通过写读书心得，我们可以将阅读的内容更好地吸收和消化，建立自己的知识体系和思维模式。在下面，我们集结了一些精心编写的读书心得范文，希望能够给大家的写作带来一些新的思考和启示。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇一
近日，学校组织全体教师听了外聘高教师的一节英语课。这节课，教师主要是进行单词、句型的组合教学，在课堂上教师扎实的教学基本功得到了很好的体现。
一、帮助学生创设情境，激发学生学习英语的兴趣。
高教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。教师引出单词的方法新颖、独特、有创意。她一开始拿一个大包（带有神秘色彩，同时也能吸引全体同学的注意力），展开了有趣的认识新单词的活动。学生们都惊奇地睁大眼睛，在好奇心的驱使下，配合教师的实物、图片，老师引出了五个单词，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、结合生活实际，运用所学内容。
英语教学应该真正体现学以致用的教学原则，教师的教学内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从认识苹果、香蕉等水果，到我喜欢（ilike），再到我喜欢吃（iliketoeatxx）的句型操练，无不以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与教学内容之间的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
三、丰富、热烈的肢体语言，强化学生的记忆。
高老师在课堂上以情境教学为主，肢体语言十分丰富，富有感染力。比如：to=two，再加上老师用手指头比划出二的动作，使学生很容易读出读音，每一个教学环节的设计都蕴涵着教师的情，让学生在活动中感受语言、学习语言、运用语言，使任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生逐渐掌握英语语言知识——深层理解——高层运用，由浅入深地培养了学生的能力。
不足之处：
一、训练不足。在本课中，教师训练学生读的手段，多是齐读，男女对读等。另外对单词、句型的操练形式也过于单一。没有穿插能调动起学生积极性的游戏或竞赛等灵活多样的单词速记方式，教学内容是不是真正落实，是否有滥竽充数的学生呢，有待进一步考察。建议可以用“开火车”“小比赛”等形式巩固每一个学生对每一个单词、句型的认读，有问题，及时纠正。使本节课的内容真正落到实处，真正实现学生在趣中学、玩中学、练中学的目的。
二、进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。而不是和学生逗趣。课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养学生的语言交际能力。
三、电化教学手段不明显。教师整节课光是用了粉笔、实物水果、句型条幅、图片等教具，忽视了英语课上最重要的部分“听”，建议教师用录音机或其它电教手段。（每节课教师都应该使用）。
四、教师课堂用语较随意。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇二
在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。
除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇三
来我们班上英语课的是一位姓陈的男老师，他在其他班教英语都是十分的出色，几乎可以与城市里的英语教师相提并论。他刚走进教室门口，我喊：“起立。”没想到竟受到老师的批评，为什么呢?原来在上英语课时只允许用英语，不能用普通话。这时引来了同学们的一番大笑，也是，我毕竟做错了，心里感到一点儿自悔。老师并没有说那么多，只是叫同学们翻开课本第一页，学习二十六个字母的写法，这太简单了，以前在三年级时就已经学过了，写出来更熟悉。由于是学过了的知识，大部分同学都没认真听老师说，只有少数几位在听而以。讲完了，就叫一个个同学在黑板上各写一个字母。我是第一号，所以由我先写，“l”是二十六个字母中最容易写的一个，为了节省时间，我就选这个字母在黑板上一竖，搞定，这真是太容易写了，当我走下讲台时，老师叫我站住，这次我又做错了什么?老师抓住我的手，说道：“同学们，你们看，这就是不认真听讲的后果，这们同学写出来的字母一点都不对，二十六个字母中的‘l’虽然易写，但也有要求，就是这个字母的尾端要加上一个钩，这才对，不是随便画上一竖，就好了。”由于我上课没认真听讲，写字母又写错了，因此老师罚我把这个字母按规定的要求写三十次。天啊!只是写错了，就要写三十次，英语太难学了。当我回到了座位上，有几个同学在笑我，我惭愧地低下了头。老师连续叫十到二十号的同学上来写，写完才发现只有两位女同学正确。老师越看越气，往讲台上一拍，说：“不用写了，我从来没见过这种班级，我还以为能教出一班尖子班，这实在让我太失望了!各位同学听着，每人各写三十次，明天上交，不交就别上英语课了。”如果再加上三十次，那我不就是要写六十次了吗?这时下课铃响了，老师气冲冲地走出了教室，我马上拿出笔和纸，写了三十个字母，跑向英语老师的办公室，拿给老师看，老师一看，对我说：“不错，知错能改，这才是班长的风范，去吧，这次算通过了，不过，下不为例哦。”我点头说了一名英语：“yes。”
这一堂英语课，使我向英语人生跨进了一小步，使我明白英语真正的困难度。不过，我决定了，英语，我一定要学好，以后都不会改变。
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专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇四
很有幸地参加了市直组织的高二教研活动，一早上的四节课让我们收获了很多。同时也对阅读第一课时和阅读第二课时的课型有了更清楚的认识。下面我就将温州八高何老师的第一课时谈谈自己的想法。
何老师设置了四个教学目标，分别从文章结构，未来生活的几个方面，词汇以及最后叙述李强的经历四个方面设置了目标。教学目标的设置比较合理，整堂课也基本上达成了教学目标。从整体上，教学设置比较合理也很有效。
对于这个话题，学生还是比较感兴趣的，很多学生也能积极地参与讨论。对文章的处理，何老师处理地非常细致，对于细节处理面面俱到，用大量的问题一步一步引导学生对文本的理解。主要围绕文章的浅层信息进行处理。前面的内容处理地有点过细之后，唯一比较遗憾的就是在后面的讨论环节：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?学生因为讨论的时间不够，没有足够的时间想象。同时最后的postreading环节何老师就有点赶，学生展示的时间也不够。
本篇文章很长，生词难词很多，如何在第一节课中把所有的细节处理得当的确是比较难以把握的。对哪些部分做简单处理，对哪些部分做详细处理，是需要我们每位教师根据学生的实际水平做出较准备的预测。
