条据书信的写作应该注重语言的规范和用词的得体，展示良好的书面表达能力。在书信的开头部分，要进行适当的问候和致意，营造良好的沟通氛围。范文中的条据书信展示了专业、准确、规范的写作风格，可以作为写作的参考和借鉴。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇一
(3)瞻前顾后考虑全面。
(4)对照要求规范答题。
掌握语言组织方法：
(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;。
(2)合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;。
(3)提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把。
握其内容的重点，选择主要内容。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇二
作为一个宝妈，我总是很焦虑。因为我看到网上很多的宝妈因为没有工作，与社会脱节。以至于跟不上老公的节奏，最后不得已分道扬镳。这种焦虑的心情，慢慢在我心里生根发芽，我开始恐慌，总想着自己该干点什么事情，不能像多数的年轻宝妈一样，因为看孩子而失去了自己的价值。所以我就总是想着挣点外块，补贴一点家用。
但是毕业之后，一直没有工作，让我也无从下手。曾经想过去摆点地摊，可宝宝太小，时间也不允许，于是我开始琢磨从自己擅长的领域看看有没有挣钱的门路。上大学的时候，我就喜欢写写东西，那我现在开始写作也可以吧，但写什么好呢?书评!把一本书的主要内容整理出来，然后通过平台投稿，这件事想起来很简单，实际操作起来并不顺利：比如，我们经常读的那些书，已经被整理过多次了，想要成功中稿，我只能重新读一些自己也没读过的书籍，但是我的阅读速度太慢了，等读完一本书之后，再去整理，最少要一个月的时间。
有时候好不容易整理好一本书籍之后，发给平台，平台告诉我并不合格。我有些气馁，想放弃。但是一想着自己不能和社会脱节，不能全部靠老公的收入，我就变得无比焦虑，一次机缘巧合，我把这些事情告诉了闺蜜，闺蜜鼓励我，并给了我一个网站，让我去学学快速阅读的方法和技巧，她告诉我，快速阅读是当下最受追捧的方法，因为它可以有效解决阅读时间与阅读速度、阅读量之间的矛盾。
听完闺蜜的一席话，我感觉看到了希望，于是，我抱着试试的态度打开了精英特网站去了解快速阅读相关的知识，经过系统了解，我才知道快速阅读原来不是一种先天的能力，靠后天的训练，只要经过一系列的练习，就能充分开发训练者的视野范围、视觉感知能力和左右脑协调快速处理视觉信息等巨大潜能。
这种方法是以眼脑直映的信息全新处理方式取代传统阅读的方法。在传统的阅读中，眼脑不能同步，但是精英特速读是一种眼脑同步的快速阅读。精英特速读就是利用一系列的训练方法来提高快速阅读的能力。通过全方位的训练，在看书的过程中，利用右脑的图像功能，将文字直接印入大脑，然后进行理解和记忆。这种训练过程，不仅会提高阅读速度，而且还会提高人的专注度。
我在最初训练的时候，有点怀疑这个训练软件，就几个简单的初级的训练，可以提高阅读速度吗?比如说练习消音这些基础。在我的阅读世界里，都是默念的，不知道消音之后，是否能够提高阅读速度。但是我抱着这个怀疑的态度，跟着训练。按照它的说法，它的所有的训练内容都是提高阅读速度、专注度、记忆力等。
说起专注度这个东西，我真是感慨万千，尤其是对于毕业后、结婚生了孩子的宝妈来说太重要了。因为每天要做的是事情很多也很杂，所以看书时老被干扰和走神，本来10分钟就能读完的，最后读了三遍还是不知道说了什么。自从跟着精英特软件训练了2个月，我发现我的眼睛看到的视幅范围越来越越大，由原来的逐字阅读变为多行阅读，由最初的几个字，变成一分钟可以感知2000字左右。
除了阅读速度变化外，软件还提高了我的记忆力，这是传统的阅读难以做到的，因为传统阅读只是当时记住了，过了一段时间就忘记了，但是精英特速读法学习之后，大大提高了记忆力，边训练，我边做书籍整理，没想到整理了6本之后，我终于成功了，在收到稿费的那一刻，我觉得值了。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇三
