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最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇一
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的美丽的呼伦湖作文，希望能够帮助到大家。
当我看到呼伦贝尔大草原时，我就觉得这里的景色是那么让人心旷神怡，但是我又来到了呼伦湖，我才知道什么是真正的陶醉。
呼伦湖位于呼伦贝尔草原西部新巴尔虎左旗，新巴尔虎右旗和满洲里之间是中国第四大淡水湖。
我第一次去到呼伦湖时就被他迷人的景色所吸引，远看，呼伦湖像一条碧绿的玉带，唱着歌儿，扭着腰欢快的流着，又像一块晶莹剔透的镜子一般闪闪发光，不用抬头，蔚蓝的天空和朵朵洁白的云彩就尽收眼底了。
远看，整个湖面美妙绝伦，在阳光的照耀下，水面上波光粼粼。再仔细看，岸边有许多的鹅卵石，被调皮的湖水冲洗的一尘不。小鸟飞过湖面，用尾巴轻轻地沾了一下湖面，只见到波纹一圈圈地荡漾开去。偶尔，也会有几条顽皮的小鱼在水面上跳跃，随后又钻入水中，这些鱼有红的、黄的、红白相间的，他们自由自在的玩耍，就像在为我们表演节目。温暖的阳光，穿过树叶间的缝隙，柔和的洒在了湖底，这时的呼伦湖是多么美丽啊！
这就是那风景如画的呼伦湖，我爱呼伦贝尔，更爱那美妙绝伦的呼伦湖！
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇二
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了反乘的旅途!
作者姓名:佟银泉。
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的`交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了反乘的旅途!
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇三
这个暑假我来到了呼伦贝尔的呼伦湖，看见这里的牛羊在吃草，马尔在飞奔，漂亮到了极点。下面，我就给大家讲讲呼伦湖的由来。
呼伦湖又叫达赉诺尔(蒙古语，意为“像海一样的湖泊”)。而呼伦湖是近代才有的名称，呼伦的蒙语大意为“水獭”。贝尔的蒙语大意为“雄水獭”，与贝尔湖一阴一阳，因为历史上两湖中有很多的水獭。这里盛产的主要有鲤鱼、鲫鱼、鲇鱼等鱼类。还盛产丹顶鹤、白鹤、黑鹳、大鸨、金雕等是国家一级保护鸟类。
这里的地貌非常美丽，我看见了一群鸟，他们好像是来捉鱼的，可是，这里的鱼应该很多的，他们怎么不吃呢?我奇怪的自言自语。他们可能是迁徙的吧。看这里的天是多么的蓝，云是多么的洁白，水是多么的青。这里真是美得无法形容啊。
这里太美了，希望我还可以再来。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇四
秋天来了，天气变凉了，小草也枯萎了。大雁排成了一个大大的“人”字形正向南方飞去呢！天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。真是美极了！这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，她不时地东看看、西瞧瞧，嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声。
瞧，这会儿，她来到了果园里。看见苹果树上挂满了红红的苹果，就像小妹妹的红脸蛋一样。那里还有又大又红的枣子，就像一颗颗红玛瑙。
秋姑娘又来到了田野里。看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈*的怀抱正准备独自去旅行呢！
秋姑娘还来到了菜园里。看见茄子穿上了紫袍、冬瓜披上了白纱、辣椒围上了红红的围巾，它们好象在参加选美比赛呢！那场面还真是热闹非凡呀！
紧接着秋姑娘来到了树林里。看见树叶变黄了，一片片叶子从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的，远远望去就像一面面火红的旗帜。好美呀！
最后，秋姑娘来到了花园里。看见菊花都开了，有粉红的、紫的、白的.......真是美不胜收呀！
秋天真美呀！它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前。我们爱这美丽的秋天！
感悟：美丽的秋天。
过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天是一个收获的季节，果实都成熟了，沉甸甸的挂在树枝上，把树枝都压弯了腰，农民伯伯真开心。树叶都变黄了，秋风一吹树叶便哗啦啦的掉了一地，像给地面盖了一床黄色的被子，踩上去软软的还发出哗哗的声音，小朋友们都高兴极了。
秋哥哥来到果园里，用它神奇的.画笔一画，一下子苹果树就结满了许多红彤彤的苹果，柿子树上结满了圆圆扁扁的柿子，梨树上结满了许多像小娃娃的梨子。农民伯伯见了，一会儿收苹果，一会儿收柿子，一会儿又收一个个香甜的梨子，把他高兴得都合不拢嘴。
秋哥哥来到美丽的花园里，给花园带来许许多多五颜六色的花。你看，那一大片的菊花招来了许多美丽的蝴蝶，蝴蝶围着菊花翩翩起舞，忽然一阵秋风吹来，菊花在空中频频点头，好像在和蝴蝶打招呼似的，这景像就美得像一幅画。
秋哥哥来到大大的田野，田野种有花生、青菜、玉米……，他神奇的画笔一挥，青菜绿得像彩色画笔，好像在说：“你们不吃绿油油的白菜吗”？顿时让我们垂涎三尺了。
秋天是美丽的，秋天带给我们许多果实、许多风景、许多快乐，我爱秋天！
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇五
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着达赉之美喻锝呼伦湖畔。
达赉再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国大海那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了返程的旅途!
