通过写心得体会，我们可以加深对自己内心感受和情绪的认识，提升情商和情绪管理能力。下面是小编为大家准备的心得体会范文，供大家参考学习。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇一
历史是人类经验的总结，是人类智慧的结晶。作为一位历史老师，能够讲授历史课是一种使命感和责任感的体现。本文将分享我作为一名历史教师的心得体会，探讨在教学过程中的一些经验和启示。
第二段：选题与教材的选择。
在讲授历史课时，选择合适的教材和选题至关重要。教材需要准确反映历史事实，同时还要具备足够的深度和广度，激发学生的兴趣和思考。我喜欢选用案例式的教材，通过具体的历史事件和人物将抽象的历史概念具象化，让学生更加容易理解和接受。同时，我也会根据学生的学习需要和实际情况进行灵活调整，保持教学内容的新颖性和实用性。
第三段：互动与讨论。
历史课堂不应该是一个只有教师在传授知识的环境，而应该是一个学生能够积极参与的互动平台。我在课堂上鼓励学生提问，分享自己的观点和理解。通过开展讨论和辩论，学生们能够加深对历史事件的理解和思考，并培养批判性思维。在一些重要的历史课堂上，我还会设计小组活动，让学生们合作完成任务，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
第四段：多媒体与实物展示。
借助现代技术，将多媒体元素引入历史课堂，可以增加课堂趣味性和吸引力。通过展示历史图片、视频和音频资料，我可以让学生们更直观地感受历史事件的真实性和影响力。此外，我还鼓励学生们在展示自己研究的历史主题时，带上相关的实物。通过触摸和观察实物，学生们能够更加深刻地理解历史事件和时代。
第五段：评估和反思。
在讲授历史课的过程中，我意识到评估与反思是提高教学质量的重要环节。在每节课的结束时，我会给学生们布置相应的作业，以便检验他们对历史知识的掌握。同时，我也会采用问卷调查的方式，收集学生们对课堂教学的反馈和建议。通过对评估结果进行分析和总结，我能够及时调整教学策略，提升教学效果。
结尾段：总结与展望。
通过讲授历史课，我不仅能够传递历史知识给学生们，还能够培养他们的历史意识和历史思维能力。作为历史教师，我深知责任重大，但也感到无比幸福。在未来的教学中，我将继续改进教学方法，提升教学质量，为培养有责任感、有爱国心和坚持自己价值观的学生而努力。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇二
在大学历史课课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑，激励思维。下面是本站小编为大家收集整理的大学历史课。
欢迎大家阅读。
首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
用热门电视剧、小说讲历史“黄歇就是战国四公子，估计比芈月小20岁，他们俩几乎没可能谈恋爱。史书上也从未有春深君掉下悬崖记载。”这不是追剧粉丝的讨论会，而是西南大学历史文化学院讲师鹏宇的一堂历史课，之前，他还在课堂上给同学们讲解《盗墓笔记》和古代墓葬知识。
今年32岁的鹏宇刚从清华大学历史专业博士后毕业不久，在西南大学任教仅3个多月。他认为，历史虽然包罗万象，但传统的讲授和记录方式却难免枯燥乏味。为此，他做了个调查，了解了系里80多位同学的兴趣，在讲授的过程中，把知识和兴趣结合起来。
“虽然《芈月传》之类的剧集并非正剧，但其中很多谈资都可以作为引导大家了解历史的催化剂。”鹏宇说，从历史角度分析，《芈月传》在史实框架还原度上大体是正确的。而从剧中人物、情节引入教学内容，极易引起学生共鸣，效果很好。鹏宇打趣说，曾有学生看过《盗墓笔记》后告诉他，自己学好历史之后要去盗墓发财，他便给学生们讲述了20-30年代陕西等地墓葬青铜器发掘的故事，并剖析了整个文物发掘收藏的产业链。最后得出这样的结论：盗墓不仅是一种犯罪行为，而且赚得还少。所以，学好历史，做文物专家比当盗墓贼划算太多。“话糙理不糙。”鹏宇笑称。
历史可以很炫酷。
让学生在“竹简”上写作业。
昨天下午2时30分，是鹏宇上课的时间，原本40人一堂的课，挤进了60多名学生。多出来的同学，大多是慕名前来的外班甚至是外系的同学。对他来说，这样的爆班情况已司空见惯。
鹏宇说，除了讲影视剧，自己的课堂规矩也很独特，比如讲先秦历史的时候，他会让学生将a4纸裁剪成小块，制作成竹简的样子，然后按照竹简的方式来抄写。虽然抄写量很少，但因为新奇，学生会对所学内容印象深刻。鹏宇说，有的同学在做完他布置的竹简作业之后，特意发了朋友圈。“这就是我要的效果。”
为了让大家保持兴趣，鹏宇还定下规矩：只要学生能指出自己讲课的错漏，他就给这位同学送礼。历史系学生邹沂杉就因在课堂上指出老师的读音错误，收获了一套价值数百元的《史记》。学生们还告诉重庆晚报记者，鹏宇还有一个习惯——绝不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一个规矩：拖堂就给大家发红包，一分钟一块钱，当即兑现。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言为重。”鹏宇说。
他长得帅穿得潮粉丝多。
风衣、围巾、西装外套，接近180cm的身高，棱角分明的脸，学生戏称，鹏宇简直是银幕里走出的明星。厚眼镜、旧毛衣、乱糟糟的头发，张口就掉书袋，这是很多人眼中历史老师的形象。“如果学好了历史会变成这样，还有人愿意学吗?”鹏宇说。
在课堂上，我们找到了一位姓毕的同学。她今年大四，不是鹏宇的学生，但却经常来蹭课，除了课有意思之外，另一个原因就是鹏宇很帅，上课时，她还不忘拿出手机偷偷给老师拍照。鹏宇说，自己很注意形象，并且认为作为老师，这是必须的。手上的定制版唐三彩甲骨文机械表、风衣外套、围巾以及衬衫内的小丝巾，都是他自己仔细挑选搭配的，他说，他要以最潮的形象出现在学生面前。“老师就好比学生的一面镜子，能折射出他们的未来。”鹏宇说。
这些地方欠考究。
黄歇该叫芈月阿姨。
芈月是秦昭襄王的母亲，而黄歇的原型春申君，是战国末期的战国四公子之一。黄歇和芈月的年龄相差20多岁，芈月的孩子比黄歇还大点。公元前320xx年，芈八子成为太后，她当时大概30岁，春申君是公元前320xx年出生，比芈月要小20岁左右。
楚怀王果真有狐臭?
