专业和乐课堂模式体会(模板13篇)

时间:2025-01-18 作者:字海

心得体会是我们在学习、工作、生活中的一个宝贵财富,它帮助我们不断进步和成长。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的启示和参考。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇一

(一)指导思想:相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生。

(二)课堂模式:“三三六”模式。

三个特点:立体式、大容量、快节奏。

立体式———目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。

大容量———以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。

快节奏———单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。

三大模块:预习—展示—反馈。

预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。

展示———展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈———反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。

六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节———通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标。

分组合作———教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。

展示提升———各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固———各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测评———教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

(一)搞好数学预习课,培养学生自学能力,

没有预习的课不准上,预习不好的课不能上。预习与否,预习效果如何,直接决定着展示课能否获得成功。预习是落实“三三六”教学模式的关键。上好数学预习课,关键在于编制数学预习提纲。

数学预习提纲遵循着以问题为线索的原则。把学生学习的每节课,应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题,使学生通过对这些问题的思考与探究,从而获得新知识。

1、预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法。

比如,在学习《一元二次方程(1)》时老师给学生编制了以下预习问题:

2、预习问题的设计要有利于学生形成知识规律。

在学习《锐角三角函数》一章时,有这么一节课:

《30°,45°,60°的三角函数值》教材中把正弦、余弦、正切混在一起一共提了三个问题,如果学生按照教材提供的问题进行预习会远远达不到老师所期望达到的目标。老师借鉴旧教材的处理方法进行了归类预习,在黑板的一个版块上老师画了三个直角三角形(分别含有30°,45°,60°角)。在这三个直角三角形下面附加四个问题:

(1)你能求出30°,45°,60°角的正弦值吗?

(2)请你观察以上三个函数值,你能找个窍门以最快的速度记住它吗?

(3)请你总结一下正弦值是随着角度如何进行变化的?

(4)请同学们比较以下函数值的大小。

下面的余弦、正切的预习仍然按照这样的思路设计问题,本节课的预习效果就会很理想。

3、预习问题的设计要有利于激发学生的求知欲。

激发学生求知欲的方法主要有两种:

(1)创设情景法。在预习《三角形的内切圆》一节时,老师给学生创设了以下情景:

在某加工厂,工人张师傅遇到这么一个问题:他想在一块三角形铁皮上截一个面积最大的圆,可是这样的圆怎样才能把它画出来呢?通过本节课的预习,你能帮助工人张师傅完成这个任务吗?让学生带着悬念进行预习,大大提高了学生的求知欲望。

(2)编制错例法。在学生预习新课时,有好多内容学生往往感觉到会,但是做却做不对。对这种会而不对的内容,教师可以以学生的身份编制错例,某某同学在解答某某问题时,是这样进行解答的……他的解答正确吗?有什么错误?怎么才能避免这种错误?这种做法来源于学生,又返回到学生中间,大大提高了学生自主学习的兴趣。

4、预习问题的设计以及预习练习的配置应注意由易到难,由简到繁要减小问题与问题之间的梯度,让学生在预习问题的引导下自然达到一定的高度,掌握一定的知识与技能预习提纲的出示方式:

(1)刻制在试卷上。

(2)出示在黑板上。

(3)出示在多媒体屏幕上。

预习课是落实“三三六”教学模式的关键环节,预习提纲则是上好预习课的关键。在预习提纲的指导下,学生的学习是有目的、有计划、有效果的学习,而不是“大撒鹰”。

预习课中教师的作用:

(1)编制预习提纲。预习提纲需要教师把握教材,了解学生,根据学生掌握的知识编制出适合我们孩子自己的、有特点的预习提纲。

(2)老师要做好预习指导。当孩子们进行预习的时候,老师要参与到各小组中去,对孩子们的预习情况,通过观察、提问、询问,了解孩子们所涉及到的每一个问题,并及时予以解决。遇到共性疑难时,教师要及时予以点拨,帮助学生度过预习难关,顺利完成预习任务。

在学生预习《圆综合证明题》时,有一道比例线段的证明题好多同学遇到了困难。有的同学拿着材料对老师说:“这道题准出错了!你看,要证这个等积式,我把它化成比例式。可是这两条边在直角三角形中,这两条边在钝角三角形中。我们怎么样也不会证明一个直角三角形和一个钝角三角形相似啊?”面对学生的这种共性疑难,我只给学生提示了一个字:“换!”怎么换?学生在初二曾经经历过换线段或换比例进行证明的例子,有了老师的提示,学生在经过几分钟的思考发现:这道题不仅换线段能进行证明,换比例同样也能证明!

(3)老师要搜集好预习疑难。在预习过程中,哪些问题出错率高?哪些问题遇到的困难比较大?这些内容将是展示课中的展示重点,使我们的展示课做到有的放矢。

(二)上好数学展示课,落实学生主体地位。

1、数学展示课展示什么。

我们遵循这么一个展示原则:在预习过程中,学生都会的不展示,学生出错率高的,一题多解的,能培养学生创新能力的,能与日常生活相联系的内容将是我们展示课重点的展示对象。

2、怎么展示。

(1)讲解,主要是学生讲解。

(2)不同方法的反馈,当一个同学讲解完以后,有不同方法的同学还可以讲解其它的方法。

(3)点评。

知识点、解题的关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线的添加、辅助线的添加规律、做题时出现的错误、一题多解的不同点与相同点。

3、展示课中的教师干些什么。

在展示课上,教师的角色只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、策划者、评价者、规律的提升与拔高者。学生是课堂的主人,是课堂的主宰者。在展示课上,教师的作用:

(1)追问。

学生是课堂的主人,对问题进行了总结和归纳。不能排除学生们对问题总结的准确性。教师应现场编制问题,引发学生们的再思考,重新在进行更深一步的思考。从而达到由不理想到理想,由不到位到到位。

(2)点评。

由老师精辟的点评,让学生们把知识变为技能。

(3)拓展。

在解决问题的时候,将问题联系在一起,让其形成知识网络。

(4)提升规律。

在数学教学中,遇到的很多问题都可以总结出规律。

(5)评价。

老师应在学生们展示过程中,及时的发现其亮点,对学生们的表现及时进行赏识与表扬。

(三)搞好反馈课,重视弱势群体的达标情况。

在数学课上,我们经常把反馈课作为一个小环节出现。是展示课以后的,预习课的一个头儿。我们利用5-10分钟时间,学生们预习了,展示了,能否达到我们预期的效果呢?反馈课应该起了这样的目的。

1、反馈课上的作法。

采用相邻同学不做相同的题目,许有同学进行黑板板演。杜郎口中学的黑板特别多,一个班级四、五十个同学,都能够达到到黑板上进行板演。利用黑板,将同学们的问题在上面进行现场展示。通过这些,来了解学生掌握知识的情况。

