教学工作计划是教师提供给学生的学习指南，可以帮助学生了解学习目标和学习安排。在下面的范文中，小编详细介绍了教学工作计划的编写步骤和注意事项，希望对大家有所帮助。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇一
十月，天空的蔚蓝浅了，天气一天比一天凉了。
走在宿舍楼通往教学楼的林荫道上，倏然发觉，大学生活已经近四年了，却从未仔细观察过所走过的道路。四季常青的林荫道上，片片零星飘落的叶子，脚下一声声清脆，十月的早晨，清晰的晨曦静静洒在路北边的树上，微凉的风拂面，拂过头发和眉梢，不禁缩了缩脖子，可风早已不知不觉钻进袖口里、衣襟里，感觉自己如同一根包着棉衣的冰棍，穿的多不产热。手心里冰凉冰凉的，默默地走着，周遭像是深潭里的一泉水，偶尔投下的石子，没有一点涟漪，没有一丝声响。一个人，很安静；一个人，不觉得孤单。
沉默的心情，伴着我走了很长很长的路，而路是那样的漫长，竟也走过来了。我一直仔细收藏着自己的心，仔细收藏身边的美好。时光像一名打磨匠，少时的棱角经不住打磨地光滑，时光走得轻盈，不知道裹着棉花的棱石戴着面具的自己已经走了多远，差点忘记了原本的样子。
春之繁华而有秋之充实，繁华消去，只留下真实的自己。jolin的《我》，触动了自己的心，一直在前行，多久没有好好看看最初的自己了。
每个人身后都有许多故事，但是我们都习惯了承受着，至少我是这样。我想，就像道路两旁的大树，像树一样生存，顽强地活着，默默地承受风吹雨打。我喜欢道路旁的大树，陪伴了四个春秋，也喜欢大树一样的人，深沉稳重，静默淡然。你问一棵大树他曾遇到过什么，自然的变迁、人为的变化，而面对你的始终是他的宁静。他在春天发芽，夏天枝繁叶茂，秋天结果，冬天萧零，你觉得你可以感受到他一直在对你诉说，当你和他一样安静的时候，会听到天籁之音；触摸大树累累的苔痕，你会感受到他所经历的一切岁月。沉默许是最好的陪伴。
今年秋天，尤其是南京今年的秋天，天高气爽，从初秋进入深秋，懒洋洋，一改往年“夏天or冬天”的格调，大地缓缓萧瑟沉寂，四季变迁，我也多了几许沉默惆怅。大学四年，忙着投入各种各样的考试，荒弃了笔头，为了毕业，为了就业。经过努力考到了一些证，但在没有写作的日子，我的心性“大不如前”，忙碌中忘记了太多身边的事物……猛一抬头，才发现快毕业了，身边的朋友们、同学，都已披上了毕业班该有的`颜色，成熟甜美的装束，稳定干练的行动，而自己还不谙世事。想回避这些，找各种风格来给自己遮掩，只是终究最不明白的成了自己。探出鼻尖嗅一口空气，这个秋天，有点冷。
走着想着自己的人生价值，有的时候竟不知道自己要何去何从。感觉自己身边的都很陌生，我很害怕这种感觉，孤独、无助，周遭的一切都与你无关，你能做的就是蜷缩着抱起自己的膝盖，看着黑黑的一切。可是这一切，在将来或许还会坏上很多，是像贾平凹先生那样面对起伏的人生伏低伏小，还是像周国平先生那样敢于直面人生？我不知道，不知道怎样地去勇敢面对生活中许多意想不到的事物。我的心情有点手无足措，躲在面具下的那个人，怎么去面对自己。
教学楼和往常一样，讲桌黑板都一样，不一样的是讲课的老师和听课的学生，最真实的自己是什么呢？不是回避生活中的各种生活姿态，我所追求的，或许就是这样简单的生活，教室书本笔记。大学最后的这些时间，我想我会用最大的力量去看那些充满阅历的书，充实自己，然后沉淀自己，不过这，看似简单，却不是容易的。
走好当下的路。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇二
岑参的北风卷地百草折所表现的意境；曹操的秋风萧瑟，洪波涌起。所表现的壮阔；杜甫的八月秋高风怒号所表现的萧瑟。这些绝妙的诗句给秋季增添了一股韵律。
每种事物都有它独特的颜色，在我眼中，秋是蓝色，它和大海、蓝天有着相同的颜色。它既有大海的深邃，又有蓝天的宽广。它的蓝不是瞬间吸引人的眼球，不是暗淡无光，也不是鲜亮刺眼，而是那种看后让人过目不忘的幽雅宁静拨动心弦的璀璨。
风势最先让人们感受到秋的到来，因为它无处不在随时陪伴着人们。秋风吹落了树叶，凋零了花朵，驱散了心中的烦躁，带来了习习凉意。同时，它也在向人们展示着它的芳华。
雨，突如其来的降临。众花卉都低下它们高傲的头，唯独菊花无畏的挺立在风雨中。雨过后，一切如旧，谁也不曾留意地上的残瓣，只知菊依旧开的`灿烂，开的张扬而不失沉稳，辉煌而不乏娇媚，绚丽而不少活力。
落叶悄无声息的飘落大地，它的使命还没有到此结束。一阵风把它吹起，在空中它凌乱的飞舞随后又缓缓飘落在地上。那一瞬间，我看到了生命的传递。
