公益活动是为了回馈社会，提升公众福利而进行的一种行动。在写公益总结时，需要客观记录活动的过程和感受，尽量避免主观评价。在以下范文中，我们可以看到不同类型的公益事业是如何开展的。
登华山游记篇一
华山，位于中国陕西省华阴市，是中国著名的五岳之一，也是世界文化与自然遗产。我有幸登上了华山，体验了这座山峰的壮丽和神奇。在这次登山过程中，我不仅感受到了华山的威严和壮丽，还领悟到了一些人生的道理，让我获益匪浅。
第一段：准备
在登山之前，我做了充分的准备。首先，我查阅了关于华山的相关资料，了解到它的高度和难度。其次，我购买了一些登山装备，如防滑鞋、手套、保暖衣物等。最重要的是，我开始进行体能训练，增强我的耐力和体力。这个准备阶段让我认识到，无论做任何事情，都需要提前的准备和计划，才能更好地应对各种挑战。
第二段：攀登
登上华山的过程并不容易。我选择了西面的登山路线，这条路线被称为“华山最险”。在攀登的过程中，我遇到了许多险阻：陡峭的山脊、急速的攀爬、狭窄的山道等等。但我没有退缩，而是坚定地向前走。这段攀登的过程教会了我坚持不懈的精神和勇气。无论遭遇多大的困难和挑战，只要我有目标，就应该坚持下去。
第三段：风景
虽然攀登华山是一项艰巨的任务，但在登顶的过程中，我却不断收获美景。华山的山脉连绵起伏，云雾缭绕，形成了独特的山水画卷。我登上悬崖峭壁，俯瞰着下方的山谷，感受到了壮丽的自然风景。这让我明白，即使在艰难困苦的时刻，只要眺望远方，总会有美丽的风景等待着我们。
第四段：与人相遇
在攀登华山的过程中，我还与许多志同道合的人结识了。有的是年轻人，为了挑战自我而来；有的是老年人，为了追寻心中的梦想而来。我们在攀登的过程中相互鼓励，相互支持，成为了一支紧密的队伍。这让我明白，无论在什么时候，与人相遇和互助都是一种珍贵的经历。
第五段：登顶心得
当我终于登上华山的主峰时，我感受到了一种无以言表的喜悦和骄傲。我回首过去的攀登之路，发现自己成长了许多，不再像刚开始时那样懵懂和无知。我体会到，只要有勇气和决心，就能够征服任何困难。登顶的心得就是：只有不断向前，才能收获更多的成长和收获。
通过这次登上华山的经历，我收获了很多。不仅感受到了山峰的壮丽和神奇，也领悟到了一些人生的道理。我明白了重视准备和计划的重要性，懂得了坚持不懈和勇敢面对挑战的意义。我也明白了风景虽然美丽，但只有通过努力和坚持，才能欣赏到最美的风景。与人相遇和互助也是一种宝贵的经历。最重要的是，我明白了只有不断向前，才能收获更多的成长和收获。登上华山的这段经历让我变得更加坚定和自信，我相信我能够攀登更高的山峰，追寻更美好的未来。
登华山游记篇二
华山位于陕西省华阴市，是中国五岳之一，也是中国四大名山之一。无数的人们慕名而来，挑战陡峭的山峰，体验华山的壮丽风光。本人最近也有幸踏上了华山，今天就和大家分享一下我的爬山心得体会。
第二段：准备和第一次登山经历
在爬华山之前，我提前做了充分的准备工作。首先是查阅了大量的攀登华山的攻略和必备装备，了解到登山要注意安全，并准备好了必要的装备，如防滑鞋、背包、衣物等。在登山时，我根据自己的体力选择了船山线路。一开始，我感到有些紧张，怕自己的体力不够。然而，当我踏上第一层山石的时候，那种挑战自我的勇气迅速充满了我的全身。
