通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的成长和进步。心得体会范文中的论点和观点可以为我们撰写自己的心得提供借鉴。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇一
道法课是我大学学习生涯中非常重要的一门课程。作为一名学生，我积极参加每一堂课，并努力将老师传授的知识应用到生活中。在这段时间里，我深感自身的成长和进步。下面，我将从五个方面介绍我对道法课的听课心得体会。
首先，道法课传递了丰富的道德知识。道德是社会发展的基石。在这门课中，老师讲解了关于人与人之间如何相处、如何处理纠纷、如何建立和谐社会等方面的道德知识。这些知识对我来说非常实用，让我明白了做人做事的原则。通过学习，我懂得了公平、正义、诚信的重要性，明白了珍惜友谊、尊重他人的重要价值。这些道德知识不仅对我的学业有帮助，还对我在社会中的角色和责任有很大的启发。
其次，道法课提高了我解决问题的能力。在课堂上，我们经常进行案例分析和讨论，老师指导我们运用道德原则去解决各种现实问题。通过这些练习，我不仅锻炼了自己的思维能力，更培养了独立思考和判断问题的意识。在道法课中，培养的问题解决能力对我之后的学习和工作都有着积极的影响。
第三，道法课促使我更加关注社会。在这门课上，老师常常会给我们播放相关的社会新闻和案例，引导我们关注身边的社会问题。通过了解这些社会问题，我对社会的关注度大大提高。课堂上的讨论也让我更加理解社会的发展和现状，使我更加关注公益事业，培养了我为社会贡献的意识。
第四，道法课加深了我对法律的认识。在这门课上，我们学习了法律的基本概念、法律的作用以及法律在社会中的地位。通过学习，我深刻理解了法律的重要性，明白了遵守法律是每个公民的责任和义务。此外，道法课还让我了解了一些常见的法律案例，让我懂得了如何依法维护自己的权益。
最后，道法课培养了我的人文素养。在这门课程中，我们不仅有理论的学习，还有美学、历史、文化等课程内容的涉及。课堂上，老师还会充分运用多媒体和教育技术帮助我们更好地理解课程内容，更好地欣赏和感受课程中的人文价值。在这个过程中，我增强了对人文艺术的兴趣，并且进一步认识到人文素养对社会发展的重要性。
总之，道法课给予了我很多宝贵的东西，不仅让我增长了道德知识和解决问题的能力，还培养了我对社会的关注和法律的认识。同时，道法课让我感受到了人文素养的魅力。通过参加道法课的学习，我相信我会变得更加成熟和自信，为社会的发展做出更大的贡献。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇二
第一段：开篇引入，介绍道法课程的背景和重要性（200字）。
道法课作为一个重要的思想政治理论课程，是我校培养合格人才的重要一环。在现代社会中，人们面临着各种各样的道德困境和伦理挑战。因此，通过开设道法课程，培养学生的道德意识，增强社会责任感和职业道德，具有重要的积极意义。我有幸参加了这门课程的听课，从中受益匪浅。
第二段：课程内容的介绍和对课程的理解（200字）。
道法课的内容非常丰富多样，包括道德理论、法律法规、政治伦理等。在课程中，我了解了道德与法律的关系，以及道德与法律在社会生活中的作用和意义。我深刻认识到道德是法律的基础，法律是道德的保障。通过学习，我明白了作为一名大学生，应当时刻保持良好的道德品质，在生活中严守法律底线。
第三段：课程的亮点和收获（300字）。
道法课程的其中一个亮点是实践教学。在课堂上，我们通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，模拟真实的社会情境，锻炼自己的道德判断能力和法律应用能力。这样的实践教学使我更加深入地理解了道德与法律的联系，并提高了自己的实际能力。此外，道法课程还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，通过一系列的社会实践活动，让学生在实践中感受到道德与法律的重要性。
第四段：对课程的感悟和体会（300字）。
道法课程不仅提供了学术知识，还激发了我对道德和法律的思考。通过课程的学习，我认识到道德不仅仅是为了遵守法律，更是为了塑造自己的品格和价值观。我深刻认识到，只有具备良好的道德素养，才能成为一个有用之人。在以后的学习和生活中，我将更加注重培养自己的道德素质，培养正确的世界观、人生观和价值观。
第五段：总结回顾，展望未来（200字）。
通过参加道法课的学习，我对道德和法律有了更为深刻的理解，也意识到学习道德和法律知识的重要性。在以后的学习和工作中，我将继续发扬道法精神，遵守法律法规，做一个有道德修养的公民。我相信，只有以道德为基础，弘扬法治精神，我们的社会才能更加和谐、稳定。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇三
“做个好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我成为老师后最先接触到的话语，“做个好老师”也就成为了我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以认真踏实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当个好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学期的工作总结如下：
