心得体会是对于所学知识的一种思考和总结，有助于加深自己对于学习内容的理解。下面是一些成功人士的心得体会分享，希望能够给大家带来一些启发和思考。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇一
"可怜孩子"是一部让人深思的电视剧，通过讲述主人公小头的奋斗与成长，揭示了社会不公的残酷现实，同时也传递了人性的善良和温暖。观看这部剧集，我深受启发，受益匪浅。下面将从角色的塑造、剧情的发展、现实的暗示、情感的共鸣以及对人性的思考五个方面来总结我的心得体会。
首先，这部剧在角色的塑造上相当出色。小头这个主人公从小失去了双亲，在贫困的环境中艰难成长。他虽然孤苦无依，却没有向命运低头。相比其他人，他更加善良、聪明和勇敢，他用自己的努力和汗水，逐渐改变了自己的命运。与此相对应的是小头的邻居小伙伴，他们在同样的环境下选择了堕落和犯罪。剧中塑造了一系列各具特色的角色，他们有的拥有善良的内心，但被社会所迫变得冷漠；有的虽然表面看起来痛心肺，但内心却充满了恶意。这些角色的对比，让我们更加深刻地认识到，一个人的成长和品质并不仅取决于外界环境，更取决于内心的选择。
其次，剧情的发展让观众沉浸其中。从小头的童年到长大成人，剧中一幕幕的故事都让观众的内心受到震撼。小头通过努力考上了大学，却因为家庭贫困被迫退学，不得不去城市里做苦力谋生。他与其他退学生一起租房分享被窝，节衣缩食，坚持不懈地为自己的梦想而努力着。剧情的高潮是小头在创业的过程中，遇到了一系列坎坷和挫折，但他从未放弃，最终成功实现了自己的梦想。整个剧情紧凑，情节扣人心弦，给观众带来了很大的触动。
第三，这部剧曾经面对的问题也引起了我对社会现实的深思。剧中展示了贫富差距，教育落后等社会现象。小头所生活的环境无法提供良好的教育资源，让很多孩子无法接受良好的教育。而富家子弟却可以通过各种渠道得到优质的教育机会。这种不公平的现象让人痛心，也引发了一些社会的思考。和小头一样优秀的孩子，如果生活在更好的环境下，学习的机会和发展的空间会大不相同。这部剧揭示了社会不公的残酷现实，引发了我对社会公平和教育机会的思考。
另外，这部剧也引起了我情感的共鸣。小头的坚持和努力给了我很大的鼓舞，他无论面对多大的困难也从不放弃。他尽管一直处于贫困状态，但他从未放下自己的追求和梦想。剧中还展现了一些暖心的场景，比如小头对朋友的帮助和支持，这种友情令人动容。我深深感受到，面对困境时，我们应该像小头一样，坚持梦想，勇敢面对困难，努力改变自己的命运。
最后，这部剧引发了我对人性的思考。剧中的角色多样，每个人都有自己的故事和动机。有人由于贫穷和不公而走上了犯罪道路，而有人却在困境中保持了善良和坚韧。这引发了我对人性的思考，人性中的善良与恶意究竟是如何形成的？面对困境，我们人类的本性是向善还是趋恶？这种思考让我更加深刻地理解到，人性是复杂的，环境和选择会对一个人的品质产生重要影响。
总之，观看"可怜孩子"让我受益匪浅。剧中角色的塑造、发展的剧情、现实的暗示、情感的共鸣以及对人性的思考都给我留下了深刻的印象。此剧无论从哪个角度来看，都充满了教育意义，对于观众有着积极的正面影响。通过这部剧的观看，我对于人生的意义和价值有了更多的思考，也决心更加努力地追求自己的梦想，不忘初心。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇二
人们常说“父母心，海底针”，可见父母对子女的爱是多么深沉。父母从孩子还在母亲的子宫里开始，就开始为他们付出了无数的心血。从怀胎十月、分娩过程中的痛苦，到抚养、教育子女的辛苦，父母无私的爱让我们能够茁壮成长。他们的付出实质上是一种可怜之爱，而这种可怜父母的心得体会，值得我们思考和认识。
第二段：世界上没有两个一模一样的孩子。
父母对孩子的独特之处在于每个孩子都有他们自己的个性和特点。父母从子女刚出生之后，就能够感受到他们的独有的个人特质。有的孩子调皮活泼，有的孩子安静害羞，有的孩子聪明伶俐，有的孩子慢热懒散。父母对孩子的特点有着非常敏锐的观察力，他们总是知道怎么样对待自己的孩子，怎样让他们更好地成长。
第三段：父母需尽力理解子女。
虽然父母对子女的了解和观察能力都非常的强，但是父母还是需要付出努力去理解子女的内心世界。当我们面对困惑、痛苦或者遇到难题时，父母要慎重地倾听，细心地分析，理解我们的焦虑和困境。他们会与我们沟通，共同寻找解决问题的方法。因为他们明白，只有通过理解子女，才能给予最合适的帮助和指导。
第四段：父母需尽力为子女创造良好的成长环境。
除了理解子女的内心，父母还需要为我们创造一个良好的成长环境。他们会让我们接触各种各样的事物，让我们了解这个世界的多元性。他们会给我们提供更好的教育资源，使我们接受更好的学习教育。他们也会给予我们足够的自由和空间，让我们展示自己的才能和天赋。正是这些努力让我们能够在这个多变的社会中取得成功。
第五段：感悟父母的可怜之爱。
回顾父母对我们的付出和关爱，我们深深的感受到了他们的“可怜之爱”。他们不求回报，只希望我们能够开心、健康地成长。他们默默无闻地付出，却不求任何回报。在我们成长的过程中，他们不断提醒我们正确的价值观、道德观，引导我们走正确的路。他们愿意为我们包揽所有的痛苦和不幸。为了让我们能够顺利成长，他们倾注了全部的心血和爱。我们应该要珍惜和感激这份来之不易的亲情。
总结：
通过这篇文章，我们可以更加深入地理解父母对我们的爱和付出。他们的“可怜之爱”是无私的、无条件的。他们愿意为了我们的成长付出一切。作为子女，我们应该懂得感激和珍惜他们，为他们带来快乐和骄傲，以行动回报他们的辛勤。同时，也要学会尊重和理解父母的爱，与他们保持良好的沟通和互动，共同营造一个和谐、幸福的家庭氛围。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇三
教师是一群可怜天下的人，他们承载着无限的痛苦和艰辛。不论是喇语的老师，还是语文数学的老师，他们都艰苦地工作，默默地奉献。作为一个过来人，我深深地理解教师的辛苦与付出，下面我将分享一些我对教师这个职业的心得体会。
第二段：劳累的身体与心理。
