专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)

时间:2025-01-04 作者:HT书生

教师总结是对自己的教育教学观念和教学理念的梳理和总结,使之更加清晰和系统化。下面是一些学期总结的精选范文,希望可以给大家提供一些写作技巧和思路。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇一

我是一名新任的五年级数学老师,在这短短的一年教学过程中,我认真执行学校教育教学工作计划,在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。数学源于生活,生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。

兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的`具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验,这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学是大有用处的。

这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。

在今后的教学中我会不断反思,不断创新,教学相长,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇二

本学期,我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推自主合作创新课堂教学模式的同时,将小课题研究联系生活实际学数学实践于课堂教学中,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习尽头来说是心有余而力不足。让他们扮演一些基本的计算题,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,以学生常见的范例、力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,一年来,成效显著。

精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行自我充电,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以师长自居,尽量与学生平等交往,建立朋友式的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与学困生实行一帮一结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

1、力、勇于创新的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇三

4月27日,全县五年级数学教师在第二思源实验学校聚集一堂,共享专家分享,早上听张国红主任《基于学段目标的课堂教学的有效性》的报告,在报告中,张主任谈到:

1、如何提高小学生数学成绩的几点建议,

2、组织与管理好课堂是提高课堂效率的基础。

3、教学目标明确、具体。

4、作业一定要及时批改,及时反馈,及时改正。并提到课堂作业比课后作业更重要。

下午有幸聆听了琼海市第一小学王崇青老师的展示课《打电话》,这节课使我受益匪浅,王老师以谈话方式引入课题,通过课前提到的打电话通知,引导学生就《怎样打电话省时间》这个话题进行探讨,学生通过思考、动手操作等活动,设计出最优方案,开拓学生的学习视野,让学生懂得数学来源于生活,学习数学为生活服务,从小培养学生热爱学习,启发学生学习数学的兴趣和习惯,特别是练习提升,要通知13亿中国人需要几分钟?通知全世界60亿人需要几分钟?练习经典,这是一堂好课。

通过这次的培训,很好的解决了我们教学中遇到的难题,更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鉴的是,作为教师我们要不断的反思更新自我才能不断进步。教学中我们要善于使用教具辅助教学,才能直观的帮助学生解决问题,备课中要思考学生已有的知识度设计教学才能达到高效的课堂。通过这张老师的报告以及王崇青老师的《打电话》这堂课,使我受益匪浅!今后将运用张老师的六点法宝以及王崇青老师的设计理念运用到工作和教学中去。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇四

20xx—20xx上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来,积极探索,乐于教学。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,现将本学期教学工作小结如下:

1、认真备课,不但备学生而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教后小记。

2、加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。积极实施高效课堂管理,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练。

3、认真批改作业,布置作业做到精练,有针对性和层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作好批改记录,分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度,后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

1、要狠抓学风,由于本班大部分学生的'基础差,上课的时候只有少部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,这样就影响了学习的信心。为此,找他们了解原因很重要,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,有些是存在某个知识的段层,跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也要及时地表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。

2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力,分析综合能力,和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。

3、积极参加教研活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

4、在总结成绩的同时,要不断反思教学,将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的许多问题,重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

以上是我对本学期教学工作的总结,总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇五

我是一名新任的五年级数学老师,在这短短的一年教学过程中,我认真执行学校教育教学工作计划,在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的`新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。数学源于生活,生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。

兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验,这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学是大有用处的。

四、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。

在今后的教学中我会不断反思,不断创新,教学相长,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇六

数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科,对于很多学生来说,数学的学习充满了挑战和困惑。为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识,五年级的数学老师引入了数学绘本教学法。在这个学期里,我通过阅读数学绘本,深刻感受到了数学的乐趣和美妙。以下是我的五年级数学绘本心得体会。