2、反馈课上的两个重点。

一个重点是重点问题。另一个重点是重点学生。重点问题指的是在展示课中非常有价值的问题。有必要让学生们看一遍这些题目。重点学生指的是数学课上的差生。让这些差生每天都在老师的关注中,每天都在老师的帮扶中,每天都在转化中。

3、反馈课上的三个目的。

(1)检测。起达标测评的目的。

(2)帮扶。学生们在进行反馈的同时,老师看一下所有同学,尤其是数学差生的掌握情况。及时进行帮扶,或优生教差生。

(3)集中点评。全班同学做的是两个题。不同的同学做同一题出现共性的错误,老师用彩笔把其画出,进行集中点评。

(四)数学课中的新做法。

1、我们针对初一、初二数学课,内容比较简单,独立性比较强,没必要预习一节,展示一节。我们的做法是:在一堂课中,预习半节,展示半节,先预习,后展示。边预习,边展示。既有预习,又有展示。

2、我们在听课过程中,发现把对学生的精彩的点评语写在黑板上,这种做法大大提高了学生们的上课效率。

3、在数学课上,实施了学生提问学生。为了提高同学们听课的注意力,尤其是数学差生的听课注意力,我们在每一节课中实施了学生提问学生。展示完了的小组随机抽取其他组数学成绩较弱的同学,通过其回答的问题,看看是否在认真听课。通过这种方法,提高每个同学听课的注意力。增加了生生互动,也避免了老师提问学生中,学生乱答的情况。

4、我们将数学展示课的内容专题化。现在,我们数学课堂上,尤其是复习课、练习课,为了让学生对同一问题形成技能,进行专题化复习。

5、让学生们将穿插巩固这个环节融到展示课的全过程中。以往的穿插巩固,是同学们展示完了,再留下5分钟,让同学们相互交流一下。现在我们将穿插巩固融到展示课的全过程中,我们在讲解完之后,通过老师提问、学生提问来督促、了解其他组的同学对这一问题的解答情况。

6、在学习过程中,教师常抓学生们的失误。

(1)同学们在板演前,先给自己写一个鼓励语、激励语言。

(2)将学生的失误纳入到小组量化管理。

(五)数学课中备课的重点。

杜郎口中学的备课,由传统下的主备知识,转化到现在备以下几个方面。

1、备展示形式。

对于这个问题,学生们用什么样的方式去展示。

2、备预见性问题。

学生们在展示过程中,有可能出现什么困难,有可能出现什么错误。

3、备预见性措施。

当学生们在展示过程中,出现这种困难的时候,出现这种错误的时候,老师将如何去追问。

4、备点评语。

通过哪一种形式,想让学生们形成什么技能,老师先进行总结。老师要在学生们展示之前,要对学生们在展示过程中的情况,做到方方面面的预测和预设。只有我们预见充分,我们才能驾驭课堂,做到游刃有余。

我最近通过各种途径学习了一些数学教学改革经验。包括自己亲身经历的南山区课改,洋思中学、郑州四中、东庐中学和杜朗口中学的课堂教学改革经验。洋思中学推行“先学后教,当堂完成”教学模式,是一次教育观念和教育行动的解放。郑州四中“三环节”教学努力把课堂变学堂。东庐中学改革备课模式,集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的讲学稿,是“教学合一”的载体。杜郎口中学课堂教学模式学习借鉴了郑州四中和东庐中学改革的精髓,是在洋思中学的基础上对学生的又一次解放。四校经验虽好,但不一定适用于我们学校;杜郎口数学教学模式虽然不错,但未必适合我们的学生,未必适合我们学校的实际;我们在学习的过程中,还要与本校实际相结合,与我们自身的实际相结合,通过学习理解杜郎口数学教学模式反思我们自己擅长的数学教学,丰富发展有我们自己特色的数学教学模式,在实际的数学教学中超越我们的教学模式,避免“南橘北枳”现象发生。

我觉得学习杜郎口数学教学模式还是开阔了我们数学教师的眼界,增长了我们数学教师的见识,丰富了我们数学教师的阅历。杜郎口中学旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、生生互动、共同发展”的教改思路。杜郎口中学的数学教学模式让学生真正意义的动起来,“动”意味着进步,意味着成长,意味着学生生命活力的释放。其教改的实质是:以人为本,关注生命;开放课堂,群体参与;师生互动,教学相长,气氛和谐,环境宽松;自主参与,个性发展。杜郎口中学的数学教学模式形成具有它特定的环境和原因。由于历史的原因,造成教学环境差,教学设备落后,杜郎口中学的领导和老师能正视问题,不等不靠,根据自身现有的教学条件、教学环境、学生来源,认真思考,探索出一条适应在教学环境差,教学设备落后的条件下适合学生发展的路。这是一种实事求是自力更生的精神;这是一种勇于开拓创新的精神。这种精神才是最值得我们学习的。

我们不能把学习杜郎口数学教学模式演化为简单的模式模仿。如果只是模仿一下数学课堂教学模式,不但达不到提高我们课堂教学质量的效果,反而失得其反。教学不是做秀,适合我们数学老师自己的数学教学模式不是几天就能形成的。

我们学习杜郎口数学教学模式要善于将他们成功的经验和我们自己的实际情况相结合,要善于将杜郎口数学教学模式中先进的教学理念与我们的数学教学实际相结合。在学习杜郎口数学教学模式中要反思我们的数学教学风格,在学习杜郎口数学教学模式中要反思总结和完善我们已有的数学教学风格。在反思总结和完善的我们数学教学风格中坚守我们数学老师自己多年来已经成功的地方——适合自己的,学生喜欢的数学教学就是最好的数学教学模式。我们要深刻领会杜郎口数学教学模式的真正内涵以丰富发展我们自己成功的地方,让我们每个数学教师都教出自己的特色,而不是一味的改变自己有特色的数学教学风格。通过学习理解杜郎口数学教学模式反思我们自己擅长的数学教学,探讨适合我们自己的数学教学模式,并且能在实际的数学教学中超越我们的教学模式。坚持不懈追求自己的数学教学风格,持之以恒,创造出适合我们学校的数学教学模式。

这才是我们数学老师学习杜郎口数学教学模式的真正目的。

(一)杜郎口的课堂最值得学习的地方是对学生各种能力的培养方法。

杜郎口的学生动口、动手和动脑的能力达到了令人吃惊的程度,他们待人接物落落大方、彬彬有礼、不卑不亢,他们才思敏捷、侃侃而谈,古今中外,旁征博引,他们特别善于组织展示、点评设疑、总结规律。学习杜口中学的老师门日复一日的培养、学习他们的科学训练的方法、学习他们对学生潜能挖掘方式的不断探索、学习这种学习习惯的培养过程。