在思想上，我以积极向上的思想，不断地鼓励自己，批判自己，时常以“当个好老师”的目标来反思自己，及自己的能力一步一步向一个好老师靠近。首先，严格要求自己，在学生面前注重自身的师表形象。“育人”是教学的基本，作为教师要想教育好学生的品德问题，最重要的就是以身作则，管理好自身的行为方式，在生活中潜移默化的教育学生。其次，端正自身的工作态度。积极、主动、勤恳的对待学校的每一份工作，责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，并将其做到。最后，认真参加政治学习，提高自己的思想觉悟。
在教学上，我谨记“做个好老师”的工作目标，上课前会认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。然后根据这些，调整好上课的学习内容。
我任教2、3年级的美术课，两个年级虽然相邻，但是二年级与三年级的学生有着很大的区别，二年级的学生纪律性差，注意力不集中，但对于画画有着很大的兴趣。为了让二年级的美术课程充满更多的乐趣，让孩子们上好课，我选择了一笔一笔的教学生来画，从基础开始，每一个形状有几条线组成，每一个物体由几个形状组成，这样的方法虽然能保证每一个学生都能画好一幅画，学生却没了主动性，当我放手让他们自己试着画时，总是吵吵着画不了，画出来的画总是让人不可直视，但是不可否认的是，他们自我创作的过程中，总会加上或多或少的想象力，这样的画才有了活力。学生们的绘画主动性无疑将是我下个学期应该注意的问题。
三年级的美术课程与二年级相比，欣赏课明显增多，他们开始接触三原色的应用，接触各种生活中的艺术，接触了中国的传统艺术。而我根据课本的内容，适当的增加了一些独特的绘画主题，让学生接触更多地绘画方法，例如“游乐园”的主题，教学生们画旋转木马，我从马的画法一点点教起，学生们都迫不及待的学着画马，画完后甚至给自己的马起了名字。
课堂上，我做到一个老师应尽的责任，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学美术的兴趣，课堂上讲课与画画相结合。
对待学生，拿出一颗真心、一颗爱心、一颗责任心出来，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，多多表扬他们，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
美术兴趣社团是我这个学期工作的另一个重点，校园的社团活动丰富了我们的业余生活，也为所有人提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。这个学期，美术社团活动我们开了四个课程，我和樊晶晶老师共同负责3-6年级的动漫人物的绘画课，以及手工课。经过一学期的教学，学生对动漫有了一定的的认识和了解，在发展兴趣的基础上，学生了解了人物的基本动态和神态，也明白了人的“三庭五眼”指的什么。
这个学期的结束意味着下个学期的到来，20__年，我希望成为一个好老师，并且在各方面加强自己的能力，爱学生，有责任，让学生喜欢，同时称赞的好老师。
教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇四
20_年09月30日，由卢龙县教研室组织的小学数学学科优质课听课活动在五里台小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如小学一年级的老师讲图形的知识，老师选择的教具都是来源于生活，有露露瓶、玻璃球、橄榄球、易拉罐、牙膏盒、药盒还有魔方。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：老师讲分数乘整数时时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在亲自体会、亲自计算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。有的是从复习知识开始，慢慢的引进新知识，有的是从看图片中自己总结新知识，有的是从游戏中找到新知识。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇五
今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了两位老师的示范课例，两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
当我听着二位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，二位老师的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，各位老师执教的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?这节课我想学生一辈子都忘不了 ，忘不了文中的精彩，忘不了老师的的语言里深深教诲与感动，忘不了课堂的融洽。
学习后我记下了老师美丽的语言“没关系,学习就是从不会到会;通过看看,听听,生活中就会学习;你最聪明,会听就是会学习;会发现就是会学习……”这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.