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇六
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了返程的旅途!
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇七
从满洲里乘车南行约20公里，便会来到在蒙古语中有着“达赉”之美喻锝呼伦湖畔。
“达赉”再蒙古语中有着海的意思;这个湖在祖国的版图上位于内蒙古呼伦贝尔草原西部，像颗晶莹摧残的明珠镶嵌在新左旗与新右旗之间，长93km，宽为41km，平均水位在5.7米，湖水总面积2339平方公里。这个湖又是内蒙古第一，全国第五的大湖。
当我来到小河口旅游区，期盼以久的呼伦湖一目了然的展现在了眼前。
辽阔无边的湖面水天相接，在徐徐晨风的吹拂下微波荡漾。使我豁然觉得自己似乎置身于太平洋的怀抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼伦湖啊，多情的湖......
今日的呼伦湖是美丽的，她不光有自然的风姿，那人工的雕琢更使锦上添花。
沿着湖岸，五颜六色的亭阁一个挨一个;一座座精雕细琢的雕塑亭亭玉立，在无声的诉说着赞美着这里的一切。
来自四面八方的游客让这里变得人山人海。魅力无限的呼伦湖让他们有个同样的心，同样的目标聚集到这里兴趣昂然的目睹北国“大海”那独道美景。游人有的打水漂，玩垂钓穿起七彩的泳装与波涛汹涌的浪花共舞，也有的驾起摩托艇拉起绚丽的浪花箭一般地滑行，还可以观赏美景的同时品味本土的美味佳肴。
当夕阳西沉的时候你会发现，呼伦湖的太阳是格外的大，离人是格外的近;似乎像个黄油渐渐的融化了，一大块一大块滴入湖中。火红红的天金黄黄的水一直延伸到天际。
只有那些自由翱翔的水鸟回荡在天地间，奏起欢快的交响乐。
我，以沉浸在陶醉和爱恋之中，踏上了返程的'旅途!