(二)杜郎口精彩的课堂源于立体式的激励法,学习他们激励学生的方法。

我们的课堂很难到他们的这种热火朝天,精彩纷呈的效果,讲来讲去就那么几个学生,由教师的一言堂,变成了学生的一言堂。那么杜郎口的秘诀在哪呢?答案是:激励、激励、再激励;或者说:评价、评价再评价;让激励和评价无时无处不在,达到全方位、立体式。如:小组内有时对组员的评价,班级有对小组的评价,年级有对班级的评价,任课教师课堂上有随机评价,评价呈现方式有口头的、有笔头的、有板面的,场合有小范围的,也有全校校评的,奖励并不见得是物质的,更重要是精神上的,一次免费的照片,一个小小的刮刮卡,一句表扬的话,一幅上墙的带照片的标语,一张张构思奇妙的诸如“擂台霸主”的胸卡等,激发了学生的荣誉感,自尊心,集体观念。所以课堂上你争我抢、你说我讲,精彩便是必然的了。

(三)杜郎口三环节教学的关键是预习,学习他们引导组织学生预习的方法。

展示环节很精彩,但来自于扎实的预习环节,其预习的实质是在教师指导下,学生自主学习的探究的过程,这就是教师在备课上下功夫,编制学案(或教案),必须有梯度、科学、合理,能真正起到导学的作用,另外,还要抓学生的预习笔记的完成,让学生养成写预习笔记的学习习惯,只要预习好了,后面的展示、反馈课就容易上了,所以杜郎口提出“预习不好的课不能展示”,其道理也在于此,故,学习杜郎口要学好他们上预习课的方法。

(四)杜郎口中学的课堂是动态的,学习他们要创新的学习他们的理念。

我认为要把杜郎口中学的这种改革,当成一种理念去学要学其神,而不能只学其形,他们的课改精髓是:“把课堂还给学生,让课堂的精彩交给学生去演绎,不断挖掘学生的潜能,让学生自主学习,学会学习,在学习中培养动口、动手、动脑的能力,以达到综合素质的提高”。学习者要牢牢把握这一点,在这一思想指导下,至于如何上好三环节的课,怎样体现“立体式、大容量、快节奏”怎样小组合作、怎样激励学生等等,只是各种体现形式了,我们可以借鉴吸收,结合校情、拓展、延伸,也许能创造性的设置更活泼、更科学、更高效的形式。我们到杜郎口不是来取“鱼”,而是来求取“钓鱼”的方法。只有这样才不至于亦步亦趋,画虎不成反类犬。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇二

五维模式课堂近年来在教育界引起了广泛关注和讨论,被视为一种更具主动性和实践性的教学方法。作为一名教育工作者,我也有幸参与了五维模式课堂的实践,亲身体验到了它的优点和对学生学习的积极影响。以下是我对五维模式课堂的几点心得体会。

首先,五维模式课堂强调的是学生的主动参与。在传统的课堂上,学生往往是被动地接受知识,而五维模式课堂则鼓励学生积极参与其中,成为知识的主人。在我的课堂上,我经常给学生提供各种机会去思考、讨论和发表自己的观点。我会设计一些小组活动,让学生之间进行合作和交流,并从中发现问题和解决问题的方法。这样一来,学生更容易充分地利用已有的知识,提高他们的思维和分析能力。

其次,五维模式课堂注重实践性。学生在参与五维模式课堂的学习过程中,往往需要进行实地考察和实验操作。这种实践性的学习方式,不仅能够增加学生的实践技能,更能让他们亲身体验到知识的实际应用。在我的英语课上,我会带学生去英语角进行口语练习,或者组织学生在家庭作文比赛中发表观点。通过这些实际的操作环节,学生能够更好地理解和掌握英语知识,提高他们的口语表达能力。

再次,五维模式课堂重视个性化教学。每个学生都是独特的,他们有着不同的学习风格和学习能力。五维模式课堂提供了更多的选择和灵活性,以适应不同学生的需求。在我的课堂上,我会根据学生的兴趣和能力,给予他们自主选择主题、自由发挥的机会。我也鼓励学生用不同的方式展示他们的学习成果,比如通过演讲、绘画、写作等多种形式。这样一来,学生能够更自主地学习和表达,发挥出他们的个人优势。

最后,五维模式课堂强调社交合作。在现实生活中,学生需要与他人进行合作,解决问题和实现目标。五维模式课堂提供了一个良好的环境,让学生在合作中学习,发展社交技能。在我的课堂上,我会鼓励学生进行小组活动,让他们在团队合作中共同完成任务。通过这样的合作,学生能够学会倾听、尊重和合作,培养出良好的团队意识和沟通能力。

总之,五维模式课堂是一种积极的教学方法,对学生的学习和发展有着重要的促进作用。它让学生成为知识的主人,提供实践性的学习机会,注重个性化教学和社交合作。在我亲身体验和实践中,我看到了学生们的进步和成长,也体会到了作为教育者的快乐和满足感。我相信,在不断推动教育改革的道路上,五维模式课堂将会发挥越来越重要的作用,为学生的未来发展铺平道路。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇三

众所周知,我国的教育事业现正经历着由应试教育向素质教育的重要转变,而学生创新精神的培养就构成了素质教育的重点,我们如何去理解创新精神呢?我们不能将创新惟一理解成问题解决,应当更加突出学生在学习活动中的自主性和思维的开放性。建构主义属于认识论的范畴,其核心观点在于:学习并非是学生对于教师所授予的知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程。就对学生在学习活动中的主体地位以及学生在认识活动中能动作用的肯定而言,建构主义无疑有其积极的方面,并构成了对于传统教学思想的严重挑战。在数学课上培养创新意识,从原问题创作出新问题,培养学生的创新意识,如果结合多媒体教学能更有效的做出新问题。而教师在其中有着十分重要的作用。

备课是教学的主要组成部分,是教师工作中极其重要的内容之一。学生是学习的主体,全面深入的了解学生是做好一切工作的出发点。只有深入了解学生,才能制定切实可行的教学目的、有针对性的确定难点、合理的设计教学过程、有的放矢的进行新知识的传授和能力的培养。着重了解学生对所学基础知识掌握的情况,对数学概念是否真正理解,对数学思想、数学方法的运用水平如何。了解学生的能力水平,包括运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、自学能力、观察能力和表达能力等。

波利亚指出:“解题是智力的特殊成就,而智力乃是人类的天赋,正是绕过障碍,在眼前无捷径的情况下迂回的能力使聪明的动物高出愚笨的动物,使人高出最聪明的动物,并使聪明的人高出愚笨的人。”在波利亚看来,这也就清楚的表明了数学教育应以发展学生解决问题的能力作为首要的目标。而问题解决的研究应当集中在启发法之上。我们可以通过对于解题活动、特别是已有的成功实践的深入分析总结出一般性的思维方法或模式,而后者在今后的解题活动中就可起到一定的启发和指导作用,它会给你指出整个或部分解题途径,它或多或少的清楚地向你建议该怎么做。

