心得体会是对一段时间内的经历和体验进行总结和反思的一种重要方式。以下是一篇关于创业经验的心得体会，作者通过自己的创业历程，总结出了创业者需要具备的品质和技能。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇一
星期五的晚上，我打开电视，电视里正在播放《狼牙山五壮士》。我高兴极了，坐在椅子上聚精会神地看着。画面上出现英雄的八路军七连六班的五位战士，他们为了掩护大批部队和群众的转移，把敌人引上了狼牙山。战士们一边撤退，一边打击敌人，他们利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻，狼牙山上躺着一个又一个敌人的尸体。最后，五位战士把敌人引上了狼牙山顶峰，这时候，他们的子弹打完了，就用故事石头砸。石头咂完了，为了不当可耻的服虏，班长带头跳下万丈悬崖，战士们也跳了下去，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
战士们的豪言壮语，引起山谷共鸣，久经不息。电影故事有力地揭露了日本帝国主义，在中国烧杀略抢的滔天罪行和累累血债。歌颂了八路军战士为了打败日本侵略者，建立新中国而视死如归的英雄气概。
看完了这部电影，让我想起了过去和此刻，也让我深深体会到落后就要挨打，贫就要受欺侮的道理。以前我们中国贫困，被日本侵略，此刻，沉睡的雄狮已猛醒，潜伏的巨龙也已腾飞，伟大的中国人民站起来了。看，在今年的奥运会上，我们的祖国，在全世界人民的面前，展现了中国人民的强大与富有，展现了中国人民的真诚与友好。
烈士们用鲜血换来了我们这天的幸福，我们就应加倍珍惜，英雄们不怕牺牲的斗争精神激励着我们勇前进。我们必须会好好学习，把我们的祖国建设得更好。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇二
“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队……”读完了这篇课文，我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中。
一个真实的故事，一个打动心灵的故事，一个壮烈豪迈的故事，一个……。
我被五壮士的一举一动所感动，尤其是在他们准备转移的时候，选择了绝路，选择了牺牲。他们为了让人民群众与部队的安全转移，为了让让敌人引上绝路，宁愿放弃自己宝贵的生命而换来了战争的胜利，多么可贵的精神，五位多么勇敢豪放的战士!他们准备走向悬崖，已经意味着死亡的那一刻，还高呼他们“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!!!”的口号声，又是多么坚强不屈啊!!
联系着我们的生活与学习，悬崖好比是无数的坎坷与挫择，等着我们去克服战胜他。而选择那条绝路则是一生无数次经历后最最重要的选择。我们需要五壮士的精神，这种精神应无处不在。
这就是生命的写真，这就是永远的丰碑!!!!!!
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇三
今天，我读了沈重写的《狼牙山五壮士》，我的心被深深地震撼了。五壮士用行动告诉了我们所有人，中国人是勇敢无畏的。
这篇课文主要讲了在抗日战争时期，七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才他们与敌人浴血奋战，直到最后英勇跳崖。他们在与敌人交战的时候，并没有一点要退缩的想法，而是一直与敌人斗争到底，就算死也不向敌人屈服。他们为了人民的安全，宁可牺牲自己，也不让敌人发现群众，这是多么优良的品质呀!
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
这是五壮士跳下悬崖时喊得口号声。这些气壮山河的口号声，这声音让所有人都知道，中国人是坚贞不屈的;中国人是勇敢无畏的;中国人是视死如归的，中国人都有一颗爱国的心。
这篇课文让我不由地想起了另一位抗日英雄——杨靖宇。1940年初，他接到中共中央的命令，率领小股八路军战士在松花江畔和敌人坚持游击战争。经过两个多月的浴血奋战，许多同志都牺牲了，只剩下他和几个战士了。在敌人的包围圈中，他们吃草根，嚼树皮，喝雪水，在一次战斗中只剩下他一个人了，他孤身奋战五天五夜，最终身负重伤，不幸牺牲，那时候他才35岁。当敌人解剖他尸体的时候，发现胃里全是草和树皮，让所有敌人都大吃一惊。
看到他们这样的壮举，我从心底里感到无限的敬佩。如果把我换上去，我打一阵之后肯定就撤了;我肯定不会像他们那样战斗到最后一兵一卒;也不会像他们这样过如此艰苦的生活。在全中国这么多人之中，我就像大森林中的一颗小苗，但是，小苗终究会长成大树，终究会变成参天大树的。
“新中国万岁!”
“中国共产党万岁!”