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇八
直到来到呼伦贝尔大草原的.呼伦湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空万里，白云如一朵朵莲花般盛开在天空，变幻莫测，出神入化。一下飞机，第一眼看到的就是绿绿的草原。草地上，绿草芬芳，一朵朵五颜六色的小花像繁星一样点缀在草绿色的地毯上．草原上散落着如珍珠般的牛羊．一股股浓郁的奶茶香从远处飘来，令人向往。
忽然，一块如破碎的镜子般闪闪发亮的东西，闯入了我的眼眶，散发出耀眼的光芒。
我们迫不及待地向呼伦湖奔去，越来越快，离呼伦湖越来越近．终于到了湖边，映入眼帘的是无边无际，清澈见底的湖水。湖水是那么的蓝，像一块无暇的翡翠。群山守卫着这美丽的湖，微风吹过，环绕在湖边的绿树沙沙作响，湖显得更加美丽。
我随手捡起一块石头，往湖里一抛去，只听咕咚一声，湖水一圈一圈地往外荡漾，在阳光照耀下，湖面闪闪发光，像鱼鳞，像碎金，使人心旷神怡。落叶在湖面缓缓飘荡，鱼儿在水中游来游去。温暖的阳光穿过树叶间的缝隙，洒在湖底．晴天的呼伦湖是美丽的。
突然，天下起了小雨，群山在雾的笼罩下若隐若现，白雾在湖的上方飘动，为这美丽的湖增添了一丝神秘的色彩，好像一个美丽的大姑娘，蒙着面纱，不让别人看清自己。大树轻轻地给湖面扇着扇子，幸运的话，还可能看到鱼儿跃出水面，在空中划出优美的弧线，又沉入水中．雨天的呼伦湖是奇特的。
啊！呼伦湖你是最美丽的。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇九
直到来到呼伦贝尔大草原的呼伦湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空万里，白云如一朵朵莲花般盛开在天空，变幻莫测，出神入化。一下飞机，第一眼看到的就是绿绿的草原。草地上，绿草芬芳，一朵朵五颜六色的小花像繁星一样点缀在草绿色的地毯上．草原上散落着如珍珠般的牛羊．一股股浓郁的奶茶香从远处飘来，令人向往。
忽然，一块如破碎的镜子般闪闪发亮的东西，闯入了我的眼眶，散发出耀眼的光芒。
我们迫不及待地向呼伦湖奔去，越来越快，离呼伦湖越来越近．终于到了湖边，映入眼帘的是无边无际，清澈见底的湖水。湖水是那么的蓝，像一块无暇的翡翠。群山守卫着这美丽的湖，微风吹过，环绕在湖边的绿树沙沙作响，湖显得更加美丽。
我随手捡起一块石头，往湖里一抛去，只听咕咚一声，湖水一圈一圈地往外荡漾，在阳光照耀下，湖面闪闪发光，像鱼鳞，像碎金，使人心旷神怡。落叶在湖面缓缓飘荡，鱼儿在水中游来游去。温暖的阳光穿过树叶间的缝隙，洒在湖底．晴天的呼伦湖是美丽的。
突然，天下起了小雨，群山在雾的笼罩下若隐若现，白雾在湖的上方飘动，为这美丽的湖增添了一丝神秘的色彩，好像一个美丽的大姑娘，蒙着面纱，不让别人看清自己。大树轻轻地给湖面扇着扇子，幸运的话，还可能看到鱼儿跃出水面，在空中划出优美的弧线，又沉入水中．雨天的呼伦湖是奇特的。
啊！呼伦湖你是最美丽的。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”
鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
一、背景材料。
课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
二、教学难点：
课文的第八自然段。
三、课前准备：
1、学生自制生字小卡片一份。
2、简单的.动画课件。
3、头饰：鸭、兔、鹿。
四、教学目标：
1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
第一课时。
五、教学流程。
(一)、激趣导入。
(出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)。
(二)、初读感知。
1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
(教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)。
3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方?
1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。
2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
(三)、认记生字。
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
(四)、学习课文第一至八自然段。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十一
1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?
2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、初读课文，认识生字。
1．交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。
2．反馈字音。
(1)出示字卡，请学生认读，重点读准脑、辆、净、积、鹿。
(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3．分析记忆生字。
(1)以四人为一组交流记字。(拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。)。
(2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。
(3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。
4．巩固字音。
(1)出示词卡，请学生读一读。
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
(3)游戏摘葡萄，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。
三、指导书写汉字。
1．认读要写的字。
2．学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。
3．教师范写，学生练写，重点指导起和净字。
4．展示写字本，共同点评。
第二课时。
一、复习旧课，导入新知。
1．出示生字词语，指名请学生读。
2．通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的家)。
二、继续学习，感悟文意。
2．播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?
3．你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。
5．你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么?
6．分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
7．观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么?
8．齐读第九自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么?
9.播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸，亲自实践。
1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?
