经典是指具有广泛影响力和持久价值的作品或理论，它代表了某一领域的顶峰成就。写一篇较为完美的经典之作，需要注意哪些要点？以下是经典著作的经典摘录，与大家分享。
语字的成语篇一
成语是汉语中的一种固定搭配词组，是古代的智慧结晶，经久不衰，流传至今。用活用成语来作结尾，既锦上添花，又能使文章结尾更加完整，给读者留下深刻的印象。以下将从五个不同角度总结心得体会，以成语作结尾，带领读者深入思考。
首先，成语可以凸显主旨，引发思考。举个例子，文章叙述了时间的宝贵和不可逆转性，可以以“我不想在岁月的长河中留下遗憾，要活在当下，因为时间不会等待”来做结尾成语。这个成语通过对时间的形象化描写，把读者引入主题，让读者思考如何更好地利用时间，珍惜当下。
其次，成语可以提出建议或启示。比如，文章描述了如何取得成功，可以以“成功的路上没有捷径，唯有不断努力才能实现梦想”来做结尾成语。这句成语既给予了读者明确的建议，也传递出了积极向上的信息，让读者明白只有坚持不懈的努力才能达到成功。
第三，成语可以写出深入人心的警句。举个例子，文章描述了隐忍面对困境的重要性，可以以“冰冻三尺非一日之寒”来做结尾成语。这个成语用形象生动的语言形容困境的长期积累，给予读者警惕，让其深入思考问题背后的本质，明白只有付出时间和努力才能解决困难。
再次，成语可以形成一种氛围或情绪。比如，文章描写了秋天的美丽和哀愁，可以以“秋水共长天一色”来做结尾成语。这个成语通过对秋天景色的描绘，让读者感受到浓厚的秋天气息，产生一种悠然自得、思绪万千的情绪，使文章更加生动有趣。
最后，成语可以给文章增添一种艺术的美感。举个例子，文章讲述了人生的追求和奋斗，可以以“前人栽树，后人乘凉”来做结尾成语。这个成语以一种富有诗意的方式表达了人类社会的连贯性，给人以恒心和希望，使文章更具韵律感和审美感。
总之，成语作为一种固定的语言形式，通过在文章结尾运用，可以凸显主题，引发思考；提出建议或启示；写出深入人心的警句；形成一种氛围或情绪；以及给文章增添一种艺术的美感。学习和运用成语，对于提升写作水平和表达能力都有着积极的作用。希望大家在写作中能够灵活运用成语，使文章更具魅力和深度。
语字的成语篇二
心得体会是我们在学习、工作、生活中不可或缺的一部分。无论是面对成功或是失败，都可以从中汲取经验教训，不断成长。所以，今天我就以“心得体会”为主题，从五个方面分享我的触动和感悟。
首先，我想谈谈“失败是成功之母”。在我们的成长过程中，遭遇失败是不可避免的。失败可以使我们更加谦虚，学会反思自己的不足；失败可以让我们更加坚韧，不断尝试，勇往直前；失败可以让我们更加聪明，从失败中总结经验，在下一次的尝试中取得更好的结果。正如古人所说：“失败是成功之母。”只有在失败中我们才能真正成长，才能够迎接更大的挑战。
第二个成语是“滴水穿石”。这句成语告诉我们，只要我们持之以恒，坚持不懈，即使我们的努力显得微不足道，但是长时间的积累也会产生巨大的力量。这使我深受启发。每当我遇到困难或挫折时，我经常会告诉自己要保持坚持，就像滴水穿石一样，勇往直前，不断努力，最终目标定会实现。这种坚持不懈的精神，不仅让我更加自信，也让我取得了一些想象不到的成就。
接下来是“海纳百川，有容乃大”。这句成语告诉我们要有包容心，要接纳不同的意见和观点。在我们的生活和工作中，很容易遇到与自己意见相左的人或事。虽然我们有着自己的观点和看法，但是如果我们总是拒绝接受其他人的意见，我们就会局限于自己的世界，限制了我们的成长与发展。所以，我们始终要保持开放的心态，去接纳其他人的想法，无论好坏与否都要虚心聆听。只有这样，我们才能够更好地与人相处，并且从不同的角度观察和解决问题。
然后是“以人为本”。这句成语强调人的价值和尊严。作为一个社会人，我们应该始终关心他人的需求和感受。在工作中，我们要注重团队合作，尊重他人，互帮互助；在生活中，我们要关爱家人，帮助朋友，并且关心社会公益事业。因为只有取得他人的认可和支持，我们才能够走得更远，取得更多的成功。同时，我们也要正确对待自己，要珍惜自己的健康和精神状态，才能够更好地面对各种挑战。
最后一个成语是“行百里者半九十”。这句成语告诉我们要有坚持不懈的精神，只有到达目标的最后一刻，我们才能真正完成任务。在实际的工作和学习中，我们经常遇到困难和挫折。很多人在遇到一点点困难后就会放弃，从而无法取得最终的成功。我们要有坚定的信心和毅力，保持对目标的执着和坚持，面对困难和挫折不屈不挠，才能够在最后冲刺的时刻一举成功。