上学的时候，因最初的认知不够，每天脑子里只有课本和作业，阅读习惯一直没能养成，甚至上了大学，一整栋图书馆里的书也没能激发起我的兴趣。
后来毕业了，工作后的闲暇时间，我反而想读些书，一来是为了充实起自己的时间，二来也是想提高一点自己的认知，然而浮躁的生活节奏让我很难沉下心来，去完完整整从头到尾阅读完一整本书，总感觉书页太厚了，要么就是总感觉看完也会忘，通篇读下来，没有任何记忆沉淀。当时就在想，假如有一目十行和过目不忘的本领就好了，如果有了速读速记这项本领，结合现在自身所具有的认知，以及对书籍里知识的求知欲，我想我一定要博览群书，将所能读到的知识都灌输在自己身上，以求得精神世界的充盈。
带着这份期待，我遇到了精英特速读速记软件，逐渐的我学会了快速阅读，从一开始我可以在短时间内完成一整本书的阅读，后来阅读效率也在逐渐上升，再后来每读一本书，书里的内容在脑海里都会形成一个记忆，甚至通过快速阅读，我的语言表达能力也有了很大的提高。
当我在和其他人表述一件事情以及阐述我的看法时，我的语言自己都能感觉到组织的更加的有条理且通常，渐渐的我也喜欢上了与他人沟通，整个人的自信心也就这样潜移默化的被调动起来了，快速阅读带给我的影响，让我感觉可以使我受益终身。
通过阅读，我也了解到关于快速阅读快速记忆的发展，在古代只有奇才才具备这样的能力。阅读这个习惯一直以来都备受人们推崇，特别是一些卓有成就的名人往往都会说自己的成功离不开不断的学习，离不开大量的阅读，而且不但要阅读而且要会速读。
东晋杰出的田园诗人陶渊明就好读书，但他不求甚解只求会意，不穿凿附会，也不计较章句末节，他的读书方法就是通览全篇，只为求文中精华的有趣点，多加自我会意。正因如此，陶渊明形成了自己的创作学派，那就是田园派。大发明家爱迪生在研究打字机的前一天通读了一本厚厚的书，里面是打字机的所有部件说明，别人十多天看完的他只用了一个晚上，第二天他在和大家讲解的时候便讲的头头是道了，他所用的就是速读法，快速的提取了他所想要的信息。美国总统肯尼迪，曾提出过他的速读方法，就是将眼睛像相机拍照一样，一次就能阅读一整页的内容。这项速读技能让他的阅读速度时一般美国人阅读速度的五六倍。
很幸运，接触了精英特速读记忆软件的我，经过跟随训练学习，也同样拥有了这样的技能。时代虽然在变化，但是时代本质所需仍未变，阅读到现在而言也一直是一项特别重要的技能，而且速读速记技能的重要性也伴随着信息时代的高速发展越发的凸显出来。我曾听过一句话，感触颇深，就是每个人只能赚自己认知里的钱。
当我学会了速读速记，我发现我打开了一个新世界的大门，随着跟随精英特不断的训练和学习，我的学习效率和工作效率都在稳步提升，虽然我没有古往今来那些卓越人士先天具有的天赋，但是我有信息软件等后天的辅助，加上自我求知欲的不断提升，学的所就想学更多，逐渐整个生活变得积极向上且有趣，这些掌握的每一项技能，读过的每一本书，渐渐都成为我成长道路上最真切的存在。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇四
快速阅读的起源是西方，之后被大力推广到全世界，因此总的来说速读的原理东西方都是一样的，经过长期演变，在训练方法上，东西方呈现出了一些差异。
具体表现在欧美强调机械式的训练法，重视手势，还有阅读的战略，期望能达到一个较好的理解度.，理解的速度是有限度的，一般欧美的记录是20000字每分钟.;而东方的速读法，最有名的就是韩国金涌真花了13年研发，1980末提倡的右脑式速读(只具有简单的初步模型)，他的方法中强调超高速(即：每2万字每分钟~100万字每分钟)，追求阅读记忆，但他的这套方法理解度却常被人质疑。
在实际学习中以超高速阅读时，能同步理解者非常少，优点是如果能完全记忆下来的事后回忆也很容易，有意思的是这种右脑式的速读法在日本被发扬光大。同时还发展出各种新潮，各种速读法，比如：催眼速读法，动摇速读法，srs速读法等......遗憾的是这些速读法生命周期都很短!
