教师心得体会的真正价值在于分享和交流，通过分享能够让其他教师受益，也能够不断提升自己的教育教学水平。通过阅读这些教师心得体会范文，我们可以了解到各种教学实践中的挑战和解决方案，对自己的教学改进有所帮助。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇一
近年来，全球爆发了新型冠状病毒疫情，给各个国家和地区的教育系统带来了前所未有的挑战。作为教育工作者，教师在疫情防控中起着至关重要的作用。他们不仅需要承担教学任务，还需要制定和执行一系列防疫政策。在这个过程中，我深切体会到了教师防疫政策的重要性和必要性，同时也积累了一些心得体会。
首先，教师防疫政策的制定需要科学依据和专业指导。在疫情防控中，不同地区、不同学校面临的情况各有不同，因此政策制定不能一刀切。教师需要依靠科学研究和专业机构的指导，把握疫情趋势和风险，制定适合自己学校的防疫政策。在制定政策时，我参考了世卫组织和国家卫生健康委员会的相关指导文件，了解了最新的科学数据和防控经验，以确保政策的科学性和可操作性。
其次，教师防疫政策的执行需要全员参与和合作。防疫工作是一个系统工程，需要全校师生的积极参与和合作才能真正发挥作用。在疫情期间，我积极组织教师和学生参加培训和宣讲活动，提高他们对防疫政策的认识和理解。同时，我鼓励教师和学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。通过全员参与和合作，我们使得学校内部疫情防控工作得以有效实施，保障了师生的健康与安全。
另外，教师防疫政策的落实需要积极引导和创新思维。疫情期间，传统的教学模式受到了很大的冲击，教师们需要思考如何通过创新手段来落实防疫政策并保证教学质量。在实际工作中，我积极探索线上教学的方式，利用网络平台和教育应用程序进行在线教学。这不仅可以避免师生聚集，减少感染风险，还可以保证学生的学习进度。同时，通过创新教学内容和方法，我提高了教学的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师防疫政策的宣传和教育是至关重要的。作为教师，我们不仅需要执行防疫政策，还需要向学生和家长宣传和教育防疫知识。在疫情期间，我主动组织了一些班会和家长会，向学生和家长讲解疫情的严重程度和防控措施。同时，我也借助课堂教学的机会，组织学生进行相关主题的讨论和研究，加强他们的防疫意识和自我保护能力。通过宣传和教育，我希望学生能够切实理解疫情的严重性，自觉遵守防疫政策，做好自我防护。
最后，教师防疫政策的持续调整和改进是必需的。在疫情防控中，形势时刻都在变化，所以防疫政策也需要与时俱进。在实际工作中，我经常与学校管理层和同事们保持沟通和交流，及时了解学校内部和外部的疫情变化。同时，我也密切关注政府发布的最新防控指南和政策，及时调整和改进学校的防疫工作。通过持续调整和改进，我们能够更加精准地应对疫情挑战，确保学校的正常运行和师生的身心健康。
总之，教师防疫政策的制定和执行是教育工作者在疫情防控中的重要任务之一。我深切体会到了政策科学性、全员参与、创新思维、宣传教育和持续调整的重要性。通过不断总结和实践，我们能够更好地应对疫情挑战，保障学校的正常运行和师生的健康与安全。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇二
第一段：引言（100字）。
双肩政策是指同时承担教学与校务工作的教师。近年来，随着教育领域的改革与发展，双肩教师群体逐渐壮大。作为一名双肩教师，我有幸参与了这项工作，并深刻体会到其中的种种挑战与收获。
第二段：挑战和困惑（300字）。
双肩政策下的教师面临的首要挑战是时间管理。教学和校务工作似乎永远都不缺任务，容易让人陷入忙碌和紧张之中。有时候在备课和上课上下功夫太多，从而忽略了对校务的关心和参与。此外，教师们往往还面临工作量过大、压力过大等问题。同时，还有一些双肩教师对于校务工作的具体流程和要求感到困惑，需要不断学习和适应。
第三段：经验与方法（300字）。
在面对挑战之际，我发现时间管理是解决问题的关键。通过合理规划，合理分配时间，我能够更好地应对教学和校务的任务。此外，我也不断寻找资源和技巧来提高工作效率，比如利用互联网资源和工具，与同事进行合作和交流等。另外，我还积极参加培训和学习班，不断提升自己的教学和管理能力，以更好地胜任双肩教师的工作。
第四段：收获与启示（300字）。
作为双肩教师，经历了挑战与努力后，我也得到了一些收获。一方面，我通过参与校务工作，更深入地了解了学校的运作和管理，增强了对整个教育事业的认同感和责任感。另一方面，我也在不断参与教研活动，与同事们分享和交流教学经验，提高了自己的教学水平。这些收获不仅帮助我更好地履行双肩教师的职责，也促使我对自己更加自信和满足。
第五段：展望与建议（200字）。
双肩政策已经成为了当今教育系统的普遍现象，而且在未来还会继续扩大。在此背景下，我建议教育部门提供更多的培训机会和资源，帮助双肩教师更好地发展自己的教学和管理能力。同时，学校和教师自身也应加强合作和沟通，充分发挥团队的力量，共同应对双肩政策的挑战。
总结（100字）。