通过写这篇文章，我更加深入地理解了这些成语的含义。无论是“失败是成功之母”还是“滴水穿石”，每一个成语都有着深刻的内涵和重要的启示。在今后的学习和工作中，我将会继续不断努力，将这些心得体会融入到自己的实践中，不断进步，不断成长。
语字的成语篇三
以“捧”字开头的成语及解释如下：
[捧心西子]西子：春秋时越国美女西施。西子因心痛而捧心皱眉，仍然显得很漂亮。形容美女娇弱之态。
[捧头鼠窜]抱着脑袋，象老鼠似地逃窜。形容仓皇逃跑的狼狈相。
[捧毂推轮]扶着车毂推车前进。古代帝王任命将帅时的隆重礼遇。
[捧腹大笑]用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
“捧”字在第三位的成语及解释如下：
[众星捧月]许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
[西子捧心]指美女之病态，愈增其妍。
[弯腰捧腹]形容大笑的.样子。
[推轮捧毂]古代帝王任命将帅时的隆重礼遇。
[令人捧腹]捧腹：捂着肚子。让人捂着肚子。形容笑得很厉害。
[里丑捧心]指妄学别人而愈见其丑。
[黄人捧日]比喻朝政清明，国力强盛。同“黄人守日”。
[掇臀捧屁]形容拍马讨好的丑态。
“捧”字在第四位的成语及解释如下：
[自吹自捧]自我吹嘘，自己捧场。
语字的成语篇四
目录释义2、国土资源部经济研究院副研究员简历释义2、国土资源部经济研究院副研究员
男，山东枣庄人，中共党员，中科院理学硕士毕业，现任国土资源部经济研究院副研究员，负责或参与国土资源部、科技部、中国科学院等重大科研项目近二十项，在各类国家级期刊、杂志、报刊等发展文章数十篇。主要研究方向为国土资源政策法规、管理体制；土地与房地产政策；城乡发展与规划等。
简历早年毕业于原枣庄高等师范专科学校（现枣庄学院）；后考入烟台师范学院地理与旅游系，并获本科学历及理学学士学位；曾执教于山东枣庄市第八中学，任职高中教师；后于中科院研究生院（北京）攻读硕士学位课程；并于中科院生地所（乌鲁木齐）从事两年课题研究。目前就职于国土资源部经济研究院从事科研工作。目前致力于区域经济、国土资源管理、政策法规方面的研究工作。
语字的成语篇五
成语是汉语言文字的精华，体现了中华民族的智慧和文化底蕴。为了进一步推广和传承优秀的中国传统文化，我积极参加了一场成语大赛。通过这次大赛，我获得了很多锻炼，也领悟到了许多重要的道理。
第二段：备战过程
为了备战这次成语大赛，我首先进行了大量的成语学习和记忆工作。我利用课余时间，查阅了大量的语文课本和成语辞典，了解成语的来源、含义和使用方式。然后，我将记忆的成语整理成表格，并与同学们进行互相测试和交流。这样不仅能加深记忆，还能提高理解和应用成语的能力。此外，我还通过观看成语故事动画片和参与成语接龙活动，进一步加深了对成语的理解。
第三段：比赛经历
成语大赛当天，我紧张而兴奋地走进比赛的会场。面对问题，我将平时所学的成语知识灵活运用，并给出了准确的答案。在比赛过程中，我还特别注意了规范的发言和流利的表达，以展现自己的语言能力和自信心。尽管有时答错了一些问题，但我没有气馁，反而更加努力地记取教训，继续加强学习。
第四段：收获体会
通过这次成语大赛，我不仅增加了对成语的认识和理解，还培养了自己的语言表达能力和思维灵活性。同时，我也认识到，成语不仅仅是学习和应试的工具，更是中华文化的传承。每一个成语都蕴含着历史的积淀和智慧的结晶，它们是我们中华民族特有的宝贵财富。因此，我们应该珍惜、学习和运用好成语，以弘扬中国传统文化，彰显中华民族的优秀品质。
第五段：总结
通过参加成语大赛，我获得了很多宝贵的经验和收获。我懂得了成语背后的更深层含义和文化价值，并提高了自己的语言运用能力。此外，我还学到了坚持不懈、积极进取的品质，这将对我今后的学习和生活带来深远的影响。我相信，通过这次成语大赛的锻炼，我将更好地认识和传承中华民族的文化，做一个有情怀、有责任感的现代青年。
以上是对于“成语大赛心得体会”的五段式连贯文章。第一段为引言，介绍了成语的重要性和参加成语大赛的原因。第二段为备战过程，说明了为了比赛我所做的准备工作。第三段是比赛经历，具体描述了我在比赛中的表现和遇到的困难。第四段是收获体会，总结了通过比赛我获得的成长和认识。第五段为总结，强调了成语的文化价值和对我将来的影响。通过这五段有机的串联，整篇文章表达了我参加成语大赛的心得体会和对中华传统文化的理解。
语字的成语篇六