东方速读法的优缺点。东方速读法让人觉得不可思议的就是能一瞬间超大量记忆(不是一瞬间超大量理解)，对于一般人来说：很神奇!其实明白了其中的原理也觉得没什么神奇的了，因为它主要是是运用右脑的影象能力罢了，但学会了速读确实能给需要大量记忆和阅读的人带来巨大的帮助，这里当然涉及到理解和记忆的关系，因为光记下而没理解的知识用处不大，所以速读的终极目标是要理解，这和精英特速读训练的思想是一致的!再者，要具备右脑超强的记忆力，必需把使用右脑当成一种习惯，不然过了14岁右脑开始急剧退化，神童也会变成普通的人!这也是为什么我们队参加精英特速读训练的学员反复叮嘱的要坚持每天训练1-2小时的原因!
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇五
快速阅读水平不高的人或许都曾有过这样的想法：在某一个时机尝试下一目十行是个什么样的感觉。不过，大多数人往往尝试的结果是什么内容信息都没有吸收进去，还头昏眼花。如果你现在还想尝试下一目十行的兴奋感，我想精英特训练软件中的奇像顺序记忆法定能帮到你!
人脑记忆的原理。
从科学的角度上来讲，我们的大脑模式或思维结构是按一定的有序程度组织的，这种有序性就是我们思想中的规则，我们的行为正是大脑工作的结果，大脑无时不在调整自己的组织结构已让其变得更加有序，最终以行为显现的方式表现出来。不过当人们紧张不安时，大脑没有处于良好的有序状态。
就像阅读速度不快的人在尝试一目十行的阅读速度时，因为对自己的不自信而容易产生紧张不安的情绪。所以快速阅读之下，速度是做到了，但实际上大脑对于阅读内容的理解和记忆什么的都没有兼顾到。
奇像顺序记忆法原理。
在接触精英特之后我才知道，原来所谓的奇像记忆法就是把平凡的、枯燥的事物转化成奇特夸张、生动强烈、顺序关联的图像达到记忆目的的方法。其核心在于联想出奇特的的画面，尽可能地使之新颖独特、荒诞离奇、鲜明生动、超脱现实、违背逻辑，让人在脑海中留下深刻的印象。
在现代心理学、神经学上都有过这样的揭示：人的右脑主管空间的、色彩等形象的思维，当碰到与常规不同的信号刺激时，细胞就会变得异常兴奋，从而留下深刻的记忆痕迹，因此奇特夸张、生动强烈的图像容易产生强烈的记忆印象;而左脑擅长记忆逻辑性强的顺序关联事物。
精英特软件中“快速阅读及记忆训练法”正是根据现代科学研究成果，充分发挥和结合左右脑的优势，并经过长期实践证明。其中效果令人惊奇的记忆方法——奇像顺序记忆法，使学员在进行记忆法系统训练之后，有效提升快速阅读能力。
奇像联想的方法。
在精英特奇像记忆法中，对奇像联想主要有三个要点：
一、联想要夸张，比如记忆猫和老鼠，可以想象猫和老鼠是好朋友，他们天天在一玩耍，互相帮助。
二、静态事物动态化，我们都知道在一般情况下动态的事物要比静态的事物吸引人，在使用精英特奇像记忆法进行记忆训练时可使用此法，比如记“鱼儿与水”，可以想象成在清澈见底的潭水里，鱼儿自由自在的游来游去的惬意场景，如此这般，训练既不枯燥又生动有趣。
三、荒诞、离奇，如你在联想中使奇像违背逻辑，超脱现实，容易形成强烈刺激。如记“气球”“篮子”，可以想象一个充满气的气球带着篮子像热气球那样漂浮在天空中。
通过精英特奇象顺序记忆法的训练，不只是让自己学会了如何快速记住几十个各不相关的词语，它还能让你在快速阅读之后头脑不再是模模糊糊的印象，有效的速读和记忆的结合，让自己进步更快。记忆训练之后也是需要加强巩固，自己可根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律去复习，久而久之就能形成深刻的长期记忆。在系统学习奇像记忆法之后，一目十行自然也不再是难事，快速阅读，你自然也能做到。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇六
语文文本阅读主要考察学生什么其实比如阅读理解题，考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推断能力和总结归纳能力。下面是小编为大家整理的文学类文本阅读攻略，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
(一)小说一.分析作品结构，概括作品主题。
1.分析作品结构开端，发展，结局，高潮。
(1)分析小说线索人物，事物;单线，双线;主线，副线;明线，暗线。
(2)概括小说情节时间，地点，人物，事件。
