培训心得的写作可以加强与他人的交流和分享，促进共同进步。以下是一些成功的培训心得范文，通过阅读这些范文，我们可以学到很多写作的技巧和方法。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇一
高中英语难度较大，因此许多学生花费大量时间在高考英语备战中。为此，我参加了一次高中英语高考培训，从中获得了许多有益的体会和技巧，这对于我的英语学习和高考备考有极大的帮助。
第二段：分享具体培训内容。
在培训课程中，老师着重讲解了高考英语的题型和应对策略。老师说，阅读理解是考查语言理解能力的重要环节，而作文也是考生表现英语能力的重要途径。因此，在备考过程中，需要重点训练词汇、语法、阅读和写作能力。同时，老师还引导我们多做题，逐渐提高答题速度和准确度。通过课堂上的实例分析和答疑解惑，学生们的英语理解和应用能力得到了很大的提升。
第三段：强调提高英语技能的重要性。
在培训中，老师强调提高英语技能是获得高分的关键。高考英语不仅仅是单纯的语法知识、词汇积累和翻译能力，还需要学生具备对文本的理解和分析能力、写作表达能力以及听说能力。因此，我们需要更加注重英语应试技巧的练习，多关注英语真题的解析和技巧。
第四段：谈谈自己的英语学习过程。
通过参加培训，我对于英语学习有了更好的认识和方法，发现英语需要刻苦努力，不能盲目背单词或者语法规则，要注重理解和应用。同时，我也意识到了平时要多读书多写作，以提高听说读写能力，才能在考试中更加得心应手。
第五段：总结。
参加高中英语高考培训是我英语学习过程中的一次重要体验。在这个过程中，我明白了英语学习的重要性和应试技巧的重要性，也深刻认识到了自己的不足和应该加强的方向。在今后的学习中，我会继续保持学习热情，努力提高自己的英语实力，争取在高考中的优异成绩。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇二
高考英语命题作为高中学生普遍关注的话题，对于备战高考的学生而言，如何在短时间内快速提升英语听说读写能力，是十分重要的。近期，我参加了一场高考英语命题培训课程，这让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我的培训心得体会。
第一段：课程概述。
本次培训主要涵盖了英语听说读写四个方面的技能，其中听力和阅读包括了题目的解题技巧和常见题型的示例，口试部分则注重提高学生的口语表达能力。
第二段：感受到的收获。
在课程学习过程中，最大的收获是我得到了在解题时的思路指导。因为学生在备考过程中常常会因对题目的不理解或多个选择题的干扰而自乱阵脚，而这种情况在课程中获得极大的改进。培训中专业的老师详解了每个单元模块的思维指导，让我清晰的了解到这些选择题背后的考察点，更好地掌握了正确的解题方法。
第三段：口语表达的提高。
除了指导学生如何更好地解决选择题之外，本次培训还特别讲解了口语表达技能的提升。老师们教授学生如何选择合适的词汇，如何有效地组织语言，以及如何练就正确的语音和语调。这些细节肯定会让你的口语成就更高。
第四段：实验性考试试题。
在课程的后半部分，老师们组织了一次实验性考试，这是一个令人激动的挑战机会。作为一个英语学习者，通过实验性考试，我完成了自己听说读写四个方面的检验。考试题目和之前老师讲解的题目形式一致，对测试者的综合能力测试十分全面，特别是听力和阅读理解避免了一些学生常犯的错误，令人振奋。
第五段：总结。
在高考英语命题培训之后，我对英语学科有了更清晰的认识，同时也掌握了一些解决问题的方法；我们还成功的应对了一次实验性测试，剖析了学生的不足，为我们的复习和提升打了有益的基础。感觉自己收获良多，信心倍增，越来越期待高考的到来。同时也提醒各位高考进入紧张备考期的同学，加强训练，不断提升自我，一定会有令人惊喜的收获。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇三
近年来，随着高考竞争的日益激烈，越来越多的高中生纷纷参加各种英语高考培训班，以期在高考中拿到更好的成绩。本文作者便是其中之一，通过自己的亲身体验，总结出了一些关于高中英语高考培训的心得体会。
第一段：培训班带来的收获。
参加英语高考培训班对于我们的英语学习将会有很大的收获，首先，我们可以系统化的学习基础知识和注意事项，而不是仅仅看书和听老师讲课，这种系统化教学能帮助我们更深刻的吸收知识。其次，听到更多的外教授课的机会可以帮我们更好的提高口语和听力能力，从而提升英语考试的整体水平。例如，托福培训中我们常常会听到美国老师的授课，他们的课程具有很强的地道性，能够帮助我们更好的适应英语考试，从而提高自己的听说读写能力。
第二段：培训班的学到方法。
参加英语高考培训班学到的方法同样是非常值得我们学习的。在这些课程中，我们可以接触到很多高效的学习方法，例如，读题技巧，听力技巧，写作技巧等等。而这些方法不仅仅适用于高考，在日常学习和工作中同样可以帮助我们更好的提高效率。例如，托福写作中我们常常教导如何构建文章，如何从题目中提炼出自己的想法，并通过逻辑清晰的表达将其体现出来。这样的方法，通过日常的实践训练，同样可以帮助我们更好的在写作中表达自己。
第三段：认知层次的提高。
通过参加英语高考培训班学习，我们还可以在认知层次上有所提高。在这些课程中，我们可以接触到一些我们之前未曾接触过的知识和文化，例如一些国家的历史、风俗、文化背景等等。对于我们未来的学习和人生发展都是非常有益的。例如，在托福听力课程中我们听到了一些西方文学名著中的一些片段，这样的素材并不是我们在高中学习中曾经接触过的，但是通过这样的培训，我们对于文化和历史的认识也有所提高，学到的知识能够帮助我们更好的理解外国人的思维方式和逻辑。
