热门教学培训心得(案例19篇)

时间:2025-01-11 作者:薇儿

培训心得是在参加培训学习之后,对所学内容进行归纳总结的一种文稿。从培训过程中获得的收获和感悟,可以通过写培训心得来记录下来,以便巩固知识、加深理解、提高应用能力。我们不妨写一篇培训心得,将学习成果进行总结和梳理。接下来,我将为大家分享一些我个人的培训心得和体会,希望能够给大家带来一些启示和思考。

热门教学培训心得(案例19篇)篇一

自3月份开始,我认真参加了亳州市20xx—20xx学年度小学教师“有效教学模式”专题远程培训,培训期间,认真学习几位专家关于“有效教学模式”专题的讲座。期间,我认真听讲,做笔记,积极思考,深有感触。

不知不觉从事教学工作已近20xx年,虽然有时也茫然过,但觉得自己在教育教学经验方面还是有一定经验和收获,现在通过参加远程培训,通过认真学习专家的讲座,觉得自己距离优秀的距离还不小,还不能紧跟时代的步伐。下面就自己几天来的网上培训谈谈几点感受:

长期以来觉得自己只还是一名不错的小学老师,总认为自己还能胜任小学学科的教学,因此对自己要求不高。可是在几天以来的远程培训之后,让我深有感触。作为教师仅仅掌握了书本上的专业知识还不行,更需要拥有渊博的知识及教育的智慧,我们要做一名有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人。只有要让自己的课教得更好,才更能吸引学生。要有良好的品行和渊博的学识才能吸引学生,才能激发学生的学习兴趣。因此多学习、善于学习,才是提高自己的品行及文化内涵的最佳途径,这样才能成为一名优秀的教师。

学习不仅仅只是学习自己的专业知识,更要广为涉猎。实现自身的可持续发展要求新时期的教师要善于学习,新的课程标准要求教师树立终身学习的目标。首先必须树立终身学习的意识,认识到学习是自身发展的源泉和动力。我觉得以下几个方面值得深思:一,教师要把学习融入到自己的教学实践中,做到理论与实践相结合。二,在丰富自己专业知识的同时,还要获取不同科学的知识,以便更好地适应教学的需要。三,要充分利用现代化教学手段,扩大自己的学习资源和空间,洞察专业领域以及其他领域的最新发展动态,多与其他教师和专家的合作、探讨和交流,因此教师必须拥有终身学习的理念,才不至于被社会所淘汰。

学生都有独立的人格,他们的兴趣、爱好、追求等参差不齐。所以老师要尊重他们,平等地对待他们。教师要学会换位思考,把自己当成学生,把学生当成自己,这样师生之间就能相互理解、相互沟通,自然感情也就建立起来了。要尊重学生探究和认识周围世界的特点,接纳他们的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的学生,因材施教应给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个学生,使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

好的教学方式方法可以拉近师生之间的距离,可以充分调动学生的积极性,让他们展开想象的翅膀进而感受到学习的乐趣。若想打造高效课堂,就要求教师必须在各个方面不断的改变自己。一个优秀的教师只有通过形式多样的课堂教学方式,才能有效的吸引学生。一节课结束,教师一定要有教学反思,反思自己教了哪些,学生学习效果又如何。平时备课不仅仅要备教材,更要备教法、备学生,只有这样,课堂才能成为有效乃至高效课堂。

以上是我近期参加学习的一些认识,感谢各位专家的讲座。

热门教学培训心得(案例19篇)篇二

由于疫情,我们开始了停课不停学的网络教学,进行网络教学已经有一段时间了,教师们都有或多或少的疑难和困惑。正好我们登封开展了这次线上教学的网络培训学习活动。一天半的培训,让我收益颇丰。

网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育消息化推动教育现代化。网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中,我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见,点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点,这充实了我的生活,也让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己如同井底之蛙,意识到了自己在教学中的不足,也更加明确了今后所要努力的方向。树立了“以学生发展为本”的教育思想,从中不断改变自己教学观念。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,不断改进自己的教育方式。不断总结反思,因为有反思才有进步,才能使整个教育事业充满生机和活力。我们要,不断学习新理论新知识,才能知识储备足,才有底气去迎接新的挑战。

通过参加本次教师网络继续教育培训,我认真聆听了专家在教育教学方面的'讲座,观看了课堂教学视频,使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。从这次学习中我学到了不少先进经验和有价值的知识。在今后的教学中,我将认真实践与日常教学工作中去,多练习多运用,为教育贡献自己的一份力量!

2020史上最长的寒假,我们的别样在线生活。

网上教学,老师,认真备课,认真上课,每天都提前坐在电脑前,和同学一起上早读课,一起上语文课。精美的课件,通透的讲解是教学效率的保证。教学是师生互动的一个过程,两者缺一不可。通过连麦,和孩子进行沟通,通过孩子的朗读,知道了孩子的学习状态。同时,指导家长与孩子们进行高质量的亲子活动,如共读一本书,讲讲家庭故事,整理家庭照片,共写抗疫日记,看几部高质量的亲子电影;鼓励家庭故事会,赛诗会,才艺展示会,每天一菜厨艺展示,家务学习,今天我当家安排家人一日活动,等各种形式的活动。精美的手抄报,读书笔记,是孩子认真学习的成果。听课不停学,求知的步伐从未停歇。

城关是重教研重质量的百年老校。听金校长的讲座有醍醐灌顶的感觉,明白了在疫情下,我们应该怎么做,怎样进行自己的职业规划。做一支会思想的芦苇。周一的语文教研活动,是同志们切磋磨合单元教学的最重要时刻。思想在交流中提升。五年级组的张主任总是对我们的工作进行前瞻性指导,朱主任,负责学校的教科研,工作忙,但语文测试的试卷和课外阅读测试,他总是为我们早早备好。孙主任,对待工作一丝不苟,每天进行年级学情分析,提出指导性意见。刘主任,对科学教学指导工作认真踏实。五年级组是个团结奋进的团队。

我们班的作业发在钉钉群里不管多忙,不管多累,我总是认真批改,选出优秀作业。通过网上考试,让孩子知道自己的学习情况。2020年,不平凡的一年,听课不停学,我们一直在努力。四月如期而至,窗外樱花依旧灿烂!

