学习心得帮助我们总结和回顾所学知识，加深对知识的理解和掌握。以下是一些优秀教师教学反思的篇章，让我们一起来学习和分享。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇一
本次培训是由x省教育厅精心组织，x师范大学具体主办，各地市精选优秀老师共计300多人参加，可见本次培训规模之大，人员之多，任务之重，所有组织方、承办方和x来的与会老师都非常重视，他们认真准备，提前到位或报到，做好了一切培训前的准备工作，为整个培训工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
本次培训的科目主要有英语，物理，生物和语文四个科目，主要涉及教育改革，信息技术，师德师风，创新培养，教育科研，学科研讨，分科指导，总结回顾等，内容丰富，形式多样，方法新颖，收效很大，反响强烈。
在这次培训中，开班典礼上教育部和教育厅领导都对培训的意义，培训的目的，培训的要求，培训的效果进行了全面的讲解和要求，要求老师们要尽快转变思想，更新观念，强化改革，提高效率。
曹x老师对高中教训改革特点进行深入浅出的分析和论证，特别印象深的是他对目前教育存在问题直言不讳的指出来，一是事业规模大，二是发展速度快，三是师资投入经费少，提出了教育没有最好，只有适合;学为人师，行为世范，学高为师，身正为范。目前办学条件远远不能满足教育事业的长足发展。同时提出了实施教育改革是社会经济发展，教育自身发展和教室学生发展的客观需要!最后，曹老师还提出了改革不是目标，发展才是目标的观点，这一观点很新颖。
尚x院长在信息技术环境下的未来教育一课中，提出的观点更为新颖，如对于互联网而言，想不到的事情会发生，想不到的速度会出现，特别是狗狗地图的巧妙使用，余额宝如何帮你理财，国外国内微课程网站，翻转课堂，手机打分软件，英语作文自动批改软件，百度翻译，游戏在学习中作用，大数据，人立方，百度迁徙等的使用，让我们明白信息技术课程在现代科技高度发达环境中对教育教学所起的作用是不可估量的，这些都给我们耳目一新的感觉!已经准备启动脑计划，其目标是促进学习智能化。
苏x老师教我们如何培养师德师爱，开篇以大爱无疆看师爱，从最美老师张丽莉谈起，给我们讲了师德是教师素质的重要核心，师爱是令人崇敬的师德之魂，没有爱就没有教育，落红不是无情物，化作春泥更护花。严中有爱，爱中有严，严而有格，严而有度，严而有方，严而有情。没有责任就没有教育。
项x博士给我们做了试解钱学森之问，他主要给我们讲了创新的作用，创新的教育挑战，他说，教育绝不是一部分人改造另一部分人，即使出生的婴儿也是通过自己的活动获得发展的，无论是“灌输式”还是“启发式”知识的获得过程其实从来都是充满创造的。创新教育给学生让渡出创造的空间，世界上没有天生的差生，只有进错了教室的学生，号召全国的教育工作者都要做一个发现者，引导者和支持者，而不是塑造者。这些观点对我们长期封闭在高中校园里的高中教师来说，真的很新鲜。
王x老师大力倡导每位教师都要有幸福感，也就是学会认同职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，提出了教师成长的四个阶段，即匠师，艺师，儒师和哲师。我们在实际教学过程中，要学会在理念落实中发现和研究细节，在三维目标中发现和研究细节，在课题研究中发现和研究细节，在理论学习中发现和研究细节。走过了几十年的课改之路，发现课改的.核心在于“自主，合作，探究”能力的培养。她说，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教室专业的提升!