成语是中华民族独特的文化符号，它们凝聚了民族智慧，传承了中华文化。参加成语大赛是了解和学习成语的一种有效方式，近期我也参加了一场成语大赛活动。通过这次参赛的经历，我体会到了成语的魅力，也收获了许多宝贵的经验。
首先，成语大赛让我对成语的意义有了更深入的理解。成语是汉语中的特殊词汇，具有浓厚的文化底蕴和鲜明的表意特点。在参加成语大赛的过程中，我被迫深入研究和理解这些成语的意义和用法。这些成语包含了丰富的哲理和人生智慧，比如“出类拔萃”、“东窗事发”等。通过学习这些成语，我不仅能够加深对中华文化的理解，还能够在表达时更加准确地把握意思，提升自己的表达能力。
其次，成语大赛提高了我的思维能力和应变能力。成语大赛中的题目往往需要参赛者根据提示来联想和推理，这对于思维的灵活性和联想能力提出了极高的要求。在应对这些题目时，我需要迅速地进行思考和答题，并策略性地选出最佳的答案。这种能力的提升不仅在成语大赛中有所帮助，也能够在日常生活和学习中起到积极的作用。
第三，成语大赛增强了我对团队合作的认识和经验。成语大赛常常以团队形式进行，参赛者需要和队友合作并协调各自的角色。这对于个人的合作与沟通能力提出了挑战。而我在参赛中，和队友们共同探索解答的过程中，逐渐明白了团队合作的重要性和价值。通过互相配合和合理分工，我们能够更快地解答出题目，并且减少错误的发生。团队合作能够培养我的合作意识和协作能力，这对我未来的学习和工作中都非常重要。
第四，成语大赛加强了我的记忆力和学习方法。成语都具有一定的历史背景和典故，掌握起来需要记忆大量的知识点。在成语大赛中，我学会了更加高效的记忆方法和技巧。我通过制定复习计划，利用碎片化时间进行记忆，使用联想和图像法等，提高了成语的掌握和记忆效果。这种学习方法也使我在其他学科中的学习中受益匪浅，提高了我的学习效率。
最后，成语大赛给我带来了快乐和成就感。参加这场比赛让我与其他参赛者结下了深厚的友谊，大家相互鼓励、互相帮助。当我在比赛中能够准确地回答问题，取得好成绩时，我感到非常的满足和快乐。成语大赛是一个展示自我的舞台，通过参赛我发现了自己的优点和不足，并得到了改进和提升。
参加成语大赛是我收获颇丰的一次经历。通过参赛，我对成语的意义有了更深入的理解，思维能力和应变能力得到了提高，团队合作的重要性得到了认识，记忆力和学习方法得到了加强，同时还感受到了快乐和成就感。成语大赛是一个不仅能够锻炼个人能力，还能够增进文化认知和人际交流的活动，我期待着参加更多的成语大赛，为自己的成长和提升继续努力。
语字的成语篇七
成语是汉语中独具特色的一种语言现象，是古人智慧、经验和文化的结晶。近日，我参加了一场由学校组织的成语大赛。通过这次比赛，我不仅对于成语有了更加深入的了解，还获得了许多宝贵的心得体会。
首先，成语是我们语言的宝库，学习掌握好它们对于我们的语言修养及日常交流中的表达能力起到了非常重要的作用。成语具有丰富的内涵和特定的用法，用一句成语就能表达出许多含义。通过大赛，我对很多成语的意义和用法有了更加深入的了解。例如“秋高气爽”，这个成语形容秋天的天气可以再美好不过了。之前我也知道这个成语，但对于它的应用却比较模糊。现在我明白了，我们在秋天散步时，可以用来形容秋天的天气十分爽朗。这个成语是诗人的用心之作，它让我对秋天的舒爽有了更加深刻的印象。
其次，成语也是我们国家文化的重要载体。成语中包含了丰富的历史和文化内涵。这次大赛让我深刻地认识到了成语与我国古代文化的密切联系。例如，“不可思议”这个成语，我刚开始认为它的意思是不可理解，非常奇怪。但通过老师的解释和其他参赛同学的分享，我才知道这个成语起源于我国古代神话传说中的故事。成语的背后蕴含着古人智慧的结晶，深深地凝聚了中华民族的历史和文化。这让我对我的民族有了更深的认同感。
再次，参加成语大赛对于我个人的成长和提高也起到了积极的作用。比赛不仅考察了我对成语的掌握情况，更锻炼了我的思维能力和表达能力。在比赛前，我做了大量的准备工作，查阅成语词典，积极背诵成语，并与同学们一起讨论彼此的理解。这是一个充满挑战的过程，但也是一个动力十足的过程。在比赛中，我展现了自己所学到的成语知识，也通过与参赛同学互动，进一步巩固和提高了自己的成语运用的能力。通过这次参赛，我不仅增加了自信心，提高了口语表达能力，还学会了如何团队协作，发现了自己的不足和可以提高的地方。
最后，成语大赛也给了我一个更广阔的视野，让我体会到了成语与现实生活的联系。在大赛中，我发现成语的应用在我们的生活中无处不在，这让我倍感惊喜。例如，“金牌”、“笑里藏刀”、“因地制宜”等成语都在我们的日常生活中出现。我们在和朋友交流中，通过使用成语来表达自己的情绪和意愿。通过在比赛中观察和学习，我逐渐认识到成语不只是书本上的知识，更是我们生活和思考的一部分。它们让我们的语言更加精练、准确，与人交流时更有表达力和魅力。