秋季是一个美得惊心动魄的季节。
秋有许多面貌，如：凄美、悲哀、思愁、细腻、活力、生机、坚毅等。我们应看到事物的美好一面，而不是消极的一面。现在的我们正值花样年华，我们不能像以往的秋季萧瑟无力，要用生机与活力面对挫折磨难。
青春是短暂的，我们要用活力去填满每一天！
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇三
深秋了吧，凉意渐起，一场秋雨一分凉！今天突然的冷了，昨晚的急匆匆的雨，斩断了夏天的尾巴，不再徘徊那夏天的味道了，突然感到，分明秋天已经来了，却已经是深秋了。
淫雨霏霏，黄叶终禁不住你的洗礼，晃晃悠悠的贴在地上，天是灰蒙蒙的，透过参差的枝桠，看到了你的裸露。你还是博大的吧，习惯说雨是上帝的眼泪，落下的是苦涩！没有人懂你的喜怒哀乐，就像我们彼此都看不到对方,没有真的懂不懂，只是猜来猜去，不管你是不是愿意！我们习惯强加在自己身上别人的喜怒哀乐！谁可以想哭就哭，想笑就笑，毫不顾忌，我想也就是你了―mygod！
秋天是树叶的'天下啊，每一个角落都是它们的领地，可以想到哪里就到哪里，那是多么多人向往的啊！下午从小路上走，猛的抬头，看见昨天的满树的叶子，就还有那几个在摇摇欲坠，是坚持，还是在挣扎,谁又在意呢！落下的你是幸福呢，还是后悔呢，总是在觉得你的对面好，过去了的你我，都会朝对面笑，笑里面是什么呢，还是自己最清楚吧！可爱的树叶，可怜的落叶，失去得到，一念之间，还是迫不得已啊，命运到底不是掌握在自己手里啊！
秋雨下了，秋叶落下了，自己也使劲的掉落下了吧！秋天让人倍加成熟，少了些许躁动，多了几分安静，少了些许张扬，多了几分思考，少了些许天真，多了几分认真！不再想象未来怎样，而是在想下一步干什么。是成熟的味道啊！我言秋日胜春朝啊，然感伤依旧不曾少啊，这也许就是秋天的魅力吧！
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优秀秋之物语教案（通用19篇）篇四
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
1课时
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
（一）谈话回忆，引出兴趣话题
（二）根据要求，分析题目
牐牐牐 看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）
1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）
2、教师小结
（三）交流观察，收集资料
牐牐牐 学生准备好课下搜集的`图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。1、学生在小组内轮流介绍2、指名汇报（学生及时点评）
（四）按照顺序，仔细观察外形
1、请学生欣赏动画短片《小白兔》，教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
（六）举出事例，表达真情
1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
2、教师评价
（七）、范文欣赏，自由动笔写作
1、播放课件，欣赏范文。
2、学生分析
3、确立题目、学生自由写作。
（八）、深化中心，总结全文。
（九）、板书设计
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇五
古人云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”由此可见，古时的文人墨客们对秋也是情有独钟，而立足当今的我，对洞庭湖南这片故土之秋同样有着深深的见解与喜爱。
沉默如秋，较之四时，秋不及春的万紫千红；不比夏的清荷蛙唱；更不同于冬的银装素裹。但就是如此沉默无声的为大地披上秋衣。家乡的秋亦然如此，当人们回味夏的热情时，秋已挪着碎步悄然而至，直到某一片枯叶映入眼帘；某一道雁鸣飘入耳畔，顿时拍案醒悟：“秋！已经来了。”
随和如秋，较之南北，北方的秋，短而紧凑，仿佛赶趟似的，匆匆忙忙的除叶，风风火火的行雨，接承着一种北方汉子的豪迈果敢；反之，南方故土的秋却是个慢性子，不急不忙的摘叶，飘飘洒洒的降雨，宛如一位江南水乡的`窈窕淑女，让人去了一分急噪，添了一分平和......