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇四
河北易县，群山重叠，气势磅礴。两千年前，燕国王子丹在这里送过杀秦王的壮士荆轲。两千年后，五位八路军战士，又在这个刻有壮士遗迹的地方，用自己的鲜血和生命，写出了更辉煌的诗。
1941年秋天，日本侵略军大扫晋察冀边区。八路军某班长马宝玉和战士葛振林、宋学义、胡福才、胡德林接受了阻止日军的任务，登上了狼牙山棋盘陀罗的顶峰。日军以三千兵力猛扑狼牙山。马宝玉等五位战士，凭借居高临下的有利地形，与拥有飞机、大炮的敌人展开顽强的战斗。敌人接连发动了三次冲锋，均被他们击退，胜利地完成了牵制敌人的任务。但这时，战士们也已到了弹尽粮绝的地步。他们以石块为武器，狠砸冲上来的敌人，作殊死的拼搏。最后，五个壮士面对一步一步逼近的敌人，无惧地跳下悬崖。
我记得，为了不让敌人发现大众和部队的下落，五壮士毫不畏惧地走上了绝路。这是多么高尚的品质啊！五个壮士。
全可以走通往大部队的路。可他们的心中只有群众部队，只有国家安危，根本没有顾忌自身。如果换做我，我肯定会犹豫不决。可见，五位壮士，是多么的伟大啊！
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇五
班长马宝玉，是一个战斗多年的人;副班长葛振林打一枪就吼一声，似乎在发出对敌人的仇恨;战士宋学义扔手榴弹时，总要把胳膊抡一个圈，好炸死更多的敌人;两个小战士胡德林和胡福才，他们全神贯注的描准敌人开枪。
战士们完成了任务，为了不让敌人发现部队主力和群众远去的方向，班长 决定把敌人引上绝路。此时此刻班长马宝玉负伤了，战士们来到了山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向，壮士们脸上露出了胜利的喜悦。
最后，班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也相继从悬崖往下跳。读到这里，我心头一震，让我想起《梅花魂》文中，外祖父说过中国人就是要有梅花的秉性才好。
这五位壮士难道不是外祖父所说的那种带有着梅花秉性的人吗?五位壮士，为了民族的尊严，为了不在敌人枪中死去，他们选择了跳崖。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇六
每天写完老师布置的作业，看书是我最大的爱好。最近在一本爱国主义教育书籍上再次阅读了{{狼牙山五壮士}}，里面的故事情节再次深深的触动了我爱国的心灵，故事的情节是这样的。
1941年秋，日军集齐部队精锐力量向狼牙山大举进犯，七连接到上级命令，立即安排部署，让六班掩护大部队和村民转移，为了拖住敌人，七连六班的五个战士奋勇战斗，狙击敌人，在弹尽粮绝就要被敌人俘虏时毅然决然的跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼魂的英雄乐章。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧，狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋!!
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇七
读完《狼牙山五壮士》，我非常痛恨那些日本军，也非常敬佩那五位勇敢而坚强不屈的壮士。读完这片这篇课文，我的心情久久不能平静。通过这篇课文所讲的英雄故事，我看到了五位壮士坚忍不拔的决心和忘我的斗争精神。
这篇课文讲的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位壮士，接受了掩护连队和群众转移的任务，在狼牙山区与大批敌寇浴血奋战，他们巧妙的诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，在完成掩护任务后壮烈跳崖。
《狼牙山五壮士》似一面明亮的镜子，使我看到了自己与抗日战争所牺牲的英雄的差距。和他们相比，我们现在的生活是何等的优越，然而我做的又怎样呢？平时对自己要求不严，遇到一些小困难就缺乏勇敢精神，畏缩不前。
读完这篇课文，我感触颇深。我觉得中华民族历史上许多英雄却实可歌可泣，值得我们学习。同时，我也感到新中国的确来之不易，空前艰巨的社会主义必将落在我们这青少年的身上，要想完成历史英雄赋于我们的崇高使命，我们每一个人都应当具有积极实践，努力奋进的决心。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇八
这个假期，我眼含热泪看完《狼牙山五壮士》电影故事后，我的脑海里总是浮现出五壮士跳崖时的情景：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。
故事的情节是这样的：在x省易县的西部有一座山，名叫狼牙山。在1941年9月25日，在这山上有五名八路军战士，他们的名字是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。为了掩护大部队和数万名群众转移，接受团长交给他们的任务：在第二天中午两点以前务必拖住敌人，不要让敌人越过棋盘陀。
天刚刚亮，当鬼子们扑到半山腰时，战士们就早有准备的等着日本鬼子的到来，把敌人打得落花流水，哭爹喊娘的滚下了山。敌人以为八路军主力在这里，便连续发起了好几次进攻，都被五壮士英勇顽强的打退了。
当五位战士完成了任务，开始撤退时，可是他们要是沿着大部队的路线走，就很快可以见到同志们了，但敌人也会紧跟上来的，这样大部队的安全就又会受到威胁，要是往山上走，三面都是悬崖，既能因地势保护他们，又能拖住敌人。他们商量决定上山。当他们登上山顶时敌人又疯狂地打上来了。打着，打着，他们的子弹也打光了，只剩下一颗手榴弹。然后他们又用石头砸，打得敌人脑袋开花，遍地横尸。敌人见战士们没有子弹了，又疯狂地涌上山来，这时班长马宝玉便把最后一颗手榴弹扔向敌群。