总之， 通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的.优秀教师学习!
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇六
两节课分别用什么样的方法到达他的目标。我觉得，今天两节课都是故事类的课，这样的课的侧重点是什么？教材里有各种问题的课文，到了中年级的时候，我们的学生要初步掌握文体的方法。我要提醒老师们注意的是，这样的课的侧重点是什么？我的想法是首先要教给学生讲故事的能力，第二要在情感上体会故事中的人物形象，第三必须让学生有所了解这个故事。
第一节课怎么教？讲故事的层次很清楚，先让学生读语言文字，看动画也是教孩子的一个过程。第三讲故事。但是，三个层次都不到位。读文应该让学生去学习语言文字，你如果通过你的课学会讲个故事呢？第二个环节看动画，指导得不够。第三层讲故事，应该是内化语言文字的过程。我觉得连接的不够。
第二节课，注意了方法的指导。只是在引导学生讲故事的过程中，试图以为抓关键字就以为学生就会讲了，我以为做得还不够。
我换一个角度，我们的孩子在课堂里在学了什么？是的，学生学了一个讲故事。第一，他在学故事，第二，他在学习读故事，第三，他在学习讲故事。这事一个神话故事，学生跟着老师学习了抓住关键词理解课文，理解什么？神话故事。你希望是什么样的状态。她是一个神人，他的'神气。更重要的是人，不要忘了人。敲敲门，有人在吗？学习怎么做人，我们来回馈他们是怎么学的。你是怎么教的，他就是怎么学的。顺应文本的意义去教学，如何让他去朗读和想象，在这个过程中，老师训练了学生的能力。老师用的教学方式都是契合的，我们不能走进不同的课堂都一样。再来看学生的学习方式。他们看过，读过，我们应该把注意力放在哪里？我们在预设的时候更多的去预设学生，我们的预设是不是不要那么多。你们的预设都很精致，我们能不能轻松愉快神奇一点，不要给学生插那么多刀，精致的笼子同样是扼杀学生的想象力的。学生在课堂里是怎么学的？学生主要在回答，在说，读，在讲。孩子在这样的活动中，他学的怎么样？有哪些地方不够？学生理解文字有没有困难？他读得怎么样？老师对学生的读不是太满意，用什么方式去指导？我以为在指导读里，可不可以范读，怎样有效地指导。实际上，我想说，我们来看看我们的评价语言，我们的判断是否准确有梯度？要生随心动，不要虚张声势，那样语文还美吗？第二巧妙激励有兴趣，今天两位老师非常好，要把激励放在有效引导促提高上。要以读听悟（呵呵，我说，对课文的理解到什么程度，听朗读。）。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇七
第一段：引言（200字）。
作为一名大一新生，我很庆幸有机会参加道法公开课并聆听教授们的精彩讲座。道法公开课是我大学生活中的一次特殊经历，不仅让我学到了许多知识，还改变了我的思维方式。下面我将分享我在这门课上收获的心得体会。
第二段：知识的拓展与提高（200字）。
道法公开课为我们提供了一个广阔的知识平台，不仅涵盖了道德、法律等方面的内容，还将其与实际问题相结合。在听课过程中，我逐渐了解了不同文化背景下的伦理观念和法律制度，并意识到它们与社会发展的密切关系。通过讲座中的案例分析，我对伦理、法律的内涵有了更深入的理解，这使我有能力更好地应对未来可能遇到的道德和法律问题。
第三段：思维方式的转变（200字）。
参加道法公开课，我发现课程旨在培养学生的道德思维和法律思维。通过发表个人观点、与同学讨论、参与小组项目等活动，课程培养了我们独立思考问题的能力。在此过程中，我习得了分析问题的思维模式，学会了评估不同观点的优劣，能够深入思考并形成自己的立场。这种思维方式的培养对我的学术研究和人生发展至关重要。
第四段：实践能力的提高（200字）。
道法公开课注重培养学生的实践能力。通过小组项目，我们有机会积极主动地运用所学知识，解决实际问题。在与组员讨论和合作的过程中，我们学会了倾听他人意见，并通过协商和合作找到最佳解决方案。同时，我们也大胆尝试着表达自己的意见，在反复的实践中逐渐提高了交流表达能力。这种实践能力的提高让我深刻了解到，知识与行动的结合才能产生真正的价值。
