心得体会不仅是对个人经验的总结，也是对问题和困惑的思考和解决。心得体会是对自己在某一特定经历或事件中的感受和领悟的总结。在生活中，每个人都会有各种不同的经历和感悟，这些都可以成为写心得体会的素材。写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结，从而更好地提高自己。那么我们该如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是小编为大家筛选出的精彩心得体会范文，欢迎大家共同交流和学习。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇一
（1）小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。
（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。
（5）母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。
（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学？
（7）他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。
（8）夜里他醉来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
（9）早展他被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。他惊奇地发现，母亲竞给他捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。他背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着他。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。
（10）那天他突然长大了。他不再爬墙上房，不再去冰河划船。那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的`记忆。
（11）那年冬天特别冷。但他一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。
（12）可是那个冬天，母亲却落下一生的病根——类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。
（13）然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。
1．在“那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆”一句中，作者用了“烙”这个字眼，将它改为“印”字或“刻”字好不好？为什么？说说这样写有什么好处。
2．文章第九段，有这样一句话：“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。”说说这句话在文中的深刻含意。
5．读这篇文章，你也许会想到唐代诗人孟郊的《游子吟》，请默写这首诗，并结合这首诗谈谈你读本文的感受。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇二
火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”!下面由本站小编为你带来保姆阅读答案，希望对你有帮助!
那天，正是一个雨天，她被人领进来，脚上沾着泥，裤子上的水还在往下滴。
介绍人说，马秀花，承德人，离异，一个人跑出来的，人很勤快，之前做过两家了，反映不错。
母亲说，试用三天吧。
父母都是高级知识分子，没有时间做家务，母亲又一向怕油烟，所以，请一个保姆好像是很应该的;何况，哥哥家的孩子还小，也应该有人帮一下忙。
她只试用了一天就留下了。因为她勤快得超出了所有人的想像，她的长相奇难看，才五十多岁的人，已一脸的褶子了。但她却爱干净，手脚利落得很，第一天就把屋子来了个大扫除，把父亲长期堆在茶几下的烟头清理干净了，把母亲的衣服按春夏秋冬全叠好了，又把小宝的尿布都用热水烫了。
她手还比较巧，会做菜，那天晚上，就是她下的厨，四菜一汤，红烧带鱼段，素烧茄子，炖鸡块，凉拌雪里红，吃得大家非常舒服，我哥说：“好像比饭店做的还好吃。”
从她一进门，大家都觉得她是一个保姆，仅仅是一个保姆而已。
我们叫她马姨，她说：“不敢当哩，就叫我秀花吧。”
于是不懂事的我们真的叫她秀花。马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的。
她来了以后我们发现一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一个个缝上，这不是她分内的事，可她就是闲不住。再就是给哥哥家的孩子做小衣服，都是纯棉布的，还有那些描龙绣凤的小鞋子，都是纯手工的。孩子抱出去后大家都说，这鞋子和衣服真漂亮，哪里买的?我嫂子就特别得意。
她总以为我们的衣服也是几十块一件，所以，总是拿去就给我们洗，有一次她把我一件宝姿的黑裙子洗了，那件几千块的衣服本来是要拿到干洗店的，我急了，说：“马秀花啊，这是几千块一件的衣服啊。”她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服?穿上能怎么着?”
从此，她就变得小心了，洗衣服时总是问了又问，这件能洗吗，那件能洗吗，她那个样子，又让我可怜起她来了。
马姨的善良在小区里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡觉，马姨睡不了，陪着孩子玩;孩子热，怕吹空调，她就拿扇子给她扇，从来不嫌烦;怕影响我们睡觉，有时大中午她就抱着孩子出去玩。
开始母亲不放心她，总是自己去买菜，或者让嫂子去买，因为好多保姆买菜会赚菜金，我们听说过不止一次，后来看她这样一心一意对我们，母亲便把钱交给她，让她去采买。
小摊上的人便都认识了她。
有一次我顺便买了点菜，那些卖菜的人说：“你们家保姆真会过，总是把价降到最低，还有，她总夸你们家人好。”
她在我们家一做就是五年。
她成了我们家的一分子，我们再也没有人疑心过她什么，她那么坦诚实在，周围的人没有一个不说她好。
父母曾经说，让她继续给我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我们养着她。
听了这话，她的眼泪就掉下来，说我们一家人心眼好。
我们总以为，她身体那么好，可以为我们做到老，一直在我们身边，没想到有一天她会离开我们。
那是一个很平常的秋天，我正在上班，母亲来了电话，她说：“你快回来吧，马秀花要走了。”
“啊?”我只觉得世界好像要乱一样，把单位的事扔下就往家跑，到了家，看到客厅里坐着一个快六十岁的男人，而她已经收拾好东西，只一个小小的包。
“马秀花，”我叫着，“你要干什么去啊?”