在平时的教学过程中，对于第一课时和第二课时的处理，对于不同话题不同体裁的文章在具体教学实践过程中还是觉得会有点不知所措，还需要不断的学习。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇五
教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题，从而潜移默化影响学生。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇六
这不，又是一堂英语课。英语老师拍拍讲台，绘声绘色地说：“同学们，老师知道一些同学默写单词有困难，所以来教你们一招！”我瞥了英语老师一眼，心想：又是默写单词，真讨厌，难道她让我们减负不成？英语老师环视了四周，用粉笔在黑板上清秀的地书写了一个英语单词“bird”。我不以为然地看着黑板，自言自语道：“看你有什么办法。”老师用红粉笔在b和d下面画了曲线，然后回过头来，笑着讲解道：“同学们，这个单词的意思是小鸟，b和d就像小鸟的翅膀。”老师说完，又用黄粉笔在ir下面画了直线，接着说：“ir就像小鸟的头和嘴巴，这不就是只小鸟吗？”听到这，我如梦初醒，发现记单词也是蛮有趣的。大家望着英语老师，我举手提问：“老师，你再举些例子吧！”老师微笑着，然后点点头，用粉笔又写了几个字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用着联想记忆法来记这个单词，是很简单的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英语‘eye’了吗？”
听了老师这个方法，我顿时茅塞顿开。发现这些方法对我真有启发，我越听越带劲，忙打开英语书大不讳的单词用老师的“妙招”来一一解围，果真有效。我相信，只要认真记，用心计，无论多么难背的单词，我也都可以克服的！短短的四十分钟不可能解决我所有学习英语上的难事，但这堂英语课去让我受益匪浅。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇七
当然，在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷的，是有深刻体会的。在一组毕业生调查中，请他们回答问题：学校在哪一点上没有教好你们？“学校很少教会我们创造性和独立性”，“我们缺少勇气替自己作主，常把自己的学习问题推给老师和家长去决定”，“学校里我们很少思考，更多的是枯燥乏味的背书”，毕业生的这些话无不触动着我们每一位教师的心，难道这不也是当今整个教育界所面临的问题吗？我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。
第一要求教师要尊重学生。
第二要热爱学生。
我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
第一，教师要在讲授对话、课文时，巧妙构思，随之介绍一些外国的风土人情、文化背景，名人钦事，引发学生学习的兴趣。
正像叶圣陶先生所说的那样：当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要“学会”到“会学”转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力，这也是高中英语教学大纲中的目标之一。例如：对话教学，老师可先带学生共同操练；然后让学生自己模仿练习，还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式，激发学生学习的热情，从而巩固所学的知识。另外，提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构，首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，无论对话、课文还是写作、都要避免死教、死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。
第二，要满足学生的学习需要。
学习是一切正常人的基本需要，学生的学习既是自身的任务，又是自身的需要，因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然，由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同，其学习需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点泼，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。第三要减轻学生的负担，发展个性特长，语言学科注意发展个性特长，既要学扎实，又应学得轻松，然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担，如：几十遍地抄词，千篇一律地机械重复，严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只是一种负担，更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇八
从到了贵校以来，听了各位英语教师的'课，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。
随着学科领域整体改革的深入发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。
在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗？可是在二小的英语老师的课中，真的做到了当堂课全部完成了，让我不得不赞叹二小老师们高效的教学能力。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇九
x月xx日（星期四）下午，全学区小学教师在什字中小进行了集中教研活动。全体教师专题听取全学区骨干教师赴外短期培训的经验介绍，并对“有效课堂”建设工作提出意见。学科教师作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，让我们受益匪浅。此次学区内共有xx名教师参加全县组织的赴外短期培训，部分老师作为研究培训教师的代表在经验交流会上做了主题发言。此次赴外研究主要是围绕研究先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法。在x小时的紧张培训研究中，教师们对发达地区的教育变革、课程改革的步伐和举措惊叹不已，进一步坚定了在本校推进课堂改革的决心和信念。教育发达地区就是靠扎实的推进课堂教学方式的变革，使学生回归课堂主体地位，从而使得教育教学质量得到了大幅度的提升。边校长最后总结了三点心得体会：1、必须转变教育观念，适应课程改革；2、必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。