历史上，南后郑袖确实曾使计割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隐疾异味，似乎是由割鼻一事的记载反推而来，究竟这位美人为何被割鼻，史书并未记载。
向夫人的镜子是穿越的。
鹏宇说，向夫人的镜子从纹饰风格上看，更像是汉代的瑞兽纹，而历史上楚国用的镜子，最大可能是山字纹。而且山的个数越多，表明越尊贵，楚王用的镜子，应有6个山字。
铜为镜，可以正其身;。
以人为镜，可以正其行;。
以史为镜，可以治其国。
这三句话充分说明了历史对现今的重要性。
中国近现代史是指1840年以来的历史，其中从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前夕称为近代史，1949年中华人民共和国成立至今是为中国近代史。
这是一段漂泊的岁月，动荡的岁月，甚至是流血的岁月中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗，有的献出了宝贵的生命。他们在黑暗中摸索道路，在午夜里寻求光明。他们把一生的幸福和国家紧紧连接在了一起。尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得了民族独立和全国的解放。经过社会主义革命改革，把旧中国那个烂摊子逐步变成一个初步繁荣昌盛，充满生机的社会主义新中国。
这其中不乏优秀的精神品质和胜利的革命经验，当然也有人民在这些时期犯下的错误，有些甚至是不可挽救的。重视历史的研究，注意总结经验和教训是中国的一个优良传统。新中国历代领导人都如此，毛泽东同志讲过，历史的经验教训值得注意，他经常在全国发起“学习一点历史”的号召。新中国总设计师邓小平也十分重视用历史来教育人民干部，教育青年：“我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。”“要懂得这些历史，这是中国发展的精神动力。”
“从娃娃抓起”这是我国一贯执行的方法，学习历史也不例外。从小刚进学校老师就教给“中国有5000多年历史”“1949年新中国成立”，教给我们一定要爱国。知道现在上大学了，历史课程还在继续。大学生是祖国未来的社会主义的建设者，是各条战线的生力军。为了胜利的担负起建设祖国的责任，我们必须了解中国的历史，不仅要了解中国的今天，还要了解中国的昨天和前天。今后无论从事什么行业，学习好中国近现代史是非常必要的。
时至今日，这本《中国近现代史》已经跟我一起学习两的月了。两个月中我感受很深，有时跟着他们的成就一起欢呼，有时伴着心头伤疤飒飒落泪。那一页一页历史教材从老师口中婉娩道来，编成了一个个鲜活的历史场景。我仿佛看见了中国人民被鸦片榨的枯瘦如柴，身无分文甚至要变卖家产妻儿;我仿佛看见了帝国主义在中国惨无人道的杀戮，放火，肆虐;我仿佛看见了大批觉醒的农民放下镰刀锄头拿起钢刀洋枪痛杀外国贼子;我仿佛看见了中国共产党带着亿万中国人民杀出一条血路，奔向光明。
的确，鸦片导致的伤害惨不忍睹，但没有那惨不忍睹怎能有林则徐等官员虎门硝烟的壮阔;圆明园的毁灭的确震惊中外，但没有那镇震惊中外的大火，怎能换来中国人民的觉醒!!是啊，大火烧醒的是亿万中国人民沉睡的心啊!
1919——1949，中国经经历了翻天覆地的三十年，此时的中国仍处于半殖民地半封建社会，社会主要矛盾仍然是同外国侵略，中国封建制度的矛盾;农民仍是反帝反封建的主力军;工人阶级，学生群众和新兴的民族资产阶级这些新的社会力量发展起来，而最主要的是工人阶级取代资产阶级成为新式资产阶级民主革命领导力量。在中国工人阶级先锋队—中国共产党的带领下，中国人民经过长期艰苦曲折的斗争，推翻了持续半个多世纪的半殖民地半封建社会，取得了新民主主义革命的胜利，创建了中华人民共和国，基本上完成了民族独立人民解放的任务，从而为实现国家统一民族富强创造了前提开辟了道路。
那时的中国处于一个特殊的时期，国际环境错综复杂。第一次世界大战刚刚结束，后果之一就是欧洲走向衰败(德国战败，英法虽然战胜但受到削弱)，和美日的作为世界大国的崛起。美日第一次世界大战期间对华商品倾销和资本输出迅速增加。其后，日本侵略势力日益威胁到中国。
11月7日，十月革命爆发，开辟了人类历史的新纪元。十月革命给世界人民的解放事业开辟了广大的可能性和现实的道路。共产主义，社会主义这些逐渐被亚洲非洲拉丁美洲国家提上日程。
侵略者的野心是不会轻易被浇灭的。果然，一战结束不久，二战爆发了。这一次，占世界人口4/5的60多个国家卷入了这场战争。这场战争带来的灾难是无穷的，同时世界格局也发生了深刻的变化。德意日三个法西斯国家被彻底打败，英法被严重削弱，美国成为资本主义世界的霸主，苏联经过战争的考验，终于成为唯一能和美国抗衡的国家。同时社会主义在多个国家赢得胜利。中国经过顽强斗争最后也赢得了美国的扶蒋斗争。
这时中国的经济处于相当不利的局面。外国垄断资本在华扩张，封建经济占优势地位，官僚资本急剧扩张，民族资产阶级经济状况差，处境艰难。不过在共产党的带领下，中国人民最终取得了经济的独立富强。
一个个铁的事实告诉我们，在中国，封建社会已经过去，资本主义难成气候，被扼杀在了襁褓里。只有社会主义可以救中国，只有共产党才能救中国，社会主义建设在探索中曲折发展起来了。
发展靠经济。社会主义制度的确立，为进一步保护和发展生产力创造了更为有利的条件。中共八大路线确定了几个五年经济计划，后来主持国家事务的邓小平也提出了“科技是第一生产力”的。
口号。
中国正从一个农业大国转向工业大国一口口油井喷出石油，一幢幢工厂产出汽车，一波波港口驶出轮船，新中国正以前所未有的快速步伐向世界强国迈进。
新中国的明天一定会更美好!