原来，是她的男人后了悔，非要接她回老家。
那个与她离了婚的男人，那个曾经抛弃了她的男人，此刻就坐在我家的客厅里，我说你凭什么想接走就接走啊，不跟他走。
她看着我说：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身体不中了，我还是跟着他回去吧。”
那个男人低着头。我看到马秀花的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。”
父母也流了眼泪，我们开始为她收拾东西，能给的全给，钱是钱，衣物是衣物，母亲给了三千块钱，她坚决地推辞着，倒是她男人说：“人家给，你就要吧。”
她这才接了。
送他们上火车时，我跟着火车一直跑，她伸出头来说：“囡囡，跟你男人好好过日子，别跑了，别碰着。”
“马姨——”我叫着，“马姨——”
火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”!
19.这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。
一表现她的，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想象的彻底、干净的大扫除;。
二表现她的“灵巧”，主要事例是;三表现她的，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，同意照顾离异的丈夫。(4分)。
20.在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图示内容填写完整。(4分)。
称谓的变化：直呼“马秀花”------“马姨”------想叫“妈妈”
感情的变化：()------尊重、亲切------()。
21.描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。(4分)。
摘录的文字：
好处：
22.文中写道“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”。作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么?(2分)。
23.读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”、“老王”等人物，其实这样的人在现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么?(4分)。
19.勤快(干净利落);做饭好吃，做衣服、做鞋子漂亮;善良(共4分，其中特点各1分，概括事例2分，大意正确即可得相应的分)。
20.嫌弃、瞧不起、冷漠，(不舍);感激、依恋、热爱(共4分，每项2分，大意正确即可得相应的分)。
21.摘录的文字(1分，有两个或两个以上错别字该项不得分)好处(3分，描写方法1分，分析好处2分，分析合理即可得相应的分)。
22.衬托马秀花内在的美(以丑衬美)(2分，大意正确即可得相应的分)。
23.能围绕物质和精神两方面，就“关爱、帮助，理解、尊重，平等对待”等其中一点进行阐述即可(共4分，其中观点正确1分，言之成理2分，语言表达1分)。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇三
一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4nx9（）着。虽说是春天，但老树的枝叶还是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我脚下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。
小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”
正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。
1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。
2．请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。
3．根据短文内容填空。
（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。
（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。
（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。
（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。
4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？请用几句话描述一下。
（2）人们乱砍乱伐树木；孩子们在它周围种树。
（3）生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化。
（4）请爱护树木！
4．（略）。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇四
将一棵树吹到了那边。
平原的尽头。
临近深谷的悬崖上。
它倾听远处森林的喧哗。
和深谷中小溪的歌唱。
它孤独地站在那里。
显得寂寞而又倔强。
它的弯曲的身体。
留下了风的形状。
它似乎即将倾跌进深谷里。
却又像是要展翅飞翔。
1.这首歌运用了什么表现手法?悬崖边的树这个形象与生活中的哪一类人相似?
2.它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔,表现了树怎样的处境和精神?
3.你从这首诗中悟出了什么深刻的道理?
1.象征,悬崖边的树这个形象与生活中面对困难不绝望不曲服的人相似.
2.孤独身处逆境但乐观倔强追求理想.
3.在人生道路上面对困难不绝望不曲服要积极乐观.
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇五
《寒夜》是巴金1944年开始创作的一部长篇小说，作者在小说中成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象，深刻地写出了抗战时期勤恳、忠厚、善良的小知识分子的悲惨命运。下面，小编为大家分享寒夜阅读题答案，希望对大家有所帮助!
我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了!