马宝玉郑重地对同志们说：“我们宁死也不当俘虏，我们就用行动来表示对党的忠诚吧。”五个人一起把枪砸碎了，马宝玉走在最前面，他们高喊：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。便都跳下了悬崖。狼牙山五壮士的英雄行为真是惊天地，泣鬼神。我们要好好珍惜现在，因为这一切都是战士们用鲜血换来的。我们是祖国的希望，我们要好好学习，少年强，国更强，将来要保家为国。国富民强，才不会被敌人侵略。用知识的力量来扞卫祖国。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇九
今天，我在家观看了一部抗日题材的老电影——《狼牙山五壮士》。这部电影的内容十分悲壮，令我深深感到了日本侵略者的凶残，以及中国人民解放军战士的英勇，让我为之动容。
这部电影主要讲述了1941年秋，七连六班的班长马宝玉等五位壮士为了掩护群众部队转移、不惜牺牲生命，和敌人英勇抗争，最终胜利完成任务，壮烈牺牲的故事。当我看到敌人残忍屠杀无辜的人民群众时，我义愤填膺；当我看到马宝玉他们为了掩护群众部队顺利转移，果断向着三面都是悬崖峭壁的棋盘陀走去时，我为他们祈祷，祝愿他们能顺利完成任务；当我看到他们打退了又一批敌人，圆满完成任务，英勇牺牲之时，我不禁泪如雨下，心中充满对他们的敬佩。
其中，我最喜欢的一段，就要数这五位壮士共同对抗敌人的那一段了。瞧，班长马宝玉正在沉着的指挥着战斗；副部长葛振林和战士宋学义正在全神贯注地战斗着，准备给敌人当头一棒；而剩下的两位战士，则在仔细地瞄准敌人射击。他们打退了一拨又一拨的敌人，弹，药耗尽了，班长马宝玉负伤了，这都不能成为阻碍他们的理由。
随着战士们壮烈豪迈的呼喊声，这部电影结束了；同时，它在我心中也留下了深刻的感触。是啊，这些革命先烈们，为了赶走侵略者，创建美好中华，赴汤蹈火，为国捐躯，献出了多少年轻的生命！
可以说，要是没有他们，也就没有今天的21世纪。这让我想起了一句著名的诗句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗表达了战士们不畏牺牲，报效祖国的精神。希望我能学习这种英烈的精神，认真学习，不畏困难，长大以后也要尽己所能，报效祖国。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十
狼牙山五壮士是新中国的英雄，他们的事迹被赞颂为近现代中国抗战史上的传世佳话。近日，我有幸观看了以狼牙山五壮士为主题的电影，深受震撼。在观影过程中，我不禁思考这五位勇士为什么能顽强拼搏、坚定信念，他们的精神传承对我们有何启示和警醒。下面我将从故事情节、角色形象以及思想内涵等方面展开我的观影体会。
第二段：故事情节。
该影片以抗战爆发前后为背景，通过真实的历史事件展现了狼牙山五壮士的英勇事迹。影片以雷锋的一封信为引子，通过雷锋与五壮士之间的感人往事的回忆，展现了他们如何从学生转变为抗日英雄。五壮士组成的抗日小分队，在抢救运输被敌人破坏的粮食、炸毁日军基地等一系列艰巨任务中表现出色，形成了战友之间的深厚情谊。尤其是最后的九年等待中，他们坚信着胜利的到来，不断为自己的祖国做出艰难而伟大的贡献。
第三段：角色形象。
影片中的五壮士形象塑造的十分鲜明，各自有着独特的个性和光辉的成就。雷锋是一位忠诚而善良的青年，他始终怀揣着对美好事物的爱，对人民的责任感。他的行动影响了周围的人，传递给大家一种无私奉献的精神。其他四位英雄壮志凌云，他们有刚毅的性格，坚定不移地走上了抗日斗争的道路，他们对祖国和家乡的深情厚意无疑是观众心中的英雄。
第四段：思想内涵。
观看这部电影，我对狼牙山五壮士的反思达到了更深层次。他们的故事向我们展示了青年学子如何将自身的力量融入国家和民族的事业中。这种对于国家的责任感是必不可少的，只有每一个人都担当起自己的角色，才能形成集体力量，推动社会的进步。同时，五壮士也告诉我们，只有心怀信仰，坚定追求，并为之奋斗，才能取得更大的成就。影片中展示的勤劳、坚忍和乐观的精神鼓舞了我们，告诉我们，只有努力奋斗，才能迎来美好的未来。
第五段：个人体会。
作为当今时代的青年，观看这部影片让我深感责任重大。五壮士的精神是时代的镜子，更是年轻一代的楷模。我们应该以五壮士为榜样，为了美好的社会而努力学习、奋斗。实现中华民族伟大复兴是我们的时代使命，也是我们应该为之奋斗的目标。正是有了这样的使命感和责任感，我们才能共同迈向更加美好的未来。
结尾。
通过观看狼牙山五壮士的影片，我感受到了革命先烈的伟大精神和对祖国的无尽热爱。这部影片不仅是对五壮士故事的再现，更是对我们每个人的一次深刻的思想洗礼。我将铭记五壮士的民族英雄主义精神，在自己的岗位上努力学习、努力工作，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。同时，我也希望更多的人能够观看这部精彩的电影，共同让英雄的精神在我们心中永存。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十一
《狼牙山五壮士》的故事我早已耳熟能详，狼牙山五壮士的英雄壮举更是家喻户晓。今天，读了这篇文章，我更加钦佩，更加震撼。五位壮士大义凛然，视死如归，为国捐躯，壮烈牺牲。他们英勇豪迈的口号声将永远在我耳边回响，他们的浩然正气将永远在我们心中永存！
1941年秋，日军大举进犯狼牙山，我七连六班五名战士奉命掩护群众和部队转移，他们置个人生死于不顾，把敌人引上了绝路，在狼牙山顶，同日军展开了殊死搏斗，子弹打完了，就用石头砸。最后，他们砸碎了武器，高喊着口号，纵身跳下了悬崖。当日军看到与其五百之众激战一天的只有五名战士，震惊之余，列队恭恭敬敬地三鞠躬。
