制定教学计划时，教师要仔细分析教学内容的难易程度，合理安排学习进度。接下来，我们将分享一些精选的教学计划范文，供大家参考。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇一
教学目标：
1、认识本课4个生字。
2、朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的.有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、课文讲了一件什么事？
3、课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况。
1、指读课文。（正音）。
2、课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。
五、布置作业。
熟读课文，思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2、课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过）。
三、自学课文。
出示思考题，默读思考：
四、反馈。
1、讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私）。
2、朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
五、总结。
1、由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果）。
2、朗读全文。
探究活动：
1、用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
2、自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇二
话说唐僧收了四个徒弟以后，一路上历尽磨难，来到一座大山前。孙悟空用火眼金睛一看，有一股妖气升起，孙悟空让沙和尚保护师傅，带着猪八戒去捉妖怪。
猪八戒看见路旁有一位老爷爷在卖西瓜，馋得口水直流。买了西瓜以后，就不客气地大口大口吃起来，吃完以后，他随手把西瓜皮扔到地上。孙悟空看到，想捉弄一下猪八戒，一挥手施了个法术，西瓜皮就跑到猪八戒的脚下去了。猪八戒被滑得四脚朝天。孙悟空连忙上前把他扶起来，故意问他怎么了。猪八戒开口大骂：“哪个缺德鬼乱扔西瓜皮呀，害得我摔了一跤，啊哟，痛死我了。”
孙悟空笑着说：“是啊，谁刚才吃完西瓜随手一扔呀。”猪八戒看着孙悟空的表情就知道上当了，原来是猴哥在惩罚自己。他不好意思地低下了头，弯下腰，捡起西瓜皮扔进路边的垃圾箱。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇三
教学目标：
1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况。
1．指读课文。（正音）。
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。
五、布置作业。
熟读课文，思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。
三、自学课文。
出示思考题，默读思考：
四、反馈。
1．讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
五、总结。
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。
2、朗读全文。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇四
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的`角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇五
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
二、感知课文内容。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况。
1．指读课文。（正音）。
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。
四、质疑。
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。
五、布置作业。
熟读课文，思考问题。
第二课时。
一、回忆上节所学内容。
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点。
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。
其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。
三、自学课文。
出示思考题，默读思考：
四、反馈。
1．讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
五、总结。
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。
2．朗读全文。
附：板书设计。
教案点评：
组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
探究活动。
1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇六
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）。
（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇七
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
一、导入新课。
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
1．指读课文。（正音）。
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。
熟读课文，思考问题。
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。
其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。
出示思考题，默读思考：
1．讨论思考题。（交流）。
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。
2．朗读全文。
附：板书设计。
组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的'意见。
2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇八
课上，我们班的陶锦瑞学猪八戒吃西瓜，给我们表演了十秒钟的“欢乐剧。”
现在有请“陶八戒”上场！为了制造效果，他用手指顶着鼻子，模仿猪八戒那大大的鼻子和两个大鼻孔。他腆着肚子朝着田地大步跑去，水老师赶紧拿出餐巾纸盒当道具。正当陶八戒跑到田地时，看见一个“大西瓜”——没错，就是餐巾纸盒。于是，他毫不犹豫地抱起“西瓜”用手当刀劈开，把它分成了五块，狼吞虎咽地吃下去。只听一声“啊——有毒！”他甩掉纸盒，仰翻在地，吐出舌头，身体还在轻微地抽动。但由于他的眼睛太小，他说自己翻了白眼，但我们都没看见。
陶锦瑞的表演逗得我们哈哈大笑，我给了他5分好评！
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇九
一天中午，天气热极了，猪八戒走得又热又渴，突然，它发现不远处有一片西瓜田。
他迫不及待地跑过去摘下一个西瓜就大口大口地吃起来。他吃完一块扔一块瓜皮，悟空看见了对他说：不可以乱扔瓜皮的。八戒不耐烦地说：我吃西瓜关你什么事。悟空听了心想：一定要给他吃点苦头。
于是，他就往瓜皮上吹了一口气。西瓜就像长了脚一样往前跑去。八戒只顾着手里的西瓜中，扑通一声，八戒摔了个四脚朝天。它站起来，吼道：这是谁扔的。悟空说：这是你扔的呗。八戒听了一脸的惭愧。他连忙走到垃圾桶旁把瓜皮扔进了垃圾桶，并且说：我以后不再也不乱扔垃圾了。