总的来说，成语大赛让我对成语有了更加深入的了解，也提高了我的语言能力和表达能力。成语作为我们语言的宝库，既增添了我们的语言修养，又反映了我们国家的历史文化。参加这次大赛，不仅是学习成语，更是体验了成长和收获的喜悦。通过这次的学习和参赛，我深刻体会到了成语的重要性，也从中汲取着前行的力量。因此，我决定继续学习成语，为了能够更好地运用成语，丰富自己的思维和表达能力。
语字的成语篇八
纲：鱼网上的总绳;举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。
吕不韦(曾在邯郸经商)曾为秦朝的相国。他很注意研究治理国家的'理论。他在“用民”一文中说道：“大凡使用人民，其上策是用义服人，其次是以赏罚治人。”
他接着写道：如果“义”不足以让人民为国家效力而死，“赏罚”不足以让人民弃恶从善，那就不能真正使用自己的人民。
吕不韦说，在禹的时代，天下有成千上万的诸侯国，到商汤时至少也有三千，这些诸侯国所以没有存在下去，就是因为他们不懂得处理人民的关系。
吕不韦又说，人民不听君主的话，不受国家的使用，是因为赏罚不严。如果说商汤和武王能够有效地治理国家，那是因为他们掌握了使用人民的方法。
吕不韦总结说，人民所以听凭国家的使用，是有原因的，这就是：“用民有纪有纲，壹引起纪，万民皆起;壹引起纲，万目皆张。”这里说的纪和纲，也就是调动人民积极性，治理国家的大政方针。
人们常用此典故比喻做事情要抓住它的关键。
2、成语故事：首鼠两端
语字的成语篇九
1. 对于你的行为我真的非常无可奈何啊！
2. 有不安本分的强盗，有无事生非的强盗。
3. 你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。
4. 她现在大概正为思念我而痛哭流涕。
5. 读了一下午的书，弄懂了不少问题，真是开卷有益啊！
6. 教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
7. 这些树很久没有修剪了，长得高高低低，参差不齐。
8. 他终于赤膊上阵，亲自出马了。
9. 他写的这本书构思巧妙，别具一格。
10. 这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。
11. 南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。
12. 男人应该试着走出来，不要天天憋在家里坐井观天。
13. 犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。
14. 改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现。
15. 每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。
16. 大家冒着倾盆大雨奋勇堵住决口。
17. 就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。
18. 一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。
19. 我使出浑身解数，才把这道题做出来。
20. 不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。
21. 那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。
22. 他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀！
23. 在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。
24. 正因为有许多牵扯不完的离合悲欢、生死爱恨，人生才多彩多姿。
25. 他长期以来安常守故，缺乏锻炼，因而经不起挫折。
26. 老师千方百计调动我们的学习积极性。
27. 做任何事情都改持之以恒。
28. 古代文学和现代文学是息息相通的。
29. 马头琴是天底下最美的乐器，它有着低回婉转的旋律。
30. 不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。
