实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）

心得体会可以让我们更加理性地看待问题，并提炼出经验和智慧。小编为大家整理了一些精心挑选的心得体会范文，希望能够对大家的写作和思考有所帮助。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇一

上周学校组织去二中听课，我们物理组听了市二中刘镇定和李瑞红两位老师的课，作为一名物理教师,任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,虽然只是一节常规的习题课，但也学到了很多,感受很深,收获很多：

1、两位老师的课都是实实在在的,不追求花样,教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。习题都是当堂做，当堂对改当堂解决问题。给学生留有充分的反馈消化时间。

2、例题设计精巧,能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强,分层合理得当。课堂效率很高,教学效果很好。

3、分层教学保证了课堂容量和教学进度，有很好的教学效果。

通过这次听课活动我对我现在的课堂教学进行了反思：

1、要追求课堂的实效，不搞花样。

2、九年级面临最后的一个月的教学时间，如何使学优生学的更好，切实提高优生弱科，分层教学我觉得是一种可以选择的方法，而我们现在的课堂教学教师非常辛苦，学生分化严重，照顾了优生就难以照顾大面积......课堂效果可想而知.....如何优化课堂教学，充分利用好最后的时间是我们要共同思考的问题。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇二

1．知识整合，妙！

针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的.实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。

2．环节过渡，精！

教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，张老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！！

3．启发质疑，实！

在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！！我不得不说出心中的感觉：震撼！

4．学习过程，趣！

那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如冯老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！

5．教具创新，巧！

观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如凡老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，自制老式照相机，廖老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇三

11月29日，我有幸去中学听课学习。观摩了七年级和八年级的两节示范课，并和数学教研组长高老师进行了深入交流，收获满满，总结如下：

首先是有效的预习，提前一天发导学案，晚自习老师不讲，就是学生独立完成。反思我们的学生，不少同学把预习简单理解为看数学书，学习时走马观花，一目十行，难以深入教材独立思考和主动探索新知，也有些学生根本不看课本，凭感觉直接写导学案，做多少算多少，认为导学案上写上字就大功告成了，只有认真看课本，独立思考理解完成导学案的学生才能有所收获。以后设计导学案可以按“做什么――怎么做――为什么这样做――还有什么不明白的地方”四步来进行，从刚开始的预习知识内容逐步转向兼顾数学思考与学习方法的预习上来。

其次是有效的课堂交流。在课堂上xx中学的学生积极讨论，踊跃发言。我们的课堂上部分数学学的较好的自信的同学能做到，还有学习能力较弱的学生是在等着老师或同学讲，不会的学生有部分能通过课上同学的交流搞明白原来的疑问，还有相当一部分学生仅仅是把导学案上的错误答案改过来，并不能理解为什么这么做。应该加强小组内的评价，从自学情况、自学检测、课堂反馈、课堂参与四个方面进行打分，对于优秀的同学可以发红花奖励。

最后是有效的课后检查。课后学生能否完成导学案上的要求，高老师是用过关检查的方式，每个组四个学生，老师检查1号和2号学生，1号学生检查3号学生，2号检查4号学生。我以前用的方法是让学生把改过的导学案上交，检查纠错的情况，每节课用几道题的课堂检测的方式检查知识掌握的情况。现在我计划除了原来的课堂检测，再加上上过关检查，让部分学生给我讲，其他学生给学生讲的方式，重点是解决部分学生是否理解的问题。但是还有个问题――时间，到底用什么时间来做这项工作，课间时间很有限，目前只能用自习辅导来进行。

总之，从xx中学学习回来，我反思自己的教学实践，觉得课堂上学生交流的实效性还有待提高，课后落实还不到位，这是我今后要关注的重点。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇四