陈x老师给我们讲了高中英语课堂活动与问题的设计，活动是指向英语学科素养教与学的，是英语教学的基本组织形式。任何学习活动都需要情景，语篇，理解，表达，知识和策略。活动的类型有技能培养活动，语言探究应用，语言课外运用等。对高中英语教学提出了很好的建议和举措。
省教研室的姚主任给我们讲了课题申报的整个环节及注意事项，使我们全面了解课题立项、开题、结项等环节中必须注意的要求，感觉收获特别大，最后还让每组学员自定一个课题题目，在规定期限内上交立项申请报告、开题报告和结项报告。
整个培训工作要求非常严格，所有老师不允许私自请假，迟到，旷课，每次上课必须签到，无故缺课八个小时，取消培训资格，同时要求每个学员认真听讲，认真撰写不少于3000字的培训心得体会，培训结束后上交会务组存档。
本次培训请的每位老师都是责任心强，理论水平高，语言诙谐幽默，知识面很广，旁征博引，引经据典，古今中外，整个培训课堂氛围非常活跃，效果非常好。尤其是所有老师备课准备充分，课件中案例非常多，通过实际案例分析和解决问题更具有说服力，所以与会人员不断报以热烈的掌声。
目前我们教育教学中还存在着许许多多这样那样的实际问题，具体有以下几点:。
1、观念老化。在座的很多老师，长期以来思想固化，观念陈旧，不思进取，存在严重的吃老本现象，观念出现严重老化现象，这是很可怕的现象，正是这种固化的思想阻碍学校新课程改革的步伐。
2、方法过时。目前，老师们中间存在着教学方法严重过时现象，过去过时的教学方法充斥着他们的大脑，教师课堂主导地位和学生课堂主体地位错位，造成课堂上老师拼命的给学生灌输，学生拼命的像机器一样接受，整个课堂都是老师从头讲到底，学生自主，合作，探究学习方法没有用在实际课堂上，课堂教学收效甚微。
3、缺乏学习。目前，很多老师都缺乏必要的学习，这里包括缺乏教学理论学习和教学专业学习，所以很多老师，知识匮乏，课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听他们的课，很多老师还和学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩迅速下降。
4、落实不力。学校的工作有很多事情拖沓拉杂，很长时间落实不到位，没有具体的奖罚措施，或者即使有，由于好人主义思想严重，也没有执行到位，很多工作都是推推动动，不推不动，甚至推了也不动，缺乏雷厉风行，马上就办，落小落细落实的良好作风。
通过培训学习，结合工作实际，提出四点改进措施:。
1、加强学习。今后我们每个人都要做到活到老，学到老，知识的学习和掌握是无止境的，相信天外有天，人外有人，只有不断的学习，才能不断的丰富自己，完善自己，不断给自己充电，才能使自己的知识不断的得到更新。
3、与时俱进。每一位优秀的老师都是一个善于接受新思想和新思维的老师，他们总是能够与时俱进，更新观念，始终站在教育教学的最前沿，为教育教学改革摇旗呐喊，我们每一个与会的老师都要做一个新课改的引领者和带头人，通过我们的努力，把新课程改革推向前进!
4、狠抓落实。教学工作没有大事，都是一件件小事组成的，我们每一位教育工作者都要自觉肩负起历史赋予给我们神圣职责，教好课，育好人，让每一位学生都能根据自己的特点找到适合自己发展的道路。在平时工作中，我们一定要开拓创新，勤动脑筋，把我们分管的教育教学工作落小落细落实，这样才能提高我们的工作效率。
总之，本次培训虽然仅有一周时间，但我们感觉到收获的很多很多，既让我们更新了观念，又让我们开阔了眼界，我相信，在专家们的指导和引领下，在我们全体骨干教师精诚团结和不懈努力下，必将把我们x的教育事业继续推向前进!
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇二
作为一名美术教师，我有幸参与了新课改的实施过程，亲身感受到了它带来的变化与挑战。在这篇文章中，我将结合自己的经验，分享我对于新课改的认识和体会。
第一段：了解新课改。
新课改是我国教育体制改革的重要一环，旨在培养学生的创新思维和实践能力，强调学生主体地位和个性发展。它将教育的目标从单纯的知识传授转变为培养学生的核心素养，注重培养学生的综合能力和创造力。作为美术教师，新课改为我提供了更多的空间和机会，去激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创作能力。
第二段：引导学生思考。
在新课改的指导下，教师的角色发生了很大的变化。过去，老师是传授知识的主要者，而现在，老师更多的是一个学习者和引导者的角色。在美术课堂上，我不再是一个给学生传递技巧和知识的教师，而是一个激发学生创意和思考的导师。我鼓励学生提出问题，思考问题，并尝试解决问题的方法。通过这样的引导，我发现学生的思维方式变得更加开放和多样化，他们的创造力也得到了充分的发展。
第三段：注重实践和体验。
新课改强调实践和体验的重要性。我开始鼓励学生参观美术馆、参加艺术活动，并通过展览和互动来提高学生的艺术欣赏能力。在课堂上，我也更加注重学生的实践操作，让学生通过亲自动手来体验艺术创作的乐趣。例如，在学习绘画技巧时，我鼓励学生使用不同的材料和工具，尝试不同的表现方式。通过这样的实践，学生的技巧得到了提高，同时也培养了他们的想象和创造力。
第四段：培养审美眼光。
