人生总结是对自己成长轨迹的一种回顾，可以帮助我们更好地了解自己的成就和不足。如何写一篇较为完美的人生总结是一个复杂而关键的问题，需要我们从多个维度进行思考和分析。接下来，小编为大家分享一些人生总结的范文，供大家参考和借鉴。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇一
众所周知，一般说来，文章越短，挖空密度越大，由于失去的语言信息越多，理解文章的难度就越大，解答试题的难度也就会相应加大，考研英语近五年试题特点。作为测试学生的语言知识综合运用能力的试题，必须要保持一定的难度系数。为此，控制试题短文的长度是完全必要的。当然，试题的难易程度还取决于文章本身的句子结构和造句。如果通篇是简单句结构，用词简单，自然便于理解，容易选择答案。相反，如果文章多用非谓语动词和其他短语结构，多用难词，则必然增强试题的难度。不过，从目前英语中“完形填空”试题的选文来看，都不会超越现行大学英语六级考试难度。这就为考生解答试题提供了有利条件。
2、情景意义选择为主，语法选择填空极少。
我们知道，完形填空试题，要求考生根据文章的整体内容，分层次的结构和内容的逻辑关系，去选择符合文章情节的答案。这就决定着试题考查必须以情景意义选择为主。这种试题的特点是：在四个备选答案中，孤立地看对应挖空的句子，都能满足句子的要求，无论将哪个答案填进去，从语法上说都是正确的。
与之相反，有的'备选答案，无论排除错误项或者确定正确项，都需要依据语法知识，这就叫语法选择填空。孤立地看挖空的句子及其备选答案，其解题思路和要求与试题中的“语法惯用单项填空”是完全一样的。
由于情景意义选择填空的需要，每小题（每一空）的四个备选答案往往是相同的词类，其词形也相同。即：如果是副词，则都是副词；如果是动词过去分词，则都是过去分词：等等。即使个别小题中四个备选答案的词类有不相同者，其语法和功能也往往是一样的。
3、短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。
4、所选短文的英语语言符合大学英语的实际水平。
研究分析历年考题中“完形填空”的短文，不难发现其语法结构，用词选句均未超过大学英语所学过的文章水平。这就为考生充分发挥自己的思维能力，理解掌握短文内容，选择正确答案创造了条件。但是，在短文中出现一些派生词，或者已学词语有了新的用法，新的意义，却是不足为怪的。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇二
教学目标：
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，五官和表情特点，学习人物正面比例关系“三庭五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过欣赏观察示范，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三庭五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：提高学生探究，表现和感悟能力，提升审美能力，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：指导学生分析人物五官特征，表现人脸的基本特征。（脸型、五官、表情）。
教学难点：用墨色的浓淡干湿表现有鲜明特点的人物形象。
课时划分：2课时（第一课时）。
课前准备：
教师教具：中国人物画资料、课件、范画、示范用具。
学生用具：国画用具一套，有特点的人脸图片等。
一、激趣导入新课：
1、眼力拼拼拼：
出示几张著名人物的面部特写让学生猜：岳云鹏、成龙。
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
提问：之所以这么形象的表象，是画者抓住了人物的什么？师进行总结：人物的面部特点。
2、欣赏人物。
出示其中几位人物的画像，说说这些画像人物的脸型、五官有什么不同。（提问，师小结：要抓住人物脸部特点来表现。）。
3、引入课题。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇三
现在很多的人们生活都是越过越好了，那么自己居住的水平也同样要提升上去的，现在的这个装修情况有这样一种流行的趋势，那就是在装修的时候进行手绘墙的设计装饰，很多年轻人都是非常喜欢的，那么在这个家居生活的手绘墙面设计上面其实有很多的方面是需要注意的，以下小编为大家分享的手绘墙面设计特点。
随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。强调自然的色彩和天然材料的应用，在此基础上室内装饰设计师们不断在“回归自然”上下功夫，运用具象的和抽象的设计手法来使人们联想自然，感受大自然的温馨，身心舒逸。以环保墙漆和丙烯为主要材料，在墙体和家具上纯手工地进行艺术加工，一幅幅源于自然、又不失个性的手绘墙画，可以开阔人的视野，陶冶人的情操，涵养人的神思，使现代人追求自然、渴望绿色的心理愿望，在自己家中就能在一定程度上的满足。
