学生工作总结是对学生学业和全面发展的一种评价和总结，旨在促进学生的成长与发展。下面是一些成功企业的质量月总结，通过借鉴他们的经验，我们可以提升自己的写作水平。
幼儿园工作总结活动方案篇一
20_年3月作为我园的安全宣传月。根据上级安全工作布署，本着对师生生命安全高度负责的态度，我园积极扎实开展安全宣传月活动，努力营造“关爱生命，安全第一”的氛围，为全园师生创造安全的工作和学习环境，现将一个月的活动情况小结如下：
一、建立安全教育机制，提高法制观念。
1、为了使安全的法制意识深入每个师生的心里，并形成长效的机制，幼儿园成立了安全宣传教育领导小组，根据“谁主管，谁负责”的原则，园长全面负责，分管小组具体抓，各班教师和保育员共同参与，学期初层层签定了安全教育责任书，制定了安全教育宣传月的计划和措施，努力确保了安全教育的有效性。
2、组织全园的教职工学习有关安全工作的一系列文件和会议精神，大家明确这次活动的重要性和意义，要求全体职工共同参与，提高警惕、增强安全意识。
二、开展了丰富多彩的安全教育宣传活动
寓教于乐是对幼儿开展教育活动的基本方式，也是取得教育效果的方法与途径。我园各个年段围绕安全教育主题开展了丰富多彩的安全教育宣传活动，并将安全教育活动渗透到五个领域和一日生活的各个环节当中。
1、各段以“安全伴我行”开展了相应的安全主题教育活动，如大班以消防安全、中班段以交通安全、小班以幼儿自我保护各自开展了相应的安全教育活动。
2、各班通过观看安全图片、讲故事、情景表演、游戏、看安全教育动漫光盘宣传片、逃生演练、消防安全知识竞赛等多种形式的教育方法，丰富了幼儿安全常识，提高了师生们的防范安全意识。
3、在每周一的全校师生会议上对全园师生进行了安全为主题的讲话和知识问答，包括交通安全、地震逃生、自我保护、自救能力、防火、防水电、防暴力、防偷、防抢等话题，并针对班级幼儿情况，评选“平安班级“。
4、开展消防地震逃生演习演练，让全体教职工和幼儿通过身临其境地参加逃生演习活动，提高教师幼儿的安全消防知识，熟悉逃生通道，提高了积极疏散的能力，而且还教会了孩子们自救逃生的方法。
三、加强安全检查，切实落实安全措施
1、后勤主任每天对幼儿园的设施设备等进行检查，并及时上报园领导，幼儿园建立了行政人员值班制，每天加强园内巡视和安全检查，发现问题及时处理和维修。
2、每个教职工在工作中发现不安全隐患及时上报，后勤部门马上实施维修和整改。
3、保健员和炊事员严格把好晨检关、食品验收关，要求发现传染病即使隔离，杜绝不新鲜食物进入园内，确保食品、饮食安全，保育员严格执行消毒操作常规，并由园领导和保健员对卫生消毒安全工作进行抽查，评选“班级卫生流动红旗”。
抓好幼儿园安全教育工作，是一项长期而艰巨的工作，为了使安全教育活动成为深入持久的活动，确保师生的人身及财产安全，巩固宣传教育的成果，今后我们仍积极做好安全宣传教育工作，让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子都平安、快乐、健康的成长。
幼儿园工作总结活动方案篇二
本课题研究过程按最初制定的实施方案分三个阶段逐步深入的进行实践研究，研究过程中由于研究人员和研究主体发生变化，根据即时情况和幼儿的发展需要做了相应的调整和修改，具体如下：
(一)加强教师的理论学习，加大对家长的宣传力度。
主要组织教师座谈，以集中学习和自学相结合的方式，系统地学习《幼儿教育》《幼儿教学研究》《学前教育》《儿童与健康》等全国教育类核心期刊发表的关于区域活动方面的论文多篇，课题组教师互相推荐、讨论交流教育理论专著《区角——儿童智慧的天地》《幼儿园教师教学指导策略》《幼儿园游戏》等书籍，每次阅读后要求教师发表自己对某一观点的看法，尝试在实践过程中运用，出现棘手的问题协商讨论，换位思考自己的解决办法。对于参与研究的一些青年(新)教师，刚开始主要是让她们看活动、听评议、写心得、悟做法，渐进帮助她们梳理思路，整理经验。尤其是文献资料的提供为我们的研究工作提供了强有力的理论依据、理清了研究思路、明确了我们的研究方向。
随机访谈家长、发放问卷，对收集到的问卷进行分析，有针对性的组织召开家委会，以点带面了解家长对区域活动的认识，在此基础上召开7个实验班的部分家长座谈会，课题组负责人及小班教研组组长分别向家长做了题为“幼儿园开展区域活动的优越性”“家长如何参与区域活动，实现家园协同”的报告，积极向家长宣传区域活动的教育价值。尝试通过发送短信的方式告知家长“x天在x地开展区域活动，需要家长做什么”，家长第一次带着任务参加了有目的、有计划的区域活动后，我们进行了现场座谈，双方开诚布公的讲了自己的看法以及今后的打算，家长的表态发言令人感动。此后又将第一次活动抓拍到的家长和幼儿在活动中的精彩瞬间打印并张贴在“家园联系” 园地 、主题环境墙等比较醒目的地方，多种方式的宣传和积极引导，激发了家长的参与热情，激活了教师、家长、幼儿的思维，一件件鲜活的优秀案例层出不穷。
(二)挖掘家长的教育资源，创设参与幼儿园区域活动的途径。
