最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)

时间:2024-12-26 作者:JQ文豪

教学计划的制定需要充分研究和了解教材和课程要求,做到科学合理。接下来将为大家介绍一些编写教学计划时常见的问题及解决方法。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇一

1.通过学习使学生认识三角形,知道三角形各部分的名称,能用字母表示三角形;理解三角形底和高的对应关系,会在三角形内画高,初步了解三角形的外高。

2.在找一找、画一画、说一说的过程中感知三角形的定义,理解“围成”的含意;在画高的过程中感受三角形底与高的相互依存的关系。

3.通过教学培养学生的观察能力、作图能力,数学语言表达能力。积累在三角形内画高等数学活动经验。

4.培养学生乐于思考,勇于质疑的良好品质。养成用数学的眼光观察生活的习惯。体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。培养学生的空间观念。

能准确画出指定底边的高。

教师准备:课件一套,三角尺一个。学生准备:三角板,铅笔,白纸。

一、看图导入、揭示概念。

1.初步感知。

猜今天学什么?提示:一种平面图形!你猜可能是什么?是呀,这么多的平面图形我们到底要研究哪一个呢?仔细观察下面两副图,也许能找到答案。

课件出示古金字塔和安康汉江三桥画面。

2.画图理解概念。

三角形是什么样的?能把你记忆中的三角形画出来吗?

在白纸上画一个三角形。画好以后跟同桌或小组里的同学说一说你是怎么画的?开始吧!

说说看,你是怎么画的?还有不同的画法吗?(根据学生汇报的画图方法,老师在黑板上画两个三角形。)(相机板书“三条线段”等)。

3.尝试概括定义。

什么样的图形叫三角形?通过课件画图对比分析学生的概括结果,引导学生逐步完善。(理解每相邻两条线段的端点相连)。

出示定义:完善板书。

二、认识各部分名称。

练习:找个同学上来指一指黑板上这个三角形各部分的名称。

2.用字母表示。

老师说“那个顶点”让学生上黑板指,学生指哪个都摇头。

师:为什么现在他指不对了呢?(因为有三个顶点,不知道说的是哪个。)。

师:为了更好的区分它们,我们可以用字母a,b,c分别表示这三个顶点。这个顶点就读作“顶点a”读,(指b,c)这个是?这样一来这条边就叫ab边。(指另外两条)。这个角就是——角a。

师:整个三角形就可以叫做——三角形abc。真会类推!快动手把你的三角形也用字母表示出来。

练习并过渡:(课件出示同底不等高的三角形)现在会用字母表示三角形了吗?

师:这是个三角形家族,如果用abc表示这个蓝色的三角形的话,这个绿色的三角形可以表示为ab——d。这个红色的就是——三角形abe。

岚皋县城关小学。

王晓君。

3.认识高。

观察这些三角形,你有什么发现?(一个比一个高,一个比一个大)。

生1:我发现这些三角形下面的两个顶点不变,上面的顶点分别就变的名称。

师:看样子三角形也是有高的,而且这个高还影响着三角形的大小。

师:如果三角形有高的.话,那这个高应该在哪儿呢?(停顿一下出示课件)。

看看哪幅图画出了你心目中的高?你凭什么说第二幅图是,其它不是?

岚皋县城关小学。

王晓君。

在今天之前,我们还学习过哪些图形的高?

什么叫平行四边形的高?有人记得吗?我们一起来回忆一下。(课件出示平行四边形的高)。

汇报学生的理解与概括。

请打开课本60页,读高的定义。

4.理解三角形的高和底的对应关系。

课件演示画高,强调这点的对边在哪。

思考三角形有几条高?课件演示(颜色区分)。

5.指导画高。

指名一人上黑板画指定底边的高(斜边)。

同学们,现在会画高了吗?

三、课后练习。

1.基础练习:60页“做一做”。画出指定底边的高。(准备打开展台)。

展示汇报:在学生的作业展示中理解直角三角形两条直角边互为底和高。

2.拓展练习:初步了解钝角三角形的形外高。

岚皋县城关小学。

王晓君。

数一数图中共有几个三角形?

课件演示过a点做bc边的垂线ae。观察你觉得ae是哪些三角形哪条边上的高?了解钝角三角形的形外高。

3.用直尺画高。

四、进行一次想像。

课前老师也在生活中发现了一个三角形,想知道是什么吗?大家说是直接出示图片还是给一些线索大家来猜一猜?课件出示:高30厘米,底40厘米。这个三角形可能是什么?先把你的想法与同桌比划比划。

一组数据给大家留下了如此丰富的想像空间,也进一步说明生活中的三角形无处不在。其实答案是什么不重要,重要的是大家对高30厘米,底40厘米的这个三角形有多大,已经有了自己基本的想像和判断。今天下课后,王老师希望大家能够像今天课堂上一样,带着一双数学的眼睛重新认识我们周边的世界,认识我们的生活,去发现更多的与数学有关的问题和奥秘!

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇二

教学目标:

1、通过学习使学生认识三角形,知道三角形各部分的名称,能用字母表示三角形;理解三角形底和高的对应关系,会在三角形内画高,初步了解三角形的外高。

2、在找一找、画一画、说一说的过程中感知三角形的定义,理解“围成”的含意;在画高的过程中感受三角形底与高的相互依存的关系。

3、通过教学培养学生的观察能力、作图能力,数学语言表达能力。积累在三角形内画高等数学活动经验。

4、培养学生乐于思考,勇于质疑的良好品质。养成用数学的眼光观察生活的习惯。体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。培养学生的空间观念。

教学重点:

理解三角形的概念、会画指定底边的高。

教学难点:

能准确画出指定底边的高。

教具、学具:

教师准备:课件一套,三角尺一个。学生准备:三角板,铅笔,白纸。

教学过程:

一、看图导入、揭示概念。

1、初步感知。

猜今天学什么?提示:一种平面图形!你猜可能是什么?是呀,这么多的平面图形我们到底要研究哪一个呢?仔细观察下面两副图,也许能找到答案。

课件出示古金字塔和安康汉江三桥画面。

2、画图理解概念。

三角形是什么样的?能把你记忆中的三角形画出来吗?

在白纸上画一个三角形。画好以后跟同桌或小组里的同学说一说你是怎么画的?开始吧!

说说看,你是怎么画的?还有不同的画法吗?(根据学生汇报的画图方法,老师在黑板上画两个三角形。)(相机板书“三条线段”等)。

3、尝试概括定义。

什么样的图形叫三角形?通过课件画图对比分析学生的概括结果,引导学生逐步完善。(理解每相邻两条线段的端点相连)。

出示定义:完善板书。

二、认识各部分名称。

练习:找个同学上来指一指黑板上这个三角形各部分的名称。

2、用字母表示。

老师说“那个顶点”让学生上黑板指,学生指哪个都摇头。

师:为什么现在他指不对了呢?(因为有三个顶点,不知道说的是哪个。)。

师:为了更好的区分它们,我们可以用字母a,b,c分别表示这三个顶点。这个顶点就读作“顶点a”读,(指b,c)这个是?这样一来这条边就叫ab边。(指另外两条)。这个角就是——角a。

师:整个三角形就可以叫做——三角形abc。真会类推!快动手把你的三角形也用字母表示出来。

练习并过渡:(课件出示同底不等高的三角形)现在会用字母表示三角形了吗?

师:这是个三角形家族,如果用abc表示这个蓝色的三角形的话,这个绿色的三角形可以表示为ab——d。这个红色的就是——三角形abe。

3、认识高。

观察这些三角形,你有什么发现?(一个比一个高,一个比一个大)。

生1:我发现这些三角形下面的两个顶点不变,上面的顶点分别就变的名称。

师:看样子三角形也是有高的,而且这个高还影响着三角形的大小。

师:如果三角形有高的话,那这个高应该在哪儿呢?(停顿一下出示课件)。

看看哪幅图画出了你心目中的高?你凭什么说第二幅图是,其它不是?

在今天之前,我们还学习过哪些图形的高?

什么叫平行四边形的高?有人记得吗?我们一起来回忆一下。(课件出示平行四边形的高)。

独立思考后小组交流:

1、三角形的这一点在哪儿?它的对边在哪儿?

2、三角形的高应该是一条怎样的线段?

3、底在哪儿?底和高有什么关系?

汇报学生的理解与概括。

请打开课本60页,读高的定义。

4、理解三角形的高和底的对应关系。

课件演示画高,强调这点的对边在哪。

思考三角形有几条高?课件演示(颜色区分)。

5、指导画高。

指名一人上黑板画指定底边的高(斜边)。

同学们,现在会画高了吗?

三、课后练习。

1、基础练习:60页“做一做”。画出指定底边的高。(准备打开展台)。

展示汇报:在学生的作业展示中理解直角三角形两条直角边互为底和高。

2、拓展练习:初步了解钝角三角形的形外高。

数一数图中共有几个三角形?

课件演示过a点做bc边的垂线ae。观察你觉得ae是哪些三角形哪条边上的高?了解钝角三角形的形外高。

3、用直尺画高。

四、进行一次想像。

课前老师也在生活中发现了一个三角形,想知道是什么吗?大家说是直接出示图片还是给一些线索大家来猜一猜?课件出示:高30厘米,底40厘米。这个三角形可能是什么?先把你的想法与同桌比划比划。

一组数据给大家留下了如此丰富的想像空间,也进一步说明生活中的三角形无处不在。其实答案是什么不重要,重要的是大家对高30厘米,底40厘米的这个三角形有多大,已经有了自己基本的想像和判断。今天下课后,王老师希望大家能够像今天课堂上一样,带着一双数学的眼睛重新认识我们周边的世界,认识我们的生活,去发现更多的与数学有关的问题和奥秘!