最后边校长结合听课培训的情况，就本校下一阶段各个年级的课堂教学提出了要求，他指出新课程改革已经走过了三年的艰辛之路，时至今日我们还是有不少的教师依然是课堂教学满堂灌，只关注自身的教、忽视学生的学，致使课堂教学效果不佳，必须大力推进课堂改革，忽视了学生主体地位的教学是不成功的教学，忽视了学情的教师是不合格的教师，全校上下必须进一步抓好“课堂教学改革”建设的落实，推进教育质量再上新台阶，能够在课改的大潮中劈波斩急、勇立潮头。
听课培训结束了，回顾研究，喜悦和欣慰俱在。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初迷茫的被迫研究到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采。这一切让我的收获变得灿烂无比。培训为我提供了一个研究先进教学方法的平台。培训听课时那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。他们精辟独到的分析又使我晓得了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了文化的博大与多元。在这里，我接收着丰富的营养；在这里，我取得一个个的灵感，使课堂充溢机智，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活泼了，我的生活充实了。
我非常喜欢这次培训课程的组织方式，它开辟了一个广阔的教研天地。曾的“井底之蛙”借助研究体会到了“xxx凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。培训点燃了我教诲理想的火把，催我前行，鼓励我在教诲这篇沃土生根抽芽。培训给我的教诲教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身研究的惯，转变研究观念，做一个享受教诲的幸福教师，走教师专业化发展的门路。培训给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。
培训过程中，我不但在教学知识、教研方法、教学艺术等方面有了新的见地，而且对自己所处置的职业都有了更为清晰的认识和提高。阅读着优秀教师们先进的教学方法和科学的教诲实际，我一边记录，一边保藏，一边还琢磨着自己的教学实践。不觉之中便有一种“必有一践”的决心，有一种“必有奇效”的憧憬，同时也有了一种为人师的'自信！一次次的与同行交流，特别是指导老师和专家们的指点，我感到自己思想提升了，理论丰富了，经验深刻了，教学自信了！下定决心去做示范型教师，去做启发型教师，去做研究型教师，去适应新课改的变化，去创造新课改的变化。争取教与学的双丰收！归纳总结培训研究所获，我认为有以下两点：
1.关于方法的知识是最有用的知识。
就像我们教学生一样，该教的是思考的方法，并不是思考的结果！同样对于我们，方法的研究和研究尤为重要。教和学得法，则事半功倍；不得法，则事倍功半。方法之学功用类似于医学，医学使人健康，方法之学使人聪明。科学的英语教学法使教师聪明，也使学生聪明。
2.提高自己的教学程度，成为教学的主人。
我以往是学什么教什么，怎么学就怎么教。当研究了优秀的教学实际后，才晓得我们得使自己教英语的程度、学英语的程度、用英语的程度和教诲实际程度同步提高！比方，新课改强调把英语作为交际工具来教、学、用，强调培养thinkinenglish的能力和惯。这对于我们的教学程度有了更高的要求。
总之，在短短几个小时的培训研究过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。课程的研究，使我扩大了眼界。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十
5月21日，我有幸去参加麒麟中心学校的名师交流教学活动，收获很多。下面我谈谈我的心得体会。
两节英语课让我感受最深的要数两位老师都注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、tpr活动或对话引入新课。运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学，为学生创设了很好的英语学习氛围。这次名师交流课上我看到老师们语言能力优异，发音准确，教风沉稳、大气。两位老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。教师在课堂教学中语言充实，教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然两位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的`教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十一
今天，天气晴朗，阳光明媚，是个好天气。上英语课的时候，老师问我们，今天天气怎么样?我们大声的回答说：今天天气晴朗。老师说今天天气晴朗这句话用英语怎么说?老师叫了一个同学回答。
那个同学回答对了;老师又说，如果今天天气不好应该怎么说呢?那个同学又回答对了。老师很高兴，让那位同学坐下了。接着老师叫我们反倒第三课单词，单词表上有春、夏、秋、冬这四个季节的单词，老师教我们读了一会，然后问我们：“喜欢春天的同学请举手。
喜欢夏季的举手。”老师又分别叫了喜欢另两个季节的同学举手。我也举了手，我喜欢夏天。老师先问其他的同学：“你喜欢哪个季节?为什么?请用英语说出来。”听了老师的话，我偷偷地把手放了下来，因为我不喜欢用英语回答，生怕有些单词不会说，也怕说的不标准，被别人笑话。但是老师叫的哪个同学也不会用英语说;老师鼓励地说，错了没有关系，就怕你不说。就算有人嘲笑你，以后那个人也会被别人嘲笑的。
听了老师的`话，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十二
本周学校组织英语教师去一小聆听了吉英鸽老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，有很多值得我学习借鉴的东西：
一.巧妙地使用媒体。本节课吉老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
二.创设语言情景教学。本课中吉老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