建立信息资源库，充分了解家长的职业、爱好、特长以及联系方式、个体素质，寻找一切可为幼儿园所用的人力资源，挖掘家长的潜在教育因素。教师与家长及社区教育人才建立广泛的联系，使之参与到幼儿园的教育活动中，发挥其特长，把蕴含其中的丰富教育资源引进幼儿园，达到共同培养和教育幼儿的目的。我们通过“家长导师 ”“家园同步游戏”“家长辅助教学”等形式将家长“请进”幼儿园。如在“家长导师 ”活动中，我们请家长中有一技之长的人，如医生、护士、厨师等，担任幼儿的“导师”，让幼儿自由选择导师、向导师学习。教师与“家长导师”共同制定活动内容，并在活动中不断丰富导师资源库，从而加大孩子的选择机会，也更充分地利用了家长的教育资源。“家园同步游戏”是由家长和幼儿一起收集材料、共同设计游戏过程、找出影响和制约幼儿对游戏兴趣的瓶颈、制定相应的整改策略。
(三)利用家庭资源深入实践研究，确保研究过程扎实、方法科学、方向明确。
1.以班级为单位、以生活为轴心，开展家长助教活动。
陈鹤琴先生提出的“幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是活教材”。活动中我们整合各方资源，把父母请进课堂进行辅助教学。如：在生活活动“娃娃家”和“宝宝长大了”中，家长们自带废旧物品把“娃娃家”布置的就像孩子自己的家：“客厅”里有柔软的沙发、漂亮的桌子;“卧室”里有柔和的纱窗、娃娃的小床、橱柜、美丽的帐子;厨房里有洗衣机、煤气灶台、洗菜池……老师们还根据家长的特长和工作性质组织开展与幼儿园主题区域相关的助教活动，征求家长意见，合理安排助教时间。在助教内容、活动方式、材料的准备方面都与家长及时沟通，为家长提供及时有效的帮助和指导，活动结束后与家长面对面的交流体会，分析、讨论、修改、添加一些趣味性、游戏性、探索性强的材料，用孩子能够听懂的语言，喜欢的游戏活动进行教学，淋漓尽致的再现助教活动的生动性和真实性。
2.结合主题精心准备区域材料，开展以班级为单位的小格局区域活动，拓展幼儿活动思维。
材料是孩子探究、学习和发展的刺激物与媒介，是教育目标和内容的物化，是教师引发、支持孩子探究的桥梁。活动中我们注意投放材料的三性：多样性、层次性、开放性。
多样性：根据季节投放多样性的材料。如春天我们鼓励家长带着孩子走进自然，观察大自然，到户外采摘，然后在美工区由家长指导制作迎春花;夏天，将家长带来的各种水果蔬菜等投放到美工区，制作蔬菜印画或水果沙拉;秋天是丰收的季节，除了制作水果拼盘或各种造型的小动物外，家长和孩子们将收集到的树叶清洗干净后制作树叶造型画等;冬天，我们收集各种树枝，用毛线、颜料、橡皮泥制作创意花卉。
层次性：在主题背景下的活动中对能力弱的幼儿投放易于操作的基础材料，一般的幼儿放置难度相对大点的材料，能力强的幼儿则放置具有创造性的材料。例如：在收集到的一些材料中发现用高粱秸秆串编成的蒸馒头的蒸箅和玉米皮做的草垫、草人很少见，但幼儿对这种材料很感兴趣，于是我们请个别家长携带材料来园与教师、幼儿共同布置环境。孩子们先是用线条或彩笔在蒸箅和草垫上作出各种形象逼真、栩栩如生的线条画。可是，画的颜色和背景有些单调，经过协商我们决定再投入一些废旧的各色毛线进行装饰，整幅画面生机勃勃、活灵活现。大四班的“沙画”，一直都是孩子和家长最热衷的角，焦点问题是如何将“沉默”的沙子变得能“说话”?如何投放更多的相关材料，丰富活动内容?经过反复的实践研究，我们发现把灰色的沙子用颜料混匀，再装在瓶子里，在白色的纸上“洒画”，既形象又能节约资源。但有时沙粒因混合结成“块状”，家长就提供农村用的筛子和窗纱，让孩子们探究如何让沙块与沙子分离?探究结果是：将两种不同材质的工具叠放(大窟窿眼的在上，小窟窿眼的在下)筛沙子，效果非常好，这一发现极大地鼓舞了孩子们探究的欲望。活动结束后，教师根据幼儿的表现，填写“区域活动记录表”和“案例分析表”，并附上幼儿活动照片和教师的困惑、今后的改进方法。后来发现两份表格相同的地方很多，而且这种记录单附上大量的照片不便于保存，讨论决定将记录单和案例分析合二为一，进一步充实、完善表格内容，使其更全面、系统、真实记载每次活动。这种依据幼儿兴趣发展和主题内容递增或递减材料，以使游戏的材料更加层次分明、利于操作，满足不同层次幼儿的发展需要。
开放性：我们倡导的“开放”是相对“封闭”而言的，涉及到材料呈现的方式、幼儿活动的自由度、家长的参与率。面对可以自由选择的实物，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择自己喜欢和乐于操作的各种材料，在没有压力的环境中发挥想象，自主表达与表现。家长可以根据自己的特长和实践经验、时间灵活设计计划内活动内容。这种开放空间、开放材料、开放时间的形式，极大地鼓舞了孩子的兴趣，提高了家长参与活动的积极性。
3.依据主题有效整合区域活动