2.概括作品主题蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象。
1.衬托使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈。
2.悬念有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足。
3.抑扬可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性。
4.对比形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果。
5.突转收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用。
6.细节逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力。
7.景物描写交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运。
1.体会重要语句的丰富含义。
(1)体会重要词句的丰富含义指代义，隐喻义，象征义。
(2)体会重要句子的丰富含义语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨。
(3)分析句子作用内容，结构。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
1.理清基本事实，把握传主的经历;注意把握传主的性格.情感与基本事实之间的关系。
2.注意传主所处时代背景理解作者的评论.思想与基本事实之间的关系。
3.通过分析作品的选材.剪裁.表现手法.修辞手法.语言特点等，揣摩作者的写作意图。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇七
作为一个热爱阅读的人，我时常与各类文本为伴。在读过无数本好书之后，我深感读书对于个人成长的重要性。通过读书，我不仅汲取到了知识，还开阔了眼界，培养了批判思维能力。以下是我对于文本阅读的一些心得体会。
首先，读书让我开阔了眼界。阅读不仅仅限于阅读小说和故事书，还包括各种类型的书籍，如科普读物、历史书籍、哲学著作等等。通过读这些书，我了解到了不同领域的知识和观点，拓宽了自己的认知范围。比如，我曾读过一本关于科技发展的书籍，其中介绍了人工智能的最新应用。在阅读过程中，我对人工智能有了更深入的了解，同时也对科技发展和未来社会有了更清晰的认识。通过这些书籍的阅读，我不断地与不同领域的专家进行对话，与大师们产生智慧的碰撞，使我不断地拓宽自己的视野。
其次，读书可以培养我批判思维能力。在阅读过程中，我会思考作者的观点是否合理，是否有逻辑，是否有说服力。通过不断地思考和批判，我发现了很多书中的问题和瑕疵，从而提高了我的批判思维能力。比如，在阅读一本历史书籍时，我发现作者对某个历史事件的解释不够准确和详细，于是我自己进行了进一步的调查和研究，并提出了自己的看法。通过这样的思考和批判，我不仅深入地了解了历史事件，还锻炼了自己的思辨能力。
另外，读书还可以提高我的写作能力。通过阅读不同类型的文本，我可以学习到各种不同的写作风格和技巧。比如，在阅读小说时，我可以学习到如何将情节安排得紧凑有序，如何塑造各种不同的人物形象等等。通过学习和模仿这些写作技巧，我能够提高自己的写作水平，写出更富有创意和表现力的文章。在我的写作历程中，阅读起到了很大的推动和引导作用。
最后，读书也可以给我带来心灵的慰藉和满足感。当我在阅读一本优秀的文学作品时，比如一本感人至深的小说，一本富有哲理的诗集，我会情不自禁地被其中的情节、人物和意境所吸引。在这样的阅读过程中，我可以暂时忘却现实的压力和烦恼，沉浸在一个虚构的世界中。同时，阅读也给我带来了心灵上的启发和满足感。通过阅读，我可以与作者交流思想，感受到作者的情感和思维方式，从而拓宽自己的情感和思维。
综上所述，阅读对于个人成长至关重要。通过阅读，我开阔了眼界，扩大了知识面；通过批判性阅读，我培养了批判思维能力；通过阅读各类文本，我提高了写作能力；通过阅读优秀的文学作品，我得到了心灵上的满足。我将继续保持阅读的习惯，不断地汲取知识，丰富自己的思想，努力成为一个有见地、有思想的人。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇八
