大班教案是幼儿园培养幼儿综合素养的重要手段之一。欢迎大家参考以下精选的四年级教案范本，它们既兼具有效性又富有创意，让学生爱上学习。
玩具回家小班教案反思篇一
小小班的孩子玩玩具时总喜欢扔得桌上、地上都是，而到收玩具的时候，只有寥寥几个孩子在忙着整理，其他的小朋友都自顾自地搬着凳子找位置去了。对此，我对孩子们进行了多次说服和教育，可是效果不明显，为此使我大伤脑筋。
一天早餐后，孩子们在分组玩玩具，一踏进教室便能看见玩具扔得满地都是。正巧、我走进课室，翻看活动计划，当我看到数学活动的题目：“送宝宝回家”时，立刻有了主意。（准备利用分类的'方法鼓励孩子整理玩具。）到了收玩具的时间，我边放音乐，边对孩子们说：“小朋友要上手工课了，我们先把玩具送回家吧。”有的幼儿还没有领悟过来，我接着说：“小朋友有家、小鸟有家、小鱼有家，所以玩具也有家。我们一起来把它们送回家。”全班幼儿高兴地收拾着玩具，嘴里不停他说着、笑着，一会儿，所有的玩具都送回了家。经过这件事，让我深深体会到了“以教师为主，由教师作正面灌输，幼儿为被动接受知识的容器”这种传统教育方式效果不理想，必须代之“以幼儿为主体，教师为主导”的方式，这样，幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣，改变自己原有的不良行为，使幼儿由被动变为主动，由不愿意变为愿意，并养成良好的行为习惯。在今后的工作中，我们也应该多研究有效的活动形式和方法，弥补教育上的不足。
玩具回家小班教案反思篇二
1、知道爱护玩具，不乱放玩具。
2、能根据认识的标识把玩具送回家。
3、知道简单保护自己的方法。
教室玩具区域，故事《玩具宝宝哭了》，各类不同标识。
知道哪些玩具放置在哪些地点。
1.情景散落的玩具玩具，通过故事导入：
"今天我听到教室里谁在哭？原来是玩具们在哭，想找妈妈了，它自己找不到妈妈，都急的哭了！"讨论：
（1）玩具们为什么哭了？
（2）好好的玩具为什么不开心呢？
幼：找不到妈妈了，被小朋友摔疼了，踩到他们身上，弄疼他们了……
（3）是谁让他们这么难过？为什么？
师：为什么呢？幼：因为玩具散落一地。幼：因为玩具们没有回家。
小结：因为玩完玩具要把它们放回原处。并知道自己各种玩具的存放柜是哪个。认识标志的同时要懂得收放。
幼：我的玩具没有哭，因为我把玩具送回家了。
幼：我的玩具也是没有哭，因为它找到妈妈了。
2.讨论怎样才能让我们的玩具回到自己的橱柜。认识玩具柜上的标识。
（1）引导幼儿讨论可以用哪些标识。
图形、笑脸、玩具宝宝标识、小动物图片等。
幼：把玩具送到自己的家里。让自己找到自己的妈妈。
（2）小结：我们玩玩具时会遇到很多的事情，如果我们去玩玩具时，有时会把他们散落在那儿，给老师带来很多不方便，增加了工作量。所以小朋友们不要去随意散落玩过的玩具，记得把玩完的玩具放回家，找到自己的标识妈妈。虽然是一件小事，但是这也要坚持，形成习惯。
3.鼓励幼儿将玩具送回家。并讨论玩玩具要注意的安全事项。
玩玩具还要注意哪些事项？
小结：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把细菌放进嘴巴里会肚子疼。不能随便丢掉它，它会哭的，要保护他们。还要找老师帮忙，帮我们把玩具标识粘牢。
玩具回家小班教案反思篇三
［活动目标］
1、认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。
2、学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。
［活动准备］
1、将班级的.各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。
2、设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。
［活动过程］
1、带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。
2、认识玩具图标
出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。
3、建立玩具收放常规
告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。
让幼儿自选玩具开展游戏活动。
游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。
建议：
1、此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。
2、活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。
玩具回家小班教案反思篇四
1、学会按标记图收拾摆放玩具。
2、懂得玩具玩过以后应放回原处,养成良好的操作习惯。
知道玩具的摆放，学会收拾玩具。
活动难点：
根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。
1、两个分别装有雪花片和插塑积木的玩具框，筐上贴有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具标记图一套。
1、送玩具宝宝回家。
（1）教师模仿玩具宝宝的声音，伤心地哭，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天早上玩玩具玩得开心吗？”
师：“可是，有人玩得不开心，你们听，它在哭呢！呜~”
[点评：利用幼儿善于移情心理，引起幼儿情感的共鸣，引发幼儿的同情心]
（2）教师提问，幼儿自由回答。
师：“小朋友们，你们知道玩具宝宝怎么了吗？它为什么哭呀？”
[点评：拓展幼儿思维，启发幼儿联系已有的知识经验想像猜测哭的.原因]
（3）教师与玩具宝宝对话，引导幼儿关心玩具宝宝。
师：“玩具宝宝，你为什么哭啊？”
玩具宝宝：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是却找不到家了，你们大家知道我的家在哪里吗？”
[点评：游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣]
（4）教师引导幼儿观察玩具柜上的标记图，找出雪花片和积木的家。
师：“这是什么呀？
师：“猜猜看这里会贴着积木标记那又会是谁的家呢？”
[点评：引发积极的思考，理解标记与“家”的联系]
（5）请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。
师：“既然小朋友们已经帮雪花片和塑料积木找到同伴了，那就请你们把这两个迷路的玩具宝宝送到玩具筐里吧，哪个小朋友想送它们呢？”
师：“现在所有的玩具宝宝都在一起了，接下来还要把它们安全的送回家，谁想试试？”（送对了，老师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。）
[点评：及时有效地评价，增强幼儿参与活动的积极性]
2、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。
（1）教师提问幼儿班上还有哪些玩具，玩具的家在哪里。
师：“我们班上还有哪些玩具啊？它们的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用）
（2）引导幼儿观察还有哪些玩具不在家，请幼儿帮忙送回家。
师：“大家找一找还有什么玩具没在自己家里，请你们帮助它们回家。”
[点评：迁移新经验，知道图标所表示的意思]
3、游戏“谁走错了”。