第五段：心灵的升华与人文关怀（200字）。
道法公开课不仅关注学生的学术发展，还注重培养学生的人文素养。在课堂上，教授们呼吁我们要关怀社会弱势群体，积极参与公益活动。这样的启发让我的心灵得到了升华。我开始积极主动地关注社会问题、参与公益活动，为他人带去一份温暖和帮助。当我看到自己的行动产生了积极的改变时，我明白道法课程不仅是一堂学科课，更是对我们陶冶情操的一次洗礼。
总结：回顾道法公开课的学习经历，我感到收获良多。凭借这门课程，我不仅拓展了知识面，提高了思维能力和实践能力，还在道德修养和人文关怀方面有了更深入的体验。我相信，这些收获将伴随我一生，并对我的未来发展起到重要的推动作用。同时，我也将把所学所得付诸实际行动，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇八
作为一名对于人生哲学和道德伦理有着浓厚兴趣的学生，在我看来，道法公开课是一次非常珍贵的学习机会。我特别庆幸能有机会参与这门公开课的学习，它不仅帮助我深入了解了中国传统文化中的道法思想，还让我对人生的价值和行为伦理有了更为深刻的思考。在这篇文章中，我将分享我在道法公开课上的听课心得体会。
首先，道法公开课给了我一个了解道家学说的机会。课程以道德伦理为核心，深入探讨了道家思想的起源和其在当代社会中的应用。授课老师通过生动的讲解和具体的案例分析，将抽象的哲学概念变得易于理解。我们学习了《道德经》和老子、庄子的思想，这些伟大的哲学家们为实现个体和谐以及国家和平提出了许多有价值的观点。我深深被老子的“无为而治”思想所震撼，意识到人类活动中的过渡与偏离应该被抑制，而顺应自然的智慧应该被重视。
第二，道法公开课让我认识到道法之间极高的相似性。强调“道法一体”是课程的核心内容之一，我从中发现道家思想中包含的颇多法治理念。道家注重的是自然规律与自由发展，而法家则关注国家管治和社会秩序维护。然而在实践中，两者之间并不是对立的关系，而是能够共存共荣。通过道家和法家思想的对比，我意识到在个人生活和社会发展中，保持自由与秩序并不是不可调和的矛盾，而是互为依托的两个方面。
第三，道法公开课启发了我思考人生的价值观。在课程中，我们深入讨论了道德伦理在人生中的重要性。我意识到，一个人的行为和价值观是在个体和社会中相互塑造的。通过学习道家和法家思想，我明白了一个人应该如何对待自己、家庭和社会。我们应该尊重他人，并且以社会公益为出发点来实现个人价值。只有这样，我们才能在取得个体成就的同时为社会作出积极的贡献。
第四，道法公开课激发了我对伦理学和道德问题的兴趣。在学习过程中，我渐渐被道德伦理的复杂性所吸引。我们面临的道德难题往往没有简单的答案，而是需要我们综合考虑伦理学原理和实际情境进行决策。这种探索和思考的过程挑战了我对伦理学和道德问题的认知，并引发了我更多的兴趣。我决定进一步深入学习伦理学的理论和应用，为今后的生活和职业道德奠定一种坚实的基础。
最后，道法公开课不仅是一次知识的学习，也是一次人生的思考。通过学习道家和法家思想，我意识到自己在人生中的定位和对待问题的态度。我开始思考人生的意义和价值，以及如何以道德伦理为指导，取得个人和社会的和谐与持续发展。这门公开课对我来说是一次宝贵的经历，我将继续深入学习和思考，将道法公开课所传达的智慧融入到我的日常生活中。
总之，道法公开课让我对道家和法家思想有了更深入的了解，启发了我对人生价值和行为伦理的思考。通过学习道德伦理，我认识到个体和社会的关系，也激发了我对伦理学和道德问题的兴趣。这门公开课不仅为我打开了新的学习大门，更为我提供了面对人生挑战的智慧和指导。我深信这次学习经历将对我的未来产生积极的影响。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇九
作为一位大学生，课堂学习是我们获取知识的重要途径之一。我在大学四年以来，不断在不同的课堂上进行学习探索，并从中获得了很多收获和感悟。其中，道法课程给我带来了深刻的思考和启发。在参加道法课堂的学习过程中，我渐渐了解到知识的获取并不仅仅限于书本，更要通过聆听与互动，通过与老师和同学的交流，才能得到全面的理解和应用。以下是我在道法课堂上的感悟和体会。