从早晨7点一直到晚上10点，从星期一到星期六，一年又一年，教师的生活非常辛苦。他们不仅要备课、上课，还要批改作业、参加会议以及与家长沟通。每一节课都需要细致地准备，以满足学生的需求。教师的职责是如此之大，以至于他们没有足够的时间照顾自己的身体和心理。大部分教师都必须选择加班加点，来完成繁重的工作任务。长期以往，教师的身体与心理将不可避免地受到严重磨损。
第三段：无限的责任与压力。
教师肩负着教育下一代的重大责任。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。他们需要花费大量的时间与精力去理解每个学生的需求和困惑，帮助他们克服困难。而这种责任和压力是无法估量的。教师们时常为学生成绩的起伏而忧心忡忡，担心自己的教学是否有益于学生的成长。在这种责任和压力的呼唤下，教师不得不付出更多的努力，来保证学生的发展及培养。
第四段：忍受的误解与批评。
教师经常面临着各种各样的误解与批评。家长对教师的要求往往是超乎常人的，他们常常在不了解教师所面对的困境的情况下，要求教师更加完美地完成工作。很多时候，教师很难去做到每个孩子都满意，这就引发了家长的不满。此外，教师还常常受到各种媒体的负面报道和社会的批评。这些误解与批评不仅让教师的工作更加困难，也给他们的心理带来了巨大的负担。
第五段：教师的坚守与奉献。
尽管教师面临着巨大的困境和压力，但他们从未停止过对教育的热爱和追求。他们默默忍受着各种困扰，默默奉献着。无论付出多少，教师们都始终坚守在教育的岗位上，无私地培养着学生的灵魂。他们用心血和汗水来照亮每个学生的未来，用爱和责任感去引领孩子们的成长。正是因为有了这些默默奉献的人们，我们才能够享受到美好的教育，成为一个更好的社会。
总结：
教师这个职业在我们的生活中占有非常重要的地位。他们为此付出了巨大的努力和牺牲。他们的工作是艰苦的，压力也很大，但他们却从未松懈。我深深敬佩他们的坚守和奉献精神。我们应该要尊重教师，理解他们所面临的困境，多关心他们，给予他们更多的支持和帮助。毕竟，教师们才是我们未来的希望。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇四
黑夜漫漫，喧闹的街市，虚假的笑容，还是没能把人们那丑陋的心灵遮掩。谁也没注意到破旧的`小屋子里有一个天真地等待与爷爷相聚的小男孩，他正甜甜地微笑着，身边的一切，仿佛都是那么温馨，也许，他正在梦中与自己亲爱的爷爷玩耍嬉戏呢！
“啪！”清澈响亮的声音让周围的一切事物都因这声巨响变得冰冷，仅存的温馨也消失不见。“臭小子，给我起来！”那是一张凶神恶煞的脸，说着，便拿起木棒朝凡卡的头上打去。凡卡痛苦地睁开眼睛，眼泪不自觉地流了下来。
“你还给我哭？！说，你是不是用了我的墨水？不好好干活，在这偷懒也就算了，居然还偷用我的墨水！你小子是不是活腻了呀？”
凡卡不说话，只是静静的低着头，任由那个人打骂，因为他知道在这个地方，他只有受罪的份，跟这些人根本没道理可讲，他只希望爷爷能早点来接他，离开这“地狱”似的地方。见凡卡不说话，他更是气急败坏，用脚狠狠地朝凡卡肚子踢去，这一踢把凡卡踢到了两米外的地方。凡卡终于忍不住疼痛叫了出来。
“你今天不许睡觉，把家里里里外外打扫一遍，再把衣服全洗了，还有明天不许吃饭！”阿里说完，嫌弃地看了一眼凡卡便离开了。
可怜的凡卡来到院子里，干起活来，不时望望天边皎洁的月亮。纤柔的月光洒在凡卡身上，好似一位母亲，抚摸着自己可怜的孩子。凡卡强忍住心中的痛楚，等待着爷爷的到来。
第二天凡卡被几个伙计叫去酒店打酒，此时的凡卡早已疲惫不堪，拿着酒瓶，摇摇晃晃地走了出去，打完了酒，凡卡整个人都快要倒下去了。这时一辆马车飞快地冲了过来，凡卡被冲倒在地，面部狰狞着，嘴角抽动了一下。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇五
鸭妈妈家的门前有一条清清的小河。小河里长满了水草，还有一只只鱼儿，它们在水里游来游去，正在水里做游戏呢，真快乐呀！河岸上有许多高大的树木，绿绿的小草和各种小花，它们迎来了五颜六色的蝴蝶，这些蝴蝶飞来飞去忙着采花粉，很幸福啊！
鸭妈妈带着它的四个孩子去学游泳。小鸭子们很快就学会了，但其中有一只小鸭子没有认真听鸭妈妈讲话，结果它游着游着马上就要沉到水里去了。小鸭子连忙喊道：“妈妈救命啊！我要沉到水里啦！”鸭妈妈赶紧游过来抱起孩子。小鸭子得救了。
“谢谢妈妈救我！要不然我早就淹死了，下次游泳时我一定要听您的指挥，我再也不会不停您的话了！”小鸭子不好意思地说。
“妈妈喜欢知错就改的孩子。时间不早了，我们该回家休息了，记得下次游泳时一定要听妈妈的.话。”鸭妈妈对小鸭子说道。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇六
《可怜孩子第集心得体会》是一本让人深思的小说，通过描写主要角色的人生际遇和成长历程，引发了我许多反思和感慨。在这篇文章中，我将从五个方面来谈谈我的体会和心得。
首先，小说中的孩子们面临的困境和苦难让我深感同情。他们来自贫穷的家庭，生活拮据，饥饿和疾病时刻缠绕着他们。他们没有机会上学，没有受过良好的教育。这些孩子们无助地生活在自己的世界里，沉浸在贫困的阴影中。他们的存在让我意识到，贫困是一个无情的敌人，不仅侵蚀着孩子们的体力，更摧毁了他们的希望和梦想。
其次，小说中的志愿者们给予了我启示。他们以自己的力量和智慧，为可怜的孩子们带来了希望与爱。他们教授孩子们读写算术，提供营养丰富的餐食，还组织各种活动，让孩子们感受到关爱和温暖。这些志愿者们的善举让我相信，每个人都可以为改变世界做出贡献。无论我们身处何地，都可以为改善贫困地区的孩子们的生活尽一份力量。
第三，小说中的受苦孩子们的坚强和乐观让我深受鼓舞。尽管生活给他们带来了无尽的困境，他们依然坚守希望，笑对生活。他们相互扶持，互相鼓励，从中找到力量和勇气，去面对生活中的困难和挑战。在孩子们身上，我看到了乐观向上的力量，这让我深信，无论面对什么困境，只要我们内心强大，总能战胜困难。
第四，小说中的故事给了我思考社会责任的机会。孩子们面临的贫困和苦难是社会问题的体现，这需要我们每一个人共同来解决。政府应加大对贫困地区的教育和医疗投入，社会组织和企业也应积极参与公益事业，帮助需要帮助的人们。作为一个个体，我们也应该不忘初心，关注弱势群体，为改善社会贫困状况尽自己的力量。