车子经过新泽西时，年轻人注意到车上有个人像被“定身法”定位似的一动不动。这个人就是文戈。他坐在这几个年轻人的面前，风尘仆仆的脸色像张面罩，叫人猜不透他的真实年龄。他身上穿着一套朴素而不合身的褐色衣服，手指被香烟熏得黄黄的，嘴里好像在嚼着什么东西．一声不吭地坐在那里。
深夜，汽车开到一家名叫霍华德·约翰逊的饭馆门口停下。除了文戈之外，大家都下了车。年轻人对他感到诧异起来，都在试图想象他的生活：说不定他是个船长；说不定他是和妻子吵架了才跑出来的；他也可能是个回家的老兵。
当大家都回到汽车上时，有个女孩坐到了文戈的身边，跟他搭讪起来。
“我们正要到佛罗里达去，”姑娘爽朗地说，“您也去那儿吗？”
“我不知道。”文戈说。
“我从来没有到过那地方，”姑娘说，“听说那儿很关！”
“是的。”他低声说。他脸上的表情让人觉得，他似乎在努力忘记一件他极不愿想起的事情。
“你在那儿住吗？”
“我在杰克逊维尔海军军部那儿住。
“喝点酒吗？”她问．。
文戈笑了笑，接过酒瓶猛喝了一口。向她表示谢意之后，他重新又恢复了沉默。过了一会儿，文戈晃着脑袋打起瞌睡来。姑娘回到了原来的.那几个年轻人那边去了。
第二天清晨，当他们醒来的时候，汽车已经停在了另外一家霍华德·约翰逊饭店的门前。这次文戈下车进饭店了。先前和文戈谈话的那姑娘一再请他跟他们一起用餐。年轻人兴致勃勃地讨论着如何在海滩上露营，文戈却显得有些拘谨。他只点了一杯黑咖啡，心神烦乱地抽起烟来。
当他们回到汽车上，姑娘再次坐到了文戈的身旁。过了一会儿，他开始痛苦地、缓缓地对她说起了自己的心事。他在纽约的牢房里度过了四年，现在正要回家去。
“你有妻子吗？”
“不知道。”
“怎么会不知道？”她吃了一惊。
“唉！我在牢里写信给妻子，对她说：‘玛莎，如果你不能等我，我理解。”我说我将离家很久。要是她无法忍受，要是孩子们经常问她为什么没有了爸爸——那会刺痛她的心的，那么，她可以把我忘却而另找一个丈夫。真的，她算得上是个好女人。我告诉她不用给我回信，什么都不用，而她后来也的确没有给我写过信。三年半了，一直音信全无。
“那么，你现在回家，她也不知道吗？”
“是的，”他难为情地说，“上星期，当我得知我将提前出狱时，我写信告诉她：如果她已改嫁，我能原谅她，不过要是她仍然独身一人，要是她还不厌弃我，那她应该让我知道。我们一直住在布朗斯威克镇。等一会进了镇子，你们就可以看到一棵大橡树。我告诉她：如果她要我回家，就可以在树上挂一条黄手绢，我看到了就下车回家。假如她不要我去，那她完全可以忘记此时，手绢也不要挂，而我也将继续往前走。”
“喔唷，”女孩叫了起来，“喔唷。”
姑娘感到十分惊奇，并把事情告诉了伙伴们。文戈拿出他的妻子和三个孩子的照片给他们看。距布朗斯威克镇只有二十里了，年轻人赶忙坐到右边靠窗的位置上，等待着那大橡树扑入眼帘。文戈心怯地不敢再向窗外观望。他重新板起了一张木然的脸，似乎正努力使自己在又一次的失望中昂起头。只差十里了、五里了，车上一片静悄悄。
突然，所有的年轻人都从他们的座位上站起来，高呼着，喝彩着和叫喊着，还跳起舞来，最后在胜利和欢腾中挥舞着紧握的拳头。人人都这样高兴，唯独文戈坐在那儿，不知所措，凝望着那棵橡树。橡树上挂满了黄手绢，二十条、三十条，也许有几百条。那些美丽的黄手绢好像微风中飘扬着的一面面欢迎他的旗帜。
在年轻人的呼喊声中，老囚犯慢慢从座位上站起身，走下汽车，径直往家里走去。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）。
a．这篇小说讲述的是一个老囚犯文戈回家的故事。这个故事本来平淡无奇，但是在作家的精心安排之下却情节曲折、紧张，极富幽默意味。
b．小说先写三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边，对他们的情况写得相当细致；接下去才开始注意到主要人物文戈，还在妄加猜测，慢慢吞吞，这使情节有些拖沓。
c．小说中多处写到文戈的外在表情常常是冷漠的，一言不发的，有时是平静的，然而其内心世界却波涛汹涌，起伏激荡。
d．女孩听了文戈的话后，接连两次发出“喔喔”的叫声，主要是旅途无聊，女孩才去找文戈搭讪，此时听了故事觉得意外而惊讶。
e．文中并没有多写文戈的过去，尽管他的犯罪事件可能是一个惊心动魄的故事，但是作家还是把着眼点放在了未来。文戈能否被家人接受呢？这是整个故事中矛盾的焦点。
（2）车上的那群年轻人的形象有什么特点？小说塑造他们有什么意义？（6分）。
（3）小说安排了数百条黄手绢迎风飘扬的场面，这样写有什么作用?（6分）。
