青春是友谊和爱情的孕育期，我们要懂得珍惜身边的人，建立真挚的友情和深厚的爱情。青春是宝贵的，我们应该珍惜这段时间，充实自己的学习和经历。如果你正在写一篇关于青春的总结，下面的范文可以为你提供一些参考和思路。
专业两个带来案例大全（14篇）篇一
幼儿园经常有特别的孩子，我谈一个特殊个案的教育情况，是一个早期有过脑缺氧病史的孩子，说说我观察到的现象和采取的措施，希望能对大家有所启发。
这个孩子在幼儿园时，有时受到其他孩子的歧视，我批评教育那些孩子，情况才有所好转。他上课坐不住，始终跟着我，我有充分的时间和他玩。我翻看一本幼儿画书，他主动凑上来看，我觉得这是交流的好机会。我和他谈起他的'奶奶，原来他很愿意和我说的。有了这次经历，我就开始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高兴的眉开眼笑。从那以后，我们建立了基本的信任关系。我开始提醒孩子们玩的时候也把他拉上，作业活动时给他机会表现一下，这样他的交往和言语方面开始突飞猛进。孩子的父亲很是激动，在外面逢人就说老师教会了孩子说话。
专业两个带来案例大全（14篇）篇二
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时。
教学过程 。
第一课时。
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思。
二、初读指导。
人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练。
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（3）出示：双手大脑。
（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手。
（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时。
一、复习认读生字。
二、精读练习。
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？
3、学习第三句。
（1）指名朗读。
（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结。
（三）看图试背课文。
（四）指导写字。
课后小结：
这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
专业两个带来案例大全（14篇）篇三
能否在危机中育新机、于变局中开新局，是对决心意志、实力底气、能力智慧等的综合检验。***总书记指出：“我们有坚强决心、坚定意志、坚实国力应对挑战，有足够的底气、能力、智慧战胜各种风险考验”。这一重大判断具有科学依据和坚实支撑，激励我们抓住机遇、应对挑战，充分释放我国发展的巨大潜力和强大动能，奋力开拓经济社会发展新局面。
深刻把握国之大者，自觉同以***同志为核心的党中央保持高度一致。在危机中育新机、于变局中开新局，根本在于深刻把握国之大者，坚持党的集中统一领导，不折不扣抓好党中央决策部署和政策措施落实。面对当前的复杂形势和艰巨任务，我们要时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚决贯彻落实***总书记重要讲话、重要指示精神和党中央决策部署、政策措施。只要我们保持战略定力、坚定必胜信心、增强行动自觉，自觉在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致，保持坚强政治定力和正确前进方向，把广大党员干部和各方面人才有效组织起来，把广大人民群众充分凝聚起来，就一定能够形成在危机中育新机、于变局中开新局的磅礴力量。
坚持稳中求进工作总基调，推动形成新发展格局。坚持稳中求进工作总基调，是我们党治国理政的重要原则，也是做好经济工作的方法论。在危机中育新机、于变局中开新局，要求我们正确处理“稳”与“进”的辩证关系，在常态化疫情防控条件下坚持稳中求进工作总基调，把“六稳”“六保”与积极进取有机统一起来。坚持新发展理念，坚决打好三大攻坚战，扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，维护经济发展和社会稳定大局，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会。坚持供给侧结构性改革这个战略方向，扭住扩大内需这个战略基点，大力推进科技创新及其他各方面创新，加快发展数字经济、智能制造、生命健康、新材料等战略性新兴产业，形成更多新的增长点、增长极。同时，坚持深化改革、扩大开放，加强科技领域开放合作，推动建设开放型世界经济。历史和现实都表明，越是外部环境复杂严峻，越要激发出我国的发展潜力。我国经济具有超大规模优势，有条件有能力推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
坚持全面深化改革，依靠改革应对变局、开拓新局。只有不断深化改革，才能突破瓶颈、打破束缚、战胜挑战、化解风险，才能理顺经济社会发展中各种错综复杂的关系，牢牢抓住机遇，应对变局、开拓新局。面对危机和变局，必须善于运用改革思维和改革办法，统筹考虑短期应对和中长期发展，既要在战略上布好局，也要在关键处落好子；坚持目标引领和问题导向，有的放矢推进改革，推动改革更好服务经济社会发展大局；不失时机深入推进重要领域和关键环节改革，促进制度建设和治理效能更好转化融合，善于运用制度优势应对风险挑战冲击；加快推进有利于提高资源配置效率的改革，有利于提高发展质量和效益的改革，有利于调动各方面积极性的改革，加强改革举措的系统集成、协同高效，激发整体效应；加强对改革举措的评估问效，促进各项改革往深里走、往实里落。坚持对内开放和对外开放相结合，培育开放型经济主体，营造开放型经济环境，以更高水平开放促进更高质量发展。
发扬斗争精神，增强斗争本领。志不求易者成，事不避难者进。在危机中育新机、于变局中开新局，考验的是智慧也是勇气，是能力也是精神，需要我们矢志不渝、迎难而上，发扬斗争精神、增强斗争本领。在危机和变局中进行伟大斗争，要坚持增强忧患意识和保持战略定力相统一、战略判断和战术决断相统一、斗争过程和斗争实效相统一；抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，坚持有理有利有节，合理选择斗争方式、把握斗争火候，在原则问题上寸步不让，在策略问题上灵活机动；根据形势需要，把握时、度、效，及时调整斗争策略；把握矛盾运动规律，守正创新、开拓创新，更加积极有效应对不稳定不确定因素，增强斗争本领，拓展政策空间，提升制度张力；团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，在斗争中争取团结，在斗争中谋求合作，在斗争中争取共赢，不断夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利。
***总书记指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”艰难困苦，玉汝于成。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，我们已经战胜无数艰难险阻，正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。在以***同志为核心的党中央坚强领导下，不断增强机遇意识和风险意识，勇于开顶风船，善于转危为机，就一定能够实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走向中华民族伟大复兴的光明前景。
专业两个带来案例大全（14篇）篇四
开学不到一个月，老师纷纷反映：学生上课玩手机，走路玩手机;晚睡熄灯后，宿舍里更是手机游戏活跃的高峰期。校长对这个问题也不得不思考：三分之一学生是留守孩子，不给用手机吧，下课时间门卫的公共电话几乎没闲过?于是校长下了个委婉的警告：公共场所不能拿手机。没多久，校长巡视又发现：几乎每个班上课都有不同程度的睡觉现象。经过讨论，政教处不得不下发个无奈的文件：有手机的，交班主任保管，周末才能用;但凡平时看到学生拿手机，一律没收!终于，学生上课睡觉现象几乎没有了。
作为班主任的我，看到以前萎靡不振的学生终于恢复了健康的神态，特别是黄==，上课时他的反应跟上了老师的节奏，喜悦之情漫上心头。
一天下午第五节，我信心百倍地进入上课角色。不经意地，我发现后黄==一桌两本书挨在一起，当我看到他们时，他们眼神似乎有一丝慌乱。难道又有什么把戏?我不声色地假装路过，然后猝不及防地拿起其中的一本课本：原来，他们在玩手机!我顺手拿到手机。
“黄==，你干什么好事!”没想到，他“腾”地站了起来：“我没玩!”