最后，小说给了我对人生的思考和启迪。通过阅读这本小说，我意识到，幸福和快乐不只是物质的拥有，更是一种心灵的状态。孩子们尽管身处逆境，但他们的心中始终充满着对未来的憧憬和希望。他们的坚持和乐观给了我很大的启发，让我明白幸福是一种积极向上的心态，只有拥有一颗感恩和知足的心，才能真正感受到生活的美好。
综上所述，通过阅读《可怜孩子第集心得体会》，我对贫困的现实有了更深的认识。我为受苦的孩子们感到心痛，但也为身边的志愿者们和坚强乐观的孩子们而感到自豪和鼓舞。这本小说让我意识到，改变社会需要每个人的参与，每个人都可以为改善他人的生活而努力。同时，孩子们的坚持和乐观也让我明白，幸福是一种心灵的状态，只有内心的强大和积极，才能真正领悟生活的美好。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇七
清晨的第一缕晨光洒落窗前，我微微张开了眼睛，且再也睡不着。他母亲在家园联系手册上写的话，深深触到了我的心弦，让我感到悲凉的同时，心生了无限怜悯！他母亲的一句：他也只是个可怜的孩子。一直在我的脑海里挥之不去。
他是一个四岁左右的孩子，乍看之下，与正常的孩子并没有区别。他母亲说，他的语言表达能力很差。但是自从他来到我们班，我才知道，所谓的很差，是基本上不会用语言来表达。而且智力明显比同龄孩子要低些。
因为有他，我们班级的老师比别的老师辛苦了不少。吃饭时，别的孩子都会自己吃，可他呢？是必须要喂的，而且喂饭的时候，他还常常会把饭吐出来；上课时，别的孩子都会坐在椅子上好好听课，可他呢？要么东玩一下，要么西玩一下，反正课室的各个角落都会有他的身影，于是不得不有一位老师时刻看管着他；睡觉时，别的孩子都会安静的躺在床上，可他呢？虽躺在了床上，却常常无故大喊大叫，让所有人都无法入睡，于是，不得不有一位老师坐在他的身旁看管，直至他入睡……这样的一个孩子让所有的老师讨厌，包括我。
仍而，他的母亲却是一位善良朴实的人。每次接送时，都会与老师短聊几句，或告知他在家的情况，或了解他在园的情况。话语之中，有着对他深深的爱和无奈，亦有着对老师无限的感激。于是，每次想要发火时，想到他母亲那恳切的目光，便生生把火压了回去，仍而心里对他却始终都喜爱不起来。
时间一天天的过去，对如何管束他有了些要领，与他母亲也慢慢熟悉了起来，慢慢地知道一些关于他的事情。
原来，他是一个用药物保住的孩子，在娘胎里从几个月一直保到出生。他的出生给家里带来了短暂的'快乐。可是慢慢的家里人发现他与别的孩子有点不一样，同龄的孩子早就会呀呀学语了，可他却只会哇哇乱叫；同龄的孩子会对着父母说“爸爸妈妈，我爱你”时，他却只会对着父母乱喊乱叫。很多人说，孩子都是天使，都会给家里带来无限的欢乐。而他呢，带给家里人的却是伤心难过，更多的是无奈，甚至是嫌弃，就连十分喜爱孩子的爷爷奶奶也嫌弃他。因此他的父母不得不带着他住到了外面。
世界上最伟大的爱是母爱。这句话，在他母亲身上体现的淋漓致尽。为了他能像正常人一样，他母亲放弃了工作，陪着他去上早教，给他找幼儿园，给他请一对一的家庭老师……这些对于一个原本就不是特别富裕的家庭来说，无疑是雪上加霜。但是尽管如此，他母亲从来就没有想过放弃他。
家园联系手册是家园互动，但是极少有家长回应。只有他母亲，每次都是一满页。大致意思是：他虽然不懂得表达，却是一个自尊心极强的人，所以他会用喊叫来表达他的情绪，用喊叫来引起别人的注意。比如在早教结束时，所有的孩子都要上台表演，他是最后一个。在等待的过程中，他看着别的孩子一个一个的上台表演，却没有轮到他，他的眼眶就红了。最后终于叫到他的名字，他就表现的特别开心。他也只是一个可怜的孩子，他也需要同学的友爱、老师的关爱与社会的帮助。希望老师们能多包容他、鼓励他！
她母亲说，她也不知道什么时候他的智商能达到正常人的水平，但她会尽她所能帮助他。也希望同班的孩子们能把他当成一个病人，学会照顾他、关心他，这样对孩子们也是一种成长。最后，特别感谢老师们的辛苦付出。
孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。礼运大同篇亦有一句话：故人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。
或许现在的社会、现在的人，对待别人的孩子，对待像他那样的孩子，皆无法做到“幼吾幼以及人之幼”“不独子其子”等。但是希望世人都能收起自己那颗骄傲之心、收起自己那种歧视之态，用一点点的同情怜悯之心，给本来就可怜的他及他那样的孩子一点点爱心，给伤心难过的母亲一点点安慰。这样，社会将会更和谐、更美好！
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇八
我小的时候，就是父母眼里懂事的孩子。我总是体谅他们的难处，很少向他们要求买学习用品之外的东西。
我记得我在初中的时候，看上了一款cd随身听。每次放假我都会在商店门口去看它几眼。因为它被锁在柜台里，我扒在那里看的话，热情的柜员走过来提议我试一下效果。
我已经试过一次了，当戴上耳机，按下播放键后，悦耳的音乐迅速在耳膜上倾泻下来，我整个人震撼地久久不能自已。当时我多么想把它拿走，抱着它躺在床上听个天翻地覆。可是我没有钱，我只好恋恋不舍地放下它，告诉店员我不喜欢，我再看看。店员只好把cd、耳机取下来，各自放回原位，眼神里满是鄙夷和不耐烦。
店员的情绪让我很尴尬。自那以后，每次我惦记它的时候，都会佯装在店门口等人，四处张望，漫不经心地瞟cd机两眼，来望梅止渴。
我当时那么想要得到它，但我从来没有跟爸妈讲过。因为那并不是一个上学的孩子的应该拥有的东西，而且价格略贵，身边也没有几个小伙伴有。甚至来说，爸妈都没听说过这种东西，我觉得我没有理由增加他们的负担。
但理智压制不住渴望，我做梦都想得到它。想凭零花钱买到它，基本不可能，那一阵我每天都过得很失落。
如果有重来一次的机会，我一定会跟爸爸讲，帮我实现这个愿望好不好。乖了那么多年，我可从来没有提过别的过分的要求。
可是没有讲就是没有讲，一个懂事的孩子总是这样过分的“善解人意”，不敢去索取既不名正言顺又非理所应当的东西。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇九