31. 我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
32. 只要我们有破釜沉舟的决心，就能克服学习上的各种困难。
33. 现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。
34. 这次比赛虽然表现不佳，但我决定明天卷土重来。
35. 多年来，这种具说服力的狂妄自大态度一直是她的优点，最后却成了致命的弱点。
36. 你们二位马工枚速，各有所长，何必谦虚。
37. 他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。
38. 哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。
39. 这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
40. 同学们如饥似渴地努力学习。
41. 人们都称项羽是叱咤风云的西楚霸王。
42. 大千世界无奇不有，充满了矛盾。
43. 既然来了，就要有破釜沈舟的决心，不得冠军绝不回去。
44. 这次考试，我胸有成竹，一定能取得好成绩。
45. 这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。
46. 他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
47. 大家都知道格物致知的道理。
48. 你振作起来好不好，不要在天天的醉生梦死，在这样下去你整个人就毁了。
49. 在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。
50. 外边虽有些人，也是乌合之众，不相统摄。
语字的成语篇十
战国时期，有个名叫荣口(口为上分下虫，音fen)的人，被燕国封为高阳君，并派他为统帅，带领军队攻打赵国(今河北南部、山西北部一带)。荣fen很会打仗，赵王得到消息后，非常害怕，立即召集大臣商议对策。国相赵胜想出一个办法，说道：“齐国的名将田单，善勇多谋。我国割三座城池送给齐国，以此作条件，请田单来帮助我们带领赵军作战，一定可以取得胜利。”
但大将赵奢不同意这么做，他说：“难道我们赵国就没有大将领兵了吗?仗还没有打，就先要割三座城池给齐国，那怎么行啊!我对燕军的情况很熟悉，为什么不派我领兵抵抗呢?”
赵奢还进一步分析道：“第一，即使田单肯来指挥赵军，我国也不可能一定取胜，也可能敌不过荣fen，那就是白请他来了;第二，如果田单确实有本领，但他未必肯为我国出力，因为我国强大起来，对他们齐国称霸不是很不利吗?因此，他不可能会为我国的利益而认真地对付燕军。”
接着，赵奢又说：“田单要是来了他一定会把我们赵国的军队拖在战场上，‘旷日持久’，荒废时间。这样长久地拖下去，几年之后，会把我国的人力、财力、物力消耗掉。后果不堪设想!”但是，赵孝成王和国相赵胜还是没有听赵奢的意见，仍然割让三城，聘请齐国的田单来当赵军的统帅。结果，不出所料，赵国投入了一场得不偿失的消耗战，付出了很大的代价，只夺取了燕国一个小城，却没有获得理想的胜利。
春秋时，晋国发兵去救援被楚攻打的郑国，可是晚到了一步，郑国已投降了楚军。这时晋军主帅荀林父主张退兵，可副帅反对，最后由于意见不一致，晋军被楚军打得大败。
晋景公得到这一消息，很是气愤。晋军将领回国后，晋景公立即叫人把败军将领带上殿来，大声斥责，追究责任。那些将领见国君大发雷霆，跪在一旁，不敢吱声，过了一会，荀林父想到自己是主帅，这次大败应负有责任，就跪前一步说：“末将罪该万死，现请求一死。”
景公盛怒之下，拂袖示意卫兵来捆绑荀林父。这时，大夫士贞子上前阻止，不慌不忙地对景公说：“三十多年前，先君文公在对楚的城濮之战中大获全胜，晋国举国欢腾，但文公面无喜色，左右感到很奇怪，就问文公：‘既然击败了强敌，为何反而愁闷?’文公说：‘这次战斗，由于我们采取了正确的战略原则，击破了楚军的左、右翼，中军主帅子玉就完全陷入被动，无法挽回败局，只得收兵。但楚军虽败，主帅子玉尚在，哪里可以松口气啊!困兽犹斗，更何况子玉是一国的宰相呢?我们又有什么可高兴的，他是要来报仇的!’直到后来楚王杀了子玉，文公才喜形于色。楚王杀子玉，是帮了我们晋国的忙。如果说楚国被先王打败是一次失败，那么，杀掉子玉是再次失败。现在您要杀掉林荀父......”