首先,数学绘本打破了我对数学的刻板印象。在以往的学习中,我总是认为数学只是些公式和算术题。但通过阅读数学绘本,我发现数学原来可以如此有趣。绘本中的故事情节和鲜明的画面让数学的概念变得更加生动。比如,在绘本《小兔子种菜》中,通过小兔子种菜的故事,我学会了如何用一组数去比较和排序。这让我重新审视了数学,从此数学不再是枯燥和抽象的东西,而是可以与我们的生活相结合的有趣学科。

其次,数学绘本让我能够更深入地理解数学概念。通过故事情节和互动问题,数学绘本很好地激发了我的思考和探索欲望。在绘本《七彩花园》中,作者通过花园里的彩色花朵,引导我们学习颜色、形状和数量的对应关系。通过观察和思考,我发现了花朵的颜色和形状之间的规律,并将其应用到数学问题中。这种基于实际情境的学习,让我更加深入地理解了数学概念,而不仅仅是死记硬背。

第三,数学绘本激发了我对解决问题的兴趣。数学绘本中经常会出现一些问题和挑战,而我则需要通过思考和计算找到解决办法。在绘本《大海的秘密》中,我遇到了一个关于方向的问题。通过绘本中的故事情节和提示,我发现了确定方向的方法,并用它来解决了问题。这种解决问题的过程,不仅让我学会运用数学知识,还充实了我的思维能力。我意识到数学不仅仅是一堆公式和计算,更是一种可以帮助我们解决实际问题的工具。

第四,数学绘本培养了我的数学思维。通过绘本中的故事和问题,我开始喜欢用数学思维去解决问题。在绘本《小蚂蚁搬家》中,我采用了数学抽象思维,通过积木的形状和数量,确定了最短路径来解决搬家问题。这种数学思维的训练不仅提高了我的逻辑思维能力,还加深了对数学的理解。我逐渐明白了数学思维是一种深入思考和抽象的能力,是帮助我们更好地解决问题的关键。

最后,数学绘本帮助我树立了正确的数学观念。在数学学习中,我常常会遇到一些困难和挫折。但通过阅读数学绘本,我明白了数学需要循序渐进的学习和坚持。在绘本《小猫的探险》中,小猫通过一次次失败和尝试,最终找到了回家的路。这让我明白了数学学习也是一样,只有通过不断的努力和尝试,才能够克服困难和取得进步。数学绘本教会了我要积极面对困难,相信自己的能力,坚持不懈地追求数学知识。

总之,通过阅读数学绘本,我对数学的认识发生了巨大的变化。数学绘本打破了我对数学的刻板印象,从而让我重新发现了数学的乐趣和美妙;数学绘本让我深入地理解了数学概念,并培养了我的解决问题能力和数学思维;最重要的是,数学绘本在困难与挫折中培养了我的坚韧精神和正确的数学观念。我相信,通过数学绘本的学习,我将会在数学道路上越走越远,成为一个优秀的数学学习者。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇七

数学作为一门使人们想到字母、数字和符号的学科,是一个广受欢迎的学科。而在学习中,数学教辅则是不可或缺的工具,它能够帮助学生更快地理解和掌握知识点。作为一名五年级的数学教师,我一直致力于寻找最适合学生的教辅,让他们更加轻松地学习数学。

第二段:目的。

在选择数学教辅时,首先需要考虑到它是否符合教学大纲,并且需要适合学生的学习水平。针对五年级的学生,我们需要一种既能够巩固基础知识,又能够提高他们数学运算能力的教辅。然而,不同的教辅可能会有不同的特点,这就需要我们认真地选择教辅,帮助学生更好地学习数学。

第三段:经验。

我曾经使用过许多不同的五年级数学教辅,其中最好的一个是《外研版》。这套教辅既深入浅出,又充满趣味性。它不仅让学生学习基础知识,还注重启发式教学,培养学生的解决问题的能力。在使用《外研版》的过程中,我发现学生在学习数量的概念、几何图形和运算方法时进步非常明显,他们对数学的兴趣也大大提高了。