第三段：身心的磨砺和历练
爬华山是一种对身体和意志力的巨大考验。在攀登过程中，我需要不断克服各种困难，攀爬陡峭的山坡、越过危险的栈道，几乎使我感到心力交瘁。然而，这其中的付出也带给我极大的满足感和成就感，让我感受到了登山的快乐与自豪。同时，登山过程也是一次对自己内心的深度洗礼，面对困境，我学会了坚持和勇敢，不轻易放弃，更重要的是培养了一种无论面对什么挑战都能坚持下去的决心。
第四段：华山的壮丽风光和自然美景
华山是一个集自然风光和人文景观于一体的地方。在攀登过程中，我不仅欣赏到了华山的壮丽风光，还有自然的瑰丽景色。登山途中的石峰、悬崖、峭壁，让我充分领略到了大自然的鬼斧神工。同时，在山顶上，我还参观了一些文化古迹，如道教的名胜、古代建筑等。这些丰富的人文景观让我感受到了华山的独特魅力，也对中国的历史文化有了更深的了解。
第五段：结论和总结
通过这次攀登华山的经历，我的身心得到了很好的锻炼，领略到了大自然的壮丽风光和中国传统文化的魅力。登山让我的体力得到了提升，更重要的是让我意识到了挑战自我、坚持不懈的力量。登山不仅仅是一种运动，更是一种心灵的洗礼。登山给了我很多启示，让我明白了人生的道理。无论是在登山中还是在日常生活中，只有勇敢迎接挑战，付出真正的努力，才能从中得到真正的成长和收获。
总之，爬华山不仅仅是对身体的挑战，更是对心灵的洗涤。在华山的攀登中，我收获到了体力的成长、意志力的坚韧和对自然美景的感悟。我相信，这次登山经历将会成为我人生中的一段珍贵的记忆，并且激励我在以后的人生路上面对更多的挑战和困难。
登华山游记篇三
来安徽的第二天，我们就来到了“下第一漂”玩漂流。
坐着汽车走过崎岖不平的山路来到漂流的起点。戴上安全帽，穿上救生衣，别上声音尖厉的哨子，我们便等待出发了。望着滔滔不绝的河水，我的`心不禁打起颤来。害怕的事情总该要发生，我小心翼翼地踏上小艇，开始了漫漫的水上“长征”。
工作人员一推，我们顺流而，“哗——”水浸透了我的全身，一股冷流扑了过来。我们来到一片安全的水域漂啊漂，可与朋友们越离越远。这时，朋友们脱下帽子当桨，划着小艇前来营救，终于我们步入了正轨。
接着，又是一个大陡坡，冰凉的水无情地从头顶一直灌到脚底，虽立了夏，但我却觉得走进了大雪纷飞的冬季。一连经过了好几个危险区，尖叫声也是此起彼伏。很快，我们小艇里的水就淹没小腿，于是我们脱下帽子，一点一点地把水舀出去。突然，一块写着“前方水流湍急危险，请注意安全！”的警示牌出现在前方，惊得我们连忙戴上帽子，应付危险。一个下坡过去了，又一个下坡扑面而来。可是，我们进入了无限循环状态，不停地在漩涡里打转儿。眼见朋友们都漂走了，不见踪影了，我慌了起来，吹响口哨，寻求支援。一旁的救援人员似乎也不知所措，我急得眼泪都快出来了。这时，救援人员冒着危险，下河把我们拉上了轨道。很快，我们便漂到了终点，迎接我们的是朋友们戏耍的浪花，这可真是一份厚礼！
刺激惊险的漂流就好似我们人生中的一道坎，今天，我越过了它，进入了成功的殿堂。其实，人生中有许多坎儿，当你勇敢地面对它，成功在向你招手；当你越过它时，成功就已属于你！
登华山游记篇四