最热历史课心得体会（模板17篇）篇三
全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培养学生创新精神和创造力，是我们中学历史教师共同的使命。同时也不应把素质教育与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。
作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到以下几点：
一、更新教育教学观念，实施教育教学创新。
素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比如说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质教育和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时，播放电影《重庆谈判》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采用电化教学，运用多媒体，展现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性认识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑，激励思维。
二、更新备课方式，提高课堂实效性。
如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。著名教育专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思考教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材非常丰富。同时，教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课，(一)课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。(二)利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料。笔录备用。(三)加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。对高三选修《甘地》一课，通过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以决定让学生看电影《甘地传》。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强了教师之间，师生之间的融洽、合作关系。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇四
的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。
层面说，学生对历史的不买账在一定程度上也反映了教师教学的缺失，不能让学生走进自己的课堂，这是教学的失败。近几年，初中历史不可防止的进行了新课改，可以说，课改后的历史教学更难教了。然而，据我所知，目前的大局部农村中学，包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视，直到初三，要中考了，才把历史课当作主课来对待，所以历史专业的老师年年把手毕业班，初一初二的历史课，又严重打击了任课老师的积极性，只要老师能把课上完就行，好似是综合科和体育课，实际上，这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很疑心历史教学的成果会有多大？历史教学的明天在哪里？历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储藏和教学手段，需要在课下付出大量的.时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在急躁，无奈，得教且教的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广阔历史老师的身上都或多或少的存在。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇五
历史课本是我们学习历史课程的必不可少的工具，在学习历史过程中，历史课本发挥了重要的作用。在历史课堂上，我们不仅能够了解到古代文明的盛衰、重大事件的历史发生和个人的英雄事迹，更体验到了中国文化的博大精深、世界历史的精彩纷呈。接下来，本文将分享我在学习历史课本时的心得体会。
历史课本作为一种传统教学工具，其作用不可忽视。历史课本不仅是一种教育工具，也是传承文化的工具。通过历史课本，我们能够了解到历史事件的发展轨迹、历史人物的生平事迹、历史事件的背景以及人们在不同历史时期的思想观念和文化传承。历史课本是我们了解历史的重要途径，也是我们接受文化传承的重要工具。
历史课本虽然有着丰富的历史信息，但学生们往往只是死记硬背知识点，而未能真正感受历史的价值和学习历史的意义。在我看来，历史课本所具有的价值在于它不仅是一种知识的延伸，更是一种思想的启迪。通过学习历史课本，我们能够感受到历史的价值，更能够认识到历史对我们的启示与引导，增强对文化的传承、对国家的认同、对社会的责任感和对生命的敬畏之心。也正因为如此，我们应该更加注重学习历史课本，真正去体验历史的感受和历史给我们带来的价值。
第四段：重视学习历史课本。
学习历史课本是我们必须要重视的任务。但目前，很多学生对历史课本的学习并不是很认真，或者只是停留在表面的记忆知识点上而没有从中学会什么。在学习历史课本的过程中，我们要注重理解和掌握历史发展的脉络，把握历史发展的规律和历史事件的内在联系，从而真正学到历史的精髓。同时，在学习历史课本的时候，我们应该采取多种学习方法，如阅读、思考、讨论等，从多个角度来思考问题，从而达到更好的学习效果。
第五段：结语。
通过历史课本，我们不但能够认识历史、传承文明，更能够深刻地认识到历史对现实生活的影响和启示。我们应该重视学习历史课本，真正从中汲取经验与启示，做一个有责任感和国家荣誉感的人。希望我们在今后的学习过程中，能够更加努力地学习历史课本，掌握历史科学和文化知识，增强对历史和文化的感悟，让历史与现实生活更好地结合在一起，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇六
