月工作总结是一个对自己的交代,也是对上级和同事的一种交流和展示。下面是一些优秀的月工作总结范文,供大家参考借鉴,希望能对大家的写作有所帮助。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇一
20xx年,我镇校本研修人员18人,均为我镇教学中的骨干人员,这些人学历层次高、教学经验教为丰富,且本年度多次参加培训、多次进行全乡观摩课、公开课展示,且各具教学特色,取得了显著的成绩。现就我镇校本研修工作总结如下:
随着课改的进一步开展,20xx年度,我镇校本研修人员以提高教学能力为出发点,拓展课堂教学,提高教学效益,倡导“研修目标人本化、层次化”,制定了具体的研修目标:
1、适应教育对教师提出的新要求,鼓励研修人员积极参与校本研修,认真学习,积极探讨,互动交流,每人每年应达到六个“一”要求(即每学年读教学专著一本以上,写出读书心得;订阅专业杂志一本以上;每课教学后有教后记,每学期整理出反思文章一篇以上;每学期参与校外举行的研讨活动一次以上;每讲公开课一堂;每学年写出教育教学论文、案例、教育叙事或教学随笔一篇以上。
2、积极承担课题,营造良好的课题研修氛围,为我校课堂教学服务。
1、完善组织机构。
我镇成立了“中心学校校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、各校长为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体中青年教师参加的'研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。
2、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个研修人员根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位研修人员配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
学校组织研修人员进行高效观摩、公开课、评优课等,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合。
研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕高效课堂活动,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全体研修人员在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,有效地探讨高效课堂新模式,课堂教学效果越来越好。
3、课题驱动。
我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进,高坪小学也组织人员参加了县级课题研究。
4、教学研讨。
教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师高效课堂教学能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。并派3人赴西安参加语文、数学、音乐培训。
有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。今年,全镇收集课件8件,教研室上报3件,教学论文16篇,优秀案例15篇,教学反思12篇,其中杨莎同志的教学反思详实,针对性强,得到全乡的通报表彰。参加“中国教育名家报告会”1次;赴三里镇中心小学、北关小学、县进修学校附小高效课堂听课34人次;公开观摩课1次;课题3个,县级一等奖3个。
今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇二
x学年,我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下,结合本校实际,组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。
一、确立了明确的研修目标。
随着二期课改的全面开展,“运用‘课程资源’,深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义,使他们具有“整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益”的实践能力,我们确立了本项研修专题。
根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定的研修目标为:
1、适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。
2、将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。
3、着力于校本课程的开发与研究,围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题,在“立足校本,整合资源,拓展课堂”方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。
二、建立了完整的管理机制。
1、完善组织架构。
我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。
一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。
3、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
三、制定了充实的研修内容。
针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。
四、采用了灵活的研修形式。
本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。
1、集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。
自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合。
研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕“课程资源开发”,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好。
3、课题驱动。
我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进。在学校课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下,教师们边研修,边提高,边研究,边出成效。
4、教学研讨。
教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。
五、收获了良好的研修成果。
有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。
通过本项目的研修,我校收获颇丰。
1、课题研究:《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进,取得了一定。
2、课堂教学:乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。
今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的选择。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇三
在过去的一年中,围绕校本研修主题,提高个人素质,我做了一些有益的工作,现将其总结如下,以促使自己的工作在20__年再上一个新台阶。