室内装饰手绘墙面设计应该是一种整体艺术，通过设计可以取得空间组织、造型、色彩、构图等方面的协调统一，局部与整体的和谐美以及气氛与意境的营造。手绘墙与家具、陈设在空间、形体、色彩以及虚实关系的转换，意境创造的把握以及与周围环境的关系协调达到整体统一。
大工业化生产给社会留下了千篇一律的同一化问题。相同楼房，相同房间，相同的室内设备。为了打破同一化，人们追求个性化。手绘墙画可以选择主墙面绘制，作为家里的主要装饰面孔出现，具有非常大的视觉冲击力，效果突出，印象深刻。还可以针对一些比较特殊的.空间进行有目的性地绘制，比如在墙角可以绘制以花卉、树木为主题的画，在儿童房可以画一些卡通人物动物等等。还有 “点睛”之作，在一些拐角、角落位置不适合摆放家具或者装饰品，运用手绘墙画来丰富。此外，专门针对家具、电器等可以画一些比较有创意性的画，比如在桌椅的腿上画些卷草纹，在冰箱上画几朵小花，在窗帘上画只可爱的小熊，都能起到意想不到的效果。这些都是其他室内装饰物无法触及的。
很多的人都是不是专业领域的人，所以今天的这个手绘墙面设计的注意特点还有其他方面的知识都给读者们展现出来了，在个性化、人性化等方面都是体现的很好的。希望能够给有兴趣进行装修手绘墙的人们一部分的帮助。其实在手绘墙面设计的上面还是需要了解了解的，以后说不定是会用到的。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇四
2014年上海高考物理试卷结构与去年相同。全卷试题数为33题，阅读量与去年相当，计算略有减少，在难度上有较好的梯度分布。
试卷注重对高中物理学科的核心内容、基本思想方法、基本技能进行考核，重视对学生运用基础知识、基本方法和基本技能分析、解决问题能力的考查。试卷对学科知识点的分布合理，其中牛顿运动定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、气体实验定律、功和能等一些高中物理教学核心内容在试卷中占有足够的比例。
教材是课堂教学的载体，试卷重视教材在教学中的作用，着力体现二期课改所倡导的教学理念，努力传递“课堂教学必须注重对物理本身的理解”这一信息;强调在教与学的过程中必须重视学科基础知识和基本技能的学习和运用，对教学基本要求中规定的不同认知层次的考察比例恰当，对学生能力的考查、总体难度与考试的性质、学生的实际情况相符，坡度适当。一些试题在设问、考查角度等方面均注意了逐步深入和提高，从而使试题能区分不同层次的学生。同时有相当部分试题紧扣教材内容，其目的是希望在教学过程中能对教材予以充分的关注，而非以练代学。
今年上海高考物理试卷在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，重点考查了学生的物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力。试卷力图体现二期课改的教学思想、教学理念和教学方法，注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标在试题中的渗透。在加强对基础知识考查的同时，注重考查学生分析解决问题的能力。如第8、14题考查了根据物理原理进行分析、判断、推理的能力;第7、11、19题考查了根据图像进行分析、判断、推理的能力;第15、25、31题考查了对物理过程中的多种可能进行讨论和分析，并正确判断结果的能力，第16题考查了综合应用多个力学规律综合分析问题的能力。在物理实验能力以及基本技能的考查方面，试卷以教材中的学生实验和演示实验为基础，设计了与课堂演示实验、学生实验相关的试题，并在基本实验的基础上有所拓展。实验题的设计旨在考查学生观察现象、实际操作、利用图线获得实验结果、定性分析简单实验误差等基本实验技能，个别试题还考查了处理实验数据的方法，有较高的能力要求。
对于总体情况，根据我们的分析，今年的试卷的知识点排布和难度与2013年基本持平，全卷看似无偏门的'题目，难度也没有特别突兀的地方，但是很多知识考得很深入、细致：比如对于双缝干涉公式推导过程中数学近似背景的考察;根据和学生考试感受，也基本符合上述分析。
计算第二题、第三题对于物理概念和理论在情景中的理解要求较高，有几个亮点，对我们学员后续的学习很有指导意义，在下文中老师们会做详细的说明。对比各区模考题，今年的试题整体上比普陀区、浦东的简单，比黄埔区难，跟杨浦区难度差不多。下面结合具体题型说一下今年物理试卷的特点和发展：
今年中低档题目的难度与去年持平，而且对于知识的考察非常纯粹，没有复杂的物体过程和模型的堆积，这是上海一贯的风格，也是教育改革必然的方向。但是在考察基础概念和基本物理思想的时候，不是一味的死记硬背，套用公式，要从物理原理的本质上去伪存真，对于物理概念和原理的形成背景要了然于心，将思维从常见经典的题目模型中解放出来。例如今年选择题，基本都是概念理解的考察，32题对于电势能的概念的辨析一问，就完全跳出了题目模型的限制，考查了势能是系统所共有的这一原理。建议2015年高考学生不要盯着经典模型不放，不要只在熟练程度上下功夫，一个原理只要能精确应用即可，要多注意物理原理的来龙去脉以及发散，注意物理原理所考察的思想。
虽然整体试卷的计算量比较小，着重考察物理基本技能，但是还是有几道题目需要耐心细致的计算，往往物理方程是正确的，但在计算的时候会有问题，例如30题的热学计算题。