坚强如秋，较之春梅，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这古人告戒声中得知，梅，是坚强非常的，而菊又何尝不是呢？故乡的秋之刚强则归于晚菊这之中，南方的秋虽不比北方之寒，但对植物来说也是不堪承受的，更何况这娇嫩的花朵呢？可晚菊却独树一枝，在这万花休憩的深秋里，只有这菊花还在昂头挺立着，活似一位士兵，为大地带来一丝可贵的色彩。古人谈菊，全归于悲凉，分离之痛，而今天，我要高呼：“刚强似菊，坚强如秋！”
高雅如秋，较之夏荷，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周敦颐曾如此赞叹，而四季之雅却以秋为最。故乡的秋之风雅则聚于落叶之中，在家乡的小城里，虽不见成片的金稻，也没有成群的飞雁，但门前屋后的枯落之叶同样别有一番雅致。看见那片片金叶从上而下，像只只活泼的精灵，又好似九天之上的七仙女下凡一般在空中飞舞着，嬉戏着。与荷叶的高洁，清白之雅不同，这金秋之雅是由内至外，举世同乐的大家之雅，能在这故乡秋里，端一杯清茶，品一口秋香，便已经达到古人的高雅洒脱之境了吧。
故乡之秋，秋之物语，秋亦如此，人将何从？
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇六
秋，不如春般多姿，却有冬般温柔；不如夏般芬芳，却有春般优雅；不如冬般高贵，但有夏般素丽。
小公园，这个平凡的地点，满是金秋那优雅的足迹，我似乎看到了秋在这里走过的每一个脚步。小小的雏菊，开了，朴素的它们聚集着、簇拥着，仿佛在开一个秋的盛大宴会。梧桐树叶一片一片地落下，无不带有优雅的气息，没有人打扫。这金色的地毯是小蟋蟀的快乐天堂。它们在这素丽的舞台上歌唱，与伙伴们诉说一个又一个秋的美梦。
聆听秋风，飞过小溪，草儿沙沙地作响。这是秋的心声，聆听秋风经过树丛，叶儿娑娑碰撞，这是秋的美梦。
还记得秋之物语：温柔、优雅、素丽……。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇七
古老的巅峰。
秋苔似已凝固。
裸露的磐石脊骨。
几缕轻纱飘然下注。
自高巅直泻峡谷。
哪里是你归宿。
浩瀚的大海。
约你奔赴。
东方日初。
霞光迎接你的飘舞。
从大山深处悬出。
像白纱。
落入一潭碧水。
笙歌曼曼。
涌上云端山谷。
携手太阳寻梦。
描绘秋图一幅。
向康庄大路。
擂鼓劲呼。
咆哮流瀑。
直泻高崖吞吐。
似团团白絮滚下深谷。
无所畏惧追逐。
与秋同步。
彩虹随你升起。
腾云驾雾。
七色霓虹色彩。
银汉鹊桥一样通途。
无怨无悔的去处。
梦圆逐鹿。
红极色彩。
秋叶的脸。
将磐石染成紫色的'图。
流瀑白纱袭来。
倾听那曲交响融入。
缠绵而又婉约的浪漫。
紫红色的玫瑰。
送给秋天的爱抚。
俯仰追溯。
千丝万缕。
所有轻纱从脊背飘出。
潺潺流水好熟。
像老家门前小溪轻舞。
秋叶落了枝桠的孤。
唯有崖上松青如故。
流瀑无忧无虑。
清爽的风吹起水雾。
日追浪逐。
似宽幅白纱。
切开这面山麓。
是谁织就如此长度。
从春到秋的瀑布。
树叶绿了又黄。
唯有你的颜色不改。
涟涟的细白无数。
是谁铺就的锦缎如瀑。
落下深涧。
跌起飘忽白雾。
火山鼻祖。
浇铸你的身心依附。
瀑的白与红的岩。
在秋的季节。
如此和谐相处。
绝美的图。
梦呓中流淌。
洗却所有尘土。
光滑石板感激付出。
轻吟诗赋。
像洁白哈达。
从峰巅流出柔情侠骨。
流忽飘忽。
浪漫的歌舞。
高洁雍容大度。
那青苔绝对倾慕。
轻纱天上来。
在胸前飘出。
为秋的收获。
倾倒叹服。
一洞天。
乍看无极光柱。
瞬间高耸直触。
玉带自穹顶飘下井谷。
流瀑飘渺。
鬼斧神工独树。
谁比堪酷。
石破天惊谁瞩。
是谁打造的人间仙境。
叹为观止的秋瀑。
一身诗意谁读。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇八
在办公桌前坐久了，就觉得活动身体的必要，于是在一个秋意浓浓的早晨去位置很高的操场，与其说是锻炼身体，不如说是梳理心情。
走上通往操场的水泥路，心情就如阳光般细碎而闪亮。我是一个不怎么理性的人，普通的举动总会带给我一份超然，走向操场我感觉我是在走向一份温润，一份惬意，尤其是这样一个深秋，阳光很调皮的日子。
不去跑步，不去踢腿，不去将僵硬的腰腿硬硬抻开，只是将目光摊开，摊开，再摊开，视觉没有参差，没有重点。此时阳光洒满了我所能望见的地方，树木有些秃了，树叶凄美的躺在脚下，高低不齐的楼房矗立在一汪澄澈的空气中，氤氲的河流就在目光所及处摆了个s的造型，她的平静她的嫣然一笑，穿透我的脾脏，那是对我至尊的礼遇，我醉了，今晨，在这深深的秋里！
这份醉意让我感触到，一年弹指一挥，很多时候我留不住世间许多的美好，拽不住匆匆而去的时光的脚步。
我只是在忙碌里疲惫，在失意中淡薄。亲历缤纷的色彩在眼前凋零，喧哗的场面从身边沉寂。无数的过客于生命里擦肩，许多的交往随岁月消亡。看着渐去的背影，我不再哭泣;面对微笑的邂逅，我暗藏惊喜。每天行走于程式化的路上，形色匆匆，我在意在这条路上与我相伴的每一个人，相伴是缘，同行是份。
总觉休闲的'日子太少，记忆的纸张拾捡到的总是匆忙的过往，细数曾经的蹉跎，不愿说悔恨，却不知有了许多感悟，明白许多事理的我，能在未来安慰几许需要安慰的人。