我们作为新中国的少先队员应该时刻以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，认真掌握科学文化知识，练就过硬本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模，他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧！狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十二
教学目标。
1.有感情地朗读课文。联系上下文理解“斩钉截铁”的意思。
2理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
3.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教法和学法。
教学准备：多媒体课件，英雄赞歌教学过程：
一、复习导入新课。
师：上节课，我们通过人物语言、动作和神情的描写，体会到了这是怎样的五位战士。（学生一边说，教师一边板书。）。
师：大家有没有发现：从第四自然段开始，作者对五位战士的称呼就发生了改变。同学们，从一个普通的战士，到一名不平常的壮士，这不仅是作者称呼上的改变，更重要的是作者情感的流露，让我们走进课文去感悟，去体会。
二、品读感悟。
（出示学习要求：请默读课文4-9自然段，并用“----“画出能够体现他们是“壮士”的句子。
生根据学习要求默读课文。
（一）品读“顶峰歼敌”部分a、品“举”“砸”1.指名交流，相机出示课件（课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”）。
1、从马宝玉语言和动作描写中，我们感受到了他对敌人的仇恨，那么，他为什么那么仇恨敌人呢？大家请看日本人犯下的滔天罪行。（出示课件）。
2、再读这句话，你觉得应该怎样去读？
3、你读的真好请你领读，其余同学读马宝玉的话，让我们合作读出马宝玉那份仇恨。
那么，同学们，作者是怎样用文字把石头砸下来的情景写出来的。（出示课件：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
b、品读比喻句。
1.这是一个什么句子？
小结：壮士们这一举，一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。
同学们，这是怎样的五壮士？（勇敢顽强宁死不屈）。
（二）品读“跳下悬崖”部分。
同学们，五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹尽路绝。前是万丈深渊，后是咆哮之敌。a、品“屹立”（感受五壮士的英雄气概）。
2.请同学们大声读一读这句话，告诉老师你的想法。
(你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。是啊，此时五壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面？)（出示画面）3.（师引读课文）此时，五壮士„„b、品“望”
眺望远方，他们看到了，这是满怀深情的一望；
回头望望，他们看到了，这是无比轻蔑的一望。
同样是一望，意义不同，感情也不同。
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）。
来，带着你们的感受，让我们把这幅画面读进心里。c、品读“跳”
1.引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
学生读出。
2.你从这声音中读懂了什么?小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？（）。
此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：读板书（马宝玉。。。）。
三、课文两次写到完成任务，你认为那一次作为重点去写，为什么要这样写？
四、拓展升华，激发情感。
1.五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？此时，雄壮的音乐声响起，我及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！”。下面，让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中！2.让我们下去背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。让它成为我们前进的动力。
五、课堂总结，推荐阅读。
词语有温度，语言知冷暖。同学们，这节课，我们抓住重点词句细细品读，真正走进了五壮士的内心世界，重温了七十多年前那难忘的一幕，对五位英雄的品质有了进一步了解。在八年的抗战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物，课后，老师建议大家读一读这些书籍继续去感受他们的英雄形象。
出示课件：
1、拓展阅读：
《北国雄师——赵尚志》。
《甘将热血沃中华——赵一曼》。
六、布置作业。
1.课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
板书设计：
马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才。
毫不畏惧英勇顽强宁死不屈忠于党忠于人民„„。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十三
我读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时甚至就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十四