历史是一面镜子，人们通过历史的反省和总结，更好地面对未来。然而，在历史课堂上，我们也会发现一些“留白”，即那些被历史教育遗漏或被淡化的历史事件和人物。在我的课堂留白探究中，我不仅更深刻地认识到了历史的重要性，同时也意识到了历史教育的不完善。
历史教育中的留白可以是教材中对于某些历史事件或人物的淡化或缺失，也可以是老师在教学中对于某些话题的回避或忽略。比如，我们在学习二战时，通常都会了解到纳粹对于犹太人的大规模屠杀，然而对于其他种族的屠杀却鲜有涉及。此外，在历史教育中，我们也很少了解到一些在当时并不被重视却对于历史发展有着深远影响的事件或人物。
第三段：留白的危害。
留白会导致学生对于历史的认识出现偏差，从而影响他们的历史观。如果被忽略的历史发生了重大影响，学生了解的历史容易变得不完整，从而影响其对于历史发展的深刻理解。同时，留白也会导致学生的文化心理上出现隔阂，从而失去了对于文化传承的更好理解。
第四段：消除留白的方法。
为消除历史教育中的留白，教师应该尽可能多地涉及不同的历史事件和人物，并提供足够的文献资料和相关视频，让学生能够自主选择深入学习。同时，在课堂上要鼓励学生发表自己的见解和疑问，扩大其历史视野，使之对于历史有更丰富的认识。此外，学生也应该自主阅读相关书籍和资料，提高其对于历史的认识和理解。
第五段：结论。
历史教育的留白对于个体和整个社会都具有重要的影响。我们应该在历史学习中注重消除留白，提高学生历史素养和文化修养，从而更好地面对未来。同时，我们也应该意识到，历史是一个不断发展和变化的体系，它要求我们能够持续学习、深化认识。只有这样，我们才能更好地理解过去、把握现在、预测未来。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇七
以史为镜，可以治其国。
这三句话充分说明了历史对现今的重要性。
中国近现代史是指1840年以来的历史，其中从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前夕称为近代史，1949年中华人民共和国成立至今是为中国近代史。
这是一段漂泊的岁月，动荡的岁月，甚至是流血的岁月中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗，有的献出了宝贵的生命。他们在黑暗中摸索道路，在午夜里寻求光明。他们把一生的幸福和国家紧紧连接在了一起。尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得了民族独立和全国的解放。经过社会主义革命改革，把旧中国那个烂摊子逐步变成一个初步繁荣昌盛，充满生机的社会主义新中国。
这其中不乏优秀的精神品质和胜利的革命经验，当然也有人民在这些时期犯下的错误，有些甚至是不可挽救的。重视历史的研究，注意总结经验和教训是中国的一个优良传统。新中国历代领导人都如此，毛泽东同志讲过，历史的经验教训值得注意，他经常在全国发起“学习一点历史”的号召。新中国总设计师邓小平也十分重视用历史来教育人民干部，教育青年：“我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。”“要懂得这些历史，这是中国发展的精神动力。”
“从娃娃抓起”这是我国一贯执行的方法，学习历史也不例外。从小刚进学校老师就教给“中国有5000多年历史”“1949年新中国成立”，教给我们一定要爱国。知道现在上大学了，历史课程还在继续。大学生是祖国未来的社会主义的建设者，是各条战线的生力军。为了胜利的担负起建设祖国的责任，我们必须了解中国的历史，不仅要了解中国的今天，还要了解中国的昨天和前天。今后无论从事什么行业，学习好中国近现代史是非常必要的。
时至今日，这本《中国近现代史》已经跟我一起学习两的月了。两个月中我感受很深，有时跟着他们的成就一起欢呼，有时伴着心头伤疤飒飒落泪。那一页一页历史教材从老师口中婉娩道来，编成了一个个鲜活的历史场景。我仿佛看见了中国人民被鸦片榨的枯瘦如柴，身无分文甚至要变卖家产妻儿;我仿佛看见了帝国主义在中国惨无人道的杀戮，放火，肆虐;我仿佛看见了大批觉醒的农民放下镰刀锄头拿起钢刀洋枪痛杀外国贼子;我仿佛看见了中国共产党带着亿万中国人民杀出一条血路，奔向光明。
的确，鸦片导致的伤害惨不忍睹，但没有那惨不忍睹怎能有林则徐等官员虎门硝烟的壮阔;圆明园的毁灭的确震惊中外，但没有那镇震惊中外的大火，怎能换来中国人民的觉醒!!是啊，大火烧醒的是亿万中国人民沉睡的心啊!
1919——1949，中国经经历了翻天覆地的三十年，此时的中国仍处于半殖民地半封建社会，社会主要矛盾仍然是同外国侵略，中国封建制度的矛盾;农民仍是反帝反封建的主力军;工人阶级，学生群众和新兴的民族资产阶级这些新的社会力量发展起来，而最主要的是工人阶级取代资产阶级成为新式资产阶级民主革命领导力量。在中国工人阶级先锋队—中国共产党的带领下，中国人民经过长期艰苦曲折的斗争，推翻了持续半个多世纪的半殖民地半封建社会，取得了新民主主义革命的胜利，创建了中华人民共和国，基本上完成了民族独立人民解放的任务，从而为实现国家统一民族富强创造了前提开辟了道路。
那时的中国处于一个特殊的时期，国际环境错综复杂。第一次世界大战刚刚结束，后果之一就是欧洲走向衰败(德国战败，英法虽然战胜但受到削弱)，和美日的作为世界大国的崛起。美日第一次世界大战期间对华商品倾销和资本输出迅速增加。其后，日本侵略势力日益威胁到中国。
1920xx年11月7日，十月革命爆发，开辟了人类历史的新纪元。十月革命给世界人民的解放事业开辟了广大的可能性和现实的道路。共产主义，社会主义这些逐渐被亚洲非洲拉丁美洲国家提上日程。
侵略者的野心是不会轻易被浇灭的。果然，一战结束不久，二战爆发了。这一次，占世界人口4/5的60多个国家卷入了这场战争。这场战争带来的灾难是无穷的，同时世界格局也发生了深刻的变化。德意日三个法西斯国家被彻底打败，英法被严重削弱，美国成为资本主义世界的霸主，苏联经过战争的考验，终于成为唯一能和美国抗衡的国家。同时社会主义在多个国家赢得胜利。中国经过顽强斗争最后也赢得了美国的扶蒋斗争。
这时中国的经济处于相当不利的局面。外国垄断资本在华扩张，封建经济占优势地位，官僚资本急剧扩张，民族资产阶级经济状况差，处境艰难。不过在共产党的带领下，中国人民最终取得了经济的独立富强。
一个个铁的事实告诉我们，在中国，封建社会已经过去，资本主义难成气候，被扼杀在了襁褓里。只有社会主义可以救中国，只有共产党才能救中国，社会主义建设在探索中曲折发展起来了。
发展靠经济。社会主义制度的确立，为进一步保护和发展生产力创造了更为有利的条件。中共八大路线确定了几个五年经济计划，后来主持国家事务的邓小平也提出了“科技是第一生产力”的口号。中国正从一个农业大国转向工业大国。一口口油井喷出石油，一幢幢工厂产出汽车，一波波港口驶出轮船，新中国正以前所未有的快速步伐向世界强国迈进。
新中国的明天一定会更美好!