**：女，31岁，2020年6月毕业于首都师范大学物理系，9月来到斋堂中学，担任物理学科教师。

依然清晰地记得第一次走入这里的感受：整齐的。

教学。

区、郁郁葱葱的草坪，一切都充满了活力和生机。

岁月匆匆，工作已走上了第二个年头。从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措，到现在的不断学习和成长，感觉生活因工作而得到了充实和丰满。慢慢的退却了学生时代的梦幻，踏上教育的长途，开始一场无悔不弃的修行。天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵，他们总有使不完的精力去讨论、去探索、去发现、去分享。都说教师应该有耐心，这确实不假。刚与孩子们接触时，有欢乐的时光，更有被调皮的精灵们“无情的折磨”的瞬间。当听到学生的一句“老师好”时，内心会被温暖；当听课孩子们积极配合时，感情会靠拢；当学生主动提问时，思想的火花会闪亮；当实验课乱成一团时，会无奈；当上课总被问与课堂无关的事时，会崩溃；当批阅作业发现学生五花八门的作答时，常会被气笑……在这些共同学习成长的日子里，欢快温暖的时光总会匆匆地溜走。修行漫长，未来可期。我依旧会坚持着初心，用心对待我的生活，我的工作，我的孩子们，和他们一起学习，一起提高。

生活，一局落子无悔的棋，一场人宣鼓响的戏，一重波涛万顷的海。我会用我的真心去对待最真的孩子，最充实的工作。教育于我，于每一位教师，都是一份职责、一份良心。我们用心教育，潜心修行。

七十年岁月如歌，七十载春华秋实。斋堂中学历史悠久、英才辈出，历届领导和教师薪火相传，青蓝相继，培养了无数的优秀学子。作为刚入职的新老师，我非常荣幸能够成为这个温暖大家庭中的一员，希望在未来可期的日子里，向优秀的老师们学习，努力散发出90后人专属的色彩，为教育事业努力奋斗。最后我希望斋中人，继续发扬光荣传统，为深山区党的教育事业努力拼搏，祝愿斋堂中学的明天更加灿烂辉煌。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇五

3月21日,我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课比赛教师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.

泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学此文转自斐斐课件园思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段--即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用此文转自斐.斐课件.园多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

沂南四中王中山老师的趣——趣--就是激发学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生[此文转于斐斐课件园]的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了“龟兔赛跑”的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.

通过学习也使我更深刻的认识到，物理实验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用实验这一生动课堂将学生带入物理的殿堂。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇六

1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。

2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。

3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。

4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。

5．听课过程保持安静。

6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。

7．每学期听课15节以上。原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。

8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇七

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇八

近日，我有幸参加了一场衡水中学的物理讲座，这场讲座对于我来说是一次难忘的经历。在这次讲座中，从理论到实践，我深入了解到了物理学的魅力和应用方法，更加明确了学习物理的方向和目标。以下是我对这次物理讲座的心得体会。

首先，讲座的主讲人是一名极具经验和知识的物理教授。他不仅掌握了丰富的物理学知识，而且能够将抽象的理论进行简化和具象化，使得学生能够更容易理解和接受。在讲座开始的时候，他首先向我们介绍了物理学的定义和研究对象，让我们对物理学的范畴有了更为清晰的认识。接着，他以生动的语言和丰富的实例，给我们讲解了一些基本的物理概念和定律，如牛顿三大运动定律、能量守恒定律等。通过这些案例的分析，我对物理学的基本原理又有了更深刻的了解。

其次，物理讲座的内容也涉及了许多实用的物理应用。讲座中，主讲人详细介绍了物理学在日常生活中的应用，如电磁炉、手机、电视机等等。通过这些例子，我深刻地感受到了物理学的实用性和重要性。同时，主讲人还讲解了许多物理实验的原理和方法，让我们亲身参与其中。通过亲自进行实验，我能够更加直观地感受到物理学中的一些优美的现象，比如光的折射、声音的传播速度等。这种实践性的教学方法不仅加深了我们对物理学的理解，同时也激发了我们对物理学的兴趣。

再次，讲座中的互动环节让我受益匪浅。在讲座中，主讲人提出了一系列的问题，并邀请同学们来回答。这种互动的形式不仅增加了授课的趣味性，还能够激发我们对物理学问题的思考。在回答问题的过程中，我们会思考这些问题的原因和解决方法，从而提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，在互动环节中，我们还能通过与同学们的交流和合作，相互学习和进步。这种积极的学习氛围使我对物理学的学习更加有动力和信心。

最后，这场物理讲座也让我对未来的职业规划有了更加明确的目标。物理学是一门应用广泛的学科，它与现代科技密切相关。通过这次讲座，我深刻地认识到了物理学对社会发展的重要性。我对物理学的研究和应用充满兴趣，希望将来能够以此为专业，为社会做出一份贡献。同时，这次讲座也让我明白了学习物理学的困难和挑战。物理学需要我们具备良好的数学思维和逻辑推理能力，需要我们不断学习和实践，以掌握其中的精髓。这次讲座让我更加深刻地认识到了物理学学习的重要性和必要性。

