心得体会可以帮助我们总结过去的经验，为未来的发展提供指导。以下是小编为大家整理的几篇优秀心得体会范文，希望能给大家提供一些写作参考和借鉴。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇一
作为初中生，美育课是我学习生活中不可或缺的一部分。在这门课上，我们学习绘画、音乐、手工等多种艺术形式，不仅开拓了视野，还增强了情感交流和创造力。在这样的学习中，我深深感受到了美育课的意义和价值。
第一段：美育课带给我艺术启蒙。
在这门课上，老师和同学之间进行了良好的互动与交流，这种交流让我从当初对艺术的“盲人摸象”变成了对艺术有了初步的认知。我们一起讨论作品的创意、艺术风格，还可以搭配音乐进行欣赏。在这样的过程中，我逐渐获得了艺术启蒙，也逐渐从中体会到了美的价值所在。
第二段：美育课激发了我的积极性和动手能力。
在美育课中，老师经常要求我们亲手进行创作，这样不仅增强了动手能力和创造力，还提高了学生的兴趣和参与度。当我把自己完成的小作品展现给同学和老师时，我获得的不仅是赞美，还是成就感和自信。这种参与感与自信是其他科目难以给予的。
美育课中的艺术形式涵盖了绘画、音乐和手工等多种形式，不仅带给我欣赏的视觉享受，也使我更加敏感和细腻。在绘画过程中，我深入思考，用画笔表达自己的情感。在音乐欣赏中，我感受到了听觉的强烈魅力。在手工创作中，我借助艺术的形式表达自己的情感和创造力。
第四段：美育课开启了我文化交流的大门。
美育课的内容丰富多彩，包括中国传统文化和世界各地的文化艺术展示。在这样的学习中，我不仅了解了各种文化的艺术特点和发展历程，还开启了我与不同国度艺术文化的接触和交流，从而拓宽了我的视野。
第五段：美育课对我人生的影响。
在美育课的学习中，我对艺术的了解也使我对生活和自身产生了更深刻的反思和体会。在日常生活中，我更加注重审美品位和个性表达。在未来发展中，我也更加注重个人兴趣和特长的挖掘，以及对美的追求和享受。
总之，美育课是我中学生活中，最为愉快和有意义的一部分。通过这门课的学习，我不仅增强了自身的艺术素养和能力，更深入了解了社会文化的多元性，也加深了我对美好生活的追求。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇二
美育课是学校课程中的一门非常重要的课程，它的重要性不亚于其他学科。在参加美育课的学习中，我有些许心得体会和感想，下面我就来分享一下。
首先，美育课可以提高学生的审美能力。美育课程内容涉及绘画、音乐、戏剧等多个方面，这些艺术形式都能够启发学生的审美感知和鉴赏能力。在绘画课上，老师会教我们欣赏各种类型的绘画作品，并指导我们如何分辨绘画作品的优劣。在音乐课中，老师会播放不同风格的音乐，让我们通过倾听欣赏音乐的美妙之处。通过这些活动，我逐渐培养了自己的审美能力，能够更加敏锐地感受并理解艺术作品中的美。
其次，美育课能够激发学生的创造力。美育课程中，我们经常会参与一些创作活动，例如绘画、音乐合奏、舞蹈等等。在这些活动中，我们可以自由地发挥想象力，尝试表达自己的内心感受和想法。通过绘画，我可以将自己对生活的理解和感悟通过画笔展现出来；在合奏中，我可以与同学们合作，共同创造出美妙的音乐。这样的创作过程不仅能够培养我们的创造力，还能够提高我们的团队协作能力，增强与他人的交流与合作能力。
再次，美育课培养了学生的情感素质。人与人之间的情感交流是一门艺术，美育课程通过艺术形式的表现，培养了学生的情感共鸣和认同。在戏剧课堂上，我们可以扮演各种角色，进入角色的内心世界，体验不同的情感和情绪；在音乐课上，音乐会引发我们不同的情感体验。通过这些活动，我学会了感受并表达自己的情感，能够更好地理解他人的情感，增强了自己的情商。
此外，美育课也教会了我如何欣赏生活中的美。在日常生活中，美育课程教给我们如何去品味和发现生活中的美。无论是一朵盛开的鲜花，还是一道美味的食物，都可以给人带来美的感受。通过美育课的学习，我了解到美并不仅仅存在于艺术作品中，生活本身就是一个巨大的艺术品。这种观点让我更加热爱生活，每一天都会有新的美等待我去发现和欣赏。
总的来说，美育课程无论对个人的审美能力、创造力还是情感素质都起到了重要的培养作用。通过美育课的学习，我学会了欣赏艺术作品、培养了创造力、提升了情感素质，更加热爱生活。我相信美育课程将继续在我的人生旅程中发挥着重要的作用。希望将来能有更多的学生能够参与到美育课程中，感受到艺术的魅力，开启一扇通往美好世界的大门。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇三