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优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十
上次，猪八戒吃了悟空的亏，心里可不高兴了，一只想报复孙悟空。
有一天，他们来到了一片很大很大的西瓜地里，大家找了一个有树阴的地方坐下来休息，猪八戒一下子看上了一个又圆又大又甜的大西瓜，香味扑鼻儿来，他不由自主的走了过去，用刀把它切开了，成了四瓣，“好香啊！”说着八戒把一个里面放上了巴豆，他乐滋滋的把西瓜分给大家，并把有巴豆的拿给孙悟空。这一切哪能瞒得了孙悟空的火眼金睛，孙悟空当八戒放刀之际把俩人的`西瓜换了位，但是八戒正幸灾乐祸等着看好戏呢，谁知八戒吃完后过了五分钟后，他的肚子疼得让他直在地上打滚。
沙僧、唐僧都看着他的样子笑，悟空问：“八豆的滋味儿如何呀？！”“猴哥，我错了，下次再也不敢了，让我把八豆吐出去吧？”八戒说。“我不许你下回再报复我了，听见了吗？”悟空说。“是，是，我再也不这样了。”
悟空立刻用手指了一下八戒的肚子，八戒就不疼了。从此，八戒在也不敢报复猴哥了。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十一
一天孙悟空和猪八戒出去找东西吃，他们找到了一个超大号大西瓜。孙悟空让猪八戒带回去给师傅他们吃。猪八戒骗孙悟空说好的。路走了一半，猪八戒就馋得口水直流了，马上停下来大口大口地吃起了西瓜。
他边吃边扔，西瓜又香又甜。在他吃得正高兴的.时候，突然踩到一块西瓜皮，扑通一声四脚朝天。
孙悟空这时看到了，马上到猪八戒的身边说：“猪八戒你也太不讲卫生了吧，不但偷吃西瓜还乱扔得到处都是瓜皮。”猪八戒羞愧地把西瓜皮一块块地捡起来放到一个坑里再用土埋住。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十二
一天中午，唐僧和徒弟三人在西天取经的路上走得又累又渴，就在一座庙里休息。热心的孙悟空说：“我去外面找点瓜果来。”猪八戒一听连忙说：“我也去，我也去。”他们找了很多地方，一点吃得也没找到。
猪八戒就垂头丧气地坐在大树下休息。忽然，猪八戒看见草丛里有一个又大又圆的西瓜。他馋得直流口水，赶紧抱起大西瓜，津津有味地吃起来。他吃完一块还想吃，吃了一块又一块。他边走边吃，还把瓜皮往后一扔，就不管了。这一切都被孙悟空看见了，孙悟空用法术让西瓜皮到了猪八戒脚下，猪八戒踩上了西瓜皮，滑了一跤又一跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空捧腹大笑地对猪八戒说：“摔跤的滋味好受吗？你这个人太自私了，找到西瓜一个人吃，也不留点给师傅吃。更不应该把西瓜皮乱扔……”猪八戒听了红着脸低着头，马上捡起一块又一块西瓜皮扔进了垃圾箱，也把坏习惯扔进了垃圾箱。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十三
话说唐僧收了四个徒弟以后，一路上历尽磨难，来到一座大山前。孙悟空用火眼金睛一看，有一股妖气升起，孙悟空让沙和尚保护师傅，带着猪八戒去捉妖怪。
猪八戒看见路旁有一位老爷爷在卖西瓜，馋得口水直流。买了西瓜以后，就不客气地大口大口吃起来，吃完以后，他随手把西瓜皮扔到地上。孙悟空看到，想捉弄一下猪八戒，一挥手施了个法术，西瓜皮就跑到猪八戒的脚下去了。猪八戒被滑得四脚朝天。孙悟空连忙上前把他扶起来，故意问他怎么了。猪八戒开口大骂：“哪个缺德鬼乱扔西瓜皮呀，害得我摔了一跤，啊哟，痛死我了。”
孙悟空笑着说：“是啊，谁刚才吃完西瓜随手一扔呀。”猪八戒看着孙悟空的表情就知道上当了，原来是猴哥在惩罚自己。他不好意思地低下了头，弯下腰，捡起西瓜皮扔进路边的.垃圾箱。
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十四
今年的夏天真热啊，悟空和八戒下凡来到人间，想体验人间的人们是怎样度过夏天的。
他们来到“集市”上，八戒本能的看见一间水果店，里面摆满了各种新鲜的水果。八戒一眼就看中了又大又圆、碧绿碧绿的西瓜，便挑了一个最大的买了下来。切开之后，只见碧绿的瓜皮包裹着红红的瓜瓤，红红的.瓜瓤上面点缀着一颗颗乌黑的籽。八戒便迫不及待地吃开了，只见他边走边吃，还把吃完的瓜皮随手丢在地上，悟空劝八戒把瓜皮捡起来丢到垃圾桶里，可他根本不理不睬，依然我行我素。
不过一会，只听见一声惨叫“啊”！八戒滑倒在地上，摔了个四脚朝天。他想：是谁绊倒了我老猪？悟空说：“你自己看！”八戒低头一看，顿时满面通红，原来是自己丢的瓜皮把他滑倒的。悟空揪着八戒的耳朵说：“还不把瓜皮捡起来扔到垃圾桶里。”八戒不情愿地捡起瓜皮扔了进去。悟空语重心长地说：“凡事要从自己做起，从小事做起，争做一个文明的好市民！”
优质猪八戒吃西瓜教学设计（汇总15篇）篇十五
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的猪八戒吃西瓜教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。
1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
一、谈话导入
师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）
师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）
师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文，掌握文意。
师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？
师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。
师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。
师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。
ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的'呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文，体会文章写法。
轻声读读自读提示：ppt。师读。
1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。
现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）
读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？
（ppt。出示相关语句，师引导理解。）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）
2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。
3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。
（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。
5、（ppt。明确）。轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。
7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）
11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。
（二）、知错能改。
9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。
12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。
11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。
13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！
四、回顾课文内容，讲故事。
1．老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）
3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）
3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。