2．在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?板书：保护、爱护、从自己从身边做起。
四、课堂作业设计。
1．读句子，体会不同的语气。
2．我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业：为了让我们的环境更美，坚持做一件事。(引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说)。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十二
教学目标：
1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课时建议：2课时。
教学过程：
教学过程。
设计说明。
一、谈话激趣，引入新课。
师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）。
从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。
二、初读课文，整体感知。
1、（图片展示），欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人）。
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）自学生字词。
（3）小组检查字词的掌握情况。
（4）指名分段朗读课文。
这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的.，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。
三、再读课文，读中感悟。
思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？
1、读课文（边读边勾画具体的词句）。
2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）。
3、班内交流。重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。
生：自由发言。
3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。
4）指导背诵第二自然段。
师：怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）。
师：（指名背）。
让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。
四、拓展延伸、回读课文。
出示：
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界。
1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁读得美，指名读。
让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯。
五、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片指名读。
（2）开火车读。
（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。
2、指导写字。
（1）读要求会写的8个字。
（2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。
（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。
（4）提出不好写得字师生、生生交流。教师指导：“低体冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄又宽。“冰”字是在水字边加两点，因为冰是水边来的。“丽宁”，都是山上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子。它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内”，是半包围结构。“风”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民’,第五笔是斜钩。
仿写，小组评价。
以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。
六、课外积累。
学生回家搜集有关祖国秀丽河山的文章。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十三
潘晓晴。
教材分析：
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学情分析：
本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时。
教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写。
教学过程：
一、谈话导入，激趣。
2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？
4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）。
二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
（1）借助拼音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
（1）指名分节读课文。评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”
“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”
指导朗读――小小组朗读――推荐代表读，评议――齐读。
三、学习生字，书写。
1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。
2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？
3、观察字形，结构，有什么发现？
4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。
第二课时。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：
一、导入。
1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐。
它们是（丹顶鹤）板书。
2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）。
现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。
二、新授。
1．教学第一自然段。
（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）。
（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。
（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。
2．教学第二、三自然段。
（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）。
（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！
（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。
（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。
（5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”）。
（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）。
（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。
（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）。
（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！
（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）。
（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。
谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？
（12）师指图总结性。
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最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十四
教学要求：
一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。
三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
教具准备。
录音、磁带、投影片。
课时分配：两课时，
教学过程：
第一课时。
一、激情导入。
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的.南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。
二、初读课文、
1学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2指导自然段朗读课文。
3结合学生朗读纠正字音，
liaocuoufanyanhaiyu。
辽阔簇讴歌繁衍海域。
三、感知全文内容。
1、引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
2、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）。
3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，
一、学习课文第1部。
1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，
（2）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群岛的地理位置。