第四段：养成良好的学习习惯。
参加英语高考培训班还有一个非常重要的收获就是养成了良好的学习习惯。在这些课程中，我们需要认真听讲并动手实践，这样的学习习惯可以在将来的学习和工作中保持，并且在高考中也能帮助我们更好的应对各种考试。例如，我们在托福培训中接受化难题的训练，并且通过老师的指导和互相交流，慢慢的培养出了独立研究的习惯。这种习惯不仅仅是在考试中有用，在日常工作和学习中也同样能够发挥作用。
第五段：总结。
综合上述的几个方面，我们可以得到一个很好的结论。参加英语高考培训班是我们高中英语学习中的一个非常重要的组成部分，在这些课程中我们可以拓展自己的知识面、提高自己的技能和认知水平，并且养成一个良好的学习习惯，在将来的学习和工作中都将受益无穷。同时，我们也要清楚的认识到，这些课程虽然能够帮助我们在高考中取得更好的成绩，但是真正的提高几乎都是靠我们自己的刻苦努力，培训班仅仅只是一个辅助的作用而已。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇四
在即将进行高考前，很多高中生想通过一些专业培训机构的培训来提高自己的英语考试分数。为此，我选择了一家口碑不错的英语培训机构参加高考英语命题培训，培训结束之后，我深深体会到了许多学习英语的方法和技巧，下面就对这些心得体会进行总结和分享。
第一段：科学掌握英语知识点。
在培训过程中，我们首先要学习的就是如何科学地学习英语知识点。我们应该先对所需要的知识点进行了解，并结合语音、语法、腔调和词汇进行全面学习。同时，还需要通过多种途径进行记忆，比如使用玩游戏、听音频讲解等。需要注意，在学习知识点时的重点不是记忆具体的词汇和语法结构，而是需要学习它们的运用方式，这样才能从实际应用的角度来理解知识点。
第二段：提高英语文章的阅读能力。
在高考英语考试中，阅读理解占据了很大部分的比重。因此，我们需要通过培训掌握提高阅读能力的方法。首先，我们需要加强阅读量，不断练习阅读能力，循循渐进地提高阅读速度。其次，我们学习如何提高阅读理解能力，需要运用一定的技巧，例如掌握重点句子、理清语言逻辑等。最后，多做阅读模拟试卷以进行检测和进一步提升。
第三段：增强听力理解能力。
听力是英语考试中另一个重要的部分。在培训过程中，我们通过说听模拟、对话练习等方式，更好地掌握了英语听力技巧。其中，最重要的就是提高听力速度，必须逐步培养听音识别能力来快速理解对方所说的内容。同时，在听力练习中还应该注意抓住关键的句子和信息，这样才能在短时间内正确理解所听到的内容。
第四段：掌握写作技巧。
高考英语写作难度较大，所以在培训中，我们花费了大量时间来学习如何掌握写作技巧。在构思文章时，我们应该先明确自己的写作目的和主题，并灵活运用单词和词组来增强文章表现力。在写作过程中，需要遵守一定的结构，选择书写组织和排版方式，并且多加复习和修改，以确保文章质量和语言表达的准确性。
第五段：加强备考重要性。
通过参加高考英语命题培训，我发现备考是高考成功的关键之一。我们应该有计划地复习复印机，运用空余时间学习和练习，并确定需要提高的困难点进行有目的的攻克。另外还应该根据历年高考题分析，抓住经典命题来提高自己的备考效果。
总之，参加高考英语命题培训培训让我受益匪浅。除此之外，培训的老师及时指导和建议是让我取得进步的原动力。通过在听、说、读、写等方面的综合训练，我相信我在高考英语考试中会有很大的提高。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇五
近日，本人参加了一次关于高考英语命题培训，通过这次培训，我深刻地体会到了高考英语命题的深奥和复杂之处，也深刻地认识到了作为一名英语教师应该具备的能力和素质。下面就来谈一下我的感受和收获。
一、了解命题评分的理念。
在培训的过程中，我们首先了解了命题评分的理念，这是我们命题和批改作文的基础。通过讲解，我更加清晰地认识到，命题评分是要贴近学科特点的，而不是被机械地套用一些规则。命题和批改作文要充分考虑学生的语言实际，推动学生思维、想象和表达能力的发展。
二、除去陈词滥调。
在命题中，老师强调了除去陈词滥调的重要性，让我们不要使用那些词汇频率极高、语义空洞或过于老套的语言，而是要尽量使用更准确、更富有表现力的语言，以提高语言的能力水平。这也是我们在语文课下意识培养区别常见语言和个性语言的要求。
三、掌握好选词和造句的技巧。
命题中对于准确使用各种语言和当下年轻人的流行词汇要求也是技巧十分重要，并且要求考试阶段不要使用不熟悉或晦涩的用语。这也是高中英语与初中英语的一个区别。在造句时，我们更要保持语言的清晰明了和易懂性，避免出现有歧义或不准确的表达。
四、敏锐地观察和解析文章。
阅读训练过程中，老师们及时给予解释和帮助，让我们更好地把握文章的中心意思和人物形象，还有情节走向。同时，为了更准确地明确文字表述的要义，我们也从多个角度分析析文章，这也是作为一名语文老师需要具备的能力要求之一。
五、注重细节和真实性。
阅读回答过程中，老师强调了对各种题目的细节要求和作答时间限制，又为我们带来了5个必答题IBTTest样题以示泥底的严谨和真实性。这些题目形式和难度都非常贴近现实情况，帮助我们更好的理解真实测试的难度和要求，更能有助于我们学生理性地对待和面对高考。
以上是我参加高考英语命题培训的一些体会和收获。在这里，我感谢老师们的辛勤指导和倾情付出，更希望通过自己的努力和不断完善，能够更好地锤炼自己的语言水平，提升自己的教学水平。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇六
今年暑假我参加了省级小学英语教师网络培训，通过近半个月的学习，我觉得获益匪浅。作为一名小学英语教师，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