校领导身先士卒,做好表率。自知是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,切实做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与校本研修的积极性,我们首先组织全体教师学习了有关文件。通过座谈,讨论,使全体教师明确二十一世纪的教育是个什么样的教育,学校应该是什么的学校,教师应该具备什么样的素质。从而明确作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式有了一定的改变,变要我学为我要学。
教科研是教育教学工作的先锋,按照上级指令性要求与选择性要求相结合的指导思想,这学期,我校采取集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位,每周活动一次,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。
在研修方式上,首先由学校研究组成员,分别参加各教研组的活动,让每位教师结合自己的教学实践,提出自己的疑问,然后学校组织研究组成员,对各组提出的问题进行汇总,定出每次教研活动的内容,由教研组长负责,围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动,我们采取多样化的形式:如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、师徒结对、教学观摩、课题研究、教学会诊等多种形式,务求取得实效。
在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,我们分学科、分年级对学生、学情认真进行了分析,通过讨论、交流,分学科制定出了教学计划,不同层次学生发展目标与培养措施等,真正把教研与提高课堂效率结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作,开展课堂研讨活动,互相听课、评课。互相交流、探索、反思,做到听课必评,提出自己对本节课的看法。如:指出本节课的优点,值得研究的问题和教研组活动时研究出的成果在本节课的应用,并写出听这节课后的心得体会。活动中能围绕教学中出现的“小问题”,如:“如何培养学困生,激发学生学习兴趣,如何提高学生的阅读能力、提高语言表达及动手操作能力”等,不断改进和完善集体备课的内容和方法,充分发挥集体智慧,把教师的独立思考与合作交流相结合,要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。
为了更好强化课堂教学的研究,为了使校本研修全面开花,我们分学科组或教师自由组合进行合作研讨,结合自己的课堂教学,认真对照八优化、八改变内容,每月底对各自的教学改革在教研组活动或教师大会上进行反思、交流,相互提出改进的方法。针对课堂教学中存在问题,紧紧围绕“如何把教师的精讲时间压缩在十五分钟以内”、“如何进行分层练习设计,优化教学时间”、“如何改变课堂上学生拖拉懒散的现象,优化课堂教学”、“如何改变课堂教学单向评价”等主题开展教研活动,通过研究、探讨,使教师更新了观念,提高了认识,能够大胆进行尝试,敢于向困难挑战,明确了“教”是为了不“教”,树立了教师的“教”为学生的“学”服务的意识。同时,教师的合作研讨及时解决了日常教学中的疑难,有效地提高了课堂教学的效率。
我校目前的教师年龄老化,年轻教师工作热情有余,但工作经验不足,在实际工作中遇到一些问题往往感到无从着手,使我校的课堂教学面临了不小的困难。针对这些我校利用不同形式对教师进行基本功培训,如:组织骨干教师通过听课、交流等形式手把手地传授经验,对他们的教学常规进行有针对性的指导,帮助解决一些实际问题,使他们尽快掌握常规,走上正规。针对我校薄弱学科,首先调整了学科教师的带课情况,认真分析了教师、学生各自的情况,找出了原因,然后加强薄弱学科教研活动,从教材、教法上着手,定时开展教研活动,任课教师将在教学或备课时遇到的问题,带到教研活动时进行研讨,及时得到准确答案,从而把握教材内容的准确性,本学科教师之间不歧视,不隐瞒,相互学习、相互沟通、相互交流,相互促进,使这些学科有了一定的变化。
我校认真开展对教师校本研修工作的评估考核,做到以评促效。每学期,要求全体教师在指定的时间把教案设计、教学反思笔记、听课心得、听课记录、作业批改记录等资料及时交到指定地点。学校检查后,将教师参加的考勤记录情况整理、统计,作为期末对每位教师综合考核的依据。
我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩,但仍有许多工作有待加强和完善,在今后的工作中,我们将更加努力工作,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
(一)继续强化教师素质意识,使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
(二)加强青年教师培养,造就一大批青年骨干教师和学科带头人。
(三)深化教科研工作,形成“人人参与科研,个个有课题”的科研氛围,努力形成“研、修培一体”的`校本研修体系。在今后的工作中,我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;认真分析校情、师情,力求针对性;精心设计,力求有效性,整体推进校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。
总之,校本教研是我校教学工作的重点,通过校本教研,要与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平,使我校教学质量稳步提高。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇四
教师素质的高低直接影响着教育事业的发展,影响着学校的办学水平,而校本研修正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动,它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑,而且可以促进教师课堂教学的反思与研究,进而转变教师传统的教育理念和教学方式,因此,校本研修已经成为众多学校的共识。我们同样如此,自校本研修开展以来,我们着实进行了以下几方面的工作:
我们组织全校教师召开了“校本研修开题大会”,宣读了市局“校本研修”实施方案,使广大教师明确了指导思想。结合我校教师现状,经过认真分析理解,教师们深刻地认识到在教育教学工作所处的危机感和校本研修活动的紧迫感。随后,我们又多次召开专题会,进行讨论研究。组织教师开展校本研修,是培养成长型教师的可持续发展之路。
确立校本研修目标,设立相应的激励机制是校本研修顺利开展的关键。我们的目标是:立足本校、本职、本岗,提高教师专业素质,促进教师专业发展,使教师真正成为学习的主体,建立全员学习,终身学习的学习型组织。我们根据每个教师的要求研制出了校本研修长远规划和实施方案,精心设计了“校本研修活动安排”。为了约束、规范教师们的'行为,制订了相应的措施及规章制度。
1、实行周六一天或周一至周五放学后集中培训学习,指定骨干教师,学科带头人为培训指导成员。根据每个人的特长爱好具体安排了他们所承担的指导学习的任务。我们要求个小组在学习活动中都要以解决问题为目的,基本流程是“提出学习目标-----自学并发现问题-----提出问题-----讨论交流-----解决问题”五个步骤。并定期进行相关内容的考核。
3、集体备课,共同提高。在大抓“听、说、评”课活动的基础上,我们将集体备课纳入了教研计划。具体的做法是,由教研组长和骨干教师事先开“碰头会”,根据学校进度和当前急需解决的问题确立内容,并安排一位教师重点备课,中心发言,然后大家通过熟悉教材,听中心发言人说课之后,进行问题研究,提出异议,讨论交流。所指定教师博采众长,进行整改,重新设计,然后进行听课活动。实践证明,这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式,是发挥集体、智慧、体现团队精神,实施师资培训的重要场所,是全面提升教育水平的主阵地。