我看他的眼神：两眼圆睁，怒不可遏。我把声音降低了八度：“真的吗?”他又答了一句：“什么时候都冤枉我!”一脚还用力踢着板凳。
我想，如果再多句一刺激的话，恐怕他真的做出什么不能预料的事情来，我不得不忍着怒火：“我能和你谈谈吗?”
来到办公室，我说：“生活中误会常常有，来，做点事，转移注意力，平静平静我们再聊聊。你帮我在百度找一下‘窝赃’这个词是什么意思。”
没两下，他找到了。我说：“你读我听好不?”他断断续续地读完意思。我说：“你这样读，老师听不清楚，如果我上课也这样说，你听懂吗?”他稍大声地再读一遍。我说：“谢谢你帮我。”他没回答。
我说：“来近我说话，我耳朵不好。我问你事情，你要好好回答。”他点点头。“你们的语文书刚才是怎么摆放的，你能摆给老师看看吗?”
他迷惑不解地照摆了。
问他：你同桌是“左撇子”吗?你呢?
他说没有。
这时我看到了他我用温和的口气说：“黄志杰同学，现在你知道我要说什么吗?”
他小声地说：“知道。”
“那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”
黄志杰面露羞怯地说：“窝赃。”
我笑着说：“同桌没偷东西，你也没帮他收藏什么呀。”
黄志杰说：“我帮他掩饰坏动作。”
我说：“那么，你可不可以叫他拿手机回家，别拿来学校了。”
他向我保证：“老师，一定完成任务。”
“我有冤枉你的事情，请你申诉，我错我改正。”
第二节课，我让大学生给老师提意见。
有学生提出，上次没参与打架，只是在旁边“呐喊助威”，没有动手。其实大多是学生不明白事理而觉得老师冤枉他。
专业两个带来案例大全（14篇）篇五
刚接触王岩她10岁，却还在上一年级，那是她上的第三个一年级。说起她来真是让所有教过她，了解她的老师感到头痛，不光是头痛她那差的到家的成绩，更头痛她那一身的坏毛病。由于家庭环境比较特殊，她从小便养成了小偷，小摸，抢东西，打架的坏习惯，同时她喜欢要求所有的同学都听她，只要稍不顺她意，便会大打出手，虽是女孩却有一身的力气，同时跑的又特别快，(据说是偷东西被人追打练出来的)连高年级的学生都拿她毫无办法。为此一些学生家长时常到校找班主任告状，她的家长也成了学校的长客，至使家长一谈到她便头痛不已。之前对她虽早有耳闻，但心却很不明白，一个又小又瘦的女孩子怎么就成了一个压不住的石猴呢?她到底有多么大的本事呢?我的教育信念是没有教育不好的学生，她成了我初接一年级的一个挑战。
开学第一天，学校各班要求先指派一个值周生，我便不经意似的指派到“王岩，第一周，你先去负责值周吧!”她睁大一双眼睛不相信似的看者我，问到：“老师是我么?”“对，就是你，你一定要认真做。”我给了她肯定并带有鼓励的答复。我看到了她那双原本含有敌意的眼睛露出了一丝得意的笑容。了解到她以前总是不写作业，我便故意安排她当了检查作业的小组长，并以十分信任的语气找她谈话，告诉她我对她的信任，相信她一定会把这项工作安排好。她欣然接受，作业检查很下工夫，并开始在我的监督下准时的完成自己的作业。但在班级，她总是在老师不在时一手遮天，随意捣乱，弄的整个班级乱七八糟，于是经过仔细考虑我又安排她当了纪律委员，专门负责班级纪律。我用一种极为信任的态度找到她说，“听说最近班级纪律不太好，老师想让你来当班级的纪律委员，老师相信你是有这个能力的。”她很高兴的接受了，再次流露出被赏识的喜悦。果然，她上任后整个班级一片井然。偶尔出现混乱局面，也主要是因为她把持不住自己带头引起的。我也明白，让她一下收起野性来是不可能的，想改正她一身的坏毛病，必须给她充足的时间。而我能做的便是耐心的等待，随时的加以引导。每当她一有犯错误的苗头，我便及时的找她谈话。
谈话时我会用一种信任的表情和语气，夸奖她这段时间表现的很好，帮了老师很多忙等。平时课上或课下我与她眼神相遇时，总会给她一个赏识的微笑，每当她一有进步便加以表扬。看她擅长跑步,于是我便经常组织课间活动，主要以跑步、接力为主，当她取得成绩时便大加称赞，并经常称赞她为班级“小飞人”，以此来增强她的自信心。也许是基于这种对她的特别的关爱，她开始注意自己的形象了，整个人发生了很大的变化，这使所有了解她的人感到奇怪，使她的家人，尤其是她的奶奶见到我就像见到了大恩人一样的念叨，“可真是个好老师呀!我们王岩可多亏你了。我们王岩一回家就说你好。”看着她正在逐步提升的成绩，不断端正的品行，我的心中也充满了满足感。正在我为自己的教育感到成功得意时，却又以意外的发生了“爱心箱事件”。
专业两个带来案例大全（14篇）篇六
问题的提出：
上学期，我实习的班级是四年级一班。开学不久的一次写字课上，班上的孩子们都在认真的写字，我在巡视，我发现坐在靠窗户第一排的常鑫阳。我走过去，发现他在玩手里的东西。这引起了我对常鑫阳的注意。随着一天天的与常鑫阳接触，我发现上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而常鑫阳课上稍不注意就钻到桌下，或在桌面上乱画。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而常鑫阳在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，拿剪子剪纸玩，自己的作业不写（除非老师眼睛不停地盯着他，他才磨磨蹭蹭地写，好像这作业是为你写的），有时还拿别人的笔、橡皮，送到老师面前，说是在地下捡的，以求得到老师的表扬。课间操时，站在那玩手，拽女孩子的头发，抽别的孩子。课间趁别的孩子不注意打人一下，有一次还把班上的一个孩子的打哭了。别的孩子还手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。时不常的把吐沫吐到别的学生身上。因此班上的孩子时时向老师告他的状，孩子们也不太喜欢和他玩。问题的症结：
1、从发育上看，常鑫阳像是幼稚的孩子，活脱脱的像只小猴子。通过多次与家长交谈，得知常鑫阳父母离异，跟爷爷奶奶生活在一起。
2、运动上：上课不专心，小动作多，爱东张西望，写字慢，作业不能有效完成，做事磨蹭效率低，课间操不能完整地做动作。
3、行为上：容易激怒，冲动任性，不遵守纪律，不受约束，缺乏自我控制能力，甚至不顾危险，打架斗殴。3、思维障碍：注意力不集中，别人讲话听不进去，重复动作较多，上课时东张西望，学习成绩时好时坏，写字计数常常出错。
4、人格上：胡言乱语，口出脏话，举手打人或随地唾沫。
问题的解决：
通过教师专业化的学习，特别是新课程改革实验，让我认识到：
1、建立起一种新型的师生关系。
教师要学会尊重每一位学生做人的尊严和价值,学会赞赏每一位学生:赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的'成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意及对自己的超越。
学生是社会的人，“社会的人”是相对“生物的人”而言，其最重要的标志是有理想、有意识、有自主性和主观能动性。作为“社会的人”，每个学生都有自己的独立人格、尊严、个性和心理境界。有研究表明，学生最大的精神需求是受到尊重，他们希望与别人、与成年人、与教师平等相处、相互尊重、彼此理解。虽然教师比学生的知识更广博、能力更强、经验更丰富，但二者在人格上是平等的。新的学生观要求教师必须充分尊重学生的人格，坚信对学生的尊重、信任、理解、关心是教育好学生、这是塑造好学生心灵的前提。我在课上、课下加大了对常鑫阳的关注，多问他，看着他写作业。找同学和他玩，带他上厕所。此外，我利用晨检、班会对学生进行教育，让孩子知道，我们这个班，就像一个大家庭，家中的每个人要相互帮助，相互关心。写作业时，他和你说话，你不要搭理他，这样他就不会再找你聊天了，或者你提醒他赶快写作业。同学间要谦让，要宽容些，从小要学会关爱他人，长大后，才能爱我们身边的每一个人。（此外，与家长密切合作，从家庭、学校两方面统一思想，共同教育常鑫阳。）。
2、学生是发展中的人。