第四段:反思。

当然,每个教辅都有自己的优点和缺点,同一种教辅也可能并不适合所有的学生。在我的调查中,一些学生认为《外研版》的语言难度过大,难以理解。还有的学生则认为难度不够大,没有充分的挑战和练习。所以,在选择教辅时,我们应该结合学生的实际情况,有针对性地选择合适的教辅,以满足不同学生的需求。

第五段:结论。

总的来说,数学教辅是学习数学不可缺少的工具之一。通过经验和反思,我们了解到选择合适的教辅对于学生成长至关重要。教辅不仅仅是提供知识点的书本,而是帮助学生理解知识,培养运算能力的有效工具。只有选择最适合学生的教辅,才能真正让学生在数学学习中获得进步。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇八

本学期担任了五年级两个班的数学科教学工作,学期即将结束,现就本学期的教学工作总结如下,以便使今后的工作能更上一层楼。

五年级两个班人数基本相等,大部分学生对数学科比较有兴趣,能自主学习探究数学知识,也有部分学生数学基础比较差,学习自主能力差,不能主动学习,在整个学期的教学过程中我也遇到了很多困难,但我没有放弃,认真完成每项工作。

1、认真备课,不但备教材教法还备学生,认真写好教学设计,让每一节课有备而来,课后总结课堂后记。

2、认真上好每一节课,上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流。

3、向有经验的老教师学习,听各科老师的公开课,学习其他老师的教学经验,努力提高自己师德修养和业务水平,探索适合自己的教学模式。坚决服从领导的工作安排,做好各项工作。

4、认真批改作业,布置有针对性的作业,力求每一次练习都起到最大效果,批改作业认真负责,分析总结作业情况,根据有关错题进行透切的讲评。

5、做好课后辅导的工作,为不同层次的学生进行相应的辅导工作,提高后进生的成绩。

6、积极参加教育局学校组织的课题研究活动,把好的经验应用到我的课堂教学中。

7、与家长密切联系,了解学生的校外学习情况,及时掌握学生学习进程。

1、取得的成绩:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少。

2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间。

本学期我的教学工作还有其他不足,这些不足更是我下一个学期的目标。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇九

作为一名五年级的学生,我对数学的学习一直都有着浓厚的兴趣。最近,我们学校为我们准备了一套新的数学教材——数学绘本。这是一种集数学知识和绘画于一体的教材,让我们在学习数学的同时,也能够欣赏到美丽的图画。经过几周的学习,我深深被数学绘本的魅力所吸引。

数学绘本中的故事情节和人物形象都充满了跳跃的智慧和趣味性,让我在读故事的同时感受到了数学的乐趣。例如,在一本绘本中,主角小明通过一次旅行来学习周长和面积的计算,这样的故事情节让数学的概念更加生动易懂。我发现,通过数学绘本的学习,我对数学的兴趣和理解度都大大提高了。

第三段:数学绘本的启发思考。

数学绘本并不仅仅是故事,它还通过故事中的问题和操作,启发我们思考和解决问题的能力。例如,在一本绘本中,主角小明遇到了一个几何图形的问题,我们需要帮助他解决。这样的练习不仅提高了我们的问题解决能力,还让我们学会了在实际生活中运用数学知识。

数学绘本的学习不仅仅局限于课堂,我们还可以将其应用到生活中。例如,我们可以通过绘本中的例子来帮助我们应用数学解决日常问题。比如,通过绘本中关于长度的故事,我们可以在实际的测量中更加准确地判断长度。这样一来,我们的数学学习不再局限于课本和作业,而是贯穿到了我们的日常生活中。

第五段:数学绘本带给我的思考。

通过数学绘本的学习,我不仅仅学到了数学的知识,更重要的是,我学会了如何用不同的方式去解决问题,学会了观察和思考。数学绘本的学习让我充满了创意,我学会了用自己的想法和方式去解决问题。我相信,这种创造性思维和解决问题的能力将会在我的未来学习和生活中帮助我更好地成长。