热门教学培训心得(案例19篇)篇三

20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地———怀化湖天实验中学。

多年前,就听说过洋思,杜郎口等学校的先进办学模式,也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来,我校下决心深化教育教学改革,作出了走出去,请进来,学先进,打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后,又一次外派学习,一次请进来“家门口”的学习,机会难得,我很珍惜之。

三天的学习,我们一共听了四场报告,其中一场教学观摩课。在更新教学理念,加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂,又能减轻师生负担的学校教育管理模式。

事实上,我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动,也积累了一些经验,比如说:数学导学案教学模式,物理导学案教学模式,其他如历史,化学,英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功,尤其是对扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由于种种原因,未能坚持下去,其中最主要的原因我认为:一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的,二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此,我个人认为,《导学案教学模式》值得推广,应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。

《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位,不能走形式,要务实,要研究学情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下载资料,要精研究,精选例题,精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学,大面积提高教育教学质量后,就要真正解决减轻学生作业负担,同时也要把教师从繁重的备课中,批改作业中解脱出来,让教师们快乐工作,让学生快乐学习,让教师们与学生多有时间“打成一片”,让教师们真有时间研究学情,让教师真正有时间与学生,家长沟通,而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。

这就是我最感兴趣之二了。

学情在变,学案也要变,教学保障制度更要跟进与时俱进,故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度,捆绑一个备课团队评价,不能口说,要用制度固定下来,不过我个人认为,既然有集体备课的集体智慧,就可象工厂生产线一样———集体使用同一备课上课,条件成熟时,可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”,教师只要在上课前根据学情适当增减,修订,更新相关教学内容即可,不用抄袭别人的教案,这样轻松上课,轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱,师生交流中去,反过来,学生与教师感情深了,学生爱屋及鸟,也会更加喜爱教师这门学科),这是我一直以来的一个梦想———教师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛,蜡炬成灰泪始干”了。学生作业也在课堂完成,或由学习小组批阅完成,真正解放教师和学生,师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能,使广大师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学,教师乐教,学生乐学,才会直正大面积提高教育教学质量。

在学习过程中,最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。不是他的教学模式新,也不是他的教学水平高,而是他善于学习,不断创新,敢于批判,敢于反思,个性鲜明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同时,好象自己也曾经用过,或正在使用他的教学理念和方法,真有点想见恨晚的感觉,只是总觉得自己的理论水平跟不上,想说又说不好,不成条理。

因此,就以史老师的经典教育教学名言作为我今后工作的理念吧。(我个人认为的,仅供参考,不足之处,敬请同仁批评指正,谢谢!)。

真正意义上的好学校,一般的教师,出不一般的成绩;

集体备课“标兵”作用,人尽其才;

善战者,改心战术;

这个时代要懂得合作;

以人为本,教学合一;

一人备课,多人使用;(着力点,改备课模式,改预习模式,改课堂模式,改评价模式)。

讲学稿模式,减轻教师负担,让教师真正合作,合享,合群;

通过一种会学,让教师走出重复的机械劳动,快乐起来;

通过一种载体,让学生有效地,高效地动起来;

评价一人,变为评价一个团队,校内设立“团队奖”;

好学生,好教师,好校长,是夸出来的;

“其实老师很简单,不说不写还想玩;

谁来替你把活干,写好剧本学生玩”

热门教学培训心得(案例19篇)篇四

20xx年8月21日至22日我荣幸的参加了竹溪县20xx年“双师教学运用及运维团队”专题培训,此次培训的目标是深入学习新形势下的教育教学理论;提升教师的知识与技能,提高专业理论与实践教学的组织、指导与协调能力,促进教师的个人专业成长;进一步推进全县教育均衡相关工作。

从古到今,传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持,教学活动往往是教师一个人的“独角戏”,这不仅不利于学生主动意识和学产能力的增强,更不利于学生创造性思维的形成。同时,城乡教育资源的不平衡,进一步拉大了城乡学生之间的差异性,为缩小我县资源的不平衡,促进教育的均衡发展,为此我县特引进双师教学课堂模式,现将培训心得体会如下:

双师教学是通过师师互动、师生互动和生生互动来创设良好的教学情境,调动学生的学习积极性以提高教学效果的教学活动方式。它不是学生整节课观看全程直播或者全程录播,而是发挥教师和学生主观能动性的一种新的网络课程学习方法。在双师教学的模式下,通过远程辅助教师,将名师的课堂以图文并茂的方式将知识点以图像,声音,和颜色的形式展现出来,激发出学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,同时进一步促进教师教育教学能力的进一步提高。

那么作为一名一线教师该如何组织好一堂优质的双师教学呢?

1、是从教学理念和对教材的解读上接轨。

远程助理教师必须提前在竹溪县教育云平台下载ppt或导学案,熟悉了解教学设计,理解主讲老师对教材的解读,体会主讲老师的设计意图,根据学生的实际,设计自己的教案。

2、教法的接轨。

教师应研究主讲老师的教法,为主讲老师和学生架设桥梁,让学生能够更好地适应主讲老师的教法,跟上主讲老师的思路,积极主动地参与课堂教学活动,这样就能更好地达到主主讲老师预想的教学目标。

主讲老师面对的是无数未知的学生,他们无法选择学生,了解学生,作为远程助理教师就应该注意;有目的地训练学生的学习能力,让学生的知识储备、学习能力和主讲老师的授课内容接轨。由于我们农村孩子知识面窄,尤其在知识拓展应用与能力训练上,很难达到主讲老师预设的目标。因此,远程助理教师就应该在学生的预习中提前补上这一课,让学生在课堂上能轻松地参与课堂的学习,实现主讲老师的预设目标。

总而言之,此次培训我收获颇多,不仅学习到了新技术,新教学理念,更通过此次培训坚定了课改的决心。在教学中只有不断学习,努力提升自身教学素养与能力,积极参与到课改当中去运用新的教学方法、教学手段,才能够成为一名现代化的合格教师。

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教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。师德师风是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业,师德师风成为衡量教师思想行为的标杆,是引导教师对自身职业价值认知的航标灯,是帮助教师发展开拓教育事业的基石。

古来就重视师德,不同时代对之有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,并对师德赋予了新的内涵。民族振兴,教育是根本,教育是一个民族最根本的事业。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越,高等教育教学质量也在不断地提高。教育发展,教师是关键,教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用,教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人,没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。教育事业发展,关键在于教师,教师素质,师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。

今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。我认为现代师德的内涵应体现在以下几方面:

首先,教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

第二,教师必须有高尚的品德。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人,教师自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