对于学科直觉的考察近几年在高考和自招中体现的非常充分。这是高校科研导向的体现，物理不同于数学，不能走向繁复计算的极端，所以能够体现物理学科特色的学科直觉及与逻辑推理并重的情景推衍能力对于学生今后的学科发展就特别重要，这种题的区分度也特别好，例如31题，对于小球受力分析时，很多同学觉得不难但是没算出来，就是太注重计算而忘了物理的分析能力了，如果能够意识到弹力产生的条件和临界态的讨论，问题就很简单了，这是自招题目的特点。
高考中为了创新，经常出现这种情况，例如电场强度图像的那道题，今年刚结束的华约自招考试中用了原模型的电势图像(物理第六题)，高考中用了场强的图像，当然在实际操作时会把超纲的部分去掉。又例如实验题用了一下复摆模型，还好给了公式，只要做数据处理即可，同时考了一个转动惯量的量纲的问题，没有原理的考察，也没有与单摆类比误导的陷阱。
总体来说，今年的高考物理试卷稳中有变，重点还是在考察物理基本知识的本质理解和基本能力在实际情景中的灵活应用能力，基本上没有为了考察知识点的全面而堆积模型的问题，但增加了物理不同板块所共有的物理思想的考察，注重知识的深入理解和理论的推衍过程和外部条件。但有点遗憾的是物理妙题所考察的境界有些陈旧，没有达到真正区分具有深刻物理思想的学生的目的。
对于2015年参加高考的同学来说，注重做题的质量而非数量，虽然做大量的习题能提高做题的熟练程度，但有时候对某一个模型太“熟练”，反而会阻止思维的发散，要多从物理原理的本质上思考问题，而不是关注这道题目会不会做。在高考复习中不能只通过做题来回顾和巩固知识点，要从最基础的原理出发，将一些物理结论或原理自己推导一遍，从而将知识和原理变成自己的理解。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇五
1、拍照之后可以立即看到图片，从而提供了对不满意的作品立刻重拍的可能性，减少了遗憾的发生。
2、只需为那些想冲洗的照片付费，其它不需要的照片可以删除。
3、色彩还原和色彩范围不再依赖胶卷的质量。
4、感光度也不再因胶卷而固定，光电转换芯片能提供多种感光度选择。
5、产品结构相对简单，外观更为精致，产品越来越变的便于携带。
6、数码相机操作简单、明了，容易上手。
缺点。
1、由于通过成像元件和影像处理芯片的转换，成像质量相比光学相机缺乏层次感。
2、由于各个厂家的影像处理芯片技术的不同，成像照片表现的颜色与实际物体有不同的区别。
3、由于中国缺乏核心技术，后期使用维修成本较高。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇六
随便举例子一个，现在同学们可能记忆最深刻的是洛必达法则，可能具体什么是洛必达法则不知道，但是大致有点影响是，求一个极限，不会的话，可以上下求导，然后再求极限，经过一个基础阶段的复习，同学们肯定能够掌握了洛必达法则，三个条件，而且是一个充分条件。那我接着说，同学们对泰勒公式的理解呢，好多18年考研的同学到现在可能都不完全知道泰勒公式，因为无论那一本课本上，泰勒公式都没有超过一节的内容，同学们基本上感觉这个不重要了，但是反观考研数学31年的真题，同学们自然会发现，考研在极限这儿，特别喜欢考查泰勒公式，而不是洛必达法则。
所以无论是什么考研的，先必须知道考研考什么，知己知彼百战不殆，好多考生到上考场的时候也不太清楚考研数学考察的到底是些什么东西。
考研数学的特点大致有：综合性比较强、题量大、基础、每年变动不大。
首先说到综合性比较强：考研单单就考察的知识点来说，数一大约有400个左右，数二比较少，但是每个真题，都不会单单的考察一个知识点，而是会把知识点综合起来考察。比如高数里面的级数，就会综合极限的求解、导数的应用和积分的应用，而在积分里面又会涉及到很多的积分方法。再比如说，关于导数的应用，导数会应用到求极限中，洛必达法则和泰勒公式中都会用到求导;会应用到求积分的过程中，积分和求导本来就是相反的运算这个毫无疑问了;再有就是概率论中关于密度函数的求解同样会用到求导。从上面的例子同学们不难看出考研数学喜欢考察的往往是综合性强的题目，所以就会要求考生具备对考研数学的整体把握，能够了解每个知识点和其他知识点的结合。
再者是题量大，这点不用多说，考研数学真题中有23个题目，其中9个大题，好多同学会有感触，就是每年有好多题目自己是会做的，但是就是没有时间了，导致分数不高，这个就要求考生的做题速度能够锻炼上了。所以考生在平时做题和学习的过程中一定要注重速度的锻炼，不要一个题目想起来了做三分钟，然后放下明天做。
基础：从考研大纲的对学生的要求我们不难看出考研数学大部分考察的基础题目，但是为什么学生考不好呢，并不是说考的难，只是平时同学们复习和考试要求的是两张皮而已。
所以同学们在复习的过程中，一定要注意这样几个原则，第一针对性要强，考研不要求的暂且就先放放，比如数二的同学就不需要学习概率了;第二一定要培养自己综合看待知识点的能力，综合应用知识的能力;第三个就是要不断的提升自己的速度。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇七
环境设计又称“环境艺术设计”，是一种新兴的艺术设计门类。包含的学科相当广泛，以下是小编整理的环境设计专业特点，欢迎参考阅读!