（1）请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出玩具柜，散放在各处或调换位置。
师：“又有一些淘气的玩具宝宝要和小朋友捉迷藏，现请小朋友们把眼睛闭起来，千万不能偷看哦，要不然就不带你们玩了！”
师“看看他们藏在哪儿呢？找出来以后还把它们按图标送回家”
（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。
师：“好了，请大家睁开眼睛吧，看一看有哪些玩具宝宝走错了‘家’，请小朋友按图标来把它们送回家。”
让幼儿将自己的水杯、毛巾等物品按标记摆放到位。
玩具回家小班教案反思篇五
教学目标
1、知道幼儿园有许多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩过玩具后要把他们放回原处，学会收拾玩具。
2、根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。教学准备1、两个分别装有积木，宝高玩具的玩具筐，筐上贴有眼睛嘴巴。
2、自制玩具表记图一套。教学重点与难点学会一一对应摆放收拾玩具。教学方法与手段情景教学法，操作法，情景辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动
设计意图
一、送玩具宝宝回家。
1、教师模仿玩具宝宝的声音，伤心的哭：“呜――我在教室里玩了一天，我想回家休息了，我找不到家了，怎么办呀？”
2、提问：玩具宝宝怎么了？它为什么会哭呀？
3、引导幼儿观察玩具上的标记图，找出积木，送玩具回家。
请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。送对了，老师将在筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。
1、幼儿看情景表演，根据教师的提问，回答问题
引导幼儿关心玩具宝宝，找会做的小朋友来送玩具，起到示范的作用。通过笑脸的方向来评判正确和错误增强其趣味性。
二、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。
2、老师：下面请小朋友找一找还有什么玩具没在自己家里，请小朋友帮助他们回家。幼儿观察班级玩具标记，帮助玩具找到自己的家。引导幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用。帮助幼儿认识玩具标记图，更好的进行一一对应收放玩具。
三、游戏“谁走错了”。
1、将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。
2、老师：请小朋友睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，请你帮助将玩具送回家。它呀，心里会谢谢你的哟。幼儿玩游戏，睁开眼睛观察什么玩具走错家，帮助将玩具送回家。通过游戏的形式，引导幼儿对收拾摆放玩具进行复习巩固。
玩具回家小班教案反思篇六
1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
1、自制影像1个；
2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张。（上面贴有相应的标记）
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。
4、歌曲《送玩具回家》
一：小玩具，你为什么哭了？
（1）说一说玩具
师：小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）
玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心。）
（2）玩具哭了
师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）
是玩具哭了。
师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？
（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）
我们一起来问问玩具宝宝吧！
齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）
师：玩具的家在哪里？（柜子里）
我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）
二：玩具玩具我们一起玩
（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木
师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。
（2）：幼儿玩玩具
（3）：收拾玩具
（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你
（1）幼儿交流
师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？
（2）播放宝宝收拾玩具教学碟
（3）师小结
四：我们一起唱首歌
师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活动结束
玩具回家小班教案反思篇七
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯
渗透幼儿自己的事情自己做
学习给玩具宝宝分类
给玩具宝宝正确分类
各种玩具
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！
二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？
提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！
提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！
和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！
玩具回家小班教案反思篇八
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4：发展幼儿的动手能力。
5：探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
1、自制影像1个；2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
一：小玩具，你为什么哭了？
（1）说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的.心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)
二:玩具玩具我们一起玩（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家（2）：幼儿玩玩具（3）:收拾玩具（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你
（3）师小结
四：我们一起唱首歌师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）
(4)活动结束
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样.