总之，衡水中学物理讲座是一次令人难忘的经历。通过这次讲座，我对物理学的知识和实际应用有了更深入的了解，更加明确了学习物理学的方向和目标。讲座所采用的互动教学方法和实践性教学方式，使我受益匪浅。我将会更加努力地学习物理学，不断提高自己的理解和应用能力，为将来的发展打下坚实的基础。感谢这次讲座给我带来的启发和收获，我相信这将是我学习物理学道路上重要的里程碑。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇九

寒假即将结束，我参加了中学物理寒假班的学习，收获颇多。在这个寒假班中，我不仅巩固了自己的物理基础知识，还学会了更多解题技巧和思维方法。下面，我将分享一些我在寒假班学习中的心得体会。

首先，导师的重要性。寒假班中，我们有一位优秀的物理老师，他有丰富的教学经验和专业的知识。他耐心地解答我们的问题，让我们深刻理解了物理中一些复杂的概念。导师不仅仅是一个传授知识的人，更是一个引路人，他带领我们探索物理的奥秘，激发了我们的学习兴趣。

其次，培养问题解决能力。在寒假班中，我们不仅仅是被动地接受知识的灌输，更是通过解题和实践来巩固所学内容。导师会给我们一些实用的题目，我们需要进行分析和推理，找到问题的根本所在，从而制定出合理的解决方案。这样的学习方式不仅提高了我们的问题解决能力，还培养了我们的思维能力和创新能力。

第三，理论与实践相结合。寒假班中，我们不仅仅是在纸上学习物理理论知识，更有许多实验和实物模型。通过观察和实践，我们更加深入地了解了物理规律的实际意义。例如，通过制作小型物理实验装置，我们可以观察到摩擦和反作用力的存在，从而加深了对这些概念的理解。

第四，团队学习的重要性。在寒假班中，我们不是孤立地进行学习，而是一起解题、讨论，共同探索物理的奥秘。有时候，我们会在集体讨论中得到别人的启发，解开心中的疑惑；有时候，我们也能通过和别人分享自己的见解，巩固自己的学习成果。团队学习不仅能提高学习效果，还可以培养合作精神和团队意识。

最后，学习的积极态度。寒假班的学习是为了提高自己的学习成绩和物理知识的掌握程度，我们要始终保持积极的学习态度。尽管在短时间内掌握大量的知识是一项挑战，但我们要相信自己，坚持下去。只有积极地对待学习，才能达到更好的效果。

总之，参加中学物理寒假班是一个宝贵的经历。通过与导师的互动、解题实践、理论与实践相结合，我们不仅巩固了物理基础知识，提高了问题解决能力，还培养了团队合作精神。寒假班的学习使我更加热爱物理学科，也更加期待未来的学习之旅。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十

3月5日，我怀着忐忑的心情收拾好行李，经过4个小时的车程来到了实习学校――xx二中，下午两点我们实习生来到高一年级部报道，正式开始了我们的实习生活。

一、自习。

3月5日下午，年级主任给我们安排基本工作，下发课表，我一周有两个早自习，一个晚自习，总体上来说，课程压力不大。星期二晚上，我来到理科2班看晚自习，自习开始，我发现自习实到人数与黑板上统计的人数不符，我找到班长和纪律委员询问情况，最后得知是统计有误。总体上来说，纪律情况不错，学生们对新来的老师还是有所好奇，一开始有些混乱，这也与课下的无序有关，由于刚刚完成了文理分班，所以课下串班现象比较严重，导致刚开始上自习时比较乱，所以我在第二节晚自习开始之前提前来到教室，帮助班级尽快安静下来，进去学习状态。

二、上课。

星期三第四节和第五节课分别是理科1班和理科2班的政治课，由于没有教材，而且新学期刚刚开始，所以第一节课，我先和同学们熟悉一下，我教的是理科班，所以对他们的要求更多指向会考，我将上课时的基本要求和所有同学说清楚，对他们提出要求。

三、日常工作。

3月5日报道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治课以外，还在年级部担任干事，帮助刘主任处理年级日常事务。3月7号上午，主任开会给我们安排了具体工作，我们需要查课，查跑操，帮助查作业和教案。