在新课改中，教育不再仅仅局限于知识传递，而是更注重培养学生的审美能力。在美术课程中，我注重让学生观察、欣赏和分析艺术作品。我带领学生一起欣赏名画，学习艺术家的意图和表达方式。通过仔细观察和思考，学生的审美眼光得到了极大的提高。他们能够更加准确地捕捉到艺术作品的美感和内涵，也开始学会用艺术语言来表达自己的观点。
第五段：个性发展与成就感。
新课改强调个性的发展和尊重学生的兴趣特长。在美术课堂上，我允许学生发挥创造力，用自己的方式来表达想法和情感。每个学生都有自己独特的想法和创作风格，而我作为教师的责任是引导他们发现并发展这些个性。通过为学生提供更大的自由度和选择空间，我发现学生们的自信心和成就感得到了极大的提高。他们开始有了更多的自主性，更加愿意积极参与课堂活动，为自己的作品感到自豪。
总结起来，新课改为美术教育带来了丰富的变化和机遇。它不仅改变了教师的角色，也给学生带来了更多的发展与探索空间。通过新课改的实施，我更加深刻地体会到美术教育的重要性，以及教育对于培养学生综合素质的作用。希望随着新课改的不断深入和完善，更多的学生能够从中受益，发展他们的审美能力和创造力。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇三
我在华中师范大学参加了高中语文课改培训，通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
一：深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，出国留学注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲，在活动中，让学生自觉去获取知识。
二：因材施教，注重学生发展。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多语文生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
三、转变观念，注重“过程”。
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点;第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。
培训后，我们老师应确定更高层次的教学目标，全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心——“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的惟一标准。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇四
第一段：介绍新课改对美术教育的影响和意义（200字）。
新课改的推行对美术教育带来了许多变革，也为美术教育提供了新的契机。传统的美术教育注重技巧和功底的培养，而新课改则更加注重培养学生的创新思维和综合素质。美术课程不再单纯强调绘画技巧，而是将绘画与语言、文化、科技等有机结合，鼓励学生以自己的方式去表达和创造，培养学生的审美能力和创造力。这种新的课改理念对于提高学生的想象力、创造力以及综合素质都具有重要的意义。
第二段：新课改下美术课程的教学内容和方法（300字）。
新课改下的美术课程注重培养学生的思维能力和创造力，因此教学内容也更加多元化和综合化。除传统的素描、绘画等技巧训练外，还引入了大量的实践活动和项目实践，如美术设计、艺术创作等。通过小组合作和多样化的教学方式，学生可以更好地展示自己的才能和创造力。同时，新课改下的美术教学还注重注重与其他学科的结合，通过跨学科的学习，激发学生对不同学科的兴趣和创意，培养学生的综合素养。
第三段：新课改对学生的影响和培养目标（300字）。
新课改的美术教育更加注重培养学生的综合素质和创新精神。通过多样化的教学方法和项目实践，学生可以自由发挥和表现自己的想法和才能。在培养学生的审美能力和创造力的过程中，还可以提高学生的观察力、思维能力和沟通能力，使学生变得更加全面和多才多艺。同时，新课改下的美术教育还注重培养学生的独立思考和创新精神，鼓励学生勇于尝试和创造，对学生的终身发展具有积极的影响。
第四段：个人的新课改美术学习经历和收获（300字）。
我在新课改下的美术学习中，经历了许多有趣和有意义的教学活动。在老师的指导下，我们曾组织过美术作品展览、参观艺术博物馆、进行艺术实践等。这些活动不仅帮助我们了解和欣赏艺术作品，更重要的是激发了我们对艺术的兴趣和创造的热情。通过多样化的学习方式和实践经验，我不仅提高了自己的绘画技巧，还培养了自己的独立思考和创新意识。在课堂上，我渐渐学会了用艺术的方式表达自己的情感和想法，在观察和思考中提升自己的综合素养。
第五段：总结新课改对美术教育的重要性和未来发展（200字）。
新课改为美术教育注入了新的活力和创意，打破了传统的教学模式，为学生提供了更广阔的发展空间。美术教育不再局限于技巧的训练，而是更加注重培养学生的创造力和创新意识。未来，随着新课改的不断深入，美术教育将继续发展和创新，为学生成长提供更多的机会和挑战。作为学生，我们应该积极参与美术教育的改革，努力发掘自己的潜力和才能，用艺术的方式去表达自己的想法和情感，为社会的发展做出更多的贡献。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇五