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇三

教学内容:

四下第60页例1、做一做,第65页第一题。

教学目标:

1.认识三角形各部分名称,知道三角形的特征。

教学准备:

三角板一副。

教学过程:

一、引入。

1.指名展示单元整理结构图,你对哪些内容比较感兴趣?

2.出示课题,特性是指什么?(1)说明什么?

3.你对三角形有哪些了解?边、角,高。

二、新课:

2.指名展示,介绍你是怎么画的?要特别注意什么?说明什么叫三角形?板书:3条边、3个角、3个顶点。由3条线段围成的图形叫三角形。怎样理解“围成”?你觉得这句话说得好吗?为什么?老师也来画一个三角形,你们看看画得对不对,说明用字母表示。

3.三角形的高:猜猜三角形的高在哪里?看书,齐读。指名说、指一指,。

4.试着画高,小组交流。指名展示交流,明确画高的方法,会描述底和高。

5.一个三角形有几条高呢?小组交流,讨论,证明你的猜想。

指名展示交流,说明三角形有3条高,

对三角形的3条高,你还有什么发现?(体验顶点与对边的相互依存性,3条高交于一点,长度不一定相等)。

三、练习。

1.书第60页做一做。(给出一个顶点和底边,你能画高吗?指名板演)。

2.已知一个三角形的ab边上的高3厘米,顶点c可能在哪里?

3.修理工把一块三角形的玻璃打碎成三片(如下图),现在他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃,那么最省事的办法是带第()块去。

四、课堂总结。

今天我们研究了什么?

1.让学生对单元知识有整体了解,明确要学什么。

在课前安排学生对本单元知识进行浏览,了解本单元的学习内容,并将知识点进行整理,形成简单的单元知识结构图,让学生在学习完一课后可以在单元知识结构图中补充具体的内容。让单元知识在学生头脑中形成整体的知识结构。

2.通过学生自主操作,交流讨论完成概念的认识。

认识三角形概念时,通过学生尝试画三角形,画三角形中要特别注意什么,并让学生体会“围成”描述的精准性,突破对概念本质的理解。

认识三角形的高,也是通过学生的自主阅读,自主尝试,交流讨论等方式,形成方法。采用字母标出垂足方便高的描述,让学生用语言描述高和对应底边的关系,明确高和底的相互依赖性。

3.设计开放性练习题。

第一题是加深对高的意义的理解,渗透高相等的三角形形状不同。

第二题是对三角形基本特征的应用。

文档为doc格式。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇四

教材分析。

《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级第五单元的内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质。因此,三角形的特性是学习习近平面图形知识的起点,也为学习习近平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。

学情分析。

在此之前,学生已经直观的认识了三角形,并且认识了平行四边形、梯形的底和高,还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的,而三角形只能从顶点来画,所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大,也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面,还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程,真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

教学目标。

1、通过动手操作和观察比较,理解三角形的意义,知道三角形高和底的含义,会画三角形的高。

2、通过实验,了解三角形的稳定性,体验数学在生活中的应用价值,培养学生的应用意识。

3、经历观察、比较、分析和操作的过程,体验数学与生活的联系,感受数学的美。

教学流程。

1、联系生活,情景导入。

师:今天老师给同学们带来一些漂亮的图片,想不想欣赏一下?

神秘的金字塔,古代人们智慧的结晶。你能找出图中的三角形吗?用手比划一下。

雄伟壮观的斜拉桥,现代高科技的产物。你发现三角形了吗?在哪里?

精美的赛车上有吗?

师:从古至今,三角形广泛的应用于我们的生活之中,这是为什么呢?今天这节课我们就来进一步探索三角形的奥秘。

设计意图:由学生熟悉的生活导入,在情境中唤起学生已有的生活经验和知识储备,达到旧知迁移的目的。

2、认识意义和特征。

(1)师:画一个自己喜欢的三角形。说一说:你是怎样画三角形的?

(2)根据大家画三角形的过程,你觉得什么样的图形叫做三角形呢?

在学生交流的基础上,教师引导学生总结出:由三条线段围成的图形叫三角形。

(3)重点引导学生用课件演示理解关键词“围成”.闭上眼睛想象围成的三角形的样子。

设计意图:让学生挑战画三角形、判断三角形使学生感觉到自己在玩中学,在学中玩,发挥学生的主体作用,学生经过独立思考、逐步探索和相互交流后,可以加深对三角形的认识,学生概括出自己对三角形的初步感知和认识,为总结抽象出三角形的意义做好铺垫。在汇报过程中让学生不同的说法互相碰撞,互相纠正,教师适时用反例纠正错误的说法。在碰撞的过程中逐步抽象出三角形的概念。真正实现让学生做学习的主人。

1.情景引入:利用山羊和长颈鹿的三角形的新家引出“高”的学习。

2.自学高的定义,尝试画高。

师:谁来说一说什么是三角形的高?你觉得在这句话中哪些词比较重要?

生:垂线,顶点,垂足,对边……。

师:同学们请看第一幅,它为什么不是三角形的高呢?

生:斜了,高应该是垂直线段。

师:第二幅也是垂直线段呀,它怎么也不行呢?

生:没经过顶点!

师:课件演示。

汇报交流环节重点引导学生关注高的画法和一个三角形可以画几条高的`问题。

设计意图:出示三幅图,先让学生直观感受三角形的高,()然后自学,使学生对三角形的高有初步的理解。通过对后两幅图的解释,让学生加深对概念的理解。使学生在自主探索中经历知识的形成过程,实现对教学难点的突破。让学生在交流讨论中提升认识,构建对三角形底和高的理解。

1、创设情境,比赛引入。

师:现在我们放松一下,来场比赛怎么样?

请两位同学上台,一个拉三角形,一个拉平行四边形,拉变形的获胜。

生1:不公平!三角形很牢固,不易变形!

师:你的知识面可真宽,那你知道三角形为什么具有稳定性吗?

生:因为三角形很牢固,不易变形!所以具有稳定性。

师:这是你们的理解,三角形为什么具有稳定性,我们通过实验来说明问题。

设计意图:通过学生拉动不同形状的框架,亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性,在操作和比较中加深了对三角形特性的认识。

2、深入研究,探索特性。

设计意图:让学生在“做”中学,不只是停留在教材描述的“拉不动”层面,让学生从数学的角度理解三角形的稳定性。既带给学生数学结论,也带给学生基本的学习方法,实现对教材的超越。

四、交流收获、全课总结。

师:同学们,不知不觉中,就要下课了。请你谈一谈这节课的收获吧!

学生交流……。

师:关于三角形的知识远不止这些,随着我们学习的不断深入,大家的收获会更多。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇五

《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级第五单元的内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质。因此,三角形的特性是学习平面图形知识的起点,也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。

在此之前,学生已经直观的认识了三角形,并且认识了平行四边形、梯形的底和高,还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的,而三角形只能从顶点来画,所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大,也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面,还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历"做数学"的过程,真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

1、通过动手操作和观察比较,理解三角形的意义,知道三角形高和底的含义,会画三角形的高。

2、通过实验,了解三角形的稳定性,体验数学在生活中的应用价值,培养学生的应用意识。

3、经历观察、比较、分析和操作的过程,体验数学与生活的联系,感受数学的美。

1、联系生活,情景导入。

师:今天老师给同学们带来一些漂亮的图片,想不想欣赏一下?

神秘的金字塔,古代人们智慧的结晶。你能找出图中的三角形吗?用手比划一下。

雄伟壮观的斜拉桥,现代高科技的产物。你发现三角形了吗?在哪里?

精美的赛车上有吗?

师:从古至今,三角形广泛的应用于我们的生活之中,这是为什么呢?今天这节课我们就来进一步探索三角形的奥秘。

设计意图:由学生熟悉的生活导入,在情境中唤起学生已有的生活经验和知识储备,达到旧知迁移的目的。

2、认识意义和特征。

(1)师:画一个自己喜欢的三角形。说一说:你是怎样画三角形的?

(2)根据大家画三角形的过程,你觉得什么样的图形叫做三角形呢?

在学生交流的基础上,教师引导学生总结出:由三条线段围成的图形叫三角形。

(3)重点引导学生用课件演示理解关键词"围成"。闭上眼睛想象围成的三角形的样子。

设计意图:让学生挑战画三角形、判断三角形使学生感觉到自己在玩中学,在学中玩,发挥学生的主体作用,学生经过独立思考、逐步探索和相互交流后,可以加深对三角形的认识,学生概括出自己对三角形的初步感知和认识,为总结抽象出三角形的意义做好铺垫。在汇报过程中让学生不同的说法互相碰撞,互相纠正,教师适时用反例纠正错误的说法。在碰撞的过程中逐步抽象出三角形的概念。真正实现让学生做学习的主人。

1、情景引入:利用山羊和长颈鹿的三角形的新家引出"高"的学习。

2、自学高的定义,尝试画高。

师:谁来说一说什么是三角形的高?你觉得在这句话中哪些词比较重要?

生:垂线,顶点,垂足,对边……。

师:同学们请看第一幅,它为什么不是三角形的高呢?