第三,教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。

第四,教师还要不断更新充实自己的学识。要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水,教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对学高为师,身正为范的挑战,教师如果不强化自育意识,勤学苦练,做到“闻道在先后,术业有专攻”恐非易事,因此,教师必须要做到博学多才。我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有一桶源源不断的活水。明代思想家黄宗羲曾说:道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。教书育人是一项重大的严肃的工作,来不得半点虚假,敷衍马虎。教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第五,教师要乐于与他人合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们学校的教师都在用自己的行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

热门教学培训心得(案例19篇)篇五

自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的,通过这次暑假的教师培训,我感觉作为人民教师是多么的光荣。

学生们总是用这样诗句形容老师:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”或者“随风潜入夜,润物细无声。”这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。得这些赞美的原因,正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。爱岗敬业教师最美丽的语言。它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。

爱岗敬业就是爱学生。曾经听过一位语文老师用这样一句话形容自己的“甘为渡口一只船。”老师就是学生的渡船,把学生摆渡到幸福的彼岸。我认为,老师爱岗敬业,最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。学习知识,锻炼身体固然很重要,但最重要的是培养学生做人的品德,让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。

古人云:“师者,所以传道受业解惑者也。”是不完善的,老师的职责除了传授以外还包括关心学生的生活,在学生遇到生活上的困惑的时候,作为老师应该耐心的为学生解决,用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到自己未来通向幸福的道路。

如果说爱学生是爱岗敬业的重要部分,那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。不断提高自身的专业知识和道德修养,也是爱岗敬业的表现。在工作中,完善自己的教学方法,借鉴其他老师优良的教学方式,提高自己的教学水平,才能让自己的工作达到一个新的境界。更有利于推进教学的进展。而品德是教师的灵魂,我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。一个品德高尚的教师带给学生的,总是比他在课堂上讲的更多。所以爱岗敬业的老师应该努力提升自己。

作为一名老师,在热爱自己工作的同时,我也享受到了付出带给我的快乐。看到学生微笑着朝自己走来,打招呼;看到学生们在考场上挥动着笔杆,看到学生们校运会的时候冲刺,拼搏。所有的时刻,让我感受到作为一名教师是一件幸福的事情。对我而言,为自己作为一名教师而幸福,也是爱岗敬业的一部分吧。

爱岗敬业是一种习惯,一种责任,一种积极的生活方式。而我会让教师的光辉在自己身上绽放,诠释教师的意义。

热门教学培训心得(案例19篇)篇六

诗歌教学的重点是品味语言、体验情感,适当传授知识。基本教学策略是诵读与鉴赏,即通过朗读了解作品中的内容,初步感受诗中所传达的情感,进而通过背诵来积淀语料、加深印象,最后要“披文入情”地进行鉴赏。

学习诗歌最基本的策略是诵读,古人常说:“读书百遍,其义自见”,苏轼也有“三分诗,七分读”的说法。诗歌与韵律、节奏密不可分,在反复诵读中读出诗的节奏韵律,感受音乐美,体味诗人的情感。这里要强调的是诵读时要使用普通话,以避免因方言造成字词的误读并严重影响诗歌的美感。

诵读主要由以下几个阶段组成:

1.正确朗读该阶段要求读准字音,自然上口。课本中出现的一些生字词和多音多义的字词,教师要指导学生借助工具书读准字音。另外,在朗读时要做到不增减、颠倒、重复字、词,力求读顺诗句以便更好地理解诗意。

2.流利朗读这是以第一阶段为基础,朗读时做到语气连贯,节奏分明,句读清晰,没有句中停顿错误,符合诗句节拍,句中停顿长短适宜,长短句能读出应有气势,各种句式能读出恰当语气,并且能读懂诗歌的大致内容。这是对诗歌内容的初步感知,不要求学生马上读出诗的全部内在涵义,重点要求学生从字面意义上疏通诗意。这一阶段是诗歌鉴赏的起点和基础,是由诗歌的表层意义向深层含义的过渡。

3.有感情地朗读,也称为情读诗是心灵的燃烧,情感的喷发,古人读诗时常常低声吟哦或漫声长吟。“情动于中,而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之”(《毛诗序》),这正是领悟到了诗中情感后以移情的方式表达自己内心的激动。

热门教学培训心得(案例19篇)篇七

听了马老师的讲座,他对大单元教学的深刻剖析让我清晰地认识到了大单元教学的实质。

设置学习任务群,要贴近学生实际的真实的.学习任务情景。要体现学科属性,是语文的任务。学习任务群要难易适中,具有挑战性。打通学法活法,文本与生活,课堂内外,读写融合。

马老师以七下三单元学习任务群为例,系统地说明了大单元教学的一般途径,让我受益很多。

热门教学培训心得(案例19篇)篇八

历时一天的暑假教师继续教育培训班结束了,学习过程中聆听了吉林省教育学院的蔡京玉教授讲座的《教师专业素质结构及自主发展策略》使我们明确了教师自身的成长是教育力量的源泉……东北师大的盖笑松教授《积极心理学与教师幸福感》专题讲座,使我们广大教师学会细心发现学生自我提升的积极力量,给予学生积极的情感和评价,从而帮助学生追寻学习的幸福之路。

盖笑松教授的讲座,引起了大多数老师的共鸣,当然包括我在内,感触颇深。其实,积极心理学是美国心理学界兴起的新的研究领域。积极心理学有三个目标:一是心理学不仅要关注人的弱点,同样要关注人的长处;二是心理学不仅要关注如何修复损伤,还要关注如何给人力量;三是心理学不仅要让普通人生活得充实,还要让有天赋的人获得成就。此次讲座让每一位参加培训的教师深刻地认识到了构建积极的教育环境对促进学生认知、行为和情感三方面的积极改变的作用,以及在教育教学中使学生获得感受幸福的能力的意义。盖教授用丰富详实的例子和精妙的譬喻做了深入浅出的讲解,现场不断爆发出热烈的掌声。

在讲座中,盖教授通过讲故事、说案例等多种形式,与教师们一起分享幸福与成功的人生体验,并援引心理学经典实验和前沿研究成果,以积极心理学的三大体系为框架,解读幸福的概念,引导教师了解自我的积极特质,建构教师的积极力量,让每一位教师都看到自己身上的美德和优势,并力求在教育教学中寻找沉浸的幸福状态。讲座结束后,盖教授和教师们进行了交流互动,盖教授对大家在课题研究中遇到的困惑、疑问进行了详尽指导和解答。