景公听了士贞子的话，恍然大悟，笑着说：“大夫别说了，我懂了，我杀了荀林父，岂不是帮了楚国的忙?这样，我们不是也将一败再败了吗?”
于是，景公当场就赦免了荀林父等将帅。
三国时，东吴大将军诸葛瑾，字子瑜。他有个儿子叫诸葛恪(ke)，从小聪明伶俐，口才极好，善于言辞，孙权对这孩子很宠爱。
有一次，孙权在朝廷设宴，六岁的诸葛恪随父参加。诸葛瑾的脸长得特别长，孙权想开他的玩笑，乘着酒兴，命人牵来一头毛驴，在驴的长脸上写了“诸葛子瑜”四个字，借以讥讽诸葛瑾脸长似驴。众人见了，捧腹大笑，诸葛瑾也感到很尴尬。诸葛恪见了，走到孙权席前，跪请添写二字。孙权命人将笔拿来给他。诸葛恪在“诸葛子瑜”四字后面添写了“之驴”二字，这样就成了“诸葛子瑜之驴”。满座大臣见了无不惊讶叹服，孙权见诸葛恪如此机敏，十分高兴，当场把毛驴赏赐给他。
又有一次，孙权问诸葛恪：“你父亲和你叔父诸葛亮相比，到底是谁高明?”诸葛恪答道：“我父亲高明。”
孙权要他说出因由，他不假思索地说：“我父亲懂得事奉明主，而我叔父却不懂得这个道理，当然是我父亲高明。”
孙权对诸葛瑾说道：“人们都说蓝田生美玉，名门生贤良，真是名不虚传呀!”
语字的成语篇十一
卵覆鸟飞鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。
笼中之鸟比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。
笼鸟池鱼关在笼里的鸟，养在池中的鱼。比喻受困失去自由的人。
倦鸟知还疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园;也比喻从旅居之地返回故乡。
惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
惊弦之鸟见“惊弓之鸟”。
花香鸟语鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。
寒蝉僵鸟寒天的蝉和冻僵的鸟。比喻默不作声的人。
鹄形鸟面指饥疲瘦削的样子。
龟文鸟迹指古代的象形文字。
高鸟尽，良弓藏比喻功成事定之后，出力的人反而见弃，没有好下场。
飞鸟惊蛇像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。形容草书自然流畅。
飞鸟依人依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小柔顺，可亲可受的情态。
鸟枪换砲比喻情况或条件有很大好转。砲，同“炮”。
鸟入樊笼樊笼：鸟笼，比喻不自由的境地。飞鸟进了笼子。比喻自投罗网，陷入困境。
长颈鸟喙喙：鸟的嘴。长颈项，尖嘴巴。指阴险狠毒者的状貌。
池鱼笼鸟池里的鱼，笼里的鸟。比喻受束缚而失去自由的人。
蚕丛鸟道指险绝的山路。
百鸟朝凤朝：朝见;凤：凤凰，古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。
语字的成语篇十二
成语是中国语言文化的瑰宝，是我们民族智慧的结晶。作为语文教师，我深感成语教学的重要性。多年的成语教学实践让我体会到，成语不仅仅是一种语言形式，更是一种文化内涵的传递。在成语教学过程中，我不仅要教会学生成语的意义和用法，还要引导他们了解历史背景、文化内涵，培养他们的文化意识和综合素养。在这个过程中，我逐渐总结出一些心得和体会。
第二段：培养学生的兴趣
成语教学需要培养学生的兴趣，激发他们对成语的好奇心。我常常利用一些生动有趣的故事、小品、动画等来引入成语的学习，让学生在开心愉快的氛围中，逐渐认识并记忆成语。例如，我会给学生们讲解成语的来源和含义，让他们能够明白成语的背后隐藏着哪些有趣的故事。这样一来，孩子们对成语会产生浓厚的兴趣，主动积极地参与到成语学习中来。
第三段：注重成语的应用
