教师总结是一个全面评估教学效果的机会，有助于发现自身的优势和不足。以下是小编为大家收集的教师总结范文，希望对大家在写教师总结时有所帮助。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇一
教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇二
参与集体备课已经半个多学期，从开始的学习、揣摩、实践，到后来的推广，我们二年级语文组作为学校的“领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情况做一简单总结。
一、提高认识开阔眼界。
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学，就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点，通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
二、精心准备激烈研讨。
首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的！不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
三、注重过程追求实效。
本组为了让集体备课落到实处，坚持按照计划两周一次，每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时，要求老师们更加仔细认真分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
四、资源共享共同收获。
集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自己的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，（每单元安排一位主备教师）投入全部精力查找资料，对照课标，钻研教材，根据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、集体研讨按照计划，组织老师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的注意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改意见进行规范性的整理，定稿后，把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案（个性化修改）。
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学，当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个老师都有自已的个性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进行执教补充，修改时可根据自己的教学风格，班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思。
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，又避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师尽量做到及时地反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课前利用几分钟进行交流。
五、自我反思明确航向。
有了本期的深入研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教育教学水平。
总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将继续努力、团结一致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！
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2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇三
1、有感情地朗读课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。
3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。
图片及课外收集有关青藏铁路的资料。
一课时。
学情分析。
一、导入。
出示“青藏铁路”的图片。
今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的'路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为“天路”。
二、课题质疑：
1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗?
2、鼓励提问题的学生。
三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。
1、学生展示收集资料。
2、引导整理手中的资料。
一类是：青藏高原恶劣的环境。(出示有关恶劣环境词语)。
一类是：青藏铁路世界之最。
四、结合资料及简介理解“天路”
1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?圈一圈、画一画，在书中做批注。
2、学生汇报。
3、教师相机总结。
4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为“天路”?
谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说青藏铁路为什么被称其为“天路”呢?。
五、品读歌词。
1、听录音范读，感知情感。
2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望?(盼)。
3、你从哪里看出来的?
4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。
5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。谁能用一个字来概括?
6、体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情。
7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情。
拓展：请你想想它还是一条什么路?
8、感情朗读全文。(范读-齐读-男女生分组读)。
六、总结全文。
七、升华感情，欣赏《天路》mtv,师生唱。
板书设计：
盼
天路团赞结路、发展路、幸福路。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇四
为了能更好的搞好教育教学工作，让集体备课成为提高课堂教学效率的.有效载体，特制定本制度。
（1）、各教研组长要在每学期初与各备课组长制定切实可行的集体备课的计划，并按计划进行活动，做好记录，学期末总结本学期的集体备课的得与失。
（2）、各备课组在集体备课时，应首先讨论“如何引导学生自学最有效”，这就要求各备课组必须对教学进度和前面教学的得失情况、学生的学习情况进行深入的反馈和了解。
认真讨论所要传授的内容中，学生“已经具备了哪些知识”，“哪些还比较模糊？”“学生自学时，会遇到哪些疑难问题？如何帮助学生解决这些问题”“设计哪些合适的当堂作业与课后作业？”“使用怎样的教学手段？”等等。对已经会的就要不教或少教，对不会的，要考虑“如何教”，并选取一种最好的方法去教。