仁爱和可怜是人类共同的情感表达方式，无论年龄、性别、种族，每个人都能体验到这两种情感。仁爱是指对他人的关怀和爱护，体现出人类内心的温暖和善良；而可怜则是对他人的同情和怜悯，表达出对他人困境的关注。这两种情感本质上都是对他人的关心和爱意的体现。而在这个世界上，人们的交流和互动都充满了仁爱和可怜，这使我们更加体会到了人类情感的丰富和复杂。
首先，仁爱是人类重要的情感表达方式之一，体现出我们的善良和关心。无论是对家人、朋友，还是对陌生人，我们都能够体现出仁爱之心。充满仁爱的人会毫不犹豫地帮助他人，为他人提供帮助和援助。比如，在我们的日常生活中，我们经常能看到人们会慷慨解囊地帮助那些需要帮助的人，无论是在街头巷尾，还是在互联网上，人们总是乐于伸出援助之手。这种仁爱的行为源于人类本性中的善良和关怀，体现出我们对他人的爱心和关心。
其次，可怜是人类对他人痛苦和困境的同情和怜悯之情的表达。面对他人的痛苦和不幸，我们内心自然而然地产生了对他人的同情之情。无论是面对灾难、贫困、疾病，还是个人生活中的困境，我们都会感同身受，表达出对他人的怜悯和同情。比如，在一次地震中，人们会立即行动起来，捐款捐物，为灾区的人们提供帮助和支持，体现出温暖和爱心。这种可怜之情源于人们对他人痛苦感同身受的共鸣，进而产生出帮助和支持的行动。
然而，仁爱与可怜只有体验过他人的痛苦和困境之后，才能够成为我们内心中的深刻体会。只有当我们亲身经历痛苦与困境时，才能够真正理解他人的苦楚和无助，才能够深切地感受到他人对我们的关怀和帮助的重要性。正因为有了经历，我们才能够更加真切地理解他人的困境，进而去尽力的帮助他们。在这个过程中，我们也通过关心和帮助他人，体会到仁爱和可怜所带来的心灵上的满足和愉悦。
从而，通过仁爱和可怜的体验和表达，我们能够感受到人类情感的丰富和复杂。仁爱和可怜是我们作为人类的一部分，体现出我们对他人和社会的关心和爱。在我们的日常生活中，无论是面对家人、朋友，还是陌生人，我们都能够通过仁爱和可怜之心去关心和爱护他人。随着社会的发展，我们应当更加关注他人的困境，去帮助他们，尽可能地减少他们的痛苦和困苦。
总而言之，仁爱可怜是我们作为人类的重要特征之一，是体现出我们的善良和关怀的表现。通过体会和表达这两种情感，我们能够更加真切地理解他人的痛苦和困境，进而尽力去帮助他们。通过体验和表达仁爱和可怜，我们能够感受到人类情感的丰富和复杂，进而使我们成为更温暖、关怀和爱心的人。让我们在日常生活中，保持仁爱和可怜之心，去关心和爱护他人，共同建设一个更加温暖和美好的社会。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇十
这是郭敬明的《悲伤逆流成河》中的一段话，直到现在，我依旧十分喜欢。
四年前，我遇见他。
第一次和他单独出去，是因为班级聚会钱前的准备工作，我坐在他车后座，一路上听他说说笑笑，这是我第一次听他讲这么多话，看来，他还是个挺开朗的男生呢。
自从那次，我跟他就渐渐熟立起来，经常有事没事总和他打打闹闹，感情很要好。有时候下体育课，一身臭汗的他会在我刚打开饮料的时候，冲过来一把从我手中抢走，并塞进嘴里，大口大口喝了一半，还晃着瓶子，眉毛一挑，奸笑起来……而我，会毫不犹豫上去给他两脚，嘴里还念叨：“讨不讨厌呐！下次还我两瓶！”虽然表面上显得很生气，但实际上心里一点也不觉得气。要不然，他就是把那一股汗臭味儿的外套往我怀里一扔，说：“帮我带上去！”虽然我每一次都会说：“你自己不会带上去啊，烦死了！”呵呵，但是我依旧会每一次在他打篮球后，帮他拿外套。
他虽然有点横行霸道，蛮不讲理，但是，他也有温柔感性的一面。
初中时，我的胃不是很好。我知道，他也是一样，所以他懂得一些治疗胃疼的小方法。又一次上美术课，我突然感觉不适，还没两分钟，我就疼得快撑不住了，眼泪哗哗地流了下来，他一看，似乎有点被我吓住了，立马说：“我陪你去医务室啊？”我疼的连点头摇头的力气都没有了，爬在那里一声不吭。他见情况不妙，说：“把手给我！”我还是没反应，他干脆把凳子挪了挪，稍微靠近了点儿，一把就把我的手拉了过去，在虎口处某个地方揉来揉去。当时全班都被他的举动吓住了，而他，只是轻描淡写地说：“哦，老师，她胃疼，我帮他揉一下穴位，会好一些。”他揉了揉手上，又在膝下四指的地方用力按了几下，循环几次后，果然有效，他还说：“以后要是胃又疼了，就用这方法，可以暂时缓解一下。你哪，以后要注意饮食，要记得吃早饭，不要吃那些不易消化的东西，要注意……”
他总是会唠叨，但，我却会安静地听……。
就这样，我们打打闹闹但又不失温馨地，过了三年。
三年，我已经习惯了一切。习惯了他的霸道，习惯了他的唠叨，习惯了他打完球后身上的味道，习惯了，有他的日子。和他在一起，我会觉得很安心，很窝心。三年，他教会我成长，教会我很多东西，仿佛已经对他产生了依赖。但是我知道，我不能把习惯当成是理所当然，我也知道，我们仅仅是这样而已，我们之间的感情，就像那小溪里的水一般，清澈透明，但去可以源源不断。我，一直是他的“哥儿们”。
纵然一年前，我们彼此走进了不同的高中，课我们一直未曾断过联系。
偶尔碰面的时候，我们会聊聊最近发生的一些郁闷的事。他总会安静的听我说，然后再突然骂我一顿，最后又开始对我说教，开导我。
有时，我们会为了喝一碗牛肉汤，特地骑车到东花园去。
有时，我伤心难过，总第一个打给他，他不接，然后再回过来，聊上半个小时。他怕我会花费电话费。
有事没事，他会对我唠叨，叫我要好好学习，不要学别人早恋；叫我要记得吃早饭，注意身体。
是的，这样的一个男生，只有小说里才会出现的影子，就存在于我的身边，那么真实。
他，教会我如何去努力的生活，如何去幸福的成长，如何去用心的爱身边每一个我爱的人。
他，是我最好最好的异性知己，永远会在我身边支持我的人。有这样一个朋友，我知道，我很幸福。
他，永远是超越友情、爱情的存在！
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优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇十一
主讲人简介：