这次我们主要通过在网上集体讨论，对于自己在观看视频时不懂得问题，提出来跟学员以及辅导员共同讨论，解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖，来学习别的学员理解的内容和见解，使我明白了很多的知识，也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子，还要批阅我们每次做的作业，真的很辛苦，很不容易。学员们也互相帮助，学到了专家教授们的新理念和新知识，总的来说，这次培训队我们的帮助真的很大。
这次网络培训中，让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。钱教授以其丰富的专业知识，风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点：尊重每一个孩子的差异，包容每一个孩子的个性，接纳和帮助每一个独一无二的孩子。钱教授认为，人与人之间是存在差异的，这种差异与遗传因子有关，与孩子后天成长的环境有关。他还认为，中国当代教育是否认差异的教育。我们不能强求每一个孩子都一样，我们应该承认这种差异，尊重这种差异。钱教授的观点带给我的震撼真的不小，仔细想想又确实如此。反思平时的教学工作，在碰到那些学困生时，我是否做到了平等、宽容地对待他们？答案是否定的。我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍，却很少站在孩子的角度去想。钱教授的讲座给我指引了方向，让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变：作为一名教师，我们应该承认孩子之间存在差异，尊重包容每一个孩子，平等对待每一个孩子，帮助他们找到适合的学习方法，尽量缩小他们之间的差异，使每一个人都能学有所得。
俗话说：“活到老，学到老。”作为一名教师来说，通过学习提高自身的专业水平是很有必要的。正如这次网络学习中，一位老师发了这样一个贴子：面对未来，你觉得自己的水平够吗？是啊！面对未来，我们的水平显然是不够的！尤其对一位小学英语老师而言，我们的口语水平有待提高，我们的词汇量有待增加。如果不及时储备自己的知识能量，我们很有可能会被学生一个问题问得哑口无言。如何提高自身的专业素养呢？作为一名小学英语老师，我认为应该做到：
1、把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛。
例如关于颜色的单词，可以教学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”
2、当“小老师”，“模仿秀”，给予他们充分展示自我的空间。比如说“talkaboutit．”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“iamhungry．（可以作饥饿状）”；“iamthirsty．（可以作口渴的样子）”；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“standup．”；“verygood．”；“sitdown，please．”。
3、把身体语言带入教室。
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个单词。
4、幽默课堂的“调味剂”。
学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”这几个单词的时候，我就试着请一位同学到台前表演。同时，我这样描述“有一天，我们班的小明同学回家以后，感到特别的thirsty，于是他去找water，可惜water已经没了，这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”，他一拿起来就喝，哇，soyukky，原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑，学生不知不觉已明白了这几个单词的意思，甚至不需要老师教就掌握了这几个词。
“做一名幸福的老师”是我们教师一生所追求的目标。然而作为一名小学英语教师，不是上好每一节课就算完成任务了，还要静下心来反思一下自己的教学行为。有感于剖析、批判自己的教学方法的勇气，这样我们才能取得更大的进步。当然，我的收获远远不止这些，我要学习的地方也还有很多。我相信，只要我不断学习，努力提高自己的专业素养，平等、宽容地对待每一个学生，及时与学生沟通交流，尊重他们、关爱他们。多一些赞扬，少一些批评，更不能带有色眼镜来看学生。要用我们的爱和耐心来感化每个学生。假以时日，我也会成长为一名优秀而又专业的小学英语教师。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇七
随着高考越来越近，英语试题培训已经成为了许多同学备考的重要环节之一。在试题培训课程中，我不断总结经验，提升自己的学习能力。下面我将从五个方面谈谈我对高考英语试题培训心得体会。
一、培养词汇量。
英语试题中考查的大部分是词汇，学生们需要充分掌握课本中的词汇，并且要注重积累。个人觉得背单词并不是单纯的死记硬背，而是新拓词汇的同时懂得词汇间互相搭配、运用的方式。在试题课程中我们的老师就推荐了很多词汇记忆法，我也在背单词的时候采用了以联想法、分类法等记忆方式，目前已经形成了自己的词汇记忆系统。
二、阅读理解。