（4）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
5、指名回答。
6、指名第1自然段，
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）。
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导读1、2句。
（7）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段。
一、指导生字。
1、巩固生字。
（2）认真生字新词及其所在的主要句子。
（3）查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼。
4、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、作业：
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时。
一、检查复习：
1、巩固生字词：
辽阔岛屿海域壮观宝库。
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡。
一、继续精读感悟：
1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（3）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（4）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（5）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（6）师生朗读，体会总分写法。
（7）练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
8、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（9）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（10）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（11）指导学生边读边想象边创作绘画。
（12）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
（13）指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
（14）练习试背第3自然段。
一、仿段练习：
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
一、学习最后一个自然段：
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、指导读好反问句。
一、作业：
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
作业设计：
一、写生字：
二、组词：
矿或（）裤（）告（）萝（）。
旷（）域（）库（）浩（）罗（）。
三、按课文内容填空：
1、南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄写（课后作业3）。
板书设计：
位置祖国的最南端。
海洋生物。
物产矿产资源。
海洋动力。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十五
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的'，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十六
我喜欢我的学校——英华园，不同的季节，英华园会有不同的景色。
树木长的非常的茂盛，每一个树底下都是一个很好的避热处，求知园的葡萄架上小小葡萄若隐若现的，三叶草地已成了碧绿的海洋，夏天最让我们感到快乐节日就是六一了，大家玩的玩，笑的笑，拿着一张张的奖券到奖品处来换零食吃，还有联欢会和露天电影，那是我们最开心的'一天。
我爱我的学校——英华。
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最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十七
当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。
地球的年龄究竟有多大？根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁。
地球70％的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30％，上面还布满了河流与湖泊。所以，把地球称为“水球”也许更为恰当。
曾经发生过这样一个真实的故事：一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后，发现原封未动的货物少了十几吨。这桩“失窃案”令侦探人员一筹莫展。后来才发现是万有引力开的玩笑。赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快，这船货物的“蚀秤”就在所难免了。
地球不是静止不动的，它不仅在绕着地轴自转，还绕着太阳公转。我们的地球像一只陀螺，绕着地轴不停地自西向东旋转。地球自转一周需要23时56分4秒。于是，我们便有了白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落。
地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作。幸运地生活在茫茫宇宙中这块微小绿洲上的人类，当他们认识到“我们只有一个地球”的时候，才能真正成为拥有光明前途和希望的物种。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十八
曹导，一个清瘦白皙、嗓音优美、土生土长的呼伦贝尔小伙子。他是我们此次呼伦贝尔之行的地导。
见我们的第一面，小伙子就给我们每个人敬献了一个蓝色的哈达。曹导解释说，蓝色代表天空的颜色，在草原象征着永恒、兴旺、坚贞和忠诚。他代表草原人民热诚欢迎我们这些远道的客人。蓝色的哈达，让我们群情振奋。大家纷纷拿出相机，录下这激动人心的一幕。
仪式过后，曹导带我们去用早餐。坐了24小时火车，大家对即将到来的早餐都很期待。谁知事与愿违，曹导通知大家，因为火车晚点一小时，预订八点的早餐取消了。
游客于是再度群情振奋，不同的是，这次是众口声讨曹导。我看着曹导年轻的脸上满是歉疚，尽管他表示已经在联系下一家餐馆，并保证假如还是没有早餐，他会为大家提供免费的面包和牛奶，并退回大家早餐的费用，但是，却依然不能安抚大家的情绪。
幸好天遂人愿。另一家餐馆接待了我们，平息了游客的怒气，也替曹导解了围。
旅游的最后一天，曹导买国门观看票的时候，接到了一个电话。买完票，他把我的证件还给我，告诉我他不能陪我们参观了，家里出了点事。我问啥事？他语调平静地说，父亲遇车祸了，在医院里。
我以为曹导不会再陪同我们，但是，参观出来，我发现曹导已在大门口等着我们。问他父亲的情况，他说腿摔断了，他请表弟先帮着照应，自己就赶回来了。
曹导对呼伦湖有很深的感情。他的童年就是在湖里长大的。那个时候，湖水很清，湖的面积也很大，他和小伙伴在湖里捉鱼、游戏。十几年过去了，我们眼前的呼伦湖，却是另一番样子。湖水生满了绿色的苔藓，混沌一片。童年的清澈只能在曹导的记忆里了。
呼伦湖会有着怎样的明天呢？我不得而知。《读者》上看过一个名叫增田达志的日本人，从到，每年的3月至9月，往返于日本大阪和中国呼和浩特的和林格尔县这两地之间，义务植树治沙。十几年间，先后投资500多万元，让7000多亩不毛之地披上了绿装。增田治沙的脚步依然在继续，从他身上，我们看到了什么呢？一种坚韧的信念，一种超越了民族的对人类家园的珍爱。但愿若干年后的呼伦湖，会回归曹导童年的清澈。
傍晚，在离别的汽车上，曹导用一曲蒙族民歌《吉祥谣》，结束了我们的呼伦之旅。衷心祝福这个充满了爱心的小伙子，幸福平安，吉祥如意！
2011.8。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇十九
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课17个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
教学重难点。
体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学设计。
第一课时。
一、欣赏图片，导入新课。
出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。
(展示课件)。
二、认读课文，认识生字，初步了解课文内容。
1、学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。
2、指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。
展示课件。
三、汇报交流，了解课文主要内容。
1、关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。
2、关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。
教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。
展示课件。
3。留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。
呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。
四、练习书写生字。
1、教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。
出示课件。
低、体、冰：左窄右宽。
内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。
丽、宁：上下结构，上部分占格少。
2、学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。
由图片导入，激发学生的兴趣。为学文奠定基础。
培养学生的自学能力。
纠正自己读错的音，发挥集体学习和教师指导的作用。
通过自学，解决阅读学习中的浅层次目标。
利用学生的阅读心理，为进一步学习留下期待。
总结识字规律，教给学生识字方法，落实把字写好看的教学目标。
第二课时。
一、复习巩固，导入新课。
1。利用课件，复习生字新词。
出示课件。
展示课件。
二、精读课文第二自然段，体会呼伦湖景色的迷人之处。
1、学生自读课文。思考：作者是分几个方面来描绘呼伦湖景色的迷人的?