内容简介：
今天我们交流一下信息时代应该怎么进行家庭教育的问题。由于我们经常跟家长们打交道，经常听到家长们声泪俱下的诉说，现在很多孩子不听话，学习成绩不好，出现各种各样的心理问题，家长们非常着急，因为现在都是独生子女，孩子出了问题都是天大的事。所以跟家长们打交道的过程中，就深深体会到那样一句老话，可怜天下父母心。但是我也很想跟家长们讲这样一句话，可怜天下孩子心，因为我们孩子跟父母之间缺乏真正有效的沟通，所以两代人经常的发生冲突，发生战争，这是一个没有赢家的战争，这是一个两败俱伤的战争。
那么在这么多年进行家教研究和实践的过程中，我就反复体会到一个道理，就是观念决定命运。过去我们可能是财富决定命运，门第决定命运，后来是出生决定命运，再后来就是学历、学位决定命运，但是今天我要讲是观念决定命运。在信息社会父母最大的责任，就在于你为孩子的教育选择了什么样的观念。我们为孩子做这个，做那个，做了很多，但是也许效果并不那么好，也许我们花的那些钱，我们流的那些汗水都起不到你想达到的那个效果，为什么？我们就没有从根本上下这个工夫，就是去认识，去选择信息时代正确的教育观念。那么在信息时代家庭教育中都有什么新观念呢？首先是在教育孩子的过程中，究竟是等孩子出了问题时才抓家庭教育，还是没有问题的时候抓家庭教育效果最好，这是我们值得深思的问题；其次是我们家长要把戳戳点点、批评责备、絮絮叨叨变成鼓励、表扬、赏识，就是我们对于孩子的教育首先要赏识孩子，你要热爱他，你要欣赏他。用一种赏识的心态来看待孩子，要把食指变成拇指。从食指变成拇指并不是避讳孩子的缺点、问题、甚至是错误，孩子所有的缺点、问题、错误跟我们成人的缺点、问题、错误不是一个性质，它是成长的缺点，成长的问题，没有缺点，没有问题就不是孩子。
所以我们说可怜天下父母心，父母的可怜之处都是在明处的，孩子的可怜之处我们有时候根本体察不出来，我们用自己的愤怒，用自己不断的教条想法，掩盖了孩子的可怜，所以我们固然要以天下的父母为自己的父母，体恤他们的艰辛，也要让天下的孩子为自己的孩子，理解他们的无助，家庭教育应该从这种双向的理解和同情中开始的。
（全文）。
今天我们在这里交流一下信息时代我们怎么样做家长，或者说怎么样进行家庭教育这样一个问题。那么在北京师范大学，我是带着一个家庭教育专业培训班，经常跟家长们打交道，经常听到家长们声泪俱下的这样一种诉说，现在很多孩子不听话，学习成绩不好，出现各种各样的心理问题，家长们非常着急，因为现在都是独生子女，孩子出了问题都是天大的事。所以跟家长们打交道的过程中，就深深体会到那样一句老话，可怜天下父母心。但是我也很想跟家长们讲这样一句话，可怜天下孩子心，因为我们孩子跟父母之间缺乏真正有效的沟通，所以两代人经常的发生冲突，发生战争，这是一个没有赢家的战争，这是一个两败俱伤的战争。那么在这么多年进行家教研究和实践的过程中，我就反复体会到一个道理，就是观念决定命运，那么什么是观念呢？我认为先进的观念是浓缩了时代精华的思想。观念不一定非得是什么新词儿，也可以是老话，但是它一定包含了新时代的新道理，观念不同于一般的知识和方法，它是一个高层次的东西，知识和方法仅仅能够解决一招一式的具体问题，而观念能够从根本上改变一个人。
说观念决定命运，是这个时代发生的事情。过去不是观念决定命运，过去我们可能是财富决定命运，门第决定命运，后来是出生决定命运，再后来就是学历、学位决定命运，但是今天我要讲是观念决定命运。我们可以打一个比方，比如说一个门栋里住了两户人家，一户人家夫妻两个都是大学生，养了一个孩子；另外一户人家没有接受过高等教育，但是也许就是因为这个没有接受过高等教育的夫妻两个，他接受了时代的观念，他按照这个观念去改变自己，去教育孩子，也许他的教育效果要比都是大学生的知识分子家庭要教育得更好，结果更好，因为这样的情况我们见过的很多很多。其实在当代社会很多知识分子家庭教不好孩子，大学的老师教不好孩子，这是非常多的，所以我认为不是高学历就能解决一切问题，关键是不是你的思想方法跟得上这个时代。那么我想说，在信息社会父母最大的责任，就在于你为孩子的教育选择了什么样的观念，我们为孩子做这个，做那个，做了很多，但是也许效果并不那么好，也许我们花的那些钱，我们流的那些汗水都起不到你想达到的那个效果，那个目的，为什么？我们就没有从根本上下这个工夫，就是去认识，去选择信息时代正确的教育观念。我认为这个问题比起方法问题，比起教育技巧的问题都要重要得多，所以今天我们专门来讨论这个问题。
我认识一个家庭，女孩子小名叫多多，那么在我们办的这样一个家庭教育的训练班上，母亲就带着孩子来了，这个母亲应当说水平是很高的，观念很先进。在我们的研讨会上，这个家长就滔滔不绝地发言，讲她的育儿体会，她的孩子也真的发展非常全面。那么有的家长就有点奇怪了，因为有的家长是带着问题来的，他是需要解决这个问题来的，他就问这个多多的妈妈，说好像陈老师讲的问题，你都很明白，甚至你有些方面比陈老师讲得还好，你为什么要来这个培训班呢？多多的妈妈就讲了一句话，她说，我认为并不是要家里出了问题，我们才来抓家庭教育，我觉得没有问题的时候抓家庭教育效果最好，我非常赞同多多的妈妈这样一个看法，实际上真的是这样，家庭教育不是说，孩子出了问题你才意识到，我们要考虑一下家庭教育的问题了，家庭教育是伴随着孩子从出生到长大整个一生的事情，是每天每时都在发生的事情，不是要专门去解决一个问题，或者说去补救一个问题，没有问题的时候也要考虑到家庭教育。
在过去的时代，也许孩子的教育完全交给学校教育就可以了，因为那是一个模具制造、批量生产人的这样一个时代，我们把孩子交给学校，接受学校的塑造，孩子就大致可以成为一个合格的劳动者，那么今天仅仅靠这条腿是不够的，为什么？因为时代发展得太快了。我认为学校教育有几件事情做得特别好，是其他的教育形式、教育机构不能替代的：一件事情就是系统的文化知识的传授，这个学校抓得非常好；第二件事情就是基本的技能、技巧的培养很好；第三件事情，因为学校有一个班集体，那么集体意识的培养，基本的功名道德的培养，学校里抓得都很好。因为我们学校从近代学校体制建立以来，学校教育有了这么几百年的历史，它是一个非常成熟完善的体系，那么它为工业化培养人才，这个功能发挥得很好，但是到了信息社会情况发生了很大变化，很多我们现在急需的教育资源，学习方式，学校不能很好地提供。比如说我们现在倡导终生学习，我们倡导个性化的学习，我们倡导即时的学习，像这些东西，这些需求，学校教育作为一个体系，作为一个制度，它还不能提供完备的服务。怎么办？这个时候就要依靠家庭教育。实际上自古以来，在中国的教育传统里头，家庭教育的作用都是很重要的，特别是在孩子的非智力因素，人格养成方面，家庭的作用非常重要。