最热历史课心得体会（模板17篇）篇八
第一，在教学课堂上营造出师生平等的气氛，让学生在宽松平等的氛围中学习。学生认为上历史课很轻松，不用担心老师的责骂，心态就比较好。曾经有课代表对我说，班里同学认为我是所有学科中最容易沟通的老师，能和他们说得来。在学生愿意从心底里接受的话，布置起任务来就相对容易得多了。
第二，尽量提高课堂的学习效率。对于象历史这样的副课来说，不可能指望学生在课外时间来进行巩固练习。我经常告诉同学们，我们学历史，在课堂上用功就足够了，没有必要在课下再下功夫来进行。如果一个同学在课堂上都不能很好把握时间的话，也不可能指望他下去之后在别人都休息的时候再挤出时间来学习历史，那是自欺欺人。同学们之间相互监督相互学习，逐渐在课堂上都能够专心了。
第三，历史学科也是学生最不重视的一个学科，要想提高成绩，还得抓住题点，重点强化。比如讲完罗斯福新政后，给了学生充足的时间来记忆。但是一次记忆还远远不够，以后的课堂上，有空就提问，督促学生及时复习。这样，一个多星期过去后，再提问，学生中就已经有百分之八九十的学生已经相当熟练了。当然，还有一部分记忆能力差点的.学生要慢得多，对这些学生来说，需要有耐心，有爱心。每节上课前我先提前一两分钟进教室，找些同学背上节的重点知识。如果没记住，我就告诉他，没有关系，再好好记记，下节课的时候争取背下来。这样，学生既不会产生排斥情绪，慢慢经过巩固练习，一点点也都记住了，相对来说，就减轻了考试前大复习的压力。
第一、课堂活动比较单一。为了赶进度，也为了在课堂上多留点时间让学生巩固记忆，学生独立思考、自主活动的时间比较少。往往都是把重点知识讲完之后，领着大家再来串一遍，就开始让学生读背了，学生记住的大多只是单一的知识点，综合运用的能力比较差。
第二、对学生进行情感教育比如说爱国主义教育还有人生观价值观等教育，一直是我的一个弱项。应该说，历史教育是我们进行爱国主义的主阵地，可是在考试的指挥下，为了提高学生的学习成绩，这一方面进行得还远远不够，有时间即使进行了，也是蜻蜓点水似的，深度不够。这是我需要学习的地方。有时候也想了，只是不知道该怎么进行。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇九
我教历史课也只有几个月，简单谈谈我的经验吧：比起传统的教学方法，我可能比较有个性一些。我讲历史课会穿插很多小故事，还会联系到其他科目。比方，讲到《秦王扫六合》以及《伐无道诛暴秦》之前，我会给学生读语文课中的《过秦论》，先从六国联纵到秦王逐一灭六国，再讲秦朝强盛时的情况，这样学生就渐渐明白当时的形势。同时我还给学生看有关秦始皇兵马俑的纪录片，片中有情景再现，讲秦的暴政，以及秦二世时的黑暗。又讲指鹿为马这个成语的含义，具体让学生明白秦这个短命王朝结束的原因。同时，我还联系诸子百家思想中的法家，讲到秦的刑罚残酷，并结合商鞅变法与焚书坑儒事件来评价秦朝。当然，也评价秦王在经济，军事方面的有效措施，以此，客观评价秦始皇的功与过。
我曾经去一些地方旅游过，也会给学生讲自己的见闻和当地的历史。在讲商朝时，就给他们讲到安阳的殷墟，讲述青铜器和甲骨文这些足以让我们中华民族自豪的文化旅游资源。在讲三国的诸葛亮时，我特意讲到南阳的诸葛庐，诸侯祠，让学生对诸葛亮的了解更为深刻。此外，我把《出师表》也拿出来给他们翻译一下，借此让学生知道诸葛亮的.忠心和献身国家的志向。在讲到佛教和道教时，给他们讲洛阳龙门石窟和山西大同云冈石窟的一些情况。还讲到湖北武当山这个道教圣地，还结合《西游记》给他们讲道教中神仙的位子排列。讲远古人类时，也会给他们提到北京七日游就含有周口店远古人类遗址这个工程。学生听我的课就比较有兴趣。有时，我还拿出来地理书，给他们穿插一些城镇的历史故事。
于现状，乐而忘本。在讲到一鸣惊人时，告诉他们平时没有突出的表现，喜欢默默无闻的学生也不要小看他们，因为他们不鸣那么已，关键时会做出惊人的成绩。这样，学生既了解了这个成语的大意，也知道是关于哪方面的道理，还学会了做人的道理。在学习评价历史人物时，我让学生各抒己见，列举自己喜欢的历史人物，并说明喜欢的原因，还总结这个人物身上有哪些值得我们学习的精神。学生们讨论发言都很积极，我又做适当的评价，不至于让他们的观点过于偏激。我想这对于他们学习历史也是有帮助的。
为了使历史课堂不再枯燥，我每堂课找一个学生讲一个与本单元有关的历史故事，像三国里的，还有兵书上的三十六计。学生讲完我还进行点评，有时再把这个故事引入到本课教学中，学生在得到充分肯定后，学习兴趣很浓，课下收集资料也很积极，这样也丰富了他们的见闻和知识。学那些名人轶事，生活中的歇后语，也是我们经常开展的活动。当然，我知道，根本的知识还是要掌握的，为此，在讲课时，我让学生总结本节课有哪些典故和流传至今的名言。在辅导学生写同步训练时，我引导他们多看历史年代表，尽量不看课本就能理出年代顺序和朝代更替中发生的一些重大事件。在复习中，我单独将知识分类汇总，哪些是有关战役的，哪些是关于改革的，哪些著作是文学的，农学的，医学，书法，及科学的，还专门把诸子百家的思想列成表格去学习，这样，引导学生从整体上感知教材，再分类掌握，学生在这种比较中不容易记混淆。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十
在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩。本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些不足，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
当然，教学工作中仍存在很多不足，比如，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十一
近日，我参加了一门名为“历史课堂留白”的研讨课程。通过听课和参与讨论，我深刻地体会到了历史课堂留白对于学生的重要性。