双肩政策下的教师面临种种挑战，但也收获了丰富的经验与成长。通过合理的时间管理、学习和参与，双肩教师可以更好地应对工作任务，并不断提升自身能力。我相信，在教师和教育部门的共同努力下，双肩政策将为教育事业的发展注入新的活力与动力。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇三
双减政策“五项管理”对于切实减轻学过重课业负担，提教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提课堂教学质量。
一是关于机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好机，尽量减少学接触机的时间。除了学校特殊要求必须机完成的安全作业等任务，坚决不给学布置必须机完成的作业。对学带机和电话表校园进了严格的管理。
二是关于学睡眠。学每天睡眠时间10个时。及时关注学睡眠时间，与家长做好沟通，保障学充睡眠。程度较弱的学作业速度很慢的，师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学的充睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的`不得推荐或选为中学课外读物12条负清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成了图书，和图书管理员。学完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1时。各科师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学半以上都能完成所有家庭作业，且有的疑难题学也可以随时在师指导下解决。个别参加社团的学和作业速度较慢的学也能回家后迅速完成。
五是学体质。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项，以使学每天运动量达标。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇四
第一段：引言（200字）。
双肩政策是指老师既有教学任务，又有行政管理任务，这要求教师在教学工作中充分发挥自己的专业特长，同时又要具备行政管理的能力。作为一名双肩政策下的教师，我深感责任重大。在实践中，我不断探索，积极适应这一政策的要求。下面我将分享我的心得体会。
第二段：任务的繁重（200字）。
作为双肩政策教师，首先要面对的是任务的繁重。教学任务占用了我大部分的时间和精力，而行政管理任务则需要我处理各类文件、协调各方面的工作等。在开始时，我常常感到力不从心，忙得焦头烂额。但随着时间的推移，我逐渐找到应对之道。培养高效的时间管理能力，制定清晰的工作计划，合理安排工作的优先级，以及与同事紧密合作，共同分担工作，这些措施都帮助我应对了任务的繁重。
第三段：专业能力的提升（200字）。
双肩政策要求教师具备行政管理能力，这让我深感自己专业能力还有待提升。为了适应新的要求，我积极参加各类培训，不断提升自己的专业素养和行政管理能力。通过学习和实践，我逐渐掌握了行政工作中的一些基本技巧，例如撰写行政文件、协调各方面的工作等。同时，我也加强了与学校其他部门的沟通与合作，建立了良好的协作关系，以更好地完成行政管理任务。
第四段：教学工作的改进（200字）。
作为教师，尽管身负行政管理任务，但教学工作始终是我最重要的职责。双肩政策让我更加注重提高教学质量。在备课上，我着重设计富有创意的教学活动，注重培养学生的实际动手能力。在教学过程中，我积极与学生互动，关注他们的学习情况，及时调整教学方法和策略，让每位学生都能得到个性化的关注和指导。通过这些改进，学生的学习积极性和成绩都有了明显的提高。
第五段：成就与收获（200字）。
双肩政策在一定程度上增加了工作的难度，但与此同时，也给我带来了一定的成就和收获。在教学工作上，我通过不断努力，取得了许多学生的进步和肯定，这是我最宝贵的回报。在行政管理工作上，我也逐渐积累了一定的经验和技能，有能力更好地协调校内各方面的工作。作为一名双肩政策下的教师，我不仅能够对学生进行深入的教育，还有机会参与学校的决策和管理，这让我更加融入到教育的大家庭中，也让我更加感到责任与使命。
总结（200字）。
双肩政策教师既有教学任务，又有行政管理任务，这要求我们具备更多的专业能力和工作能力。在实践中，我们在任务繁重、专业能力提升、教学工作改进等方面面临挑战。然而，经过一段时间的学习和努力，我们能够逐渐适应和发展自己，取得了一定的成就和收获。双肩政策提供了新的机会和挑战，我们要以积极的态度迎接，并不断探索和提升自己，为教育事业贡献更多的力量。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇五
近年来，我国教育改革日新月异，不断涌现出新的教育理念和理论，其中双脚政策备受关注。作为一名教师，在实践中我深切感受到了双脚政策对教师的重要性和意义。以下是我对双脚政策的一些心得体会。
首先，双脚政策指适度发展与脚踏实地相结合。在以往的教育实践中，我们往往强调学生的理论教育和知识传递，忽视了实践能力的培养。而双脚政策提出实践与理论相结合的重要性，使学生能够通过实践活动巩固在课堂上学到的知识，提高实际操作能力。同时，也提醒教师们应该注重理论与实践的结合，积极参与教育改革实践，才能更好地推动教育事业的发展。