随着高考改革的推进，新课改已经逐渐在高中课堂中落地生根。在新课改的背景下，我作为一名高中学生，亲身体验了新课改所带来的变化和收获。在这过程中，我体会到了高中教育的改革是多么的必要和迫切。
首先，新课改给予了我们更多的自主学习的机会和空间。在过去的高中教育中，学生们的学习往往过于被动，只是被动地接受知识的灌输，缺乏积极主动的学习态度。而新课改注重培养学生的学习能力和创新精神，通过提供许多自主学习的机会，让我们能够更好地发展我们自己的潜能和兴趣。例如，现在我们可以根据自己的兴趣选择选修课程，而不再是被迫选择固定的课程。这使得我们能够更加专注于自己感兴趣的领域，并充分发挥我们的优势。
其次，新课改强调综合素质的培养。在传统教育中，学生们往往只关注学习成绩，而忽略了自己的综合素质的培养。然而，在现实社会中，学生的综合素质比单纯的学习成绩更为重要。因此，新课改将学生的综合素质作为一个重要的评价标准，并将其纳入到考试和评价体系中。这让我们明白，仅仅拥有高分并不能代表一切，我们还需要具备扎实的专业知识、良好的团队合作能力和创新精神等非学科知识。
新课改不仅重视学生的学术能力，还强调对学生的心理健康的关注。在过去，高中生的学习压力往往非常大，他们没能得到有效的情感支持和帮助。而新课改不仅提供了更加合理和科学的学业安排，还设立了心理健康教育课程和服务机构，为学生提供了一个宣泄情绪、缓解压力的平台。这使得我们不再孤单地面对压力，能够更好地调整自己的情绪和心态，更好地应对高中生活的挑战。
最后，新课改激发了我们对于学习的兴趣和热情。在过去，我们往往将学习视为一种负担，只是为了应付考试而学习。然而，新课改通过各种教学方式的改革，让学习变得更加有趣和富有挑战性。例如，教师们采用线上线下相结合的方式进行教学，可以让学生通过网络进行自主学习和交流，提高学习效果。这让我们体验到了学习的乐趣，并逐渐培养了我们的自学能力和独立思考的能力。
总而言之，新课改使高中教育变得更加注重学生的发展和个性培养，培养了我们的自主学习能力、综合素质和心理健康，激发了我们学习的兴趣和热情。作为学生，我们应该充分利用好新课改所提供的机会和资源，努力发展自己的潜力，为自己的未来做好准备。同时，我们也要反思和提出改进的建议，希望新课改能够不断完善和发展，更好地推动我国高中教育的进步。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇六
美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径之一。然而，在传统的美术教育中，过于强调技能训练而忽视了学生的个性与创造力的培养。随着教育改革的不断推进，美术新课改成为了教育改革的一个重要方向。在此背景下，笔者将分享自己的心得体会。
第二段：新课程标准。
新课改的标准中，主要强调了素质教育和人本思想。教室的环境、美术活动的内容、任务的设计以及学生在活动中的表现等一系列方面都凸显了个性和创造力的培养。通过开展课程，不仅让学生获得技能方面的提高，更让他们在实践中理解美学与个性，从而形成自己的审美情趣和创造力。
第三段：教学内容的变化。
美术新课改注重让学生在自主选择和自主发挥的过程中得到成长。同时，新课改中教材内容也进行了一定的调整和改变。更多的是注重让学生接触自然、生活和文化中美的元素，从而更好的发挥自己的想象和创造能力。教师在传授技法和知识的同时，也会更加注重启发学生的创造性思维。因此，在新课改中，学生可以更自由地表达自己的想法和思维。
第四段：教学方法的创新。
教育改革中，教学方法的创新显得尤为重要。新课改中，教师将更多的时间和精力放在引导学生，使其自主掌握和发挥技法与知识，从而在实践过程中体验美的意境并注重对孩子的情感教育。同时，学生的学习方式也得到了新的改变。注重了学生自主学习和合作学习的教学方法，这也将培养出更多具备自主思考和创造能力的优秀学生。
第五段：结语。
美术新课改是教育改革的一个缩影，整个过程强调了素质教育和人本思想的结合，让学生个性与创造力得到了更好的发挥。教育改革无疑是一个漫长的过程，为了将新课改落地，教师以及教育机构需要共同努力，不断地探索和实践，才能够让美术新课改全面推进，并取得更好的效果。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇七
五段式文章即由引言、扩展、论证、反驳和结论五个部分组成。下面是一篇关于“新课改心得体会高中”主题的连贯五段式文章。
引言：
新课改是教育领域的一次重大变革，它以培养学生的创新能力和实践能力为目标，以学生为中心，注重启发学生的思维和发展学生的综合素养。作为一名高中生，我亲身经历了新课改的改革措施和学习方法的变化，这让我对教育的意义和价值有了更深刻的认识。
扩展：
新课改强调培养学生的实践能力，我在学习过程中感受到了这一点。以前，在传统的教育模式中，我们只是被动地接受知识的灌输，而新课改则注重通过实践来加深对知识的理解。比如，在物理课上，我们不仅要学习书本上的知识，还需要开展实验和实际操作来验证理论，这让我对物理的理解更加深入，并且培养了我动手动脑的能力。同时，新课改也鼓励学生们开展各种实践活动，比如社会实践、实地考察等，这让我们能够更好地了解社会和实际问题，培养了我们解决问题的能力。