那么我想进入信息时代以后，家庭教育的功能作用会不断地增强，家庭再一次成为学习的中心，所以我们倡导建立学习型家庭。在学习型家庭里头，每一个家庭成员都是学习者，都是学习上的交流者，大家彼此都是学生，也都是老师。所以我们的结论就是在信息社会孩子的发展，按照孩子的培养要两条腿走路，一条腿就是接受正规的学校教育，另外一条腿就是把自己的家庭建设成学习型家庭，让孩子在学习型家庭里头从零岁开始就得到很好的养护和教育。
这一条是学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果。那么这里出现了三个概念，叫做学习结果，学习过程，学习状态。孩子的学习结果谁关心呢？家长跟老师都关心，孩子考试回来了，爸爸妈妈要问，儿子怎么样，考得怎么样，考多少分，看看，90分，100分。我们很关心学习结果，我们通常对孩子的教育、管教是通过孩子交回来的试卷那个结果展开的。但是我们要问，学习结果是由什么决定的，学习结果是由学习过程决定的，没有好的学习过程，哪来好的学习结果呢？那么谁管学习过程，一般在学校里头是由老师来控制，所以老师在孩子的全面发展方面也发挥着重要的作用。但是我们还要问一个问题，又是什么决定了学习过程？那么我们认为是学习状态决定了学习过程，学习状态是什么呢？我打一个比方大家就知道了，比方说上课铃响了，孩子们匆匆地从操场上跑回来了，那么在铃响以前，孩子们还在踢足球，他是带着踢足球那时候的那股兴奋劲，满头大汗，满脸通红地跑进教室来。但是我们的学习过程并不管他这一段，我们只管孩子跑进教室，上课铃响以后发生的事情，进了教室你才进入了学习过程，那么这个时候老师才开始负责任，我们并不去问孩子跑进教室以前发生了什么事儿，而那个时候的事情正好是出现了学习状态。
那么我想这里特别要强调，孩子的学习状态，对于孩子进入学习过程，以及通过这个学习过程取得好的学习结果非常重要，可惜的是家长也好，老师也好，我们真的没有人去管学习状态，谁在管学习状态，谁在管上课打铃以前发生的事儿，或者说是孩子们进学校校门以前发生的事，我们都没有去管。但是正好是都没有人去管的那个东西，在孩子的学习中，发挥着最重要的作用。所以在这里我要提醒我们家长，就是不要只重视孩子卷面的成绩，卷面的成绩它只是一个结果，影响这个结果的后头有很多很多原因，不能只重果不重因，你要想重因的话，你就得调整孩子的学习状态，经常鼓励孩子，激励孩子。
那么前两天有一个家长带着孩子来向我咨询一些问题，这个孩子在学习上有一些问题，在人际交往方面有一些问题，那么家长对孩子非常不满意，当时就在跟我说话的时候，他还忘不了回过头去对着孩子用手指头点点他，你怎么样怎么样，你怎样不听话，怎样不争气。后来这个家长就问我，他说，陈老师，你看，孩子这么一个情况，我怎么办才好。我当时就跟他说，我说，孩子的问题是一个系统的问题，我们需要进行系统的思考和系统的解决，但是现在我只能给你先出一个最简单的建议，就是把这个指头变成这个指头。什么意思呢？就是把戳戳点点、批评责备、絮絮叨叨变成鼓励、表扬、赏识，就是我们对于孩子的教育首先要赏识孩子，你要热爱他，你要欣赏他。
那么在我看来，我们对孩子不仅是一个热爱的问题，我觉得我们要敬重孩子，因为孩子一降生下来，他代表了大自然浓缩的智慧，我们要很敬重孩子。孩子的生命力，孩子的学习能力，常常是我们成人达不到的，而且常常是我们无法想像的，非常惊人，大自然在创造人的时候，所预设下来的所有心灵的窗口在孩子那里都是敞开的，而在成人那里很多窗口都关上了，所以要教育好孩子，首先要赏识孩子，特别是在信息时代。孩子们的学习能力比我们成人更强，我们叫做文化反哺现象。就是很多在互联网上发生的事情，孩子们做得比我们更好，好像互联网的本质就特别偏爱孩子，无论是作为大自然的精华，还是作为互联网时代的学习者，我们都应当向孩子们学习，用一种赏识的心态来看待孩子，要把食指变成拇指。
当然有的'家长问了，那是不是我就不需要批评了，那不是这个意思。我讲从食指变成拇指是说我们的育儿观要发生一个根本的改变，批评和表扬是另外一个层次，但是有比它更高的一个层次，就是要赏识孩子，要敬重孩子。有了赏识、敬重这样一个心态，批评也好，表扬也好，孩子都是乐意接受的。其实我觉得说到这儿，我想跟家长们交谈一下，如果要说比家庭教育的效果，比家庭教育的质量的话，我想首先要比家长的眼光，就是究竟孩子在你眼里是什么样的，你眼里那个眼光就决定了孩子将来能够变成什么样，能够长成什么样。那么现在在我们这里，我们看到孩子的眼光是一种类似于宗教的、虔诚的眼光。
因为我们看到的孩子是大自然的精华，是信息时代学习长子，我们是这样来看待孩子的，当我们有了这样一个心态以后，我们对孩子的态度就会自然而然地发生变化，就会自然而然地从食指变成了拇指，从食指变成拇指并不是避讳孩子的缺点、问题、甚至是错误，但是我要告诉大家，孩子所有的缺点、问题、错误跟我们成人的缺点、问题、错误不是一个性质，它是成长的缺点，成长的问题，没有缺点，没有问题就不是孩子。所以有的家长他也很爱孩子，但是他只接受孩子的优点，他觉得孩子特别可爱，我就爱孩子，亲得不得了，但是一旦孩子出了问题的时候，他又非常生气，非常愤怒，也就是说他还不能接纳孩子整个人格，而是只接受孩子好玩的部分，开心的部分。孩子小的时候多么可爱，我们每个家长都亲得不得了，但是一旦他长大了，学习不好了，我们就开始生气了，开始絮叨了，开始责备了，我们的心态变得越来越不好，我们原来生孩子的时候是个圆脸，养着养着我们就把自己的脸养成了长脸，脸开始耷拉下来了，我们没有了微笑，我们天天都是生气，生气。