面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。
提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的目标。目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展，环境艺术设计的`内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。
环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为，包含着与之相关的若干子系统。它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。
这里所谈及的“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不同性质、基础的学校都有各自发展方向和目标。建筑类院校发展这一专业具有更广阔的可能性和前途。从行业发展和管理的角度看，环境艺术是建筑系统中的一部分。从建筑学科群的角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依托，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学的环境艺术设计专业，构成高职院校开办环境艺术设计专业的独特办学特色。
创造是设计的灵魂。环境艺术设计是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。
在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标志设计，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。对知识面、知识结构的要求将更高，它需要有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求就是学校培养人才的目标和方向。面对未来的人才市场，要求具备较强的适应性，这种适应性来自扎实的基础知识和较广的专业知识面。抓住环境艺术设计涉及面广，要求设计者适应性强这样的特点，高职院校在制定教学内容和培养计划时要充分认识这一点，结合其专业的特点制定有效可行的教学计划。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇八
教学目标：
显性目标。
应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性目标：
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学流程：教师引导学生活动教学调整。
课前作业：
准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课。
1、眼力大比拼。
他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）。
2、欣赏漫画。
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿q、齐白石、观鱼图。
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
板书课题：《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。
欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。
三、讲授新课：
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……。
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？
教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的`脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
学生分析。（学生知道的要请学生回答。）。
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
学生发言。
1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
2用侧锋重墨画出人物的头发。
3用淡赭石加水染出肤色。
四、学生实践：
1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。学生作画。
五、总结评价：
1、展示学生作业。
2、提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
第二节。
教师引导学生活动教学调整。
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、复习导入：
1、什么是“三停五眼”？
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
2、展示学生优秀草图，分析、表扬。学生回忆。
分析草图的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导：同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。
教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
四、展示作业：
1、展示学生优秀作业，学生互相点评。
2、鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸：可以用学到的方法为家人写生。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇九
分镜头脚本是最实用的电视脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。依据文字脚本加工成分镜头脚本，不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头脚本也是用文字书写的，但是它已经接近电视，或者说它是可以在脑海里“放映”出来的电视，已经获得某种程度上可见的效果。
分镜头脚本的作用主要表现在三方面：一是前期拍摄的脚本；二是后期制作的依据；三是长度和经费预算的参考。