(1)变孤立为整合。区域活动的内容主要源自主题活动，成为主题教学内容的延伸和补充,它灵活多样的组织形式和丰富多彩的学习内容能有效弥补集体教学的不足，实现集体教学、小组教学和个别活动三者的有效结合。因此，依据主题有效整合区域活动，打破了各区域原来所设定的固有名称和彼此的内容，将各种游戏进行整合，使其看起来“活化了”，这样才能使得孩子的创造性思维得到促进和发展。在中四班的“宝贝花园” 主题区域活动中，涉及到的活动内容有编制塑料花、买卖鲜花、自制假花、装饰花等，这些内容看似是独立割裂的，但彼此之间有着极为密切的联系，我们反复推敲整合办法，最终整合了区域设置和内容，变成一个大的“鲜花店”，也给孩子们带来了创造性的、全面的发展。同时，随着时间、兴趣的变化在每次主题区域活动中增设一本专门的记录本，让幼儿发现自己需要增减的物品，适当的时候根据他们的提议进行补充、丰富、更新区域环境，正是在这样的循环变化中，材料真正成为孩子们的环境，发挥了应有的作用。
(2)打破班级界限，创设无班界的区域活动。“公共区域”打破了班级甚至年级的界限，拓宽了原有的活动空间，幼儿拥有了更广泛的环境与信息资源，幼儿在活动中的选择大大增强了，由不同班级汇集而来的材料集中呈现，极易形成多个层次。活动中幼儿可以自由选择自己感兴趣的内容、玩伴和游戏方式，共享这个空间。
a:创设同龄的无班界公共区域活动内容
根据我园建筑设计情况，在南楼不同楼层创设适合本年龄段幼儿活动的公共区域，三楼(中班)创设小银行、汽车超市、小医院、邮局、理发店、鲜花店;二楼(小班)创设宠物店、娃娃家、垂钓中心、给小动物喂食等等。家长和教师共同布置了相应的环境，幼儿每天可以根据自己情绪的变化随机到不同的区域玩角色游戏，负责本区的教师根据幼儿的表现给予适当的评价，然后交予本班教师，便于本班教师掌握每次活动中不同幼儿的表现，有目的和针对性的因人、因材施教。根据大班幼儿动作技能发展，在北楼创设适合大班幼儿活动的公共运动区、棋类区，投放跳绳、皮球、毽子、五子棋、跳棋等，丰富幼儿的经验，提升幼儿的运动技能。
b:创设混龄的无班界公共区域活动内容
北楼楼道较窄，活动室空间狭小，但大班幼儿动手能力、合作精神较强，具有强烈的挑战欲望和坚强的意志力。于是我们在室外创设了大带小的“园艺创意园”，有中大班幼儿合作的“瓶艺联展”，小中班幼儿合作的“线条舞动”，小大班幼儿合作的“风筝起飞”等。利用大班睡房创设体育游戏，小中大班幼儿都可以在自由活动时间依据自身技能自选跳绳、皮球、毽子等运动器械，由聘请的专职体育教师家长指导幼儿活动。这种不同层次、不同内容的活动，拓展了幼儿的思维，拓宽了幼儿的眼界，提高了幼儿的交往能力。
4.发挥信息资源的作用，促进幼儿发展。
(1)开通班级博客，和家长搭建交流的平台
为让家长能及时获取先进的教育观念、育儿方法，了解班级活动内容和孩子在班级的生活、学习等信息，建立家长网络qq群，开通了校信通，用网络这方便又快捷的联系方式来与家长进行互动。
(2)创新家园联系园地，满足不同层面的家长需求
家长所处的环境和文化程度不同，有相当一部分家长对先进的网络互动不熟。于是，我们以“温馨提示”“悄悄话”“您知道吗”等非常亲切的语言告知家长什么时间该做什么?怎么做?起到了良好的互动效果。
5.与幼儿协商制定区域规则，规范区域活动操作过程，提高教师的评价能力。
区域活动中活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任自流，为所欲为，应该是熟悉规则之后的一种自主游戏，在开展活动前就必须考虑制定规则的问题。而制定区域活动规则的主体应该是教师和幼儿，偏向哪一方都是不科学的。一般情况下我们在区域活动前提出活动规则，比如：使用剪刀时应注意安全、完成一件作品可以安静跑区、游戏结束后整理物品等。在日常活动和解决问题中形成规则，比如：幼儿从家里带来一本书，其他幼儿都想看，这时就引导幼儿协商制定看书规则：不论谁看都行，但要取得主人的同意，更不能损坏，幼儿的交往技能自然习得。当然，在这个全开放的自主选择过程中，还要有一定的潜规则隐含在环境中。如小班以形象食物刺激为主，让小班幼儿看小脚印知道区域人数入区;中班以替代物为主，如插王牌进入，当区域中所有小袋子都放满王牌，则表示拒绝进入;大班对自己和同伴的名字和学号比较熟悉，在进区域的表格上签学号进入，表格上的数字表示可容纳的最多人数。这种既自由又受一定约束的入区方式，使幼儿在特定区域环境中进行快乐学习。
组织区域活动的动力是有效评价，评价时既要考虑家长的情绪和能力，还要关注幼儿的发展适宜，适时评价。研究过程中我们一般实行个别化的、关注幼儿内在变化与情感体验的评价，尽量以欣赏的眼光评价幼儿，善于发现每个幼儿的闪光点，鼓舞幼儿、启迪幼儿。通过教师及时的反馈，让幼儿从内心品味成就感，体验成功的快乐，变得更加自信、大胆、主动、积极，得到良性的可持续发展。另外还重视过程，促进发展，对幼儿发展状况的评价伴随着幼儿活动的过程来进行，教师捕捉一切有用的评价信息作为评价的依据。如：对幼儿手工作品、记录表格、自制玩教具以及区域活动中表现出来的主动交往、互相合作、大胆创作等，作出适当的中肯评价，竖起的拇指、赞赏的目光、惊叹的表扬成为幼儿前进的动力，促进幼儿和谐健康发展。忌浮躁、不明方向的笼统评价。