论证：
除了注重实践能力的培养，新课改在培养学生的创新能力方面也有很大的突破。传统的教育模式往往强调学生的记忆和背诵，而新课改鼓励学生们进行创新思维和创意性的思考。在课堂上，老师不再简单地把知识灌输给我们，而是鼓励我们思考问题的不同角度和方法。通过开展小组讨论、合作解决问题、提出自己的见解等方式，我们的思维也得到了很大的扩展。在我的学习过程中，我也尝试着提出一些新的观点和看法，通过写作、演讲等方式来表达自己的思想，这让我更加自信和充实。
反驳：
当然，新课改也存在一些问题和挑战。首先，教师的教学理念和方法需要实现转变，对于一些传统的教师来说，他们需要适应和改变自己的教学方式，并主动探索新的教学方法以满足新课改的要求。其次，实施新课改需要大量的实践场地和设备支持，而目前很多学校的条件还无法满足这些需求。
结论：
总的来说，新课改给了我们更多的学习空间和发展机会，培养了我们的实践能力和创新能力。然而，新课改还需要进一步完善和推进，包括改变教师的教学观念、加强实践设备的配备等方面。我相信，在不断改进和完善的过程中，新课改将会取得更好的效果，为我们的学习和未来的发展带来更多的机遇和挑战。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇八
近年来，我国教育领域不断进行着改革与创新，其中最重要的一项就是新课程改革。作为高中学生，我亲身经历了新课程改革带来的变化与挑战。接下来，我将通过五个方面，分享我在新课程改革中的心得体会。
首先，新课程改革加强了学生的主体意识。过去传统的教育思维，老师授堂讲授，学生被动听讲，这种教师为主导的教学方式严重制约了学生的主体意识的培养。而新课程改革正是强调学生的主体地位，培养学生的独立思考和解决问题的能力。在新课程中，老师更多扮演引导者和协助者的角色，激发学生的思考兴趣，让学生主动参与到学习中来，培养学生的自主学习能力。
其次，新课程改革注重了学生的综合素质培养。在过去的教育体制下，学生往往只被培养成会应试的“机器”，缺乏综合素质的培养。而新课程改革强调培养学生的综合素质，注重学生品德、智慧、体育、劳动等各个方面的全面发展。在新课程中，开设了更多关注学生兴趣特长的课程，让学生能够自由选择学习内容，培养自己的特长和优势，并且通过多元评价的方式来评价学生的综合素质。
再次，新课程改革提供了更加广阔的学习资源。以前，学生只能通过课堂教学和教科书来获取知识，受制于教师和教材的思维。而新课程改革充分利用信息技术，打破了时空的限制，提供了更加广阔和丰富的学习资源。学生可以通过网络获取各种学习资料和课外拓展的信息，拓宽了视野和知识面。同时，通过互联网的使用，学生也可以参与到在线学习和交流中，与来自不同地区和背景的学生进行互动，拓展自己的思维和见解。
此外，新课程改革重视学生的能力培养。过去，高中教学往往偏重于知识传授，忽视了学生的能力培养。而新课程改革将培养学生的创新意识、实践能力和合作能力等重要能力作为教育的目标之一。学生通过项目式学习和实践活动，进行自主探究和合作实践，提高了实际问题解决能力和团队合作能力。通过这些实践，学生的动手能力和创新精神得到了有效的培养。
综上所述，新课程改革为我们带来了诸多机遇和挑战。在新课程中，学生的主体意识得到了增强，学生的综合素质得到了全面培养，学习资源得到了广阔，能力培养得到了重视。在未来的发展中，我们作为新一代的高中生，应该充分利用新课程带来的机遇，积极参与到学习中来，培养自己的能力和素质，为实现自己的梦想和未来做好充足的准备。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇九
近年来，我国美术教育经历了一次重大的课程改革，新课程的出台使美术教育向更加多元化、创新化的方面迈进。在这一新形势下，我个人也有了深刻的感悟和认识。下面，我将以“美术新课改心得体会”为主题，结合自身的教学经验和学习心得，发表一些对新课程的看法。
一、注重培养学生的审美意识。
新课程要求教师以培养学生的审美意识为核心出发点，教学中需要更加注重对于学生的引导和讲解。在对讲稿、影视作品、美术作品等方面的学习中，教师要做到既对内容进行讲解，也对艺术语言和艺术形式进行详细解释。学生在这种过程中不仅能够学到新知识，也能够对自己的审美意识进行锻炼和提高，提高自己的审美鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解美术作品的内涵。
二、强化学生的实践能力。
新课程在美术教育中，强化了学生的实践能力，为此，教师需要根据情境创造不同的教学场景，积极引导学生进行艺术实践。课堂上学生可以通过线描、色彩、组合等方式培养自己的艺术技能，这不仅能够加强学生的动手能力，也能够增强其观察能力、协同合作能力等方面。
三、丰富“展示形式”，激发学生创新精神。
在新课程，课堂教学以“学以展现”为主，强调“展示配合教学、教学配合展示”，使学生更有机会自主表现自己，尝试新想法，年轻的心灵是需要支持和鼓励的。一个好的构思加上合理的展示技法是一件非常重要的事情，这也就是需要加强口语、写作、音乐等技能的原因。这些技能不仅能够增强学生的艺术表现能力、展示到达能力，还能够激发学生创新思维，不仅是学生自己，也可以快速提升教师的教学、参发能力。