教师不能把学生看成是一成不变的人。教师要研究学生现实的认识水平、思想水平、经验水平，而不能简单地以自己的思想、感情、认识来要求有看待学生的思想、感情和认识。“天生其人必有材，天生其材必有用。”每一个学生都有着巨大的发展潜力，每一个学生都有各种发展的可能性，每个教师应该对学生可能发生的变化以及这种变化所能达到的更高水平抱有信心。学生的自主发展并非齐头并进整齐划一，而是各具特色争奇斗艳。学生身心发展水平之间的差异表现是多方面的。每个人不可能站在同一起跑线上，不可能以同样的速度，以同样的方式达到相同的终点。面对差异，在承认和正视的基础上，更为积极的态度是研究差异，发展个性特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础，提供条件，使差异成为一种宝贵的教育资源。
反思和讨论：
通过一学期对学生的教育，班上的学生发生了显著的变化。常鑫阳上课专心学习的时间长了，一些不良的习惯有了显著的改观，很少听到常鑫阳的号啕大哭。同学间互相谦让，互相帮助、关心常鑫阳的人多了。但同时也存在着一些问题，就是在对这些孩子的教育的同时，还应加强对家长的教育，而这些家长往往认为教师看不起他的孩子,与教师配合方面较欠缺。他们在平时往往较溺爱孩子，与学校的教育常常发生冲突。此外对这些特殊孩子教育的研究、案例较少。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“我们所创造的一切都是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。”新的课程标准的实施，就要求我们要着眼于“人”的发展，设法为他们搭建成长的平台，从生活中长出灵气。这就是我们的新课程改革实验的出发点和原则，这也是我们教育工作者努力的方向。
专业两个带来案例大全（14篇）篇七
“学生插嘴”可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!作为新教师的我，在这几个月的教学过程中，对于“学生插嘴”的现象我也是经常会遇到。
分析：1)、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“一言堂”;学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现“学生插嘴”的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。
2)、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。“学生插嘴”是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“插嘴”，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
3)、新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。“学生插嘴”现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的“插嘴”不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来;当学生的”插嘴”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计”，让学生的”插嘴”成为学习的资源，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。
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专业两个带来案例大全（14篇）篇八
“两带来”教学制度，即要求学员在参加培训时带来一个本地区本部门人们关心的社会热点问题，带来一个希望解答的深层次思想理论问题。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！
“十二五”期间，我司顺应宏观经济和市场环境变化，主动调整策略，在内地市场致力于打造固定资产投资的规模化、系统化。但随着“十三五”期间国家新的战略布局，内地固定资产的投资市场被进一步激活，我司也迎来前所未有的机遇和挑战。但居安思危，这股投资热潮会持续多久？未来，随着市场的饱和，从事固定资产投资业务的企业将何去何从？成为当下员工热议的焦点。
结合个人在业务开拓方面的一些经验积累，以及通过对国家政策及宏观环境的分析，我个人对此问题的看法如下：
若要正确认识这股投资热潮，首先就必须充分解读国家的“十三五”战略。习近平总书记在“十三五”规划中明确指出：未来五年经济社会发展十大目标是“保持经济增长；转变经济发展方式；调整优化产业结构；推动创新驱动发展；加快农业现代化步伐；改革体制机制；推动协调发展；加强生态文明建设；保障和改善民生；推进扶贫开发。”
保持经济增长排在第一位，即表明了要深入研究保持增长的举措和办法，推动经济总量上台阶，同时要围绕转方式，促进经济增长方式的转型。而保持经济增长必然要以消费、投资、出口为主要抓手。消费对增长具有基础性作用，而投资对经济增长具有关键作用。投资仍是主力军，短期反周期措施还要靠投资。可见，“十三五”期间投资仍将保持重要地位，但更注重投资效率，而且要求投资本身具有可持续性。
固定资产投资仍有很大空间。以基础设施中的轨道交通建设为例，中国轨道交通最发达的上海截至2013年底运营里程567公里，人均2.3厘米；而从发达国家大城市来看，日本东京在2,946万人口的都市圈内开通运营241公里地铁、1,829公里轻轨，合计2,070公里、人均拥有7厘米轨道交通设施。可见，预计未来基建投资总规模仍将保持稳定增长，传统产业转型升级和新兴产业发展也将拉动投资增长。基建投资和产业相关投资在新形势下仍有广阔的空间。
综上来看，“十三五”作为中国经济发展的关键时期，投资还将继续担当重要角色，这股投资热潮也不会迅速消退。此刻，我们要把关注点更多的放在把握市场机遇上，以基建投资为主要切入口，做好各类民生工程，认认真真履行一个国有企业的社会使命，为助力实现“十三五”的战略目标，做出应有的贡献。
10月29日下午，高检院机关党校第三期青年科级干部培训班围绕“当前干部群众最关心的热点问题和希望在党校学习期间解决的思想理论问题”进行了深入研讨交流，并对机关纪委副书记、党校副校长李庆发同志在入学教育上的讲话进行了学习讨论，结合本职工作和个人实际，畅谈认识体会。
大家一致认为，高检院机关专门举办青年科级干部培训班，将近年来进入高检院机关的青年干警集中起来参加党校学习，充分体现了院党组对青年干警政治上的关心和爱护，也体现了对青年干警的殷切期望和要求。通过几天的学习培训，既学到了知识、开阔了眼界，又增强了党性、锻炼了作风，收益颇丰。通过深入学习中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策，特别是习近平总书记系列重要讲话精神，进一步增强了对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和感情认同，更加坚定了走中国特色社会主义政治发展和法治建设道路，真正做到原则问题不含糊、政治方向不偏离、风吹雨打不动摇。坚定理想信念，不能满足于建立在朴素感情基础上的坚定，更不能仅仅停留在口号上，要进一步继续和发扬党的优良传统，进一步锤炼党性，坚持不懈地加强党性修养，不断加强党性锻炼，通过不断深化对党的路线、方针、政策等政治理论的学习，夯实理论根基，进一步坚定为共产主义奋斗终生的理想信念。学员们一致认为，学习的目的在于运用。青年检察干警加强学习，根本目的在于通过学习，更新知识，增长才干，增强工作本领，提高解决实际问题的水平。学习中，必须充分发扬我党理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。