实习的工作刚刚开始，我会逐渐适应这个学校的工作节奏，了解我的学生。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十一

在xx第二高级中学实习已经满满两个月了，我感觉我好像已经融入了这个大家庭。两个月，从最开始我站到讲台上觉得发抖，到现在处理学生没有问题，这应该是我最大的改变。

在这两个月中，由于一些原因，我所教的班级发生了改变，从最开始的三个班级，到现在增加到了四个班级，任务加大，课时少，搞的人很烦躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解决的。我从几个方面入手开始调整。

首先，生物方面，制定了生物教学的计划之后，就开始跟着生物科任邢老师听课，借鉴邢老师的教学经验，使得理论与实际相结合，并且经常和老师讨论在教学中遇到的各种问题。在了解学生的实际情况的同时，根据学生的具体情况调整教学计划。尽管很多时重复课，但每节课的内容都不时完全一样的，因为每个班的学生反应不同，所以在不同的课堂气氛中，我都要进行具体情况具体分析，以提高教学的水平。

实习生活是紧张而忙碌的，对我而言，实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的顶岗实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了很大的提高。实习任务主要包括班主任工作以及教学工作。

有人说，班主任是世界上最小的主任，但工作却一点都不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括学校安排的日常活动诸如各类评比，德育活动等等以外还要应对种种计划外情况。班主任作为这几十人的管理者必须要对他们负责，任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了避免出现这样的问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计划。

细心一般用在班级的日常管理中，那么耐心就是用于学生的个别辅导。班主任除了每天关心班级纪律情况以外还肩负重任，那就是关注学生的身心发展。

学生处在高中时期，第二性征开始发育，认为自己已经长大了，但是，他们并没有。他们还是一个孩子。他们想要一个老师足够的关注度，所以，我会更加贴近他们的生活，了解他们需要什么的。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十二

学习了《义务教育物理课程标准》修订背景与总体要求这一课程，特别是聆听了廖伯琴老师和赵兵老师的“课改十年成效与问题”和“继承发展与他山之石”两个专题讲座，对初中物理课程的有效教学这一问题有了新的认识，产生了进一步思考的冲动。

其实很大的程度上，都与教师的教学理念有关系，或者说他对有效教学的认识。这个“效”体现在什么上。很多老师认为，有效就是对考试有效。只要我教的学生考试分数高，学科积分高，就说明了我的教学是有效的。具体在每一节课上，有效教学就是落实在这节课的知识点上，集中在知识与技能上。如果一个老师真的就是这么认识的，那么这个老师对于学生的长远发展，这个理念和认识就还是不够到位。比较急功近利，太过于关注学生的成绩对自己带来的影响。而另外有一些老师不是这么认识的，他也知道作为一个教师应该考虑学生的长远发展，但视野不够开阔，或者在操作这个层面，没有具体的办法和措施，这是另外一种现象。

廖伯琴老师曾就“老师们为什么要教物理，学生们为什么学物理”这个问题做过调查。大部分的同学，无论高中还是初中，首先认为他们为什么学物理的理由是因为考试。初中生因为有中考，高中生因为有高考。甚至有的说物理在理综里面占的分值很大，所以他们要学物理。当然除这个因素以外，他们还提到其他因素，比如说物理是有用的，可以帮他们解决一些生活中的问题；物理能训练他们的思维等等。老师的回答相似，第一选择也是考试。这就是他们对为什么学物理，为什么教物理的一种思考。而这种思考会变为他们的教学行为，会引导甚至会调控他们的教学行为。这是必须认识清楚的。从长远来看，我们的学习，我们的教学，不是为了考试。

学生为什么从初二刚刚学习物理，到后来初三时会出现物理学习兴趣大幅度下降的局面？这就反映出单纯为了考试而教学带来的恶果。如果我们用那种很枯燥的、乏味的、机械的、训练的手段对学生进行物理教学的话，就相当于把学生的“矿藏”，在初中阶段已经挖掘完了。到高中，已经矿藏枯竭了。

新的课标要求我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。

比如现在教材中引入了大量的科学探究(这一点，修订后的课标保持了实验稿的要求)，学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。如果仅仅站在掌握知识和技能这个角度，站在应付考试这个角度，就会得出无效教学的结论。因为学生得出的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。