有时候我跟家长们交流，我说你想改变孩子吗？最简单的做法是先改变你自己的面部表情，原来都是一个愁眉苦脸的，耷拉的充满了愁容的一张脸，你这张脸就在起作用，孩子一看到这张脸，他就受到一种暗示，我是一个坏孩子，我是一个差孩子，我是一个让家长失望的孩子，我是家长的一块心病，一个包袱，要想改变孩子，先从改变你这张脸开始。孩子们希望看到你这样一张充满笑容的圆脸，改变孩子从改变家长的面部表情开始，把愁容变成笑容。
那么在我们组织的训练班上出现过这样一个故事。有一个孩子在课堂上写了一篇作文，这篇作文我们老师看了以后，大加赞赏，我们觉得写得太棒了，非常棒，我们给孩子以非常高的鼓励和评价，后来这个孩子带着满心的欢喜回去给家长看，他想用这篇作文来证明自己在这个训练班上取得的进步和收获，证明自己的潜力，就在旁边等家长看，家长很耐心地把这个作文看完了，看完了以后，第一句话就是说，这里怎么有几个错别字，孩子就觉得非常地扫兴。那么第二次又来训练班以后，因为我们期待着家长能够给孩子一定的鼓励，那么第二天来了以后，我们就问这孩子怎么样，回家给家长看作文了吗？这个孩子就很无精打采地说，看了，怎么样？家长表扬你了吗？没有，家长说什么了？家长说，这篇作文里还有好几个错别字，还有几个标点符号写错了。那么这里就引申出一个道理来，究竟是那个错别字重要，还是孩子写作文的那样一个心态，一个热情重要。
其实很多孩子都有写作的天赋，就是因为我们类似这样一个教育方式，我们老是挑毛病的方式，孩子不论写得怎么样，我们都能挑出毛病，哪有挑不出毛病的作文呢，天底下没有挑不出毛病的作文，你拿著名作家的文章你来挑，总是能挑出毛病的，你拿朱自清的《荷塘月色》来挑，能挑不出毛病吗，你要想挑毛病，全世界遍地都是，但是我这里要讲一个教育的态度，教育的思维方式，不去挑他的毛病，而是要更重视他对语文的热爱，首先保持住他这样一种热爱的心态，鼓励他，然后在他拥有了这份鼓励以后，当孩子有了这样一个接受批评的准备了以后，我们再来具体讲这个字和那个标点符号的问题，要分得清什么是轻的，什么是重的。
我们经常打一个比方，说现在有些孩子接受的批评、责备太多了，被泼的冷水太多了，在学校里泼冷水，在家里还泼冷水，就是说好比他的心里头有一团柴火，这团柴火都是新柴火，都打湿了，积年累月被泼冷水，所以老是处在湿柴火的状态，所以他老是燃烧不起来，他对任何事物都缺乏热情，缺乏激情。我们古人讲“哀莫大于心死”，缺乏这种热情，缺乏这种激情，比少认几个字，少懂一点知识更可怕，他没有激情，对什么都不热爱了，这个特别可怕，而这种局面的造成就是因为我们很多家长经常给孩子泼冷水。我们现在的教育理念是要让头脑像火把一样燃烧起来，而不是成为装水的容器，自己的头脑要燃烧，但是大家想一想，这样一堆经常被泼冷水的这么一堆柴火，它怎么燃烧呢？它燃烧不了。我们如果把孩子状态的激发看作是一个熊熊燃烧的大火的话，那么一定要让这堆柴火变干，变干的办法就是经常给这堆柴火以阳光，而不是泼冷水。我们有时候为了一个字，影响了孩子整个写作的兴趣。
所以有的时候，我们批改孩子作文的时候，其他一些老师有时候就看不懂，就问，陈老师，你对这篇作文谈了那么多优点，可这篇作文里头有好几个错别字，你怎么没有说呢。我说不着急，因为孩子现在身上储存的热量不够，阳光还不够。我现在需要的就是表扬、表扬、再表扬，鼓励、鼓励、再鼓励，等到他心中充满了更多的温暖，更多的能量，更多的阳光以后，这个时候我才跟他再讨论一下，这一句我们怎么表达更好一点儿，这个字有没有写错，这个标点符号用哪个标点符号更好，那么这些都是技术性的问题，先解决的是一个他热爱不热爱的问题，我们不能因为一个错别字，一个标点符号，丧失了孩子对于写作的热情和信息，那么这个损失就太大了。
那么这条道理讲的是面揉得太多了，容易成死疙瘩。我们会揉面，我们以前少不了要做馒头，做面，包饺子都少不了要和面，要揉面，那么这个和面，揉面，最后做得效果好不好，其中很重要要有一个环节，就是当面揉到一定程度的时候，要把面放在那儿，搭上一条湿毛巾，让这个面醒一醒，我们叫做醒面。其实我们可以把这个生活中的场景用来比喻今天家长对孩子的教育。我觉得现在很多家长对孩子的教育就是光揉不醒，不停地揉，两只手不停地捣，没有片刻醒面的工夫。为什么不醒面？家长就怕孩子，我一放手，你就掉下来，我得不断地盯着你，不断地说。揉面的方式有很多，揉面的工具有很多，比如说最粗暴的揉面是怎么揉的呢？伸手打耳光，就开始有家庭暴力了，这也是一种揉法；还有一种不用手揉，但是用嘴揉，絮絮叨叨，没完没了地说，批评责备，说的孩子耳朵根都起了茧子，这叫用嘴揉；第三种揉法用眼睛揉，嘴里虽然没说，眼睛老盯着。
我们接受过这样一个孩子，已经是初三了，今年该高一了，他来参加我们训练营的时候，我们训练营有那么多的孩子，还包括小学的孩子，他已经是初三的孩子了，已经是人高马大了，但是他的家长，他的妈妈形影不离地跟着他。当时我们就很奇怪，你说，你为什么要这样呢？其他的孩子家长都没有来，就是你一个家长老跟着他，包括吃饭都跟着他，她说，我放心不下，她说，陈老师实话告诉你吧，为了这个孩子，我都辞职了，我都没工作了，现在我成为一个全职家教，天天跟着他。那么我们跟他讲这个道理，就是你不能老盯着孩子，你得给孩子一个空间，但是这个家长就是接受不了，还是盯着。盯来盯去实际上孩子不会有太大的变化，紧盯着这个孩子他是长不大的，因为你一盯，孩子的空间就小了，你盯得越紧，孩子的空间越小，孩子的成长需要自己去创造，去拓展空间，你空间有多大，孩子飞行的能力就有多强，盯得太紧，孩子就没有空间，他就不能飞了，给孩子空间非常重要。
那么在我看来，我们很多的成人，或者说大多数的成人，我把他归纳为左脑人，反过来我认为绝大多数的孩子都是右脑人。右脑人跟左脑人有什么区别呢？我把右脑叫做哲学脑，或者叫大智慧脑，把左脑叫做经济脑，或者说是小聪明脑。左脑不是没有聪明，它很聪明，但是它这种聪明是有限度的。右脑正好相反，它看起来是比较笨，呆呆傻傻的，语言不利落，但是它储藏着大智慧。孩子刚刚降生，他是大自然的精灵、精华，所以孩子刚刚降生的时候，婴儿，幼儿甚至是少儿初期，他都是非常有智慧的，这种智慧不是人类文化学的智慧，而是大自然创造人的智慧，他的学习能力是非常强的。但是有一个问题，他这种大智慧不太擅长用语言来表达，左脑是负责语言的，是负责程序逻辑的，所以左脑人特别会用语言来表达。