研究目的：分镜头脚本是所有动画创作的必经之路，可见分镜头在动画创作中的重要性，研究分镜头在动画制作中的重要性可以增强大家对分镜头制作的重视，理解了分镜头在动画制作中的重要性，会让大家的动画创作过程更加顺利。
研究的意义：分镜头脚本属于创作的前期，虽然不会与制作的最终完成品一样，但是其重要性显而易见。拍摄电影、电视广告或者是制作动画往往涉及很多不同岗位的工作人员，导演、编剧、摄影师、演员、后期制作的动画师或者是剪辑师，他们都要对作品画面有一致的认识。手绘格式分镜头能够减少因语言或文字沟通引起的失误，供视觉上的沟通，以达到有效的控制成本和时间。手绘分镜头应用非常广泛，除了在大型的电影、广告创作中普遍使用，在一些独立电影和动画短片的创作中也必不可少。懂得手绘故事分镜以及镜头转接技巧会令创作更加专业。
二、国内外研究的现状和发展趋势，本课题的主攻方向。
1、研究现状：
国内现状:在中国动画的历史发展中，随着动画市场的进一步繁荣，从事动画创作的人越来越多，但高质量的作品却少之又少，要创作出生动有趣、感人肺腑。又让观众都喜闻乐见的的动画作品，最最关键的就是分镜头在动画制作中的表现。分镜头脚本是剧本的形象化版本，它是由一些方格画框组成。方格画框画出一系列的形象化动作，而这写方框画正在向我们叙述着一个有逻辑性的故事。故事是为了娱乐，但分镜头脚本的本身却不是由于这样的目的而存在着。分镜头脚本只能用作生产故事过程中的一个工具，或者是用来向客户推销作品的一个途径。
国外现状：动画片镜头画面设计作为动画创作中的一种，也是以艺术设计的形式存在的，而动画本身和绘画也有着深深的渊源。我们同时也知道动画属于电影的一种形式——“动画电影”，但是动画也有它自己的特点，它的存在是故事片等实拍电影影片在某些程度上所达不到的；而从另一个方面来讲，动画又离不开电影，动画片中许多的镜头画面设计都是得益于电影，有得甚至是模仿电影。
案例方面：目前国内比较热门的动画片《喜羊羊与灰太狼》是中国动画史上比较成功的动画片之一，只是我们在分镜头的设计和节奏控制上花了好多时间，例如镜头中人物的对白是否符合原本人物的性格；要表现的内容镜头运用是否恰当等，都要提早把控。分镜制作一直以叙事更流畅为目标，如果只是镜头的炫耀摇摆，而没有内容的叙述，分镜就会失去意义，影片也会显得空洞无趣。而动画电影与电视动画的分镜绘制也是有区别的，前者更注重画面的构图、镜头的专业运用，特别需要注意镜头的衔接，这会直接影响观众对故事的观感。可见分镜的重要性。
2、发展趋势：近年来，随着一大批动漫作品的出现，越来越多的人开始接触和喜欢动漫，带动着全球的动漫热潮。动漫的受众人群，也从最初的青少年人群，逐步扩展到社会各个阶层，不仅小孩子、学生和时尚青年热衷于动漫，许多社会中坚阶层也认识到动漫的魅力，融入到爱好动漫的群体。一大批动漫形象代替了部分真人明星的位置，成为了新时代众多人的偶像，聪明可爱的喜洋洋，荒诞搞笑的灰太狼，机智勇敢的花木兰，神通广大的铁臂阿童木，动漫的影响力在几年之内迅速攀升，已经成为我们这个时代流行文化的一种典型代表之一。
比丰富的信息量和便捷的应用操作性。今天的动漫已经不仅仅是一种流行的文化元素，它已成为一种社会信息传播的新语言。
所以大量的动画人才是现代所缺少的，对分镜掌握好的更不多，我们更需要认真的研究分镜的重要性。
3、本课题的主攻方向：
通过对分镜头重要性的研究和了解，对宫崎骏的《千与千寻》这部影片中的分镜的重要性做更深一层的研究。
三、研究的内容、途径和技术路线。
1、研究内容：
(1)从分镜头的脚本进行初步的、整体的研究。
(2)从“镜头设计”、“机位”、“画面组接”、“构图”、“造型”、这些艺术手法对分镜头脚本进行详细地分析。
(3)结合个人实际，谈谈分镜头脚本对动画制作中的表现和意义。
2、途径：多看日本、美国、中国等不同风格的动画作品。
3、技术路线：查找相关的理论文献资料和分镜头脚本的代表作品，从不同的角度或地域去分析中国动画分镜头脚本，结合相关的理论知识进行论证。
四、工作的主要阶段、进度及完成时间：
l、20xx年2月17日至2月28日前确定选题，展开资料搜集与调研考察。
2、20xx年3月3日至3月14日前，完成开题报告。
3、20xx年3月17日至3月28日前完成论文初稿，呈送指导老师批阅。
4、20xx年4月28日至5月9日前，完成毕业论文的撰写，结束课题。
五、阅读的主要文献、资料。
[3]温迪·特米勒罗《分镜头脚本设计》[m]．中国青年出版社.20xx-09。
[4]罗寒蕾、孙晔《动画分镜脚本设计》[m]．武汉大学出版社.20xx-05。
[5]薛燕平.《世界动画电影大师》[m]．中国传媒大学出版社.20xx-05。
[6]李建强.《影视动画艺术鉴赏》[m]．復旦大学出版社.20xx-07。
[7]葛竞.《影视动画剧本创作》[m]．海洋出版社.20xx-02。
[8]姚华光著.《动画分镜台本设计》[m]．上海人名美术出版社.20xx。
[9]李新主编，聂欣如著.《动画剪辑》.[m]．上海人名美术出版社.20xx。
[10]阎评，张勃编著.《现代动画艺术分析》[m]．陕西人名美术出版社.20xx。
[11]刘小林，钱博弘编著.《动画概论》[m]．武汉理工大学出版社.20xx。
[12]孔新苗，张萍著.《中西美术比较》[m]．山东画报出版社.20xx。
[13]李铁，张海力编著.《动画场景设计》[m]．北京交通大学出版社.20xx。
[14]张田田.中国动画发展策略.[j]．新闻前哨.20xx-08。
[18]丁海祥.如何实现动画中角色与场景的自然结合[j].新闻界.20xx-01。
[19]李玉龙.中国影视动画发展现状分析[j].社科纵横.20xx-03。
[20]林博.动画影片中镜头角度的选择与应用[j].内蒙古科技与经济.20xx。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十
1.任选一题，论文内容须紧扣主题、思路清晰、观点明确。
2.须结合课程内容和教学实践，联系教学实践，撰写课程论文，不得抄袭或请人代写（一经发现该门课程将以“不及格”处理），可参考相关资料，引用内容须注明出处，论文结尾须列出主要参考文献。
二．参考题目。
1.对中小学新课改教材中某一教学案例的介绍与评析(如：中学语文《×××》教学案例的介绍与评析)。
2.选择一个的主题，分析学习目标和学习者特征，完成一个研究型学习教学设计方案。
3.支架式教学（抛锚式教学、启发式教学）在语文（数学、英语??）教学中的应用。
4.谈语文（数学、英语??）教学中多媒体的应用。
5.谈小学（初中、高中）语文（数学、英语??）教学中学生学习动机的激发。
6.谈建构主义学习理论对语文（数学、英语??）教学的启示。
7.新课改中的评价体系对语文（数学、英语??）的影响。
谈多媒体在语文教学中的应用。