二、调整思维方式。
在传统的课堂教学中，学生往往习惯于被动地接受知识。然而，在道法课上，老师鼓励我们积极思考和参与讨论。这让我意识到，课堂不仅仅是老师的表演，而是一个共同探讨问题和学习知识的平台。我开始主动提出问题并积极参与讨论，不再满足于简单地记忆和复制知识点。通过与同学们的思想碰撞和观点交流，我的思维方式得到了积极调整，意识到学习应该是一个互动和共同成长的过程。
三、加强知识与实践的结合。
道法课程并不只是关于理论知识的传递，它着重于将理论与实践相结合。老师在课堂上会给我们提供案例和真实生活中的问题，让我们思考和应用所学知识。通过分析和解决这些实际问题，我们能更好地理解所学知识的实际应用价值。这使我养成了善于思考和解决问题的能力，并且在以后的学习和生活中受益匪浅。
四、培养批判性思维能力。
道法课堂上，老师不仅仅会传授相关知识，还会引导我们思考和分析问题。我学会了在接受信息时保持批判和质疑的态度，不盲从，不轻易接受表面的表述，而是通过深入思考和独立分析，形成自己的观点和判断。这一课堂经历不仅帮助我提高了学术能力，还培养了我独立思考和判断问题的能力，这对我未来的学习和生活有着重大的意义。
五、提高学习动力。
道法课堂给了我很大的学习动力和成就感。在这个课堂上，我们不仅仅是被动地接受知识，而且积极参与其中，得到了老师的鼓励和认可。这种积极参与的学习方式激发了我的好奇心和学习激情，让我对课程更感兴趣，提高了学习的效果。我发现，当我主动参与课堂，积极思考和表达时，我会更深入地理解和掌握所学知识，学习也变得更加有趣和有意义。
在道法课堂上的学习中，我不仅深刻体验到了知识的重要性，更懂得了知识在互动和实践中的价值。我意识到，知识不能只停留在书本中，而应该通过与他人的交流和互动来获得更加全面的理解和应用。课堂并不是一个被动的接收场所，而是一个共同创造和分享知识的舞台。通过道法课堂的学习，我受益匪浅，对学习和人际关系的认识也得到了深化。因此，我将继续在以后的学习中坚持这种积极参与的学习态度，不断提高自己的学习能力和素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇十
第一段：引言（100字）。
作为一名学生，听课是我们获取知识和学习技能的主要途径之一。然而，要做到“知识在耳中，学问在心中”，就需要我们学会正确的听课方法，提高听课效果。在这篇文章中，我将分享我在听课过程中的心得体会，希望能对学习方法有所启发。
第二段：激发兴趣，积极参与（200字）。
在课堂上，如果我们对所学内容缺乏兴趣，那么即使尽力去听，也难免会出现走神甚至昏昏欲睡的情况。因此，我们需要积极激发兴趣，尽可能与课程内容产生共鸣。我们可以提前预习相关资料，了解课程内容的重要性和实际应用，相信这样的认知有助于提高我们的兴趣，让我们更愿意投入到课堂学习中。而参与课堂讨论、主动提问问题也是促进兴趣的一种方式，不仅能帮助我们加深印象，还能提高问题分析和解决能力。
第三段：集中注意力，有效记笔记（200字）。
要提高听课效果，我们需要保持高度的专注和集中注意力。一方面，我们可以通过创造一个良好的学习环境来提高专注力，例如选择安静的地方进行学习，远离干扰和嘈杂的环境。另一方面，我们还可以采用有效的记笔记方法来帮助我们更好地理解和吸收所听到的知识。记笔记既能帮助我们整理思维，又能帮助我们回顾和复习，是提高听课效果的重要手段。同时，我们要注重记录关键信息和思维导图，避免简单照搬课堂内容而忽视了重点。
第四段：思考延伸，拓展知识（300字）。
课堂上所讲内容通常只是知识的冰山一角，我们需要对所学进行思考延伸，拓展知识面。一方面，我们应该关注理论与实践的结合，了解所学知识在实际应用中的意义和作用，从而更好地理解和记忆所学内容。此外，我们还应关注学科前沿和相关研究，通过查阅相关资料和文献，不断拓宽自己的知识视野。另一方面，我们还可以将所学知识与其他学科或领域进行关联，寻找不同学科之间的联系，促进综合应用能力的培养。
第五段：运用知识，提高实践能力（300字）。