这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“背”了一大捆，向对面山腰跑去。
1.张老师的家住在()。
a.小区里b.公路边c.山腰中d.平原上。
2.哪两个动作可以看出张老师非常非常寒冷?
3.“看着这一切”，“这一切”指哪些情况?
5.文末的梦说明()。
a.我给张老师送去了温暖，很高兴：
b.我敬佩张老师不顾寒冷，为我们批改作业：
c.反衬张老师生活太艰苦，连起码的生活条件都没有。
d.我盼望张老师温暖，愉快、
1.c。
2.跺脚，哈着热气。
3.“寒风夹着雪花顺着……，他的鼻尖和耳朵冻得通红……”
4.省略了把“我”让进屋里后的对话。
5.c。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇六
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!
1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣?用简洁的语言概括。
出来。(2分)。
2.从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上。
标出。(2分)。
3.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁。
的灵魂”，其中加线的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么?(3分)。
4.写出本文的行文线索。(1分)。
5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是_______________，这样写的目的是突出白杨树的_______________，突出酸枣树的___________。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇七
总有一天，我变成一棵树。
我的头发变成树叶；两腿变成树根；
两臂和十指成为枝条；十个足趾成为根须，
在泥土中伸延，吸收养料和水分。
总有一天，我变成一棵树。
我也许开一些特别香的、白白的、小小的花。
结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。
但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。
我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，
不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天古木。
我将永远不被移植到伊甸园里去，
因为我是一棵上帝所不喜欢的树。
1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()。
a.本诗是一篇追求独立人格的宣言。诗人用平实朴素的语言，勾画出一个平凡而富有个性的形象，道出深藏于心的渴求。
b.诗的第一节，细致地描绘了“我”变成“树”的具体过程，意在强调“完整的品格”。树扎根泥土暗喻我扎根于生活，显得脱俗而又不遁世。
c.最后一节，表现出只求平凡，不求超卓的“树品”。而“我是一棵上帝所不喜欢的树”一句，实为展现“自我”的神来之笔。
d.第二节，写了“树”欲有益于人的共性和追求自我的个性。“小小的花”“红红的果”为人们提供缕缕清香的丝丝甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿给人更多好处。
解析：此题考查对诗句的理解。“但是我是不繁殖的”一句不是说“不愿‘繁殖’，不愿给人更多好处”，而是表示个性特点。
d
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇八
阅读第6自然段：
1、这段文字描绘的是图，作者抓住了的、的特点。从写到人，由近写到。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__、的特点。
春雨春雨细密轻盈物远2.春雨花针3.细且密细且亮细且飘忽(柔)。
4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是、、。绘春部分写了几副图画。
盼春、绘春、赞春;五幅。
5、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的。
不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?
1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃。
2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
2、种类，数量，颜色，香味。
突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人。
3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
3、五花八门。
4.做这些春花中续写的句子是()。
5.文中写春花是描写，写蜜蜂是描写。
6.文中的“你”指()。“我”指()。
6、是第四段的?你：一种花;我：另一种花。
7.文中第五自然段的动词有哪些?
7、抚摸着，翻，混着，酝酿，安，卖弄，唱出，应和着，响。
8.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。
8、风：咏柳的那句。
草：早春呈水部张十八员外的那句。
雨：春夜喜雨。
花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇九
在冯骥才的《摸书》里，你学习到了什么样的人身哲理呢?下面是本站小编网络整理的《摸书》阅读题目及其答案以供大家学习参考。
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说:“世界上所有的一切都在书里。”
“世界上没有的一切也在书里。把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了,点点头表示同意,又说:“我收藏了四千多本书,每天晚上必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。”
她真有趣。
我说:“书,有时候不需要读,摸一摸就很美、很满足了。”
她大叫:“我也这样,常摸书。”她愉快地做着摸书的动作,烁烁的目光真诚地表示她是我的知音。
说话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴,因为既找到了知己,又发现了自己一个美妙的习惯,就是摸书。
当一本古旧的书拿在手里,它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容,它的一切,都与今天相去甚远。那封面的风格,内页的版式,印刷的字体,都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵,并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵,也没有多少经久不衰的思想价值,它在手中更像一件古旧的器物。它的文化价值反成为第一位的了,这文化的意味无法读出来,只要看看,摸摸,就能感受到。
莫拉说,她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及摸书的嗜好,一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里,除读书之外,便是把那些书搬来搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此时,“他像醉汉泡在酒缸里,这才叫真醉了呢!”她说。她的神情好似看到了过去一幅迷人的画。
我忽然想到了一句话:“人与书的境界是超越读的。”但我没说,因她早已懂得。
(选自《读者》)。
1.为什么说“摸书是一个美妙的习惯”?