仰首，老人的衰弱让我感伤;俯视，孩童的单纯让人振奋。懒散着自身，却无法推却肩上的责任，生命不属于个人。所以，欢笑的阳光带给众人，受挫的时候躲于暗处疗伤。
走过曾经，走过鲜花烂漫，走过炎夏酷暑。淡看黄叶飘飞，云卷云舒。仓促流逝的是四季，烙刻于心的是感觉。于无声中品位，在沉默里保存，对生命的珍惜，对自我的尊重。
相信平淡是真，推崇宁静致远。不期盼明朝有多辉煌，唯盼真实地走过四季，走过岁月，无愧于心，无愧于人，年年岁岁，岁岁年年。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇九
“快看啊，桂花开了！”校园里，同学们都背着各色各样的书包，个个咧着小嘴，舒展开了眉头，在桂花树下兴奋地嚷嚷着，有些女孩儿还跑去拉着自己的朋友一起欣赏着美不胜收的桂花。
瞧！那棵桂花树正傲然挺立着，都说秋天是绿叶枯黄，百花凋零的沉死季节，春天才应该是万物复苏、一片生机勃勃的景象。但是，他，却毫不畏惧这秋季。看他那叶子绿油油的，虽不及松柏那般苍翠欲滴，又不及荷叶那般清新翠绿，但是，就是这平平的相容，也在这枯黄泛滥的园中脱颖而出，彰显出独具一格的色彩。这是画家所能描绘出来的吗？不，那树干上的每一条纹理，每一处裂痕，每一个蚁洞，都能感受到他的.——苍劲，他的——顽强！
正如佛语所说“一花一世界，一叶一菩提”，大自然就如同一位无声的老师，默默传授着知识；生活处处是课堂，只需有一颗会发现的心。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十
逝去夏日的炎炎，轻触秋日的清凉，如洗去了平日的尘埃，显得如此轻松得意。恰时的风景，添了些许生气。诗人总给人以悲景伤秋的情怀，以秋天为陪衬烘托自己无以言表的愁思。确实悲情的语调更能唤起人们灵魂深处的震撼，虽然语词多些薄凉。
尤喜落叶随风飘荡，如小船在风浪中前行一般，波澜起伏，所有的焦距都汇集在它身上，天地间唯你独舞。有时指尖不经意间触及，又悄然离去，感觉像蝴蝶的羽翼，调皮的戏弄之后，转身给你一个华丽的鄙视。无法对它这种傲娇的行为生出厌恶之色，却觉得如此的可爱。
是否感觉有些落寞了？踩着枯枝败叶，倾听一路伴随的“嘎吱”的声音，如单调的.音符，在怎么有力量也无法奏出一首完美的曲子。冥想倾刻，和着节拍想着称景的歌曲，如此一来也是一种掩耳盗铃之嫌了！
总说：生如夏花之灿烂，死如秋叶之落寞。怎么说呢？我还是很喜欢秋天的，一如它的天气秋高气爽，太热太冷都不喜，春日又乍暖还寒，总不能让人心生喜意。这大概是旅游的最佳时节，当然因人而异，各时节的风景不一，如此才会丰富多彩，才不会因单调而乏味。人的劣根性总是喜新厌旧，同时又因为习惯而恋旧，唉！真让人矛盾，也无法去参透。
秋的物语是什么？是淡雅而又悲凉的诗篇，还是引人深思的向导…不管如何，它也只是虚无的幻境，如何的描绘只在心间。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十一
一年四季，各有各的特点，各有各的姿态。我唯独钟爱那寒秋。而北国也正是观赏秋天最好的地方。
秋天是悄无声息地来到的，但我还是在那阳光满溢的九月嗅到了秋的气息。
还记得刚来到新学校的时候，校园里的花开放得娇艳，空气中满是弥漫着的馨香。可是，渐渐的香味便少了许多。终于，就算我使劲地抽着鼻子吸气，也再闻不到那夏季的气息了。
而这正是秋天到来的前奏。
不知晓是从何时开始。地上便有了落叶。有的一半是夏，一半是秋。然而更多的，则是憔悴了的秋天。
我喜欢一个人行走在落叶的路上。看着秋叶如一只只枯叶蝶般悠悠地落下，将身躯深深堙埋在泥土中，逐渐的'腐烂。最终化为春泥，只为等待着下一个花季的盛开。
“回到田野里去吧，回到秋天的怀抱中去吧！”秋在我的耳旁悄悄私语着。
是啊，回到田野里去看那秋，去听那秋吧。城市里的孩子恐怕早已忘记了那秋天的麦埂，忘记了那飘香的果园。
终于，有机会再行走于田间地头。
地里的粮食早已被农户们割回了家，只剩下参差的麦茬还在瑟瑟颤动着。都已是深秋之际啦！
脚下的，是像个孩子一样已经沉睡了的土地。秋天，这个慈爱的母亲就这样年复一年为她的孩子唱着一首永不嫌累的催眠曲。
天地间一切都显得那么的荒凉，那么的孤寂。而我却最喜欢这种孤独，喜欢这种天地间沧海一粒粟的感觉，喜欢这种宁静致远，喜欢这秋的物语。
一杯香茗融入多少秋韵，只愿静眠于这秋怀之中……。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十二
天是高的。
风是轻的。
云是淡的'。
在一片成熟的寂静中。
下了一场秋雨，如泣如诉。
我醉了。
失眠，又是失眠。
心境如雨丝般绵长。
挑尽孤灯。
窗外挂满孤寂的哀怨。
二、
灯光刺进皮肤。
窗外树叶开始飘零。
打开层层年轮。
把一些记忆装进秋的身体里。
那片枫林，红色在疯长。
雨水打湿文字。
雨水翻腾。
我试图打捞文字，从我的。
支离破碎的家园。
三、
你说。
你只能躺在床上看风景。
我感觉内心的燃烧。
和秋天的临近。
料峭的风。
在我的注视下。
坚贞地。
和淡了的叶脉紧紧拥抱。
四、
九月，夏天远了。
天空开始充满诱惑。
梧桐树扯着酒杯里的合欢。
拼命地哭。