美育课是一门在中学阶段必修的课程，它致力于培养学生的审美情趣和艺术修养。在学习过程中，我深受启发，对我个人的成长起到了积极的影响。下面将主要围绕美育课的几个关键点展开讲述，以及对美育课的感悟。
首先，美育课拓宽了我的审美视野。在美育课上，我们学习了各种各样的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。之前，我对这些艺术形式的了解仅限于表面，对艺术的理解十分肤浅。通过美育课的学习，我开始了解艺术的内涵和高深的艺术技巧。我学会了观察细节和领悟艺术家的创作意图。这些对我的成长非常关键，使我对艺术有了更加深入和细腻的感悟。
其次，美育课培养了我的审美情趣。在美育课上，老师给予了我们较大的自由，让我们通过绘画、音乐等形式来表达自己的情感与理解。我学会了欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养了自己的审美情趣。通过美育课，我发现自己对于某些艺术形式有特别的喜好，如音乐和舞蹈。我开始主动去了解与学习相关的知识，参加相关的社团和班级活动，提高了自己的实践能力。
此外，美育课也教会了我与他人进行合作和交流的能力。在美育课上，我们经常会进行小组活动，合作完成一些艺术创作任务。这需要我们互相协作，充分发挥团队的力量。通过这些合作活动，我学习到了如何与他人合作，如何共同解决问题，培养了良好的团队合作精神。同时，我们还会进行艺术作品的展示和分享，这要求我们能够清晰地表达自己的想法和感受。通过这样的交流，我不仅获得了他人的认可和鼓励，也学会了尊重和倾听他人的意见。
最后，美育课还提高了我个人的自我表达能力。在美育课上，我可以通过自己的创作来表达内心的情感和观点。我学会了用笔墨来表达情感，用舞蹈来展现自己的感受。这种自我表达的方式让我感到无比自由和满足。通过美育课的学习，我对自己的创作有了更加清晰的认识和定位，也激发了我的创造力和想象力。
综上所述，美育课给予了我很多宝贵的收获。它拓宽了我的艺术视野，培养了我的审美情趣，锻炼了我与他人合作和交流的能力，并提高了我个人的自我表达能力。这些都对我未来的发展产生了积极的影响。我深信，美育在学生的成长中有着不可或缺的作用，它可以培养我们灵感和创造力，让我们的人生更加丰富多彩。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇四
随着社会的进步和经济的发展，大学教育的目标也逐渐从单纯的专业知识培养转向全面人才的培养。在这个背景下，美育课程作为大学教育的重要组成部分，承担起培养学生艺术素养、文化修养和审美能力的重要责任。我作为一名大学生，有幸参加了美育课程，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对大学美育课的一些体会和心得。
首先，美育课程为我提供了一个广阔的艺术学习平台。以前，我对艺术的了解主要来自于课本和电子媒体，对于艺术作品的欣赏也仅限于图文或视频的方式。然而，在美育课上，我亲身体验了音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式。通过参与课堂上的艺术活动和实践，我深刻感受到了艺术的魅力和情感表达的力量。这种亲身经历让我对艺术的理解更加深入，并拓展了我的审美视野。
其次，美育课程培养了我的综合能力。在上美育课程的过程中，我需要学会观察、感受艺术作品，并对其进行批判性思考和表达。这要求我运用和整合自己的知识和经验，培养了我的分析和判断能力。同时，在美育课堂上，我还需要积极参与各种艺术活动，与同学们合作完成一系列的创作实践。这锻炼了我的合作能力和团队意识，让我更好地与他人协作，共同完成艺术作品。这些综合能力在今后的学习和工作中将对我产生积极的影响。
再次，美育课程拓宽了我的视野和思想。艺术作为一种表达和交流的方式，既有助于个人情感的宣泄，又可以促进人与人之间的沟通和理解。在美育课上，我接触到了各种不同的艺术作品，包括不同文化背景和时期的作品。通过这些作品的观赏和探索，我了解到了不同文化之间的差异和相通之处，让我从一个新的角度看待世界和人类。此外，美育课程还引导我们进行多元化的思考，对艺术作品中的主题和意义进行深入分析和辩证思考。这种思维方式对于发展个人的思辨能力和批判性思维至关重要。
最后，美育课程增强了我的审美能力和情感体验。在美育课上，老师会引导我们观赏和分析各种优秀的艺术作品，同时还会组织我们进行一些观摩、欣赏和创作活动。通过这些活动，我学会了更好地欣赏和感受艺术作品，提高了自己的审美能力。同时，艺术作品中蕴含的情感和内涵也让我深受触动。有时候，一个音乐作品可以让我陶醉其中，有时候，一幅画作可以在我心灵深处激起共鸣。这些艺术作品给予了我无穷的灵感和情感表达的力量。