华山，自古便是中国著名的名山之一，其雄奇险峻的山峰吸引着众多爱好者的前来探险和征服。作为一位爱好者，我也曾经历了华山攀登的过程，并对此留下了深刻的印象和感悟。在此，我想通过本文分享我在华山攀登过程中所体会到的一些心得体会。
第二段：艰辛但有意义的旅程
华山是一座难度极大的山峰，攀登过程需要付出巨大的努力和耐心。在过程中，我不止一次地觉得自己已经到了极限，但我始终坚持着一步一步往上攀登。虽然旅程艰辛，但是我明白这条路对我而言也意义重大。在攀登的过程中，我不仅仅感受到了华山的壮美，更重要的是锻炼了自己的毅力和坚韧，这些都是在平时的生活中无法获得的。
第三段：人生的启示
攀登华山，让我领略了人生道路上的困难和挑战，但也让我更加深刻地理解到了生命的意义所在。我们面对的挑战不是只有在华山这样的高山上才会遇到，我们在平常的日子中也会遇到各种各样的挑战和困难。攀登的过程，锻炼了我的意志力和毅力，与此同时，我也意识到了一个道理：在艰难的条件下，我们不是停留在自己的特点上，而是改变自己的特点来适应这个世界。换句话说，只有经过艰难的努力，才能达到自己的目标和理想。
第四段：团队精神的重要性
攀登华山，不是孤军奋战，而是需要有一个稳定的团队来支持和帮助自己的。团队精神在这次攀登中变得格外重要。我们没有为个人成就而攀登华山，而是意识到，在这个团队中彼此帮助和辅助，才有可能达到我们的攀登目标。在此次攀登中，我发现需要大家共同努力，相互帮助，才能顺利完成整个攀登的过程。这种团队精神不仅体现在攀登过程中，更是一种生命的态度，只有稳定的团队才能使人们在这个世界上走得更加坚定和自信。
第五段：结尾
回顾我的华山攀登之旅，让我更加感受到了生命道路上不断前进的动力。我深深体会到了意志力和毅力的重要性，更加明白到了人生的真谛。在这条路上，我感到这种意志力、毅力和团队精神的重要性，它们承载着生命的力量，在生命的漫长旅途中发挥着无可替代的作用。通过攀登华山这样的高峰，我受到了生命的磨炼，收获了无穷的力量和信心，我相信这份力量也将一直伴随着我走向更加美好的人生旅程。
登华山游记篇五
我要推荐的地方是佛教四大名山之一的。
刚出青阳县城，只见远处的山峦连绵不绝。妈妈告诉我，那就是了。车大概开了半个小时，快到山脚时候就望见一尊金光闪闪的大佛像。再抬头顺着佛像往上看，万丈悬崖上有众多明黄色的庙宇，在云雾缭绕中时隐时现，真是恍若仙境。
我们顺着山道上山，道边的草自由任性地长着。不时传来哗哗的流水声，让我诗兴大发，不禁吟起“空山不见水，但闻水声响”。爸爸说，去天台的台阶有一千多个，问我有没有信心爬上去。我一听，迈开双腿，一拍胸脯，大声说“走，我们开始爬！”
我们爬了两层，一个大庙映入眼帘。庙前有三根柱子，上面立着巨大的蜡烛，门前的有供香客烧香的香炉，袅袅的青烟在香炉里散开去，空气里有淡淡檀香味，也有绵长不绝的诵经声。虔诚的香客们则进行着属于他们的仪式，我似乎觉得让人浮躁的热气都消退了很多，整个人都安宁下来。这时爸爸指着山崖边的一个造型奇怪巨石问我：“你看看那块石头像什么？”只见那块巨石整体有些发黑，形状细长，攀附在一块大的岩石上，顶端好像一个鸟的头，我实在想不出来，爸爸说那是大鹏听经石。哇！我惊呼，佛教圣地果然名不虚传啊，连大鹏鸟都被感化了。
经过一上午的努力，我们终于登上山顶的天台峰。望着居于这山巅的大寺庙，不知道古人是花多少时间，费了多少精力才最终建成了这样宏伟的奇迹。