大家还讨论了最关心的社会热点问题和理论热点问题。社会热点问题主要包括：在当前反腐败形势下党员干部该如何作为；当前司法改革背景下，如何建立和拨正信仰，让信仰引导我们做出真正有价值的职业规划；如何用学到的理论知识引导实践；延迟退休问题；八项规定后如何正确调整职工福利；如何进一步加强司法公信力；如何正确看待《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的颁布实施；如何避免运动式反腐，依法反腐；检察官行使职权时的相应保障问题；如何解决领导干部不作为问题；反腐败工作是否影响经济发展问题；如何预防“小官大贪”；如何处理规范司法和案件信息公开的关系等。理论热点问题主要包括：怎样实现民主与法治；什么样的社会主义是真正的社会主义，科学社会主义的内涵是什么；如何进一步提高理论自信、道路自信、制度自信；在中国传统官本位思想下，如何维持反腐败高压的常态；高尚的人格要靠制度来保证，如何建立良好的制度；如何坚定社会主义理想信念；如何提高思想政治工作的有效性；如何真正做到廉洁自律，从严治检；如何贴近工作解读习近平总书记系列讲话精神，并具体细化到工作中去；检察改革如何更加切合检察工作实际；如何理解党执政的合法性与合理性，更加坚定地坚持党的领导；派驻纪检机构应如何强化监督执纪问责等。
我们有信心有能力抓住机遇、开拓新局。
能否适应机遇和挑战的新发展新变化，抓住和用好重要战略机遇期，自身的信心和能力极为重要。新中国成立后特别是改革开放以来，我国之所以能从一个贫穷落后的国家发展成为世界第二大经济体，成为制造业、货物贸易、外汇储备第一大国，一个重要原因就是无惧风雨、迎难而上，总能化压力为动力、变挑战为机遇，在大风大浪中不断发展和壮大自己。
我们拥有从容应对各种复杂局面和风险挑战的最可靠主心骨。习近平总书记指出：“正是因为有中国共产党领导、有全国各族人民对中国共产党的拥护和支持，中国才能创造出世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，我们才能成功战洪水、防非典、抗地震、化危机、应变局，才能打赢这次抗疫斗争。”新中国成立70多年来，我们遭遇过很多风险挑战，有的来自国内、有的来自国际，有的来自经济社会领域、有的来自自然界。我们党团结带领人民以坚定的政治定力、强大的组织力量、科学的应对策略、恰当的方式方法一一化解，并及时总结经验，抓住机遇改革创新，推动经济社会持续健康发展。在应对风险挑战中，我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，形成和发展了党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面制度，不断加强和完善国家治理。实践证明：坚持党的集中统一领导，是我们在危机中育新机、于变局中开新局的必然要求和根本保证。
我们拥有抵御风险挑战、不断化危为机的根本制度保障。习近平总书记强调：“制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。”中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度，具有一系列显著优势。面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们党号令四面、组织八方共同应对，带领全国人民打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，取得抗疫斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。实践证明，我国社会主义制度具有非凡的组织动员能力、统筹协调能力、贯彻执行能力，能够充分发挥集中力量办大事、办难事、办急事的独特优势。只要坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，善于运用制度力量应对风险挑战冲击，我们就一定能够经受住一次次压力测试，不断化危为机、砥砺前行。
我们拥有稳中向好、长期向好的经济基本面。习近平总书记指出：“尽管国际国内形势发生了深刻复杂变化，但我国经济稳中向好、长期向好的基本面没有变，我国经济潜力足、韧性大、活力强、回旋空间大、政策工具多的基本特点没有变，我国发展具有的多方面优势和条件没有变。”我国经济总量稳居世界第二位，拥有全球最完整、规模最大的工业体系和强大的生产能力、完善的配套能力，并且仍然具有巨大发展潜力；拥有1亿多市场主体、1.7亿多受过高等教育或拥有各类专业技能的人才，还有包括4亿多中等收入群体在内的14亿人口所形成的超大规模内需市场，涌动着源源不断的创新活力；新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化快速发展，蕴藏着蓬勃旺盛的投资需求；东、中、西和东北“四大板块”联动发展，京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大区域发展战略向纵深推进，多点开花、多头并进，释放出持续强劲的发展动能。新中国成立以来特别是改革开放以来积累的雄厚物质技术基础，超大规模市场优势和内需潜力，庞大的人力资本和人才资源，是我国战胜各种风险挑战的重要基础，是我国经济稳中向好、长期向好的坚实支撑，是我国经济一定能够实现量的合理增长和质的稳步提升的底气所在。
我们拥有在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头的强大精神支撑。习近平总书记指出：“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”“周虽旧邦，其命维新”“天行健，君子以自强不息”“穷则变，变则通，通则久”……自强不息、革故鼎新的精神融入中华儿女的血脉，使中华民族“千磨万击还坚劲”，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。新中国成立后，掌握着自己命运的中国人民焕发出前所未有的积极性、主动性、创造性，在改革开放和社会主义现代化建设中展现出气吞山河的强大力量，推动我国以前所未有的速度发展起来。抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果，极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力。在党的坚强领导下，14亿勤劳智慧、勇于进取的中国人民一定能够战胜前进道路上的种种风险挑战，在新时代创造中华民族新的更大奇迹，创造让世界刮目相看的新的更大奇迹。
充分释放我国发展的巨大潜力和强大动能。
能否在危机中育新机、于变局中开新局，是对决心意志、实力底气、能力智慧等的综合检验。习近平总书记指出：“我们有坚强决心、坚定意志、坚实国力应对挑战，有足够的底气、能力、智慧战胜各种风险考验”。这一重大判断具有科学依据和坚实支撑，激励我们抓住机遇、应对挑战，充分释放我国发展的巨大潜力和强大动能，奋力开拓经济社会发展新局面。
深刻把握国之大者，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。在危机中育新机、于变局中开新局，根本在于深刻把握国之大者，坚持党的集中统一领导，不折不扣抓好党中央决策部署和政策措施落实。面对当前的复杂形势和艰巨任务，我们要时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚决贯彻落实习近平总书记重要讲话、重要指示精神和党中央决策部署、政策措施。只要我们保持战略定力、坚定必胜信心、增强行动自觉，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，保持坚强政治定力和正确前进方向，把广大党员干部和各方面人才有效组织起来，把广大人民群众充分凝聚起来，就一定能够形成在危机中育新机、于变局中开新局的磅礴力量。