（4）小说以“在年轻人的呼喊声中，老囚犯慢慢从座位上站起身，走下汽车，径直往家里走去”结尾，可是有人认为结尾应该再加上一段关于文戈回家后与妻子团聚的描写。结合文本，谈谈你的理解。（8分）。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇九
阅读下面文言文片断，完成问题。
林尽水源，便得一山。山有小口仿佛若有光便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋！此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
1、用“/”为文中划线句标出停顿。
2、解释下列划线的词。
（1）有良田美池桑竹之属。
（2）便要还家（）。
（3）不足为外人道（）。
（4）率妻子邑人来此绝境（）。
3、用现代汉语翻译下列句子：
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4、根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。
（1）武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲穷其林”。进人桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“__________”。离开桃花源时，他“_________”，但再来寻找时还是“___________”
（2）文章结尾写刘子骥寻访桃花源“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语：＿＿＿＿＿＿＿＿，出自于本文且借指不受外界影响的地方或美好的境界的一个成语是＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案：
1、山有小口/仿佛若有光/便舍船/从口入。
2、（1）类（2）通“邀”邀请（3）值得（4）与世隔绝的.地方。
3、（1）（他们）说祖先（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
（2）（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
4、（1）怡然自乐处处志之不复得路。
（2）无人问津世外桃源。
5、叹惋外面的世界如此**、黑暗；叹惋外面的人们一直过着痛苦生活。
（意对即可）。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇十
1.认真研读20xx年考试说明，逐题完成20xx--20xx年共四年北京高考题，对由多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和作文五个板块组成的试卷结构有一个清晰、明确的了解，仔细梳理试题类型、知识点分布及题目能力要求，结合自己过往语文考试的真实表现，找准自己的增长点，确定此阶段复习备考重点。
2.充分利用20xx年考试说明“参考样题”部分，明白各板块考什么、怎么考、怎么答。比如多文本阅读着重考查考生的泛读能力，体现了对文本信息的检索、筛选能力的考查，对文本信息的比较、辨识能力的考查，运用文本信息合理推断的能力的考查等;文学作品阅读，进一步突出对作品语言、表现手法的赏析;写作则深入联系阅读与社会生活实际，综合考查考生的认识、思维与表达能力，并继续体现对考生想象力考查的重视。
3.利用好必修及选修教材。高考试题文言文阅读体现出对考生文言文基础知识和基本能力的重视，古诗阅读突出对内容、语言、表达技巧的赏析。在二轮复习中，如能把考试说明中要求背诵的23篇古文涉及到的实词虚词在文中含义和用法的理解、常见文言句式的理解、文本内容的理解等考点一一落实，把要求背诵的22首古代诗词曲涉及到的古典诗歌内容的理解和作者情感的把握、表达技巧和意境的赏析等考点一一梳理，辅之以必要的练习，高考试题中的古诗文部分取得理想的分数应该不是奢望。当然，落实时要制定具体的可行性计划，比如一天完成一篇或文或诗的梳理。