英语试题包含不同类型的阅读理解，而阅读理解又包含了很多小技巧，如分析文本结构、概括主题、寻找关键信息等。我们在课程中除了进行大量实战训练，还向老师请教了许多阅读技巧，比如有关于题干和文章之间的联系建立，如何追寻文中核心思想，如何使用文本中的“信号词”，以及回答“why”、“how”等问题时的方法。这些技巧对提高阅读理解能力有很大的帮助。
三、听力技巧。
听力是英语试题中相对难度较大的部分之一，学生们需要提高自己的听力技能，做到听清、听透每一个单词。我们在课程中学到了很多听力技巧，包括预测答案，注意听力文本的重点细节，识别不同发音等。其实在试卷中很多听力题目都存在相似性，我们只要经过几次尝试，就能发现不同题目之间的联系，在考试中寻找到一定的突破口。
四、语法知识的掌握。
语法是英语试题必备的一个部分，不管是单项选择题还是完形填空，常常离不开一些基本的语法知识。我们应该掌握文章中常用的句型、语法规则，从而更好地理解和应用试题，使自己在考试中更加得心应手。
五、写作的提高。
写作是高考英语试题中最能区分学生水平的板块之一，也是最需要练习的。我们可以从文章结构、句子结构、词汇使用等方面入手，利用模板、提高语感、积累素材等方式，提高自己的写作能力。
总结。
在高考英语试题培训课程中，我收获了丰富的知识和经验。一方面，我进一步加强了对词汇、语法、阅读和听力等方面的掌握，能够更好地理解和解决试题。另一方面，我学习了提高写作的方法，扩展了写作思路，为自己的写作水平下了更多的功夫。当然，以上仅是我个人的一些体会，相信对学习英语的同学会有所帮助。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇八
暑期，带着学校的信任和自己的盼望，我很荣幸的获得了这次珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新学问，新进展，也对如何在教学中更好地进行专业学问与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅！下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：
一、教学过程不单是老师的教和同学的学，同时也是师生双方感情和思想的`沟通，这就需要我们营造一种有利于激发同学创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。
二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利用多种形式，调动同学的乐观性，才能更好地增加同学主体参加意识的效果，才能一步步激发同学的思维，培育和发挥同学的制造性才能。如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。
如嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，老师要本着让同学全面参加的原则。依据教材的不同特点，采纳不同的教学方法和手段，奇妙地设计教学活动，以激发同学的爱好，让同学在玩中学，学中玩。能通过嬉戏，学到实质的东西。因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
三、在教学评价上应重视共性指导原则。因为每个同学不同的潜能打算了他们独特的进展可能性。在英语课堂教学中，我们要确定共性，赏识评价，关注同学多方面的潜能，着眼于同学的全面进展，促进同学创新力量的提高。
感觉到张老师学问真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好同学，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充实自己的大脑！通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来达到沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了同学口语表达力量的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动同学学习的乐观性，激发同学的学问潜能，转变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的训练理念，来自我们的不断进展的训练实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和同学共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇九
今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。
曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。
不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于c层d层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。王老师最后总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增加难度。
王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料;才能满足他们各种兴趣的需要。
王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。justdoit!everythingispossible!