叶落的时候。
才知道。
自己属于泥土。
五、
一首诗歌。
一个身影。
一串秋天的泪水。
碎在你来生再续的承诺里。
许多的日子。
都因相思。
瘦成了一把镰刀。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十三
1.相遇，是一个多么动人的名词。于这茫茫人海中，于这网海茫茫中，每天有多少的相遇擦肩而过，每天又有多少的匆匆擦肩而过。
2.春耕秋收，忙忙碌碌，一日三餐，四方食事，这就是生活。
3.秋天来了，金黄的桂花开了，散发出阵阵清香引来了一群群蜜蜂，给公园带来了几分生机。
4.生生的两端，我们彼此站成了岸。
5.天涯尽头，芳草凄凄，云端上头，霞彩依旧。舒色一笔，伊人无忧。彩衣涣涣，卷水缱绻。素云轻遮月头，老枝新芽，宫华昔日之影。念几声，无题，无题，却已入书境！
6.心若计较，处处都是怨言；心若放宽，时时都是晴天。人生就是这样，有时行为是心灵真实的体现，有时却不是，不是所有的阴天都会下雨，也不是每次的伤心都会流泪。人生总有无奈，总有伪善，这就是生活。
7.郁达夫《故都的秋》：早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
8.特殊顶饰：残破枷锁(624设)提线枷锁(458进)脉冲狙击弹(458充值春节福袋)。
9.悠闲慢生活,岁月轻逝人不老.
10.喜欢温温柔柔的秋天。
11.潇潇烟雨如织，风吹落英缤纷。拈尘世一抹香，醉心湖一滴泪。素手拂开时光的雨帘，落红深处，一阙短笛依然在柳风里吹起，少了淡然的宁静，多了幸福的忧伤。
12.心中始终藏着你的影子，在我的心上打着结，结着你的情意绵绵，结着你的相思不断，挽成一个死扣，任今生荒唐也罢，哀怨也罢，再也无法解开。
13.有些路很远，走下去会很累，可是，不走，又会后悔。
14.除此之外，一切的天真和喧闹，都不应有，那样带来的笑容，也只是让自己镇静一些。因为本身，并非如此单纯透明。我只有在面对小孩子和小动物的时候，才真正感觉开心美好。
15.贰·tuesday/白露生/。
16.物语原是日本文学中一种独特的题材兼具散文的抒情性和小说的故事性，如《源氏物语》《平家物语》等且物语一题，本来就有淡淡的幽玄悲伤之意若以“秋日物语”为网名，意思就是秋天的故事的意思，秋日本寂寥多愁，又以物语引之，似有淡淡的哀义忧郁，可意会不可言传。。。
17.有时候比起戴耳机听歌，更喜欢大点声外放，喜欢小小房间里充满着愉快音乐的感觉，甜甜的歌声使人心情愉悦。
18.当孤独早已变为一种习惯，习惯到我已经不会再去想应该怎么办。
19.我知他遥远如月亮，但又好贴近我心脏。
20.误以为夏日很长，可转眼却已是秋，雨还在下，但夏天已经过去了。
21.快乐的时候听的是音乐难过的时候开始懂得了歌词。
22.花开花落都是美的，有你陪我看会变得更美，更炫…。
23.月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
24.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
25.地里的菊花开了，那么白，那么美，肃秋时节，在微冷的晚风中轻轻地摇曳着。
26.不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。
27.山海自有归期，风雨自有相逢，意难平终将和解，万事终将如意。
28.一念秋风起，一念思念长，愿这一季清秋，你安好，我亦无恙。
29.前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。
30.寄给你这片小小的银杏叶，它什么也不暗示，因为是秋天了。
31.比如把大海和彩虹装进饺子的五彩海鲜饺子，每个水饺咬开后，都带着浓浓大海的鲜香，带着货真价实的饱满！
32.枕搁丹青，瑶琴抚遍回首萧萧烈风杀，落燕还古榻。我欲挥剑断天涯，只为换你一笑如桃花。
34.你不会知道自己有多坚强，直到除了坚强，你别无选择时。
35.前世的多少次回眸才换来今生的相识，相知直至到相爱我想是我回的不够多不够城实换来了你今生的背叛离去。
36.当掉的浅色寂语、你开了一家收购店、等来了遗忘的海角天光。
37.黄山的云真广啊，用眼睛根本望不到它的边界，四周是白茫茫的一片，它是那么地浩瀚，像一张乳白色的大幕，将天地罩在其中。
38.这阵秋风，很适合我们再多爱一天。
39.远近的炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐地消隐。
40.雷蒙德·卡佛《新手》：我看着风一波波地掠过草地。我能看到田中的草在风中伏低后又直起来。第二块田地朝着高速公路倾斜，风掠过这片田地往高处而去，一波接一波。我站在那里等待着，看着草地在风中伏低。我能感觉到自己的心脏在跳动。
41.多数的梨树被修剪得矮矮的，三五几朵或者一簇簇的花贴在梨树上，有的是骨朵，还紧紧地闭合着她的花瓣，似乎还在睡大觉。有的开得正盛，花蕊由淡淡的红变成了浅黄，五片花瓣整齐而均匀地用力张开，好象舞女在跳《天鹅湖》。
42.今晚的星星和月亮都像你，遥不可及地好看。
43.花朵在秋天凋零，但梦想随时都可以发芽。