四、形成多元化教学模式。
在新课程教学中，可以发现，除了传统的“教学与自学”模式外，还采用了课前预习、课堂互动、课堂延伸和学生评价等多种教学方式。目的不仅在于创造更加与时俱进的美术教育氛围，还在于让学生更加全面地参与美术教育。这种多元化教学模式使得学生的学习效果得到了极大的提高，一些原本不喜欢美术的学生也渐渐能够欣赏和喜爱美术，学习美术知识的兴趣也逐渐培养。
五、强调跨学科融合。
最终，新课程的出台在美术教育中强调了跨学科融合，把美术与其他学科进行深度融合。教师和学生不仅要在美术领域中学习专业技能，还要提升文化素养，京剧、诗词、小说、戏曲等学科也被纳入其中。这充分体现了综合素质教育的核心理念，强调了学生综合素养的培养，提高学生的综合素质，培养出更加全面多样的艺术人才。
总的来说，美术新课改为学生提供了更加多元化、创新化的学习方式和更丰富的艺术体验，对于我国的美术教育发展迎来了大好的机遇。我们美术教师应该把握这个机遇，勇于创新，不断完善自身教学方法，使得自己的教学更加多样化富有变化。同时，我们也要教育学生注重审美，加强综合素质的培养，为培养更多的艺术人才做出自己的贡献。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇十
自2020年9月起，新版美术课程标准正式实施。这一标准的推出意味着新时代教育理念、美术教育内容和教学方法的全面升级。在实施中，我作为一名我的教师，深刻认识到了新版美术课程标准对我的教育工作的重要性和必要性。下面我将简要解读美术新课改体会心得，来分享我对新版美术课程标准的理解。
首先，优化美术教育内容。美术新课改强调不再以教材内容和传统教法为主，而是以学生为主体，关注学生的发展需求和人文素质。我们要以文化体验、创意表达、实践体验为核心教学内容，培养学生的个性化品质，打开他们的创造潜能，提高学生的艺术能力，真正实现美术教学的价值。同时，美术新课改也注重全球化、多元化的教育理念，将文化交流、文化融合、文化研究纳入教育内容，提高学生的审美和人文素质水平。
其次，推动美术教学注重个性与多样性。在新版美术课程标准中，学校和教师将更多地关注学生的个性差异和多样性，不仅注重发展学生的艺术技能，更注重发展学生的个性和创造力，旨在塑造多元化的学生群体。通过接受多元的文化背景、社会观念，并从此类经验中获得观念的挑战，挑战价值关注学生中已形成的或正在形成的观念，推动学生超越传统思维方式的束缚，进一步培养能够在全社会范围内自由展示的人才。
第三，实现教学与社会的紧密结合。美术新课改要求教育工作者在课堂教学中实现实践与社会或文化理论的融合，打破传统课程划分，通过实践活动使学科得到有机、立体化，提高教育的现实性和实用性。通过引入社会经验、知识和技术的整合、素材的挑战和优化以及教育实践的激发，为教育的升级、美术教学的升级和学生综合素质的提高提供了有力的支持。
第四，依据学生的认知特点，改进教学方法。美术新课改要求教师提高授课的针对性，理解学生不同的视觉和认知需求，采用多元化的教学方法，更好地促进学生的创造力和发展。在新版美术课程标准中，强调用不同情境、活动、角色和连接来整合与共享学习机会，夯实认知结构的基础，为将来的艺术实践铺路。
最后，从学生本身出发，综合提升美术教育中学生的能力。同时，美术新课改要求我们将学生的能力与策略，以及实际运用的理念和策略相互促进，加快发展的步伐，探索适合于学生实践的多种创新方式，帮助学生全面提高思维、沟通、协作和创造能力。
总之，新版美术课程标准面向未来的美术教学，以促进学生的创造性思维和学科整体性发展，以及应对全球挑战和生产力教育sebagai目的。通过解读新版美术课程标准心得体会，我们不难看出：新版美术课程标准对于推动美术教学的创新发展，深化教育教学价值，培养多元文化素养，培养创新型人才的作用是不可替代的。我相信，随着新版美术课程标准更加深入地推进，我们的美术教育将会掀开新的篇章，学生们的创造力和头脑发展也将会得到更好的促进和发展。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇十一
美术新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的重要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。既然美术课程具有人文性质，那美术教学工作的中心应该是“育人”。将以学科为中心转变为以学生的发展为中心，所以，在教学活动中:。
(一)由重“教”向重“学”转变。
传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
弊端有三:。
其一，学生被动学习，学习的主动性丧失，不利于学生的创造潜能开发和身心发展。
其二，在一定程度上助长教师上“假课”、“花课”。
其三，脱离学生的实际生活经验。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。着眼于学生的未来发展。当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变。