三.精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于吉老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。吉老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了chant,playgames等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。
五.教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。吉老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十三
为期一天的萧红初中英语优质课活动已圆满结束，我们观摩了萧红中学单佣慧老师的`初一年级unit9sectiona一堂英语课，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。英语课有了更加深的认识。整体来说，每位老师的口语流利，语音纯正，语气神态充满自信和激情，多媒体制作运用娴熟，课堂引人入胜。
单老师常态的、原生态的一节高效课堂，使我对如何上好一堂有效的初中英语课有了更加深的认识。一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮忙准备才能上的课。因此，有效的英语课堂应是原生态的课堂，“简简单单教英语，扎扎实实提质量”才是英语课堂的改革方向。莱州的唐老师则给我们带来的是一节充满激情、充满对生活的热爱的课。
有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。单老师在课堂的导入中运用了照片和真实的场景，激发出学生对美好生活的无限热爱。充分调动了学生参与课堂的积极性。
美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。”语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。这三位老师都很好的做到了这一点。
课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握；单老师的这节课更好地体现了这一点。
课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这节课堂上我们看到了一个特点就是教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，她在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现优秀的教师有以下特点：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
俗话说：“春意盎然”。春天的到来无疑给我们带来了某种信息，某种积极的、革命的、令人兴奋的，使人蠢蠢欲动的信息。新课程改革虽然已经进行了许多年，但是每当我直接面对于那些站在课程改革前沿的教师们时，我的内心总是涌动着某种翻腾不息的力量。此时此刻，学习、尝试、沟通、思考、审视等等无数个场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着新课程改革所带来的魅力，一次又一次深刻领悟到了新课程改革的精神主旨。对于我这样一个刚刚踏上讲台不久的教育工作者来说，迎接新课程改革是我走向成熟的必由之路。
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十四
自中学英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：
1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
1、挖掘教材，精心备课
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现备课上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用"先学后教，当堂检测"的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
第一，大胆放手，耐心指导。让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲；在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。"不经历风雨，哪能见彩虹。"我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如积分分量化制度，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以笔试为主，形式可以多样，对学生进行当堂检测，看这节课的有效性，做错的题再在笔记本上总结出来。每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
在经历了几个月尝试之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛活跃，做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和县里举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩。
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
专业对英语课的心得体会范文（15篇）篇十五
__年11月10日在____二中观摩了由__二中、巢湖二中、__乐山一中三位老师执教的同课异构示范课，教学内容是人教版模块5第二单元futurelife。三位老师教学设计各异，素质风格不同，但共同点是教师教学观念确实发生了转变，由关注教师如何教到关注学生如何学，真正实现“教师为主导，以学生为主体”，使各个层次学生在课堂上都动起来。
首先老师给学生以适量的可理解性输入，为学生语言的输出创造条件。
其次学生训练有素，有积极的学习态度。教师在教学设计时，考虑输入的有效性，即新知识的引入要构建在学生原有的.知识基础之上，稍稍高于学生的现有知识水平，从而形成信息差（informationgap）,学生愿意学习提高，学生学习的内动力得到激发。
小组合作探究是共同采用的课堂活动形式。在活动中通过同伴互助合作减少了学生与老师面对面的紧张和不安。探究知识的过程，以及各种成功不成功的学习经验和体验是学生学习的最为宝贵的财富。过去有教师常抱怨学生“这点知识不知讲了多少遍，总是记不住，学不会”究其根源:教师牵着学生鼻子走，以教师的思考代替了学生的思考，学生被动地学和记忆，不符合学生的学习规律。而这三节课，学生在“小组合作探究”模式下踊跃发言，勇于展现自己，老师通过小组竞争形式，让师生互动、生生互动落实的高效。
这三节课的语言练习形式有创新，但在文本挖掘、深层阅读上设计体现出深度就更好了。