主要进行的研修内容有:
1.教师为什么要重视校本研修。
2.学校的发展要求。
3.教师专业的需要。
4.教师要从哪些方面进行校本研修5.教师的知识获得6.谈对教学反思的认识。
四、关于新课程实施。
目前,新一轮的课程改革正以迅猛之势在全国各地顺利推进,新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。广大教师也以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但我们在平时经个别访谈学生,通过听课活动了解到教师在落实课改精神有失偏颇,教学中存在许多不足。诸如:部分教师仍然存在理论与实践两张皮,对于新理念也能接受,课堂教学上操作起来困难;有些教师知识储备不够,不能很好地驾驭课堂;对于“合作学习”、“讨论研究”、“设计生活环境”等活动只觉得费时;教师忽视对学生的激励评价或激励性评价泛而不到位;忽视学生的个性学习及学习的自主性。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇五
各位领导:
我校是一所农村寄宿制小学。现在12个教学班288名学生,全校教职工68人,其中专任教师32名,学历合格率100%,但专业对口学历合格率仅为65%,专任教师中骨干教师7人,仅占专任教师总数的22%。为此,我们把加强校本研修作为提高教师专业素质的重要措施,认真抓紧抓实,并取得了一定成果,现就有关情况向各位同仁及领导作以汇报:
一所好的学校,应该拥有一支理念前卫,业务精湛的高素质教师队伍,其中教学能手和骨干教师起着推波助澜的引领作用,在校本研修中,他们起着承上启下的桥梁作用。我校有市级骨干4名,州级骨干教师2名,省级骨干1名。这是我校宝贵的财富,是我校校本研修的重要力量。工作中,我们通过骨干教师的“六个一”工程,充分发挥骨干教师在教育教学、教师培训中的作用。一是开展骨干教师、新老教师传帮带活动,实行教师听课工作制度,要求大家互相听课,汇报交流教学情况,形成深入课堂,研究教学的良好氛围。二是重视骨干教师自身素质的再提高。有计划地优先安排骨干教师外出学习听课,尤其是骨干教师、青年教师,在政策上给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。一年来,学校先后选派优秀中青年教师10多人次赴外地培训学习,仅用于教师外出学习培训的资金达1.5万元。在此基础上,我们给骨干教师、青年教师搭建一个锻炼的平台,先后组织开展了专任教师汇报课、骨干教师引领课、同课异构展示课等主题教研活动,让全体教师在讲台上展露风采。组织骨干教师、青年教师开展校级汇报课活动,培养选拔自己的骨干教师队伍。大面积地提高了教师的理论水平和教育教学实践水平,为学校校本研修工作地开展奠定了坚实的基础,积极鼓励中青年教师参加继续教育学习,为参加学习的教师提供时间保证,使他们安心学习、定心读书、潜心钻研,早日完成学业。
理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,组织教师认真研读各类教研读物,并撰写读书笔记,每学期要求教师写万字读书笔记,有效地提升了骨干教师和领导的理论水平。我们十分重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。在培训形式上,我们坚持实行“校本培训轮流主讲”制度,有计划地安排骨干教师和领导轮流对教师进行讲座,不仅提高了全员学习培训的效果,在这一过程中也有效的提高了领导和骨干的理论水平:
1、加强对《课程标准》和教育刊物的学习。为了落实教师业务学习,每周的周三是教师业务学习时间,我们采取自学和集中的形式学习课程理念。要求教师做好读书笔记。通过学习等活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。
2、加强计算机培训。在培训中我们坚持以解决教师亟待解决的问题为培训内容,做到培训有教程,培训要签到,培训要作好记录,培训要进行考核。一年来,我校以计算机操作系统为内容,强化过程管理,严把培训质量,教师的`计算机操作有了很大提高。
3、开展教师岗位练兵活动。结合学校实际制定教师基本技能训练和考核方案,组织实施了班主任教师岗位大练兵活动,骨干教师展示课等展示活动。
“在研讨中发展,在反思中成长。”这是我校对广大教师,尤其是对中青年教师提出的目标。本学期,我们十分重视各种形式的研讨活动。
1、以公开课、研讨课、汇报课、推门听课教学活动为契机,进一步提高中青年教师的业务素质和课程教学能力,规范课堂教学常规,提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体,把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。打造有效课堂,要求每位教师在学科组中出一节汇报课,新任教师在指导教师的指导下上一节汇报课。与此同时学校领导深入课堂,凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论,有力的促进了教师处理教材的能力,提升了课堂教学效率。
(1)结对带教。
充分利用学校的优质教师资源,安排教学骨干与学校新教师的结对带教,共同成长。
(2)骨干引领。
1、通过骨干教师展示活动、举办专题讲座等形式,充分发挥他们的示范引领作用,促进学校全体教师的专业发展。
2、组织教师开展立足课堂的主题教研活动。要求各教研组根据教材与学生的实际情况,找准开展校本研究的突破口,扎实、深入地开展工作。针对本学期热点问题确立研究的小课题,围绕小课题开展研讨活动,鼓励教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流,探讨反思,使各科教师在活动中得到锤炼。在研讨活动中主要通过外出培训,校内辅导,研讨课,专题讲座,写教学案例等形式进行,大家实实在在地研究课堂教学经常面临的问题,发表见解,交流困惑。引领大家深层次地解读新课程标准,研究课堂教学有效性。
3、加强课题研究工作。课题研究反映了学校的整体实力,也是校本教研工作的如实反映,为此学校将课题研究作为提升学校办学品位的有力举措,在此方面加大力度。一是继续做好学校确定的课题,认真做好行动研究,积累相关材料。二是要求教师能认真做好学习笔记,以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。
4、探索并落实集体备课。各学科按年级进行备课,要求各备课组做好活动计划,重点抓好过程管理。各学科以提高课堂效益为着力点,精心备课,抓住重点,突破难点,创建自主学习的方式,构建有效的课堂教学,并注重课堂教学的反思。为了使集体备课能落到实处设计了集体备课教案、集体备课活动记载,通过此项工作来提高集体备课的实效。
1、认真抓好教学检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则,是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。学校领导深入课堂,走进教室,认真检查教学的开展情况,与教师及时交换意见。在检查中,敢于提出存在的问题并积极解决,没有姑息、迁就,话说在当面,对事不对人,以此促进了工作,端正了教风。
2、加强教研组建设。教研组建设是提高教学管理效率的一项有效措施,是学科课题实施、教学研究的基本单元。本学期在教研组管理上给予相应的责权;把常规检查的任务和权利下放,给予主动权和自主权;教研组定时、定任务进行活动。一年来通过以上措施,各教研组开展各项活动,基本完成了学年初计划,教研活动氛围较浓厚。