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十
2021年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位。
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注重评价结果对教学效果的反馈作用。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
四、总结。
经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十一
9月22日，xx的天空飘着淅淅沥沥的小雨，但这并没有影响我激动的心情，因为今天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程培训。
本次教材培训主讲老师是浙江教育厅教研室郑xx老师，她从教材修订的基本原则、教材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教材的变革。
郑xx老师的讲座中通过对新旧教材的对比，让我们清楚的认识到新教材的特点，无论是知识的广度，内容的深度，技能发展，还是学生的关注度都有了大幅度的提高，为我们今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整，可以有效的引导学生发展自然拼读能力，为今后的自主英语学习打下坚实的基础。
为了加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容的逐一介绍，案例的深刻分析，教学方法的细心指导，教学理念的透彻解读，深入浅出，让我们对新教材的各个环节有了更深刻，更明确地认识，对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必学部分和选学部分的有机结合，阅读目标的设定，故事教学的教学方式，教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。
通过这次讲座学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。
11月29日至今，我有幸在教院参加了“国培学习”培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。今天我利用教研活动将我在本次培训中的一点收获和感悟汇报给大家，若有不妥之处敬请给位领导和同仁批评指正。
在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。尤其是这些新课改理念与我校倡导的“三步九法“相吻合。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新课程的'基本理念来指导教学，面向全体学生，培养学生综合语言运用能力，学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。在教学中以教师为主导，学生为主体。以情境创设为主线，以参与性和创造性的练习为重点，以提高语言综合能力为主旨，采用探究式学习，把问题提出来给学生，让学生探究合作来完成，使每一位学生都能积极参与活动，从中受益。
在忙碌的工作中，培训成为我放松的途径，了解到自己除了在教学上有优势，在教研中自己的缺乏。因为在本次培训中，只要专家讲的内容，除了理念上的东西之外，特别重视对与自己专业有关的东西，如目标的确定是根据教材内容而定的，语言目标的完成如何就是课堂效果。课堂效果就是衡量一节课的基本标准。其次，教学设计具体达到目标的要求，研究教材，学会整合教材，重新处理教材，该加的加，该删的删，该讲的讲，不该讲的要抹去，面向全体学生，不能忽视部分学生，培养学生观察发现归纳能力，教学步骤要有弹性（指随机应变）。另外也学会了一套系统的记词法：
1、先教音标，根据音标写单词是最好的方法。
2、构词法：如前缀、后缀、合成、转变词性等形式。
3、朗读：通过朗读，加深记忆。是一种行之有效的途径，此方法往往被学生所忽视。
4、通过语境背诵部分段落来记忆单词。
5、遣词造句，整句翻译，或者段落翻译。也是一种重要的记忆方式。
学习的目的是为了交际，写作训练，循序渐进，由浅入深，由易到难，由点到面，记音标（词），简单句的五种基本类型，时态的正确度，复合句特别是状语从句等，并且在平时的教学中对于写的基本步骤加以指导。
1、熟悉体裁，掌握格式，认真审题。确定主干（先范文，再训练）。
2、紧扣重点，表达准确。
3、整理要点，课篇布局（分几段）。
4、过渡自然，连缀成文。文中要用上表并列的关系词，如andalsoaswellas表递进的关系词如evenbesides，表转折的词如thoughbutyethowever，表时间顺序的词如whilesoonafter，因果关系词so、asaresult，表总结性的词如inshort、inaword、ingenerallyspeaking。
5、通读全文，认真核对人称、时态、主谓一致和拼写，字迹清晰，书写工整。
阅读也是教中学很难把握与提升的一种题型，那么阅读的策略是浏览及略读，寻读（又称为扫读），跳读，预测及推断，掌握好阅读策略就会事半功倍。
可以说是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中英语教育教学生。有句话说得好，“老是要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断地源头水”。所以我们要想做一名骨干教师不能做一潭死水，而是要做那源源不断地源头水。因此必须要不断地加强专业知识的学习和理论水平的提高。
此次“国培”虽将结束的，但是教师培训教师素养的提升永远不会结束，“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，“国培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师；通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。“国培”你真的很“给力。
牛顿曾经说过：“我之所以成为是因为我站在了巨人的肩膀上。”因此能参加这次骨干教师培训要感谢学校给我提供的一个肩膀让我站的更高，看得更远！在教育这条路上奋斗的目标还在远方，我将以本次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前进。
一句话，我学习，我收获，我快乐。谢谢大家。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十二
我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。
阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“nochildleftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。