总结起来，参加大学美育课程是我大学生活中一次宝贵的体验。通过美育课程，我不仅拓宽了自己的艺术视野，培养了自己的综合能力，还开阔了自己的思想，提升了审美能力。我相信，这些宝贵的经验和体会将对我的未来发展和个人成长产生深远的影响。因此，我强烈呼吁大学生在日常的学习生活中，要积极参加美育课程，发现和感受艺术之美，不仅丰富自己的人生，也为社会的进步作出自己的贡献。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇五
随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高。除了学习的基本功科目外，美育课也逐渐成为了学校教育的重要组成部分。我在参加美育课程的过程中，深深感受到了它的价值。通过美育课，我拓展了眼界，提高了审美能力，更加全面地培养了自身的综合素质。下面我将从以下五个方面分享我的个人体会感想。
首先，美育课为我拓宽了视野。在美育课中，我接触到了各种不同形式的艺术作品，如音乐、绘画、舞蹈等。通过学习不同的艺术形式，我对于艺术的认识和理解也在不断加深。世界上有许多不同的艺术形式和风格，每一种都有其独特的魅力。在美育课上，我了解到了这些多样化的艺术形式，也学会了欣赏和欣赏艺术作品。这些经历让我从封闭的视野中走出来，丰富了我的内心世界。
其次，美育课提高了我的审美能力。在美育课上，我不仅学习了艺术形式，还学习了如何进行艺术创作和表达。通过学习和实践，我从中体会到了艺术的审美规律和技巧。我学会了用艺术语言来表达自己的想法和情感，通过观察和感受来发现美的存在。这对于提高我的审美能力来说是非常重要的，因为一个有艺术眼光的人更能够欣赏和理解美。
第三，美育课注重培养了我的综合素质。艺术的学习不仅仅是技巧的学习，更是对思维和情感的培养。美育课让我学会了如何观察、思考和表达。在创作过程中，我需要综合运用各种知识和技能，锻炼了自己的想象力、思维能力和合作能力。我学习到了坚持和克服困难的意志力，这对于我未来的发展也是非常重要的。
第四，美育课增强了我的情感体验。艺术作品是艺术家的情感与思想的表达，也是观者与作品之间产生共鸣的桥梁。通过观看和欣赏艺术作品，我能够获得很多积极的情感体验。有时候，音乐可以带给我激动和愉悦，绘画可以让我沉浸在美的世界中。这些体验让我感受到艺术的力量和美好，也让我更加积极乐观、充满激情。
最后，美育课教会了我与他人分享美的能力。艺术作品是艺术家与观者之间的情感交流。在美育课中，我学会了将自己的心得与他人分享，通过交流和讨论来加深对于艺术的理解和欣赏。与同学们一起参观艺术展览、参加音乐会等活动，我们彼此之间的心灵得以沟通和交流，共同感受到艺术的魅力。这种分享美的能力不仅能够丰富自己的内心世界，也能够帮助他人了解和欣赏美。
总而言之，美育课给予了我很多宝贵的学习和成长机会。通过美育课，我拓宽了视野，提高了审美能力，培养了自身的综合素质，增强了情感体验，学会了与他人分享美。美育课在提高学生的综合素质和培养综合能力方面起到了积极的作用。我希望将来能继续保持对于艺术的热爱和探索，用艺术来丰富我的人生。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇六
美育课在教育体系中扮演着重要的角色，其目的是培养学生对美的感知能力和欣赏能力，促进学生全面发展。在参加美育课程的过程中，我有了一些深刻的体会和收获。下面将以五段式的文章结构，逐步阐述这些体会和收获。
首段，引入话题，背景知识。
美育课是我校教育体系的一部分，旨在培养学生的审美能力和欣赏能力。作为一个普通学生，我参加了该课程，并从中收获了很多。下面我将谈谈对美育课的一些心得体会。
二段，分享对美育课观察得出的结论。
通过参加美育课，我发现美育课与其他学科有很大的不同。在其他学科中，我们通常需要记住大量的知识点，然后进行运用和记忆。而美育课则更加注重培养学生的想象力和创造力。在美育课上，我们被鼓励观察和思考，发现事物中的美，并通过不同的艺术形式来表达自己的感受。
三段，谈论美育课对学生的影响。
美育课对我产生了积极的影响。首先，它拓宽了我的视野。在参加美育课之前，我对于艺术的了解仅限于绘画和音乐。然而，在美育课上，我学会欣赏其他形式的艺术，如舞蹈、戏剧和雕塑等。这极大地拓宽了我的艺术视野，丰富了我的生活。其次，美育课还促使我更加注重自身的审美和品味。通过学习和欣赏艺术作品，我逐渐培养起了辨认和鉴赏美的能力，这对于美育课的目标来说是很重要的。