开展“以校为本”的教学研究,是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。在提高教学质量,提升学校办学内涵已经显示出强大的生命力,无论教师、学生还是学校都焕发出勃勃生机。但在工作中,我们同样也存在着许多问题和困惑。
1、教师的主动性不高,缺乏实效。
2、专业引领不够,成为制约校本教研的“瓶颈”。作为一线教师,教学任务繁重,很少有外出学习的机会,当面聆听专家指点和教诲的机会更少,目前我们的教研仍然是凭经验、教研内容形式仍然没有多少改变,模式固定,内容限于听课、评课等活动,这些问题都亟待研究和解决。
3、校际间的合作交流不够广泛。
总之,校本研修是提升教师专业素质的有效措施,我们将以中片研培基地为依托,以市进修学校为业务指导,坚持抓好校本研修工作,努力提高教师的专业素质,不断提高教育教学质量。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇六
在过去的一年中,围绕校本研修主题,提高个人素质,我做了一些有益的工作,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶。
一、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录和听课笔记,踊跃发言,提出自己的见解,坚持每周记录不少于500字的理论学习笔记,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
二、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。我班的学生水平参差不齐,学习校本研修中“如何有效指导学生的朗读”后,我根据班级的实际情况,将学生的学习情况记录在档,适时跟踪学生的`学生情况,使得学生的朗读能力逐步提高。在教学中,我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟,认真撰写教育随笔。
三、积极参与网络研修,每天都要上网浏览瓯海教育网上新发表的博文,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。
四、通过学习和研究,提高了自身素质,使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指导学生的朗读”之后,针对班内后进生较多的现象,针对学生的个性差异,因材施教,采用不同的教学方法,积极引导学生参与到小组学习中,使得班级的教学成绩有了显著的提高。这些都是参与校本研修带来的巨大变化。
过去的已经过去,回顾是为了更大的进步,在20xx年,我会更加努力,使自己更好地成长,也使学生得到更好的发展。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇七
本学期我校按照上级部门安排,确立了以教师发展为本,以提升教师整体教科研水平,为学生发展提供更优质的服务为遵旨,以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手,大幅度面积提高教育教学质量为目标,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进,立足学校,服务学校开展校本研修工作,取得显著的成效。
1、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高了理论水平。
2、全面深化高效课堂,优化细化各大环节,初步形成了校本特色。
3、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。
4、申报区级课题两个,开展人人参与的校级小课题研究,并规范课题确立、申报、研究、结题过程。
5、继续加强了现代信息技术应用研究活动,推广电子白板的教学应用。
6、加强了教师培训工作,提高培训的实效。
(一)、开展教育大讲堂及理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平。
本学期,我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训,开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流,再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》,并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动,每周坚持开展理论学习,材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。并开展了名校教研教训经验学习交流。通过长期系统的学习,大多中青年教师的理论水平明显提高,理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展四教育大讲堂活动,主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人,以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德,提高理论水平。
(二)、全面深化高效课教改实验,提升教师教学艺术水平,促进了教学质量的提高。
本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段,我们借此机遇,大力推动我校课改工作。
在上学期导学案应用的基础上,利用两周时间在教研组中全面展开了研讨,研究符合我校的基本框架,进一步进行精练,使导学更具有可操作性,更灵活、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责教师,把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师,发挥集体备课的优势,确保所需导学案编写及时、有效。并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可,教导处进行审查。增加了导学案印制人员,确保时效性。现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。
为了掀起高效课堂研究高潮,学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改,为高效课堂注入了活力,提升了教师教学水平,巩固了校本研修成果。
鼓励教学手段的多样化,传统手段与现代化手段并用,丰富教学内容与形式,鼓励多媒体教学手段和学科教学整合,有效整合,提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率。
高效课堂实验的核心要义就是先学后导,因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实,预习的好不好都直接影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外,还对学生预习方法进行指导。每天下发各科《预习情况记录表》,强制落实预习活动。
(三)、开展以课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。
听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步,促进了广大教师课堂教学艺术的提高,形成了浓厚的教学研究氛围。
(四)、强化小课题研究,提升教师研修能力。
本学期我校有成功申报两个区级小课题,现已全部立项。我校将在已有研究经验的基础上,细化分工,展开扎实的研究工作。同时,每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题,全员参与,人人研究。涉及教育教学、班级管理、安全、后勤各个方面。并规范了选题、申报、立项、研究等全过程。通过课题研究,培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的`能力和服务育人水平。