读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时甚至就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么?再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十五
《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学目标。
八、斩钉截铁、居高临下，粉身碎骨，昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。
2、有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
教学重点。
体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学过程：第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，同学们，我们已经熟悉了这五壮士，让我们一起来喊喊他们的名字——问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。
2、明确学习目标。
（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学。
1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
2、投影出示学习要求：
小组学习要求：
（l）先读一读学习的内容。
（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？
（3）有感情地读一读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流。
在汇报时教师要把握以下几点：
1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。
3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点。
1、第一段。
引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气，这是壮士的壮志。
2、第二段。
讨论你从中感悟到了什么?指导朗读。
3、第三段。
（1）投影填空：
（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？
（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段。
（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
媒体显示砸石头的画面插图，学生想象当时的情境。
（2）指导朗读。
“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。
指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读——自由读——齐读。
6、第五段。
（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话。
（4）你觉得当时五壮士的心理会想些什么？
（5）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。
六、总结。
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题？
4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分板书。
教学反思：
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三，放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。
总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，锻炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。
徐辉谢老师执教的《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，课文的篇幅比较长谢老师上的是第二课时，即抓住重点语句体会五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神整堂课的教学流程是比较清晰的，条理也比较清楚语言文字训练比较扎实主要表现在抓典型句段，重视语言训练如班长马宝玉砸石头的语句；出示课件，比较句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语；有感情朗读班长说的话语等这样，教师抓住一切有利时机，训练学生的语言表达能力，注重学生积累，收到了比较好的教学效果尚需进一步努力之处：应注意教学语言的严密、规范教师提问题比较随意，语速可放慢一点，让学生听得明白，有足够的时间思考。
毛亚青。
今天听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面何老师在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。
王幼娜。
上午第二节课听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》一课，感觉本节课最大的亮点就是紧扣课眼，线索清晰。《狼牙山五壮士》这是一篇精读课文，课文的篇幅比较长，体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。谢老师在教学中，为突破这一重点，抓住了“壮”字教学全文，抓住课题的切入点，扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志（接受任务）——壮行（诱敌上山）——壮举（英勇跳崖）——壮语（高呼口号）——壮气（视死如归）。这样的思路紧扣课题，线索清晰。让学生更深刻地领悟了五壮士英勇无畏的精神。