幼儿园工作总结活动方案篇三
(一)家长的观念逐步改变。
以前有些家长认为幼儿园的区域活动就是教师领着孩子在玩，通过研究家长心理，寻找改变家长教育观念的突破口，进行家长培训，开展家长助教活动，我们发现大部分家长的教育理念明显转变，看到孩子的动手能力、想象力、活动中的语言表达能力都在变，欣慰的说：区域活动完全打破了集体教学时“一刀切、起步走”的模式，尊重了幼儿的个体差异，每个孩子在每次的活动中都获得了相应的发展，参与活动的积极性明显高涨，能够有针对性和启发性的指导、评价幼儿的作品。
(二)家园合作促进教师专业发展。
1.家园合作强化了教师职业荣誉和奉献精神。作为教师，不仅要精于教书，还要勤于育人，平时我们更多是看到了孩子纯真的一面而和孩子们真正成为游戏伙伴。通过研究家长、熟悉孩子及其家庭情况，使得教师的组织决策能力、献身精神明显高涨，工作积极性大幅转变。在家园合作的过程中，教师了解到幼儿的个性特点、经历和行为方式，便于对不同幼儿因材施教，专业知识得到了提升，被家长的认可和赞誉激发了她们工作的热情，职业优越感与日俱增。
2.家长资源推动了教师专业技能。开发家长资源是幼儿园很重要的工作，我们引导和鼓励家长用自身的专长参与幼儿园的区域活动，既使家长们深度了解幼儿园教育，也弥补了教师身上的不足，从家长身上吸收很多优点而转化为自己的教育行为，提高了教师的教育水平。在家园合作中，教师的专业素养、沟通能力得到了提升，不但学会了“益人”，更学会了“益己”，不但促进了幼儿的发展，同时也促进了自身的发展，不但为幼儿健康成长服务，也为自身的幸福工作服务。
(三)使幼儿的被动学习变为主动学习。
区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是把知识告诉幼儿，让幼儿被动地、静止地去接受，而是把教师通过设计、提供可供幼儿创作的环境，特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。随着对家长资源的不断开发、利用，幼儿在活动中的主动意识，操作探究能力与日俱增，能够自主的选择游戏材料、活动内容和合作伙伴，按照自己的想法进行游戏，独立性和选择性得到了充分的发展，从“要我做”的状态转变成 “我要做”的主动意识。
(四)幼儿园区域活动的内容和形式日渐丰富。
以往我们的区域活动材料比较单一，废旧物的收集与利用规范化、程式化，教师的指导和评价一带而过，幼儿活动时随意性较大，家庭资源匮乏。研究中发现：开展区域活动物力资源和人力资源的利用最为频繁。如：对班级来说面积较大的纸箱不好存放也较难找到，教师则请家长帮助收集并在需要时带到班级来，然后与幼儿一起加工做娃娃家的大门。将不同职业的家长邀请到班级来，通过与孩子的交流互动，让孩子们了解他们职业的特殊性，丰富区域活动的内容，增长孩子们的见识。对财力资源的利用频率相对薄弱，中大班几乎没有，信息资源的利用主要是教师请家长帮助上网查询与主题相关的信息资料，采用发送短信或留言的方法与教师沟通，从为教师提供信息资源的家长构成来看，年轻的家长占多数，主要是他们能够更好的运用电脑等现代科技产品。
合理利用班级空间环境也是优化区域活动的主要形式。本研究中的空间环境主要是班级内部的阳台、盥洗室、睡房、活动室的墙面、挂件等，外部的走廊、墙面、窗台、公共区域等。教师在楼道里创设公用的“娃娃家”“超市”“自然角”等，利用幼儿的一些废旧床单、衣服、玩具、或是大型的旧纸箱、小纸盒、玩具、常见植物的种子、嫩苗等填充到其中，让幼儿学习照顾弟妹、病人、观察记录、整理货架，以此丰富区角的材料。室内根据主题内容的不同与家长讨论创设动态区域环境所需要的材料，如：“炎热的夏季”“最感谢的人”……家长按自己的职业和了解到的信息提供一些图文并茂的图片，布置到活动室里，环境自然就有了很大的变化。
幼儿园工作总结活动方案篇四
通过家委会成员和家长们的共同努力和积极参与，我们班这次的亲子活动才能非常顺利的圆满结束！
通过这次亲子活动，让小朋友对大自然有一个简单的认识，他们在这次活动中也看到了，平时很难看到的东西。比如成群的鸭子在水里自由自在的游来游去，鸭子们一起嘎嘎嘎的歌声，可以让他们产生无限的遐想，还有美丽的和平鸽就在人的身边飞来飞去，让他们这些小孩子都想去抱抱鸽子。
还有那笨笨的小猪都知道赛跑，凶猛的狼狗也会认字，做数学题（加、减、乘、除都能做）。这些可能只能让我们小一班的小朋友感觉到新奇，可是给家长朋友们深深的上了一课：其实也告诉我们要对自己的孩子的教育要有耐心，无论他现在怎么样，你的感觉有多笨，其实那都是家长的错，那是家长朋友没有去好好的开发你的孩子，你对你的孩子关心教育不够，一切都是你们的错！还有凶残的鳄鱼也让人训练的那么温顺：能与人共眠，与人接吻，还能赤手在鳄鱼嘴里取物，在我们看来就是一件多么恐怖的事情，可是，在饲养员眼里，如同囊中取物。这个也说明了，现在都说小孩子难教，其实是我们更他的感情还不够好，说明我们对他还是缺少交流！