（3）、各备课组的教学案必须“每一个细节都是根据学生的‘学’来组织”撰写。
即：在了解学情的基础上确定学生自学的范围、自学的内容、自学的方式、自学的时间及自学的要求等。在现行的每一节课45分钟的体制下，课堂结构大体可安排为：“先学”和“后教”控制在30分钟左右，“当堂训练”应不少于15分钟。其中“先学”和“后教”两个环节里，完全由教师单向讲授的时间宜限于15分钟以内，而其余的15分钟时间则用于迅速、简明的揭示教学目标和学生自学、相互讨论、质疑发问、回答教师的提问及师生交流等。必要时还可在课堂开始时，迅速扼要的将上一节课作业中存在的倾向性问题及产生的原因、解决办法等，为学生学习新课扫除障碍。这就是典型的“集中学、集中教、集中练”结构。但教师也可以采用“分散学、分散教、分散练”的结构，即：学生学一点，教师教一点；学生再学一点，教师再教一点。但不论那种结构教师都要把每一环节（如自学、讨论、思考、读课文、做作业等）需要的时间明确的告诉学生。在教案撰写时，请各备课组认真研究学校下发的洋思中学教学案，并结合自己学科的特点和学生的学情等因素进行撰写。
（4）、各备课组必须首先认真学习研究“先学后教，当堂训练”的教学模式，熟知模式的每一环节应该如何操作，注意什么问题等。
（5）、各备课组必须严格按学校统一安排的集体备课时间进行集体备课。
若有变动，备课组长必须提前通知教导主任室，临时调整集体备课时间，否则视为全组员各旷工两节，具体安排为：
时间。
周一晚。
周二晚。
周三晚。
周四晚。
科目。
语文、数学、英语。
历史、政治。
生物、地理。
物理、化学。
（6）、集体备课方案确定后，由备课组长分工轮流执笔完成撰写，根据教师情况，用复写纸保证人手一份。
（7）、集体备课的教学案必须实行超周备课。即本周集体备出下周全部教学案。
（8）、每周五放学前，各备课组长要将本周本备课组所有教师使用的集体备课教案按授课先后顺序整理上交教导主任室。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇五
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证，集体备课必须立足于个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，并使全体教师养成了互相学习，乐于交流的良好备课方式。下面就我校实施集体备课以来的情况向各位领导、同行们作一汇报：
1．我校共有十九个教学班，设有16个备课小组，开展活动前，同年级同学科的教师先熟悉本单元和本章节的知识点，重难点及能力点，备课组长安排好本学期教学内容的主备人，备课章节，及具体备课时间。
2、以年级学科为单位进行集体备课与教研组为单位的大型集体备课相结合的形式，大大提高了集体备课的质量，教师提前一周备好下一周的教学简案，其中主备者写好详案并复写分发给每位备课组成员，作好详案说课准备。
3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想，三维目标的拟定，各个环节设计的理性思维，教学策略设计等。简案要有教学目标，重难点，教具准备，主要教学环节，教学方法，教学手段等。
4、集体讨论交流，交流时，先由主备教师将自己对该课的理解，观点，设计思路，方法等提出来。同年级同学科的教师评主备详案的成功与不足提出改进的方法和措施。讨论教学过程中遇到的各种教学问题，积极探索新的教改思路。交流教学经验，取长补短；反馈教学效果，改进教学方法；交换教学资料，资源共享。
自从开展集体备课以来，我校面貌焕然一新，新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，还是教师的备课上课，或是从教研工作的开展情况来看，都呈现出一切以新理念为指导生机勃勃的景象。我校大部分教师通过集体备课，切实提高了备课、上课的质量，提高了课堂的教学效率，曾多次在旗级及市级各类教学比赛中获奖作为农村初中的教师，我们都能积极投身课改热潮，勇于实践，实施集体备课以来，取得了很好的成绩。
在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；讨论易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。还有部分备课组不能及时上交备课材料，备课时间不能保证等，这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集体备课方面所获得的一些浅薄经验，望领导、老师们不吝指正赐教！
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇六
根据学校工作计划和教导处工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持“集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长，提升语文教师的全面素养。
1、备课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据实验班和普通班的实际，修改好适用自己班级的教案，注重对一年级学生主动探究、想像、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思和教学案例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。
2、上课：认真对待每一节课，重视对一年级学生学习习惯的培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言积累，培养学生研究性学习的能力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。
3、作业：培养学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业态度。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。
4、研究课题：根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究，结合学习方法、教学方法多样化如何实施，为教学积累新鲜经验。
5、研究课：有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。每人上好一节研究课，预先组员交流备课设想，试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、信得过老师听课。认真配合学校搞好第八周新区、署层面的“关注课程、聚焦课堂”的展示活动。
6、做好备课组的常规工作：（1）、认真制定好教学计划和复习计划。（2）、每单元轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）、每位教师每学期听课20节以上，写好听课体会。（4）、注重备课组资料的积累。
7、努力工作，让每位老师的教学能力都有所提高，力争优秀教研组。
1、备课、上课：面对新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教学手段、教学结构。每课备好训练点，注重各种能力培养，让小朋友产生“我爱学语文”的渴求。上课教学方法多样，能依托现代教育技术，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，从而发展学生的学习素质。
2、培养学生良好的学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势。（2）爱护学习用品。
3、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。