郑悠云。
语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中，注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，让学生读出班长的斩钉截铁等。学生的语感在自然而然当中就训练出来了。然后就跟深刻地理解了课文。真正做到了读中感悟，悟后促读。
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十六
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在这一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人跟在身后，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的棋盘陀顶峰。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。
五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。班长“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中炸开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：[1]。
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十七
教材分析：
这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动概括了两万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标：
1、指导学生认识“逶、迤、磅、礴”等，会写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、2、引导学生朗读课文，了解长征这段历史以及本课写作背景。
3、理解诗文意思，感受红军大无畏的精神和豪迈的气概。
4、有感情的朗读课文并背诵课文。教学重难点：
重点：指导学生朗读背诵课文，了解诗的内容，体会诗句表达的思想情感。
难点：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概教学过程：
一、督预示标：
同学们，红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概让我们感受颇深，今天我们就来学习《七律长征》，通过昨天的预习你可能有很多不理解的东西，也可能有疑问的地方我们都将在接下来的学习中解决。
1、学习小组长检查组员预习情况，并向全班做简单报告小组完成情况及困惑地方。
2、依据小组汇报的情况，结合教师目标，确立本节学习目标（1）有感情朗读课文，解决生字词，体会诗中情感。
（2）从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？从文中你感受到了什么？
二、自学梳理：出示自学提纲：
1、有感情朗读课文，解决生字词。
2、这首诗表达了什么内容？抒发了诗人什么情怀？
3、思考红军是如何对待困难的？
4、巧渡金沙江前后体会欣喜之情。
三、小组答疑：
1、小组组内答疑，每个组员发表自己看法，独立思考。
2、小组长安排班内展示交流内容，共享学习成果。
思考：诗歌具体为我们展示了几幅红军长征途中的“征难图”。
四、展示评价：各小组成果展示汇报：
1、按节奏朗读课文，注意生字词。
2、五幅“征难图”的展示。
3、理解重点词句。
集体质疑，评价讨论，老师进行总结评价。
五、联系拓展：运用本节的知识，更多的用到生活中去，运用诗歌的写作手法写一首小诗。
1、扩展阅读《忆秦娥.娄山关》。
2、你应该怎样对待困难？
七、总结导预：
1、教师总结，小组说出学习心得。
2、布置下节预习，帮助学生确立目标。
教学反思：教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。
通过课文的学习，学生了解了诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，体会诗歌表达的丰富的情感。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。教学目标：
1.指导学生认识“寇，冀，葛，绷，涧”5个生字，学会“冀，庙，榴，弹”等11个生字，能正确读写“龙王庙，晋察冀，奉命，手榴弹，满腔怒火，全神贯注，斩钉截铁，惊天动地”等词语。2.指导学生有感情朗读课文，背诵自己感受深的段落。3.启发学生理解课文内容，从中受到教育。
4.指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人写事的方法，提高表达能力。教学重难点：
重点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句。
难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备：
生字词卡片。
多媒体课件教学过程：
一、导入新课，放映影片。
二、督预示标。
1、学习小组长检查组员预习情况，并向全班汇报。
2、结合汇报情况确立本节学习目标（1）了解课文主要内容，理清文章思路（2）按照事情发展的顺序给文章分段加小标题（3）自主解决生字词，并理解掌握。
三、自学梳理出示自学提纲。
（一）：
1、书写生字词。
2、简明复述文章内容。