所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知一一探究一一实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。根本的任务，是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。
总之，新课程的教育理念是以学生的发展为中心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。
美术课是基础教育的一门必修课，在全面推进素质教育的进程中，起着非常重要的作用。因此，采用新的学习方式，去探索美术教学的改革是非常必要的。
一树立新的理念。
“树立新的理念”并非一句空头口号，它必须付诸行动，具体一点说，就是要从传统的学习方式，转向现代学习方式。
传统学习方式就是接受式，这种学习方式所学的内容是以定论的形式呈现的，学生是知识的接受者，这种学习方式延用了多年，肯定有其存在和使用的价值，但这种学习方式过分强调接受和掌握，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，容易造成人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。现代学习方式称为发现式，是美国心理学家布鲁纳的理论，它强调自主、探索、发现，把学习变成人的主体性、能动性、自主性不断生长张扬、发展、提升的过程。
学习方式并不是学习方法或教学法，学习方式是更为上位的东西，前后两者类似战略和战术的关系，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，有较大的可选择性学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且还涉及学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以，学习方式的转变对促进学习的发展更具有战略意义。
二现代学习方式的特征。
一)主动性。
那么，要转变学习方式，首先应对现代学习方式的特征有所了解，新的学习方式的首要特征是主动性。主动性是对应学生接受学习的被动性而言的，被动式学习就是我们经常提到的“要我学”，这是一种基于外部因素的诱引和强制，因此，就学生而言，缺乏兴趣和主动性。
明确自己的责任，如果学生意识不到这一点，不能把学习和自己的生活、生命、成长以及发展联系起来，这种学习就谈不上主动性。
美术教材五年级第六课《会变化的蔬果》。教学目标是让学生通过削、切、裁切、连接等方法制作蔬果雕刻。课前教师可以要求学生先凭自己的喜爱和能力制作一个小动物，材料不限。大多数学生在课前都能完成这一课外作业。上课时，教师首先选了几件学生制作得有特色的小动物给予表扬，并普遍给其他完成作业的同学予鼓励，使学生产生了一种“成就感”，接着播放了一段录像，并引导学生观察讨论，对各种动物的外形、动态、色彩、基本结构及生活习性，都作了较为充分的认识，随后，教师向学生展示了自己用蔬菜、水果制作的小动物，并把这些小动物分发下去，要求学生将它们拆散，同时提出两个问题让学生观察、研究一是这些动物的每一个部件是采用那些手段做成的?二是小动物是如何组装完成的?这两个问题引起了学生极大的观察、探究兴趣。在短短的几分钟内，学生就有了三个发现:一是采用了各种各样的瓜果蔬菜为制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和连接的制作手法；三是用了牙签、火柒棍、大头针、木棍等街接材料。有了主动的学习探究过程，随之而来的就是学生按捺不住的跃跃欲试的表现欲望。教师的这堂课讲得少，既没有去讲制作步骤、方法，也没有进行示范，但整个学习过程中，学生学习的主动性强，兴趣盎然，制作出的小动物的种类及生动有趣的效果，远远超出了教师的想象。更可喜的是，这堂课还产生了相当好的持续效果，后来学生在课后还制作了不少作品，这位老师还为学生组织了一个小型展览。
(二)独立性。
这也是一个核心特征。如果说主动学习被视为“我要学”，那么独立性学习就体现了“我能学”。
认真思考和观察一下，我们就会发现，儿童独立性的欲望是很早就萌芽的，大人给他喂饭，他即使有时往鼻子里送，也还是喜欢自己来。当然，值得强调的是基拙教育阶段，对于学生的独立性和独立学习，还应该有一种动态发展观点，从教与学的关系来看，整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程，也即从依赖到独立转化的过程，在这一过程中，由教师的作用逐步转化为学生的独立能力，两方面的着力大小在不断转化，最后是学生基本或完全独立。
(三)独特性。