随着应试教育向素质教育转化，随着教学改革向纵深发展，多媒体已越来越广泛地在各科教学中运用，尤其在语文教学中，多媒体的运用更为普遍。多媒体教学的特点是直观、生动、形象、感染力强，直接表现各种事物和现象，激发学生兴趣，使学生对所学教材有充分的感知，思维活跃。它可把抽象的东西变成直观形象的内容，使学生易于理解，变苦学为乐学。因此，语文教学中科学的运用多媒体，为改革传统教学思想提供了良好的契机。
一、多媒体可以转换学生和教师的角色，激发学生学习的兴趣。
众所周知，在传统的教学过程中一切都由教师决定，学生只能被动地接受老师的灌输。教师通过黑板、教具模型等媒体向学生展示各种信息，学生在座位上被动地吸收、记忆，课后抄写、背诵。这种以教师为中心的陈旧的教学方式，只是把学生当作教育对象看待，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的“书呆子”。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，让学生围绕主题自己去查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。还可以在网上与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨学习和生活上的一些问题。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。
在高年级的语文阅读教学中，往往出现费时低效的问题，有的课文要教二三课时还完不成教学任务。时间一长，学生学习起来就觉得呆板、枯燥，注意力就会不集中。因此，在阅读教学中，激发学生的兴趣是至关重要的，利用多媒体可以调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。如教学《我的战友邱少云》一文，在夺取“391”高地时，我军要想取得战斗的胜利，潜伏时必须做到纹丝不动。为什么纹丝不动呢？此时出示投影片，学生的注意力会格外集中，并能从投影片中找到答案：知道敌人离潜伏部队太近了，又加上敌人居高临下，我军很容易被发现。此时，学生既愿动脑筋思考问题，又会积极回答问题，这样调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣，学习效果极佳。
二、利用多媒体教学创设情境。
好地理解教材内容。如教学《草原》一课时，配制一张一望无际的碧绿的大草原的投影，上面有羊群、骏马，碧水、蓝天。用这幅投影，一下子就把同学们引到了美丽的大草原，顺利地引导学生进入了情景，产生身临其境之感，使学生的注意力高度集中，兴趣盎然，急切地要知道详细内容，这样学生学习心理进入最佳状态，为整个学习过程的优化创造了条件。
三、利用多媒体教学突破教学难点。
小学生的思维方式主要是从感知上获得知识，感知越丰富，就越能为进一步形成概念、理解和掌握规律打好基础。小学生对教材和内容缺乏感性体验，是教学中的难点，教师应抓住时机，充分利用电教媒体把抽象的东西形象化，从而突破难点，加深学生对知识的理解。如《我的战友邱少云》一文，通过邱少云在烈火中的表现，体会人物的内心活动，这是本课的教学重点。邱少云在烈火中的表现是怎样的呢？从投影片中可以看到邱少云脸上的表情极其痛苦，手指紧紧抠住泥土，身上熊熊烈火正在燃烧，但他没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟，从而使学生感到此时邱少云所承受的巨大痛苦，此时此刻的邱少云具有多么坚强的毅力啊。他内心想到的是战斗的胜利，即使牺牲自己，也不能暴露目标。邱少云的光辉形象和严守纪律的精神会在学生的脑海中留下深刻的印象，取得较好教学效果。
四、巧用多媒体,让学生学得更多。
语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。在阅读教学中，信息的存在是多样的，信息的容量是丰富的。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，巧妙地使用多媒体的优势，可以让学生在相同的时间内学得更多。实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。也就是说，在教学中，通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，忽略了传统教学手段中一些不必要的过程，节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示和呈现的速度加快。这样，只需要用键盘和鼠标简单的几下操作，就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。另外，为了扩大学生的知识面，教师在布置作业时，也常常让学生利用互联网去查找相关资料，这样，在课堂上交流，或者是在网络上交流，无疑也是丰富知识面的一个重要途径。
五、
多媒体技术的使用有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展得到可能。教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是在传统教学中都不可缺少。多媒体教学中，教师对信息技术的应用，对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代信息技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各方面发展的信心和动力。
总之，多媒体教学能将形象、意境等融为一体，不仅激发了学生学习的兴趣，陶冶了情操，还大大提高了课堂教学效率，是教学的最佳手段。
参考文献：
1.王梅菊：多媒体在语文教学中的应用及要求。文教资料，2006年9月中旬刊。
2.郭宁宁编著：多媒体实用技术。清华大学出版社，2006年。
3.钟玉琢等编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2006年。
4.李飞、邢晓怡、龚正良编著，多媒体技术基础及应用，清华大学出版社，2007年。
5.李国强：多媒体辅助教学的几个误区。
6.李永前：论多媒体教学课件的特点与作用。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十一
(一)。
一哥们在火车站附近手机被偷了，马上请朋友给自己手机发了一条信息：“哥，火车快开了，我等不到你，先上车了!欠你的两万块钱，我放在火车站寄存处a19号柜子里，密码是1685”。半小时后，偷手机的二货在火车站寄存处a19号柜子前被生擒。
评：只要能创新，啥问题都能解决。
(二)。
犯人收到妻子来信：你进监狱了，咱家的几亩地没人翻，公婆干不动，我身体不好，还得看孩子。
犯人回信：千万別翻地，地里埋着枪……。
犯人回信：本来就没枪，警察帮忙把地翻了，你赶紧种地吧，其它忙我也帮不上了!