这次活动虽然只有短短的一天，但是我们回到大自然后有很多可以让人深思课题，给人启发的人、物、活动还有很多，可以说是举不胜举。我自认为这次亲子活动举办的还是比较成功，唯一美中不足的是：不是全体参加，我希望在以后的任何活动中，是全体的小朋友都参加，让大家都能从中得到启发！
幼儿园工作总结活动方案篇五
举办此“感恩圣诞节”主题活动，我最初的目的就是让幼儿体会节日欢愉的氛围。了解圣诞知识。因为在平时的观察中，我发现本班孩子对圣诞知识较欠缺。我就借此孩子们感兴趣的活动，让幼儿在没有任何枯燥压力的情况下了解更多的圣诞知识，何乐而不为。其结果也是相当有效的。
另外，我加入了有关圣诞节活动的常识性内容，让幼儿丰富社会知识。例如：圣诞节是哪一天?是哪个国家的节日?圣诞节与我们国家的什么节日是一样盛大的?圣诞节的象征物是什么?圣诞色是哪三种?西方小朋友用什么来装圣诞礼物?圣诞礼物是由谁来送的?他从哪里来呢?等等一系列的问题，让幼儿在竞赛中了解并记住了这些常识。活动氛围很活跃，孩子们的积极性特别高。同时，大部分孩子都已对圣诞节有了初步的了解。在此基础上，我又添加了圣诞节、圣诞树和圣诞老人的英语说法，让他们在不知不觉中学习了英语，丰富了词汇。
在整个活动过程中，我以幼儿为中心，尊重他们的意愿，让他们自主地参与到活动中。引导幼儿制作圣诞贺卡，让他们学会跟父母合作制作圣诞节礼物，自己去跟抽到的小朋友交换礼物等等。孩子们都很开心并愿意跟同伴分享快乐。
不过在活动中我也发现一些问题。比如，有些孩子不懂得活动的相关规则，在交换礼物环节中，有个别幼儿没有去送礼物，却又得到了别人送给他的礼物。这就导致了一些幼儿没有收到礼物。出现这种情况后，我立即寻找没有礼物的孩子，帮助协调以免引起幼儿的情绪波动。幸好调解及时，孩子们在愉快的氛围中结束了本次活动。但是，作为引导的老师有必要事先做好充分的说明，务必让每一名幼儿都能够参与其中并获得惊喜。在今后的活动中我会注意此类问题，避免再次发生。
今年的圣诞节我们幼儿园举行了幼儿才艺表演，在才艺表演的当天，在表演的过程中小朋友们都看着前面老师的动作，跟着老师认认真真的做，都表现得很好。这是我们幼儿第一次参加集体的表演，对于我们来说孩子只要能够站在表演的队伍当中就是孩子的一次进步，而且在这次活动的排练期间，孩子也学到很多，对孩子也是一种很好的锻炼。
表演完后我们还在教师举行了活动与游戏，让家长和孩子一起做圣诞帽，站在旁边看着家长与孩子们认认真真的选材料，用剪刀剪，又用胶带粘忙的不亦乐乎，非常高兴，毕竟这次活动对家长和孩子都是一次难忘的记忆。
活动中，我班三位老师都参与了。孩子们的兴致特别高，都想获得老师为他们准备的礼物。但是孩子们遵守游戏规则，谁抽中的谁就送被抽中者礼物。他们享受这种交换的乐趣。幼儿家长也相当地配合，他们期待今后举办更多的类似活动。在这里很感谢家长的配合，因为有了你们的支持我们这次活动才会这么的精彩，有了你们的支持活动才能圆满的画上句号，希望在老师和家长的教育培养下，我们的孩子会更加的健康的成长。也祝我们的孩子越来越懂事，每天都开开地心心的。总而言之，活动算是比较成功的!在今后的教学中，我们会再接再厉，不断总结提高，更好地融会贯穿“让孩子在乐中学、学中乐”的幼教理念。
幼儿园工作总结活动方案篇六
“清清水世界”大班环境保护总结面对世界日渐严峻的环保问题，世人都逐渐认识到：环境保护，教育为本，提高全民环保素质，必须从娃娃抓起。我们幼儿园一直把创建“绿色幼儿园”占重要地位，保护环境、美化环境是人类自下而上的需要，在持之以恒地对幼儿进行环境保护教育下，我们大班年级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“保护水”环保意识日渐提高。本次的“清清水世界”的探索活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着浓厚的探索兴趣，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何保护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼儿共同完成，因此保护水资源已从幼儿园延伸到家庭、延伸到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。
（1）、幼儿能力的提高在活动中幼儿的探索能力、记录能力、解决问题能力、讨论交流能力都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想办法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆交流大胆讲述，注意倾听同伴的交流能发现问题提出不同的见解。