数学启发法的用途不限于任何题目,我们的问题可以是代数的或几何的,数学的或非数学的,理论的或实际的。这种思维方法是与普通意识十分一致的,没有任何勉强做作,从而对于一般人来说就十分易于接受,并能自然而然的加以应用。

教学媒体的运用是教学现代化的重要标志之一,也是课堂教学的重要特征之一。

多媒体集声音、图像、动画等于一体,能够更加形象、直观、生动的将各种数学知识展现在学生面前,有效的刺激了学生的视觉和听觉,使学生能够多角度的接受数学知识,有效的提高了学生的学习兴趣。数学中有些知识用传统的教学课堂模式很难解释清楚,而且比较费时间,通过用计算机辅助教学,运用计算机进行几何图形的动画模拟,这样可以使教学内容更形象,使学生更容易理解。

但无论是传统的教学媒体还是现代化的多媒体教学,都是教师进行教学的一种工具,或是一种手段。事实证明,课堂上恰当地使用现代化的教学手段,充分地利用人的视觉、听觉、触觉等多种感官,让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识技能,以求学得快,记得牢的效果,是现代课堂教学重要的学习策略。如果在学生观察了多媒体的演示或借助多媒体而创设的情景后,教师不是越俎代疱式地分析、说明、讲解,而是引导学生自己分析、探究蕴含其中的反映事物本质和规律的理性知识,让学生自己去抽象、概括得出理性的结论,这样就使多媒体的作用发生了质变,由教师的演示转变为学生的认知。

对于抽象的数学概念而言,当一个概念被提及或当我们接触到它的某个特例时,就构成了对于人们记忆的一种刺激,处于长时记忆之中的某种东西并因此而得到了激活。概念意象具有丰富性、个体性、相关性,概念意象的各个成分具有一定的相互联系,例如,就函数概念的理解而言,学生往往将其看成是一个输入输出的过程,即是由给定的自变量的值进而去求取相应的函数值,但是关于函数概念的心智图像则又往往表现为一条光滑的、连续的曲线,从而事实上就体现了整合的观点,也即是将函数看成为一个单一的对象。概念意象还具可变性,概念意象并非某种先验的、绝对不变的东西,而依赖于后天的经验和学习,并处于经常的变化之中。例如,上面所提及的,就学生对于函数的理解而言,其心智图像主要表现为一条光滑的、连续的曲线,而这在很大程度上就是数学教学的一个直接结果,即是由于教学中所呈现的函数具有较大的局限性。然而,这种意象有并非永远不变的,恰恰相反,随着学生经验的增加,特别是,如果教师在教学中能通过引入恰当的反例以促进学生的反思,相应的不正确观念就可能逐步得到纠正。

坚持教学的反与思,积累教学经验,推进探究的深入,实现有效的课堂教学。

总之,教师在教学过程中,要不断观察、发现、探究,才能使自己的教学技能不断提升。教师对于课堂教学目标的定位,要着眼于调动学生主动参与的积极性,要突出以学生为主体,使学生在学习知识、技能的过程中,不断加快发展自身的主体性,做到自主学习,自我提高。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇四

课堂模式是指在课堂上采取的教学方式和方法,包括课堂组织、教学内容、教学形式等方面的安排。在当今的教育领域中,课堂模式是一个备受关注的话题,因为它直接影响到教学效果和学生的学习成果。如何有效地实施课堂模式,成为了每一个教师的关注点。

第二段:探究课堂模式的影响因素和挑战。

课堂模式的实施涉及到多个方面的因素,如教育观念、教师能力、学生特点等等。每个课程的不同性质,也可能会要求不同的教学模式。此外,在不断发展的教育领域中,教师也面临着不断变化的教学挑战。如何解决这些挑战,同时有效地实现课程安排,是每个教师都需要关注和思考的问题。

作为一名教师,我深知课堂模式的实施对教学的直接影响。在我所教的一门课程中,我采用了以学生为中心的教学模式,通过小组讨论、案例分析等形式,鼓励学生的积极参与,提高了课堂的互动性和学生的学习兴趣。在课程难点的教学中,我采用了分步解析、互动问答等等方法,使学生更容易地理解和掌握课程内容。在课后,我还与学生进行了沟通和交流,了解他们自身的学习情况和需求,以更好地调整课程安排。

第四段:分析我实践成功的原因。

在我的课堂模式实践中,成功的原因在于我采用了针对性强、有组织性、实践性强的教学方法,加强了与学生的互动,促进了学生的自主学习和思考。在这个过程中,我不断地与学生沟通和交流,及时了解他们的学习情况和心得收获,根据学生的实际需求和反馈,及时调整和优化我的课堂模式。

第五段:总结和展望。

课堂模式是教学中非常重要的一个方面,实现有效的课堂模式需要教师具备一定的专业知识和实践经验,在不断的实践中不断总结,不断优化自己的教学模式,才能提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。未来,我将继续探索和实践课堂模式,不断优化自己的教学实践,进一步发挥教育的价值和意义。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇五

课堂模式是教学过程中的关键环节,它不仅涉及到教师教学效果的成败,更是关系到学生学习成绩的高低。在课堂模式中,教师的教学素养、教学方法以及教学态度等都起着至关重要的作用。本文将从个人经验角度出发,探究课堂模式的心得体会。

第二段:优化教学方式。

在我的教学实践中,我发现优化教学方式是实现课堂模式的关键。优化教学方式,首先要做到讲授内容的合理编排,确保知识的传授有条不紊,系统性强。其次,要注意教学互动,充分尊重学生的主体地位,注重鼓励学生主动参与,创设趣味性,以提升学生的学习兴趣。最后,要注重学习过程的反馈。通过交互式教学、讲解演示等方式,让学生感受学习到的知识。

第三段:培养课堂氛围。

课堂氛围是构建良好课堂模式的重要因素。在课堂氛围营造中,我提倡课堂互动,注重学生的主体地位,尽可能让学生用自己的语言和思维方式参与学习,掌握自己的学习方法和技巧。同时,通过利用互联网、多媒体等手段,打造具有创意和趣味性的课程内容,有效提升学生的学习兴趣和积极性。我认为,课堂氛围愉悦、舒适的环境下,学生才会主动参与到学习中,提升学习效果。

第四段:注重师生互动。

准确而有效的师生互动,可以促进课堂模式的发挥。在教学中,我会积极调动学生的思维活跃度,提高他们的参与度,保障课堂的互动性。教学中,我善于适时给学生展示相关知识内容,引导他们以不同的方式回答问题。在此过程中,我不仅要注意倾听学生的回答,并在后续的学习中给予针对性反馈,以帮助学生认真思考并掌握学习中的难点,从而促进课堂效果的最大化。