我们都知道,幸福感的产生不仅存在于结果中,也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”,在成长中感受幸福,在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的节本策略。那么,幸福不仅仅来自工作中,更来自于生活,来自于家庭。爱人的体贴周到,孩子的天真可爱,父母的健康安乐,是幸福;家人的互相激励,彼此促进,和谐共进,愉悦成长,更是幸福。反之,那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。

作为教师,首先是人,然后才是教师。教师具有一切人所具有的共性,需要吃饭穿衣,有七情六欲,也有喜怒哀乐。教师是一个普通的人,一个与学生平等对话的人,一个可以拥有正常生活的现代人。教师会为衣食而忧,会被财富与权势所累,也会被亲情、爱情、友情所困。教师在努力做人、努力工作的同时,也可以享受天伦之乐,可以享受丰富多彩的现代生活,做一个完完整整的人,一个快乐时尚的人,一个幸福的人。

实际上,那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的.幼苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养,不能与家长共同成长,这对人类文明的传承,也是一种罪过!从这种意义上讲,教师教不好自己的孩子,不仅当父母不称职,当教师也是不称职的。

教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上,与家人共同健康地成长,努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。一直以来,人们总是以蜡烛来形容教师,“燃烧了自己,照亮了别人”。实际上,教师在教育学生的同时,也提高了自己,教师是与学生一起成长的。在成长过程中,教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦,为学生的勤奋努力而高兴,也可以为自己的教学进步而欣慰,为师生的教学相长而欢乐。

作为教师,看到自己的学生在师生的共同努力下,突破了应试教育的桎梏,在信息素养、技术素养等方面都得到了提高,能不感觉到幸福、自豪吗?当我们看到学生认真完成作业,操作技能有所提高时,当我们接到学生的祝福短信和电话时,当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激,洋溢着火热激情的书信和贺卡时,我们就会感到自己是幸福的人,就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中,继续与学生共同成长。

一代代学生的铭记是教师永远的安慰,千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种“安慰和桃李满天下”的财富,正是教师获得幸福感的重要源泉。在我们的工作环境中,每天与我们朝夕相处的除了学生,还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼,工作的舒心与不快,都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长,就意味着要与同事一起探讨教育教学问题,研究教育教学方法,通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课,不断提高教育教学水平和业务能力;与同事共同成长,就意味着要与同事一起分享成功的喜悦,获得失败的启迪,感受挫折的焦虑,与同事工程和谐相处,互相激励,互相关心,共同进步;与同事共同成长,就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围,努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队,为教育事业的健康发展做出贡献。

与同事和谐相处、共同成长,是教师获得幸福感的重要策略之一。当然,营造良好的合作氛围,创建奋发向上的团队,不仅是教师应积极参与、践行的事情,也是学校管理中应努力实施和实现的大事。

积极心理学给我们提供了一种崭新的看待问题的视角,为更好地开展心理健康教育课题研究工作提供了理论基础。此次培训有效地指导了班主任和心理教师进一步开展课题研究,推进将积极心理学的宗旨整合到学校心理健康教育目标中,开展丰富多彩的心理健康教育活动,增强中小学生积极的情感体验、培养积极健康的人格、提高幸福感,多渠道地促进学生的心理健康成长;也更有利于进一步提高课堂教学质量,探寻生命教育发展的途径和方法,促使教师学会细心发现学生自我提升的积极力量,给予学生积极的情感和评价,从而帮助学生追寻学习的幸福之路,在幸福校园里演绎幸福的人和幸福的事,收获人生更加幸福美好的明天。

通过这次培训,我作了深刻的反思,反思我的不足之处,更多的是自身的指导、研究能力不强,综合素质有待提高。庆幸的是这次培训,使我找到了自己迫切应该加强的地方。在今后的工作中,我会进一步研读专业理论书籍,充实先进的教育教学理念,学会思考,转变行为,发展自我。把自己所思、所想、所学运用到工作实践中去,努力做好自己的每一个角色。

热门教学培训心得(案例19篇)篇九

疫情的反弹,给我们陵城人民的生活都带来了巨大的冲击,同时,也直接影响学生的在校学习。为了落实好教体局“停课不停学”的号召,我们变身“十八线女主播”,开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。

现总结如下:

1、此次线上课程,让我有了很多成长,比如第一次使用classin直播,课余时间我认真研究各种软件,以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课,我会提前两天给学生公布要学习的知识内容,学生可以提前预习。知识的讲解,更是结合新知、练习,将所有知识反复练习和过关。在教学过程中,自身的教育教学能力有提升,并且对于一些新的软件也有很多学习和使用。

2、严格要求学生和自己,每天提前10分钟进入直播课程,等待学生进入直播间,精心为学生选择学习课件、认真讲解每一个知识点,且每天准时发放作业、按时批改,对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的`学生,我主动联系家长,动员所有力量,助力教学。

3、感受到了来自家长们的大力支持。每节我都会针对学生们在其他课堂上出现的问题进行点评,和家长共同探讨管理学生的最佳方法。

这对我的教学起了很大的推动作用。上网课期间,一路走来,感谢学校给予的支持,欣赏各种软件的高效,赞同所有老师们的执着,惊喜老师们的技巧线上教学,感动颇多。

线上教学的特殊性,让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点,同时也让我们发现了学生两极化,有些学生课堂注意力不集中,课后作业完成不及时,书写较差,在以后的线上教学过程中,特别重视。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十

xx月xx日,我参加了“提升中小学教师教育教学能力”的培训,很感谢学校给我这次机会,让我在这次培训中学到了很多教学方面的知识。

本次培训,我一共听了四位北京来的教育专家的讲座,他们分别从教学过程设计,学生评价,教学重难点的突破和青年教师职业生涯规划设计四个方面对我们进行了培训,下面我就谈谈在这次培训中收获最大的几个方面。

第一,就是胡凌燕老师讲的有关教学目标的制度,她说教学是一项有目标的活动,在你设计一堂课时,你必须要明确通过你的教,学生能学会什么?她说,我们现在的老师在制定教学目标时有一个很大的误区,就是我们错误的把目标的主体放成了老师的自身,制定出来的目标成了使学生怎样怎样,实际上,目标的主体应该是学生通过这一课的学习,学生掌握了什么?只有这样,老师才能弄清楚要教什么!