（2）、幼儿学会了学习在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染情况，这些知识经验的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得积极。面对这些污染他们又想出了许多的办法来改变这些污染的状况，充分展示了他们的聪明才智，争做小小发明家。
（3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了保护环境的种子，知道要爱护花草树木，要保护水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中逐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题触目惊心。全球性的环境问题要加以控制，必须从环境教育入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关心教育，即关心社会与国家的生态利益，关心全球的生活的条件，关心其他物种。因此在幼儿探索水污染的基础上进一步延伸到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境知识，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和睦相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要保护环境，进一步增强幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。篇二：幼儿园环保活动总结范文大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过环保周的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：首先：从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命。大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。我带领幼儿外出散步、观察。沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的自然风光，讲遇到的清洁工人的工作。还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。
其次：我们在教育活动中渗透环保教育。生活虽是幼儿最好的学习环境，但由于幼儿年龄小，不善于总结，因此还不能理解破坏环境所造成的后果。针对我班幼儿的年龄特点，我设计了一系列活动来加强幼儿的环保教育。如在《清洁工具》的活动设计中幼儿知道了一些清洁的名称，了解了一些清洁工具的基本用途;我们还利用一些废旧物品：塑料袋、广告纸、吸管、纸杯等制作了小风车、飞碟组织幼儿进行体育游戏《袋鼠跳》、《小风车》《飞碟》等;在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品制作的教玩具。幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会;我还设计《种植黄豆》不但使幼儿了解了一些种植黄豆的基本方法，加强了幼儿对种植的兴趣，更加强了幼儿爱护农作物的情感。篇三：大班组环保活动总结孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性是非常必要的。本学期我们西欧那个以下几个方面入手，加强对孩子的环保教育一、感悟自然，陶冶性情。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开辟自然角、种植区，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望。二、寓教于乐，加深理解。1．寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《送你一把伞》等有环保教育意义的内容。2．将环保教育渗透到幼儿的一日生活我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到幼儿的一日生活中去。如我们在班级开展“减少垃圾”的专题活动，让幼儿讨论“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“动脑筋让垃圾变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等有趣的活动，使幼儿了解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。我们还经常组织孩子到我园的环保小屋里去看一看，玩一玩，了解认识各种环保标记，学会将垃圾进行分类。让孩子在游戏、实践中增长环保知识。三、环境保护教育要家园相结合。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，从而产生保护美好大自然的愿望。篇四：幼儿园教师开展环保活动总结所有这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教育，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动。大班级小朋友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新颖，外表美观。