44.你的影子在背对月亮的那一侧被拉的很长，晚风还带着绿草的清香，绿色是你喜欢的颜色。
45.音乐如同一间咖啡屋，在音乐咖啡屋里，静心挑选自己喜欢音乐，在自己喜欢音乐中，就如同手捧着一杯自己调制合乎自己口味咖啡，独自在黄昏下，静寂陪伴着夕阳西下，晚霞飘飘。听一曲老歌，将你带回到以前岁月，往事悠悠，回想起自己过去天真与幼稚，想起以前朋友，一种温馨感觉油然而生，听一曲新歌，让你感受现代人生活方式，让你在新文化中感受生活。
47.云雾在山头缭绕、聚积、簇拥,渐渐成了壮观的云海.
48.北风吹白云，万里渡河汾.
49.感谢，上帝耳聪目明，让我遇见你，让我觉得即使是之后的那段青葱岁月，你也一直都在。
50.“薄云掠过月亮，头顶是满天星光。”
51.不知自己在干什么，错过了胡夏的新歌。我竟然今天才听到……小哥哥的歌一如既往地好听，接下来静静听歌。
52.一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。
53.记忆中有多少值得留恋和回味的事情，虽已经被岁月尘封，但一经掀开，都会有来自心灵深处的种种感动，细细的品味着，昔日的完美时光，流淌成一条长长的心河，飘荡荡着流向远方。
54.仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。
55.芳华浮生，乱我一世情迷，春秋几经，轮回有歌，相思苦寒。花开花落，云卷云舒。千秋有梦，道尽相思，冷暖天涯。一厢深情写满了生生世世，生命疏离在盛大的遇见里，美丽的意外，构拟着幸福的山山水水。
56.当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前；而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到他。
57.夏天结束了，而我与你的春夏秋冬才开始。
58.驾车行驶在有着最美公路之称的伊春乌带公路，打开车窗，揽一缕秋风入怀，夹道的金色森林触手可及，晃动着与人们打着招呼。
59.眼眶里季节交替，记忆里人来人去。
60.不要错过机会，以及诱人的秋天。
61.传来阵阵清香，透过水晶球看科大。
62.想被秋天卷起，卷进温柔的清风里，柔软的白云里，还有橘子味的拥抱里。
63.太阳未出时，全世界都像一个梦，唯有月亮是真实的；太阳出来后，全世界都真实了，唯有月亮像一个梦。
64.走过石桥，你会看见一座喷泉，名叫蝴蝶喷泉。蝴蝶喷泉是一座音乐喷泉。喷泉水柱随着音乐韵律变化而起伏，美极了！
65.秋天自有一股不热不冷的温柔，在这个季节里你能体会到最淅沥的细雨和最轻柔的风，当然你更能感受到落叶飘洒一地，踩上去咯吱咯吱响的美与心动。
66.付出没有得到回报那很正常，就像食堂里吃饭，给的钱一样，别人碗里的肉比你多一样的道理。
67.古人今人若流水，共看明月皆如此。
68.音乐使人心情愉悦，好久没在班车上听到音乐了，给司机师傅一个赞。
69.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——宋马致远《天净沙秋思》。
70.这阵秋风，很适合我们再多爱一天。
71.年华易老，人生短暂，今后的岁月里，愿你一切安好。
72.时间，是淹没感情的流沙，也许哪一天开始，我们会忘记了表达。
73.你能不能比冬天早点来到我的身边。
74.过好今天，也能让往后的岁月无悔，添一分平和。
75.其实秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下来的那段时光。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十四
1、幼儿扮演小动物，小动物饿了，需要找食物吃。
2、小动物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每个小动物一次只能够拿5块饼干，幼儿到婆婆那里取饼干。
3、小动物还是很饿，又去找糕点店的阿姨寻找吃的。阿姨也有要求，每个小动物一次只能够拿6块糕点。
4、小动物没有吃饱，又去超市买了每人7个草莓，他们吃得好开心啊。
5、小动物吃完了，感觉特别高兴，一起出去到草地上玩捉迷藏。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十五
1、出示图片，问幼儿：图片上有些什么动物，各有多少？你是怎么知道的？指导幼儿学习量词：头。老师带领幼儿大声点数，说出每种动物的总数，让幼儿仔细观察画面，说出这些动物的不同(有的动物2条腿，有的动物4条腿)，分别点数2条腿和4条腿的动物，说出它们各有多少。
2、教师说：这些动物在一起玩了许久，大家都觉得肚子饿了，就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜，启发幼儿：动物找到了什么？每一样东西有多少？(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论：怎样分配这些食物？让幼儿根据各种动物的爱好，将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。