(五)、适应时代要求,开展现代教育技术教学应用研究。
为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段,提高课堂教学效率,我们延续上学期的电子白板应用培训,本学期我们开展了先后四次专题培训,并在45岁以下教师中开展了电子白板教学应用大赛,点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛,评选出我校电子白板教学应用能手。并推荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参加了区级比赛。借助“人人通”平台,评选了我校优秀现代教育技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课。
(六)、加强教师培训工作,建立激励机制,提高培训的实效。
(1)继续开展了“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组,虚心向他们学习,刻苦钻研教材教法和学生教育方法,努力提高业务水平。
(2)建立激励机制:建立了教师成长当档案,记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校修订《提质振兴奖励方案》的内容,对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。
(3)加大教师培训支持和投入。
通过多方争取安排8名教师参加网上远程培训,3名教师到西安、宝鸡教育学院参加面授培训。并争取机会选派出25名教师参加“送教下乡”面授培训。学校多方争取,为参训教师报销全部培训费用。
校本培训及高效课堂缺乏专业引领,一直在低位运行,整体水平不高,
较难有大的突破。师资有限,基本同学科为两名任课教师,工作繁杂,导学案开发有时力不从心。出现导学案断档或质量不高的现象。
我们今后将继续加大教师培训力度。一方面开展校本培训,让相对课改水平较高的教师从高效课堂的不同方面进行专题讲座是培训。另一方面,邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训。每位教师增去一年去名校参加影子培训。在导学案开发方面,在研讨学科模式,进一步优化。建立学科资源库,把一个可开发的导学案分享出来,在后教学中改进。避免重复开发,节约工作成本,提高效率。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇八
随着教育教学改革的进一步深化,借珲春市教育局“效益年”的东风,我校今后教科研工作的重点也随之转移到课堂教学改革方向上来。学期初学校领导班子多次研究、论证,决定下大力气进行课堂教学的改革,整个三月份的教科研工作就是围绕着这个主题开展的。下面,就三月份教科研的主要工作做一个简单的回顾,同时,谈一点儿对今后工作的设想。
三月份在学校领导班子的共同努力下,在广大教师的大力支持下,教科研方面做了以下几个方面的工作。
(1)根据学校的总体工作计划,制定本学期学校教科研工作计划,同时各教研组及教师个人制定了相应的工作计划。值得一提的是,音体美教师也制定了相应的校本研修计划。
(2)根据教育局“效益年”精神,制定了我校的“效益年”实施方案;。
(3)整理汇编了老师寒假读书报告、电影观后感、以及人文经典读书体会;。
(6)号召同志们积极开展读书活动,并每月上交一份读书报告,在八中中进行交流;。
(8)积极配合教导处开展新课堂教学改革的研讨活动,在交流中不断改进我们的工作。
2、工作中值得发扬的地方。
(1)绝大多数教师能够将此次课堂教学改革做为自己的主要工作,积极响应学校的号召,认真执行学校的各种方案、要求。新的教学方式给教师带来了更高的要求,同时也增加了一定的工作量。过去也许一天就可以备完一周的“教案”,今天也许一天只能备一个“学案”,在这一点上,无形中就增加了很多的'工作量。对此,虽然有些抱怨的声音,但还是认真的按着要求完成了。抱怨是可以理解的,就算做是一种休息吧。
(2)研修计划,特别是反思,充分的体现了课堂教学改革的要求。反思中的每一个字眼都紧紧的与现行的课堂教学方式相联系,同时基本上杜绝了抄袭的现象,虽然每一篇反思都不长,但很实际,希望能够继续发扬。
(4)新的教学方式在部分学科那里,已经有了雏形,并逐渐的趋于明朗。
3、工作中存在的问题。
(2)部分教师的思想观念还有待进一步转化,担心很多,由此而束手束脚,患得患失。极个别同志甚至多少有那么一点抵触情绪,课堂教学改革,确实加大了老师们的工作量,这一点大家都看在眼里,但是不能因为工作量的增加,我们的工作就不做了,也就不要求进步了,我们的学校也就不发展了。因此,还是希望有这样那样想法的同志,能够抛却杂念,振奋精神,克服眼前的困难,与大家一道将课堂教学改革的这项重任共同承担向来。多一副肩膀,每个人就少一点负担。
(4)教师之间的交流是否能够一些,不要仅限于集体备课,也不要仅限于本学科,要勤交流,多交流,广交流。
今后一个时期,学校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的实际,大力开展课堂教学方式的改革,基本模式是“以互助自修反思为主,观摩专家引领为辅”,我们的目标是“发挥集体的力量,以集体备课为主要手段,提高课堂教学效率,争取探索出一套有特色的课堂教育教学模式。”
(2)政治、历史、生物、地理、物理等学科,新的课堂教学形式已经有了长。
足的进步,下一步建议从两个方面着手工作。其一,就是完善“学案”,使得“学案”更加适合于学生的学习,更有利于指导学生学会“学习”,更有利于发挥学生的主观能动性,更有利于学习成绩的大幅度提高。其二,就是认真的分析研究“学案”教学下的课堂结构,使得课堂结构更加紧凑,更加有效。
(3)语文、数学、英语,特别是英语,由于学科的特点,进展比较慢,因此,下一步的重点工作仍然放在如何设计出既符合本学科特点,又有利于学生学习的“学案”上,同时加大对学案使用的研究力度。
(4)各教研组要积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;。
(7)建议老师们多浏览一下我们的,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考。会后,将在中发一个专题帖子,名称就叫“课堂教学改革大家谈”,希望老师们去那里畅所欲言,交流思想。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇九
在教育局有关文件精神指引下,在各级领导的关心指导下,青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展,中心无论是在创建学习型校园,还是在教师校本研修等方面,都有不同程度的发展和改观。
一、领导重视,保障到位。
1.组织保障。建立健全的组织机构,是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长,副主任、工会主席为校本培训副组长,三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点,建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件,不断加强教师自身的职业道德建设;一方面,参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”,与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。