当他们走在t台上的时候，心里一定在想着：叔叔、阿姨们，让我们一起来保护环境吧！中班级的小朋友当然也没有闲着，他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对，以“保护环境，从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行。小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落，提醒人们：节约用水、爱护草木、减少噪音等等。小班级的小朋友虽小但也毫不逊色，在幼儿园门外开展了大型长卷画活动，他们用绚丽的色彩告诉大家：“保护环境、你我有责”。在对孩子们进行环保教育时，我们除了让幼儿亲自参与到环保宣传中来以外，还将环保教育渗透到一日的教学中，各班级开展以环保为主题的小型教育教学活动，例如大一班在《水》的探索活动中，举行了一次以“珍爱绿水”为主题的知识竞赛活动。这次活动还邀请了爸爸妈妈们参加，使孩子们不仅巩固了所学的知识，增强了环保意识，还让家长参与到我们的环保队伍中，使家园的联系更进一步。“环境保护，教育为本”，我们会一直坚持这个理念将教学继续下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个美丽的蓝色星球。
幼儿园工作总结活动方案篇七
有一种辛劳叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛劳。在这里，向大家道一声辛苦了!观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、快乐、健康成长的气息溢满了整个校园，谢谢大家为孩子所付出一切!
下面，将这次观摩活动的一些情况反馈给大家：
一、活动优点
1、活动内容新颖，各具特色。
各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“调皮的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”;中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”;大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“开心跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。
2、活动组织到位，形式灵活多样。
教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富，注重一物多玩。
各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟;中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等;大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。
4、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐。
活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。
二、各组亮点：
小班组：经典游戏运用较好，活动注重情景性、游戏性和趣味性，师生活动投入，兴趣盎然。
中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培养了幼儿探究能力。
大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，锻炼了多种运动技能，注重规则意识和合作协调能力培养。
三、活动建议
1、各班教师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。
2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。
成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦!