其次，双脚政策突出教师的专业发展与实践经验相结合。传统的教师培训往往侧重于理论知识的灌输，忽视了实际操作经验的重要性。而双脚政策倡导通过实践活动来提高教师的实践能力和专业素养。在这一过程中，教师可以把自己积累的实践经验与理论知识相结合，形成自己的教学风格和特色。通过实际教学的实践锤炼，教师的专业能力得到了提升，课堂教学效果也得到了明显的改善。
再次，双脚政策强调教育要与社会需求相结合。随着社会经济的快速发展，对于人才的需求也在不断变化。传统的教育模式往往无法满足社会对于实际应用型人才的需求。而双脚政策提出了应该结合社会需求来进行教育的观点。教师应该根据社会对人才的需求来调整教学内容和方法，使教育与社会发展紧密结合起来。这样，学生可以获得更加实用的知识和技能，更好地适应社会的变化。
另外，双脚政策强调教育要与家庭教育相结合。家庭教育在学生教育中发挥着重要的作用，但由于家庭条件和环境的差异，不同学生接受的家庭教育也存在较大差异。为了弥补这一差距，双脚政策提出教师要与家庭教育相结合，积极与家长沟通合作，共同培养学生的学习能力和品德素养。教师不仅要注重学生在学校的学习情况，还要了解学生的家庭教育背景，为学生提供更加个性化的辅导和指导。只有家庭、学校和社会共同努力，才能实现学生全面素质的发展。
综上所述，双脚政策是当前教育改革的一项重要举措。作为一名教师，我深切感受到双脚政策对于教育的意义和影响。通过适度发展与脚踏实地相结合，教师可以将理论与实践相结合，提高自身教学水平；与实践经验相结合，提高专业素养；与社会需求相结合，推动教育事业的发展；与家庭教育相结合，促进学生全面发展。只有在双脚政策的指引下，教育才能真正服务于社会，培养更多具有创新意识和实践能力的优秀人才。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇六
近期，我国疫情得到了一定的控制，学校陆续开展线下教学。为了保证教育教学的安全与顺利进行，全国各地的学校纷纷制定了一系列的防疫政策。作为一名教师，我深感教师是疫情防控的重要力量之一。在防疫工作中，我有幸参与并且深有体会。以下是我对教师防疫政策的心得体会。
首先，教师要加强自身防护意识。疫情期间，作为教师，我们要时刻保持警惕，增强自我保护意识。无论是在校内还是校外，都要认真遵守防护措施，勤洗手、戴口罩、保持社交距离，并做好个人卫生。在课堂上，我们要教育学生正确佩戴口罩、勤洗手、不随地吐痰等良好卫生习惯，营造一个安全、卫生的课堂环境。只有教师自己做到了，才能更好的引导学生做到。
其次，教师应积极配合学校的防疫措施。学校制定的防疫政策是为了保护师生的生命安全，为了保证教育教学的正常进行。作为教师，我们不能对这些政策抱有抵触心理，而应该是要积极配合执行。比如，参加各类防疫培训，严格按照规定的流程做好每天的体温测量和健康登记工作，及时报告变化情况。同时，对于学校针对疫情可能产生的特殊情况，我们要有应急预案，并在必要时与学校做好沟通和协调，共同应对可能出现的突发情况。
第三，教师需要积极参与疫情防控宣传工作。新冠疫情是一场没有硝烟的战争，我认为作为一名教师就是要充当起疫情防控的宣传员。我们要利用课堂教学时间，通过各种形式，向学生介绍疫情防控的相关知识，提醒他们要时刻保持警惕，教育他们要养成良好的个人卫生习惯。同时，我们还可以在家长会、班会、团队会议等场合，与家长、同事们分享防疫政策，提醒大家要共同落实，并且通过课外活动等方式，加强疫情防控的宣传力度。
第四，教师需要保持良好的心态。疫情期间，我们教师的工作压力较大，面对身边学生可能存在的潜在风险，我们要时刻保持镇定和理智。首先要相信自己的防护措施是有效的，同时也要相信学校的防疫政策是科学合理的。只有这样，我们才能保持积极向上的心态，带领学生度过这个特殊时期，同时也能做好自身的防护工作。
最后，教师要保持与学生和家长的沟通与联络。疫情期间，学生出现身体不适的情况时，我们要及时与家长沟通，了解状况，并根据学校的相关政策进行合理的处置。同时，也要利用各种渠道与学生保持联系，做好心理辅导和情绪疏导工作，让他们积极面对疫情，保持良好的心态。
总之，教师防疫政策的制定与执行对于保障学校的安全与秩序具有重要意义。作为教师，我们要时刻保持防疫意识和自我保护观念，积极配合学校的防疫政策，参与疫情防控的宣传工作，保持良好的心态并保持与学生和家长的沟通与联络。相信只要我们全体教师齐心协力，共同面对疫情挑战，我们一定能够战胜这场没有硝烟的战争，为学生创造一个安全、健康的学习环境。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇七
20xx年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。
首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。
总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇八
双减意见出来，让教育行业发生了一次地震!上市培训企业股价大跌，行内行外人议论纷纷。
第一时间去看了原文件，读完之后给我的第一感觉是不是有点激进了!接着看完一个老师对文件解读后，意识到国家在出台这项意见之前确实已经做了很多措施，颁布了一系列政策，对一些政策也已经开始了试点工作。综合这两年的政策来考虑，才意识到原来这项意见不是空穴来风呀。