第五段:总结。

综上所述,课堂模式的优化是关系到学生学习成绩的高低,同时也是教师教学成果的体现。为了实现良好的课堂模式,我们应该从课堂氛围、教学内容、教学方法以及教学态度等方面入手,积极与学生互动,提高学生自我思考和参与学习的积极性。通过持续不断的努力,我们可以更好地提升课堂模式的效果,促进学生的全方位素质提高。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇六

第一段:引言(150字)。

五维模式课堂是一种新型的教学模式,旨在培养学生的综合能力和创新思维。在我参与的五维模式课堂中,我不仅学到了知识,还收获了许多宝贵的经验和体会。通过这种学习方式,我深刻体会到了课堂互动对于学习的重要性,也提高了自己的思维能力和解决问题的能力。在这篇文章中,我将分享我的个人心得和体会。

第二段:发现新方式(250字)。

在五维模式课堂中,我发现了许多不同以往的学习方式。以前的课堂上,老师往往是主导者,而我们只是被动地接受知识。但在五维模式课堂中,老师更像是一个引导者,我们被激发出积极性和主动性。讨论和合作成为学习的主要形式,我们可以通过互相交流和互动来共同解决问题。这种方式能够激发我们的思维和创造力,让我们更深入地理解和掌握知识。

第三段:培养综合能力(300字)。

在五维模式课堂中,我学会了如何培养自己的综合能力。在课堂上,我们不仅需要掌握学科知识,还需要运用创造性的思维去解决实际问题。我们常常需要进行小组讨论和合作,这样可以培养我们的团队合作能力和沟通能力。同时,我们还需要学会自主学习和自主思考的能力,这样在遇到困难时,我们能够主动寻找答案并解决问题。通过这种方式,我们能够全面地发展自己的能力,为将来的学习和工作打下良好的基础。

第四段:提高思维能力(300字)。

五维模式课堂在提高学生的思维能力方面起到了重要作用。在这种课堂中,我们不仅要求掌握知识,还要培养分析、判断和推理的能力。在解决问题的过程中,我们需要提出合理的观点和论据,并进行逻辑思考。在小组讨论中,我们需要互相交流和劝说,这要求我们运用有效的思维方式和表达能力。通过这种方式,我们的思维能力得到锻炼和提高,使我们能够更清晰地思考问题和做出合理的决策。

第五段:总结(200字)。

通过参与五维模式课堂,我获益良多。我不仅学到了知识,还培养了许多重要的能力,如综合能力、团队合作能力和思维能力。我逐渐认识到了课堂互动的重要性,明白了只有积极参与才能真正地学到东西。同时,五维模式课堂也让我更加关注问题解决的过程和方法,而不仅仅是结果。我相信通过这种学习方式的实践,我将能够在未来的学习和工作中更加自信和成功。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇七

自主课堂模式是一种新型的教学模式,它让学生在课堂中发挥主动性和创造性,充分发挥自己的潜力。在实践过程中,我有幸参与了一个自主课堂实验课,并从中得到了一些宝贵的体会和心得。以下将就此展开阐述。

首先,自主课堂模式能够激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式中,老师扮演着知识传授者的角色,学生只是被动地接受知识。而在自主课堂中,学生更加积极主动,他们有机会选择自己感兴趣的课题进行深入研究。这种情境下,学生会对学习产生更大的兴趣和动力,进而更加主动地掌握知识。

其次,自主课堂模式能够培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生主动思考和探索知识,通过自我学习和自我管理来提升学习效果。在自主课堂中,学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容,并运用各种学习策略和方法进行学习。通过这样一个过程,学生可以逐渐培养出自主学习的能力和习惯,从而成为具有独立思考能力和自我管理能力的终身学习者。

再次,自主课堂模式能够培养学生的团队合作能力。在传统的教学模式中,学生往往是独立思考和完成任务的,缺乏与他人的合作与交流。而在自主课堂中,学生可以结合自己的专长和兴趣与他人组成小组,共同合作完成课程任务。这样一来,学生可以通过互相学习和合作来解决问题,培养出团队合作的能力和意识。

最后,自主课堂模式能够激发学生的创新能力。自主课堂模式强调学生的主动性和创造性,要求学生不仅要积极思考和探索,还要进行创新性探索和实践。学生在自主选择学习内容和探究问题的过程中,会产生许多新的想法和思路,从而不断推动自己不断创新与变革。这种创新精神的培养对学生的未来发展具有重要的意义。

总结来说,自主课堂模式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养其自主学习能力、团队合作能力和创新能力。在未来的教学中,我们应该更多地运用自主课堂模式,为学生提供更大的学习空间和机会,让他们在自主学习和自我发展中不断成长。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇八

今天听了周院长的讲座,非常的荣幸,感触颇深,下面是我对这堂课的`收获和体会:

1.新课程改革15年。

2.复制城市模式。

3.我们能做点什么?

1.明确农村学校教育教学改革,改什么?

2.聚焦小微班化教学特点。

3.建立小微班化教学特点。

4.农村小学校是否不一定要严格实行分科教学?

5.小微班化课堂教学的空间关系。

6.小微班教学的心理关系。

7.让清育人与严格实行分科教学。

8.小微班化教学基本模式。

9.小班化教学基本方法。

10.小学化教学备课要点。

总之,以上十点体会和方法今后用到教学中去,让学生动起来。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇九

合作学习可以培养学生分工协作的意识,促进学生共同提高,但合作交流仅仅是小组学习的一个方面,不同的课型、不同的阶段适时、适度的采取合作学习,才能取得更佳的效果。如在练习课中,自主练习在先,合作交流应放在后面,而且应该注意合作的时间和形式;预习课也应该是自主探究在先,合作交流解决问题在后。也就是说,确实有必要合作的再合作,而且要让学生带着问题去交流合作,提高合作的实效性,漫无目的的合作交流其实是对课堂的浪费。

展示也就是学生把自己已经预习好的知识展现在老师和同学面前,前提是把好预习关,只有会了才能表达得明白,只有存在不明白问题的同学才能更有针对性的去听。不能不承认学生的基础和自身的领悟能力确实是存在差异的,展示也是不放弃任何一名学生的最有效手段。所以,展示后必须进行有针对性的反馈检查。也就是说预习关是上好展示课的有力保障,反馈课是对展示课的有效评价,二者缺一不可!