而我们日常的生活交流，孩子跟家长之间的交流都是通过语言来进行的，所以这就造成一个情况，右脑人跟左脑人在一起的时候，孩子跟家长在一起的时候，处于一个天然的劣势，孩子不会表达，不会说，我们成人太会表达，太会说了，我们除了有天然的生理上的优势之外，还有天然的语言上的优势，所以孩子在我们面前，他没有更多的权利，没有更多的能动性。所以我们一定要记住这一点，一定要防止滥用这样一个先天的生理优势和语言优势，因为语言的优势不一定是真正的、真理的优势。我们能说，但是我们说得不一定对。其实很多时候是孩子们做得对，但是我们通过我们的语言作用，通过强化语言的作用，甚至是有时候是通过强词夺理，我们来争取这样一个主动权，我们来保持对孩子的批评的权利，孩子有时候做得对，但是我们更能说，所以这样就产生了一个天然的不平等。其实大多数时候我们过分地滥用了语言的力量，所以就造成了孩子对我们反感、厌倦，所以就造成了孩子跟大人之间的冲突。
有一次，有一个家长，向我咨询，他说了很多孩子身上的问题，后来我听着听着，我算是听明白了，我给他一个建议，一周之内，不要动用你的嘴，不要动用你的嘴去说孩子，去管教孩子，尽量少说话。这个家长听了就很奇怪，这是为什么？我说，你不问为什么，你试试看，用一个虚拟的胶条把自己的嘴封起来，坚持一周看看，怎么样，你非要对孩子说什么，你就用最简单的话说就完了，而且尽量不要用嘴去管教孩子，甚至有的时候，你非要怎么样的话，你给孩子写一个便条，就是不用嘴，就是闭嘴。这个家长照我的话去做了，后来他跟我说，他说，陈老师前两天我都坚持住了，第三天我就不行了，第三天我那个胶条就开了，我憋不住。所以我现在说起来，这是一个二律悖反的问题，是一个矛盾的问题。
我们特别想教育好自己的孩子，但是我们特别管不住自己的嘴。告诉大家，很多时候对孩子的伤害，是通过嘴来完成的。我们很多家长批评孩子的话，斥责孩子的话叫做随口而出。我发现现在很多家长说话已经丧失了原来的目的，因为你说话无非是想教育孩子，但是实际上每一次说话都起不到教育的作用，给自己添堵，给孩子添堵，那说话的嗓门越来越高，说话的时候那个气头越来越足。所以我想，作为成人，我们的语言系统非常发达，但是越发达，越要慎用语言，因为用得不好就很容易让语言伤害到孩子，跟孩子的交流一定要设底线，这个底线就是孩子的自尊心，伤到这个底线，教育就变成了非教育，就变成了反教育。所以总体来讲，就是我们成人跟孩子，右脑人跟左脑人要成为平等的人，我们要进行平等的交流，让我们的教育，让我们的语言力量，更能够发挥好的作用。
那么刚才说到语言的这样一个天然的优势，语言的正确应用和滥用的问题，现在说起来，我是非常同情很多孩子的这样一个遭遇。我们老话都说可怜天下父母心，其实在我看来可怜天下孩子心。我们父母关心孩子，起码我们还能够比较充分地、比较主动地表达我们的意愿，甚至当我们做得不好，做得不对的时候，我们也能够强词夺理，孩子没有这个特权，孩子总是处于被批评、被责备的这样一个地位上。
我记得孩子小时候，有一件特别有趣的事情。大概是孩子两、三岁的时候，就是我们天天给孩子洗脚，那么洗脚用的是热水，热水的温度是我自己来感觉的，我觉得水怎么样，这个温度可以了，但是每一次把孩子的脚放进盆里的时候孩子就说烫烫，我说不烫我都试过了，不烫，孩子说烫，我说不烫，烫，不烫，后来孩子悟出一个道理，烫就是不烫，不烫就是烫，就是说孩子在我们这样强制的教育方式地下，他过早的掌握了这种辩证法，烫就是不烫的辩证法，所以现在回想起来，我们真的就强迫孩子接受了成人的那套习惯，那套行为准则太多了，我们的皮肉多厚多糙我们怎么能感受真正孩子适宜的温度，孩子的皮多嫩，所以我们觉得不烫对于他来说不一定是适合，我们非要说就是不烫，那孩子也没有办法，他只好认为烫就是不烫了。所以这样家庭教育中这样荒唐的事情经常出现，经常发生，所以这里要求我们时刻要有一个警觉，要有一个警觉，当我们跟孩子进行交流的时候，我们是不是滥用了一些天然的优势，我们是不是把自己的习惯，自己的行为框架，强套给孩子了，那么这个时候孩子的处境就很不好。就是说，可怜天下父母心，父母的可怜之处都是在明处的，孩子的可怜之处我们有时候根本体察不出来，我们用自己的愤怒，用自己不断的教条想法，掩盖了孩子的可怜，所以我们固然要以天下的父母为自己的父母，体恤他们的艰辛，也要让天下的孩子为自己的孩子，理解他们的无助，家庭教育应该从这种双向的理解和同情中开始的。
优秀可怜的孩子的心得体会篇（案例12篇）篇十二
爱，每个人都经历过，生命是活的，每个人都在接受或给予别人爱。但是什么是爱呢？我们很难说清楚。
爱是感动时的呢喃，爱是能承受时的无奈，却又放不下，爱是甜蜜而醉人的；爱情是痛苦的，也是多愁善感的。爱情是掺了酸的。甜的苦的。辣。天下咸味。
爱是温柔，应该是阳光的，不是电影里的；爱是泪，是苦是甜，应该也不应该永远是爱。
三年级的时候，我在阳光下遇到了一个可爱的小男孩。他是如此开朗活泼。性格也是这么吸引人。但是直到现在我才知道。事情应该调查到一周前。放学后，爸爸像往常一样来到学校后门接我……不出我所料，小男孩就在那里……我们聊得很舒服，不经意间，我们聊到了他裤子口袋里一个看起来像盒子的东西。我之前问过他，他只是说是医疗产品，所以不在乎。后来我问了几次，都以失败告终。我又问他，他什么也没说，只是冲我笑了笑。后来他最好的朋友来了，他正好回家了。我问了他最好的朋友。虽然他坚持了很久，但他不能说实话。他告诉我：小男孩有糖尿病。我很害怕，一句话也没说。我们沉默了一会儿。男孩的哥们忍不住，冲着：大喊。你知道他会提到他的悲伤吗？他眼睛红红的，为什么要问.我再也听不下去了，我低头沉思，眼眶湿润，内心十分懊悔，一种揪心的痛苦慢慢袭来。失望了三天。我找到了那个小男孩，问他身体状况。我知道这很残忍。当我发现他的悲伤时，我不得不问他，但我别无选择，只能希望他能康复。我想帮助他，但我不能。我只能给他一些精神上的支持。看着他天天叼着烟斗跑，天天吃着难吃的东西，天天和病魔做斗争。他多可悲啊。不过我很佩服他乐观积极的面对事实的精神。他每天都很开心，笑容格外灿烂。每次他提到他的病，他什么也不做。我记得他跟我说过，个人，开心一天，不开心一天。为什么不以乐观的态度面对生活？现在只希望自己活的每一天都精彩，不在乎自己活了多少天…希望这个小男孩早日康复，能做的只有送上祝福。
如果你能帮忙，你可以帮着治疗这个小男孩。如果帮不上忙，可以送个祝福。让我们带着爱走，做有爱心的人！