3、教师启发幼儿：这些动物们分好了食物，准备回家了，大家说：还是按照伙伴们的数量多少排排队吧，最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面？让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队，并用点数的方法检查排列是否正确。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十六
1.人世间有太多的情感与归宿我们不能把握，构成了命运的不确定与爱情的不可求。在这个浮华掠影幻梦破灭的年代，对于爱情、事业、青春与梦想，我们通常只能默然相守，寂静求欢。
3.只要心中有景、何处不是花香满径。
4.昨日种种，譬如昨xxx！今日种种，譬如今日生！——桐华《步步惊心》。
5.那里春光明媚,阳光暖暖,冬季的昆明到处是一片春意盎然.
6.那么多年，一个人可以佯装一切，却无法佯装幸福。
7.我最想旅游的地方，我暗恋者的心。
8.时近傍晚，汽船沿着汉水驶入长江本人站在船面上，任晚风轻抚头发。
9.耳机里的音乐换了一首又一首，但美妙的感觉仍旧还在……让音乐洗涤你的心灵，澄清你的灵魂，启迪我们的人生！
10.有时独坐在沙发上抽烟。
11.第一次听到校园民谣并不是《同桌的你》，但那朴素的歌词，琅琅上口的旋律，却让我认识了高晓松，老狼和一些我叫不上名的校园歌手。普希金的一首诗中有这样一句话：“一切都会过去，一切都是烟云。”时光匆匆，注定一切喜悦和悲哀将告一段落，我不知道心底那一份挚爱会不会改变。
12.何其有幸遇见你，了解你，再陪着你。不完美的你，让我愈发原谅了这个不完美的世界。
13.我们听过无数的道理，却依旧过不好这一生。——韩寒《后会无期》。
14.夏日的遗憾一定会被秋风温柔化解，愿夏日遗憾与秋色平分。
15.决绝离去的你，冷漠得看不到我的后悔，我忏悔的心。伤心不留余地，我再多的悔不当初，都已不能留住你，留不住我们地动山摇的爱情。
17.我一直说喝白开水很无聊，但是加了你就很甜很好喝。
18.还有人是这样描述“天狗望月”的。每当月亮升起，一座山峰上的几块巨石就成了一只“天狗”，它蹲在山头，望着月亮，好好像在和嫦娥说话。
19.一叶知秋，世界好复杂，我好想你。
20.人过不惑，淡泊沉潜才是人生的大境。拿得起，放得下；不抱怨，不叹息；不好高，不骛远。活在当下，让每一个脚步都坚实，让每一个日子有内容。不虚度光阴，不饱食终日，不弃功寸阴；善待身边的人，感受爱的美好，寻找亲情之乐；有三五知己，围炉煮酒赏梅花，享受银碗里盛雪的闲情。
21.转眼夏天成了故事，秋天成了风景。
22.云海真美啊,这个调皮的孩子,深深的印在了我的心里!
23.你可以等闲玓把回忆格局化，我却舍不得碰它一下。
24.时间在变，人也在变。有些事，不管我们如何努力，回不去就是回不去了。
25.手持双：天空提琴(800套装)草原长弓(680联邦商贸)甜蜜时光(607赠送签到)。
26.想念是一种仪式，真正的记忆与生俱来。
27.黄山真是名副其实，抬头望大门口的撑梁柱相当高，很有气势。我们沿着山路往上走，山上长满了花草树木，有红的、有蓝的，还有绿的。把黄山点缀的五彩缤纷，非常美丽。
28.这个秋天本来没有惊喜，但是你来了。
29.忘记，只是因为不记，不在意。——顾西爵《最美遇见你》。
31.海南岛不仅物产丰富，而且景色优美。
32.我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？我喜欢花，什么花都喜欢，最喜欢的是红的像血的玫瑰，白的像雪的百合！想念怎么这么不公平，你有那么多人可以想，而我却只有你这一个可以想！你爱的音乐停了，那天的我等你等成了摆设其实，我是愿意陪你到天涯海角的，因为你是我喜欢的人！
33.对的时间，遇见对的人，是一生幸福；对的时间，遇见错的人，是一场心伤；错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；错的时间，遇见对的人，是一生叹息；。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十七
教学目标：
1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：
找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：
能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
教学课时：
两课时。
第一课时。
教学过程：
一、谈话引入，出示课题。
1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。(点名读课题、齐读课提)。
二、初读课文，概括文章主要内容。
1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
爱德华。葛利格达格妮。
(引导学生将二人的身份说清楚。)。
板书：八岁、十八岁。
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?