幼儿园工作总结活动方案篇八
金色的九月，我们迎来了第__个教师节。对身边辛勤耕耘的老师，什么礼物最能表达我们浓浓的情意呢？__幼儿园的老师们有着更深的体会。
9月10日是一个周一的清晨，老师们如往常一样早早的走进幼儿园，却惊讶的发现每间教室的门口，都贴着一张放大的精美贺卡，温暖的金黄色包裹着暖暖的问候：“亲爱的老师，祝您节日快乐！”短短的一句祝福，让每位老师一走进幼儿园就感受到最真诚的关心和尊重。接着，在幼儿园的升旗仪式上，罗虹园长带着大班小朋友，为老师们献上了美丽的鲜花，给老师深深的'鞠躬，唱起那首动人的歌曲《感恩的心》，老师们感动的泪花、幸福的笑脸在鲜花的陪衬下格外的美丽。
今年的教师节，__幼儿园同往年一样，开展了“拒收家长礼金”的活动，倡导家长和老师们一起创造更加洁净的校园环境。为了表达对老师的敬意，家长和孩子制作了可爱的贺卡、带来美丽的花束、送上祝福的话语，再加上这份来自园长妈妈的温馨问候和衷心祝愿，使教师节的幼儿园沉浸在温馨的祝福中。
在这个特殊的节日里，__幼儿园的老师们也没有忘记在病榻上与病魔抗争的同事―琳子老师，大家自发来到新桥医院探望住院的琳子，和她同庆节日，一张张贺卡、一束束鲜花、一笔笔捐款把节日的气氛和大家的祝福送到她的身边，给了琳子无比的勇气和信心。
领导的关心、孩子的祝福、同事的真情，让__幼儿园的老师们一直被惊喜、感动、温馨紧紧包围着，一次次体会着作为教师才能拥有的这份特别的幸福。这样的教师节才更是意义深远而让人难以忘怀！
幼儿园工作总结活动方案篇九
7月11日，xx市城建幼儿园的孩子们都睁大了好奇的双眼，看着一群身穿蓝色制服的大哥哥大姐姐，在他们面前摆上了一排整齐的彩色小卡片。这些卡片上写着大家身边常见的各种垃圾名称，如废旧电池、落叶、废纸、旧塑袋等。小朋友们在大哥哥大姐姐们的引导下，将这些小卡片投到了“分类垃圾桶”里，认识了可再生资源和不可再生资源。除此以外，这群大哥哥大姐姐还为他们讲解变废为宝的小故事；提供画纸，辅导他们对“绿色家园”进行手绘画，并在人民公园附近进行展示；还教他们利用废纸、废瓶子及树叶，制作了精致的风铃、书签。看着美丽的风铃、书和绘画成品，小朋友们露出了灿烂的笑容。这群蓝色制服的“大哥哥大姐姐”，就是我校“城乡环保行”实践服务队的队员。
为推广废物利用、绿色消费等环保理念，进一步增强群众自觉参与环境保护的意识，7月8日至15日，“城乡环保行”实践服务队在xx市市区开展了以环保宣传及环保教育为主要内容的实践活动，环保教育实践活动是本次系列活动之一。
按照“教育一个幼儿，带动一个家庭，辐射一个社区，共建绿色家园”的思路，城乡环保行“实践服务队先后来到xx市大风车幼儿园、xx市城建幼儿园等四家幼儿教育机构，从贴近幼儿的生活经验入手，通过知识普及、亲身体验、成果展示、家庭互动、家长反馈，引导幼儿从小养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯。队员们从社会根源入手，在投身环保事业的实践中，加深了自己对环保事业的认识，同时传播了环保理念，带领孩子们迈向了”绿色新生活"。
幼儿园工作总结活动方案篇十
在阳光灿烂的秋天，又迎来了我们幼儿园的第三次亲子活动，有了前二次的经历，小宝宝们对上幼儿园充满了期待，这不，宝宝的妈妈说：“今天小宝宝很早就催着妈妈来带他上幼儿园了”呵呵！看来，小宝宝们已经慢慢地喜欢上幼儿园了。
人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
幼儿园工作总结活动方案篇十一
xx月xx日下午xx，xx幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣；教师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：
一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体
从一开始，各位老师、家长、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。
二、真正让幼儿体验到了体育运动的.快乐
不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到点。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面非常热闹，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分，大人小孩都玩得非常开心。
三、活动组织紧凑，策划成功
为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得非常顺利，并得到了家长们的一致好评。
以上是亲子活动成功的优势所在，当然也存在一些不足，如：
1、有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。
2、主持人应提高现场解说的能力，使运动会现场气氛更加活跃。
3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师分配，不是很到位。
这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们积极配合和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。
虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真。通过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘！
幼儿园工作总结活动方案篇十二
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园的..也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个.体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的.合，幼儿教育需要高度.合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的.合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和.体性。十月份在园主任的`带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。.个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。
十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂.体布局的的..，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活的，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活的经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活的中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益匪浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况的，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。