的寺庙文化渊源流长，不仅是国家首批自然与文化双遗产地，还是国家5a级旅游区、全国文明风景旅游区示范点，有空可别忘记来玩哦！
登华山游记篇六
华山作为中国五大名山之一，历史文化底蕴深厚，并且山势险峻，峰峦重叠，景色秀丽。我有幸攀登华山，感受到了它的壮美和神奇。在这次攀登中，我真切感受到了自然的伟大和人类的微小，同时也在旅途中汲取到了很多的启示和感悟。
第二段： 准备和起步
第一天下午我们抵达华山脚下的游客中心，接着前往山下的宝林寺，在寺庙内感受了一下佛教文化的内涵。接下来, 我们开始了华山的攀登之旅。一开始，我并不觉得攀登有多难，但是随着路途的增加，步伐逐渐加重。我感到越来越劳累，但是还是一步一步的向前走，因为我知道这也正是人生必须要经历的。在这种环境下，我明白了很多关于困难和挫折的启示，这也帮助我更好地面对未来，有信心克服更多的困难。
第三段： 攀登之路
华山的攀登道路十分险峻，有的地方还有天梯，让我不得不用手脚并用前行。我需要不时地停下来喘口气，但是我却发现，只要有休息，再往前走一步也将变得更加容易。同时，我也在旅途中认识到了自己的弱点和不足，明白了自己在未来的成长方向，体会到了规划人生的重要性。在高处俯瞰山下的美景，我感到内心愉悦的同时，也想告诉自己在想要顶峰的时候，我们应该抱着珍重的心态去攻克困难。
第四段： 顶峰及归程
当我站在华山的顶峰，俯瞰周边美景的时候，内心充满了自豪和满足。在这短暂的一刻，我领悟到了生命的力量和人生的奋斗。这也是一条人生经验，我们在攀登的过程中需要不断的努力和付出，在经过了一番波折和风雨之后，才能叩开人生的大门。当我脚步蹒跚地走下山来时，心中已经不再是一开始的疲惫和无奈，而是充满了自信和快乐。至此，我清楚地知道生命的价值，也意识到，每一个人走到这里的经历都是不一样的，我们需要有足够的勇气和智慧去面对人生中的每一个坎坷与波折。
第五段： 总结
华山不仅给了我一次机会去欣赏大自然的鬼斧神工，而且在我的精神世界中给予了一些十分珍贵的启示和感悟。我们需要在不断的攀登过程中去磨练自己的意志力和自信心，让自己更好地适应异变的人生环境。在华山的旅途过程中，我们发现单纯的物质美景只是一瞬间，而真正不能割舍的是那些内心的感受，那些在人生中坎坷和顺境时候的体验，让我们品味生命的无限价值。攀登华山的旅程让我收到了自信心和勇气，每经过一次攀登的冒险活动，都会让我更加自信坚定地前行。
登华山游记篇七
《咏华山》苏教版教材一年级下册
您正在浏览本站提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！
本站（本站）
执教人：张建刚
单位：常熟市颜港中心小学
学生：南京晓庄师范学院第一实验小学分校
教学过程：
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐！今天这节课，我们继续学习第25课。读课题－－－
生：咏华山！（齐读）
生：华、华、齐、齐、......（每个生字读两遍）
师：第一个生字可以读“华”，想一想，在文中它念什么名字？
生：“华”
师：真聪明！还有谁也能够正确地朗读出来？只读一遍。
生：华、天、只、......