第二,就是赵贵江老师讲的一句话,他说,我们现在的老师最缺乏的就是一种勤奋,如果我们能够积极主动一些,把失误和出现的问题进行反思,会有很大的提高,他引用了苏霍姆林斯基的一句话,来告诉我们教学的起点,首先在于激发学生的学习兴趣和动机,在提高学生的学习兴趣方面,要尽可能的多采用一些手段,不要让教学变得单调,要让教学尽量像美国大片和孩子们痴迷的游戏一样精彩,他还说,在孩子学习动机方面,要尽量降低物质奖励方面的激励,因为我们要做的是让孩子的学习变成一种“我要学”,而不是“要我学”。

第三,王小京老师讲的有关教学评价方面的知识,她告诉我们对学生的评价必须要有依据,我们要学会在平常的生活中学会收集证据,而不是我们凭空想象出来的,她说评价的目的是促进学生学习,评价的方式一定是多样的,在课堂中的评价一定是你在备课的时候设计好的,而激励性的评价不是简单的一个“好”,“非常棒”“给他鼓掌”类似于这样的评价,她说这样的评价只能让孩子的思维停在最表面的层面上,而真正的评价是让孩子在你的评价中不断地将思维打开,从而让孩子明白这节课到底要到哪里去,评价生动而富有特色,放开而不放任,夸奖而不夸张,含蓄而不含糊,总之评价对老师的要求很高。

第四,夏秋荣老师有关教师职业规划的设计,总的来说,她先告诉我们的就是你必须要在心里知道什么时候你要达到一个什么样的状态和要求,我们必须要明确自己的目标,不断提升自己的业务水平,提升自己,这位老师还送给我们一句话,让我受益匪浅就是如果写三年的反思,则有可能成为名师,写一辈子的教案不一定有用。这让我认识到反思的重要性。

以上就是我在本次培训中的一些收获和心得。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十一

3月5日,星期六,实习教学楼二楼数控编程教室座无虚席,尽管经过7天忙碌的开学工作,电气系全体专业教师和各系主任及了骨干教师共计五六十人毫无倦意、兴致勃勃的聆听开封技师学院王建教授关于一体化教学的师资培训,王建教授从开封技师学院一体化课程开发、实施和专业教学资源库建设及国家职业技能大赛暨世界技能大赛等方面进行详尽的介绍,让我们开阔眼界和一体化教学思路。

随着中国制造20xx概念的提出,我国新型工业化对技能人才的要求有了很大的提高,建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融合贯通的课程体系,提高技能人才培养质量,必须加大技工院校教学改革力度。区域经济发展和产业结构升级调整,必然要求技工院校培养的技能人才具备综合职业能力,而非单一的传统技能人才。传统的“理论+技能”的课程模式,其人才培养质量与企业需求不能完全对接,因此要构建工学结合的一体化课程模式。

首先,建设一体化工作站,这是理论教学和实训教学相融合的一体化教学场所,要体现校园文化与企业文化,理论教学与实践教学、学习过程与工作过程为一体的职业(专业)学习场所,要服务于学生学习活动,合理规划五大功能分区,教学区、资讯区、工作区、工具区、展示区。内有理论学习所用的课桌、坐椅、多媒体投影、讲台、黑板等,内有相关专业资料可供学生查找,配备可联网的电脑以及技能训练用的工作台、电气元器件、控制板、电工工具、导线等实训设备。教师可以随时将理论与实际操作训练穿插进行,更好地将知识与技能紧密联系,增强学生的直观体验,激发学生的学习兴趣,达到提高教学质量的目的。其次,努力提高教师的学历层次,积极创造条件加强“双师型”队伍的培养和建设,促进教师学识和技能的全面提高。高素质的一体化教师队伍形成,为实施一体化教学提供充分保证。制定就近实训制度。利用学校现有设备和资源,有计划组织教师实习培训,熟练掌握本专业所需基本操作技能。制定进修培训制度,根据实际情况,有计划安排教师到大中院校进修、培训,使专业知识系统化、完善化。同时,派遣教师深入厂矿企业进行专业实践应用,运用所学的知识创新解决生产中的实际问题,了解企业用工需求,加强自身综合素质的建设,提高一体化教学的质量。聘请专家、学者、企业高级技师来校讲学授技,加快教师的成长。

一体化教学教学的顺利推进,要让教师特别是理论教师在观念上要有根本上的改变,一体化教学体现了“学习即工作,工作即学习”,其课程来源于行业、企业典型工作任务转化而来,按照职业能力发展阶段排序,教学模式以行动导向教学为主,学习材料包括有工作页、说明书、网络信息以及参考教材,教学场地不仅包括学校的工作站还有校外的实习基地,一体化教学评价主要评价学生的学业成果和职业能力的形成,作为一体化教师既是企业的工作者又是学校的教育工作者,即技术能手与教育能手的工学结合,改革以教师为主体、学生被动学习的师生关系,建立以学生为中心的新型师生关系。

最后,王教授又给大家演示了两个教学视频,从情景任务、工作联系单、根据图纸勘察现场、查找资料、制定计划、备料、施工、验收到学生的自评、互评、教师评价及综合评价,对每一个一体化环节做了详实的介绍,让大家明了一体化教学全过程。培训结束后,王教授不顾疲倦又专门和电气系专业教师进行座谈,回答老师在一体化教学中遇到的难题,通过此次培训,参会老师表示受益匪浅,也为我学院一体化教学顺利进行打下了良好的基础。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十二

20xx年9月12日,全国著名教育家魏书生教育思想报告会在定西市人民政府礼堂进行专题报告。我有幸参加了此次盛大的报告会。之前曾多次听到魏书生这个人名,却不曾这么近距离的去认识这么一位六十五岁的全国著名教育专家。报告会上,座无虚席,魏老师精彩的报告感动着每一位在场的老师。作为一名教师,能受到魏老师教育思想的熏陶,我很受启发!以下是我的一点心得体会。

首先,他重点讲了珍爱生命,强身健体,守住心田,守住根本的前提,即“松、静、匀、乐”四个字,也就是“身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐”。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。少一些牢骚与抱怨,多一些责任与干劲。只有做好说了算的事,不为说了不算伤脑筋,生活中才会多一屡阳光,工作中才会多一份努力,为人处事中才会多一些宽容。

其次,他建议千千万万的老师们要始终做到“三个守住”,即:守住传统,守住经典,守住自己的基本功。教育是一种老老实实的科学,不能玩一点花架子,关键是能够坚持不懈从小事做起,扎扎实实地“一句一句说实话,一件一件干实事”。“有教无类,因材施教,寓教于乐,教学相长”;“学以致用,学而时习,循序渐进,持之以恒”,这样的“教”与“学”流传了千年却从未改变过,这就需要我们不断的提升个人的教育教学本领去守住这些传统和常识。