学习了新课标后，我们应该进一步认识到，教学最主要的大方向是要使学生改变以前那种机械记忆的模式，主要目的是让学生能够得到发展。他今后长远的发展，事实上最使他能够受益的，应该是能力的培养，或者说科学素养的培养。这也是我们物理教学非常重要的一个方面。如果说变相到应付考试的话，那种施教是高能耗低效绩的教学。

第二个问题：怎样更好地在初中物理课堂教中开展有效教学或者高效教学？

其实我们首先应思考的是在平时的初中物理课堂教学中，怎样才能既关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养，又能提高学生的考试成绩。

你让身处教学一线的教师不去关注学生的成绩是极不现实的。事实是这样的，如果我们的教师在关注学生考试成绩的同时也兼顾了全体学生的全面发展，也注意到了培养学生的科学素养，这就是一名很优秀的教师了。

听了廖伯琴老师和赵兵老师的的两个讲座，结合自身的教学实践，提出以个几个思考。

其次是操作层面的问题。有的教师是操作不当造成了课堂教学的低效，并不是关注学生能力和素养的提高本身影响了学生成绩的提高。怎样有效教学？这个问题说起来好像是简单的一句话，其实含的内容很丰富。比如我们课程改革中强调，特别是物理课程，强调物理学跟生产、生活的联系。那么有的老师就总是在考虑这个知识点跟生产、生活的联系。比如说压强，这样联系，那样联系，重复联系，可能一节课都在做联系，而这些联系中很多例子是重叠的。这里边就有一个精选教学内容的问题。实验不是越多越好，联系实际也不是越多越好，“有效”两个字是很关键的。抓住这些对我们减轻学生的课业负担，是很有用的。

很多老师说探究课是低效的，探究课对学生的能力、发展也不一定有效等等。他们看了很多课型，所以对提倡注重科学探究，提倡教学方式多样化提出质疑。其实有时候老师们看到的这些各式各样的案例，并不代表探究课本身，而是他们对探究课的一种理解，就是说你看到的这些课本身也存在问题。所以不是探究课本身有问题，而是我们老师们在操作的过程中，理解上，还需要调整、改进。

再谈一下我们高平市教研室推广的学案导学这种课堂教学模式，通过很多的课堂，通过对实验教师和学生的访问，证明这种模式目前看来是一种很好的课堂教学改革模式，但在各校推广的过程中，老师们会产生一些误区，比如，我不课改，成绩也很好。这实际上就是把教学的目的考试化了，功利化了，你成绩不错只能说是学生在知识与解题技能方面达到了教学目标(不排除部分老师靠的是挤学生时间，甚至体罚学生这些方法。)，但我们的目标还有过程与方法，情感态度与价值观这些方面。我们经常埋怨现在的学生一毕业就不理老师了，其实就有这方面的因素，现在的学生精的很，知道你是在把他当考试机器训练，你是为了升职称和得奖金。而新的课堂教学模式很大程度上能促进师生之间、生生之间的互动，对全面提高学生的素养有很明显的实效。另一个方面，有的教师认为，课改影响了学生成绩的提高。这分两情况：一种是老师就不想课改，因为课改要改变一些教学习惯，初期哪是很麻烦的。另一种是想课改，但因为理念不到位，办法和措施不多，对课改的一些具体操作掌握的还不够娴熟。这两种情况都不是课改本身的错。笔者在实际教学工作中曾不断探索课改，一直坚持课改，从没有感觉到搞课改能影响成绩。实际情况是，每一轮新的课改措施的采取，都不同层度地提高了学生的成绩，最主要的是还减轻了教师和学生的工作和学习负担。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十三

在中学课程中，物理作为一门自然科学学科，被广大学生所学习。然而，物理并不仅仅是用来探索自然规律的工具，更是一门深具人文关怀的学科。物理学的思想内核与人类的社会实践息息相关，它能够引导学生去探索自身与社会之间的关系，进而形成一种独特的思考方式。下面，我将从思政课对物理的意义、物理与社会的关联、物理教学中的思辨能力培养、物理道德教育以及物理学思想的实践应用等方面，总结自身在中学物理思政课学习中的心得体会。