展示课中我采取了一定措施,避免小组内的一言堂,让每个同学都敢于表达。因为我个人认为:学生提出一个问题和讲解一个题目一样值得表扬。另外,我认为教师指定展示课“小主持人”的办法也不是很可取,一个原因是其他学生的心理能否接受,二是教师的引领作用转嫁给了“小主持人”,三是这名“小主持人”考虑的不再是如何学好知识,而是变成了怎么主持好自己的“节目”! 在学校上学期进行的“自主、互助”课堂教学改革方案的框架内,坚持以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的自主能动性。以提高学生积极参与性为主要手段,以提高课堂效率为中心目标,以提高教学效果为核心任务,灵活运用并逐步完善这次课堂改革。

1、自学探究课

在课堂教学中坚持“以学生为主体”是我们一贯遵循的基本原则。无论是新授、练习、复习还是讲评,我们都要给予学生一定的独立思考的时间和空间。例如:在新授课前,给予学生充分的自学新知识的时间,充分相信“中学的课本学生自己是能看懂的”,老师需要做的,仅仅是那些学生把握不准的知识点,或者是帮助那些对知识理解不够准确的学生;练习课中,学生练习前也给予学生自主练习的空间,教师需要解决的是那些大家都不能解决或者是都把握不准的问题,其他的,完全可以放手给学生去自己解决,或者是小组解决;复习课中,把知识点的复习完全放手给学生,让他们自己去扫清知识障碍、自己去梳理知识结构,比老师在讲台上一遍遍讲解应该更有实效;讲评课时,在试卷下发后,给学生留出充分的时间去自己寻找问题,自己改正试卷中出现的问题,自己想办法去解决问题,老师需要做的仅仅是那些大家都不能解决的问题,这样要比老师从头到尾的讲解效果好的多。自学探究的实质是相信学生能力,相信学生的能力,是对时间的合理高效利用,也是对学生能力的尊重和认可,这也是我校一贯坚持的“以人为本”的原则。这样长期的坚持下去,不仅有助于提高学生的自主探究能力,养成良好的思维习惯,更是养成了良好的自学习惯。

2、合作交流课

前面提到在学生自学的过程中,难免遇到这样那样的问题,甚至部分问题学生自己不能解决。设置这类课型的目的是让学生和学生、学生和教师的思想进行激烈的碰撞,积极寻找解决问题的思路,交流解决问题的办法。合作交流必须有度,必须坚持“自主、互助”课堂教学中的三条最大极限原则,切实考虑到合作的必要性和实效性。合作交流,对培养学生的团队意识和表达、交际能力,训练学生积极发言、踊跃解决问题。

3、展示提高课

在充分的自学和合作的基础上,给予学生以充分战士自我的机会,使他们“从会做,到会讲”,实现了一个对知识驾御能力的质的飞跃,提高了学生分析解决问题的能力和对问题理解的层次,同时鼓励他们大胆积极发言,又增强了他们学习的兴趣和自信心,促使学生形成健康的性格,成为全面发展的人。这里,要紧密联系小组实际,避免每次发言的都是那几个学习好的,或者展示的过程中稍有不当,同学或老师便白眼想对,培养学生学习的兴趣和学习的信心,帮助他们寻找学习的方法,比学习成绩更重要。

4、巩固总结课

巩固所学知识,总结个人对知识的理解和掌握,同时也是对学习方法和学习效果的总结。总结的过程要适度的对学生和小组的学习情况进行小结,鼓励先进、鞭策后进。让学生在学习的过程中形成经常性的进行总结的习惯,有利于他们形成对自己的学习方法和学习感悟进行反思,使他们不断的认识自己、提高自己,对今后的学习生活积累丰富的财富。

5、反馈提高课

对所学知识抽取部分重点或典型题目进行反馈,是提高学生学习效果的有利手段,敦促学生自主学习;同时也有利于教师及时掌握学生的学习情况,调整改进教学方法。反馈的题目不宜太多、太杂,一般是学习过程中出现过的原题或类似题目,控制在3分钟之内完成。有效的反馈和评价,能促使学生更加高效合理的利用课堂,更加自觉主动的投入到学习中去。

以上仅仅是我在实践“自主、互助”教学模式过程中的一点点体会,一家之言,仅供参考。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇十

近年来,随着教育理念的不断更新与发展,五维模式课堂逐渐成为教学实践中的热点。作为一名教师,我有幸参与了五维模式课堂的实施与探索,并深受其启发与感动。在这篇文章中,我将分享我对五维模式课堂的理解与体会。

第一维,学生参与度的提高。传统课堂中,教师大多扮演着知识的传授者与决策者的角色,学生被动接受着教师的安排与指挥。而在五维模式课堂中,学生的参与度得到了显著的提高。教师通过引导学生,让他们积极参与到学习的过程中,使他们成为真正的学习主体。例如,在一次课堂中,我采用了小组合作学习的方式,让学生们组成小组,共同探讨一个问题。在这个过程中,每个学生都得到了发言的机会,并且倾听和尊重他人的观点。这种学生的参与度提高不仅激发了他们的学习兴趣,也培养了他们的团队合作精神。

第二维,学习资源的丰富。五维模式课堂以多样化的学习资源为支撑,提供了更广阔的学习空间和学习方式。以前,我们往往依赖于教科书和教师的讲解,学生的视野相对狭窄。然而,在五维模式课堂中,学生可以通过互联网、图书馆、实地考察等方式获取丰富的学习资源。比如,在一次地理课上,我引导学生进行实地考察,让他们亲自感受到地理知识与实际生活之间的联系。学生们通过观察和实地体验,获得了直观的感受和体验,大大提升了他们的学习效果。

第三维,学生创造力的培养。五维模式课堂注重培养学生的创造力和创新思维。在传统课堂中,学生往往只需要死记硬背知识,缺乏真正的思考和创造。而在五维模式课堂中,学生被鼓励提出自己的观点和解决问题的方法。例如,在一堂语文课上,我给学生们提供了一个问题:如何写好一篇文章?学生们积极思考,提出了各自的观点,并形成小组讨论。通过这个过程,学生们激发了他们的创造力并形成了独特的写作风格。

第四维,学习兴趣的激发。学习兴趣是学习的动力,是学生坚持学习的源泉。而在传统课堂中,学习往往被视为一种负担和义务,学生们缺乏对学习的热情。然而,在五维模式课堂中,学习变得愉悦和有趣。教师通过多样化的教学方法和趣味性的活动,激发了学生们的学习兴趣。例如,在一节数学课上,我使用了数学游戏和趣味题解决方法,让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。学生们不仅对学习产生了浓厚的兴趣,也提高了对数学的理解和能力。

第五维,学生能力的综合提升。传统课堂强调知识的传授,学生的能力提升相对较为片面。然而,在五维模式课堂中,学生的能力得到了全面的提升。课堂不再是被动接受知识的场所,而是培养学生综合能力的平台。学生通过课堂中的实践活动和小组合作,培养了自主学习、沟通合作、问题解决等能力。在一次课堂评价中,学生们展示了优秀的表现和独立思考的能力,从而得到了增强自信和学习自主性。