生:斜了,高应该是垂直线段。

师:第二幅也是垂直线段呀,它怎么也不行呢?

生:没经过顶点!

师:课件演示。

汇报交流环节重点引导学生关注高的画法和一个三角形可以画几条高的问题。

设计意图:出示三幅图,先让学生直观感受三角形的高,()然后自学,使学生对三角形的高有初步的理解。通过对后两幅图的解释,让学生加深对概念的理解。使学生在自主探索中经历知识的形成过程,实现对教学难点的突破。让学生在交流讨论中提升认识,构建对三角形底和高的理解。

1、创设情境,比赛引入。

师:现在我们放松一下,来场比赛怎么样?

请两位同学上台,一个拉三角形,一个拉平行四边形,拉变形的获胜。

生1:不公平!三角形很牢固,不易变形!

生2:三角形具有稳定性!

师:你的知识面可真宽,那你知道三角形为什么具有稳定性吗?

生:因为三角形很牢固,不易变形!所以具有稳定性。

师:这是你们的理解,三角形为什么具有稳定性,我们通过实验来说明问题。

设计意图:通过学生拉动不同形状的框架,亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性,在操作和比较中加深了对三角形特性的认识。

2、深入研究,探索特性。

设计意图:让学生在"做"中学,不只是停留在教材描述的"拉不动"层面,让学生从数学的角度理解三角形的稳定性。既带给学生数学结论,也带给学生基本的学习方法,实现对教材的超越。

四、交流收获、全课总结。

师:同学们,不知不觉中,就要下课了。请你谈一谈这节课的收获吧!

学生交流……。

师:关于三角形的知识远不止这些,随着我们学习的不断深入,大家的收获会更多。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇六

教学内容:人教版四年级下册?“三角形的特性”。

教学目标:

1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、实验等学习活动,认识三角形的基本特征,建立三角形的概念,理解三角形的特性。

2.使学生在认识三角形的有关特征的活动中,体会认识特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。

3.使学生体会数学与生活的联系,并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。

教学重点:掌握三角形的基本特征以及特性。

教学难点:认识三角形的底和高。

教学准备:学生准备多根小棒,三角形和平行四边形的框架,多媒体课件。

教学过程:

一、生活激趣,引入新课。

1.课件呈现一组图片。

2.寻找生活中的三角形。

师:的确,在我们生活中还有哪些物体上有三角形?

生:红领巾、流动红旗、屋顶、自行车。

师:课件展示常见物体上的三角形:请同学们欣赏生活中的三角形(自行车、斜拉桥、电线杆、艾菲尔铁塔、金字塔……),这是斜拉桥,桥面、绳索、竖杆围成了一个个三角形;电视接收塔上的三角形、铁塔上的三角形、交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。

3.导入新课。

师:三角形在生活中有这么广泛的运用,那么三角形是怎样形成的呢?究竟什么样的图形是三角形,三角形具有怎样的'特征和特性?今天我们就一起来研究三角形。(板书:三角形的特性)。

(设计意图:从学生熟悉的框架、吊车、桥的图片入手,激发了学生的学习兴趣。寻找生活中的三角形,欣赏含有三角形的物体的图片,使学生从整体上感知三角形,引发学生对三角形在生活中作用的思考,也为学生进一步研究三角形的特征做好准备)。

二、合作探究,体验感悟。

师:如果让大家用小棒做一个三角形至少需要几根?

生:三根。

师:请你用准备好的三根小棒做一个三角形。(活动)。

师:说一说你是怎样做的?

生1:我把三根小棒围起来就是一个三角形。

生2:把三根小棒首尾相连就形成了三角形。

师:大家说的很好。如果我想把三角形画在黑板上,需要画几条线段?(三条)这三条线段是怎样连接的?(首尾相连)(师在黑板上画三角形)。

谁能用自己的话概括一下:什么样的图形叫做三角形?

生1:由三条线段围成的图形叫做三角形。

生2:三条线段每相邻两条线段的端点相连的图形叫做三角形。

小结:由三条线段围成的图形叫做三角形。(板书)。

(设计意图:让学生在摆三角形的操作中进一步感知三角形的属性,抽象出概念,有利于学生把抽象的概念和具体的图形联系起来。)。

请学生在作业本上画一个形状不同的三角形。

展示不同学生的作品。

师问:画三角形的时候要注意什么?

3.概括特征。

师:围成三角形的每一条线段都叫做三角形的边。那么这些形状不同的三角形除了有边,还有什么?(角、顶点)。

师:说一说三角形有几条边?几个角?几个顶点?

生:三角形有三条边、三个角、三个顶点。(板书)。

师问:还有谁能完整的说出三角形的特征?

(设计意图:学生在“摆三角形、画三角形、比较三角形”等活动中由具体到抽象,由生活到数学,逐步实现了三角形概念的主动建构,这一过程也是数学化的过程。)。

4、用字母表示三角形。

课件出示房顶框架图。

师:请同学们找出并描述出三个三角形。

师:你有什么样的方法可以使我们交流起来比较方便?

生:在每个三角形里写上序号。

生:……。

师:为了表达方便,用字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点,这个三角形可以表示成三角形abc。请同学们再来描述出三个三角形,感觉一下。

(出示课件)。

为什么他们都用到了三角形呢?

生:三角形很稳固。

师:学生的猜想对不对呢?请学生玩一玩手中的多边形框架,看有什么发现。

学生自己动手,交流自己的发现。

生:三角形不容易变形,其他图形容易变形。

师生总结:三角形:具有稳定性。

其他多边形:易变形。

(设计意图:实验引导学生探寻三角形稳定性,进而用三角形的稳定性解释“为什么不易变形”,再回归生活。运用三角形的稳定性解释为什么要用上三角形和用三角形解决生活中的问题。从而体现数学与生活密切相关,激发学生学习数学的兴趣。)。

活动三:认识三角形的底和高。

(出示课件)。

如果想要测量出这个三角形交通标志的高度,你打算怎么测量?把你的想法在纸上画一画。

交流反馈。

小结:从三角形的一个顶点到它的对边的垂直线段,就叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

三角形的高和底是什么关系?在画高的时候可以用三角尺帮忙。

你觉得在画高的时候要注意哪些问题?刚才没画对的同学跟着课件再来画一次。(课件演示)。

明确:代表高的这条线段要画成虚线。

2.思考:

(1)在这个三角形里,你还能画出几条高?

(2)你能画出其它三角形的高吗?

3.学生尝试操作,评议交流。

小结:三角形的高可以用画垂线的方法来画,每个三角形都有三条高,这三条高都相交于一点。

三.总结全课。

这节课我们都有哪些收获?你觉得自己这节课表现怎么样?

板书设计:

定义:由三条线段围成的图形叫做三角形.。

特征:三条边、三个角、三个顶点。

特性:稳定性。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇七

教学目标:

1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。

2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高。

3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、建立三角形的概念,认识三角形的各部分名称,知道三角形的底和高。

2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。

教学难点:

会画三角形指定底边上的高。

教学关键:

要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的定义,从而认识三角形的特性。

教具准备:

多媒体课件、实物投影。

学具准备:

每个学生都准备好用塑料小棒围成的一个三角形和一个四边形。

教学过程:

一、联系生活,情境导入。

小朋友们,老师今天有点与众不同你发现了吗?(带着红领巾),这让我感觉自己又回到了幸福的童年时代,你们愿意和我这个大姐姐做朋友吗?(拿下红领巾),红领巾是什么形状的?(板题:三角形)。

二、操作感知,理解概念。

以前我们就认识过三角形,你能画出一个三角形吗?展示学生画的三角形,集体评价。

你觉得什么样的图形叫三角形?学生自由发表看法。你能用一句最简洁的话来概括三角形吗?(课件出示定义)。

你觉得在这句话中,哪些词语最重要?(指名说)。

现在我们已经知道了什么样的图形叫三角形,请判断:下面哪些图形是三角形?

在这个三角形中,你知道它各部分的名称吗?(课件出示边,顶点,角)数一数,三角形有几条边?有几个顶点?有几个角?(板书:三条边、三个顶点、三个角)。

小结:每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点,这是三角形的特征。

你能从生活中,我们熟悉的事物中找到三角形吗?学生自由说(课件出示图片)。

看,三角形在我们的生活中应用非常的广泛,想一想:为什么设计师在设计这些事物的时候都要用上三角形呢?三角形在这里起到了什么作用?(稳定)。

拿出学具袋,下面我们来做一个实验:拉动四边形和三角形,你有什么发现?这说明了什么?(板书:具有稳定性)。

现在你知道为什么许多建筑框架上要用到三角形的原因了吧。现在我想请大家帮老师一个忙,昨天我发现我的办公椅有点毛病了,老是晃动,谁能帮我修修?指名说。瞧,学好数学知识,对我们的生活也很有帮助呢!