2.文章末段“人与书的境界是超越读的”一句中的“境界”该是怎样的?
4.结合自己读书的经历,谈谈本文对你的启发。
1.通过翻翻、看看、摸摸,书本带给自己的是回味,是重温,是再体验书中内容的过程,带来的是精神上的满足,所以说是美妙的。
2.对于没有读的书来说,人与书的境界是趣味与智慧的吸引;已读过的书,在读书人的眼中就有了生命,他熟悉它们的情感与思维方式,熟悉它们的每个珍贵的细节,它们就像是朋友,而不是“读”与“被读”的关系。
3.提示:可从读书对人的思想、精神、素养等方面的影响谈。
4.示例:我的书架上也有很多书,有的书我百读不厌,有的书虽然不是很喜欢看,但还是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感觉心里也很踏实,这或许就是作者所说的“读书”的另一种境界。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十
引导语：树的阅读题做完之后，相关的阅读题答案哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
今晚我想起了我的外祖父。几周前他给我讲了个故事，关于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黄色的木屋里，这是他们很久以前造的房子。他们有个大花园，他们总是在花园里花费很长时间。花草树木对他们来说意义重大。他们知道应该什么时候播种，什么时候浇水施肥，什么时候收获。他们总是讨论种植技术以及把花送给朋友或家人的事情。
他们造房子的时候，外祖父曾种过一棵苹果树，在花园的最深处。我从没见过这棵树，我出生时树就没了。
但是我听说过它。树种上几年后，开始结出苹果来。很多苹果。外祖母用苹果做果汁和果酱。但是不幸发生了。那是个清爽的夏天，苹果很大很漂亮，马上就可以收获了。但是一天早晨树被毁了。外祖父说当时看上去真惨。后来树就死了。
外祖父走进屋里把这个不幸的消息告诉了外祖母。然后他脱下工作服，换上干净的衣服，出门下坡，经过教堂，径直去了职校。他和校长谈了话。学校认真地处理了这件事，不就就有3个年轻小伙子认了错。
他们原本只是闹着玩儿，但是后来一发不可收拾。他们很自责。这不是什么大事，但是也挺严重的。外祖父和校长都认为应当按章办事。那个时候一棵苹果树值150克朗。最后决定，男孩们应该赔偿损失，没人50克朗。
外祖父说，当时这是一大笔钱。男孩们应该每周支付一定的数额，从秋天一直到第二年春天。外祖父亲自去过学校，他知道男孩们没有什么闲钱，而且他们的家长为了宋他们上学也已经掏空了口袋。他们必须从自己的零花钱里挤出钱来，这意味着所有花钱的课外活动都必须大幅缩减。他们几乎买不了任何想要的东西，不能去电影院，不能与女孩儿约会，几乎什么都干不了。
每个周六，男孩们红着脸来到外祖父母的家门口付钱。他们很少说话，只是飞快地伸出手，把硬币塞到外祖父的大手掌里。外祖父严肃地点点头，清点一下。就这样日复一日，冬尽春来。5月，花园里又开满了花，职校也放假了，男孩们要回家了。他们最后一次上门都穿上了漂亮的衣服，这对他们来说是个开心的日子。他们按了门铃，外祖母引他们进屋，请他们吃蛋糕和华尔夫饼。男孩们吃了糕点并付清了一笔欠款，还握了外祖父、外祖母的手。
男孩们都觉得轻松了，头一次开始和外祖父攀谈起来。他们说了些学校的事情以及暑假的打算，他们说了他们都是从哪里来的他们的脸上都是笑容，无债一身轻。然后男孩们起身告辞。外祖父也站了起来。
等一等，他说，还有一件事。男孩们停了下来。外祖父走出客厅，走向厨房里硕大的橱柜，把手伸进柜子深处，拿出3个信封。然后他走向男孩们，塞给每人一个信封。男孩们不明白是怎么回事，他们互相看了看，然后打开信封，眼泪从他们脸颊上滚下来外祖父把钱全都还给了他们。
外祖父说他一直打算把钱还给他们。这不是钱的问题，他说。我想着那些男孩儿。现在他们都老了。已经过了50年。他们一定找到了世界真美好的感觉。一起都很靠谱，一切都有意义。我揣摩着他们现在都在做什么。他们大约都有了自己的家庭，还有个种着苹果树的花园。
1.有人以为将本文的标题换成一棵苹果树才切合文章的内容，你是否赞成?为什么?
