学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小猴子下山故事心得体会篇一
中国传统的寓言故事《小猴子下山》是一则关于成长和探索的故事。故事主角——小猴子，在天真烂漫的年纪，意气风发地开始了自己的探险之旅。经历了一番艰辛，小猴子领悟到了许多人生哲理。下面，我就用自己的经历来探讨小猴子下山的心得体会。
第二段：一路坎坷的旅途
身为初出茅庐的猴子，小猴子下山去做了一件传统的猴子不能做的事情——采摘桃子。这标志着一个年幼的猴子正式拉开了成长之旅的序幕。很多时候，成长之路并不是一帆风顺的。小猴子在探索旅途中，不仅经历了未知领域的挑战，还遭受了困难和挫折。但是，虽然小猴子面对的是险阻和未知的恐惧，他并没有放弃探索。相反，小猴子克服困难，坚持前行。
第三段：独自面对困境的勇气
在猴山下采摘桃子的路上，小猴子一度迷失了方向，不知道如何回到家中。这时，他才深刻地感受到了孤独和害怕。但小猴子并没有停步，他积极寻找解决问题的方法。最终，小猴子克服了恐惧，通过自己不懈的努力，找到了回家的路。这让我想到，面对人生的任何困境，我们都要勇敢直面，不放弃努力，相信自己会克服一切。
第四段：友谊的力量
在小猴子的探索之旅中，除了自己的勇气和努力外，朋友的支持同样是一份非常宝贵的资源。小猴子遇到了许多的困难和挑战，但他总是能够获得一些猴子朋友的帮助，一起克服难关。正是因为友谊的力量，小猴子才能够在旅途中越来越坚强，越来越成熟。
第五段：成长和收获
小猴子的探险之旅，一路走来虽然充满了许多的波折与艰苦，但也收获了许多。他不仅成长了自己的勇敢和坚持，还画给了人生更深沉的意义。在返家之时，小猴子在去年曾摘取过的桃树上，看到了自己的影子，这让他明白了许多事情，懂得了许多真谛。这让我领悟到，只有通过一次又一次的努力，能力和思想才会不断地提高，最终收获成长的果实。
小猴子下山故事心得体会篇二
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
2课时
教学目标
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
任务分析
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
（一）知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
学生做习题，校对。
作业
抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
教学目标
通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。
任务分析
（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
（一）复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
（二）开始新授课教学
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。
小猴子下山故事心得体会篇三
当我们坚定下定决心，努力迈出脚步并走出舒适区，会重获更多的收获和成就感。就像小猴子下山一样，这样的经历不仅可以丰富我们的人生经验，而且可以提高我们的勇气和信心。下面就是我的心得体会。
第一段：从大树上跳下来，难度远远高于从小草丛中跳出。但是，小猴子鼓足勇气迈出重要的一步，终于成功踏上了下山的第一步。这件事情告诉我们，要有决断力，同时对未来充满信心。当我们面对自己的恐惧和障碍时，不妨想象一下自己成功的情景。这样做不仅可以给自己建立信心，还可以帮助我们更好地应对困难。
第二段：随着小猴子一路向下走，他开始遇到了越来越多的困难和障碍。但是小猴子没有退缩或慌张，相反地，他尽力应对每一个挑战。跟着他的脚步并学习他的态度，让我们从困难中获得力量。重要的是，削弱困难和障碍的力量。我们可以通过做精神、身体和情感准备来营造更稳定的心态，并加强自己的对抗能力。
第三段：小猴子经过艰苦的爬山和林间穿行，终于看到了山脚下的绿洲。这个绿洲是一个象征，它意味着我们坚持不懈的耕耘最终都会有回报。按步就班并持之以恒地为未来的目标加油可以创造奇迹，也可以提高我们的生活质量，并增强我们的信心。没有哪个目标是太高不可攀的，但我们必须相信自己的能力和潜力，努力向前。
第四段：小猴子没能摆脱自己的天性，看到新熟的水果一下子就跳下去把它们摘到了手。他兴高采烈，但很快发现，他无法再爬上石墙并继续往下走。小猴子恍然大悟，发现他自己的意志有些软弱。这是我们需要注意的一点。当我们跨越险阻并获得成功时，也应该时刻保持清醒，不要被功成名就所冲晕眼睛。
第五段：最后，小猴子完成了下山的目标，回到了绿洲。然而，他没有止步休息，而是继续朝前走。这就是最终的教训，成功不是终点。当一个目标实现后，不要停止动力流动，而应利用更多的动力开展新的事物，并不断推动自己前进。通过不断挑战自我和开拓新的领域，我们可以转化自己的生命，从而实现更多的成就和成功。
结论：跟着小猴子下山的经历，我最终学会了永不放弃，信心百倍，就算遇到挫败也不能望洋兴叹，而是内心坚定地继续向前。在你的生活中，也许会有很多的起起落落，但不管是什么局面，只有懂得怎么向前攀爬，才能跨越生活的每个障碍。多一份成功的信念，给自己多站起来的勇气和现实的追求！
小猴子下山故事心得体会篇四
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
任务分析
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
（一）知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目
（2）老师讲述的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
（3）教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（ ）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
（二）巩固与检测
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；