美育课不仅仅是为了满足学校课程设置的需要，它还具有更深层次的价值。首先，美育课培养了学生的情感表达能力。在艺术作品中，表达情感是至关重要的，通过学习不同的艺术形式，我学会了用艺术来表达内心的情感和思考，这对于培养学生的情感世界和社交能力大有裨益。其次，美育课培养了学生的审美情趣。艺术作品可以给人带来欢乐、悲伤、震撼等不同的情感体验。在美育课上，我们学会欣赏艺术，培养起了良好的审美情趣，这对我们的人生有着积极的影响。
五段，总结观点。
通过参加美育课，我体会到了艺术的魅力和美的力量。它不仅仅是一种学科的要求，更是一种提升生活品质的成长途径。美育课的有效实施，需要综合利用各种教育资源，并注重培养学生自主探究的精神和兴趣。希望未来社会能更加重视美育教育，为每个学生提供更广阔的艺术发展空间。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇七
第一段：引言（100字）。
美育课作为一门重要的课程，对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有重要的意义。在这门课上，我收获颇多，让我对于艺术和美的认识更加深入和全面，同时也使我对生活和人生产生了更多的思考。下面，我将分享我对美育课的心得体会和感想。
第二段：从审美体验出发（200字）。
美育课主要通过给学生展示优秀的艺术作品，引导我们产生美的审美体验。在课堂上，我欣赏到了很多优秀的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，每一次的欣赏都让我获得极大的愉悦和满足。同时，我也学会了通过观察、品味和感受去真实地感知艺术作品所传达的情感和思想。这些审美体验不仅扩宽了我的视野，丰富了我的精神世界，也使我对艺术有了更深刻的理解和认识。
第三段：培养艺术创作能力（300字）。
美育课不仅仅是让我们欣赏和感受艺术作品，更重要的是培养我们的艺术创作能力。通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识和技巧，我明白了艺术创作需要勇气和毅力，需要不断的实践和探索。在课堂上，我通过参与各种创作活动，绘画了自己心目中的美好世界，演奏了乐曲中的每一个音符，跳起了舞台上的优雅舞姿。这个过程中，我感受到了艺术创作的快乐和自由，也激发了我的创造力和想象力。
第四段：美育课对个人成长的影响（300字）。
美育课对于个人成长有着深远的影响。首先，它培养了我对美的敏感度和追求，让我懂得欣赏和享受生活中的美好。其次，美育课锻炼了我的团队合作能力和创新思维，通过与同学们一起参与艺术创作，我学会了倾听他人的意见和分享自己的想法，也了解到艺术创作需要不拘一格的思考和表达。此外，美育课还提升了我的自信心和表达能力，在舞台上的演出以及艺术展示中，我克服了紧张和胆怯，展示了自己真实的一面。
第五段：总结（200字）。
美育课不仅仅是一门课程，更是一种生活的态度和价值观。通过美育课的学习，我更加明确了自己对于艺术与美的热爱和追求。艺术是一面镜子，反映着社会和个人内心的世界，通过艺术的表达和欣赏，我们可以更好地理解自己和他人，思考人生和社会。经过美育课的锤炼，我对于艺术和美的认识更加深入和全面，也更加懂得如何用艺术去感受和表达世界。我将继续保持对美育课的热情和追求，并将其融入到我的生活和未来的发展中去。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇八
美育课是初中生活中的必修课，它不仅有助于学生的审美素养和创造力的发展，还对学生的智力和心理健康有极大的帮助。本文将从五个方面谈谈我对美育课的感受和体会。
第一段：美育课对我们的影响。
美育课是一门学科，它的目的是通过学习美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，培养学生的审美能力、创造能力和综合能力。学习美术可以让我们更好地欣赏和理解艺术作品，在欣赏和发现美的作品中提升自己的审美能力；学习音乐可以让我们更好地感受音乐之美，发现不同种类的音乐中独有的美；舞蹈和戏剧也可以启发我们的创意和想象力，从中感受到艺术的魅力。
第二段：美育课对我们的学习。
艺术类课程通常被认为是一种良好的学习方式。因为学习艺术类课程需要学生的创造和想象能力，而这些能力正是我们在数学、科学等科目中所需要的。例如，在学习美术课程时，同学们需要编排和设计画面，这需要他们在大脑中构建出一幅完整的画面，这也是训练想象力和创造力的过程。
第三段：美育课对我们的人际关系。
美育课还可以有助于改善学生的人际关系。参加艺术活动可以增加同学之间的互动和交流，通过参与一个群体性的创意活动，可以更好地促进团队协作和沟通。在课堂上，我们也会跟老师不断地交流和互动，这对我们的社交技能也是一个很好的培训。