坚持稳中求进工作总基调，推动形成新发展格局。坚持稳中求进工作总基调，是我们党治国理政的重要原则，也是做好经济工作的方法论。在危机中育新机、于变局中开新局，要求我们正确处理“稳”与“进”的辩证关系，在常态化疫情防控条件下坚持稳中求进工作总基调，把“六稳”“六保”与积极进取有机统一起来。坚持新发展理念，坚决打好三大攻坚战，扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，维护经济发展和社会稳定大局，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会。坚持供给侧结构性改革这个战略方向，扭住扩大内需这个战略基点，大力推进科技创新及其他各方面创新，加快发展数字经济、智能制造、生命健康、新材料等战略性新兴产业，形成更多新的增长点、增长极。同时，坚持深化改革、扩大开放，加强科技领域开放合作，推动建设开放型世界经济。历史和现实都表明，越是外部环境复杂严峻，越要激发出我国的发展潜力。我国经济具有超大规模优势，有条件有能力推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
坚持全面深化改革，依靠改革应对变局、开拓新局。只有不断深化改革，才能突破瓶颈、打破束缚、战胜挑战、化解风险，才能理顺经济社会发展中各种错综复杂的关系，牢牢抓住机遇，应对变局、开拓新局。面对危机和变局，必须善于运用改革思维和改革办法，统筹考虑短期应对和中长期发展，既要在战略上布好局，也要在关键处落好子；坚持目标引领和问题导向，有的放矢推进改革，推动改革更好服务经济社会发展大局；不失时机深入推进重要领域和关键环节改革，促进制度建设和治理效能更好转化融合，善于运用制度优势应对风险挑战冲击；加快推进有利于提高资源配置效率的改革，有利于提高发展质量和效益的改革，有利于调动各方面积极性的改革，加强改革举措的系统集成、协同高效，激发整体效应；加强对改革举措的评估问效，促进各项改革往深里走、往实里落。坚持对内开放和对外开放相结合，培育开放型经济主体，营造开放型经济环境，以更高水平开放促进更高质量发展。
发扬斗争精神，增强斗争本领。志不求易者成，事不避难者进。在危机中育新机、于变局中开新局，考验的是智慧也是勇气，是能力也是精神，需要我们矢志不渝、迎难而上，发扬斗争精神、增强斗争本领。在危机和变局中进行伟大斗争，要坚持增强忧患意识和保持战略定力相统一、战略判断和战术决断相统一、斗争过程和斗争实效相统一；抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，坚持有理有利有节，合理选择斗争方式、把握斗争火候，在原则问题上寸步不让，在策略问题上灵活机动；根据形势需要，把握时、度、效，及时调整斗争策略；把握矛盾运动规律，守正创新、开拓创新，更加积极有效应对不稳定不确定因素，增强斗争本领，拓展政策空间，提升制度张力；团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，在斗争中争取团结，在斗争中谋求合作，在斗争中争取共赢，不断夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利。
习近平总书记指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”艰难困苦，玉汝于成。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，我们已经战胜无数艰难险阻，正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，不断增强机遇意识和风险意识，勇于开顶风船，善于转危为机，就一定能够实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走向中华民族伟大复兴的光明前景。
——如何引导青年员工做好职业生涯规划。
首先和各位领导同事做个简单的介绍，我来自*******，现任支行行长，*****支行所辖营业网点***个，干部员工共计***人，其中35岁以下的青年员工有*****人，占支行总人数的****，总体来说，*****支行是一个年轻的、充满活力的团队。但通过日常观察及与员工的交谈，我发现了不少问题，其中最为突出的是：大多数的青年员工对自己的职业生涯从未认真规划过，无法准确评估自己，普遍缺乏对自我的认识分析，没有从全面的角度对自身进行客观、深入的评价，因此，造成其在工作中产生盲目自信或失去信心的状态，同时，在人才培养的过程中，造成其主动性不够，积极性不高，消极被动的应付培训学习，使得学习效果大打折扣，此外，在职业发展方面，造成其缺乏危机感、紧迫感，满足于偏安一隅，抱着不求有功但求无过的心态混沌度日，缺乏排除万难，不达目的决不罢休魄力和勇气。
对此，*****支行目前是这样做的：首先，作为支行行长，除了带头推进业务外，还十分关注青年员工的成长、成才，通过日常观察、座谈交流、员工家访、外部评价等多种方式及时了解员工的性格、爱好和思想状态，主动关心员工工作和生活，拉近和员工的距离，但因为精力有限，我确实也无法一一关怀到每一位员工，所以各营业网点负责人就承担了对青年员工职业引导的主要责任，以“师带徒”的方式对新入职的员工进行培养，让员工能感受到组织的关爱，增强员工的归属感，此外，我们的党支部及团支部通过组织开展丰富多样的竞赛活动为青年员工搭建起展示自我的平台，形成相互沟通的纽带。当然，我们做的这些还远远不足，因此，我希望能够通过这次学习的机会和各位领导同事一起探讨，如何引导青年员工做好职业生涯规划，形成助推业务发展的强大合力。
——如何做好党建与业务发展深度融合。
总书记曾强调,“各级各部门党委(党组)要坚持党建工作和中心工作一起谋划、一起部署、一起考核”。要抓严抓实党建工作，就必须坚持党建和业务“比翼齐飞”两手抓，两手都要硬，决不能分离成“两张皮”厚此薄彼，如何破解“两张皮”，关键就是要解决党建与业务发展相融合的问题。目前，******支行共有****个基层党组织，****名正式党员，***名预备党员，占员工总人数的***，只有党建工作做扎实了，党员先锋模范作用、支部战斗堡垒作用才能进一步凸显，各项业务才能获得更好更快的发展，因此，如何做好党建与业务发展深度融合是我本次学习带来的第二个问题。对此我想先分享一下党建工作与业务发展间关系的理解：
一方面，党建工作是业务工作的政治引领。总书记在十九大报告中指出：“伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程”。这深刻阐明了党建的重要作用，由此来看，加强支部党的建设，就是要提升党支部组织力，强化党支部政治功能，确保业务工作始终保持正确的方向。银行工作在社会发展中发挥着重要作用，体现着党在经济方面的路线方针政策，作为金融系统，必须以党建引领业务工作，才能确保党的路线方针政策和上级党组织的决策部署得到贯彻落实。
另一方面，业务工作是党建的重要载体和落脚点，党建成果需要通过具体业务工作来体现。加强党建工作，根本的目的是把业务发展好，在业务中体现党员的先进性和纯洁性，体现党支部的凝聚力和战斗力，脱离业务工作抓党建，党建就会缺少着力点、针对性和评价标准，甚至把党建工作虚化，最终也必然影响业务工作。
因此，党建引领业务的过程，也是党员干部不断提升党性修养和宗旨意识的过程，党建工作在与业务发展的良性互动中得到进一步升华。
****支行目前的做法是:把党建工作纳入重要议事日程，与各项业务工作进行通盘考虑，特别是党支部书记一定要把抓党建作为主业，从思想上重视党建，从行动上狠抓党建，从业务上检验党建，将两者融会贯通，同部署、同检查、同考核、同评比。具体到考核奖惩上，就是建立目标机制，立足业务工作特点设置和量化考评指标，把“软指标”变成“硬杠杆”，充分发挥指标的引导作用，促进党建与业务工作的紧密结合；同时，大力营造“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的舆论氛围和用人导向，对此，在支行的半年表彰会上就将“优秀基层党组织”“优秀党务工作者”“学习强国app积分达人”纳入评选范围，真正实现以考评促党建的效果。
当然，要真正做好党建与业务发展的深度融合，还有很多方式方法需要学习和探索，所以我也真诚的希望借此机会向各位专家、学者请教。以上就是我本次学习的两个带来，如有不当之处，还请多包涵。