最后，学习离不开实践，只有将所学知识应用于实际，才能真正提高实践能力。我们可以通过实验、实习、实训等方式，将所学知识转化为实际能力。在实践中，我们不仅可以发现知识的不足和不足之处，还可以通过不断问题解决和实践反思来完善知识和技能。同时，实践也是将知识运用、输出和分享的过程，可以帮助我们加深理解和记忆。
结尾（100字）。
在听课过程中，我明白了“道法自然”的道理。只有通过正确的听课方法，激发兴趣，集中注意力，思考延伸并运用所学知识，我们才能更好地从课堂上获取知识，并将其应用于实践中。希望通过这篇文章的分享，能够为大家提供一些参考和启示，帮助大家提高听课效果和学习能力。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇十一
十一月，我们来到了美丽的西子湖畔，参加了“千课万人”全国小学数学生本课堂研讨观摩活动。此次观摩活动可谓专家云集，名师荟萃，不仅有小学数学界的泰斗，还有全国知名的特级教师。阵容强大，精彩纷呈。每一堂课无不给人留下了极为深刻的印象。
本次活动的主题是“学导课堂”，以下是我对其中几节课的一点点感悟：
老师激情幽默，他执教的《百分数的意义》，牢牢抓住重点，围绕投篮命中率可不可以是“50。7%”展开讨论，在讨论中完成对本节课的学习。教师很好的导，学生很好的学，两者配合相得益彰。
记得上一次来参加活动，对刘松老师的课印象颇深。他的课让我很有感触，不仅仅因为他的幽默风趣，而是他课堂的变化。两年前也听过他的课，被他的幽默风格所吸引，也正因为听了他的课后，才关注自己在课堂上要自然，要改变自己强压式的风格。但细细品味总觉得他的课堂还缺少点什么？是的，今天我清楚了，当时的课缺少数学味，数学的思考深度。正如浙江省小学数学教研员斯老师所说的，一堂课在嘻嘻哈哈笑过还应给学生留下点东西的。刘老师的今天的课充分体现了思维的深刻性。
刘松老师本次执教的是《乘法分配律》：
一、从本质出发建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本质是什么？刘老师给我释诠的是加法和乘法的合并。出示把6个3、5个3、1个3相加用乘法表示，沟通乘法与加法的本质联系，然后把5个3和1个3合并就是5×3+1×3，让学生明白6×3=5×3+1×3，然后请学生列举多个形。
这时学生或许只是在发现一点规律后的模仿，很多学生还没有从本质上理解乘法分配律。
二、从本质出发建立乘法分配律的“神”
通过一系列的数学活动，学生明确的掌握了知识，以及运用所学去解决问题，这才是学有所用。
为什么上课的老师们能精准地把握数学本质呢？这取决于一个老师的教学功底。让每一个一线老师具备深厚的功底是不现实的，但我们可以去寻找名家的教学设计，这个寻找并不是拿来主义，而是在比较、分析中探询他们对数学的理解，对数学本质的把握。从中得出最适合自己的上课风格，给学生上最好的课！当然，我们也不能忽视对自身数学素养的培养，只有两方面互相配合，相得益彰，才能让自己进步；对照自己的教学实践，我要做的还有很多，提高自己的数学素养是根本，细心发现并研究课堂问题，提高钻研教材的能力是关键。在大师的带领下，希望能演绎出自己的精彩才能给学生更好的导，让学生更好的学！
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇十二
九年级道法是一门深入人心、涉及生活方方面面的课程，从中我们可以学到很多有关道德、修养、健康等方面的知识，而且这些知识对我们的成长和发展起着至关重要的作用。在课程中，我深深地体会到了教师的辛勤付出和教诲，也汲取了许多有益的经验和智慧，接下来，我将分享我在九年级道法课程中的体会和心得。
第一段：认同教师的言传身教。
九年级道法教师作为这门课程的核心人物，他/她的言传身教对我们的影响非常大。在听课的过程中，我发现教师总是言传身教、教诲育人，他们从自身的经验和真实生活中，向我们介绍了一些身边的小事，详细解说道德、礼仪等方面的应用，给我们讲述了一些有趣的故事和案例分析，让我们能够更直观地了解它们的奥妙，受益良多。
第二段：深入探究道德与人生。