评：这就是高手!人在哪里不重要，关键能解决问题。迎接挑战必须转变观念。
(三)。
一帅哥在傍晚陪爷爷散步，不远处有一个气质美女，忍不住多。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十二
一、教学目标：
1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。
2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。
3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。
二、教学重点与难点：
重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
三、教学过程：
导入新课。
1、请大家观察图片说说他们都是谁？
（说出图片中的人物的名字飞人姚明、赵本山、成龙等）。
2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分）。
1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学生回答并且板书）。
5、教师演示（在学生中选模特）。
教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的过程中要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。
6、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位。
7、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。8、人物绘画的步骤。
9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。
四、教师范画，把作画的步骤演示。
五、作业，（教师巡视）。
六、作品讲评。
七、小结。
教学反思：
首先，这节课自我感觉安排的有点过多知识。其一，再讲授的过程中重点没有详细的讲解而是带过了。其二，整个过程有点着急就怕讲不完，范画也潦草了点。但是在整节课中自我感觉良好，学生的学习气氛还是有一定的效果，平时学生们很少画人物画特别是人像这块，今天的表笑让我很满意。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十三
欧式田园风格主要分英式和法式两种田园风格。英式田园的特色在于华美的布艺以及纯手工的制作，碎花条纹、苏格兰格，每一种布艺都表现出浓郁的乡土气息。家具多使用松木、椿木，全使用纯手工制作雕刻，十分讲究。法式田园的特色是家具的洗白处理及大胆的配色。家具的洗白是家具呈现出一种古典美，而红、黄、蓝三色的搭配，则显露着土地肥沃的乡间景象，而椅角被简化的卷曲弧线及精美的纹饰则把法式乡村生活的优雅体现得淋漓尽致。
美式田园风格又称为美式乡村风格，属于自然风格的一支。由于美式风格具有务实、规范、成熟的特点，在各种不同的空间设计中，这些特点都得到了很大程度的体现。客厅、餐厅都属公共部分，都是为了招待来宾和宴请亲爱的.朋友使用的，在材料的选择上多倾向于较硬、光挺、华丽的材质，一般要求简洁明快，较其他空间更明快光鲜，通常使用大量石材和木饰面装饰，总的来说，美式田园风格的客厅是宽敞而富有历史气息的。起居室一般较客厅空间低矮平和，选材上多用舒适、柔性、温馨的材质组合，可以快速有效地建立起一种温情暖意的家庭氛围。
中式田园主要是以江南水乡的风格为主风格，室内大量采用木质结构装饰。田园风格的家居强调自然美，装饰材料均取自天然材质，竹、藤、木的家具，棉、麻、丝的织物，陶、砖、石的装饰物，乡村题材的装饰画，一切未经人工雕琢的都是具有亲和力的，即使没有精雕细琢，即使有些粗糙，也都只是自然地流露。田园风格的家居装饰，大都以淡暖色系为主，粉色、白色、天然木色等，而中式田园风格注重人文气息和自然舒适感，在色彩的搭配上，没有十分跳跃突出的色彩，一切都是平和中庸的，这也符合中式传统文化的内涵。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十四
20xx年试题严格按考纲要求命题，注意了对课程标准新增内容及数学思想方法的考查。试题结构和去年高考题完全相同，仅在6个解答题各题分值的排列上作了些微调。
试题在降低难度上大胆作出了让步，选择题、填空题难度明显低于往年，大多属于“一捅就破”的题型，基础较好的同学25分钟可完成。第15、16、17题的难度也明显低于去年同类试题，命题组为送分给考生可谓是匠心独具：第15题是解答题的第一题，属容易题，分值设置为14分，而第20题是最后一题，也是全卷最难的一题，分值设置为12分，充分体现出命题者送分的`诚意，估计均分高于去年。试题几乎由易到难排列，考生“一路拚杀”，没有遇到多大障碍，感觉很顺。许多考生做完了自己能做的题，最后两题有一定难度，也没有完全放弃，做了其中的部分，没有留下多少遗憾，可以说无怨无悔。今年考完数学后，考生脸上没有往年的困惑和迷惘，感觉较爽。
许多试题源于课本，略高于课本，如第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15题等，都由课本例题、习题加工改造整合而成，是考生熟悉的题型。试题以函数、不等式、数列、概率和统计、三角函数、立体几何、解析几何、导数与向量等重点知识构建试题的主要体系，突出知识的交汇性和综合性，显示命题考查思维能力的较高要求。
试题注意了对向量、概率统计、导数等课程标准新增内容的考查，重视了对考生进一步学习时必备知识和能力的考查，如第20题从数学学科的整体高度和思维价值的高度来设计问题，使对数学基础知识和基本能力的考查达到必要的深度。该题具有明显的高等数学背景，属于抽象函数问题，此类问题历来是考生最惧怕的问题，对代数推理能力的要求较高，是命题组精心设计的一道试题，旨在考查考生进一步学习的潜能。
创新是的生命。试题注意构建创新试题，考查考生数学能力和数学素养，如第10题是“定义新运算”问题，平时只在数学竞赛题中遇见，用作高考题在我省还是头一次，又如第18题，有机融合了函数、导数、向量及解几知识，将这几块内容整合得十分和谐，且蕴含着对数学思想方法和考生思维素质的考查。可以有效检测考生的创新意识及对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度，有效考查考生的思维素质。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十五
现在正在读的这个人物，和自己以往读过的众多人物相比较，有哪些相似或特别之处。
如果所要描写的人物外貌没有什么特别的地方，就不必在这方面多费笔墨，但一定要透过语言和动作，写出人物的神态和性格，只有当读者体会到这个人物是一个什么样的人，他的内心活动是怎样的，这个人物才会变得立体鲜明。
总而言之，无论是写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要抓住特点来写，写出人物的特色来。
示例来帮忙。
我有一个小表妹，她非常逗，别人叫她“开心花”，我却叫她“小闹神”。别看她是个女孩子，但比男孩子还调皮呢!她一来，保管让你“鼻孔里灌汤——够呛。”
有一次，我放学回家，顺手拿起一块糖就往嘴里塞。咦，这糖怎么软绵绵的，还不是味儿?吐出来一看，竟是一块橡皮!这一定是表妹干的好事，将我的糖偷吃了，再用橡皮冒充!