师：读得非常正确。（强调“非常”）小朋友们，我们一起读。
生：“华、与、天、......”（齐读）。
师：把生字放到词语和句子中，还能够读吗？（出示词语）谁来读？
生：华山、称赞、......（生不会读）
师：谁来帮帮他。
生：圣诞、七岁、生在、山高、更无山与齐。
师：很好！能够一口气读完，声音响亮，这就是勇气。还有谁来读？
生：华山、称赞、生在、七岁、山腰间、更无山与齐（一气读完，正确）
师：也不错，也能正确地读出来。大家一起读。
生：齐读。
师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，名字叫－－－
生：寇准！（齐答）
生：真高啊！（齐答）
师：课文中，哪些地方告诉我们华山高呢？想一想，听老师读课文。打开书，小朋友们一边听，一边找句子，好吗？教师范读。
生：（听教师朗读，画出有关的句子。）
师：小朋友们，找到写华山高的句子了吗？
生：找到了！
师：你来说一说。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读句子）
师：找准了！还有谁想说？
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读的是和前一名学生统一个句子）
师：还有和他们不同的句子吗？（有生举手）你来说。
生：“太阳显得那么近，山都在自己脚下。”（生读错了）
师：看清楚了，读正确好吗？再读一遍。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：这一句也是的，你也找准了。（还有学生举手）你还想说。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！除了蓝天，只看见远远近近的山都在自己的脚下。”
师：嗯，不错。你又帮他补充了一句。同学们，课文主要就是这些句子告诉我们华山很高，请大家自由地读一读。
生：（自由读）
师：接下来，我们就一边读课文，一边欣赏华山的美丽景色，好吗？
生：好！（齐答）
师：（出示句子）请大家一起读读这句话。
生：“啊！华山真高啊！”（齐读）
师：华山有多高呢？有谁知道？（有生举手）你知道的？
生:就是很高很高的山。
生：高！（齐答，声音较小）
生：高！（声音响亮地齐答）
师：谁来读读华山的高？（生举手）你来读。
生：“啊，华山真高啊！”
师：“真高”这两个字读得好。我想，你的头脑中一定出现了这高高的华山。是吗？
生：是。
师：一边读，一边想画面，这是非常好的读书习惯。我们每个小朋友都要这样读书。谁也能这样读？（小手如林）你来读。
生：“啊，华山真高啊！”（强调读好‘真高’）
师：嗯，你让我看到了高高的华山。请坐。还有谁想读？你来。
生：“哇，华山真高啊！”（“啊”读成“哇”）
师：别着急，看清楚了再读好吗？
生：“啊，华山真高啊！“（读得准确）
师：我想，这华山肯定是出现在你的眼前了，对吗？大家一起读。
生：“啊，华山真高啊！”（读得到位）
师：这样高的华山，如果让你去爬，你会怎样呢？你会觉得－－－
生：我会觉得华山真是太高了，白云都在山的脚下，太阳离我们很近。
师：别的小朋友，这么高的山让你去爬，两千多米，你会觉得－－－
生：我会觉得华山，它很高，很有力量。
师：你能轻松地爬上去吗？
生：不能。
师：对，这么高的山，很不容易爬。这句话中就有个词，是说爬山不容易的，找找看，哪个词？（学生纷纷举手）一起说。
生：艰难。（齐答）
师：谁来读好这句话？（举手较少）自己先读读试试看。
生：学生练读。（又有一些学生举手）
师：你来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（没有读出“艰难”）
师：两千多米的华山很不容易爬，能读得再“艰难”一些吗？你再来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（强调读出“艰难”）
师：有进步了。还有谁想读？（又有一些学生举手）你来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（比前名学生读得更好一些）
师：我仿佛看到了你爬山时艰难的情景了。大家一起读。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（生齐读）
师：华山很高，也很难爬，但爬上山顶以后就能看到不一般的景色。是什么景色呢？（投影出示句子）女生来读一读。
生：女生齐读。
师：这景色很美，我想来画一画。远远近近的山，我先来画一座山（教师在黑板上画出一座山）。那么近处的山该画在那里呢？谁来指给老师看？（学生举手）好，你来指给我看。
生：是这座山。（生指一座远处的小山，未听清楚老师的问题。）
师：这座山该画在哪里呢？听清楚老师的问题。知道了吗？
生：知道了。
师：你再来试一试。你指给我看。
生：（生指在近处）
师：（师指在近处）近处的，同学们，在这儿你们同意吗？
生：不同意。
师：谁来帮帮他？（有生举手）你来帮帮他。
生：（该生所指在近处）
师：好，我就画在这儿。请回去。（师画好近处的高山）同学们，你们看。这些山，有远也有近，有高也有低，一座连着一座，可真多啊。（投影出示句子）谁能读好这句话？谁来？（生举手）你来。
生：“远远近近的山，......”（读不下去）
师：别着急，慢慢读。
生：“远远近近的山”（读得较快）
师：这么多的山，这么快能把它看完吗？这样，张老师来读给你听。你的眼前，你的头脑里，就在想，啊，这么多的山。听！“远－远－近－近的山”有没有看到这些山啊？你再来试试看。