学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）
学生做习题，校对。
作业
抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
第2课时
教学目标
通过本节课的教学，学生做到：
（1）能流畅朗读课文。
（2）能回答小猴子为什么一无所获。
（3）能看图复述的故事。
任务分析
（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
（一）复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
（二）开始新授课教学
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
2、呈现 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲的故事。
sqj老师感谢你的光临
小猴子下山故事心得体会篇五
小猴子下山这个故事自《论语》中孔子与鲁国的叔孙武叔的对话中就已经出现了，这个故事也是孔子的一句名言：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。”小猴子能够下山，实现自己的梦想，是因为它有一颗勇敢、坚定的心。而这样的心态，对于我们这些人来说，也同样的重要。
第二段：小猴子下山的经历
小猴子下山的经历并不容易，它已经在山上生活了很久，熟悉了山上的所有生物、植物，山上的环境对它来说是舒适和安全的。但是，在遇到了更广阔的世界时，它就开始感到它的生活实在是太过于局限了。于是，它开始思考如何才能下山。
小猴子下山的过程非常危险，山路崎岖，而且它还要避开各种抓它的猎人、猎犬。应对这些困难，小猴子采取了巧妙的策略，它适时地藏匿自己，冷静的察觉每个猎人、猎犬的进攻频率，并准确地选出虚弱的时机，逃过了一次次危机，终于成功地下了山。
第三段：小猴子下山的启示
小猴子下山的经历，告诉我们一个道理：勇气和自信是成功的关键。就像小猴子一样，它面对的危险和困难，都需要勇气和自信去应对。在人生道路上，也是如此，人生道路上充满着各种不确定性和阻力，怀有勇气和自信才能破除里面的桎梏，向前走去。
第四段：如何拥有勇气和自信
如何拥有勇气和自信呢？其实，拥有勇气和自信的方式，是需要我们多去学习和实践的。只有适时地学习和实践，才能知道自己的能力、智慧和潜力，有了可靠的自信，我们才能走得坚定，无惧任何困难和风险。
第五段：结尾
要想走得坚定，我们需要隐藏自己的懦弱，保持心中的信心和勇气，迎接我们可以预期和非预期的挑战。如同小猴子下山那样，勇敢地走向更宽阔的天地！
小猴子下山故事心得体会篇六
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【重点难点】
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
2课时
第一课时
一、激趣引题
示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路
1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
三、研读重点段
1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）
6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”
7、（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）
8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。
9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）
小猴子下山故事心得体会篇七
在小猴子下山赛课活动中，作为一名参与者，我深感这是一次难得的机会和挑战。这次比赛对于我来说不仅是一场对话的较量，更是一次教学能力和表达能力的考验。通过这次比赛，我学到了很多宝贵的经验和教训。
第二段：准备
为了做好比赛，我提前准备了很多。首先，我选择了一篇富有争议和讨论的话题，以激发观众的兴趣，并提前进行了深入的研究和准备。其次，我进行了多次练习演讲，熟悉自己的演讲内容和表达方式，并借助朋友的帮助进行了模拟比赛。最后，我还注意了自己的着装和形象，力求给观众留下良好的印象。
第三段：表演
比赛当天，我精心打扮，充满自信地登上了讲台。我利用丰富的语言表达，清晰地阐述了自己的观点，并运用生动的语言和具体的例子来支持我的观点。同时，我也积极回应了观众的提问，展示了我的思维敏捷和扎实的知识储备。在表演过程中，我努力保持自信和镇定，使观众对我的表演产生了浓厚的兴趣和充分的认同。
第四段：收获与教训
通过这次比赛，我获得了很多宝贵的收获。首先，我学会了如何利用丰富的语言和生动的例子来支持自己的观点，使我的演讲更具说服力。其次，我学会了如何回应观众的提问，展示自己的深入思考和扎实的知识储备。最后，我也学会了如何在紧张的情境下保持自信和镇定，以提升自己的表现水平。
然而，也有一些需要改进和反思的地方。首先，我发现自己在演讲过程中有时候会紧张，导致口齿不清和思维不流畅。这需要我在以后的演讲中更加注重放松和自信。其次，我认识到自己在论证和结构上还有一些不足，需要更加严谨和清晰地组织自己的演讲内容。
第五段：展望与总结
在今后的学习和实践中，我将进一步提升自己的演讲能力和表达能力。首先，我会加强自己的知识储备，不断拓宽自己的阅读和学习范围，以提供更多的素材和例证。其次，我会加强自己的口才训练，提高自己的表达和演讲技巧。最后，我还会积极参与类似的比赛和活动，不断挑战自己，并通过实践来提高自己的能力。
总而言之，小猴子下山赛课活动让我收获了很多，也让我认识到我与优秀演讲者之间的差距。通过不断的努力和实践，我相信我可以不断提升自己的演讲能力和表达能力，成为一个更好的演讲者。这次比赛也是我的一个重要起点，我将继续努力，追求更高的演讲境界。
小猴子下山故事心得体会篇八
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
第一课时
教学过程
一、以图导言，激趣导入