总结:

数学绘本不仅仅是一种教材,更是一种激发我们兴趣并培养我们思维能力的工具。通过数学绘本的学习,我发现数学原来可以如此有趣和有用。数学绘本带给我许多启发和思考,让我对数学有了更深入的理解。我相信,在未来的学习中,我将会继续喜欢并努力学习数学,将数学绘本中的知识和思维应用到实际生活中。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十

在本学期,本人严格按照学校的教学工作计划和县教育局的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得了一定的成绩,我的具体做法如下:

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训,培训后写出体会,学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样,提高了对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段,第一阶段:针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。第二阶段:我在办公室批改,学生订正之后,补给优秀,并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本,我给的批语一般都在1-2行,来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段,对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重分层教学。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

通过一学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强:

(1)进一步加强对后进生的辅导。

(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十一

在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十二

数学是一门古老而神奇的学科,它的历史可以追溯到几千年前的古代文明。在五年级的学习中,我对数学史有了一些新的了解和体会。数学史不仅仅是一堆古老的公式和定理,更是一部记录着人类智慧发展历程的宝贵史书。

第一段,了解古代数学的起源。在数学史的学习中,我了解到古代各个文明都有着自己的数学发展。例如,古代埃及人用简单的几何技巧测量土地面积并规划建筑;古希腊人发展了几何学,并通过欧几里得的《几何原本》系统地总结了前人的成果。这些古代的数学知识虽然简单,但却为后来的数学发展奠定了基础。

第二段,学习数学史中的数学家和贡献。在学习数学史的过程中,我了解到了一些伟大的数学家和他们的贡献。例如,毕达哥拉斯提出了“毕达哥拉斯定理”,这是勾股定理的原型,它对后来的几何学发展产生了巨大影响;阿基米德是一位古代希腊数学家,他运用数学方法解答了物理学问题,并发现了复杂的几何形状的面积和体积公式;牛顿和莱布尼兹是微积分学的创始人,他们的工作为物理学和工程学带来了巨大的进展。这些数学家的贡献不仅对当时的数学领域产生了重要影响,也对我们的现代生活产生了深远的影响。

第三段,了解数学史中的数学问题和猜想。数学史上有许多令人难以置信的数学问题和猜想。其中最广为人知的是费马最后定理。这个猜想由法国数学家费马于17世纪提出,直到1994年才被安德鲁·怀尔斯证明。费马最后定理的证明过程非常复杂,涉及了许多高深的数学知识,这也让人们认识到了数学的深度和复杂度。除了费马最后定理,还有许多其他数学问题和猜想等待着我们去解答和证明,这也激发了我对探索数学的热情。

第四段,反思数学史对数学学习的启发。学习数学史并不只是为了了解历史知识,更重要的是它对我们理解数学的本质和方法有着深远的启发。通过学习数学史,我认识到数学是一门严密的逻辑学科,需要我们进行精确的推理和推导。数学史中的数学家们通过不断的探索和实践,发展出众多的数学方法和技巧,这为我们今天解决问题提供了宝贵的经验和思路。

第五段,展望未来的数学发展。回顾数学史的学习,我深深地感受到数学的重要性和广阔的发展空间。在未来的学习中,我希望能继续探索数学的奥秘,不仅深入了解数学的基础知识,还要学会应用数学的思维方法去解决实际问题。我相信,通过对数学史的学习和理解,我能够在数学学习中取得更好的成绩,并为将来的数学研究和应用做出自己的贡献。

总之,数学史是一本宝贵的史书,记录着人类数学发展的历程。通过对数学史的学习,我不仅了解到了古代数学的起源和发展,还认识到了众多数学家和他们的贡献。数学史对我的数学学习起到了重要的启发作用,它让我更加热爱数学,也为我未来的数学学习和研究提供了更大的动力和方向。我深信,在未来的学习和实践中,我将用自己的努力和智慧探索数学的奥秘,并为数学的发展做出自己的贡献。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十三