发挥其自我管理、自我改正、自我提升的潜力,做到“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干”。这样分工到位,责任到人,各司其职,才能既使班主任老师真正得到身心上的解放,又能锻炼学生的能力,培养学生良好的行为习惯和规则意识。

另外,魏老师的报告还有许多非常精彩、精辟的地方,比如:少说多做的好习惯-----示范作用。学高为师,身正为范。身教重于言教是每位教师必须牢记心中的。学生往往把教师的一言一行,一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处做好,以利于潜移默化地感染、教育学生。

所应具备的良好习惯:1.记忆习惯;2.演讲习惯;3.读的习惯;4.写的习惯;5.制定计划的习惯;6.预习的习惯;7.适应老师的习惯;8.大事做不来,小事赶快做的习惯;9.自己留作业的习惯;10.整理错题集的习惯11.出考试题的习惯。其中,“大事做不来,小事赶快做的习惯”我深受启发,我们大多数人都有一种懒惰的心理,大事做不来,小事也不想做,这种思想非常不可取。只有做好点点滴滴,才能取得长久的进步。其次,“自己留作业的习惯”也非常有道理,我们总是抱怨学生成绩不理想,老说怎么这么差,总是和自己以前所带学生做比较,其实,作为老师的我们完全可以放手叫学生自己给自己布臵作业,使学生能够找到自己准确的起点,让他们能感受到学习的成功与喜悦。而不是全班为统一的作业,这样做只能是徒劳无功,好学生不够“吃”,后进生“吃不了”,长久以往,抑制了学生的发展。

每天做到7个1分钟:

1、学生每天回家做1分钟的家务劳动。

2、每天写1分钟的日记。

3、每天至少唱1分钟的军歌、好歌、振奋人心的歌。

4、每天至少做1分钟的高抬腿、大踏步等体育运动。

5、每天做1分钟的注意力、记忆力等集中思想的训练。

6、每天做1分钟演讲训练。

7、每天至少读1分钟读中外名著。一分钟记忆力训练,能够有效地提高课堂效率,采用多种形式使课堂活起来。

报告之后,我反思自己平时的教学工作与班主任工作,感觉自己所欠缺的非常多,以前总是感觉自己所学的一点知识就可以搞好教学,其实这远远不够,自己真正离高效课堂还差了好多。听了魏老师的讲座,我必定将自己在报告中的所听、所思所想应用于教学中,提高自己的课堂教学。并且常常做好反思,多学习、浏览网上优秀的教学资源,保证自己永远拥有一桶“活水”。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十三

叙述、描写是作文最基本的表现手法。学生初学写作文,必须要过叙述、描写关。我在作文课上多次对学生讲:“叙述完整而有条理,描写逼真而形象,会使文章顿生色彩,否则平淡而无味。”并采取了以下方法来训练学生。

1.叙述。要使学生灵活自如地运用顺叙、倒叙、插叙等方法把一个故事情节叙述出来,不是一件容易的事,需要学生多次、反复去练习。教师可以采取以下做法。

(1)结合语文教学读记叙范文,教师可引导学生概括故事梗概。让学生在实践学习中总结,领略记叙文的写法,把握脉络线索,熟记其要领。

(2)出题目训练。教师可给学生一个故事梗概,让其添加情节,编写故事。例如,教师可设计这样的情节:不好了,出车祸了,一辆大卡车将一辆大轿车撞翻,警察正在现场……让学生写一篇作文。通过多次练习,让学生逐步掌握叙事的写法。

(3)开故事会,编写故事。每次作文课的前一周,教师可给学生布置课外作业――收集故事,然后在课堂上讲,比谁的故事讲得好,生动流畅,谁的故事富有情节,更吸引人等等。教师可让学生把自己认为好的故事叙写下来,还可以让他们添枝加叶进行润饰,使之更为完美。这些活动既能激发学生的兴趣,又能训练他们的写作基本功。

2.描写。教师要引导学生从实际生活中选择对象,并对其仔细观察、分析、鉴别,抓住特点进行描写。

教师应要求学生在实际生活中学会用眼睛看、用鼻闻、用舌尝、用手摸、用耳听,用多种器官去感受生活。学生只有处处留心,时时在意,才能把握事物的特点,才能准确、清晰、具体、形象地描写出事物的特征。同时,教师还应要求学生结合范文看看大作家是怎样进行状物描画的。如对景物描写是以“色、香、味”为顺序还是以“看、听、闻、尝”等感观为顺序的。环境描写是怎样依空间转换为顺序的等等。教师应要求学生在描写中学会变化,从而使文章具有魅力。

对人物、动物的描写,教师要引导学生在实际生活中观察其动作和表情特征,动物的一抓、一扑、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征,要求学生具体、形象地去描绘。教师还可要求学生在写的过程中读一读郑振铎的《猫》、冯骥才的《珍珠鸟》之类的范文,使其从中学习。对人物的描写,学生除了要注意观察人物外形特征及表情之外,还要注意其语言特征和心理活动。描写其外貌不能从头到脚地写,要注意抓人物特征,只须勾画其不同于别人的某一部位即可。写好一个人不容易,需要长期观察、分析、鉴别,方能抓准。教师应要求学生多读鲁迅的《故乡》《孔乙己》等写人的作品,从中学习方法。

要使学生作文的表现力更强,教师就要对学生进行想象和联想方面的训练。初中学生学写作文往往是缺乏想象和联想,或是想象力不丰富,写出的文章不是平淡无味就是生硬别扭。因此,教师可从以下三个方面来培养学生的想象力。

一是让学生多练习写比喻、拟人等修辞句,达到娴熟运用的程度。大作家都善于运用比喻、拟人等修辞手法,因而他们笔下生花,文章耐人寻味。例如,“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起。”(王实甫《长亭送别》)“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(南唐李煜《虞美人》)。同样写“愁”,王实甫用“车载”作比喻,突出了“愁”的沉重;李煜用滔滔江水比喻,突出了“愁”多如江水滚滚不尽。比喻不同,各放异彩。总之,教师要让学生展开想象,学会运用比喻、拟人等修辞方法去描写,以此来培养学生的想象力。