首先，思政课对物理的意义在于引导学生以历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观去研究物理现象及问题，使学生准确把握物理学科的本质以及其发展的方向。学习物理不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生对实验的兴趣和探索的能力。通过思政课的引导，我开始了解到物理学乃至科学学科的本质，明确了学习物理的目标，从而更好地认识到物理学科对于人类社会发展的重要意义。

其次，物理和社会息息相关，物理现象与社会实践的联系紧密。物理作为一门基础学科，在工业生产技术、科学技术、环境保护等领域都发挥着重要的作用。通过思政课的学习，我们能够认识到物理学不仅仅局限于实验室中的理论研究，它在现实生活中也具有广泛的应用。对于物理学与社会实践的联系，我们应该有一个全面的认识，从而更好地投身到社会事业的发展中去。

再次，物理教学中需要培养学生的思辨能力。在思政课中，老师引导我们通过对物理知识的学习和实践，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。物理学是一门具有思辨性的学科，它强调学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。通过思政课的学习，我逐渐意识到物理学习不仅仅是理论知识的记忆和功利性的应用，更加强调对于问题的思考与思辨能力的培养。

此外，物理教育也应当注重道德教育的实施。在物理学的教学中，既要注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，又要注重引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。思政课课程引导我们从物理学习中认识到物理学的科学精神，使我们相信“责任感和道德感”是我们成为一名优秀物理学者所必不可少的要素。这使我深刻体会到，物理学习不仅仅是为了个人发展，更重要的是服务社会、造福人类。

最后，物理学的思想内核在实践中得到了广泛的应用。物理学家们在解决实际问题的过程中，往往能够提炼出一些普适的思想和方法。比如，力学中的平衡、稳定原理，对于人类社会的治理与稳定也具有重要意义；热力学中的能量守恒定律、熵增定律和热机效率等原理，在节能减排、环保和可持续发展等方面也能够发挥指导作用。思政课引导我们了解到这些物理学的基本原理和思想，在实践中运用它们，可以解决社会和生活中的很多实际问题，对于实现社会发展具有积极作用。

总之，通过中学物理思政课的学习，我深刻认识到物理学具有深远的社会意义，培养了自己的思维和解决问题的能力，同时也感受到了物理学的道德教育和实践应用。我相信，在思政课的引导下，我能够更好地将物理学习与社会实践相结合，发挥自身的智慧和才干，为人类社会的发展贡献自己的力量。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十四

寒假期间，我参加了一次中学物理寒假班的学习。通过这段时间的学习和体验，我对物理学科有了更深入的了解，并且收获了许多宝贵的经验和体会。在这里，我想将我的心得体会总结为五个方面：增强了对物理学科的兴趣、学会了科学的思维方法、提高了解题能力、培养了团队合作精神和提高了学习效率。

首先，参加寒假班增强了我对物理学科的兴趣。在课堂上，老师通过生动的例子和实验，把抽象的物理问题变得生动有趣。他们还引导我们去质疑、去思考，激发了我对物理学科的好奇心。我发现物理学并不是一门枯燥的科目，而是一个探索未知、挖掘奥秘的过程。通过这次体验，我对物理学的热爱进一步加深了。

其次，参加寒假班让我学会了科学的思维方法。在课堂上，老师引导我们通过观察、实验和推理来解决问题。他们告诉我们要用科学的方法去思考和探索。通过实践，我深刻体会到科学的方法是一种逻辑严密、严谨而又具体的思维方式。这种科学的思维方法不仅在物理学科中有用，而且对于其他学科也是很重要的。

第三，参加寒假班提高了我的解题能力。在课程中，老师会针对不同的题型进行讲解和训练。通过不断的练习，我学会了分析问题、归纳规律和找出解决方法。真正领悟到运用所学知识解决问题的乐趣。在实践中，我不断克服困难和挫折，提高了我的解题能力。

第四，参加寒假班培养了我的团队合作精神。在课程中，老师组织了一些小组活动，让我们分组合作解决问题。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人进行有效的沟通和合作。通过共同协作，我们的团队克服了一次又一次的困难，达到了更好的效果。这让我认识到团队合作的重要性，为以后的学习和工作打下了良好的基础。

最后，参加寒假班提高了我的学习效率。在寒假班中，老师为我们设计了系统的学习计划，安排了适合我们阶段的内容和练习。在这个过程中，我学会了根据学习计划来安排时间，学会了高效地学习和复习。这让我认识到时间的宝贵，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。