3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施,我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种,还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备采购资金30万,对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金80万,翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年,教师外出培训、交流费用5000多元,为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度,落实培训。
学校注重校本培训过程的管理,各种教师培训档案资料齐备完善,分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划,制订的每年度校本研修管理实施方案,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
活动中心的校本培训坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训:
1.抓好师德教育培训。教书育人,为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识,更重要的是塑造人的灵魂,无论是哪一面,都要求教师具有渊博的知识,高尚的师德,此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此,活动中心一方面,组织教师学习相关法律法规,进一步提高教师的理论素养,做到懂法守法;一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师的思想素质。
2.青年教师的培训。
青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此,在校本培训中,我们注重对青年教师岗位培训,一方面,派年轻教师参加全国校外专业培训,提高专业技能,更好地适应校外专业发展;一方面,在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力,使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。
3.骨干培训。
制定名优教师培训方案,确定了培训目标、内容、措施,形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训,提高他们的政治业务素质,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
三、坚持灵活多样的培训方式。
灵活多样的培训方式,是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家点拨引领的原则,从实际出发,针对校外教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径:
1.以课题研究带动培训。
科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究,以此带动教师培训。每位教师研究校外活动,如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等,达到活动的丰富、活动质量的提高,促进教师成长的目的。
2.外出学习培训。
它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟校外场所先进的教育教学理念,促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参加全国校外专业培训;中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能,建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体,实现学习效益的最大化。
3.个人研修加集体研修培训。
进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等,还提倡教师通过网络,阅览电子图书,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,中心采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高水平。今年,中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究;相继又聆听了赵清福教授的专题讲座,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前校外教育科研新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的交流活动,共同研究校外教育的发展,交流成功的工作经验,进一步畅谈今后校外的健康发展之路。
4.教育资源培训。
积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》,每位老师写学习感悟,优秀的张贴在学校的廊报上,供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展,极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校外网站,学习外地校外场所的办学经验,学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法,让名师的言行来影响自己,提升自己的教育素养。
5.加强基本功训练。
一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
(1)中心将公益性普及项目作为常规训练,主要采取自学自练的形式反复练习,在具体培训中进一步研究、提高。现在,校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。
(2)活动的策划、组织、管理。
校外工作要以活动为载体,让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型,在活动中,教师们得到了很大的训练。目前为止,教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动,还能组织活动,在活动中各岗位都能管理到位,使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。
(3)撰写活动案例分析。
活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练,而且注重对活动案例的研究。
我们通过活动的开展锤炼教师基本功,又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力,教师的校外基本功和研究能力有较大的提高,实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动,中心为教师搭台,组织多种活动,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动,校外教师有了很大的收获,()发表国家级论文5篇,向《中国校外年鉴》“校外论坛”上报活动案例分析、经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中,上报3篇文章。
四、培训成果。