“彩虹和风雨共生，机遇和挑战并存，这是亘古不变的辩证法则。”习近平总书记关于“要坚持用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育新机、于变局中开新局”的重要论述，为我们应对世界百年未有之大变局、开创中华民族伟大复兴新局面提供了科学认识论和方法论，是推动我国经济社会持续健康发展的科学指南。
我国发展仍然处于重要战略机遇期。
习近平总书记指出：“进入新发展阶段，国内外环境的深刻变化既带来一系列新机遇，也带来一系列新挑战，是危机并存、危中有机、危可转机”；要“善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇”。习近平总书记的重要论述创造性运用马克思主义矛盾学说，传承弘扬中华民族祸福相依、穷变通久的传统智慧，指导我们以辩证思维、战略思维看待新发展阶段的新机遇新挑战。危机和变局客观存在、不容回避，关键是怎么看、怎么办。孤立、静止、片面地看，只见危机和变局，不见新机和新局，难免陷入迷茫、悲观之中而无所作为。全面、辩证、长远地看，就会发现危和机总是同生并存的，危机孕育着新机，变局预示着新局。
自身不断发展壮大，这是我们最大的机遇。习近平总书记指出：“我们最大的机遇就是自身不断发展壮大，同时也要重视各种风险和挑战，善于化危为机、转危为安。”新中国成立后特别是改革开放以来，我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历程。我国经济总量在世界上的排名，2005年超过法国，居第五；2006年超过英国，居第四；2007年超过德国，居第三；2009年超过日本，居第二。2010年，我国制造业规模超过美国，居世界第一。2019年，我国经济总量接近100万亿元，人均gdp历史性地突破1万美元。同时，我国政治、文化、社会、生态文明等各个领域都取得伟大成就。我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。我们即将全面建成小康社会，进而乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程。自身不断发展壮大，这是我们应对危机变局、抗击风险挑战最为坚实的基础，也让我们能够创造更多发展机遇。
世界正经历百年未有之大变局，我国在国际经济科技合作与竞争中的地位更加突出。随着新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，国际力量对比出现历史性变化，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡，构建更加公正合理的全球治理体系的呼声日益高涨。习近平总书记站在全人类的高度，提出构建人类命运共同体的重大倡议，得到国际社会的广泛欢迎和高度认同，已被多次写入联合国文件。“一带一路”建设是我们推动构建人类命运共同体的重要实践平台。我国已与138个国家和30个国际组织签署200份共建“一带一路”合作文件，共建“一带一路”不断走深走实。当今世界，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，推动世界大变局深入发展。我国抓住新科技革命机遇，大力实施创新驱动发展战略，在量子信息、铁基超导、中微子、干细胞、脑科学等前沿领域取得一批标志性、引领性重大原创成果，在科技创新应用和信息技术部分领域实现了从跟跑并跑向并跑领跑的转变。把握数字化、网络化、智能化融合发展的契机，以信息化、智能化为杠杆培育新动能，我国在全球创新格局中的位势将全面提升。
抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果，催生新的发展机遇。以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经受了一场艰苦卓绝的历史大考，付出巨大努力，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果。疫情防控期间，人工智能、大数据等新一代信息技术在疫情监测分析、病毒溯源、防控救治、资源调配等方面大放异彩，智能制造、无人配送、在线消费、医疗健康等新兴产业展现出巨大成长潜力，网络购物、生鲜电商、在线教育等新兴服务业态快速扩张，为科学防控、复工复产、民生保障等提供了有力支撑。我国经济经受住压力测试，同时新经济蓬勃发展、新动能快速成长，产业结构优化升级、城市治理体系和治理能力现代化跑出加速度。我国成为疫情发生以来第一个恢复增长的主要经济体，在疫情防控和经济恢复上都走在世界前列，显示了我国的强大修复能力和旺盛生机活力。
中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局的历史性交汇，既为我国从富起来走向强起来、建设社会主义现代化强国创造了重要历史机遇，又为世界和平与发展注入更为强劲的中国力量。综合来看，当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。
专业两个带来案例大全（14篇）篇九
1、认识"蛋、取"等12个生字。会写"听、唱"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时。
教学流程。
第一课时。
一、导入 揭题。
1.出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2.教师板书课题：两只鸟蛋。
学生齐读课题。识记"蛋"字。（给"蛋"组词。）。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
二、初读感知。
1.自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2.指名当小老师领读生字。
3.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙。
（1）读第三小节。
（2）用动作表示"捧"。
（3）用"连忙"说一句话。
说说用什么办法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习"鸟蛋凉凉的"和"凉凉的鸟蛋"两种短语形式。
4.除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5.分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6.全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]。
7.自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8.指名分节读课文。
9.选择自己喜欢的小节进行练读。
10.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
第二课时。
一、再读感悟。
1.再读课文，找一找文中写"我"动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向。
2.说说"我"是怎样做这些动作的？用"--"划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3.理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会"真好玩"。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解"焦急不安"。
4.质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
5.再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
二、书写指导。
口字旁的字"口"要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
三、拓展练习。