2.文中画线句这不是什么大事，但是也挺严重的是否自相矛盾?为什么?
1、不赞成，如果你仔细读完这段文字，你就会明白它讲的不是苹果树的问题，而是因树而引发的责任问题，不管你自己做过什么或没做过什么，都该为自己的事负责。虽然最后外祖父还是把钱给他们了，但是我们看到这其中的教育意义已经达到了。
2、不矛盾，这不是什么大事说的是一棵树毁了不是什么大事，而但也挺严重的说的是孩子们把树毁了但没勇敢的承认错误。这是两个问题，后面是说让孩子们意识到自己犯错了就该承认自己的错误，该为自己的错误而承担自己的责任。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十一
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；
不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的.雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1.文中作者的情绪经历了怎样的变化？试作简要分析。
2.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第四自然段中那个词体现了它的含义？
3.你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗？举三个例子：
（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）。
4.本文的主题是：（ ）（用四个字概括）。
1.烦躁，担心，恐惧，安心，舒畅，感动。
2，烦闷。
3.灾难，伤痛，倒霉，不幸。
4.歌颂母爱。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十二
在文章《奔跑的父亲》里，作者想要向我们讲述的是一个什么样的父亲呢?在他的身上会发生什么样的故事呢?下面是本站小编网络整理的《奔跑的父亲》阅读题目及答案，希望对你有用。
那年，乡里给父亲所在的学校发了一个通知：国庆节，举行职工越野赛，对前三名选手进行奖励，第一名奖励一双球鞋。
父亲看到通知时，已近9月中旬。而之前，带深度近视眼镜的父亲，走路说话都是一副斯斯文文的样子，别说越野赛，就连百米比赛都没有参加过。那天，父亲放下通知，就去找体育老师询问越野赛的行程有多长?训练时应该注意什么?体育老师进行了详细的讲解后，将信将疑地问：“你要参加越野赛?”父亲点头，说：“是的。”语气坚定毋庸置疑。
那天放学，父亲就开始奔跑了。村里人都惊异地看他：“家里有急事?”父亲大汗淋漓，气喘吁吁，只打一个否定的手势，便跑了过去。回到家，母亲惊异地拿来毛巾，父亲一边擦汗一边解释缘由：“有一个比赛，奖品是球鞋，我想赢得，送给大孩(大孩是我的小名)。”那年秋季开学，我去城里上初中，穿的是露脚趾的鞋。我对一双新鞋的强烈渴望，成了父亲心头解不开的结。
正式比赛那天，父亲像一颗蓄势待发的子弹，朝着心中的那双球鞋快速奔跑。他第一个冲到终点，然后两腿瘫软，几乎晕倒，可灿烂的笑容像菊花一样盛开了。
唯一让父亲遗憾的是，球鞋是成人尺码，可他还是在比赛的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的脚上像一条船，我把鞋带系得紧紧的，走了一圈又一圈，脚下像生了花一般，轻松舒适，有种飘飘欲仙的感觉。问及球鞋的来历，父亲笑而不答。
父亲奔跑的故事，是后来母亲讲给我听的。我的心像被蜜和盐浸透了，有浓郁的甜，也有酸涩的痛，我低头看如船的球鞋里面装盛的是无尽的爱。
1.解释文中划线词语的含义。
2.父亲为什么要参加越野赛?
3.父亲是怎样准备比赛的?
4.比赛结束，父亲几乎晕倒，为什么“灿烂的笑容像菊花一样盛开了”?