4.每天阅读半小时，保持语感，必须保证二轮复习结束前完成《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》等六本经典的阅读，了解作品的基本内容、主旨和人物形象，感悟评价作品的价值和意义，尽量不去“恶补”经典的故事简介;对考试说明中新增的第49、第60、第66三道样题，要认真揣摩题目要求，进而举一反三;另外提一个中肯的建议：不要把你所做的诗歌阅读题、散文阅读题、小说阅读题仅仅当成练习去完成，应用心体味那或者苍凉或者温婉或者幽默或者智慧的文字，与文本作者达成有效“对话”，不让自己的心灵变得麻木苍白。
5.夯实基础。语文基础知识是形成语文能力的重要基石。北京高考试题把语文基础的考查和阅读结合在一起，体现出基础知识要应用于文本内容理解的考查思路。例如第20题，对文本题目“说起梅花”中“说”字意思的辨析，考查考生基于文本的具体语境理解和应用语言基础知识，结合作品内容理解题目中的关键词;第5题涉及笔顺、字音、词义考点，考查考生识记、理解、应用语文基础知识的能力。虽然语文基础的考查不再单独出选择题，但天天见面天天练的复习方式还要坚持，力争基础知识扎实、基本概念清楚、基本能力综合。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇十一
随着社会的不断发展，文本阅读已经成为人们日常生活和学习的重要组成部分。不论是工作中的资料阅读，还是阅读书刊杂志，阅读已经贯穿在我们的生活中。通过不断的阅读，我深刻体会到了文本阅读的重要性，并从中收获了很多。
首先，文本阅读能够提升我们的知识储备。通过阅读不同类型的书籍和文章，我们能够了解到各个领域的知识和观点。无论是历史、文化、科学还是艺术，阅读都能让我们获得更广泛的知识。例如，我曾阅读过一本关于古代文化的书籍，通过阅读了解到了中国传统文化的博大精深，使我受益匪浅。文本阅读让我们的头脑开阔，拓宽了我们的视野。
其次，文本阅读有助于培养我们的思辨能力。阅读不同观点的文章，我们需要思考其中的道理和逻辑。例如，在阅读新闻报道时，我们需要通过分析各种信息和评论，对事件进行判断和评估。这个过程可以锻炼我们的思维能力和判断力，使我们成为一个理性思考的人。只有通过理性的思考，我们才能做出更明智的决策和选择。
此外，文本阅读可以提高我们的语言表达能力。通过阅读优秀的文章和作品，我们能够学习到一些优秀的表达方式和写作技巧。我们可以通过模仿和学习来提升自己的写作能力，让我们的思想和观点更加准确和流畅地表达出来。同时，阅读也能丰富我们的词汇量，使我们在表达自己的时候更加到位和生动。文本阅读是我们提升语言能力的重要途径之一。
此外，通过文本阅读，我们还能够提升自己的审美能力。文学作品、艺术评论、摄影作品等都能够帮助我们培养对美的感受和理解。通过阅读文学作品，我们能够沉浸在其中的情节和人物之中，感受到作者的用心和表达，提升自己的审美水平。艺术作品也是如此，通过欣赏优秀的艺术作品，我们能够领略到艺术家的创造力和独特之处，从而提高我们的艺术鉴赏能力。
总之，文本阅读对我们的学习和成长都有着积极的影响。通过阅读，我们能够获取知识，提升思辨能力，培养语言表达能力和审美能力。因此，我们应该养成良好的阅读习惯，多读优秀的书籍和文章，不断提高自己的阅读水平。只有不断阅读，我们才能成为一个更全面、更深度思考的人。
实用文学类文本阅读（案例12篇）篇十二
阅读甲、乙两则文字，完成2324题。（6分）。
（甲）。
有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！
子夏问孝。子曰：色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？
23.（1）请从上述文字中写出一个成语。（1分）。
（2）孔子对孝有什么主张？请简要分析。（2分）。
（乙）。
《二十四孝图》上有一个埋儿奉母的故事。晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。幸好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。
24．上述故事的做法是否符合孔子的孝道观？请简要分析。（3分）。
参考答案：
23．（1）犯上作乱（1分）。
（2）为长辈效劳，做些事情；有好吃好喝的'，请长辈享用，这些还不是孝的全部。对长辈的孝应发自内心，表现在心中。比如在父母面前保持敬爱和悦的容色。（2分）。
24．示例：郭巨的孝举是愚孝。杀儿之举，有违人性，看似大孝，实则残忍。一则不合儒家天地之性，人为贵的人本观念，二则有违老母爱孙之心，三则会险老母于不仁。（3分）。