在九年级道法课程中，道德和人生是重要的核心内容。通过教师的讲解，我逐渐了解到道德的重要性，它不仅仅是经验和价值观的积累，更是人们相互尊重、关注社会、实现正义的基础。并且，道德行为的实施并不能通过短时间的训练、沉淀来完成，它需要我们在日常生活中不断地努力和实践。
第三段：培养良好的性格与修养。
在九年级道法课程中，除了道德外还讨论到了有效的修养方法。我们学会了掌握自己的情感和行为，培养出良好的品德，从而提高自己的人格与修养。例如，我们要学会经历成功和失败后，如何面对自己的情感反应，以及如何平复自己的情绪和心态。还应该懂得如何识别自己和他人的优点和缺点，并逐渐完善自身的个性和特点。
第四段：预防和改变不良的行为习惯。
九年级道法课程生动地展示了一些不良的行为习惯，比如沉溺于网络、饮酒等，这些习惯的危害远比我们原先所认为的严重。我们知道了很多和这些习惯相关的实际案例，并在纷繁复杂的生活中，探究和应对我们自身的不良习惯。同时，我们也学会如何预防和改变这些不良生活习惯，以及如何通过健康的方式的保持身体的健康，生活的快乐和充实。
第五段：提高自我认识和自我理解。
透过九年级道法的课程，我发现自我认识和自我理解是很关键的。通过学习，我更深入地了解了自己的优缺点，并逐渐学会如何发现自己的问题和不足。通过这些知识点的掌握，我学会用心去感受这个世界，用心去观察、思考、战胜困难，更好地发掘自身的潜能和能力。
以上是我的九年级道法听课心得体会，我相信，在今后的学习和生活中，我会运用所学知识提高自身的素养，培养好的言行举止，为自己的未来发展和社会的发展所做出贡献。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇十三
下面就谈一谈自己的一些认识。
一、改变教学思想理念。
在音乐课程改革的意义及其背景中指出："音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。"我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点。
二、正确理解课堂纪律。
以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动"，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。
三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识。
四、注重个性发展。
众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。
在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标，但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美注意，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来呼唤学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。
五、课堂教学"活"的把握。
要让学生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。
六、创作教学为学生音乐表现服务。
创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。
课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，改变了我认识自己，看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质.整体，促进学生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。
音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使用学生身心健康，提高综合素质的重要学科。通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经验。现将音乐教学心得。