学习成语离不开应用，否则成语只会变成一种无法运用的装饰用语。因此，我在教学过程中注重让学生学会灵活运用成语。我会给学生提供一些和成语相关的情境，让他们能够运用学到的成语进行交流和表达。同时，我也会鼓励学生在写作中多使用成语，提高写作的素质和水平。这样一来，学生就能够真正理解成语的含义，掌握成语的应用方法。
第四段：扩大成语的知识面
成语的种类繁多，每一个都蕴含着丰富的文化内涵。在教学中，我注重扩大学生对成语的知识面，让他们了解更多的成语。我会选取一些常见的成语进行教学，同时也会赋予学生自主学习的机会，让他们能够自己探索和积累成语的知识。另外，我还会引导学生进行成语的联想和联用，拓展他们对成语的理解和应用能力。
第五段：提高学生的综合素质
成语教学不仅仅是教学生背诵和应用成语，更重要的是提高学生的综合素质。在教学中，我会引导学生加强对成语的思辨、分析和评价能力。例如，我会给学生提供一些含义深远的成语，让学生能够分析成语的内涵和象征意义。我还会带领学生思考成语如何运用到实际生活中，提高他们的解决问题和思考能力。通过成语教学，我希望培养学生的人文关怀和创新思维，提高他们的综合素质和学科水平。
结尾段：总结和展望
成语教学是一项繁琐而艰辛的工作，但在教学实践中我也获得了很多的乐趣和收获。通过引导学生对成语的兴趣，培养他们的应用能力，扩大成语的知识面，提高学生的综合素质，我相信成语教学能够助力学生全面发展。我将继续不断地探索和创新成语教学的方法和手段，通过成语教学培养更多的优秀人才，为中华民族的繁荣发展做出贡献。
语字的成语篇十三
白费口舌、直来直去、不安本分、唧唧喳喳、神憎鬼厌
亲上加亲、碧瓦朱檐、磕磕绊绊、嚎啕大哭、羞羞答答
翻风滚雨、无疾而终、死记硬背、韶光荏苒、聪明能干
过意不去、囊中羞涩、神志不清、前途无量、螳螂捕蛇
供认不讳、耳濡目击、膀大腰圆、妙笔生花、自负盈亏
冷水烫猪、拔刃张弩、醉翁之意、常来常往、不足为怪
精兵猛将、耳熏目染、疑邻盗斧、叽叽喳喳、巍然挺立
闭门谢客、爬山越岭、精细入微、合不拢嘴、五音不全
大吃大喝、恩恩怨怨、必不可少、耳闻眼睹、潦潦草草
恩绝义断、按劳分配、超绝非凡、睥睨窥觎、潇潇洒洒
黯然无神、稳稳当当、豁达先生、踏步不前、慧眼独具
嘀嘀咕咕、暗中作梗、端端正正、目光短浅、暗察明访
模模糊糊、虚惊一场、悬壶于市、含含糊糊、懵里懵懂
百般无赖、恩深似海、遮风挡雨、不分轻重、细嚼慢咽
暗中盘算、规规矩矩、闭口不谈、别无选择、嫦娥奔月
密密麻麻、踏踏实实、本本分分、耳不忍闻、立场不稳
走漏风声、笔底生花、横眉竖目、为时过早、背信负义
慈悲为怀、好事成双、任人摆布、嘻嘻哈哈、貌不惊人
万事如意、磨磨蹭蹭、誓不罢休、摇摆不定、韶光似箭
连蹦带跳、耳闻目染、擦肩而过、更新换代、挑挑剔剔
耳鸣目眩、东闪西躲、懊悔莫及、素面朝天、撒手人寰
密不可分、紧追不舍、目空四海、缩成一团、聪明出众
懒懒散散、疑惑不解、清清楚楚、背水为阵、悲喜交加
来去匆匆、悲喜交切、袍泽之谊、大祸临头、拖拖拉拉
鲜为人知、冷冷清清、整整齐齐、变化万端、精神涣散
傍柳随花、瞬息千变、螳螂捕蝉、疯疯癫癫、白费心机
笨手笨脚、绊绊磕磕、悲观失望、任人宰割、滴滴答答
上蹿下跳、各显神通、拖拖沓沓、稳稳妥妥、慢慢吞吞
语字的成语篇十四
成语是汉语中独具特色的一种语言现象，具有概括、抽象、形象和深刻的特点，是中国文化的瑰宝。在汉语学习中，成语教学占据着重要的地位。学习成语不仅有利于学生的语言表达能力的提高，还有助于增长学生的文化知识，培养学生的文学修养，提高学生的中文学习兴趣。通过成语教学，学生能够更好地理解和运用成语，使语言更加规范、地道，更具有文化内涵。
第二段：分享成语教学的方法和技巧
在成语教学中，我们需要注重方法和技巧的应用。首先，我们可以通过讲故事的方式让学生更好地理解成语的含义和用法。通过讲故事，学生能够更好地感受成语的形象和意义，从而更好地应用到实际的语言运用中。其次，我们可以通过对成语的比喻和解释，让学生更好地理解成语的意思。比如，对于成语“一箭双雕”，我们可以通过比喻形象地解释成“一招两效”的含义，使学生更好地理解和记忆。再次，我们可以通过成语接龙的方式进行成语的教学。成语接龙不仅能够加深学生对成语的记忆，还能够培养学生的思维能力和语言联想能力。