意见综合来说主要可以总结为：减压保质。为实现这一目标对整个教育体系进行了规范。校内教育，校外教育，教师责任，家长与学生任务。
对校内教师来说，压力越来越大，还记得我在实习学校有一位老师感慨到每天上班时间超过9小时，工作时间超过12小时，要求教师要能教学，教好学，会写论文，擅做学生工作，还要应付一堆领导下发的任务。这老师真不好做呀可能在行外人看来，教师的工资高待遇好，还有寒暑假。但深入了解会发现不是所有地区，所有学校的教师都是高薪酬，高福利，晋升途径明显的。这是地域资源问题，也没办法比较。
对校外补习机构来说，在我看来，规范管理是必不可少的.，但，意见也确实有点激进了。前段时间看了韩国补习机构的兴衰历程，从别墅补习到补习机构一条路，这样极速的打压与放开，让韩国补习行业走进两个极端。对于课外补习机构，我个人认为，最好的管理方法是融入校内教育系统，与学校教育处于同一个管理体制，真正的成为学校的辅助教育机构。(不过这也是我不成熟的想法)。
对于学生而言，减压是必要的，之前观看了一场讲座，一教授就谈到校内减压，校外加压是行不通的。对于该观点，当时我也写了一篇随笔，不能把超前看做超常，不能让学生在校外教育，在校内竞争。所以这种怪象确实要改变!!当然，也希望课程评价改革的步伐能赶上减压政策。因为，教育改革的核心在课程改革，课程改革的主要瓶颈在课程评价改革!
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇九
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，20xx年10月26日陇西国际城小学英语组全体教师进行了有关教研，老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。
针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。
有质量的作业必须有意义作业。以知识、能力、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇十
7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
目标：
1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。
2、减轻家庭教育负担。
3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的.学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
双减工作是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了双减工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，双减不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇十一
面对“双减”政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的`问题，针对“练习”有以下思考。
或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实上，很多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而言练过了，就行了，于教师而言“练”就要有练的效果。
数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计。
首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少。
这就要求教学中，教师要注重学生思考方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的欣赏，有的则深人思考改编问题的合理性。教师要帮助学生把所学的知识装上“钩子”，让学生把知识建立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。
教学中，我们因引导学生在练习中多思考，让练习因思考，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有一定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的兴趣，让学生体验数学思考的酸甜苦辣咸，享受智力活动的振奋与愉悦。
数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们给予学生较大的思考、展示、交流的空间，让学生觉得数学越学越简单，让教师觉得学生学数学学得越来越不简单。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇十二