首先，历史课堂留白有助于培养学生的独立思考能力。在传统的历史课堂教育中，老师通常会围绕着课本内容来进行讲解，学生只需要默默地接受，没有多少独立思考的空间。而历史课堂留白则不同，它鼓励学生独立思考，让他们可以根据自己的理解和想法来发挥，从而增强他们的自主学习能力，培养创新能力。
其次，历史课堂留白能够让学生更加深入地了解历史背景和文化内涵。学生可以通过自己的努力，探索历史知识的更多层面，了解各种事件、人物之间的联系和影响，进一步领悟历史的背景和文化内涵，从而更好地理解和把握历史知识点。这对于学生的学习和认识都具有重要意义。
第三，历史课堂留白可以让学生更好地掌握历史知识，从而更好地应对考试。历史知识点多而繁琐，而且需要学生有一定的概括和分析能力，对学生来说既是机遇也是挑战。通过历史课堂留白，学生可以根据自己的理解和想法，更好地掌握历史知识，从而更好地应对考试，取得更好的成绩。
第四，历史课堂留白能够帮助学生更好地进行思想启蒙和人格陶冶。历史是人类的宝库，通过学习历史，可以了解前人的思想和经验，不断拓展自己的思路，为自己的人格陶冶奠定坚实的理论基础。历史课堂留白正是让学生自己思考和理解历史内容，同时增加了学生自己的人格魅力，为他们的未来发展打下了扎实的基础。
最后，历史课堂留白也是为了满足现代社会的需求。我们现代人需要具备的不仅仅是硬实力，更需要有软实力。历史课堂留白不仅仅是为了学习知识，更是为了让学生在思考、探究的同时，更好地了解自己的价值观和人生追求，从而在社会上更好地立足和发展。
总之，历史课堂留白是对传统历史教育的一种补充和拓展，具有重要意义和价值。历史课堂留白为学生提供了广阔的思考和探究空间，对于学生的自主学习能力、创新能力、思想启蒙和人格陶冶等都产生着积极的影响，值得我们高度重视。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十二
历史课是我在学业生涯中的一门重要课程，通过学习历史，我对人类发展的各个阶段有了更为深入的了解。在历史课上，我得以回顾人类的辉煌过去，同时也看到了历史中的悲剧和教训。通过这门课程，我不仅学到了知识，更汲取到了许多宝贵的人生经验。
首先，历史课教会了我“历史的教训”。通过研究历史中的错误和事件，我明白了过去的错误往往会不断重复。比如，二战期间人类经历了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在战争和冲突。历史告诉我们，如果我们不从错误中吸取教训，不尊重他人的权利和尊严，那么人类将会重蹈覆辙，不断陷入战争的深渊。
其次，历史课给予了我对于个人价值和尊严的思考。通过学习历史中的英雄人物和伟大事件，我深刻领悟到每个人都有自己的价值和使命。历史上的英雄们并不是像神一样的存在，而是普通人通过奋斗和坚持不懈的努力，创造出了伟大的事业。了解到这一点后，我对自己的未来充满了信心和动力。
第三，历史课的学习也培养了我的批判思维和分析能力。历史是由人类行为和决策构成的，通过研究历史事件的背后原因，我学会了用逻辑思维去分析问题，并深入思考他人行为的动机和背景。这样的思维方式，对我个人的发展和未来的职业生涯都有着重要意义。
第四，历史课还提高了我的沟通能力和人际交往技巧。在历史课上，我们常常要做小组讨论或者展示，这要求我充分准备和展示自己的观点。在与同学合作的过程中，我学会了倾听和尊重别人的意见，也通过与同学们的交流而拓宽了视野和思维。
最后，历史课让我对世界充满了好奇心和求知欲。通过了解历史，我对世界的各个角落和文化充满了兴趣。我开始研究不同国家和地区的历史和文化，通过比较和对照，我更好地理解了自己的国家和文化，也培养了跨文化沟通和理解他人的能力。
总的来说，历史课是一门有启发性的课程，它不仅教会了我许多知识，还培养了我重要的生活技能。通过历史的镜头，我看到了人类的光辉和沉沦，也看到了未来的希望和方向。历史课给予了我智慧和力量，使我在成长的路上更加坚定和自信。我相信，在未来的人生道路中，历史的智慧将会一直陪伴着我。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十三
近年来，中日两国关注历史问题的话题越来越多。因此，中日历史课程的推出对于促进中日两国的相互了解和友好关系具有重要的意义。中日历史课程从不同角度出发，介绍了中日两国的历史和文化，有助于让学生更好地了解彼此，消除误解，促进友谊。
我有机会上过中日历史课。在这门课中，老师深入浅出地讲解了中日两国的历史和文化，让我对中日两国之间的关系有了更深刻的认识。同时，我也发现了中日两国之间历史事件的相似性和互相影响的地方，这让我深刻体会到了两国之间紧密而复杂的关系。
中日历史课程在讲述历史的同时，也强调了正确看待历史的重要性。通过课程的学习，我了解到要正确看待历史，不能主观臆断，更不能根据自己的情感和立场拒绝接受现实，也不能对历史进行曲解和歪曲。只有正确看待历史，才能对现在和未来做出明智的决策。
中日两国的文化差异很大，这也是两国之间经常出现的矛盾的原因之一。在中日历史课上，我更深入地了解到了两国文化的差异，以及两国对历史和传统的不同看法。这让我更加尊重文化差异，并且意识到在两国之间的交流中，要注意到文化的差异，加强理解和沟通。
第五段：总结中日历史课所带来的启示和思考。
通过中日历史课程的学习，我认识到历史和文化在中日两国关系中的重要性，并更加尊重文化差异。同时，我也认识到要正确看待历史，不能把主观的意见掺入其中，要加强对历史事件的分析和理解，才能更好地促进中日两国之间的合作和友谊。因此，中日历史课程具有重要的教育意义，对于当今世界的和平与发展都具有积极的影响。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十四
历史教育（－上网第一站xfhttp教育网）是基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）的一门必修课。实现由“应试教育（－上网第一站xfhttp教育网）”向素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的转变，是新中国成立以来我国教育（－上网第一站xfhttp教育网）领域最为深刻的思想变革，也是历史教育（－上网第一站xfhttp教育网）领域的重大任务。