二是结合有关课文内容,再造想象。教师可让学生改写、扩写、续写有关课文内容。如学习了杜甫的《石壕吏》之后,教师可让学生将诗改写成一篇故事,还可以让学生续写鲁迅《故乡》里的润土跟迅哥儿别后有什么故事等等。

三是运用形象思维,创造形象。如教师可多让学生写些《假如我是×××》《我希望……》《新世纪畅想》《三十年后我们再相会》之类的作文。教师应让他们展开想象,尽情挥洒。同时,教师要有意识地指导学生多看一些科幻小说,培养学生合理的假设、推测、想象、联想等能力,从而使其有所创新。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十四

幼儿舞蹈教学的心得体会我爱跳舞,跳舞在我的生活中占据着重要的位置。而我更爱教孩子跳舞。孩子是天生的舞者,在动听的音乐氛围中,她们能快乐自由的舞动出各种身体姿态。由于孩子们没有丰富的舞蹈经验,其随音乐的舞动也极简单,尚不能称之为“舞蹈”。幼儿舞蹈基础训练的开展,使孩子对舞蹈有一个全面的、系统的、专业的认识,儿童舞蹈基础训练主要是从舞蹈基本功及舞蹈技巧两大方面对孩子施以长期的训练。从而大大提高幼儿舞蹈水平。

在组织幼儿进行舞蹈基础训练时,应深刻的意识到所训练的对象是一个特殊的群体—幼儿。由于学龄前儿童的一系列年龄特点,致使组织训练时应注意到许多方面。

幼儿园内的舞蹈基训对象主要是针对中大班幼儿,平均年龄早期4—6周岁,这么一群幼小的孩子都还处于生长发育期,他们体质相对成人而言较弱;由于年龄小,她们的自我保护能力也较弱;同时她们身体及心理的接受能力也较差。这也就意味着授课的成人——教师在训练时需要注意以下几点:

1、训练内容要符合幼儿动作发育的规律。

2、训练的强度、深度要符合幼儿的接受能力。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十五

这次的.培训即将结束,通过看课件,我受益匪浅。这个夏天,室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,荡涤了所有的炎热,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹,为那抑扬顿挫的语调所折服,为那优雅大方的体态语所吸引,更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。

潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象,如何打造标准规范的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课,我们像走进了孩子的世界,与学生进行心与心的交谈。课件内容深入浅出,直观形象,让课堂焕发出无尽的生机和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

鲜活生动的课例展示,为我们开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件,更让我们倍感耳目一新:原来教学是一门相当"活"的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高,对课堂教学有了全新的感悟:

课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

"在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法,挖掘教材中的"文化蕴育点",培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习,教师首先是学生的学习伙伴,是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味教训,学生绝对服从,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导、学生探究。

传授语文知识作为语文教师的全部职责,在教学活动中,要学习语文知识,注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校,处处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,提升自己素质和能力。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十六

什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生提供教育教学的场所,一般以小学低年级为主。它大致具有以下特点:1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦;什么是“数字教育资源”?个人认为:关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用,关键的一点就是对教学点教师的培训,让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题,什么是问题,就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目针对的是教学点的教师,如果对教学点的教师培训不好,那么这个项目将成为一个食之无味,弃之可惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。

教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作,因此教师一般都有本地教师担任,同时年龄上都偏大,(在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解)接受新鲜事物相对困难。这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求:那就是:简单、方便、快捷。所谓的简单就是让教学点的老师们在实际操作上感到简单;方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂;至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”,不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结:

“教学点数字教育资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后,应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程》标牌,同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上,为以后的教学点老师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用,让学生就近接受良好的教育。想接受良好的教育,只有硬件设施是不够的,关键有良好的资源,因此资源网站就应该更人性化、简单化、傻瓜化、直观化、干净化,去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简单,让教学点的老师一目了然易于操作。

教学点分布比较分散,教师较少,工作日对教师培训不太现实,因此培训任务就落在乡镇中心校的身上,安排在假期之中。上面提到教学点教师年龄都偏大,平时教学手段保守、落后;这就要求我们中心校的老师在培训中做到精心、细心、耐心;培训任务要少、精、简。不能操之过急,急于求成。在培训安排中要求每一个教学点选出年龄相对较小,对新鲜事物接受较快的老师担任校骨干同时带领一名学生共同参加培训。因学生接受较快,真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少,不能过于繁多;精——要精讲多练,比如老年教师和学生对于鼠标操作刚开始不熟练,我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌游戏练习鼠标的应用,培养他们兴趣达到我们的目的;简——指在讲解操作过程中要简单、准确、到位不要有过多繁杂的不必要的语言和操作动作,让教学点老师一目了然,不会产生不必要的误解;这就要求我们中心校的老师要精心备课、细心讲解、耐心辅导。至于教学点的老师与学生同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、学生在家和在校与师生交流;学生在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习;让学生成为老师的助手同学们的榜样;真正让我们的资源达到:“让每一名学生接受良好的教育的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、熟练操作、能让我们的教学点的老师和学生能在资源网上寻找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提醒中心校负责培训的老师们一个重点,哪就是资源的下载这是个难点(在资源下载后,老师们找不到自己所需要的资源)。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全覆盖”项目的培训氛围,形成一种文化,使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的意见,坚定不移地推进个项目进展,通过检查认真总结,使之成为长效工作机制,拿出措施落到实处,确保教学点目标的顺利实现。若达到这个目标我们的前期培训就算成功。

再说中后期培训,因有前期培训的经验和教学点师生们一段时间的实践,教学点的老师们对设备的使用,资源的应用也有一定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合,让老师们不能盲目的下载使用资源,要根据教材的教学目标、学生的情况、方法的运用等有选择性的利用资源;后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组,做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十七

欢乐的时光总是过得特别快。

由我们经验丰富,内涵深刻的姚部长亲自为我们上课,生动明了地诠释了团队的含义、团队的意义、团队的组建、打造精英团队,理论和实践相结合,效果更是显著。幽默风趣而又深入浅出,恰到好处的比喻,让人如沐春风,醍醐灌顶,焕然一新,知识十分的受用,很实在;班主任虽然相对较少的说话,但是还是会一鸣惊人,深刻感受到期间的幽默,和对我们的关怀之情,之意。我们的杨老师严格要求,一丝不苟,寓教于乐,在游戏中体验理论知识,更让我深刻体会了团队的内涵,让人回味游戏的背后意义,在这娱乐到思考的过程中,自然效果明显;黄焱助教的丰富学识,深深地体现在她在成功之门当“门神”之时,随意的出个问题,也难倒了不少同学。还有我们亲爱的其他助教们,陪伴上课的廖助教,同吃住的唐助教,管理我们五十张嘴的黄科长……我对你们印象都很深刻,我十分的感激,再次真心地谢谢你们,谢谢。