近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”“只要你考上大学就好了”。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。
20xx年国家通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的.教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。
提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩；优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。
家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。
缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇十三
从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。
我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。
在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。
另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。”
我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。
从校外的维度来看，双减的一系列制度和规范可谓“精准狠”。
1、坚持从严审批机构。
要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。
这一条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除非你乐善好施，愿意以非营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教育，简直大快人心!让教育回归本质，是多少人心中的渴望，不应该让资本控制教育。
2、规范培训服务行为。
要求：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
这一条将一直以来提倡超前学的机构敲了警钟(比如奥数)，同时禁止了境外课程(比如英语各类境外教材)。不仅如此，还不允许培训机构占用国家法定假期，休息日以及寒暑假进行培训。
所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢?
3、强化常态运营监管
要求：线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。
首先，为了学生的身心健康，国家不允许培训时间超过晚上21点，所以孩子从放学(约5点半)到晚上21点之间能利用的时间非常有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分离的差不多了。
第二，“拍照搜题”这种app终于下线了，孩子终究还是得学会有问题要自己思考，而不是一味的依赖“抄作业神器”。这一点我个人非常支持，怒赞!
从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥善安排在周一至周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长面临最大的挑战。
1，促进义务教育优质均衡发展。
积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
2，提升课堂教学质量。
学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。
3，深化高中招生改革。
坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。
4，纳入质量评价体系。
地方各级党委和政府要树立正确政绩观，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。
这几条是从国家层面来规范约束与双减相关的制度，确保双减政策的落地实施。
最热教师政策说变就变心得体会（案例14篇）篇十四
学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。
童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。
作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：
1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。
3.课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
5.充分利用课后服务时间
充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。