1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教学反思和教学案例,为今后的教学积累宝贵经验。。
2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，上好研究课与公开课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注重知识的拓展，保证学生识字、读书、思考的时间，培养独立的阅读能力，重视低幼版课外读物的推荐，实现知识的横向迁移。
3、作业：
(1)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对姿势端正、作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(2)阅读：每周读一定量的课外读物，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定数量的词语。
4、研究课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，群策群力，认真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教学，提高上课效率和教学基本功能力。课后，及时进行评课，评课要有课程理念意识。
5、研究课题：多学习《语文课程标准解读》，多注重平时的研究积累，多翻阅些相关的文，资料，教学中有理念意识指导。
6、听课：备课组内中青年教师每人上“互观课”，组内教师互相听课，取长补短。珍惜每次的听课机会，不少于20节，听后要有随感，写好优缺点及体会。
7、教学基本功：加强课件和班级网站的制作，多途径吸收新知识、新技能，从而更好地服务于自身教学。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇七
20xx年x月x日上午，我有幸参加了国培基地校xx实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。
这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见，提出改进办法等进行研讨，最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。
农村中学可以全组参与组织集体备课。各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。
以上拙识浅见，望各位教师、各位领导多多指教！
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇八
我校从20__年9月开学以来，每周三下午，数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学教师指明了教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1、数学教学与现实生活紧密结合。
在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。
2、教师要有扎实的基本功。
当看到老教师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3、要了解各个年级段学生的特点组织合作学习。
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之，学校开展集体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇九
备课组有x名老师，负责整个一年级的语文教学。随着新课标理念的深入，每个人的教育观念都发生了变化，教学能力得到了不同程度的提升，从而激发了探索新教材的热情。我们的青年教师有着热情饱满的工作态度，这必将促进集团内教研工作的和谐、统一、有序完成。面对新生和新教材，我们必须努力探索并积极构建新的课堂教学模式。
1、让校本教研成为推动我们教研组工作更上一层楼的动力。聚焦“深化课程改革，争创特色”；把握教师发展争创佳绩；重视教学评价提高质量。
2、根据我校实际情况，立足课堂，充分挖掘课文，促进年级组教师的交流与合作，进一步提高每位教师的综合素质和教学质量。
1、在汉语拼音教学中渗透兴趣，激活教学内容。通过穿插游戏、儿歌等形式，让学生从运动中学习和获得乐趣。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。识字教学根据儿童的认知特点，实行认写分离。突出学生自主性，通过让学生看图识字、猜字、玩游戏等方式，适当引导学生自主阅读，让学生自己寻找读字的方法，从而从过去繁重的阅读负担中解脱出来。
3、在识字和阅读教学中，要随时抓住机会，为学生创造口头交流的环境，提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，将表演、比赛、游戏、音乐引入课堂，让学生巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
1、注重学习习惯的培养。
倾听：倾听他人，认真注意，边听边思考和记忆。
说：会说普通话，说话清楚，说话大声大方，学会使用礼貌用语。
阅读：发音读准，不加词，不漏词，不唱不读，课后可以阅读适合自己的书报。
书写：正确的书写方法和姿势，以及认真书写、保持纸张清洁和爱护文具等。
思考：边听边想，边读边想。
问：遇到解决不了的难题，敢于去问。
2、识字：460个新单词。读读音认字体，在语言环境中大致理解意思。新单词可以在文本中阅读，但离开文本后会被识别。知道汉字的基本笔画和常用部首，知道笔画顺序规则。培养积极的识字兴趣和初级识字能力。(知和写分开，知多写少，知460写134。写作中注意笔顺、结构、书写规则的渗透。复习前几课未写的单字。
3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母和韵母。
调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。)
4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。利用所学字词，进行课外阅读适合自己的书报，古诗一定要熟读成诵，经常复习。
5、加强备课组集体的力量：
(1)在教学中遇到问题，及时讨论研究，及时解决。
(2)本学期的试卷命题工作，组内老师一起讨论，出好每一份考卷。
1、教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
2、发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。
3、布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。
4、做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。
5、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。
6、课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。
7、我们一年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成各项教育教学任务。
九月份：汉语拼音教学
十月份：识字
十一月份：课文《影子》
十二月份：课文《雪地里的小画家》
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇十