5、用板书上的词语概括全文大意。
三、再读课文，加深感悟。
2、根据交流，媒体出示句子。
3、指导读句。
指导朗读。
感情朗读重点词怎么。
(3)由于心情激动他无法静听音乐。
激动。
(4)渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。
板书：沉醉。
4、交流回答问题。
她陶醉，因为。
她惊讶，因为。
她激动，因为。
她沉醉，因为。
5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，
(1)指导朗读。
(2)她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么?
四、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议。
1、读4—6节完成填空。
女生读6、7节，思考：她知道了些什么?
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、学习破折号的作用。
(1)不是现在——大约十年以后。
(2)这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服。
3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化。
4、读5节回答。
十年来，她高兴的是()，期待的是()，怀疑的是()，失望的是()。
5、读最后2小节。
十年后她能收到礼物源于()，乐曲中包含了()，他告诉达格妮()。
这一句写出了打给你怎样的心情。
6、指导朗读句子。
(1)读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”
(2)你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福。
7、根据上句改写句子并想象说话：我就是()，我就是()。
五、总结。
这是一份()的礼物，因为()。
作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信。
第二课时。
一、复习。
二、复述课文。
三、交流一封信。
四、指导背诵3、4、5小节。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十八
教学目标：
知识与能力。
欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法。
研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
情感与价值观。
感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。
教学重点：
阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
教学难点：
体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学课件：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入，温故知新。
2、欣赏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
二、学习课文，体会情感。
(一)、学习课文第1--3自然段。
1、如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样?那达格妮的心情又是怎样的?
2、请同学们带着问题默读课文第1-3自然段。用自己喜欢的符号画出描写她当时心情的句子。
3、交流出示描写达格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
(1)老师读这句话，学生把她当时动作、表情做出来。
(2)学生边读边做动作。
(3)能用一个词来描述达格妮当时的心情吗?(学生回答后板书：惊讶)。
(4)引读：达格妮惊讶是因为--(报幕人的报幕词)。
(5)要求扮演报幕人读报幕词。
(1)此时，她的心情怎样呢?(学生回答后板书：疑惑)。
(2)老师和学生合作读这句话。
(3)男女接读(你们真会读书，都读到达格尼心里去了。)。
(4)全班同学齐读以上两个句子，读出达格妮惊讶、充满疑惑的心情。
过渡：起初，由于心情激动，达格尼无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
(2)指导学生带着自己的感受读一读。
(3)各种声音交汇成一首美妙的交响乐，达格妮深深地陶醉了，(板书：沉醉)她在乐曲中还会听到什么呢?(想象说话)。
(二)、学习课文第4-5自然段。
1、学生默读第4自然段，找出描写这个人的动作词语(提、送)，通过这些动作词语体会人物性格。
2、借助课文插图，感悟、体会他们的对话情景，并有感情地朗读。通过朗读知道这个陌生的城里人向达格妮许诺十年以后送给她一件很好的礼物。
3、指名读第5自然段、其他学生在老师的引导下概括达格妮的心情变化：(期待-怀疑---失望)。
4、学生和老师合作读、感悟达格妮的心情变化、男女接读。
5、学生了解“插叙”在文中的作用--交代了礼物的由来，连接上下文，起到铺垫作用。在以后的写作时可根据需要恰当地使用“插叙”的方法让叙述更完整。
(三)、学习课文第6-8自然段。
1、四人小组讨论交流：为什么这首乐曲超过了华美的衣服、漂亮的项链，成了的礼物?(学生每说一个理由，就带着自己的体会朗读，读出这是的礼物。)。
2、通过学习，你体会到到爱德华是个怎样的人?
3、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后又有什么表现?
4、屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
(1)找出描写达格妮神态动作的词语，从中体会达格妮的心情?(相机板书：激动)。
(2)老师范读、指导用激动的语气朗读。
5、得到这样的祝福达格妮又有什么举动?(面对大海高声说：“生活啊!我爱你!”)。
6、此时她的心情又是怎样的?她所陌生的情感指的是什么?(同桌交流)。
7、老师根据学生的回答加以汇总：达格妮这一举动说明她被大音乐家爱德华?格里格信守承诺的美德深深地感动了(板书：感动)，使她产生了对美好生活更加热爱的思想感情，让我们深情地高声喊出(生接读：生活啊!我爱你!)。
8、让我们也铭记这美好的人间真情，请同学们轻轻地说(生接读：生活啊!我爱你!)。
三、课堂小结，拓展延伸。
1、学了这篇课文，你的收获是什么?
四、布置作业。
1、把学完这篇课文后的感想写下来，字数300字以上。
2、搜集一些自己喜欢的诚信格言，背诵格言。
板书设计：
音乐家达格妮。
(信守诺言)十年后。
献曲(热爱生活)。
优秀秋之物语教案（通用19篇）篇十九
1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。