由于在实施新课程教学之前，我们进行了集中培训，课程改革的目的、意义和基本理念等都有了深一层的了解。虽然只有几天的课改培训，但我的教学思想已受到了极大的触动。初中历史教育（－上网第一站xfhttp教育网），是国民素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的一门基础课，但并不是培养史学专家的。而我们以往的教学，过分强调对知识点的学习，过分强调深入研究，过分强调历史的系统化，却并不重视学习过程，而当学生结束初中学习后，历史知识忘光了，就等于白学了三年。在学习过程中，能够使学生终身受益的东西得到得很少。因此，新课程要求转变学生的学习方式，培养他们终身学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑、敢于争先，积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。
历史课程改革势在必行口我们西岗区有幸先行一步，最先接触到北京师范大学出版的新版本历史教材。在两个月的.使用过程中，市、区教研员和领导给我们创造各种学习研究的机会，鼓励和支持我们大胆地实验、总结、分析。但由于时间较短，而且我们所进行的一切也都是在试行阶段，在此，我想谈谈将自己在课改中的一些教训、体会与大家共同商榷。
一、信任学生，他们就会带给你惊喜。
回顾我以往的教学，为什么我会在课堂上当主角？为什么学生没有真正成为学习的主人？是因为我的不信任。初中的学生，懂什么？提几个问题让他们在书上找找答案回答一下，这就算是以学生为主体了。虽然由教师讲变成了教师提问学生思考回答，但学生仍然是被动地接受知识口怎样才是真正地以学生为主体呢？首先就得信任他们，相信他们有能力自主地学习、思考和分析。第一节课，我信任他们，他们回报我一份惊喜。
这节课，前三十分钟我几乎仍然是按照以往的教学方式完成了教学任务。还有十五分钟，又做了几道练习题。还剩十分钟，干什么呢？好吧，书后有活动建议一“想象一下北京人一天的生活情景”。现在的学生最不爱写作文，我无法相信他们在这十分钟会写出这样一篇文章，也不相信他们能写出什么来。为了调动他们的热情，我将题目改为“我――一个个北京人的一天”。五分钟过去后，一个学生举手了――“我写完了。”之后不断地有人举手表示完成。到下课时，全班绝大多数完成了作文，而收上来的作品，令我和班主任老师惊喜。
而当一名学生的作品发表在“历史园地”后，马上有学生在旁边写到――“北京人还不会人工取火”。因为那个学生描绘了他如何钻木取火的过程。
[1][2][3]。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十五
历史课，是我最喜欢的一门课程。通过学习历史，我不仅了解到了过去的人事物，更深刻体会到了它对于我们现在和未来的重要性。在历史课上，我获益匪浅，蓄满知识，收获感悟。
历史课作为一门必修课程，具有不可替代的重要性。首先，历史课通过研究过去的事件和人物，帮助我们了解和把握人类发展的规律和趋势。其次，历史课可以唤起我们对过去的敬畏和对未来的遐想，激发我们对美好未来的追求。最后，历史课还可以培养我们对历史文化的兴趣和热爱，进一步增强了我们民族自豪感和文化自信心。
在历史课上，我深深感受到历史给我们带来的启示。首先，历史告诉我们，民族的命运史无前例地交织在一起，我们与其他国家的关系密切，我们不能孤立地看待自己的发展。其次，历史让我们明白，一个国家发展的动力来自于人民，群众是历史的创造者，每个人都有改变历史的潜力。最后，历史告诉我们，成功和失败的背后都是有原因的，我们应该从历史中吸取教训，避免犯同样的错误。
历史课中，培养良好的价值观是非常重要的。通过学习历史，我认识到历史上的伟大人物往往都具有高尚的品德和坚定的信念。他们的一生将对我们产生重要的启发和指导。在历史课上，我们要学习他们坚守正义、勇往直前的精神，培养自己的毅力和奉献精神，同时坚持真理、善良和公正，树立正确的价值观和人生观。
第五段：学以致用，传承与发展。
历史课学习不仅仅是为了得到知识，更重要的是学以致用，不断传承与发展。我们要将历史的宝藏运用于实际生活中，深入思考历史给我们的启示和教训，并把历史的智慧应用到自己的工作和生活中。同时，我们也要积极传承和发展历史文化，为民族的繁荣做出贡献。只有这样，我们才能更好地理解和把握历史，为自己和社会创造更美好的未来。
结尾：
历史课让我从过去的轨迹中汲取经验和教训，为现在和未来的发展提供了不竭的力量。通过历史课，我不仅学到了大量的知识，更重要的是塑造了正确的价值观和人生观。历史课是我们成长道路上的一座灯塔，指明了正确的方向。我将始终铭记历史课的学习经历，将其融入实践，并为实现民族复兴和人类进步而不断努力。
最热历史课心得体会（模板17篇）篇十六
在教学中，我从以下三方面来激发学生兴趣。
在编写教案中，一是大量阅读有关资料，拥有讲课的常流水，筛选学生感兴趣的材料，例如：讲“明朝文化”时提到明朝卓越的医药学家李时珍，课文中介绍的较简单，为加深学生印象，同时让学生学习我国古代史上这些杰出科学家博览群书、刻苦钻研、注重实践的精神，在教案中我穿插了课文中未详细提到的关于李时珍“向大自然学习”、“百闻不如一见”的故事。课堂上同学们来很感兴趣，课文内容记得很牢，二是用能引发学生兴趣的手法即编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如：在讲“繁盛一时的隋朝”时，课文内容多，不好记忆，我就和学生一起编了顺口溜：“518年隋朝立，文帝灭陈南北一。开皇之治科举创，经济繁荣民欢畅。610年运河通，世界最长远名闻，炀帝暴政义军出，618年隋朝覆。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。三是精心设计板书。课文内容重点、关键一目了然，过目成诵。彩色粉笔标明重点引人注目，强化记忆。