总之,五维模式课堂的实施给我带来了深刻的启示。学生的参与度提高、学习资源丰富、创造力培养、学习兴趣激发和学生能力的综合提升,这些都是五维模式课堂给予我们的宝贵财富。作为一名教师,要不断提升自己的教学理念和方法,积极探索五维模式课堂的应用,为学生创造更好的学习环境和更广阔的发展空间。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇十一

自从疫情爆发以来,分课堂教学模式成为了许多学校采用的主要教学方式。作为一位分课堂教学的受益者,我对这种教学模式有着深深的感受和体会。在这篇文章中,我将从分课堂教学的优势、学生参与度的提高、自主学习的重要性、课程质量的提升以及对未来教学的启示等方面来谈谈我的心得体会。

分课堂教学模式相比传统的面对面教学有很多优势。首先,它打破了时间和空间的限制,学生可以在任何地方、任何时间上课,不再受到交通和时间的制约。这对于一些住在偏远地区或者有特殊情况的学生来说是非常有利的。其次,分课堂教学模式采用了多媒体技术,学生可以通过视频、音频和互联网等方式获取教学资源,这样可以更加丰富和直观地理解知识。另外,老师也可以利用多媒体技术设计更生动、有趣的教学内容,提高学生的学习兴趣和动力。

分课堂教学模式对学生的参与度有着显著的提高。在传统的面对面教学中,有些学生比较内向,不敢或不愿意积极发言和参与课堂活动。而分课堂教学模式可以通过在线讨论、实时调查和问答等方式,鼓励学生积极参与,发表自己的观点和看法。学生可以更加自由地与老师和同学进行互动,这有助于培养学生的表达能力和思维能力。

另外,分课堂教学模式也提醒了我自主学习的重要性。在传统的教学模式下,老师通常是知识的传授者,学生是被动接受的对象。然而,在分课堂教学模式下,学生需要更加主动地掌握知识,通过自主学习和独立思考来提高自己的学习能力。这不仅可以培养学生的自学能力和创新能力,还可以提高学生的终身学习意识,使他们成为能够适应未来社会发展需要的人才。

分课堂教学模式也有助于提升课程质量。通过在线教学平台,教师可以随时随地地上传和更新教学资源,提供更加全面和及时的知识支持。同时,学生可以根据自己的学习进度,自由选择课程和教材,个性化地进行学习。这样一来,教学内容更贴近学生的实际需求,课程质量也会得到提升。另外,分课堂教学模式还可以通过在线测验和作业来及时了解学生的学习情况和问题,帮助他们更好地掌握知识。

最后,分课堂教学模式对未来的教学模式和方法也给了我很多启示。它提醒我教育的本质是培养学生的能力和素质,而不仅仅是灌输知识。教师应该成为学生的指导者和合作者,引导学生主动参与和探索,培养他们的综合能力和创新思维。另外,教育技术和媒体资源在教学中的作用也变得更加重要,我们要学会运用这些资源来丰富教学内容和方法,提高教学效果。

总的来说,分课堂教学模式给了我很多启示和反思。它不仅提高了学生的学习参与度,还培养了学生的自主学习能力和创新思维。同时,它也提升了课程质量和教学效果。在未来的教学中,我们应该在保持传统教学优点的基础上,积极探索和运用新技术和方法,不断提升教学质量,为学生提供更好的学习体验和发展机会。

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇十二

xx年x月x日,我校特邀xx教育文化集团xx、xx等讲师向广大教师传经送宝,就如何建立优秀团队、如何打造高效课堂等问题作了精彩的演说。经过学习,让我收益匪浅,尤其是如何打造高效课堂等问题,感受颇深。下面谈谈对学习如何打造高效课堂等问题的认识。

首先,要想创造真正的“高效课堂”,我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。一个合格教师的标准是“学高为师,身正为范”。但要成为一个符合“高效课堂”的优秀教师,我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力,即高标准的“学高”,而且要做到高标准的“身正”,在校内校外的言谈举止、衣着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的榜样与楷模,对学生起到模范示范的作用。此外还必须对学生有着爱心,是发自内心的爱心,但不是热情而短促的,而是如涓涓细流般长久的,能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心,更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感!

其次,要很好的贯彻“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在x%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。

如何实施高效课堂教学策略?以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到认真备课,认真钻研大纲和教材,也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生,但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等,去精心设计教学过程与方法,也没能深挖教材和超越教材,更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此,“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的课件等。

总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。

另外,要让教师的工作快乐起来。教师职业是一个特殊职业,教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关联着成千上万学生的健康成长,从教则安,爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现,因为只有安心从教,才会认真探索教育教学规则,才会不断开拓进取,勇于创新,才会在事业上有所建树。教师这个岗位对于自身而言,它是对教师生命的唤醒,因此,我们应该从心里热爱我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心,收获希望,享受平和而又充实的人生幸福。印度大诗人泰戈尔说得好:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔,而且痴心不改,让工作快乐起来!

最后送给大家两句话,与各位同仁共勉:沧海横流,方显英雄本色;大浪淘沙,历练时代英才。我们在激发培养学生潜能的同时,更要不断提高自身的素质,惟其如此,才能与时俱进,为学校的发展,为国民素质的提升开创和谐共赢的局面!

专业和乐课堂模式体会(模板13篇)篇十三

今天听了周院长的讲座,非常的荣幸,感触颇深,下面是我对这堂课的'收获和体会:

1.新课程改革15年。

2.复制城市模式。

3.我们能做点什么?

1.明确农村学校教育教学改革,改什么?

2.聚焦小微班化教学特点。

3.建立小微班化教学特点。

4.农村小学校是否不一定要严格实行分科教学?