老师从网上找到了一幅图片,这是一座吊索桥。里面有三角形吗?(课件出示)绳子和桥面组成了三角形,塔与桥面也构成了三角形。如果想知道塔顶与桥面之间有多高?该怎么办呢?学生说。(课件演示从塔顶到桥面之间的垂线。)。

那你能画出像这样一个三角形的高吗?同学们边画边思考:什么是三角形的高?什么是三角形的底?三角形有几条高?小组内学生画高,讨论,展示汇报,集体评价。(课件出示:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形有三条高。)。

为了表达方便,我给这个三角形的三个顶点分别标上字母abc,这个三角形可以表示为三角形abc。现在老师给这三条垂线的垂足标上字母def,请同学们找一找,在三角形abc中,以ab为底边的高是,我还能找到以()边为底边的高是()。

三、总结。

看来,我们班同学学习都很认真,回想一下,通过这节课的学习,你对三角形又有了哪些认识?学生自由说。

四、作业。

练习十四1、3题。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇八

1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

三角板、木条钉成的三角形、三角形卡片。

教学过程。

教师展示三角板,观察三角形的特点,请学生说说生活中哪些物体上也有三角形。

红领巾、三角架!

引入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,这节课我们一起来研究三角形。

教学例1。

1、做一做:

请学生动手制作一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特点?(几条边、几个角、几个顶点??)。

学生讨论,学生代表发言。

小结:三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2、画一画:

让学生自己画出三角形,并在三角形上尝试标出边、角、顶点。教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。

3、说一说:概括三角形的定义。

大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

学生回答:

小结:由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

4、做一做:请学生动手用三支笔拼成一个三角形,并说说三角形的顶点、边、角。

知识点2认识三角形的底和高。

学生讨论发言。

小结:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高,并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形,作出它的高,并标出与高相对应的底。

提问:三角形可以作出几条高呢?

为了表达方便,我们通常把三角形的三个顶点分别用字母a、b、c表示,这个三角形可以称作三角形abc,在三角形中标上字母abc。

教学例2。

做一做:学生拿出预先做好的三角形、四边形边框,分别拉一拉边框,你有。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇九

1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

【重点难点】。

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

【教学准备】。

三角板、木条钉成的三角形、三角形卡片。

教学过程。

【情景导入】。

教师展示三角板,观察三角形的特点,请学生说说生活中哪些物体上也有三角形。

红领巾、三角架??

引入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,这节课我们一起来研究三角形。

【新课讲授】。

教学例1。

1、做一做:

请学生动手制作一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特点?(几条边、几个角、几个顶点??)。

学生讨论,学生代表发言。

小结:三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2、画一画:

让学生自己画出三角形,并在三角形上尝试标出边、角、顶点。教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。

3、说一说:概括三角形的定义。

大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

学生回答:

小结:由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

4、做一做:请学生动手用三支笔拼成一个三角形,并说说三角形的顶点、边、角。

知识点2认识三角形的底和高。

学生讨论发言。

小结:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高,并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形,作出它的高,并标出与高相对应的底。

提问:三角形可以作出几条高呢?

为了表达方便,我们通常把三角形的三个顶点分别用字母a、b、c表示,这个三角形可以称作三角形abc,在三角形中标上字母abc。

教学例2。

做一做:学生拿出预先做好的三角形、四边形边框,分别拉一拉边框,你有。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十

人教版四年级数学下册第五单元三角形p80、81页例1、例2,练习十四1、2、3题。

《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第80--81页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的,教材的编写注意从学生已有的经验出发,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动,以帮助学生理解三角形概念,构建数学知识。

学生在日常生活中经常接触到三角形,对三角形有一定的感性认识,但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性,对于小学生来说,都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾,就要充分运用其直观性进行教学。

学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发,创设教学情境,让学生动手操作,自主探究、合作交流掌握三角形概念以及特性。

1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

重点:理解三角形的含义,掌握三角形的特征、特性。

教师准备:多媒体课件,硬纸条制作的长方形和三角形,三角板,作业纸等。

学生准备:学具小棒、彩色笔、三角板,直尺等。

1、播放视频短片。

师:为了上好今天这节课,老师特意拍了一小段视频,考考你们,看你们能否发现短片中你比较熟悉的图形?(课件播放视频:三角形的木梯、空调外机的支架和电视塔)。

学生自由汇报。

师:老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。

2、学生举例说生活中的三角形。

师:你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗?

生:红领巾、房梁、自行车、交通标志牌、电视接收塔、高压线塔……。

根据学生的汇报,相机揭示课题并板书:三角形的特性、定义、特点等。

师:用你喜欢的颜色在作业纸上画一个三角形。边画边想:三角形是由哪些部分组成的?

反馈,根据学生的汇报出示课件标出三角形各部分的名称。(板书:三条边、三个角、三个顶点)。

学生的回答可能有下面几种情况:。

(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形;。

(2)有三条边、三个角的图形叫三角形;。

(3)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形;。

(4)由三条边组成的图形叫三角形;。

(5)由三条线段围成的图形叫三角形。

师:请你们对照上面的说法,判断下面的哪个图形是三角形?

课件出示一组图形:。

讨论:哪种说法更准确?

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”(边画三角形边强调“每相邻两条线段的端点相连接”。)。

师小结:数学是一门严谨的学科,我们在用数学语言表达的时候也要讲求其严谨性。

师:细心观察,我们就会发现生活中有许多地方都会用到三角形的知识。

课件出示练习十四第2题“围篱笆”图。

师:瞧!小兔和小猴分别在各自的菜地边围上篱笆,小兔围成的是长方形,小猴围成了三角形。

请同学们想想哪种围法更牢固?为什么?下面我们来做个实验。

师拿出长方形框架。

师:谁想来拉一拉这个长方形的框架,你有什么发现?(容易变形,不稳定。)。

课件演示:如果我们在小兔的篱笆上轻轻一推,会出现什么情况?(篱笆会倒下去。)。

指导学生操作:去掉一条边,再扣上拼组成三角形框架。

师:再拉一拉有什么感觉?

请一名学生上前演示。

师:其他同学也想体验一下吗?(学生兴趣高涨,想要动手试试。)拿出你们的学具小棒和小组内的同学一起动手感受一下。

师小结:通过实验发现三角形不易变形,可见三角形具有稳定性。(板书:稳定性。)。

点击课件,小猴的篱笆上有个红色的三角形在闪烁。

师:现在你能说说为什么小猴的篱笆更牢固了吗?

生:因为小猴的篱笆是三角形的,所以更牢固。

师:你知道生活中还有哪些地方用到了三角形稳定性的特征吗?

生:自行车、篮球架、电线杆……。

小结:(点击课件,物体中红色的三角形在闪烁)生活中常见的自行车、篮球架、电线杆等物体之所以制成三角形,其中一个重要原因是利用了三角形的稳定性,使其结实耐用。

课件出示练习十四第3题图片。

指名学生上台演示具体怎样做。

追问:为什么要在椅子的两条腿上斜斜地钉上一根木条?这样做运用了什么知识?

生汇报后师小结:这样做是应用了三角形的“稳定性”。同学们能够学以致用,真了不起!

课件出示松鼠和斑马的“别墅”。

生:高的别墅是斑马的,矮的别墅是松鼠的。

师:你说的房子的“高”指的是哪部分?请上来指一指。(学生上台比划三角形的高。)。

师:(出示课件)老师这里有三幅图,那幅图把你心目中的高画下来了?

生:第(1)幅。

师:第二幅为什么不是?(第二幅是斜的,高应该是垂直线段。)。

师:那第三幅是垂直的呀?为什么也不是呢?(没有经过顶点)。

师:那你能说说什么是三角形的高吗?

结合学生的描述板书揭示三角形高的定义。

师边揭示三角形高的定义边出示课件演示三角形高的画法。

板书:顶点、(画高,标直角符号)高、底。

在你画的三角形上确定一个顶点,再画出它的对边上的高。(学生动手画高。)。

师:谁来说说你是怎么画的?(指名学生上台演示,结合学生的汇报出示课件演示)。

强调:其实画三角形的高就是我们上学期学过的过直线外一点画已知直线的垂线。要注意的是代表高的这条线段要画成虚线段,别忘了标上直角符号。

师:为了方便表达,我们习惯用连续的三个字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点,(板书:给三角形标三个顶点标上a、b、c)上面的三角形就可以表示成三角形abc。那么和a点相对应的底是哪条边?(bc)(课件同步演示)你们也可以用自己喜欢的字母来表示你画的三角形,在你的三角形中,你将哪个点定为顶点的?和它相对应的底是哪条边?(学生汇报)。

师:想一想,从三角形的一个顶点到它的对边可以画一条高,三角形有几个顶点?(3个)那也就是说一个三角形有几条高?(板书:三条高)。

刚才我们是从顶点a到和它相对应的底bc画出了三角形的一条高,现在我们将ac作为三角形的底来画一条高,你能找到ac这条底所对应的顶点吗?(b点)对,找到底边所对应的顶点,我们就可以用同样的方法画出已知底边上的高了。

请你们在作业纸上画出每个三角形指定底边上的高。(练习十四第1题)。

学生画完后汇报的同时,师点击课件演示。强调直角三角形的两条直角边中当其中一条作为底边时,另一条就是高。

(4)拓展画钝角三角形外的两条高。

学生试着画高,汇报的同时课件辅助演示画高的过程。

通过这节课的学习,你对三角形又有了哪些新的认识?