二、教法中贯穿趣味。
孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣。1．用讲故事、师生议论来引发学生的兴趣。如讲“唐朝的衰落与灭亡”这一课时，让学生讲出各自所知道的有关历史故事。因同学们看过电视《唐明皇》，所以讲得有声有色，滔滔不绝，而后，教师用谈话法讲述本课。讲完课文后引导学生讨论“唐玄宗对唐朝由盛而转衰的历史责任”，通过这样的学习、讨论，学生对本课了解的非常深刻，记忆得非常牢固。2．用编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣。例如：讲《中国历史》第二册第10课“杯酒释兵权”这一同时，老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思，然后让学生看课文，这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议，学生回答后，教师让几位同学走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他几位扮演石守信等朝中大将，把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏，此时，整个课堂气氛非常活跃，这样本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了，且对后面用同样的手段解除了地方节度使的'兵权都轻而易举的记住了。
三、学法中充满趣味。
教学中，教师为主导，学生为主体。教师是外国，学生是内因。因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。例如：讲《中国历史》第二册第8课“封建文化的高峰（二）”时，同学们说课文中的诗人多，不好记，我在课堂上除了讲到有关内容引导学生看图，加深印象外，还指导学生列表总结，教给学生可列为“时代、诗人、主要特点、代表作或名句”等进行归纳，同学们经过列表填内容后，他们高兴的说，这样我们对初唐到晚唐的诗人有了一个完整的、有条有理的了解。另外，我还注重了对学生非智力因素的培养，把学生的“眼、耳、口、手、脑”等感官都参加到学习中来，让学生掌握学法，增强学习的自觉性，提高分析能力。这些方法充分地调动了学生的学习积极性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味学法是目的。总之，创没偷悦的课堂气氛，乐教乐学，教师教得轻松，学生学得愉快，变“要我学”为“我要学”，兴趣是最好的老师。
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最热历史课心得体会（模板17篇）篇十七
课程的改革是时代发展的需要，是培养现代化的创新人才的需要，是为国家未来发展提高国民素质的需要。学习课改这几年来，我在不断的探索、实践中有一些粗浅的体会：
一、要更新教育观念。
《历史课程标准》指出：“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的惟一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”在具体的教学实践过程中，作为历史教师应贯彻新课标的精神，要认识到历史教育的目的不仅仅在于客观事实基础知识的掌握，更重要的是让学生真正的理解、掌握人类社会历史发展的客观规律，形成正确的历史思维，从而使学生在情感、态度、价值观上走上正确的道路。教师只有自觉地更新教育观念，跟上时代要求，才可能在课改中实现创新和发展。
二、要不断提高专业水平。
新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主体，共同探究的教学思维。教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满激情，充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、去充实自己。
三、要加强小组合作的实用性。
随着课改的深入，小组合作学习被我越来越多地采用，它能够提高学习效率、增强合作精神。但有时在小组活动中，纪律差的学生浑水摸鱼地说闲话、做小动作，学生们你一言，我一语，看似活跃实则多为无用之语，而这无疑不利于良好纪律的形成、不利于达到优质、高效的学习目的。今后为避免此问题的出现，应精心选择小组合作的内容，加强对合作学习的指导及纪律的控制。
四、要充分发挥学生自身的特长和能力。
以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，学生的个性受到了禁锢，他们特有的专长无用武之地，反而令其反感历史课堂，因其枯燥无趣而在历史课上做其他事。而这次的课改，恰恰要求教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础，于是，在历史课堂上出现了许多以前不会有的现象：有学生在画房屋，这是学生根据书中文字介绍描绘的半坡居民的村庄、河姆渡人的房子;有学生在唱歌，这是学生在学习澳门回归课堂上深情演绎七子之歌;有学生在演短剧，这是学生在体验商鞅舌战群臣，等等。学生们在用他们擅长的方式叙述着历史。唱歌、演短剧、讲故事、猜。
谜语。
绘画等，都是他们施展特长的渠道。在历史课堂中，更加注重的，是学习过程和结果的全程评价，是探索和解决问题的方法。
总之，这些年以来，自己取得了很大的进步，历史课堂也更加有趣。我会在以后不断学习、总结、反思，不断提高教学水平。
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