生：“远远近近的山”（读得有进步）
师：嗯，头脑中出现这些山了。谁还想读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：山，越来越多了。谁，还能读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：我想，这些山肯定出现在你们的头脑中了。一起读。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：学到这儿我有个问题，（指着黑板上远处的山）这些山原本也很高，可为什么到了这儿就变得矮小了呢？谁知道？（生举手）好，你来说。
生：因为华山比他们还要高。
师：对，华山太高了。所以这些山看上去就变矮了。这句话中，哪里告诉我们华山比所有的山都高？你来说。
生：是从“远远近近的山都在自己的脚下”
师：对，“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，除了蓝天高高在上。谁能用朗读告诉大家。（较少学生举手）自己先练习练习。
生：学生自己练读。
师：谁来读一读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：听了你的朗读，我仿佛就站在高高的华山顶上。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得较快）
师：啊，读得这么快，我都来不及爬上去了。你能读得慢一点吗？再来。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得稍慢，但还显快点）
师：还是有点快，你听老师读，好吗？爬山很难的，很慢的。“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（教师示范朗读）听清楚了吗？你再来读，好吗？预备，开始，读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得很好）
师：小朋友们，读得好吗？
生：好！
师：这就是进步啊。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：哎呀。这些山，不但多，还很美呢！小朋友们，我们一起读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：站在高高的华山顶上，还能看到什么景色呢？（出示句子）请男同学来读。
男生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：这景色更美了。我也想来画一画。太阳该画在哪儿呢？这儿行吗？
生：不行。
师：这儿呢？
生：不行。
师：这里呢？
生：行。
师：那你们告诉我，为什么要画在这里呢？看看书上怎么说？
生：“太阳显得那么近”
师：好，谁来读好这句话？
生：“太阳显得那么近”
师：能再近些吗？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了。好像就在我的头顶。你再来读读。
生：“太阳显得那么近”
师：不错。谁，还能让太阳再近些？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了，越来越近了，好像我一伸手就能摸到似的。小朋友们，我们一起读。
生：“太阳显得那么近”（读得非常到位）
师：我还想画白云。白云该画在哪儿？一起说。
生：山腰间。
师：山腰间再哪儿？小朋友们，你们都有腰，快摸给老师看一看。
生：（学生纷纷摸自己的腰）
师：嗯，在身体的中部。那山腰间它的位置就是－－－谁来指给我看。
生：（学生指在山的中部）
师：同意吗？
生：同意。
师：（师指在半山腰）这儿就是山腰间。（并且画上一朵白云）画一朵云行吗？
生：不行。
师：两朵行吗？
生：不行。
师：为什么不行啊？书上怎么说得？
生：朵朵白云。
生：太高了。
师：谁能把自己感受到的读给大家听？自己练习练习。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：谁来读给大家听？
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：听了你的朗读，我的眼前仿佛就出现了高高的华山，红红的太阳。还有谁想读，你来读。
生：“除了蓝天，...”（读错了）
师：哎－别着急，看清楚再读。看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：好，开始。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（读得正确恰当）
师：我想问问你，你在读的时候，眼前仿佛看到什么景色啊？
生：看到了很美的景色。
师：好，你已经会边读边想画面了。请坐。还有谁能这样读？你来试试看。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：读得不错，大家一起读。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（齐读）
师：书上有一副插图，画的就是刚才我们看到的景色。想不想欣赏欣赏？
生：想！
生：很美！
师：那就让我们再美美地读一读吧！