总之，参加中学物理寒假班的学习给我带来了很多收获。我不仅增强了对物理学科的兴趣，还学会了科学的思维方法，提高了解题能力，培养了团队合作精神，提高了学习效率。这次体验使我感受到了学习的快乐，激发了进一步深入学习物理学科的热情。我相信通过这次学习的经历，我会在以后的学习和生活中受益匪浅。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十五

一学期很快就结束了，我们备课组遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务(必修二)，现将本备课组工作情况总结如下：

一、总体情况。

在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。

长期对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学人生观，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一。

二、教育教学情况：

(一)、课前认真研究高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：

本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，研究高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要知识，并搜集、研究与各知识点相关的近五年高考真题。

每周四上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学有成效。

(二)、加强教学教法研究，努力提升业务能力。

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。

(三)、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练;在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

(四)、作业的批改及试卷的评讲。

三、存在问题。

通过考试，也发现了一些问题，如学生基础知识不扎实，获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

四、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十六

初中物理教学基本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中的具体体现是：

1、关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。

2、注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要做到：（1）融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。（2）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以《磁场》一节引入新课的教学为例，教师讲：“在我国的古书《史记封禅书》中记载了这样一个故事：汉武帝虽然雄才大略，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，说是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听，马上召见。只见奕大从怀中取出一对棋子，说这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果然能够‘相距不休’。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又相互吸引不肯分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上下令封奕大为‘五利将军’。同学们，如果你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？”教学内容如果以多媒体的方式呈现，可以充分调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

'.3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健全的人。物理教学中的德育内容包括以下几个方面：（1）爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学论述都在世界遥遥领先，如《墨经》关于杠杆的论述、小孔成像的观察研究，《春秋》中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在现代科学技术中，我国超导的研究与实践，达到国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自信心和自豪感。同时，教学中也应让学生认识今天我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，激励他们努力学习，立志振兴中华。（2）辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，阐明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步知识的教学，向学生揭示世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊”向学生阐明“一分为二”的辩证唯物主义观点。（3）道德品质教育在物理教学中，应培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱护公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难和团结协作的优良品质。

4、渗透sts教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。

在教学中的具体做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。第二、'.重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“s”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。

'.

实用中学物理教学设计心得体会（通用17篇）篇十七

1、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2、会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。

3、通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。

惯性球、惯性小车和木块。

牛顿第一定律的内容是什么？

教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。

这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。

教师：一切物体都有惯性。下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验。

1、惯性小球实验。

我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象。

（演示）。

小木片弹出去后，小球落在了原处。

大家都知道这是由于小球有惯性。但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢？

我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性的实质。惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有的运动状态。以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。简言之，物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键。

2、钢笔帽的惯性实验。

教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条迅速抽出，钢笔帽不倒。

（学生操作）。

教师提问：请大家解释当纸条抽出时，笔帽为什么不倒？

（学生回答，教师讲评）。

钢笔帽是静止的。当纸条迅速抽出时，由于笔帽有惯性，还要保持静止状态，所以笔帽不倒。

3、刹车时的惯性现象。

（演示，并请学生解释，教师讲评）。

教师：刹车前木块和小车一起运动。刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒。

这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。

4、汽车起动发生的惯性现象。

教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒？

（学生回答：教师讲评）。

1、章后习题1。

（教师讲评从略）。

2、章后习题4。

（教师讲评从略）。

3、习题3。

（教师讲评从略）。

4、习题2。

（学生答）。

教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动。投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动。可是被投掷物受重力作用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线。所以必须提前投掷。

飞机速度越大，高度越大，提前量也应该越大。飞机投弹也遵循这个规律。

5、节后练习4。

（学生答）。

教师：跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑，踏跳时具有较大的水平向前的速度。由于人有惯性，踏跳后还要向前继续用较大的速度运动，这样可以跳的更远些。事实证明，跳远运动员都是短跑好手就是这个道理。

教师：车速不能太快，十次事故九次快。驾驶车辆应该精神集中，这样叮以缩短反应时间和减小反应距离。司机应保证汽车的刹车机件的性能良好，缩短制动距离。下雪、下雨天尤其应减速慢行。

我们同学骑自行车也应如此。不骑快车、精神集中、车闸要灵。