5.小微班化课堂教学的空间关系。

6.小微班教学的心理关系。

7.让清育人与严格实行分科教学。

8.小微班化教学基本模式。

9.小班化教学基本方法。

10.小学化教学备课要点。

总之,以上十点体会和方法今后用到教学中去,让学生动起来。

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在日常学习和工作生活中,我们应该时刻保持心得体会的意识,及时总结自己的经验。小编为大家整理了一些关于学业、工作和生活的心得体会范文,供大家参考和学习。
写心得体会是一个反思和思考的过程,通过总结自己的经验和教训,可以更好地规划未来的发展方向。接下来是一些写心得体会的范文,希望可以帮助大家更好地理解和应用。
心得体会可以促使我们更加深入地思考自己的学习和工作方法。以下是一些关于心得体会的范文,供大家参考,希望能给大家一些写作上的启发和帮助。在生活中,我们常常会听到“
心得体会是一种反思和思考的过程,可以帮助我们更好地应对未来的挑战。以下是一些健身爱好者的心得体会,他们通过健身锻炼积累了健康和身心的感悟。为转变教师作风、加强教
合同协议在商业合作中起到了保障合作安全、维护双方利益的重要作用。以下是一些合同协议的相关案例,也许能够帮助你更好地理解合同协议的写作方式。还款协议书的格式:甲方
心得体会是一个人成长的必经之路,通过总结自己的经验和教训,可以更好地提升自己。在这里,小编为大家推荐一些精选的心得体会范文,希望能给大家带来一些有益的启示和思考
情况报告的撰写需要准确、清晰、逻辑性强,能够为读者提供全面和有用的信息。下面是小编为大家整理的情况报告范文,供大家参考和借鉴。我自20xx年8月任市人防办纪检组
心得体会是我们思考和反思的结果,它可以让我们更加理解自己的优点和不足,从而不断提升自己。以下是一些优秀心得体会篇章供大家参考。希望通过阅读这些心得体会,能够帮助
为了更好地组织活动,我们需要制定一个详细的活动方案。以下是小编为大家整理的几个活动方案范例,供大家参考和借鉴。xx年11月18日至11月30日紫金港国际饭店平民
当一个月的工作即将结束时,我们需要进行一次月工作总结,以便更好地了解自己的表现。以下是一些月工作总结的典型案例,希望对大家写作有所帮助。20__.07.09—2
心得体会帮助我们在面对相似情境时更加从容应对,提高工作和生活效率。下面是一些关于学习的心得体会范文,希望能给大家提供一些思路和参考。抓好党建是各级党组织最大的政
通过写社会实践报告,我们可以深入思考自己在实践中遇到的问题和感受到的改变。下面是一些关于社会实践报告写作的范文,希望能对大家的写作提供一些实用的技巧和指导。
写心得体会是提升自我认知和增强自信心的有效途径,它可以帮助我们更好地了解自己、认识自己。这些心得体会范文中的一些观点和思考或许与我们的经历和观念不同,但可以帮助
优秀范文是一种宝贵的学习资源,它可以帮助我们提高写作水平,拓展思维视野。下面是小编为大家准备的优秀范文,希望能对大家的写作提供一些帮助。第一段:引言(120字)
党日是组织党员参与党务活动、开展群众工作、增进团结的重要机会。以下是党日活动中团队合作和凝聚力培养的实践经验,与大家分享。一、支部党员大会支部党员大会即支部大会
心得体会是对自己过去的经历和成就进行总结和回顾,为未来的发展提供借鉴和指导。心得体会的撰写帮助我更好地反思自身的行为和举止,提高了自我管理能力。引言:列宁是20
不同的学校有着不同的教育理念和教育模式,我们需要了解我们所在学校的特点和优势。以下是小编为大家整理的学校社会实践报告,一起来看看同学们的收获和感悟。
学校是我人生中的重要一环,我将用心去珍惜这段宝贵的时光。接下来,大家可以看看以下学校总结的典型范文,了解一下其他学校的经验和做法。以邓小平理论和重要思想为指导,
在撰写讲话稿时,要注意结构的完整和合理,段落之间的过渡要流畅自然。尊敬的听众,今天我想和大家一起探讨一个重要的话题,这个话题非常有意义,对于我们大家都有一定的影
自我介绍应该简明扼要地介绍自己,同时突出重点和亮点。如果你正在为自我介绍而烦恼,不妨参考一下以下范文,说不定会有所启发。各位领导,大家早上好:首先感谢各位领导给
心得体会是对过去经验的沉淀和总结,它可以帮助我们避免重复犯错。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文,希望能给大家一些写作的启示。第一段:引言(200字)作为电
总结心得体会可以帮助我们总结经验,找到问题的根源,并提出解决问题的有效方法。以下是来自各界人士的心得体会,其中融入了不少宝贵的人生经验和励志力量。近年来,军事乐
通过总结心得体会,我们可以提高自己的观察力和思考能力。以下是一些关于心得体会的范文,供大家参考和学习,希望能帮助到大家写出更优秀的文章。药品安全和质量一直是医药
实践报告要注重逻辑性和条理性,使读者能够清晰地了解实践过程和取得的成果。以下是一些经验丰富的作者撰写的实践报告,希望能对大家的写作有所启示。时间一晃,两个星期过
通过写心得体会可以反思自身的不足之处,进而激励自己更加努力地追求进步。以下是小编为大家精选的心得体会范文,供大家参考和学习。生活中,我们难免会遭遇各种疾病,有些
通过查阅范文范本,我们可以学习到优秀作品的特点和表现技巧。以下是小编为大家整理的一些总结范文,供大家参考学习,希望能对大家的写作有所帮助。兹有_____学院__
通过活动总结,我们可以发现问题、寻找改进的方向,以提高活动的效果和质量。想要写一篇优秀的活动总结吗?以下是一些精心策划的范文,可以帮助你开展写作。节能减排工作在
培训心得体会可以帮助我们更好地规划个人学习和职业发展的方向。以下是一些成功的培训心得范文,希望能对大家写作提供一些启发和思路。作为一名生物教师要时刻提醒自己要让
这次失败经历让我学会接受挫折,并从中找到了成长的机会。以下是各行各业的专家学者的心得体会,希望能够为大家的实践和进步提供一些有益的借鉴。法治教育是构建和谐社会,
写心得体会可以帮助我们真实地了解自己的内心感受和观点,对以后的学习和工作有更明确的目标和方向。为了方便大家理解和学习心得体会的写作方法,以下是一些实用的范文供参
一个好的自我介绍可以帮助我们给别人留下深刻的印象,适时展示自己的能力和特点。接下来请看一些精彩的自我介绍范文,希望能给您一些灵感。尊敬的面试官:你好!选在学校期
活动总结是对我们在活动中所获得的经验和教训进行总结和归纳的一种方式,有助于我们更好地应对未来的挑战和机遇。接下来是一些成功的活动总结示例,希望能够为大家的写作提
写心得体会是一种思考的过程,通过回顾过去的经历,我们可以更好地规划未来的发展方向。以下是小编为大家精选的心得体会范文,供大家参考与借鉴。小时候,外婆总我,做人一
装修合同是规范装修过程中各方权益的一种重要法律文件,它可以确保双方的利益得到保护。感谢小编整理的这些装修合同样本,它们对我们写合同很有帮助。我单位拟新建xx大厦
总结心得体会是一种展示自己成长和进步的方式,也是对自己的一种激励和动力。以下是一些成功经验的心得体会范文,希望能对大家有所帮助。随着互联网的普及,网上赌博逐渐成
读后感是一个展示我们个人思想和感情的重要途径,可以让他人了解我们的思考过程和观点。在下面是一些值得一读的读后感范文,希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
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