总结。
如下。
一、把音乐教学摆正位置。
以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生素质的提高;应体现时代要求，着眼于使孩子从小喜爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到发展。
二、贯彻因材施教。
由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展。
三、合理利用各种资源提高音乐教学。
校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。
总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。
音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。
第一，贯彻因材施教，分类施教。素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完成本课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。
活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。
第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了。
第四，要及时点评，及时总结。每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。
总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。
专业小学道法课听课心得（案例14篇）篇十四
道法课程是九年级的必修课，也是一门非常重要的课程。在这一年里，我们将在自己原有的基础上，再次接受更为深入的掌握，更为严格的要求。在上道法的课程中，我深刻地体会到了五个方面的知识，下面就让我来具体谈谈我的心得体会吧。
第一，君子之道是什么。在学习道法课程的过程中，我深刻体会到君子之道是最基本、最重要的，也是学生们成长过程中需要学习掌握的内容。君子之道归根结底还是伦理道德，对于每个人而言，在道义上的表现是至关重要的。在上道法课程的过程中，我们将能够深入了解道义真正的含义，以及它在我们日常生活中的实际应用。
第二，如何守纪律。在学习道法课程的过程中，我们将了解到如何守纪律。一个人如果缺乏纪律，将会给团队和自己自身带来很多的麻烦与难题。这是在我平时生活中也是存在的问题。这门课程能够帮助我更好地领悟到纪律的重要性，以及纪律对我们整个团队、整个社会的影响。在现代社会中，没有纪律的团队是很难得到成功的。
第三，如何队伍合作。在学习道法课程的过程中，我们还将掌握到团队合作的技巧。一个坚强的团队，需要领导者的协调与带领，需要各个成员之间紧密的配合，以及需要习惯性的相互帮助。这个过程对于个人来说，是一个非常有意义的过程。能够在团队中真正体验到合作的乐趣，在这个过程中自己也会逐渐地得到完善。
第四，如何了解当下的社会。在学习道法课程的过程中，我们还能够了解到这个社会的现状，以及一些当下的现象和事件。这些信息能够使我们更快地进入社会，更好地适应这个社会。同时，在了解这些方面的知识时，我们也能够锻炼自己的认知能力和分析能力。学习道法的过程，不仅并不仅是学习纯粹的道德和纪律，而是学习如何应对社会中复杂的问题和情形。
第五，对自己的要求与改进。在本门科目的学习中，不仅学习知识要求高，更重要的是学会对自己的要求，为自己的发展设立清晰的目标和计划。我在课程学习中深刻体会到，仅仅是学习知识并不充分，必须要对知识有一定的体悟和理解，才能真正提高自己。
总之，道法课程是很重要的一门课程。通过这门课程的学习，我们能够了解到非常重要的知识，同时也能够培养我们的优良品质，以及政治素养和公民意识。希望大家能够要认真学习本门科目，同时也能够将其融入到自己的成长中。