1.师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
2.小组讨论，说一说，议一议。
3.学了这篇课文，我们知道了什么？
四、小结。
板书设计 ：
小心地捧。
连忙走。
轻轻地送还。
专业两个带来案例大全（14篇）篇十
作者：湖南会同县第三中学向荣华。
班级管理是班主任的一项重要工作。在班级管理中，学生不仅是管理对象，同时是管理的主体，要实现班级管理的预期目标，必须通过调动学生的积极参与，调动学生的自主性。作为班级管理的主体和组成成员--班主任，要面向全体学生，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，促进学生的全面发展，从而达到班级管理的最佳目标。
一、发挥激励措施。
学生的主动性、自觉性主要是通过语言等方式来鼓动和激励的，激励措施是班级管理获得成功的必要保证，作为班主任必须加强自己的语言修养，提高自身语言的表现力和感染力，以有效地实现班级管理目标。
1、口头语言激励。
口头语言是凭借发音器发出的声音以表达思想和感情的言语形式，是最直接的语言激励，班主任在使用口头语言调动学生积极性时，必须注意：
(1)尊重学生的自尊心。
现在的中学生生活在改革开放的年代，具有较强烈的自主性和独立性，需要得到他人的理解、尊重、承认。班主任在与学生交谈时，要有意识地肯定其价值，提高其自我盼望水平，特别要强调学生的不可缺少性，使其意识到班主任关心他、重视他，使其兴奋愉悦，提高他们的积极性和自主性。
(2)慷慨地使用赞美之辞。
人都有一种被引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲望。班主任在与学生的交谈中，可多肯定学生的成绩和长处，不要吝惜赞美之辞。学生会因受鼓励而兴奋，尽情发挥特长，树立信心。同时学生与班主任之间的关系变得更和谐融洽。
(3)谨慎地运用否定性评价。
人无完人，更何况是一个中学生。班主任在班级管理中经常会利用否定性评价来指明学生的不足之处，间接地鼓励学生作出期待中的反应。但对人的不当批评，特别是伤及自尊心的，容易引起学生的抵触情绪，因此班主任应谨慎运用否定性评价。
首先，批评应在私下进行，批评前应以亲切、肯定的话语作开场白，再与学生促膝谈心，使学生敞开心扉，接受意见。其次批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬抑他的自我。再次，在批评时应以请求、协商语气提出建议。如果发现学生失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失原因，使其心悦诚服，从而达到改正缺点不断提高自己的目的。
2、书面文字激励。
书面文字是凭借文学艺术魅力来表达思想、传递信息、挥发情感的一种语言形式，是间接的语言激励。班主任利用书面文字调动学生的积极性，主要是通过评语和周记来进行的。要发挥评语的激励功能，必须注意以下几点：
(1)个性化。抓住学生的个性特点，实际上是突出学生的自我，肯定他的自我价值，针对不同学生特点和具体实际情况采用不同的评价语，从而鼓励学生自觉地用更高的标准严格要求自己。
(2)肯定为主。对学生的操行评定，要充分肯定学生一点一滴的进步，发掘闪光点，树立其自信心。对于学生的缺点要抓住主要问题，提出希望，相信其能改正。
(3)语言美。文字的语言艺术是激励的潜动力，美妙的文字评价会给学生带来极大的魅力和感召力，使其在阅读过程中得到认同和执行。
3、表情动作激励。
针对学生的具体表现尤其是公共场合的较好表现，班主任可以采用表情和动作来进行激励可。如运动会的竞技过程、表彰大会的颁奖之时、班会活动的组织之中等等。这样，在和学生会心笑容和共同快乐中，使学生能够更加为班级出力和尽心，从而使学生得到更好的发展。
二、队伍建设和发展。
班干部队伍是班主任与学生联系的桥梁。班干部生活在学生之中，熟悉本班同学的具体和详细情况，其本身在班中表现较突出，是学生的代表。因此，加强班干部队伍建设，充分发挥他们在班级管理中的作用，是班主任搞好班级工作的重要方面。
1、民主选举。
每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班队课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。接着，班主任根据学校的工作计划，和全体班干部共同制订班级管理工作计划和相应的班委会成员负责制度，让每一位班委成员都能在班级管理中发挥自己的作用。
2、权力下放。
班干部是表现突出的，在学生中享有一定威信的。成立班委会后，班主任应把自己的`管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，班主任则加以指导、调控。学校布置的各项工作，班主任要及时通知相关班委成员，让他们出谋划策，制定具体的工作步骤，班主任从旁协助即可。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。
三、平等对待。
班主任教育的对象是全体学生，而学生间的差异是客观存在的，每个学生的发展是不平衡的。班主任要平等对待全体学生，要一视同仁。对于后进生更应多关心。班主任要尽力发现每个学生的闪光点，让他们有用武之地。这样班级中人人都有锻炼的机会和表达的舞台，使每个学生都能在集体中找到自己的正确位置，表现自己的才干，使他们的全面素质得到和谐的发展和提高。
1、心态的平等。
在平常的班级管理过程中，对于学生的良莠不齐班主任一定要有一颗平常心，都是自己管理的对象，不应有好坏和优劣之分。只有这样，学生才能从内心之中服从班级管理，融入班级的健康发展。
2、言语的平等。
在日常的班级管理时，针对学生的不同表现，在语言上一定要注意平等。切忌对表现佳者轻言细语如同风和日丽，对表现劣者冷言恶语如同狂风暴雨。这样会给前者带来激励同时可能会让他们自以为是，而给后者带来不满和敌对可能会让他们走向反面。
3、表现的平等。
班级管理是一个长期而繁琐的过程，必须需要细心耐心和恒心，所以，我们在管理的过程当中，必须要有自始至终的态度。这样，才能对学生负责，才能使班级得到有序的发展，从而做到善始善终。
1、制度落实的自始至终。
制度是管理班级的准则和依据，在管理过程当中，只有自始至终地落实各项制度，才能做到公平公正合理地采取措施，使学生能从内心深处服从班主任和学生干部的管理，使师生的关系能处于一种理解和通融状态。
2、情感教育的自始至终。
在管理班级的过程当中，对学生的情感教育是构建和谐班级的生命线，不管是表现良好的学生还是普通的学生，他们都需要班主任的公平对待的同时，更需要自始至终的对待。所以，我们对于他们的教育，一定要坚持，不能因为暂时的好坏而表现出自己的好恶，不然就会让学生出现大起大落的情感波动和行为的变化。
总之，我们在管理班级的过程当中只要注意以上几点，我想经过师生的共同配合，一定会取得较好的成绩，事实证明我所管理的班级在本学期的确得到了较好的发展和提高，学生的思想品德和社会价值观有了质的飞跃。
专业两个带来案例大全（14篇）篇十一
10月29日下午，高检院机关党校第三期青年科级干部培训班围绕“当前干部群众最关心的热点问题和希望在党校学习期间解决的思想理论问题”进行了深入研讨交流，并对机关纪委副书记、党校副校长李庆发同志在入学教育上的讲话进行了学习讨论，结合本职工作和个人实际，畅谈认识体会。
大家一致认为，高检院机关专门举办青年科级干部培训班，将近年来进入高检院机关的青年干警集中起来参加党校学习，充分体现了院党组对青年干警政治上的关心和爱护，也体现了对青年干警的殷切期望和要求。通过几天的学习培训，既学到了知识、开阔了眼界，又增强了党性、锻炼了作风，收益颇丰。通过深入学习中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策，特别是习近平总书记系列重要讲话精神，进一步增强了对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和感情认同，更加坚定了走中国特色社会主义政治发展和法治建设道路，真正做到原则问题不含糊、政治方向不偏离、风吹雨打不动摇。坚定理想信念，不能满足于建立在朴素感情基础上的坚定，更不能仅仅停留在口号上，要进一步继续和发扬党的优良传统，进一步锤炼党性，坚持不懈地加强党性修养，不断加强党性锻炼，通过不断深化对党的路线、方针、政策等政治理论的学习，夯实理论根基，进一步坚定为共产主义奋斗终生的理想信念。学员们一致认为，学习的目的在于运用。青年检察干警加强学习，根本目的在于通过学习，更新知识，增长才干，增强工作本领，提高解决实际问题的水平。学习中，必须充分发扬我党理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。