美育课还可以对学生的心理健康产生积极的影响。优美的音乐和图像可以使人感到愉悦和放松，缓解压力和焦虑。在学习音乐的过程中，同学们也可以通过各种方式表达自己的情感和感受，这有助于释放负面情绪和压力。
尽管美育课有很多优点，但也存在一些缺点。由于美育资源有限，许多学校不能为学生提供实验室和其他必要的设备和工具。此外，一些学生可能较难理解一些艺术形式或者因为种种原因对某种形式的艺术不感兴趣。针对这些问题，学校和老师应该采取更好的策略和措施，增加学生的兴趣和参与度。
总体而言，美育课是有非常重要的意义的，它对初中生的发展和成长起到了不可替代的作用。学生们应该积极参加美育活动，发现和享受艺术之美。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇九
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
受到*的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十
近几年来，美育教育逐渐受到人们的重视。作为一名中学生，我有幸学习了美育课，通过这门课程，我深深感受到了美育的魅力和价值。下面我将从不同的角度，就学习美育课的心得进行总结和反思。
第一段：美在艺术中的表达。
学习美育课程，我首先被艺术作品中蕴含的美所吸引。通过学习各种绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，我学会了欣赏美，并且认识到美是无处不在的。在书法课上，我不仅学会了如何写出美丽的字体，还欣赏到了书法艺术的魅力；在音乐课上，我学会了演奏乐器，同时了解了音乐作品所传递的情感。通过美育课，我对音乐、绘画等艺术形式有了更深入的认识，更加敏感地感受到了美在艺术中的表达。
第二段：培养审美能力与创造力。
除了欣赏美，美育课程还注重培养学生的审美能力和创造力。在美育课上，我常常参与到各种创作活动中，通过观察和体验，不断锻炼自己的创作能力。在绘画课上，老师经常要求我们画出自己心目中的美丽景色，这就需要我们自己发挥想象力和创造力，用色彩和线条去表达自己的想法。通过这些练习，我的审美观念逐渐得到提高，同时也培养了我的创造力。在其他学科中，我也能够更好地发挥创造力，提出独特的见解和解决问题的方法。
第三段：培养情感与情商。
美育课程对于培养情感和情商也有着重要的作用。音乐是情感的表达媒介，舞蹈和戏剧则能够唤起学生对于人生和情感的思考。在舞蹈课上，我曾经参与过一次表演，通过舞蹈的形式，我们演绎了一个充满情感的故事。在排练和表演的过程中，我逐渐学会了如何与他人合作，如何表达情感，如何感受他人的情感。通过这些经历，我不仅加深了对于情感和情商的认识，还学会了如何与他人更好地沟通和合作。
第四段：美育与综合素质教育的关系。
美育课程与综合素质教育有着紧密的联系。美育课程注重培养学生的艺术修养和创造能力，这与综合素质教育的目标是一致的。通过学习美育课程，我逐渐具备了一些综合素质，如：审美能力、创造力、情感与情商。这些综合素质的培养有助于提高个人综合能力，使我在学校和生活中更加自信和积极。我相信，美育课程的实施对于培养全面发展的人才具有重要的意义。
美育课程虽然只是学习的一个方面，但是它对于我未来的发展有着重要的启发。在学习美育课程的过程中，我发现自己对艺术和美的兴趣愈发浓厚。我希望将来能够继续深造，选择艺术相关专业进行深入学习和探索。同时，学习美育课程也让我认识到美育事业的重要性，我希望在未来能够为美育事业做出一份贡献。
通过学习美育课程，我体会到了艺术的魅力和美的力量。美育课程不仅培养了我对于艺术的欣赏能力，还培养了我的审美能力、创造力以及情感与情商。美育课程与综合素质教育有着紧密的联系，对于培养学生的全面素质具有重要的意义。最重要的是，美育课程对于启发学生的未来发展也起到了至关重要的作用。美育课程的实施对于培养美的观念和美的情操具有重要的作用，我相信，美育教育将会在以后的日子里得到更加广泛的推广和应用。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十一
在我们的学习中，除了文化课，还有美育课，它是我们身心健康和综合素质发展的关键部分。今天我想分享一下我在美育课中的体验和心得体会。
第二段：我眼中的美育课。
对于我来说，美育课是一门非常有趣的课程，它包括了音乐、美术、体育等多个方面。我喜欢这门课程的原因是它不仅可以让我放松身心，还可以让我学习并掌握各种技能。比如说，在音乐课上，老师会教我们唱歌、弹钢琴等，这让我在学习的同时还感受到了音乐带来的美好。在美术课上，老师会教我们如何画画，让我们感受艺术的魅力。在体育课上，老师会让我们锻炼身体、提高身体素质，这对我们的健康成长非常有益。