为认真落实《沂源县教体局关于进一步提高全县小学初中教师教学实践能力的意见》精神，为进一步加强集体备课管理，为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求，准确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的能力，加强各学科课堂教学结构研究，使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期第二次集体备课计划。
活动期间先听主备课例老师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
时间：11月15日——17日（语文、数学、英语）
地点：
语文：中心学校阶梯教室；数学：实验室；英语：阶梯教室
1、严密组织，规范操作
通研教材：
按照教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，研究教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂，提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例：
尽量使用多媒体，必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。
选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注重激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程中，针对骨干教师所讲的课，认真研究教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其知识面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究，做到集思广益，智力共享。
2、高度重视，积极参与
（1）各单位要充分认识集体备课活动的重要性，要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发，进一步完善集体备课制度，从参与的积极性，参与的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程管理，明确考核办法，督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中，掌握先进教学经验并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
（2）主备老师记好活动记录，其他老师记好笔记，并在教研会后认真领会集体备课内容，落实教研结果，把集体讨论的结果运用的实际教学中，发挥集体智慧的作用。
3、加强管理，严格考核
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中，对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化，并将成绩记入各单位目标管理成绩，同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查，督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加，小学部教务处负责教学仪器、场地的统筹。参加集体备课的教师必须调好课，按时参加。
对此次活动承担主备任务的教师在教师考评成绩中加10分，由教研室在期末考评时提供。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等，上午8：00前，下午13：20准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者按照【20xx】26号文件处理。
5、主备教师把通研教材的材料、前发到教研室邮箱。主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇十一
备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
1、制订计划。学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
3、反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇十二
本学期在赵继峰老师的带领下，我们开展了单元集体备课活动。集体备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学智慧共享、教学方法共享，促进教师间的沟通、交流、合作和团队作用的发挥。
集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在教师集中智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，使课堂教学能够更有效地进行。
单元集体备课一般按教学计划提前一周准备出下一单元的教学内容。单元备课时，主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要注意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间安排，其他教师进行补充，提出自己的意见和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路。
集体备课的优点是：可以引发所有参加集体备课教师的集体的智慧，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，知识面广，信息量多。集体交流，集体讨论，真正实行资源共享，从而达到了提高了教育教学效果的目的。
总之，集体备课给我的感触很深，我从中收获颇多，集体备课为教师们提供了一个相互交流的平台，通过交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。
2023年教师集体备课总结报告（通用13篇）篇十三
集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
1、集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3、能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4、集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。
2、坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采用单元或专题集体备课，基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。
5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的准备和前提。
6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突出重点，分散难点的方法和途径；精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键；还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。
学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。
教师集体备课安排时间主备
小班化数学教学数学组3月
小班化语文个性化作业编写语文组3月
九年级数学复习数学组4月
九年级英语复习英语组4月
小班化英语个性化作业编写英语组3月
实验课教学理化生组4月
思品复习课教学政史地组5月
九年级语文复习语文组5月