在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。
一、实验目标。
1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯;。
2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略;。
3、促进听、说、写等语言技能的综合发展;。
4、提高综合素质。
5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力;。
6、依托实验，促进教师教科研能力的提升;。
7、营造学校阅读文化，构建书香校园。
其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并敢于张开嘴巴把英语学活。
二、实验思路。
在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。
三、发展原则。
1、把阅读变成奖励。
我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感。
兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。
2、形成制度化。
每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。
3、不回避翻译和中文。
4、能力的培养：培养学生的综合能力。
5、与常规教学相结合，相互促进，互相提高。
四、开展策略:。
1、看得见，听得着。
2、阅读方法与目的：
听读、朗读————培养语感;。
默读————为提速;。
快速浏览、品读————输入为主，兴趣为主，输出为辅。
3、理解是基础————抓住特点，简单地询问。
4、发挥激励的评价的激励作用。
要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。
五、具体做法。
1、快速浏览，了解大意————理解。
方式：默读。
提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句。
2、在故事中捕捉特定的信息。
3、听读。
提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读。
4、结合学情，突出不同阶段的侧重点。
建议：适时回头看，有的放矢的实施。
5、品读。
————对重点句又深刻的理解。
可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。
6、创编。
根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。
总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十三
20××年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。
陈称福教授的.《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。六个基本理念：(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。(2)强调学习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。……“任务型教学”：任务型教学就是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的具体目的，有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。
朱晓东教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题----实效问题：很多教师课堂教学的实效仍然不高，即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教学能力均有待提高以及教学中的具体问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生交流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化，忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路)，缺乏多样性和创新教学(如词汇教学，阅读教学);教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语教师的专业知识与能力亟待提高。所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽略学习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教学，关注表面参与，忽略思维发展;关注听说能力，忽略读写能力关注物质奖励，忽略内在动机培养，关注学生认知发展，忽略学生元认知能力发展关注活动形式，忽略教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。
听了梅德明教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告，我明白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为现代教学不是简单地传授知识，重要的是培养学生的能力;科技快速发展，要求教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和能力，不断学习，终身学习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻研，成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学能力，使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课：“what'syourfavouritesports?”这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。课后我与×××老师进行了交流，从她那里我学到了很多，并明确了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的热情更加充沛。
学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力;加强平时的学习，我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地!