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十一

由于学生个体差异,不同学生认识事物的角度不同,我设计教学时重视为学生创设交流的情境,提供“数学对话”的机会,鼓励学生用耳、口、眼、手等方式表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识,学会用不同的方式探索、思考、解释问题,不断提高学生的思维水平。

学生通过以前对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元知识的教学是在上述内容基础上进行的,通过这部分知识的学习,进一步丰富学生对三角形的认识和理解,本单元内容有:三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和。

学生已经积累了一些关于“空间与图形”的知识与经验,形成了一定程度的空间感。对周围失事物的感知和理解能力以及探索图形及特征的愿望不断增强,具备了一定抽象思维能力。

1、使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特性。

2、通过引导学生自主探索、动手操作,培养初步的创新精神和实践能力。

3、让学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念,激发学生的学习兴趣。

认识三角形,知道三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

会在三角形三条边上画高。

情景教学法、归纳总结法、演示法。

自主探究、合作交流。

三角尺、四边形、教学课件。

一、创设情境,激趣导入。

1、请同学们观察我们学校建筑工地,看看图中有哪些平面图形?其中哪一种图形最多?

2、生活中哪些物体上也有三角形?

【设计意图】让学生体会到数学与生活的紧密联系,感受到三角形来源于现实生活,同时引出课题三角形的特性。

二、动手操作,探究新知。

1、画三角形。

同学们已经认识了三角形,你们会画三角形吗?那现在我们就进行一场画三角形比赛,请你画一个自己喜欢的三角形,看谁画得又快又好。画完的同学以端正的坐姿告诉老师。

2、展示学生作品。

【设计意图】充分发挥学生的主体作用,让学生动手操作,让学生去观察、思考互相评价,唤起学生对三角形的感知,初步体验三角形特征,为抽象概括三角形的定义做好准备。

(二)认识三角形各部分的名称。

1、给自己三角形起名字。

(1)你的概括能力真强,那这是谁画的三角形?那怎样区分是谁画的呢?能像同学们一样,每个人都有自己的名字,那我们也给自己三角形起个名字吧!

(2)请同学们给自己的三角形起个名字,三位同学上黑板前来给自己三角形起名字。

(3)请你说一说你的三角形叫什么名字?同学们都给自己三角形起了一个名字,但为了表达方便,我们通常用三个英文大写字母abc来表示。这个三角形就叫做三角形abc。

2、三角形各部分名称。

(1)围成三角形的三条线段分别叫做三角形的边,这条边叫做ab边,三角形还有边吗?

(2)三角形每两条边相交的点分别叫做三角形的顶点,那这三个顶点分别叫做顶点a……。

(3)三角形内两条边的夹角叫做三角形的角,这三个角分别是角a…。

(5)想一想,三角形几条边?几个顶点?几个角?

(三)概括三角形概念。

那谁用一句话概括一下怎样的图形是三角形?

【设计意图】让学生观察自己画的三角形,去思考、探索、交流,抽象概括三角形的概念,让学生在玩中学,学中玩。

(四)认识三角形的底和高。

(4)任何三角形都有三条高和相应的三个底。

【设计意图】让学生体会新旧知识之间的联系,以便更好地利用知识迁移学习新知。

三、巩固练习,提高认识。

同学们很快就接受了新知识,老师现在就想考考你,你敢接受挑战吗?

1、填一填:

2、判一判:下面的图形哪些是三角形?

3、说一说:说说下面哪幅图画出了三角形的高?

4、修一修:围篱笆。

5、画一画:怎样给下面三角形画不同类型的高?

【设计意图】通过反馈练习强化教学重点和难点,把抽象的知识落实到具体的问题中,可对知识的认识有质的飞跃,使不同的学生在数学上有不同的发展。

四、反思回顾。

通过今天的学习,你有哪些收获?

由三条线段围成的图形叫做三角形。

三条边三个顶点。

三个角三条高。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十二

2、课时:1。

3、学生课前准备:

(1)回忆等腰三角形的有关性质。

(2)等腰三角形纸片。

(3)完成课后习题。

课题:等腰三角形的性质与判定。

(1)课堂活动以学生为主体,教师为主导,重点放在如何调动学生的积极性,让学生观。

察、分析、归纳概括,主动获得知识。

(2)组织学生欣赏图片,激发学生的学习兴趣,让学生获得知识,提高能力。

(3)在教学中,向学生渗透数学思想方法,培养学生说理的能力。

1、等腰三角形是在三角形知识基础上的继续深入,如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点,也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。

2、等腰三角形是基本的几何图形之一,在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂图形的基本单位,等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。

3、对称是几何图形观察和思维的重要思想,也是解决生活中实际问题的常用出发点之一,学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。

4、例题中的几何运算,是数形结合的思想的初步体验,如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。

5、如何把握合情推理的书写及重点问题,本课中的例题也进一步做了示范,可以认真研究。

6、本课对学生的动手能力,观察能力都有一定的要求,对培养学生灵活的思维,提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。

7、本课内容安排上难度和强度不高,适合学生讨论,可以充分开展合作学习,培养学生的合作精神和团队竞争的意识。

8、课本为学生提供自主探索的空间,然后在进行证明,将探索和证明有机的结合起来,引导学生不断感受证明的必要性。

本节课采用合作探究的教学方法,在教师的引导下,通过合作探究的方式、发现、分析问题并解决问题,为学生提供从事数学活动的机会,帮助学生进行自主探究与合作交流。以活动形式展开教学,综合运用启发式、多媒体演示、互联网探索等教学手段,培养学生的主体意识。

教学目标:

1、知识与技能:经历探索——发现——猜想——证明等腰三角形的性质和判定的过程,初步文字命题的证明方法、基本步骤和书写格式。

2、过程与方法:会运用等腰三角形的性质和判定进行有关的计算与简单的证明。

3、情感态度与价值观:逐步学会分析几何证明题的方法及用规范的数学语言表述证明过程。

教学重点:等腰三角形的性质与判定定理的证明。

教学难点:证明过程的书写格式,用规范的符号语言描述证明过程。

教学媒体:多媒体。

(一)回顾知识。

1、什么叫证明?什么叫定理?

2、证明与图形有关的命题,一般步骤有哪些?

设计说明:师提出问题,回顾旧知识,达到温故而知新的目的,学生以小组为单位讨论交流。

(二)创设情境。

观察图片。

百度图片搜索_等腰三角形金字塔的搜索结果。

1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定义)你能用刻度尺华画一个等腰三角形吗?

2、你能画出它的顶角平分线吗?等腰三角形有哪些性质?

3、上述性质你是怎么得到的?(不妨动手操作做一做)。

4、这些性质都是真命题吗?能否用从基本事实出发,对它们进行证明?

(三)探索活动。

1、合作与讨论:说明你所画的三角形是等腰三角形。证明:等腰三角形的两个底角相等。

2、思考与讨论:说明你所画的是顶角的平分线。

怎样证明:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。

3、通过上面两个问题的证明,我们得到了等腰三角形的性质定理。

定理:等腰三角形的两个底角相等,(简称:“等边对等角”)。

等边对等角_百度百科。

bdc4、你能写出上面定理的符号语言吗?

5、总结。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十三

1.知识目标:通过折叠探索等腰三角形、等边三角形的性质。

2.能力目标:进行操作、观察、分析、比较、交流等教学活动,让学生在亲身经历类似的创造活动过程中学习数学知识。

3.情感目标:培养学生用事实验证事物的能力,而不是用主观臆断事物的属性。

2.师:刚才也有同学谈到其实等腰三角形和等边三角形是对称图形。老师说它们可以称为轴对称图形。

1.师:你能不能把一个等腰

三角形折一折分成2个部分,使这2部分完全重合?

2.师:大家都可以这样做到,那么谁能指一指我们是沿着哪一条线对折才能使图形对折后完全重合的吗?(学生指)

师:我们把这条能使图形对折

后重合的直线称为对称轴。(板书)我们通常用虚线来表示对称轴。(学生用虚线表示)

3.学生探究

师:你能不能用找到等腰三角形对称轴的方法来找一找等边三角形的对称轴?

(学生尝试)学生交流:你是怎样找的?你找到几条?

(图形对折,是否完全重合)

3.小结:等腰三角形有一条对称轴,等边三角形有三条对称轴。而三条边都不相等的三角形却一条对称轴也没有。

1.在生活中还有哪些是轴对称图形,也有对称轴,我请同学们回家去找一下,用剪刀和纸把它剪出来,看谁剪得最多。

2.想不出的同学可以问问现在5年级的同学,他们会给你们帮助的。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十四

教科书第59、60页,练习十五第1题。

1.通过观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.培养学生观察、归纳的能力,体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

认识三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

会画三角形指定边上的高。

三角板、作业纸。

一、联系生活,情境导入。

2.生活中哪些物体上也有三角形呢?让学生说一说。生:房顶、红领巾、标志牌等……。

3.导入课题:三角形在生活中有这么广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)。

二、操作感知,理解概念。

(2)、教师在黑板上画一个三角形,让学生说一说老师画的三角形和你画的三角形有什么共同特点,根据学生的汇报板书,请学生上台标出三角形的3条边,3个顶点和3个角。

(3)请学生在自己画的三角形中标出三角形的3条边,3个顶点,3个角。

2.用字母表示三角形。

(1)师:全班这么多同学我们是用什么来区分,不会认错的?(名字)你们画这么多的三角形怎样很快说出每个三角形呢(收集学生画的三角形?(起名字)在数学中,为了表达方便,通常用字母a、b、c分别表示三角形的3个顶点,上面的三角形可以表示成三角形abc。

(2)请你给你的三角形起个名字。

(2)、学生回答,教师引导。

a有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形;

b有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形;

c教师演示由三条线段围成的封闭图形叫三角形,通过画的过程着重理解围成的意思。

(3)学生归纳总结定义。

4.认识三角形的底和高。

(1)、学生板演三角形的高,教师辅助指导,总结归纳出三角形高的概念。

(3)师带领学生一起回顾作高的方法,强调底和高的概念,从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

(4)、明确:这条高是谁的高?从哪里向哪里作高,三角形的一个底上可以画几条高。

(5)、学生在自己的作业纸上画一条三角形的高。

(6)想一想,一个三角形可以画几条高?