父母生我,养我,实属不易,付出了那么多,却一些小小细节、小小的话语他们就很感动。记得有一次,母亲和我开玩笑说,等爸妈老了,咳嗽啊,大小便失禁啊,我还会不会要他们?我当时就说了一句,我小时候也是这样,你们也没有不要我啊,她就很感动了。艰难的付出,轻易的感动,难道我们不觉得应该为他们做点什么?同样,组织部这次组织的培训,也同样是代价很大。人力,部长百忙之中为我们培训,还有我们组织部的其他同志也一样,加班加点也要搞好此次培训;物力,吃得好,领导级别的十菜一汤;住得好,卫生舒适,素拓训练、大项目的参观……精力,难道仅仅我们觉得累吗?我相信我们敬爱的老师们、助教、工作人员也是同样付出很大的精力。多说无益,我认为惟有认真工作,实现自身的社会价值,让你们感到荣耀。这口气,值得争,更要争,为我,更为你们。

既然选择了xx区,同时是下乡工作,但我不认为这是不好的事,我相信艰苦的环境能磨练人,能铸就一个人的品格,提高一个人的能力,一帆风顺,安逸的环境使人懒惰,容易满足现状,最后难以成功,宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。将来要以最高的热情和最努力的心态进入第一现场,勤奋,刻苦地做好本职工作,在这基础上,有所做,更要有所为。

我们的工作就是要求与时俱进,学习新的知识不断充实自己。如我们红星村核能项目的推进,如果我们还是以老思维,老观念认为核很可怕,辐射很严重,会产生很大的影响,对人类百害无一益,甚至是“谈核色变”,这样就显得愚昧无知了,不仅如此,对我们的征地工作也是很不利的。只有加强学习,增强自身的知识文化建设,提高自身的业务水平,并且与时俱进的研究国家新的法律法规,方针政策。理论提高,开阔的视野为顺利工作都是很有好处的。

这次培训我感到很幸运,也很感激姚部长和其他老师对我们的精心栽培。深刻感受到区委,区相关部门和老师们对我们的关怀,对我们的期待。在此,还是那句老话,给我一点阳光,还你一片森林。谢谢你们,我相信我会加油,努力做到最好。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十八

6月6日我和同事们一行来到zz市高级中学,参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少;总之是感受颇深、受益匪浅。

通过黄教授的讲座、培训,引发了我在平时教学中的一些问题。其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况,想从以下几个方面进行反思。

游戏教学化即强调游戏的重要性,提醒我们关注游戏;教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向,关注幼儿年龄特点,让他们在轻松愉快的活动中发展个性。教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏、结构游戏、表演游戏;还可以运用手段性游戏即体育游戏、音乐游戏、智力游戏。在教学活动中,游戏可以运用在开始部分,引起幼儿的注意力及兴趣;游戏还可以运用在高潮部分,让幼儿加深体验,帮助幼儿理解;游戏也可以运用在结束部分,让幼儿运用经验,延伸拓展。总之,游戏运用于教学活动的不同环节,其组织策略也不同。

游戏与教学对儿童发展的促进:发展的确定性与不确定性,游戏有具特殊的发展价值。游戏与教学对儿童发展的效应:即未来效应与即时效应;潜在效应与显在效应。教学让幼儿直接获得知识技能,游戏让幼儿变得聪明和智慧。游戏的两个特征表现在:一是重过程轻结果,二是转换替代。游戏生成教学—游戏中捕捉教学契机—不中断游戏。这时,教师必须具备三种能力:一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平;二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性;三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。

1、关于游戏的时间。

幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平。

2、关于区角活动的性质。

有了区角活动游戏反而减少了,这是教师普片意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢?因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标,规定了玩法,而幼儿对很多内容并不感兴趣,常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位,它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的?我的观点应该倡导游戏性的区角活动。

3、关于主题活动与游戏的关系。

大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。

无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立。

热门教学培训心得(案例19篇)篇十九

xxxx年暑假里,我有幸参加了临高县边远乡村教学点小学教师县级普及性培训。这次培训,在县教育局领导和老师们的精心筹备和安排下,让我们有幸聆听专家和同行佼佼者的讲座,聆听他们在基础教育领域内的理论成果,结识不同单位的学员朋友,共同分享在学习中的点滴收获与感悟。培训内容有《师德专题讲座》、《绘画技巧与操作》、《普通话沟通的桥梁》、《实用信息技术能力提升操作解读》、《如何备课、上好一堂语文课》、《小学语文课文朗读实用训练》、《新版一年级语文教材解析与实施策略》、《儿童读写绘》、《在教育工作中分享人生快乐》、《基于目标的小学语文综合性学习课例解读》、《小学语文课标解读》、《有多少课是有备而来》、《小学语文中低段课堂教学策略》等。在七天的理论培训里,我聆听了王琴玉省级语文专家和郑海军语文骨干教师精彩的讲座,感受了名师的风采,也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。经过这段时间的学习,一些对教育教学工作很有见解的专家,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。9月19至21日又进行了三天的听课、备课、磨课和展示课,让我感受到集思广益所带来的教学效果。下面就来谈谈我培训后所获得的几点体会:

学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。要让学生在探究中培养能力,还要在探究中找到问题的的答案。这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程。而解决必须要提出问题,教学中如何提出问题,如何激发学生的问题兴趣,增强学生问题化意识,提高学生的问题化能力,充分发展学生的问题化学习,我觉得新课程理念下的语文教学,要重视问题情景的创设。

美国心理学家马斯洛认为:“满足人的爱和受尊重的需要,人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”为了让学生得到这种需要的满足,在教与学中,我们应树立一种师生互动、平等合作的思想,也要有学生是主角演员的思想;我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题氛围,也就是我们要巧妙的创设问题情境,使其产生好奇心,激起学生求知欲望,唤起他们的学习兴趣。

教师备课工作要做的再细致些,在认真钻研教材的基础上,既要备教材、备学生,更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做好不同的预案和对策,充分尊重学生已有的知识起点。只有做好充分的准备,课堂教学才能更丰富、更流畅,才能真正做到培养学生的探究意识和创新能力。

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