大家还讨论了最关心的社会热点问题和理论热点问题。社会热点问题主要包括：在当前反腐败形势下党员干部该如何作为；当前司法改革背景下，如何建立和拨正信仰，让信仰引导我们做出真正有价值的职业规划；如何用学到的理论知识引导实践；延迟退休问题；八项规定后如何正确调整职工福利；如何进一步加强司法公信力；如何正确看待《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的颁布实施；如何避免运动式反腐，依法反腐；检察官行使职权时的相应保障问题；如何解决领导干部不作为问题；反腐败工作是否影响经济发展问题；如何预防“小官大贪”；如何处理规范司法和案件信息公开的关系等。理论热点问题主要包括：怎样实现民主与法治；什么样的社会主义是真正的社会主义，科学社会主义的内涵是什么；如何进一步提高理论自信、道路自信、制度自信；在中国传统官本位思想下，如何维持反腐败高压的常态；高尚的人格要靠制度来保证，如何建立良好的制度；如何坚定社会主义理想信念；如何提高思想政治工作的有效性；如何真正做到廉洁自律，从严治检；如何贴近工作解读习近平总书记系列讲话精神，并具体细化到工作中去；检察改革如何更加切合检察工作实际；如何理解党执政的合法性与合理性，更加坚定地坚持党的领导；派驻纪检机构应如何强化监督执纪问责等。
专业两个带来案例大全（14篇）篇十二
幸福,一个生动有温暖的词语,可幸福到底是什么呢?别人对你的好意使你幸福?一句话温暖了你的心使你幸福?可这世界上还有许多幸福。。。。。。
那是一个寒冷的冬天,我在外公家住,妈妈给我报了补习班。早上七点过就要起床。不过每天外婆好吃好喝的招待我,仿佛要把我这个多年不见的外孙每天都照顾得像一个小皇帝一样。可在昨天,外婆回老家探亲去了。留下刚做完手术的外公和我。
我出了家门,外公家住在一个古镇,一下楼,那寒气直逼我胸口。寒气可厉害了,往日瓦房上的石鳌鱼威风至极,可现在也被寒气吓的失去了往日的威风。
我迈着大步走到了补习班门口,可我来早了,还没开门呢!我仔细地扫视附近没有早餐店。正在扫&小学作文%&视的时候,一个身影从我的视线里出现。“外公!”我吃惊地叫了一声。外公戴着一顶帽子,穿着一件军大衣,手里提着一个袋子,不知道里面装的是什么?我问道:“外公你来?”“我来给你送早餐”。外公说道并打开袋子。忽然一股浓浓的香味从袋子里散发开来。“哇!烤红薯!”我叫道。外公咳嗽了两声,说:“快吃吧,一会儿该凉了。”说着把烤红薯塞进我的怀里。顿时一股暖意飘进我的'心里。外公走了。望着外公的背影,我感到我真是无比幸福。
看着手上的烤红薯,我感到十分惭愧。外公刚动了手术,还冒着严寒给我送早餐。我真是惭愧。
幸福就是家人对你的好,对你的关心,关爱。
此刻,我怀里揣着的已不是那烤红薯了,而是满满两口袋的幸福!
专业两个带来案例大全（14篇）篇十三
（教学接近尾声时，教师出示句子：“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”）。
师：怎样才能把这句读懂，才能将其中所含的道理读出来呢？
生：“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”我读时强调“亚里士多德”，是因为他是当时最有名的科学家，而伽利略却用事实证明了他的结论是错误的。
生：“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”我读时突出“大”和“全都”，是为了说明亚里士多德虽然是权威，但他有时也会犯错误，伽利略敢于怀疑大哲学家的结论很了不起。
生：“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”我还加一个“也”字，是为了表示大哲学家也有犯错误的时候，其他人更是如此，我们不能盲目崇拜某一个人。
师：那么这句话对你有什么启示呢？
生：一个人无论知识多么渊博，我们也不要迷信他。
生：任何人都不是十全十美的。
生：以前我很信奉学习参考书，有一次预习“辉”字时，有本参考书上说这个字用部首查字法应该先查“光”部，后来我在新华字典里根本找不到“光”这个部首，最后问老师才知是查“小”部，今天学了这一课，我更加认识到做任何事都要敢于提出疑问，有主见。
专业两个带来案例大全（14篇）篇十四
师：老师给大家带来一段录像，请看（播放），说说你看到了什么？听到了什么？是啊，在生机勃勃的大自然中，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们来学习一篇鸟的故事《两只鸟蛋》（板书课题）。看老师写课题，学习“蛋”，除了“鸟蛋”，你还知道哪些蛋？是啊，知道的蛋真多。让我们一起再来记记“蛋”字（生字卡片读，贴黑板上）。请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。（生读课题）。
二、整体感知。
1、师：下面我们一起来看这个故事，请大家打开书到39页，听老师读课文。
2、我们小朋友也像老师那样来读读课文，注意：看准拼音，读准字音。开始（生读课文）。
3、师：同学们读得很认真，现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查。要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。（同桌互读）。
三、朗读感悟，识记生字。
1、师：老师从你们的表情中看出大家很喜爱鸟蛋，课文中的“我”喜爱这两只鸟蛋吗？我们到课文中去找找，找到了就用笔把这一小节划下来。
2、反馈交流。
一起读这一句。
师：鸟蛋拿在手里凉凉的，很有趣。出示句子：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
谁来读读这一句，读得怎么样？
生：他读得很流利、正确、有感情。
师：（要把小小的、凉凉的感觉读出来）。
（师：还想评一评吗？家里已经玩过鸟蛋了，感觉怎么样？那他有没有读出好玩的味道？）。
生：他没有把“真好玩”感觉读出来。
师：那你来试试。你把好玩的味道读出来了，老师也想一起来读读了。
我们站起来有感情地读一读这一段，好吗？
出示：苹果大大的交换顺序说说。
师：看看教室里，想想家里，你能不能找一样事物照样子说说？
4、学习第3节。
读第三行。
出示：卡片“轻”后鼻音它的反义词是。
那这里为什么要“轻轻地”？
谁能用轻轻地，小心翼翼”的语气来读读这一句？指名读，
师：我们什么时候的动作也应该是轻轻的？
从这段中我们看到“我”非常喜欢鸟蛋，更看到他对鸟蛋的爱护（板书），我们一起用小心翼翼的语气带着喜爱一起来读这一段。
四、小结“我”那么喜欢从树上“取下”（板书）的两只鸟蛋，为什么又把鸟蛋“送还”（板书）？这个问题我们到下节课再学习。
五、学习生字，指导书写：听唱。
1.我们再来认认生字宝宝，开火车认读，一人两次（出示词语读）。
2.看“我会写”中，哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）。
你有什么要提醒大家？口字旁写得小小的窄窄的。
4.师在田字格中范写，边说笔画的位置。左上格起笔——。
5、师写完“唱”，（两部分用不同的颜色），字要写得八分满，写大写小写偏都不行。让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）。
6、生在书上描红，临写，师巡视指导。
板书设计。
好玩爱护。
取下——？——送还。