我气急败坏地走到表妹面前，凶巴巴地问道：“是你搞的鬼吗?”“不是!”她扭过头，看也不看我一眼，就果断地回答。“看我不教训你!”我扬了扬巴掌。姨妈你回来了表妹看着我身后，娇滴滴地打招呼。我下意识地一回头，咦，我妈妈没回来呀?等我回过神来，表妹早没了踪影。我垂头丧气地回去做作业，只见我的桌子上放着一张照片，拿起来一看，差点儿把鼻子气歪了——那是我的照片，她用五彩笔给我画了许多颗虎牙，还添了个“冲天炮”小辫，外加两串长长的耳环。照片上的人，明明笑着，却硬被表妹涂上了几滴乌黑的泪珠儿。
二
好方法。
选用的事例要典型、具有代表性。
我们在围绕一个主题写的时候，往往可以找到很多相关的材料。有的同学会一股脑儿地把这些材料都写进去，让作文显得囧长，杂乱无章。其实根本不需要这样，只要选择哪些让人印象深刻、具有代表性的材料就可以了，这种材料我们称之为典型事例。
我们还是以上面这篇作文为例，其实这位被称为小闹神的小表妹，似乎也只是调皮一点。不管如何，既然在题目中已经强调了主人公的特性，接下来当然就是要举实例，来证明自己所言不虚。小作者选取了以橡皮冒充糖骗我和在我的照片上涂鸦这两个事例，将小表妹写的相当鲜活。除此之外，要写出人物的内心世界，也需要用具体的事情来呈现。多观察生活中的人物，多挖掘可贵的人性光明面，你会发现值得写的人是很多的。
热门试题设计特点（汇总16篇）篇十六
1、更精确的取景：单反相机反光镜和棱镜的独到设计使得摄影者可以从取景器中直接观察到通过镜头的影像。因此，拍摄者看到的影像与拍摄出来的影像是完全一致的。普通数码相机只能通过lcd屏或者电子取景器(evf)看到所拍摄的影像，这个影像与拍摄镜头拍摄的影像是有所差别的，并不完全一致。
2、更高的成像质量：图像传感器(ccd或者cmos)是数码相机最重要的核心部件之一，它的大小直接关系到拍摄的效果，它的面积越大，成像质量越高，而数码单反相机的图像传感器尺寸远远超过了普通数码相机。
3、丰富的镜头选择：普通数码相机只有一个事先固定在机身上的镜头，是不可更换的，每种型号的相机的镜头的焦段、光圈的范围都是很有限的，很难做到一机走天下。而单反数码相机的镜头是可以随意更换的(只要卡口匹配就行)，佳能、尼康等品牌都拥有庞大的自动对焦镜头群，从超广角到超长焦，从微距到柔焦，用户可以根据自己的需求和爱好选择配套镜头。
4、卓越的手控能力：普通数码相机大都以自动拍摄为主，手动调节参数功能非常有限，但是拍摄时由于环境、拍摄对象的情况是千变万化的，仅仅使用自动模式拍摄时很难适应拍摄得实际需要的，何况众多技巧高超的“色友”都喜欢自己手动设定拍摄参数，以创作出别具特色的摄影作品。而普通数码相机根本满足不了这种要求。
5、丰富的附件：数码单反和普通数码相机一个重要的区别就是它具有很强的扩展性，除了能够继续使用偏振镜等附加镜片和可换镜头之外，还可以使用专业的闪光灯，以及其它的一些辅助设备，以增强其适应各种环境的能力。
数码相机的选购技巧。
1、镜头选择。
镜头：大多数朋友是不会频繁更换镜头的，数码相机的镜头一般分为光学变焦镜头和定焦镜头，对于消费级数码相机来说，光学变焦镜头成像质量比定焦镜头要好很多，这一点和单反镜头是相反的，因为在消费级数码相机中，定焦镜头的做工、材料一般都不如光学变焦镜头。
2、用途选择。
旅游交友，爱好拍摄，发烧友，专业人士。
3、价格选择。
1500rmb，可以买到一款4倍光学变焦超薄相机。它在快速抢拍过程中表现不错——拍摄物不总是静止摆好的，你懂的。
到2500现金购置相机，一款非常甜美，功能齐全同时足够小巧入主你的外套或者牛仔裤口袋。在这个价格区间，市场上也充斥着多种机型。
4000大洋买相机选择余地就更大了。如果你喜欢拍摄翱翔天际的飞禽和横闯森林的走兽，或者你想要偷拍对面的心动美女，你可以选择具有内置镜头和大焦距的相机。
7000人民币，一定不是在拍照，而是在享受过程。