5.请写出你对文中画线句子的理解。
6.父母为了子女可吃遍世界苦，受尽天下罪。你的父母对你也一定有深沉浓郁的爱，请截取其中的一个镜头。
1.随时准备进攻，指父亲已为比赛做好了充分的准备。
2.因为“我”家生活困难，“我”去城里上初中，穿的是露脚趾的鞋;而越野赛的奖品是一双球鞋，父亲想获得奖品，送给我。
3.早晨、晚上拼命练跑步，白天跑着上下班，跑着去田里，跑着去教室，跑着去厕所。利用一切可利用的时间练习跑步。
4.因为父亲比赛获得了第一名，他想为“我”赢得球鞋的心愿得以实现。
5.我明白了球鞋的来历，为自己拥有父亲无尽的爱而甜蜜，也明白了父亲参赛的艰辛，为父亲的不易而酸楚。
6.示例：我喜欢玩电脑，妈妈听说吃青菜可以防辐射，于是就每天做青菜给我吃。一开始，我有些厌烦，嫌饭菜单一，当我明白了妈妈的良苦用心后，深深地被妈妈的爱而感动。
以上是小编分享的《奔跑的父亲》阅读题目及答案全部内容，希望对你有帮助。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十三
1一九九八年，我上小学三年级。寒假前的最后上课日，有些小朋友知道要领奖或打算去图书馆借假期要看的书，所以还是背着了书包。我呢?既不借书，也不领奖，索性空手到校。果然，在学校待了半天，拿了张学期成绩单，就等中午排队回家。
2转过路口，队伍自动解散。我加入六七个没带书包的好友，刚领的成绩单拿在手上 ，已经折得皱巴巴的。
3 “老师给你们什么评语?”阿益问。
4 “还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。那几个已经看了评语却没搭腔的，就是最好的证明。
5 “来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
6“害群之马?”我说。
7 “没那么糟!”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
8康康苦笑着亮出评语：“好动多言”，小安的是“生活散漫”。
9“你的呢?”他们问。
10我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。
11上一个字是“不”吧!大家起哄说。不用功。
12我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。
13小男生可能装得一副无所谓的样子，心里还是在意老师的看法。我高兴有害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
16虽然有那么多疑惑和猜测，但心里还是高兴的。最后，我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月考当天的临时抱佛脚，也算是一种用功。
17晚上，我拿成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉，先看一整排从国语、数学，到体育、美劳全部是“乙”的成绩，再看到另一旁的老师评语，欲言又止。最后，只叮嘱我要听老师的话多用功，就签了名。
18整个寒假过年期间，我本打算依着往例，在看电视、玩游戏中度过，但那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
20一学期过去了。放暑假的前一天，我带了书包到学校，不只装了借的书，还有镶框的学期成绩奖，和图书馆义工的小礼物，书包塞得沉甸甸的。从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。
21我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
22回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语更你上学期的一样!”
23“活泼又用功?”我有点讶异。
24他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
25我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”其实是“欠”。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
26尴尬和难过在脸颊加温，正当眼泪要夺眶而出时，我听见朋友相互比较着。原来心不在焉、不知上进、好动多言……乃至活泼欠用功，几乎都轮流交替着被拿来当我们的评语;而我，因为看错一个字，幸运地跳出这样的循环。突然所有的负面情绪都被 (正面情绪、兴奋、庆幸)带走了。
28十多年后，我自己当了老师，给学生的成绩单评语早已改成印刷字体，而且内容都是电脑设定、只需勾选样板文字，简便却很难发挥我期待的效果。所以我准备了一盒粉彩印刷的学生赞美，更想给有待改进的学生适时的肯定。
29我用字迹工整、快干墨水写的字，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
30学生也把对我的“评语”，写出节日小卡、手机短信，或网络留言。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
18.读完本文，说说作者回忆了小学三年级的一件什么事?请简要概括。要求：50字以内。(3分)
19.作者为自己把老师评语“活泼欠用功”看成“活泼又用功”，在文中埋下了几处伏笔，请简要说明其中三处。(6分)
一：
二：
三：
20.联系上下文，回答下面的问题。(6分)