一年来,中心教师参加课堂教学活动中,出示县级优质课5节,学科教学与信息技术整合课2节;涌现出各类优秀:县优秀教师1人,县先进教育工作者2人,县读书先进个人2人,县校本研修先进个人2人,市优秀教师1人,市优秀教师1人,市先进教育工作者1人,省德育工作先进个人1人,5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导教师;3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。
活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”,教育系统行风评议先进集体,教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”,全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导,对萝北校外的管理和组织的活动、培训,予以充分肯定和高度评价。
当然,本次研修活动除取得一定的成绩,也还存在一些不足。
1、观念有待转变,思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业,有的即使完成了,也是被逼无奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容,也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是,我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。
3、师资力量薄弱。目前,校外在职教师队伍中,缺乏专业型教师,缺乏专业化培训。
在今后的工作中,我们将通过校本培训,使校外教师的综合素质得到进一步的提高,建设一支优秀的校外教师队伍,以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的'办学宗旨。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇十
幼儿教师专业化问题,是当前幼儿教育领域探讨的一个重要课题,是当代教育的发展趋势和潮流。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,是高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者。”因此,落实《纲要》,需要幼儿教师在观念层面和实践层面上进一步提高。
《幼儿教师专业化成长指南》中指出:在实践中感悟、教学中探索、反思中成长、经验中历练是走向专业化必经的过程。
所以作为一支年轻教师团队,只有不断学习、与时俱进,使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园根据教师不同能力建设了主班组和副班组对教师进行分层培训,有效发挥不同层面教师的作用,进一步提升教师队伍整体水平,先将20xx年度园本培训工作小结如下:
组织教师深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,领会精神,采用笔试和撰写学习体会的方式,进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》,以小组讨论,互听互评的形式,加强理论与实践的融会贯通,积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中,并通过各种实践研究,把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为。
(一)专题研讨
1、《如何落实幼儿一日常规教育》研讨
本学年我们对《3—6岁儿童学习与发展指南》,其中对《一日生活常规教育》方案、《教师的成长手册》、《常规教育质量的评价》《纲要》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得,及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座,另外,永嘉县教师发展中心学前教育教研员单老师等多位老师来我园进行《一日常规教育实施观察与指导》,并作了题为“新课程,我们怎样听课”“新课程,我们怎样说课”的辅导等等,每月至少为教师进行1次专题听课评课辅导。
例如:在学习《3—6岁儿童学习与发展指南》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如:要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如:主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等;组织的形式要多样如:多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等,然后由这个点展开相应的学习与研讨。我园每一位教师都不少于展示公开活动1次以上。
2、《幼儿园家长工作——沟通的艺术》研讨
家长是幼儿的第一位教师,《纲要》家庭是幼儿园重要合作伙伴,尊重,平等,合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与对我们老师的工作存在至关重要的作用。我们从家长作用、家长工作的目的,任务、家园合作的变近、沟通模型等几个方面进行展开研讨。我们特邀请了家长委员会成员一起加入我们的研讨,与他们共同交流沟通,了解家长门的需求,根据纲要指南的指导一起探讨总结这一问题。
3、《幼儿园常见传染病的预防知识》研讨
幼儿园是一个大集体,也是传染病发生和蔓延的基地。为了有效预防疾病的发生和蔓延,提高幼儿机体的免疫力。我园结合20xx年全国儿童预防接种日“信任预防接种,享受健康生活”我们特联合枫林卫生院邀请县疾控中心专家为教师家长的防病意识和能力。我们以《预防接种的重要性》、《幼儿园常见传染病的预防知识》等内容展开我们的研讨。
(二)、自我学习
本学期结合下发的文本《20xx版幼儿园工作规程》,课外书阅读以及优质课的光盘,教师们利用各自的业余时间,进行自学,并撰写了各自的学习心得、活动评析等,结合教研组活动以及日常研讨等途径,进行相互的交流与研讨。如:教师们就《幼儿园工作规程》一书的学习,分别从班级管理、幼儿教师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去,形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进教师的成长。
3、教研互动
根据我园的实际情况,本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“以学为乐,促进专业化成长”为主题,从“幼儿教师专业化成长指南”、“多样式技能”两个切入点开展形式多样的理论研讨活动,如:《幼儿园教师专业化成长指南》《如何落实一日常规教育的实施》《新教师亮相课》《简笔画能力的提升与培训》《口语能力的提升与培训》《即兴舞蹈创编能力的培训》《教师基本功比赛》《结对机关二幼、温州第四幼儿园、教师蹲点学习》《送教下乡》大家结合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长,进行恰当的记录等,活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期同样以“以学为乐,促进专业化成长”为主题,以实践探讨交流为流程,依托教研组进行了专业知识的问卷、专业技能活动案例的交流、专业教学经验的交流、游戏技能的专题辅导等一系列有针对性的活动,如:《与家长沟通能力的培训》《幼儿意外伤害应急处理的培训》《班主任工作经验交流》《读书交流会》《全园公开课》《培训成果展示》及时化解教师中的真问题,不断提升了教师专业技能成长的能力,提升每一位教师实施新课程的能力。
(二)专题培训