第一段:引言(100字)。

数学是一门严谨而又有趣的学科,在我五年级的数学学习中,我遇到了许多挑战,也感受到了数学带给我的乐趣。在这五年级的学习过程中,我通过丰富多样的数学活动,逐渐形成了自己的学习方法,并见证了自己的数学进步。本文将通过照片的形式,分享我在数学学习中的收获和体会。

第二段:出发(200字)。

在数学学习的道路上,我从来都不是一个孤独的旅行者。每一次课堂上的讲解都能启发我的思维,每一个同学的提问都引发了我的思考。照片中的我正专注地聆听着老师的讲解,双手紧紧地握着笔,努力将老师的知识点记录在笔记本上。这些笔记成为了我复习的助力,也让我更加明确自己的思路。

第三段:探索(300字)。

数学的学习,不仅仅只有课本里的知识。照片中,我正和同学们一起参观展览,展览上有各种数学的应用。我很兴奋地触摸着这些展品,体验数学与生活的结合,数学真的无处不在啊!这些展览给了我很多灵感,让我明白了数学和生活的紧密联系,同时,也让我明白了数学的学习不仅仅呆在教室里,还可以通过实践来加深理解。

第四段:思考(300字)。

数学的学习过程中,解题是一项必不可少的技能。而解题思维的培养则需要不断地思考和实践。在照片中,我正和同学们一起参与着数学的探究活动。我们分析问题,寻找规律,解决难题。其中有些问题需要我们跟小组成员一起合作,共同思考,这培养了我们的团队合作精神。通过这些学习,我逐渐培养了扎实的解题能力,思维也更加活跃了。

第五段:收获(300字)。

在这五年级的数学学习中,我获得了很多成果。首先,我对数学知识的掌握更加扎实了,知识之间的联系也更加清晰了。其次,通过参与各种数学活动,我积累了大量的实践经验,使我的数学思维更加灵活。最后,通过与同学们的交流和合作,我变得更加自信,学会了倾听和分享。

总结(100字)。

五年级的数学学习是一段充实而美好的旅程。每一次的探索和解题,都是一次思维的锤炼。我会继续努力学好数学,挑战更高的高度。相信未来的道路前方,将会有更多充满希望和挑战的数学之旅等待着我。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十四

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编精心整理的五年级数学总结,希望能够帮助到大家。

希望能发扬优点,克服不足,总结教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。备课时不但备学生,而且备教材备教法,根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学笔记,并认搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各书店去搜集资料,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的`辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。我所教的班学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了一些活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我们班大部分同学对数学科很感兴趣,学习劲头也浓,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

这个学期我们班也取得了一些成绩,期中试获得了xxx名,但是也会有不足的地方,以后我会补漏补缺,争取更大的进步。

专业五年级数学心得体会总结(通用15篇)篇十五

成为一名新教师,由理想变成现实,知道要做的就是要热爱自己的职业。怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期就快过去,在这几个月里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。一个学期的工作快要结束,收获不少,下面我对这个学期的教学工作作一总结。

回首这个学期的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担任五(1)班的数学教学工作,作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多同事的热心真诚的帮助下,和我本人努力,我渐渐应了学校环境、适应了工作。内心也由初来乍到时的慌乱转为日趋成熟的心态,我的工作慢慢走上正轨,教学方法也变得熟练起来。

积极参加教研室组织的教研活动,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常看参考书、数学奥赛书籍等,以积极的心态提前备课,认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,让学生上岸。还经常网上找一些优秀的教案课件学习,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

针对不同的后进生的具体情况,我制定了相应的计划和目标,利用利用课余时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。及时查缺补漏。

没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的.学生指明方向。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

1、取得的成绩:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少。

2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向:今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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