请把筐里的小花放到你的小袋子里，然后和小朋友换一下筐，看看你换过之后的筐上的数字，读一读。
4、第二次分组采花，引导幼儿采花时看清筐上的数字，采的花要和筐上的数字一样。师：“谁愿意说一说你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？数一数。"引导幼儿点数。
四、找朋友
1、师出示图片请幼儿观察图片上都有什么？（数字和小狗、小兔、小猫、小鸟、小蝴蝶、小鸡、小青蛙）请幼儿读一读这些数字。师：谁愿意说一说“这些数字都和那些小动物是朋友”
结束：小朋友们带上你的礼物一起去参加小蜜蜂的生日晚会吧！
中班数学美丽的花园教案及反思篇九
1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
中班数学美丽的花园教案及反思篇十
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）
2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。
中班数学活动《铺路》
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中班数学美丽的花园教案及反思篇十一
教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。
2.找实物
教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。
3.认识图形名称和基本特征
教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。
4.做练习
教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。
中班数学美丽的花园教案及反思篇十二
1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
中班数学美丽的花园教案及反思篇十三
“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。
1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
1、幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片。
3、多媒体课件。
一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、多媒体演示，让
幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
“小朋友，看，我们来到了哪儿?”
2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗?”
二、操作活动。
1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)
(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。
(2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)
(3)汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的'火车装运货物)
(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。
(两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)
(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?
3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)
(1)出示一列大火车。
“现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人，他要红色的木材;一位是北京的客人，他要圆形的木材;还有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?”
(2)请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。
中班数学美丽的花园教案及反思篇十四
一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。
师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？
师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）二、认识图形的特征师：（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）三、游戏：找朋友。
师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？
（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。
（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？
（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。
集体验证是否正确？
小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。
五、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？
重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。
2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。
中班数学美丽的花园教案及反思篇十五
1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。
2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。
3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。
小正方体若干，笔
幼儿有用积木进行多种造型的经验。
一、开始部分
1、谈话导入活动。
孩子们，你们喜欢玩积木吗？
今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？
二、基本部分
1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？
表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。
2、请个别幼儿回答。（6、8，）
为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？
3、数有遮挡的积木造型。
教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。
4、幼儿分组数积木，并记录。
数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。
5、幼儿操作，教师观察指导。
摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的.？
三、结束部分
今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！
中班数学美丽的花园教案及反思篇十六
1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
2、引导幼儿将物体按照图形特征分类，并用数字表示分类结果。
3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。
教具：一个篮子内装各种图形卡片若干，图形拼图两幅
学具：幼儿人手一张白纸，一只铅笔，图形卡片若干。
一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
1、教师扮演魔术师，激发幼儿的学习兴趣。
师：朱老师有一个神奇的篮子，而且还有一种神奇的魔法。（教师出示篮子，
用黑色的布遮住。教师学魔术师的姿势向盒子“施魔法”。）
师：噔噔噔噔~请看，朱老师的篮子里变出来了什么？
师：哇！好多的图形卡片呀！你们认识他们吗？
2、复习认识各种图形并初步学习图形计数。
师：小朋友们好！（三角形好，正方形好，长方形好，圆形好，椭圆形好。）
师小结：三条边、三个角的三角形；四条边都相等，四个角一样大的正方形；有四条边并且对边相等，四个角一样大的长方形；圆圆的，没有角的圆形；圆圆扁扁，没有角的椭圆形。
教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。（如：蝴蝶）
师：哇~这些图形也有魔法耶！看，他们拼成了什么呀？（蝴蝶）
师：由哪些图形组成的？（边说边画出图形标记。）
师：三角形有几个？可以用数字几来表示？（4个三角形，用数字4来表示。）
师：把数字4写在三角形标记的横线上面，就表示有4个三角形。
师：看着图形标记我们就知道：蝴蝶是由4个三角形，2个圆形，1个椭圆形拼成的。
二、引导幼儿将物体按照图形特征分类，并用数字表示分类结果。
准备：教师拼好的两张图形拼图。
1、教师引导幼儿学习给图形计数。（第一幅图：猪头）
师：朱老师在家也用图形卡片拼出了漂亮的图案，小朋友想不想看看朱老师拼的是什么？（先出示第一幅。）
师：这是什么？它是由哪些图片拼成的呢？
师：猪的头，三角形和圆形拼成的。
（幼儿边说，教师边画出图形标记。）
师：那三角形有几个呢？（2个三角形）
师：2个三角形可以用数字几来表示？（我们把数字2写在三角形标记的横线上面，表示有2个三角形。）
师：那有几个圆形呢？一起数一数！（6个圆形）
师：6个圆形用数字几表示？（那我们把数字6写在圆形标记的横线上面，表示有6个圆形。）
师：那我们不看猪头的图可以知道猪头是有几个三角形和几个圆形拼成的吗？
师：原来呀，猪头是由2个三角形和6个圆形拼成的。
2、个别幼儿上前操作，给图形计数。（第二幅图：花）
师：那这是什么呢？它是由哪些图片拼成的呢？
师：一朵花，有三角形、圆形、长方形拼成的！
师：噢，也有三角形和圆形，那请一个小朋友帮朱老师把三角形的图形标记画出来！
师：小朋友仔细看看，三角形有几个呢？（5个三角形）
师：5个三角形用数字几来表示？（数字5）请你把数字5写在三角形标记的横线上面吧！
师：我们一起说一说，花上有5个三角形。
师：那有几个圆形呢？（以此类推）
师小结：原来呀，用图形标记我们就可以一眼就看出拼图是有几个图形拼成的！真厉害！
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：小魔术们，都拼好了吗？谁可以告诉老师你拼的是什么呢？（引导幼儿完整地讲述自己的操作结果：我拼的是xx，用了x个xx形拼成的。）
师：小朋友们真棒！请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧！朱老师在区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片，区域活动的时候，小朋友们也可以去变魔术噢！