第三段：谈谈成语教学中的问题和挑战
在成语教学中，也面临着一些问题和挑战。首先，成语的多样性和复杂性给学习者带来了挑战。成语的出处、含义、用法等都需要学生去学习和掌握，这对学生的学习能力和记忆能力提出了要求。其次，成语教学的应用性也是一个需要解决的问题。学生往往在学习成语后很难将其应用到实际的语言交流中，这需要教师在教学中加强实践运用的训练，使学生能够灵活运用成语。
第四段：总结成语教学的经验和感悟
在成语教学中，我们需要充分发挥学生的主体作用，让学生在实际运用中发现和理解成语的意义和用法。我们还需要注重培养学生的文化意识，让学生深入理解成语背后的文化内涵。同时，我们要关注学生的情感体验，让学生在学习成语的过程中感受到美和乐趣。在教学中，我们还要注重培养学生的语言运用能力，让学生能够将成语运用到实际的语言交流中。
第五段：展望成语教学的发展方向
随着社会的发展和变革，成语教学也需要与时俱进，适应新时代的需求。我们可以引入多媒体教学的手段，通过图片、音频、视频等形式让学生更好地理解和记忆成语。我们也可以通过与其他学科的结合，加强成语的系统性和全面性的教学。我们还可以通过与社会实践相结合，让学生在实际生活中感受和运用成语。通过这些努力，成语教学将更加富有活力和吸引力，培养出更多的成语熟练掌握者和运用者。
总之，成语教学是汉语学习中不可或缺的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力和文学修养，还能够丰富学生的文化知识。在成语教学中，我们需要注重方法和技巧的应用，解决教学中的问题和挑战，总结教学经验和感悟，并展望教学的发展方向。通过这些努力，我们能够更好地开展成语教学，促进学生的全面发展。
语字的成语篇十五
成语作为汉语言文字的文化遗产，它们不仅具有独特的文化内涵和历史价值，而且也是我们生活中的一面显眼的镜子。在学习和运用成语时，我们不仅可以提升自己的语言功底，还可以从中发现生活的乐趣和意义。在本文中，我将分享我在学习和使用趣味成语中所得到的一些心得体会。
第二段：成语起源与文化内涵
成语作为我们民族的瑰宝，每一个成语都有着深刻的文化内涵和历史渊源。例如，“半斤八两”这个成语，它起源于清朝，当时商贾们在交易中使用半斤银子和八两银子刚好价值相等，所以用“半斤八两”来形容两个事物相等。这种用法体现了商贾们在生活中的智慧和精打细算的生存技能，更是反映了封建社会的商业繁荣及其人们的交际方式。这也说明了成语中蕴含的文化内涵，使我们在运用成语时更能够理解和体现其深刻内涵。
第三段：成语的运用与意义
成语的运用不仅是体现语言能力的一个方面，更重要的是通过成语的运用赋予语言以更深层次的意义。例如“功夫不负有心人”，这个成语由于含义深刻，在现代社会中有着广泛的使用。这意味着，无论在学习、工作还是生活中，只要我们心怀诚意和决心去追求，就一定能够收获一份自己想要的成就，这也是该成语蕴含的永恒之意。
第四段：趣味成语的使用
趣味成语的使用不仅能增添生活情趣，更能够提高语言表达的美感。例如，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这句话虽然只有十个字，但是通过古人的智慧和语言技巧，很好的表达了生命的自由和追求。在生活中，我们要学会抓住趣味成语的精髓，运用到自己的生活和工作中，才能在言语间散发出迷人的魅力。
第五段：结论
趣味成语在我们的人生中扮演着不可替代的角色，它们不仅是我们语言和文化传承的宝库，更能体现我们在生命中的智慧和勇气。在生活中，我们要学会运用趣味成语，发现生活的乐趣，也要从中发掘更多的智慧和抱负，不断提高自己的文化素养，才能使我们在语言中的魅力和力量更加突出。