每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
2023年两只老虎歌词诡异简短一
《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的'故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
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s("download_bottom");2023年两只老虎歌词诡异简短二
孤独小狗生活在野地里，遇到很多灾难，幸福小狗在家里，日子过得十分甜美！
有一天，两只小狗碰面了，幸福小狗摇摇尾巴，问：“你怎么这么瘦呀？”孤独小狗哭丧着脸说：“主人把我抛弃了，没有谁关心我。那些可恶的人，把我一会儿踢过去，一会儿踢过来。我真可怜呀！
幸福小狗十分同情伙伴的遭遇，笑眯眯地说：“这样吧，我来养你。行吗？”
孤独小狗叹了口气，说：“你别开玩笑了，你怎么可能养我吗？”
幸福小狗撅着嘴说：“ 有我主人啊！”
孤独小狗摇摇头，说：“你的主人怎么会养我呢？”
幸福小狗做个鬼脸，说：“我去问问我主人，好吗？”
“可是……”孤独小狗话没说完，幸福小狗一溜烟就跑了！
幸福小狗跑到主人面前，说：“主人，你帮我养一只孤独的小狗吧！”
主人盯着幸福小狗说：“可是，那只小狗跟我们没关系呀！”无论它怎么哀求，主人就是不同意。
幸福小狗很失望，慢腾腾地走到孤独小狗面前，说：“对不起，朋友。你说对了，我主人不同意养你的！”
孤独小狗伤心地说：“没关系 ！谢谢你的好意！”
主人在呼唤幸福小狗了，它依依不舍地告别了孤独小狗。
孤独小狗看着幸福小狗不时回头望望自己，心想：“它真善良！我以后一定要帮助它！
有一天，主人对幸福小狗说：“我要去买菜，你要好好看家。”这话被窗外的小偷听见了。看家主人走远了，小偷很快撬开了幸福小狗的家门。可是，幸福小狗一直被主人宠着，不仅不能与小偷搏斗，而且早已被吓得瑟瑟发抖，不知所措。
正当这时，孤独小狗一下子冲进来，扑向小偷，咬得小偷嗷嗷直叫，磕头求饶。
“快拿绳子！”孤独小狗大喊一声。幸福小狗这才回过神来，赶紧找来绳子，绑住了小偷。
两个小伙伴正准备把小偷送到警察局去，主人回来了。幸福小狗赶紧向主人讲述了孤独小狗抓小偷的场面，主人十分惊讶，决定收养孤独小狗。
从此，孤独小狗和幸福小狗共同生活在主人家里，他们都过得十分幸福。
2023年两只老虎歌词诡异简短三
1、认识蛋、取等12各生字。会写向、定两个字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
识记本课会认的字。
一、情景导入
我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？（爱）对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋（板书）
二、初读课文、学习生字
1、指读课题，学习蛋字。
2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。
3、小组合作再读课文，注意要读通句子，同组互相帮助。指名分小节读课文，正音。
4、投影出示课文中含有生字的词语，
5、指名读、再开火车读，然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。
6、在实际生字时随机理解仿佛读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理解仿佛一词。
三、检查对生字的学习
投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读
四、巩固识字
出示字条（带有本课的生字的一段话）让学生读读
五、拓展知识
做找朋友游戏
鸟蛋凉凉的
小路长长的
杨树高高的
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
六、总结、布置作业。