教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略等,在聆听中,优秀教育工作者实践中一些宝贵的经验传递给我们的新教师,在交流中,使教师的工作有了新思路,新方法。
(三)专项培训
根据教师的特长和爱好,组织教师外出参加各种培训,部分教师参加了“幼儿园教研研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主游戏评价策略”主题展示与研讨交流、专题研讨等培训,老师们还轮流参加了区组织的各项名教师培训活动。
(一)个人课题研究有条不紊
幼儿园注重个人课题的申报和结题工作,从课题的申报、课题的实施到结题的撰写做了相应的培训,并专门对申报个人课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。从参与总课题研究,到自己找子课题研究,教师们参与个人课题研究的积极显著提高,本年度有两组课题已立项《中班美工区农村特色的材料投放》、《创设一园一特色创意植物角》。
(三)教研活动开展有声有色
教研活动中,骨干教师发挥带头作用。教师们把参与研究获得的心得,与幼儿园的日常工作紧密结合起来,以健康生活引领幼儿园的全面发展。
幼儿园内主题阅读课题组,创意美劳教研组、自主游戏教研组活动按时进行,老师们认真学习理论,经常开展专题研讨,互相观摩教学活动,取长补短,创造了浓郁的教研氛围,老师们在研讨、交流中获得成长。
幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组,形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统,为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
(一)教科研成果硕果累累
(二)青年教师教学竞赛显身手
1、在县教学课件评比活动中,获得1个一等奖,1个二等奖,2个三等奖
2、在县创设主题墙与区角结合评比中,获得3个二等奖,2个一等奖
3、潘老师评为县优秀班主任。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇十一
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,本学期,我认真参加了校本研修活动,积极探索教育教学规律,不断提高自身素质,现将校本研修工作总结如下。
有这样一句名言:“人生的机遇犹如射击的靶,学识就是你枪里的子弹。没有学识,再多的靶都射不中,而学习,就是不断地在你的枪里装子弹。所以,机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力。因此特别重视自己的读书活动,有时候到学校的图书室借书,有时到书店买书,有时读同事们推荐的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅,那种宁静淡泊更使人心旷神怡。读《创新教育论纲》,让我懂得了管理的科学性和人文性;读于丹的《庄子心得》,让我感知到了一种博大的胸怀;读卡尔.威特的《教育在我家》,更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理论、课标要求,更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享,因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书,还从校图书室借了几套适合他们看的`书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。
为了提高教师的综合素质,促进教师的专业发展,学校给教师创造了一个自由的研修空间和时间,营造民主平等的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动,以课堂教学中存在的问题为核心,积极主动提出问题,展开研讨。我坚持参加研讨活动。在研讨中不仅是说出自己的观点,而是要力求解决教学实际中遇到的问题,围绕共同关心的问题进行对话、反思,不断对提出问题进行质疑,解答。我还主动请别的老师来听我的课,为我提出宝贵的意见,促使自己不断进步。在研讨活动中我不断地积累教育教学经验,不断总结课堂教学的成败,不断提高自己的执教能力。
新课程的实施,使我在教育教学工作面临着许多新情况,学生在不断变化着,教育理念在发展着,课程设计在改革着,教学方法在创新着,教育技术在改进着。如何进一步推进课程改革,如何使自己尽快适应新课程改革,这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来?从学习中来,从实践中来,从反思中来。为此,我在备课前,反思自己以前的做法,加以总结、借鉴;课堂教学中,在关注学生学的同时,也关注自己的教学方法和教学效果;在课后,对整个课堂教学加以回顾,找出自己的优点和存在的不足,在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯,使我自觉地将自我反思与行为改进相结合,从而改变自己的职业生活方式和思维行为模式,促使自己在教学中研究,在研究中提高自己的思考力和行动力。
总之,一个学期的校本研修工作,使我的知识不断丰富,教学能力不断提高,管理能力不断增强。我所任教的班级,学生的学业成绩不断提高,我感到十分欣慰。但千里之行,始于足下,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。校本研修是一个长期的复杂而又艰巨的工程。我将在今后的工作中不断努力,争取取得更大的进步。
优质音乐校本研修工作总结(模板12篇)篇十二
有幸参加了20xx年的国培,人到中年,俗事缠身,工作家庭哪头都不能丢,但我深知此次国培的重要性,所以挤出少而又少的空余时间,认真培训。听专家讲课,与同仁交流,发帖评论,作业总结,每一个环节都不敢有丝毫的马虎。经过数天的付出,培训总算接近尾声,回想起来,此次培训真是感触颇深,受益匪浅。
感触之一:社会发展突飞猛进,知识不断更新,教育理念和教育方法也在不断发展,作为教育工作者,必须不断充电,更换自己的理念和知识结构,否则便会落伍。一个教师必须具备广博的知识和先进的理念,才可以引领学生步入成人成才的大道,否则便很难胜任教书育人的神圣职责。
感触之二:教育是爱的事业,教书育人必须付出爱心。
感触之三:只要付出,就有回报,教育事业也是如此,教学工作更是,就拿本次国培来说吧,刚开始,我总以为完成国培任务很难,但通过努力,不仅顺利完成各项培训,完成所有作业,而且学到了不少东西,这也算是回报吧。
反观此次培训,的确收益不少,归纳起来主要有以下几点:
首先,通过听取专家们的讲座,获取了不少先进的教学理念,消解了自己多年来一直困惑的一些问题。特别是余__教授讲的《有效教学的反思和超越》里面提到了教育的`人文主义情怀,人本主义意识,学生快乐至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和赞赏。我们许多教师在自己的教育生涯中就忽视了这些问题,一味的追求成绩和分数,结果适得其反,并没有收到良好的教育教学效果。
其次,学到了一些实用的教学手段和技巧,比如,以前也使用多媒体教学,但其中大部分课件和资料都是通过络下载,并不会自己亲手制作。上下载的课件使用起来往往不能得心应手,一直想学习其制作方法,但由于种种因素,一直未能如愿。听取了熊__和李__两位老师的《ppt制作与运用》之后,通过自己亲手实践,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教学中使用,方便多了。
其四,通过在论坛与同仁交流,让我们的教学思想得到广泛的交流,开阔了自己的视野,也提高了自己的教育理论水平。最后,我相信此次培训必将影响我将来的教学观念,改变我的教学方法,通过此次培训,专家们的讲解答疑的的确确给了我许多帮助和启发。我将在今后的教育教学生涯中,努力追求高效课堂、践行爱的教育,形成自己的教学思想。