3、感受五壮士爱护群众，仇视敌人，勇于献身的精神出示自学提纲。
（二）：
1、抓住描写五壮士的重要词语、句子反复品读。
2、通过五壮士动作、神态，体会对敌人的仇恨。
3、分析五壮士是在怎样的情况下接受任务的？
四、小组答疑。
1、小组内交流，自主讨论，组长做记录。
2、小组汇报学习交流内容，集体讨论。
3、共同解决疑点难点。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、狼牙山五壮士英勇杀敌、不怕牺牲的革命精神值得歌颂。
2、人物的动作、神态的具体表现手法。
3、事情的发生经过：
接受任务——引敌上山——引上绝路——英勇歼敌——英勇跳崖。
六、联系拓展。
2、领悟写人记事的表达方法并加以运用。
七、总结导预。
1、教师及学生代表总结。
（1）文章表达的情感（2）文章的记叙手法。
2、预习下节内容，积累描写英雄的词语。
教学反思：由本堂课的教学可以看出在阅读教学中读的作用不容小觑，它是学生理解课文，把握形象的有效手段，是提高学生语文综合素养的必要训练手段。它本身既是一种能力，也是一种方法。如果在语文的每一堂课中这种能力和方法得到进一步提高和拓展，那是语文教师的快事，又是语文教学的快事。
13、小英雄雨来教材分析：
这是一篇略读课文，课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边去的少年英雄雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了少年英雄雨来热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。教学目标：
3、指导学生了解意思，加小标题。
4、帮助学生简要复述课文教学重难点：
多媒体课件教学过程：
一、谈话导入：
历史长河中许多儿童用智慧勇敢同敌人作斗争，这样的英雄事迹，这样的儿童，我们中国也有许多，今天我们就来认识一位小英雄——雨来。
二、督预示标。
1、检查预习：
小组长汇报学习情况，抽查学习成果。
2、出示学习目标：（1）解决生字词。
（2）边读边思考这篇文章讲了些什么？（3）文章分为几个部分，每部分都写什么内容？
三、自学梳理出示自学提纲。
（一）1、用简练的语句为每部分加小标题。
2、简要复述课文大意出示自学提纲。
（二）1、课文哪几部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？
2、有感情朗读最能体现雨来是个小英雄的语句。
3、如果雨来就在你的跟前，你想对他说什么？
四、小组答疑。
1、各小组组内答疑，独立思考，自主完成。
2、小组长安排展示内容，大家集体讨论。
3、共享学习成果。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打，坚贞不屈。
2、利用自身特点，机智勇敢地从小鬼子手中逃脱。
3、学生汇报，教师引导体会：雨来机智勇敢，热爱祖国。
六、联系拓展。
搜集革命战争年代小英雄故事，开小故事会描写生活中你机智勇敢地行为。
七、总结预导。
1、总结学习成果。
2、本文中雨来是一个怎样的英雄。
3、预习下节内容，制定详细目标教学反思：课文上完了，虽然自我感觉课堂效果还不错，但也留下了不少的遗憾，如：作为一篇略读课文，在长长的文字背后，我背负了一点压力，生怕学生理解不了，还是扶得比较多，整整用了两节课的时间才完成教学任务；其次，由于文章确实很长，有些精彩的地方还未品味得到，等等，这些方面都需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴，努力去克服。我想尽力就一定会有收获的。
14、我的战士邱少云教材分析：
课文记述了邱少云从潜伏隐藏直到在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友安全，为了战斗的胜利，自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学目标：
2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和坚强意志。
3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英勇形象，突出中心作用教学重难点：
重点：体会邱少云自觉严格遵守纪律而英勇就义的伟大精神和坚强意志。
难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心作用教学准备：生字词卡片。
课件教学过程：
一、简介背景，导入新课。
在新中国刚成立不久时，美帝国发动战争。中国人民志愿军来到朝鲜抗美援朝，在朝鲜战场上，涌现许多可歌可泣的战斗英雄，被人民誉为“最可爱的人”今天我们就来认识其中的一位。
二、督预示标。
1、检查预习。
小组长汇报学习情况，抽查学习成果。
2、出示学习目标：(1)初读课文，感知大意。
(2)浏览课文中表示时间的词语按照事情发展顺序给文章分段。
三、自学梳理出示自学提纲：
1、理解词语意思。
2、在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？
3、朗读课文体会邱少云的内心活动，谈你对他的认识。
4、学习描写“我”的心情的第七段，我的心情有哪些变化？
四、小组答疑。
1、小组内互相讨论，独立完成。
2、各组安排展示内容，集体分享，解决困难问题。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、学习邱少云的英雄精神和坚强意志。
2、用心理活动来表示英雄形象，突出中心作用。
3、在阅读中掌握通过人物神态、动作、语言来体会人物思想感情的方法。
六、联系拓展。
1、学会分析心理描写的作用。
2、运用心理表现人物的拓展迁移来仿写。
七、总结导预。
1、教师或学生代表总结学习成果。