四、巩固运用,提高认识。

1、三个图形任选一个,画出三角形底边上的高。

2、展示评价学生作品。

五、总结评价。

谈一谈这节课你的收获。

六、板书设计。

由三条线段围城的图形叫做三角形。

三个顶点。

三个角。

三条边。

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十五

教科书第80、81页,练习十四第1、2、3题。

1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

会在三角形内三条边上画高。

教师准备木条(或硬纸条)钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。

一、联系生活,情境导人。

2.课件出示生活中哪些物体上也有三角形?

3.导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。

二、操作感知,理解概念。

请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角?

教师根据学生的汇报,出示三角形各部分的名称。(课件展示)。

2.概括三角形的定义。

三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

4.用字母表示三角形。

为了表达方便,用字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点,上面的三角形可以表示成三角形abc。

5.认识三角形的底和高。

(1)应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论。

从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

(3)课件展示如何画高。

(4)学生练习画高。

四、总结评价,质疑问难。

这节课我们学习了什么?

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十六

1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

三角板、木条钉成的三角形、三角形卡片。

教学过程

教师展示三角板,观察三角形的特点,请学生说说生活中哪些物体上也有三角形。

红领巾、三角架??

引入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,这节课我们一起来研究三角形。

板书课题:三角形的特性

知识点1 三角形的特性

教学例1。

1.做一做:

请学生动手制作一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特点?(几条边、几个角、几个顶点??)

学生讨论,学生代表发言。

小结:三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2.画一画:

让学生自己画出三角形,并在三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。

3.说一说:概括三角形的定义。

大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

学生回答:

小结:由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

4.做一做:请学生动手用三支笔拼成一个三角形,并说说三角形的顶点、边、角。

知识点2 认识三角形的底和高

学生讨论发言。

小结:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高,并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形,作出它的高,并标出与高相对应的底。

提问:三角形可以作出几条高呢?

为了表达方便,我们通常把三角形的三个顶点分别用字母a、b、c表示,这个三角形可以称作三角形abc,在三角形中标上字母abc。

知识点3 三角形的稳定性

教学例2

做一做:学生拿出预先做好的三角形、四边形边框,分别拉一拉边框,你有

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十七

教学内容:

教科书第80、81页,练习十四第1、2、3题。

教学目标:

1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角。

形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

教学难点:

会在三角形内三条边上画高。

教具、学具准备:

教师准备木条(或硬纸条)钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。

教学过程:

一、联系生活,情境导人。

2.课件出示生活中哪些物体上也有三角形?

3.导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。

二、操作感知,理解概念。

请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角?

教师根据学生的汇报,出示三角形各部分的名称。(课件展示)。

2.概括三角形的定义。

引导:大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己。

的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

4.用字母表示三角形。

为了表达方便,用字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点,上面的三角形可以表示成三角形abc。

5.认识三角形的底和高。

(1)应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论。

从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

(3)课件展示如何画高。

(4)学生练习画高。

三、实验解疑,探索特性。

1.提出问题。

同学们,在生活中三角形有着广泛的运用,仔细观察你能发现什么?生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。

2.实验解疑。

拿出预先做好的三角形和四边形,让学生拉一拉,有什么发现?

实验结果:三角形具有稳定性。

3.请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。

四、巩固运用,提高认识。

指导学生完成练习。

五、总结评价,质疑问难。

这节课我们学习了什么?

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十八

教科书第80、81页,练习十四第1、2、3题。

1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角。

形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

会在三角形内三条边上画高。

教师准备木条(或硬纸条)钉成的三角形和四边形。学生准备三角尺。

2.课件出示生活中哪些物体上也有三角形?

3.导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。

请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角?

教师根据学生的汇报,出示三角形各部分的名称。(课件展示)。

2.概括三角形的定义。

引导:大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己。

的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

4.用字母表示三角形。

为了表达方便,用字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点,上面的三角形可以表示成三角形abc。

5.认识三角形的底和高。

(1)应用课件联系生活实际进行展示得出以下结论。

从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

(3)课件展示如何画高。

(4)学生练习画高。

1.提出问题。

同学们,在生活中三角形有着广泛的运用,仔细观察你能发现什么?生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。

2.实验解疑。

拿出预先做好的三角形和四边形,让学生拉一拉,有什么发现?

实验结果:三角形具有稳定性。

3.请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。

指导学生完成练习。

这节课我们学习了什么?

最热三角形的特性教学设计意图(通用19篇)篇十九

1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。

2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高。

3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

1、建立三角形的概念,认识三角形的各部分名称,知道三角形的底和高。

2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。

会画三角形指定底边上的高。

要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的定义,从而认识三角形的特性。

多媒体课件、实物投影。

每个学生都准备好用塑料小棒围成的一个三角形和一个四边形。

一、联系生活,情境导入。

小朋友们,老师今天有点与众不同你发现了吗?(带着红领巾),这让我感觉自己又回到了幸福的童年时代,你们愿意和我这个大姐姐做朋友吗?(拿下红领巾),红领巾是什么形状的?(板题:三角形)。

二、操作感知,理解概念。

以前我们就认识过三角形,你能画出一个三角形吗?展示学生画的三角形,集体评价。

你觉得什么样的图形叫三角形?学生自由发表看法。你能用一句最简洁的话来概括三角形吗?(课件出示定义)。

你觉得在这句话中,哪些词语最重要?(指名说)。

现在我们已经知道了什么样的图形叫三角形,请判断:下面哪些图形是三角形?

在这个三角形中,你知道它各部分的名称吗?(课件出示边,顶点,角)数一数,三角形有几条边?有几个顶点?有几个角?(板书:三条边、三个顶点、三个角)。

小结:每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点,这是三角形的特征。

你能从生活中,我们熟悉的事物中找到三角形吗?学生自由说(课件出示图片)。

看,三角形在我们的生活中应用非常的广泛,想一想:为什么设计师在设计这些事物的时候都要用上三角形呢?三角形在这里起到了什么作用?(稳定)。

拿出学具袋,下面我们来做一个实验:拉动四边形和三角形,你有什么发现?这说明了什么?(板书:具有稳定性)。

现在你知道为什么许多建筑框架上要用到三角形的原因了吧。现在我想请大家帮老师一个忙,昨天我发现我的办公椅有点毛病了,老是晃动,谁能帮我修修?指名说。瞧,学好数学知识,对我们的生活也很有帮助呢!

老师从网上找到了一幅图片,这是一座吊索桥。里面有三角形吗?(课件出示)绳子和桥面组成了三角形,塔与桥面也构成了三角形。如果想知道塔顶与桥面之间有多高?该怎么办呢?学生说。(课件演示从塔顶到桥面之间的垂线。)。

那你能画出像这样一个三角形的高吗?同学们边画边思考:什么是三角形的高?什么是三角形的底?三角形有几条高?小组内学生画高,讨论,展示汇报,集体评价。(课件出示:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形有三条高。)。

为了表达方便,我给这个三角形的三个顶点分别标上字母abc,这个三角形可以表示为三角形abc。现在老师给这三条垂线的垂足标上字母def,请同学们找一找,在三角形abc中,以ab为底边的高是(),我还能找到以()边为底边的高是()。