(1) “直走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功”。老师给我的评语“活泼”有什么含义?(“活泼”在《现代汉语词典》里的解释是：“指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。”)(2分)
(2)阅读第24段，根据语境为空缺处选填恰当的词语，并说明理由。(4分)
突然，所有负面情绪都被 (正面情绪 兴奋 庆幸)取代了。
我选 ，原因是
21.《评语》第13- 16段，作者为什么把我看到评语后的心理写得如此丰富细腻?联系上下文说说其作用。(4分)
22. 有读者说，故事写到27段就可以结束了。写我当老师后的做法显得有些多余。你赞同这一说法吗?结合全文，谈谈你的看法。(4分)
18.(3分)我因将老师“活泼欠用功”的'评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。
19.(6分。每小点2分，写出其中三点即可)(1)在路上看评语时，只掀开一角看;(2)因我高兴又害羞，把成绩单压着，不让同伴们看;(3)评语有墨水未干就被弄脏的痕迹;(4)爸爸看到评语时，欲言又止。
20.(6分)
(1)(2分)文中老师的评语“活泼”的意思是心不在焉、生活散漫、好动多言。(1分)有贬义在内。(1分)
(2)(4分)庆幸(1分)。“庆幸”写出了我对因看错了评语，而意外地得到好的结局而感到非常喜悦和幸运的心情。和前面的“幸运”相呼应。(1分)用“正面情绪”这个词则无法体现这种幸运和喜悦的心情。与语境不合。(1分)作者在26段情绪是由负面“尴尬和难过”转变来，与“尴尬和难过”对应应是喜悦的心情。如果用“兴奋”一词明显与第26段的语境不合。(1分)
21.(4分)作者把我看到评语后的心理写得如此丰富细腻，写出了我疑惑和猜测，更写出了我因得到老师正面评价高兴的心情;(2分)如此丰富细腻的心理活动为下文我的转变做了充分铺垫。(2分)
22.(4分)不赞同(1分)，写了我当老师后对学生善意的和鼓励正是小学三年级事件对我的影响，适时的肯定能让一个有待改进的孩子得到改进，适时的鼓励能改变一个孩子，(1分)既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。(2分)(从内容和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因)
赞同。(1分)故事到第25段，内容已经很完整，(1分)作者想告诉读者的人生经验，也已经在第27段点出。(1分)内容和主题已经很明确，没必要再写下去。(1分)
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十四
书对你来说有什么样的意义呢?以下是由本站小编收集整理的《书》阅读题目及其答案，欢迎阅读!
书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。
书籍就像浩瀚的海洋。涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。
书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。
有可读之书，有可用之书，有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可以读也可用之书。
不会读书的人，书越读越多;会读书的人，书越读越少。
耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。但神读是读书的最佳境界。神读方能彻悟。读书能神解，下笔才能有神。
读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。
是人读书，不是书读人。人读书，可以把死书读活，书读人，可以把活书读死。
至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。
这两句中的珍珠和贝壳分别只什么?
珍珠：精义，对人最有用的知识。贝壳：好看而不够实用的内容。
短文叙述书的有五种【可读之书】【可用之书】【可读而不可用之书】【可用而不可读之书】【既可以读也可用之书】。
18.“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。
19.请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。
20.请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。
18、书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故和磨难，才得以幸存，这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。
解析：此题考查的是对文章内容的概括能力，能力层次为c级。答案要点可从第四段“你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来”，第五段“更进一层，让我们来想象那作书人的命运”，第六段“试想含意未伸的文人，他们在不得意时……”整合。
19、(1)书主人的命运(2)作书人的命运(3)含义未申的文人的命运(或白鹤一般兀傲的文士)。
解析：此题考查归纳和概括文章内容的能力。第三段写“书主人的命运”，第四段写“作书人的命运”，第五段写“白鹤一般兀傲的文士”的命运。
20、(1)鉴赏书的外观，思索书的历史。(2)欣赏文字的美丽，文字的历史，文字的文化内涵。(3)表达对文人命运的悲悯和思考(4)发出学会读人生这本“书”的感喟。
解析：此题考查理解文章内容的能力。可从归纳段意入手。