2、怎么样看待邱少云这位英雄？
3、你应该学到些什么？
最新狼牙山五壮士的体会（汇总18篇）篇十八
教材及学情分析：
《狼牙山五壮士》是一篇纪实性、故事性都很强的叙事体裁的文章。编排在人教版小学语文五年级上册第七单元人文专题“勿忘国耻”里。
在中国近代史上，中华民族曾走过一段近百年的屈辱历史，这是每一个中华子孙所不能忘怀的。《狼牙山五壮士》展示的是抗日战士为掩护群众和连队转移，痛歼敌人之后英勇跳崖的悲壮场景。这种大无畏的英雄气概和伟大的献身精神正是我们民族能够重新站起来的精神支柱。编者希望借此文来弘扬我们的民族精神，激发学生的爱国热情。
同时，这篇文章也有许多处我们语文课程的内容，比如，朗读好重点段落，展现英雄人物的气概，生字词语的掌握，辨别课文的详写和略写，体会其表达效果，抓关键词句或段落领会文章的思想感情，认识文章的结构顺序，领悟抓住人物的语言、动作、神态表现人物形象的记人写法等，这些都是刚进入小学高年级学段的阅读教学内容及目标。
在这么多的教学内容当中，我选择了文章的结构顺序----“事情发展的顺序”及运用作为第一课时的教学内容。我是基于这样的几个想法：
1.基于年段目标：
五年级是第三学段的开始，对文章的学习应该由对段落目标的达成走向对篇的把握。其中，认识小学语文课本里的常见的结构顺序，自觉关注文章的结构顺序是五年级阅读教学的一个重要的内容。在学习本篇课文之前，我们在不同体裁的文章里已经认识了几种常见的结构顺序，比如《观潮》一文是按时间的先后顺序记叙的，《桂林山水》是按总分总的结构顺序构篇的，《记金华的双龙洞》是按空间位置转换的顺序记叙的，《赵州桥》则是按事物的几个方面安排顺序的。而本篇文章的表达顺序也很清晰，是按事情发展的顺序构篇的一篇典型性文章。因此，我选择认识事情发展的顺序，学习运用事情发展的顺序来记事的方法作为本课的教学内容，引导学生在今后的阅读中自觉关注文章的结构顺序，为学生在写作时谋篇布局打下基础。
2．基于今后的学习，对于顺序表达这一语文课程内容，借助一篇课文，用一课时或两课时是不能够让学生充分领悟及运用的，因此这一内容还将在五年级第二学期和六年级分别上一次，对文章的几种表达顺序进行归类整理，通过比较分析，认识作者如何根据需要采用不同的表达顺序，并体会其表达效果。
3.基于课文的体裁特点，本篇课文，从课题看，不同于以往的记人文章，以前都是写一个人，本文记叙的是五位壮士，是一个群体。如何凸显一个群体的形象，只能把他们置身在一件事件中，在事件的发展进程中来展现人物的形象。
教学目标：
1.认识十个生字，读准“葛”字，学会十四个生字，积累本课的四字词语。2.抓住重点句理清课文的表达顺序。通过顺序朗读文章的重点句，变换叙述顺序，体会事情发展的顺序的表达作用。通过对比阅读，认识不同的事件可采用不同的表达顺序。
3.为一件事列出写作顺序。教学重难点：
1.对比阅读，认识不同的事件可采用不同的表达顺序。2.尝试为一件事列出表达顺序。课前交流：
1.今天的课我们依然从介绍我们美丽的家乡开始。我们的家乡以“美丽乡村女娲故里”闻名于全国，一直以来，我们以六张名片打造我们这个美丽乡村，它们分别是：一山（女娲山），一峡（天书峡），一城（平利县城），一园（长安茶文化博览园），一村（龙头旅游村），一山庄（翠茗园度假山庄）。今年十月，平安高速路即将通车，那时，将会有更多的游客来我们平利旅游。现在，有一个西安旅游团要来我们这里旅游，他们不熟悉我们平利，想请大家帮帮忙，为他们设计几条旅游线路，要既节约时间，又能体验到我们平利的特色。
预设：西安---女娲山---平利县城（人文景观）。
西安---翠茗园---龙头村---长安镇（茶乡风情）。
导入：1.回顾谈话：
（1）刚才我们的谈话中有一个共同的话题，你听出来是什么了吗？（板书：顺序）。
（2）刚才我们都运用到了哪几种顺序？（板书：游览顺序地点转换顺序时间顺序）。
2.揭示本节课学习内容：
我们这节课通过《狼牙山五壮士》这篇课文来学习文章的另一个结构顺序。（板书：事情发展的顺序）。
教学过程：
一、检查预习。1.出示第一组词语认读：
大举进犯横七竖八坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦。
2.出示第二组词语认读：
3.发现两组词语的规律，读出词语表达的感情色彩。
二、概述故事内容。
这篇文章讲述的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事，（课件出示课文插图）主人公就是图片上的五位壮士，课文讲述了五壮士的什么故事，请你按事情的起因、经过、结果来概述。
（1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，七连六班的五位战士为了掩护群众和部队转移，在痛击敌人之后，英勇跳崖。）。
三、认识事情发展的顺序。
1．这样一篇写人叙事的文章，作者写了人物在这一事件中都做了什么？默读课文，划出重点句子。
2.交流：用小标题的形式概述事情发展的过程。3.按课文内容排列顺序。
板书：接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖。
4.依据板书认识事情发展的顺序：这样按照事件的不断推进的进程记叙的顺序，叫事情的发展顺序。
5.按顺序读读重点句子。边读边想，这样的顺序安排，有什么好处？（这样的顺序，让我们感觉事件有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次感。）。
6.在这样的顺序当中，作者的情感有什么变化没有？四.变换顺序，体会事情发展顺序的表达效果。1.我们现在来变换一下顺序，按地点转换的顺序，来叙述发展的过程，看行不行。（出示句子）。
为了拖住敌人，五战士在仙人桥一处，痛击了敌人。面对铁涧岭的岔路，五战士选择了棋盘陀。
五、比较阅读，体会不同事件可以用不同的顺序来表达。1.出示《开国大典》一文。
2.小结。
六、迁移运用。
2.交流讨论。
七、总结：这节课你的收获是什么？