在学习美育课的过程中，我不仅掌握了各种技能，还收获了许多其他的东西。比如说，我学会了如何欣赏音乐与画作。以前，我对音乐和美术的了解比较浅显，但通过学习美育课程，我深入了解了音乐与画作的内涵。我还感受到更多的快乐和生活的美好，这让我更加积极的面对生活。此外，美育课也让我更好的与同学交流，分享对音乐、艺术和运动的理解。
在学习美育课程的过程中，我发现自己还有许多不足之处，比如说在绘画和乐器演奏方面的技巧不够熟练，需要不断的努力和练习。此外，美育课也教育我要保持对艺术的敏感性，认知性与批判性，增强我的艺术人文素养，以及对生活的感知能力。它让我不断发扬个人的创造性，独立思考的能力，并为我们未来的发展提供了更多的可能性。
第五段：总结。
无论我们未来从事什么样的职业，美育课程对我们都有着重要的意义。它可以让我们更好地发展综合素质和身心健康，培养我们的美感，锻炼我们的动手能力和想象力。同时还可以培养我们的团队合作精神，发扬创新意识，提升我们的人文素养。美育课程丰富了我们的生活与文化内涵，拓宽了人生道路。我希望自己能够在未来的学习生活中更加认真地学习和体验美育课程，并且活随心动、心无旁骛地体验美育课的全方面。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十二
艺术节将以“思想精深艺术精湛制作精良”的舞台艺术精品奉献给全国人民。
中央音乐学院将携手上海音乐学院天津音乐学院沈阳音乐学院西安音乐学院星海音乐学院四川音乐学院武汉音乐学院浙江音乐学院哈尔滨音乐学院共10所音乐学院，和中央美术学院中央戏剧学院中国戏曲学院中国美术学院北京电影学院北京舞蹈学院在内的全国280余所艺术院校共同参与，并邀请中国交响乐团中国爱乐乐团中央芭蕾舞团中央歌剧院国家大剧院管弦乐团上海交响乐团广州交响乐团深圳交响乐团杭州爱乐乐团宁波交响乐团10家着名院团为全国观众带来网上云展演美育大讲堂活动。
从5月23—28日持续6天40余场活动中，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。23日的开幕式，将会演出抗疫音乐作品――万人云合唱合奏[我们]，中央音乐学院院长俞峰指挥全国百余所院校近万人演唱，国际钢琴大师郎朗着名音乐家吕思清秦立巍等和国内各大乐团首席中央音乐学院部分教师和国外着名校友等近百人参与演奏。
24日是全国10所音乐学院的网上展播；25日是全国10家艺术院团接力联播；26日是全国艺术硕士培养院校的教学成果云展演；27日“美育大讲堂”将由中央音乐学院俞峰院长中央美术学院范迪安院长中央芭蕾舞团冯英团长中国戏曲学院徐超副书记担纲主讲，中央音乐学院音乐教育学院师生将为全延安的小学生同上一堂“云”音乐课，当晚，将播出“立德树人美育启智”音乐公开课；28日闭幕式当天，中央音乐学院院长俞峰院执棒中央音乐学院交响乐团带来独具特色的中央音乐学院音乐党课，中央音乐学院和延安大学鲁迅艺术学院共同制作演出的.歌剧[白毛女]，“为人民抒写”――中央音乐学院师生原创抗疫作品音乐会，闭幕式音乐会的最后将上演英文版云合唱[我们]，全球20余所院校近200余位音乐家将参与演唱，全球人民共抗疫情，彰显人类命运共同体的理念。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十三
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十四
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十五
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十六
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十七
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是〝培养全面发展的人〞，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：
唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术，表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩；或者可能歪曲。丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力。音准。节奏。发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度。速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了〝牵牛歌〞。〝摇篮曲〞，而后者则进行了表演上的再创造，在速度。力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野。丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象。美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了〝金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环〞的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略。团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬。莫扎特。舒伯特。肖邦。柴可夫斯基。施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的'神秘……教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。
当前小学声受所谓〝流行歌曲〞污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在〝艺术商品化〞。〝艺术市场化〞的大旗下招摇过市。那些软绵绵。懒洋洋。轻漂漂。娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的高尚的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空间。首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的〝流行歌曲〞表演者们不是〝孤苦伶仃〞的，就是〝痛不欲生〞的；下去个〝有气无声的〞，上来个〝扭胯抽筋的〞。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上。催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。四。启迪学生去发现美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的小学音乐教材中的每一首歌。每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》。《爱我中华》，赞颂了我们伟大祖国的壮美；《赶圩归来阿里里》。《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美；《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国。各地区。各民族源远流长。丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久远的留在心底。五。让音乐伴随学生追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。〝诗以言志，歌以传情〞，好多歌曲可以对一个时代。一大批人及至一个国家。一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮。培养一大批有作为的新人。推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀。健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传。推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想。热情。道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。
最新对美育课的心得体会（汇总18篇）篇十八
美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。
以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。
中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。