三、总结。

看来,我们班同学学习都很认真,回想一下,通过这节课的学习,你对三角形又有了哪些认识?学生自由说。

四、作业。

练习十四1、3题。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
合同协议是指双方或多方在明确权利义务关系的基础上达成的一种法律文书。小编为大家收集了一些国内外实践中被广泛使用的合同协议模板,供大家参考和研究。甲方:乙方:甲乙
总结心得体会的过程不仅有助于我巩固所学知识,还让我更加明确了自己的学习目标。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。
培训心得体会是我对培训过程中所获得的知识、技能和经验的一个总结和归纳,对我个人和职业发展都具有重要意义。接下来,小编将为大家分享一些优秀的培训心得体会,希望能够
心得体会是我们思考和反思的结果,有助于我们不断提高自己。以下是一篇关于创业经验的心得体会,作者通过自己的创业历程,总结出了创业者需要具备的品质和技能。
心得体会是我们把理论知识与实际结合的过程,可以提高我们的综合素质和应对能力。如下是一些关于心得体会的案例分析,希望可以激发大家对写作的兴趣和思考。我是xxx中学
通过写实习心得体会,可以加深对实习单位的了解,为将来的求职经验积累提供参考。小编为大家整理了一些精彩的实习心得体会,希望能给大家在写作上提供一些启发。
新闻报道通过媒体的方式向公众传递各种社会事件、现象和信息,以满足读者对新闻的需求。以下是小编为大家整理的新闻报道范文,希望能够给大家带来些许灵感。20xx年1月
幼儿园大班是提高孩子们综合素质和能力的关键时期,他们将在各个方面得到全面的提升。在这里,小编为大家分享一些优秀的幼儿园大班总结范文,供大家参考和借鉴。
开学典礼是一个学年的开始,它是为了欢迎学生们回到学校,鼓励他们在新的一年里取得更大的成就。让我们一起来看看其他学校如何举办开学典礼,寻找灵感和启示。
范文范本是学习和写作的重要资源,它可以为我们提供不同领域的优秀作品供参考。以下是一些值得我们学习和借鉴的范文范本,希望对大家的写作有所帮助。为认真贯彻落实《小孩
通过撰写心得体会,我们能够更好地了解自己的成长和进步。小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文,希望通过这些范文的分享,能够给大家的写作带来一些新的启示和思考。
军训心得体会是对军事化管理和纪律要求的思考和总结,它有助于我们认识到纪律的重要性,并在今后的学习和生活中做好自我约束。以下是小编为大家收集的军训心得体会范文,希
演讲稿是演讲者对特定话题进行思考和研究后的产物,用于与听众分享自己的观点和理念。如果你正在苦苦思索如何写一篇吸引人的演讲稿,不妨看看以下范文。大人常常教我们一句
写心得体会是对我们自己的一种负责,也是对自己所从事的事业的一种尊重。现在,我们为大家推荐几篇优秀的心得体会样文,希望能够给大家带来一些启示和思考。团队游戏是一种
通过写心得体会可以帮助我们更好地反思自己的成长和发展。以下是小编为大家整理的优秀心得体会范文,希望能给大家提供一些启示和参考。今年3月13日,我有幸随着学校领导
通过写心得体会,我们可以发现自己的成长轨迹和自身的不足之处,从而有针对性地进行调整和提升。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考。这些范文涉及到
幼儿园小班是学前教育的第一步,是孩子们走进学校大门的开始。如果你对幼儿园小班的总结写作感到困惑,不妨看看下面这些范文,或许能给你一些灵感。岁末将至,又到了年度总
通过参考范文范本,我们可以更好地了解作品的主旨和核心观点,促进自身的思考和理解能力。下面是小编为大家整理的一些范文范本,希望能够激发大家写作的灵感和动力。
心得体会的写作不仅可以反映个人的成长,也可以展现个人的思维和表达能力。小编整理了一些优秀心得体会范文,供广大读者参考学习,一起来看看吧。拒绝毒品,远离毒害,是我
更多申请书是在申请大学、奖学金或工作等场合中所需要的一种书面材料,它能够展示个人的能力和兴趣。通过研究这些更多申请书范文,我们可以更全面地了解申请者的优势和劣势
范文是对某一类文体的典型样本进行总结和概括,是学习和参考的好材料。接下来将为大家展示一些优秀的范文范本,希望能对大家的写作提供启示。企业投资活动中税收筹划的内容
通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己的优点和不足,为个人的发展提供有益的借鉴。小编整理了一些关于心得体会的精选文章,供大家欣赏和学习。近年来,随着科技的不断
大家好,我今天演讲的题目是《读书与生活》。众所周知,书籍是人类进步的阶梯。书籍在我们的生活中起着极其重要的作用。理由说它很重要,因为它一直存在于我们周围,每个人
通过撰写心得体会,我们可以更加深刻地认识自己,找到自己的短板并进行改进。小编为大家整理了一些脍炙人口的心得体会范文,希望可以为大家提供一些有益的借鉴。
通过写心得体会,我们可以更加深入地理解和掌握所学知识和经验。以下是一些优秀作家的心得体会,他们通过自己的写作和创作得出了一些有深度的思考和体验。厨房课是一门实践
在写致辞之前,我们需要明确目标听众和致辞的主题,以便更好地传达我们的意图。以下是一些备受赞誉的致辞范文,希望能够给大家提供一些写作技巧和参考。尊敬的沈鹏先生、各
在年度总结中,我们可以反思自己在学习、工作和生活中的不足之处,并且寻找改进和提升的方法。通过阅读这些年度总结范文,可以学习到一些写作技巧和表达方法。
范文是写作的参考和借鉴,通过学习范文,我们可以提高写作的准确性和逻辑性。3.范文范本的选择是基于多年的教学经验和丰富的写作素材进行的,希望能为大家提供一些有启发
优秀范文是通过详细的事实和生动的描写,能够让读者产生共鸣和情感共振。这些优秀范文具有丰富的内容和独特的观点,对于我们提高自己的写作水平有一定的借鉴意义。
学期工作计划是思考与行动的结合体,它可以帮助我们更好地转化计划为实际行动。范文一:根据学期工作计划完成的任务,我取得了显著的成果,对自己的进步感到非常满意。
写心得体会可以帮助我们更好地认识和了解自己,同时也能够推动自己在学习和工作中的进步。心得体会是一种思考和总结的过程,以下范文或许能给你一些思路和方法。
优秀作文是在各个文体中,以独特的语言表达能力和文思敏捷,充分展现了作者思想和情感的作品。同学们,现在就让我们一起来阅读一些优秀作文范文,感受其中的魅力和力量。
调研报告的语言应该简练明了、准确无误,避免使用含糊不清或主观臆断的词语和句子。接下来是一些经典调研报告的摘要,让大家对写作有更清晰的认识。根据区人大常委会“依法
写心得体会是对自己思考、理解和成长的一种自我反省和总结。接下来,小编将分享一些优秀的心得体会范文,希望能给大家一些启发。随着国家经济的不断发展和变化,财税法已经
培训心得能够促使我们思考并进一步提高自身的学习效果和能力水平。以下是一些通过写作培训心得所得到的启示和收获,供大家参考。作为一名老师,我们应该在每次参加培训会议
心得体会是对于某个事件或经历的感悟和思考,有助于我们成长为更加成熟和有价值的个体。下面是一些成功人士的心得体会分享,希望能够给大家带来一些启发和思考。
合同协议在合作过程中起到了明确双方权责的作用,减少合作的风险和纠纷。在下面的范文中,你可以找到适合不同行业和交易类型的合同协议样例。甲方:_____(姓名)_
心得体会是我们在学习和工作中得到的宝贵财富,通过写心得体会,我们可以记录下来,方便日后回顾和分享。让我们一起来阅读一些优秀的心得体会文章,欣赏他人的思考和总结。
读后感是我们阅读的结果,它记录了我们对于书籍的理解和感悟。以下是一些对经典作品深入解读的读后感,希望能给大家带来新的思考角度。如果想要找到一遍纯真的绿,可能只有
通过总结心得体会,我们可以对过去的工作和学习进行回顾,并从中找到自己的不足和需要改进的地方。通过总结心得体会,我发现自己在团队合作方面还有很大的提升空间。
通过总结自己的心得体会,我们可以更好地了解自己的成长过程和改进自己的不足之处。在这里,小编为大家整理了一些写作心得体会的范文,供大家参考和借鉴。开封和兰考,一个
在每个月的结束,我们应该养成总结的习惯,以便更好地调整和规划未来的工作。如果你需要一些关于月工作总结的参考材料,可以查看下面提供的范文,或许会对你有所帮助。
学校是一个开放和包容的场所,无论你的背景和特长,都能找到自己在学校中的位置和价值。下面是一些学生在学校中取得优异成绩的经验总结,可以为大家提供一些启示。
心得体会是对个人经历和感悟的总结和归纳,可以让我们更加深入思考和反思。以下是一些经典的心得体会范文,希望能够给大家在写作心得体会时提供一些参考和思路。
购销是商品从生产者手中转移到消费者手中的一种经济活动,它涉及到多个环节和参与主体。以下是小编为大家整理的购销成功案例,供大家参考借鉴。出卖人:签订地点:买受人:
合作能够培养人的团队精神和合作意识,促进个人的成长和进步。下面是几个团队合作中需要注意的问题和解决方法,希望对大家有所启发。甲方:身份证:联系电话:地址:乙方:
心得体会是在一段时间内对自己的思考、感悟和收获进行总结的一种方式。下面是一些经典的心得体会范文,希望对大家写作心得有所帮助。“写感悟心得体会”写作是一种表达自己
合同协议的制定需要充分考虑各方利益平衡和合法合规的原则。合同协议是为了确保合作双方权益的一种书面约定。如何撰写一份规范且具有约束力的合同协议呢?以下是小编为大家
通过通知,组织可以及时向员工或者成员传达重要改变或者新的指示,确保工作或者学习能够顺利进行。不同的通知都有其特定的目的和需求,通过阅读这些范文,我们可以更好地理
发言稿的语言风格应与演讲场合相匹配,既要庄重得体,又要亲切自然。希望以下这些发言稿能够给大家带来一些思考和启发,激发出更多的创意和想法。党的意识,是党员对党的性