二、初读课文，自学生字
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追
三、学习第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)
课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。
2.理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3.指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
（2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号）
a.时常
b.十分
c.经常四、回顾所学，小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
（1）小猴子来到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的动作。
（3）有表情地朗读课文。
4.照样子，说一说。
（又大又多的）玉米
（）苹果
（）葡萄
小猴子下山故事心得体会篇九
1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
3课时
理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
与课文相同的5幅插图。
第一课时
一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？
1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？
2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不见了。）
3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。
（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）
（四）再读全文，进一步理解文意。
（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计
8.小猴子下山
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气，有感情。
三、学习生字。
（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。
（二）重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。
说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计 ：
8.小猴子下山
（用田字格黑板板书这些字）
一、进行巩固词语的练习。
（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。
（二）猜字游戏。
（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。
二、完成课后练习。
（一）填空.p20/2
步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
（二）完成课后练习3。
步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业 及本课练习册。
板书设计 与第二节课相同。
小猴子下山故事心得体会篇十
第一段：引言（150字）
小猴子下山赛课是一种教育技术，通过类似游戏的形式来提高学生的表达能力和沟通技巧。在参与这个活动之前，我充满了期待和好奇。经过一段时间的学习和实践，我深深感受到了这种教学方法的积极影响。本文将从课程设计、实施过程、学生反馈、教师改进以及心得体会等方面进行分析和总结。
第二段：课程设计（250字）
课程设计是小猴子下山赛课的基础，它关乎教学的目标和方法。在设计课程时，我遵循了以学生为中心的原则，以培养学生的自主学习和团队合作能力为核心。我选取了生活中的实际问题作为课题，使学生能够在实践中灵活运用知识。在课程设计方面，我还注重培养学生的表达能力和沟通技巧，通过小组讨论和角色扮演等活动来创造互动的环境。通过综合运用这些方法，我设计出了一个富有趣味性和挑战性的课程。
第三段：实施过程（350字）
在实施小猴子下山赛课时，我积极引导学生参与，鼓励他们自主思考和表达观点。在课堂上，我组织了小组讨论、问题解答等活动，给予学生充分的思考和发言时间。我通过个别指导和互动交流，帮助学生克服障碍，提高他们的表达能力。在这个过程中，我注意保持课堂秩序，使每个学生都能充分参与到课堂活动中来。同时，我也鼓励学生相互合作，共同解决问题，激发他们的团队意识。
第四段：学生反馈与教师改进（250字）
在小猴子下山赛课结束后，我收集了学生的反馈意见，用于评估和改进我的教学方法。学生们普遍认为这个课程很有趣，通过自主学习和团队合作获得了很多收获。他们感觉自己的表达能力和沟通技巧得到了提高，对于解决问题有了更灵活的思维方式。然而，也有一些学生表示在团队合作和表达意见方面还存在一些困难。基于学生的反馈，我决定在以后的课程设计中加强团队合作和个别指导，帮助学生更好地学习和发展。
第五段：心得体会（400字）
我个人对于小猴子下山赛课的体会是非常积极的。通过这个活动，我深刻意识到了学生在表达和沟通方面的需求和挑战。在今后的教学中，我将更注重培养学生的表达能力和沟通技巧，将小猴子下山赛课的经验应用于其他教学活动中。同时，我也意识到教师的角色更多是引导和激发学生，帮助他们建立自信和自主学习的能力。我将持续关注学生的需求和反馈，并不断改进自己的教学方法，以提供更好的学习体验和帮助学生成长。
总结：通过小猴子下山赛课的学习和实践，我深刻认识到了这种教学方法的重要性和价值。它能够激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和团队合作能力，提高他们的表达能力和沟通技巧。作为教师，我们应该积极探索和运用这种方法，不断改进和创新，为学生提供更好的教育体验。