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：不看文字，只看图画，还能把这几句话说出来吗？我们一起来说。
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：多美的华山，多高的华山啊。难怪小寇准会激动得赞叹。
生：只有天在上， 更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
生：把头抬起来。
师：那回首呢？
生：是低头的意思。
师：这下我明白了，听我读。
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。 （生鼓掌）
师：我吟诵得好吗？
生：好。
师：我为什么能吟诵得这么好？
生：因为你知道华山很高很高，所以你才读得很好。
生：能。 （生齐读）
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。
师：小寇准写这首诗的时候，只有7岁，难怪先生要连连点头称赞呢！谁能学着先生，来夸一夸他。
生：好诗，好诗！
师：他读得时候翘起了大拇指。
生读
师：他读的时候，摇头晃脑。
师：两位同学读的时候自然而然的做出了动作，这就叫――
生：情不自禁。
师：我们一起学着诗人来夸夸他。这首诗好就好在写出了华山的高大，美丽，用诗来赞美，这就叫咏，一起来读课题。
生：齐读课题。
师：学到这，我忍不住想和大家再一次来吟诵这首诗，好吗？
生：好。
师：吟诵的时候要边读边想画面好吗？
生：好
师：已经能背出来的，可以不看书。
生读诗。
师：好诗，好诗！
师：寇准这么小，就可以写出这么好的诗，大家一定要向他学习，我来看一看，谁最会学习，这是这节课我们要学习的生字。
出示“与”。
学生说笔顺。
师：你怎么知道它的笔顺？
生：我自己想的。
师：无师自通！
生：只要把“写”的宝盖头去掉就可以了。
师：利用熟字，是个好办法。 来，我们一起书空。
师：“与”写时要注意什么？
生：一横要写在横中线上，
生：第一笔不要写得太长。
师：老师也想提醒大家，第二笔的竖折折钩的折要比第一笔宽些。
师范写，并述：第一笔不要写得太长，第二笔比第一笔稍宽些。第三笔不要写在“与”的肚子里，稍微写得外面一点，这样就写好了。
师：这个“齐”字，你准备怎么记呢？
生：我准备用部件法。上面是个文，下面是个撇和竖。
师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。 （一起书空）。
师：要写好这个字，又应该注意些什么？
生：我要提醒大家，三四笔要写得舒展些。
师：说得好！要像小鸟的翅膀一样舒展开。
生：下面两笔要注意位置。
师：老师还想提醒大家，下面两笔第一笔是撇，不是竖。（老师范写）注意，撇和捺要像小鸟的翅膀一样舒展开。
师：请拿出习字册，先不急着写，要摆好姿势。
学生写字。
您正在浏览本站提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！
本站（本站）
老师巡视。纠正姿势。
下课。
登华山游记篇八
我的家乡安徽，那里风景优美，还有许多的名胜古迹。但我印象最深的还是那灵秀幽静的。
方圆一百七十四平方千米。山连绵起伏，好像一条正在游动的巨龙。它又史称“莲花佛国”，因为有九峰形似莲花而得名。
还有许多的风景名胜。比如被称为“天下第一松”的凤凰古松；有天河挂绿水的“九子泉声”；有风景美如画的“五溪山色”……。特别是“凤凰古松”，它有一千四百多年的历史了。古松的造型还十分的奇特，它就像一只展翅欲飞的凤凰，松尾下还有一个很大的圆石，人称“凤凰蛋”。而且这棵古松还是国家一级保护植物哩!
，你那秀丽的景色真是令人流连忘返啊!
登华山游记篇九
1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
识字写字，朗读课文，背诵课文。
二课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、 谁去过华山？想看看华山吗？
2、 课件播放一小段表现华山高的录像。
3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、 认读带有拼音的生字。
3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、 认读没有拼音的生字。
5、 课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。
6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
教学后记：二类字比较难认。
一、复习生字引入
形式：开火车
二、读文感悟，巩固识字。
1、 齐读第1自然段和最后一自然段。
2、 学习第2、3自然段。
3、 画出讲华山高的句子。
4、 再读读，一边读一边想象华山的样子。
5、 指名读。
6、 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、 吟诵诗句。
8、 诗中有没有不明白的地方？
9、 齐读第2、3自然段。
10、 分角色朗读。
11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？
12、 记一记本自然段的生字。
四、质疑
五、小结
教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。