总结心得体会可以帮助我们发现隐藏在学习和工作中的问题和挑战。以下是小编为大家精心挑选的一些心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。当然,每个人的心得
通过总结心得体会,我们可以更好地掌握学习和工作的规律。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望对大家有所帮助。今年恤孤助学的最后一次家访,雷州之行,顺利完成。这
心得体会可以帮助我们总结经验,提炼出有价值的经验教训,从而在以后的学习或工作中避免犯同样的错误。心得体会是对自己在学习和工作中的经验和教训进行总结和概括的一种书
班主任工作计划是班主任掌握和把握班级工作的重要依据,它可以让班主任更有针对性地进行工作,提高班级的整体素质。小编特意整理了一些班主任工作计划的范本,希望能够给大
通过总结自己的心得体会,我们可以更好地认识到自身的优点和不足,及时调整自己的学习或工作方法。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能为大家提供一些写作的参考和
策划书的编写需要综合考虑各种因素,包括资源、时间、人力等,确保项目的可行性和可操作性。策划书范文集结了众多专业人士的经验和智慧,希望这些范文能够为大家提供一些建
写党员心得体会是一种对自身责任和使命的思考,有助于提高党员的政治敏锐性和组织纪律性。在下面的范文中,我们可以看到不同党员的心得体会和文风风格。作为一名党员,忏悔
范文范本可以拓宽写作者的写作视野,引导他们接触不同领域和不同类型的作品。接下来请大家欣赏一些范文范本,相信能够为大家的写作带来很多想法和灵感。军训已全部结束了。
通过一段时间的反思,我发现了一些自己的不足和待提高的地方。在下面会给大家介绍一些写心得体会的技巧和范文分享,希望对大家有所帮助。在音乐欣赏活动课程中,教师由于自
通过规划计划,我们可以提前制定好时间表和任务列表,以便按部就班地推进工作。小编特意为大家搜集了一些规划计划的案例,希望能帮助大家更好地制定自己的计划。
一篇成功的致辞应该具有亲和力和感染力,能够激发听众的情感和思考。即使在特殊的时期,我们依然需要发表一些重要的致辞,以鼓舞人心、凝聚力量。现在的宝宝真的是非常的金
开学典礼上,学校领导和老师会发表演讲,对学生们提出期望和鼓励。以下是小编为大家收集的开学典礼范文,希望能给大家一些灵感和参考。各位老师,各位同学:今天是__月9
诚信是商业世界中最珍贵的资产之一,它可以为企业赢得声誉和客户的信赖。诚信是人类共同的美德,以下是小编为大家整理的一些诚信总结范文,希望能够给大家提供一些参考和思
撰写心得体会有助于我们不断提高自己的学习和工作能力。下面是一些写心得体会的经典案例,希望能给大家提供思路和灵感。麻醉是医学中的一门重要科目,它涉及手术前后的全面
心得体会是对人生意义的思考和探索,它可以激发我们的前进动力和勇气。请大家仔细阅读以下的心得体会范文,相信对你们的写作会有所帮助和启发。第一段:引言(100字)总
报告范文的目的是向读者提供全面准确的信息,以便读者了解、分析和决策。这些报告范文展示了不同作者的观点和思路,可以拓宽我们的视野。仓廪实、天下安。粮食安全是经济社
最后,演讲稿范文的结尾应该简明扼要,回顾演讲的核心观点,并鼓励听众对该观点进行思考和行动。接下来,请大家一起来欣赏一些感人至深的演讲稿范文,相信会给大家带来一些
心得体会既是对过去的总结,也是对未来的规划,可以帮助我们不断进步和提高。以下是一些经典的心得体会范文,希望能为大家提供一些灵感和思路。近年来,“脱贫攻坚”是中国
青春是结交朋友和建立人际关系的阶段,我们应该主动交往,拓展社交圈子。在青春的路上,总有一些人和事让我们心生共鸣,以下是一些关于青春的感人故事。尊敬的老师、亲爱的
军训心得体会是对军事训练中的体能和耐力的总结和思考,可以让我们更好地关注自己的身体健康。随后是一些精选的军训心得体会范文,希望可以给大家的写作提供一些启示和指导
心得体会是对于过去经历和遭遇的一种思考和总结,能够帮助我们更好地面对未来的挑战。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考和借鉴。有一种生活,你没有经历过就
心得体会是我们成长过程中的宝贵财富,也是对他人有益的分享。下面是一些关于心得体会的范文,希望对大家写作有所帮助。近年来,学习事故频频发生,给我们的学习环境带来了
对所经历的事情进行总结,可以让我们更好地理解自己的内心感受和外在表现。【示例文本七】通过参与志愿者活动,我体验到了帮助他人的快乐和成就感,也收获了对他人需求的更
心得体会可以让我们更加理性地看待问题,并提炼出经验和智慧。下面是一些经验丰富的人士写的心得体会,希望能给大家提供一些思路和参考。在当今社会,安全问题十分重要,防
每个月结束时,我们都应该进行一次月工作总结,以帮助我们更好地规划下一个月的工作。以下是一份简短而精彩的月工作总结范文,相信会对大家的写作有所帮助。结光阴似箭,2
幼儿园工作计划是对幼儿园教师在一定时间内的工作安排和目标的总结和规划。接下来是一些优秀幼儿园工作计划的分享,希望能给您的工作带来一些启示。作计划幼儿园食堂个人工
检讨书的写作过程中,我们要真实客观地评估自己的行为,明确自己的优点和不足,为今后的发展提供有益的参考。以下是小编为大家收集的检讨书范文,仅供参考,希望能给大家带
申请书要求我们对自己有清晰的定位和认知,同时也需要对申请对象有深入的了解和研究。接下来,我们将分享一些成功撰写的更多申请书样本,以供大家参考和借鉴。
心得体会是对过去经历和所学知识的回顾和思考,可以帮助我们更好地应对未来的挑战。通过参加学生会工作,我意识到团队合作的重要性,心得体会是对这段团队合作的一种总结和
读后感是我们对作品进行思考和分析的过程,可以帮助我们更好地消化和吸收作品中的知识和思想。通过阅读下面这些读后感范文,我们可以从不同角度看待同一本书,拓宽自己的思
策划方案的成功与否与团队的执行力密切相关,需要建立有效的沟通和协作机制。以下是一些创新和独特的策划方案案例,希望可以激发大家的思考和创意。“团圆宴”在中国春节是
致辞的目的是向听众传达信息,启发思考,引发共鸣,传递温暖。以下是一些致辞范文供大家参考,希望能给你一些启发。请大家一起来看看吧。尊敬的来宾、朋友、老师、女士们:
在班级或团队中,自我介绍可以帮助大家更好地了解彼此,促进团队合作。在下面的范文中,你可以找到一些写作思路和方法,帮助你写出一份出色的自我介绍。本人是一名临床医学
班级工作计划是每位班主任必备的工作方法,它可以帮助班主任合理分配时间和资源,高效开展工作。以下是小编为大家收集的班级工作计划范文,供大家参考。一、指导思想:
心得体会是每个人在学习和工作中的总结和思考,对于个人成长和进步至关重要。现在,让我们一起来欣赏一些写得特别出色的心得体会,从中汲取写作技巧和写作思路。
心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的感悟和领悟的总结与归纳,它可以帮助我们深化对某一事物的理解,提升自己的思考能力。如果你正在写心得体会,那么这些范文可以
通过写心得体会,我们可以更加全面地了解自己在学习、工作或生活中的不足和改进的方向。以下是一些在工作中总结的心得体会,其中包含了一些职场技巧和个人成长的经验分享。
幼儿园工作计划的执行要灵活,根据实际情况进行调整和改进。在这里,为大家分享一些幼儿园工作计划的范文,希望能对你的工作有所启发。为了更好的组织和实施教育活动,促进
在合同协议中,双方可以约定解决争议的方式,如协商、仲裁或诉讼等。您可以参考以下范文,以了解在编写合同协议时需要注意的事项。合同编号:签订地点:商标使用许可人(甲
心得体会是一种对经验的积累和思考,可以帮助我们改进和成长。下面是小王在创业过程中的心得体会,希望对有创业意向的朋友们有所帮助。今年暑假,我有幸参观了常州思耀制药
竞选是一个公正和公平的过程,候选人需要遵守选举规则和道德准则。这些竞选范文都是经过精心撰写和修改的,它们用精彩的语言和有力的论述,展现了候选人的魅力和实力。
优秀作文是指在内容和结构上都能够准确表达作者的观点,并且具备清晰的逻辑关系和精彩的文采的一种写作杰作,它能够给读者带来启发和思考,让人感受到作者的深度思考和丰富
写心得体会可以梳理思路,促使我们更好地表达自己的观点和理解。这些心得体会范文,涵盖了不同领域和不同主题,可以让我们从多个角度去思考和理解。“国培计划”为我们创造
通过写心得体会,我们可以更加清晰地认识自己的优点和不足。在下面的范文中,我们可以看到作者对自己的学习和工作进行了全面和深入的总结,给我们带来了一些启发和思考。
调研报告可以作为一个团队合作的结果,需要不同成员的专业知识和技能相互配合。提供一些关于调研报告的实用范文,帮助大家更好地掌握调研报告的写作要领。为了做好“双减”
讲话稿的撰写也可以借鉴一些经典的范文,通过学习和模仿来提高表达能力。以下是一些成功演讲者经常使用的讲话稿范文,大家可以借鉴其中的表达技巧和思维方式。
报告范文的写作一般包括背景介绍、问题分析、解决方案及结论总结等部分,可以帮助读者更好地理解和参考。以下是一些精心挑选的报告范文,它们展示了行业研究、市场调查和项
心得体会可以帮助我们更好地理解他人的思想和观点,增加我们与他人的交流和沟通的能力。下面是一些具有启发性和深度的心得体会范文,希望大家能从中受益。近年来,红包回扣
优秀作文不仅语言流畅,还要富有思想深度,能够引起读者的思考。接下来,让我们一起来品味一些优秀作文的精华部分,从中汲取写作的营养和灵感。我的家乡在美丽的黄海之滨—
心得体会是我们在学习和工作中对自身经验和感悟的总结和归纳。这是一些来自各行业的实践者的真实心得体会,值得我们共同学习和思考。每个人都需要一个良好的开始,高中晨读