展示课件。
2、学生汇报自学情况。教师引导学生按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。
出示课件。
3、在品读每一部分时，教师即时采取适当方式指导学生反复朗读课文。为背诵课文奠定基础。
三、回归整体，再次体会呼伦湖四季之美，体会作者对呼伦湖的喜爱之情。
1、整体朗读第二自然段。体会呼伦湖四季都是美的。
2、有感情地朗读课文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。
出示课件。
背诵课文的第二自然段。可以利用课件，作为背诵的提纲，并可以配乐背诵。
3、回归整篇课文。教师朗读课文第一自然段，学生分组背诵第二自然段，并用结尾段渲染气势，抒发情感。
四、拓展内化延伸。
1、教师小结。课件展示词语，学生认读。复习字词，感受词语间的适当搭配。
出示课件。
2、结合课后第一题，进行拓展延伸。
出示课件。
利用课件既检查了学生认读的情况，也为进一步精读课文做好铺垫。
学生自读，总结课文第二自然段的主要内容，培养自读自悟的能力。
读中想象，读中感悟，读中积累，读中成诵。
将课文的阅读与学生生活结合起来。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇二十
海浪一层又一层地扑来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为他永久的珍藏。看着大海时时奔来，好像永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。
久久站在大海面前，好象一切都静止了，云不再飘，心不再动，只是顿时觉得我们是如此渺小。凝视着这无垠的海，我的心也开阔了不少，觉得自己能包容一切。有句伟大的名言：比海洋更广阔的是蓝天；比蓝天更广阔的是人的胸怀。从城市的陆地中逃脱出来，望着那奔腾的大海，你不由得想张开双臂，迎上去呐喊，扑上去拥抱。这时候，就会觉得胸襟豁然开朗，大有包容整个世界的宽广。
1、走进静雅园，那一片片“彩霞”，一丛丛绿树，一弯弯湖水，一座座假山石，一个个彩亭，都给人以幽雅、清新、美丽之感。
2、湖边的假山石形状十分奇特，有的像一只怒吼的雄师，有的像一只活泼可爱的小青蛙，有的像洁白无暇、亭亭玉立的荷花。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇二十一
1．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．正确认读本课17个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字。
3．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
教学重难点。
体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学设计。
教学过程设计说明。
第一课时。
（一）欣赏美景，导入课题。
师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）。
师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）。
师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼伦湖》。
（板书课题）通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感。
锻炼学生的语言表达能力和概括能力。
（二）自读课文，学习生字。
1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2．同桌交流，再课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
3．教师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况。培养学生良好的阅读习惯。
激发积极性，培养独立、自主的识字能力。
第二课时。
（三）自读自悟，体会文章。
1．学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？
（1）小组交流。
（2）全班交流。
2．重点朗读第二自然段。
（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。
师：那怎样背才能背得快呢？
（生各想办法，自由背诵）。
（2）指名有感情的背诵。
3．师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
4．师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）。
通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。
加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵。
锻炼学生的创新思维及口语表达能力。
（四）词汇积累。
伴着优美的音乐出示词汇卡片。
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界。
1．自由读，想象所描绘的画面。
2．指名读，看谁读得美。
用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。
（五）识记生字。
1．分析记忆字型，了解间架结构。
2．注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。
3．描红写字，小组互评。
通过小组学习，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。
（六）课外阅读。
《华北明珠白洋淀》通过课外阅读，培养学生语感，注重阅读积累。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇二十二
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的`北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
生字：遥却论引显传所之虑度。
最优美丽的呼伦湖课文（案例23篇）篇二十三
1、能认识18个生字，学会8个生字。
2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
二、教材赏析。
呼伦湖美在哪里?是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情?所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。
课文由三段组成。第一段总写呼伦湖的大而美丽：方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比不仅形象更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧;夏天，渔民湖中撒网;秋天，白云在湖面上悠然飘荡;冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。