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十四
怀着愉悦的心情，10月13日早上10点，我们准时乘坐高铁出发到北京西站，晚上6点我们安全抵达首都。
作为一名新教师，在刚刚工作一个月的时间，就有机会到外地学习，给自己充电，这是一个多么难得的机遇啊!对于此次机会，我是万分的期待以及渴望。
我们学校攀登英语项目是这个学期才开，我觉得我自己跟攀登英语非常有缘分。对于开发区第二小学来说，我和攀登英语都是同一时间加入二小这个大家庭。我极度希望，我和攀登英语都能给我们学校注入新血液，给其贡献自己的力量。
10月14日到10月17日，我们进行了为期4天半的学习培训。其中包括到北京的城区小学以及农村小学听课观摩、教学模拟、专家讲座，这些等等的学习模式都让我受益匪浅。我从对攀登英语摸不着头脑的感觉，到现在总算找到了一点思路，并且在这次培训当中，一些非常实际而有实用的方法我都学习到了。在观摩中，我发现课堂上，授课的教师教态落落大方，笑容甜美，课堂用语简洁明了，多媒体操作熟练，学生激情洋溢，气氛活跃，在这里我们每一个人都能感受到攀登英语的魅力。学生们对攀登英语教学流程也很熟悉，时而一边做着动作一边唱着歌，时而练习着日常对话，配合得很是默契。我自己的学习计划和培训达到的目的都达到了，真的是不枉此行。
在议程当中，我们还安排的课堂模拟，我们借此机会讲述了我们在攀登英语教学中存在的困惑，先批的学校和北京两个区的教研员给我们分享了攀登英语的学习理论，结合实际的教学，不断的解决我们攀登英语教学中存在的困惑。其中让我印象最深的是在北京师范大学的专家讲座，我们全区5省6区的攀登英语实验教师欢聚一堂，共同学习交流，在这里我学习到了其他区域攀登英语实验的经验分享和总结。还很幸运的看到了我们负责攀登英语的王文静院长，她给予我们一种非常亲切、和蔼可亲的感觉。后来我们了解到她就是那位接待过我们的院长，我就更加感觉到荣幸了，她多次传达让我们做人民满意的教育这一目标精神，我今后一定谨记着句话，做一名让人民满意的教师，从攀登英语做起!
另外，最重要的还是落实到自己的教学当中。看到那么优秀的老师上如此惟妙惟肖和生动的课堂展示之后，顿感自己的课堂与其相差甚远，其实说实话会有一点压力，不过我相信自己在学习过之后，用心付出，而且还有我们结对子学校的帮助，加上家长的大力支持，一定会有所进步和收获的。让我们不断完善自我，努力学习，共同培养这朵攀登之花!
习过之后，用心付出，而且还有我们结对子学校的帮助，加上家长的大力支持，一定会有所进步和收获的。让我们不断完善自我，努力学习，共同培养这朵攀登之花!
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十五
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
一、提高了自己的师德水准。
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
二、教育观念得到更新。
此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
三、教育教学理论掌握得更为系统。
教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作学习、共同成长。
学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力;加强平时的学习，我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地!
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十六
为一名教学经验浅薄的英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会，参加了这次英语交流培训，无论是在思想上，还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助，具体心得体会如下：
再者，通过这次学习，我更加体会到“英语工具的重要性”，语主是一个载体，是一种工具，它的目的是交流，在任何时候，我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的英语口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色，在传统教学模式下，教师完完全全是一个传授知识的工具，传授方法简单枯燥，只注重单向性，很难真正做到师生互动，生生互动。但通过这次交流，经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法，在实际教学中充调动了孩子的积极性，激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究与学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
1.要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。
2.要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。
3.要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十七
一月8日和9日进修校组织我县全体小学英语教师进行了集中培训。经过培训，我受益匪浅，感触很深。
第一天为我们进行精彩讲座的是马丽佳老师和王琳老师，他们的热情始终感染着我，特别是听到马老师会唱那么好听的英文歌曲，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。
第二天讲座的是优秀教研员李波老师和张宇老师，他们为我们详细讲解了教学环节方面的内容，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的。
总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，善于分析，努力成为一名合格的小学教师，有效地开展小学的英语教学工作。