体现，适合个性的学习方式，才是真正有效的。有一节优质课，课题是《瓶花剪贴》，教学要求是让学生用彩色纸剪贴一幅插在瓶子里的花。教师在教学过程中的许多环节，都给学生以自我展示其独特个性的机会，如:自己设计花瓶的形状，自己选择喜欢的花和颜色，也不着意去强调构图。在作业时，教师巡视发现一位后排的同学动作很快，较短的时间内已将作业完成，但瓶花却都集中在纸面的下半部分，上面是显得很空，因此，教师让同学们停下来，动动脑筋，帮助这位同学提出修改方案。发言的同学很积极;有的说可以在画面的上半部补贴花;有些说干脆是把上面部分的白纸裁掉；还有一位同学说最好另外贴一张。教师和同学虽然热心，却忘记了这位同学学习的“自主性”。后来这位同学没有采纳任何人的意见，自己在瓶花上面空白的部分，补贴了两只彩蝶其实这就是这位同学在自主的情况下的创新。他既解决了构图的问题，还由室内空间延伸到了室外空间，使作业显得更加生动。可惜这幅作业直到下课也没有被教师发现。
(四)体验性。
本次课程改革特别强调学生参与，即有活动、操作、实践、调查、经历和探究，在整个教学活动中，学生不但应该动脑子想，而且还要眼睛看，耳朵听，用自己的嘴说，用手画、做，体现出身体的参与，达到亲身体验，心灵感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命成长的需要。
美术教材五年级的《神奇的溶洞世界》，学生与教师课前动手搜集溶洞照片，在课堂上自己布置一个小型的溶洞图片展览，并分组参观，教师还通过放录像，将学生带入了亚洲第一溶洞贵州的“织金洞”，接着教师启发学生用语言描述在洞中看到的钟乳石、石笋、石柱、石帽的形状和色彩，进而播放音乐，让学生在耳听的同时，闭目想象自己心目中的“溶洞天堂”，在短短的四十分钟，让学生经历了眼看、耳听、口述、心想、手做的亲身体验过程，虽然教师花在技法和构图上的指导时间很少，却产生了很好的作业效果，学生合作作业(分组或全班)后的成果分享，也是心灵体验的一种好的形式。
(五)问题性。
问题性学习方式是一个探究的过程，探究问题，进而提出解决问题的方案。它的模式是:提出问题‘形成假设、拟定计划、验证假设、总结提问。这种模式可以引导学生手脑并用，运用创造思维去获得亲身体验的知识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生养成探究的态度和习惯，逐步形成探究学习的技巧。这种学习模式理论上是借鉴皮亚杰的发生认识论原理、吸收入了杜威的“五步教学法”和布鲁姆的“发现法”。它强调的是教师只替学生设置探究的情境，而不是给学生现成的知识，学生是“探究者”教师只是“引导者”和“顾问”。
美术教学中，教材提供的有现成的知识，但也有大量必须探索的问题。新的美术课程标准的四个领域:造型、表现;设计、应用、欣赏、评术;综合、探索，都包含了问题性:造型应该如何去表现?设计中的创意怎样才能有新意?欣赏中学生对作品的自我认识，综合中的“探索”本身也就是问题的探究。
学习方式本身也包含有“教与学”的关系，虽然这里谈到的多偏重在学生方面，但也涉及到教师的得法引导和教学方法。在教学中战略性、方向性的东西是最重要的，而战术，即教法则比较灵活，教师运用的空间是很广的。
美术新课程实施已经有一年多时间了，对于对新课程的理解，我相信每一位老师的心里都有一把尺，对新课程都有自已不同的观点和独到的见解。而新课程本身就是有质疑、有争论、也就不可避免的有分歧。
我认为，美术课和其他课程一样，不是孤立的。各门学科之间有横向的、纵深的联系!在实施教学活动中，应该将各类知识融会贯通、灵活运用，才能达到最佳的教学目的，才能培养全面的、完整而又独特的个体！新的课标对教师提出了新的要求，教师只有不断学习才能与时俱进，才能胜任新形式下的教育教学工作！
蒙泉镇夏家巷完小。
舒永福20xx年8月28日。
专业高中美术课改心得（通用12篇）篇十二
随着社会的不断进步和发展，美术教育在我国的中小学教育中也取得了长足的进展和发展。最近，教育部将中小学美术课程进行了新课改，使之更为符合实际和时代的要求。经过实践和体验，我深刻认识到中小学美术新课改的重要性和意义。
第二段：新课改的优点。
中小学美术新课改在很多方面都有着明显的优点。首先，新课改强调注重学生的实践能力，更多地考虑学生的创造能力，鼓励学生自主思考和创作。其次，新课改更加符合时代要求，更好地满足学生的实际需求，更加关注美术与人文素质教育的结合，更加注重中国传统文化和现代文化的融合。而且，新课改更加注重美术教材的编写与教学方法，更多的运用多媒体技术来进行美术艺术教学，使课堂更加生动、活泼与有趣。
第三段：实践体验。
在新课改的背景下，在教授中小学美术课程时，我开始采用一些新的教学方法。例如，引导学生进行实地考察、利用网络进行优秀作品欣赏、运用多媒体技术来开展课堂教学等。这些方法不仅有利于提高学生的实践能力，也更有利于激发学生的创造力和创作热情，从而在美术课上取得了更好的教学效果。同时，通过新课改，我还发现学生在自主思考能力、创造能力等方面有了较大的提升和进步。
通过新课改对中小学美术课程的实践体验，我深刻认识到美术课堂教学不仅仅是知识传授，更是对学生思维能力、审美能力等方面的全面培养。作为一名中小学美术教师，在教学过程中，我们应该充分利用新课改的优势，更加注重学生的实际需求，更注重对学生的全面培养和发展，从而达到更好的教学效果。
第五段：结语。
通过实践和体验，我可以深刻认识到中小学美术新课改的重要性和意义。只有不断地创新和改进中小学美术课程，才能更好地满足学生的需求，更好地适应社会的发展需求。因此，中小学美术教育仍需不断改进和完善。相信在各方面的共同努力下，中小学美术课程一定会朝着更加优良的方向不断进步。