为期10天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的10天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的外籍教师的理论指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过听外籍教师教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外籍教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为年轻教师，作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取早日成为一名优秀的英语教师！
实用英语高考培训心得（模板18篇）篇十八
20xx年9月2日到9月6日，我校绥化一中邀请了京城各位教育专家来我校进行教师培训。我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我作为一名刚刚入职的年轻教师，受益匪浅。我从中学到了很多新课程改革的教学理论，听了任冰老师和孙静宇老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。
为我们培训的是来自于北大附中的范存智老师。他从事英语教学三十三年，坚持和谐教育法。初次见到范老师让我感受到了大家的和蔼和风范。这是我有幸第二次能够在自己的学校得到范老师的亲临指导，作为年轻老师的我，深知这样的机会是十分珍贵和难得的，这得益于王市长对教育的重视，得益于校领导对我们的培养。教育行业有过这样的一句话,“教师培训是对教师最大的福利”。培训过后，更加深刻理解了这句话。我认真聆听范老师就各个专题进行了的生动讲解和分析，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。范老师一周的讲座以及同行们的优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。下面我想仔细谈一下培训之后的收获和感想。
首先，这两次的培训使我的思想有了一个新的转变。范老师说，“要把教学当作你的事业，而不仅仅是一门职业。当教师，最要紧的是全身心的投入，只满足于能教还不够，还要教好。正确的路子是干一行，爱一行，钻一行，专一行”。这句话给我很大反思，事业和职业，差之毫厘，失之千里。职业每个人都可以做，但就看你怎样去做。如果把教学当作一门职业，那么你只需要每天完成你的课节数就可以。但如果一旦把教学当作了一项事业，你就要花心思去设计它的未来，把每天的一步当作一个连续的过程。如果一旦把教学当作了一项事业，你就会付出自己的经历和心血，而且会创造性的开展工作，就会热爱自己的教育事业。所以不管是过去，现在还是将来，我都会把教学当作一项我深深热爱着的事业来做。范老师说，“作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质”。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
其次，范老师在这次的培训中，重点强调了“高中新课程改革中的热点与难点问题”。新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。范老师对于新课改提出了十一个热点与难点：
1.新课程改革后的英语教学与传统教学的异与同。
主要表现在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识五个方面。在听讲座时，我尤其注意的是要加强请改态度的认知与培养这一方面。在这个以高考为指挥棒的时代，绝大多数的老师的目光只集中在让学生掌握必要的语言知识与技能，而忽视了情感态度的教育，这恰恰违背了新课程标准的要求。我平时在这方面做得也不够好，今天听了讲座后，让我明白教师要身在小课堂，胸怀大境界。
2.热闹与得分。
课堂的互动必须是教学目标下的师生与生生互动，不能只互动而无目标,互动是过程不是目标。
3.教改与语法教学。
高中老师普遍重视的是语法，认为得语法者得英语的天下，忽略了听说读写的英语基本技能。忽略了学习英语的本质。范老师建议老师们要改变重语法轻听说，重词汇轻应用的现状。
4.教材容量与课时。
5.素质教育与高考。
6.教师的专业素养与新课标要求（与时俱进和教学相长）。
7.词汇教学的宽度与应用、考试。
8.词汇教学的宽度与应用、考试。
9.教学目标与现实压力。
10.班级大容量与生生/师生互动。
11.听说读写与当前现实差异。
听了范存智老师的“高中英语教学中的热点与难点”讲座后，自己对英语新课程改革有了更深刻的了解和认识。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。在学习方式上，倡导学生转变被动接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
听了范老师的“如何打造高效英语课堂”的讲座后，让我明白了原来小小的课堂可以有那么多艺术细节让老师细细研究。以往我一般是循规蹈矩地教学，按部就班地讲、评、辅、批，有时自己都觉得没有意思，更何况是在下面听的学生呢？为此我很苦恼。今天听了范老师的话后我茅塞顿开，我应做一个有智慧的老师，而不是苦干傻干却收获甚少。在平时的教学我应该想办法怎样在相同的时间里有更高的效率。在讲座中，范老师展示他自己的教学实际案例告诉我们：作为一名语言教师，尤其应注重语言信息的输入，通过多媒体展示、听力训练以及教材内容尽可能为学生提供语言信息，在学生掌握足够语言信息后，教师立刻为学生创设运用语言，输出语言的语境，从而使学生在语言的运用中学习语言，体现了新课标的理念要求。同时，我认为一个好的英语老师应给能够很好地驾驭教材和处理教材，随时准备取舍，即根据学生学习的需要整合教学内容，尽可能多地为学生创设学习语言的语境。英语课改要使教师成为学习者，探究者，实践者和建设者。
两次听范老师的讲座，无论是课堂点评还是学术报告，都没什么晦涩难懂的理论和术语，但是句句是实，合情合理，说到了我们每个听课教师的心里。通过此次培训，我有了脱胎换骨的感觉。范老师的讲座让我明白了教师必须要有的素养，明白了教师的重要性、教师的职责，解决了困扰我在教学实践中的难题，使我找到了自身的不足以及与优秀教师的差距所在。在学习与反思之后，我面对着沉甸甸的责任，但我对我的今后的教学充满着信心和希望。我将以此为起点，不断反思自我，挺好师傅的每一节课，做好每一节反思，使自己在一中这片沃土上尽快成长起来。最后和各位同行分享范老师说过的一段话“不是每株树苗都能长成参天大树,，不是每个学生都能进入北大清华，说明差异的存在。但是我们要让教育的阳光普照到所有的孩子，教育的真谛，我们当好践行者。”