21、第一问，一般读书的文章，大多推荐从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等，而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。
第二问，丰富而飘逸的联想和想象;充满诗意的形象描写;化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。(大意答到即可)。
解析：本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力，能力层级为e级。学生在作此题时，若联系自己的知识储备第一问是不难的。第二问筛选以下信息作答：“飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快的驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索的响，有如秋风卷过去一般。昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。”这是联想和想象;“等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来的人则抵挡着新娘的父兄，作个不打不成交的亲家。”这是充满诗意的形象化描写;“他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读;有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读;有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读;有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。”这是化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴。第18题就是对比喻句的理解，体现了比喻的运用和从上面的解释中可以看出形、声、色的生动描写。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十五
1978年，如同冬后的春来乍到时，万物恍恍惚惚苏醒了，人世的天空也蓝得唐突和猛烈--忽然，农民分地了。农民们也就一边站在田头灿烂地笑;另一边，有人就把分到自家田地中的树木都给砍掉了。
田是我的了，那树自然也该是我家的财产和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策变了脸，又把田地收回到政府的册账和手里，至少家里还留有一棵、几棵树。几天间，田野里、山坡上的那些稍大的可檩可梁的树木就都不在了。
和别家田头都有树一样，我家的地头也有一棵越过碗粗的箭杨树，笔直着，在春天，杨叶的掌声哗脆脆地响。当别家田头的树都只有溜地的白茬树桩时，那棵杨树还孤零零地立着，像一个单位广场上的旗杆样。父亲几次用手和目光去拃量树的粗细和身高，知道把树伐下来，盖房做檩是绝好的材料和支持。可最终，父亲没有砍那树。邻居说:不砍呀?父亲说:它还没真正长成呢。
就没砍。就让那原是路边田头长长一排中的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上、田野间，仿佛是竖着的乡村人心的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。然在三年后，乡村的土地政策果不其然变化了。各家的土地需要调整和更换，我家的地就冷猛成了别家田地了，那棵已经远比盆粗的杨树也成了人家的树。
在成了人家的树后的第三天，父亲从那田头上过，忽然发现那远比盆粗的树已经不在了，路边只有紧挨地面白着的树桩。树桩的白，如在云黑的天空下白着的一片雪。父亲没说话，只看了一会儿那树桩，就朝远处我家新分的田地去了。
父亲离开人世后，我总是念念想起那棵属于父亲的树。再后来，他的坟头因为幡枝生成，又长起了一棵并不成材的弯柳树。树由芽到枝，由胳膊的粗细，到了碗的状。山坡地，不似平壤的土肥与水足，那棵树竟也能在岁月中坚韧地长。乡村的人多有迷信，以为幡枝发芽长成材，皆是很好很好的一桩事。那是因为人生在世有许多厚德时，上天才让你的荒野坟前长起一棵树。以此说，那坟前的柳树也正是父亲生前做人的延续和回报。每年上坟，家人都会把那弯树修整一下枝，让它虽然弯，但却一样可以在山野荒寂中，把枝叶升旗一样扬起来。就这么过了20年，那树竟然原来弓弯的腰身也被天空和生长拉得直起来，和20多年前我家田头的杨树一样粗，完全可以成材使用了。
我家祖坟上有许多树，父亲的那一棵，却是最大最粗的。乡村伦理中的人品与德行,原是可以在因果中对坟地和树木给以给养的。今年正月间,80岁的三叔下世时，我忽然看父亲坟前的树没了，被人砍去了。树桩呈着岁月的灰黑色，显出无尽的沉默和蔑视。再看别的坟头的树，大的和小的一律被人伐光了，原来一片林似的密和绿，现在也都荡荡无存、光光秃秃了。想到今天乡村世界的繁华和闹乱;想到路边一年四季竖着的收购木材的华丽的广告牌;想到我几年前回家就看到村头路边早已没了树木的荡荡洁净和富有，也就豁然明白了父亲坟头被人砍树的原委和因果。
只是默默念念地想，时代与人心从田头伐起最终就砍到了坟头上。
只是想,父亲终于在生前死后都没了他的树，和人心中最终没了旗一样。
只是想，父亲坟前的老桩在春醒之后一定会有新芽的，但不知那芽几时才可长成树。成了树，又有几年可以安稳无碍地竖在坟头和田野上。
(选自《散文选刊》20xx年第3期，有删改)。
2.请从修辞手法和表达效果两个方面分析树桩呈着岁月的灰黑色，显出无尽的沉默和蔑视一句的深刻内涵。
3.文中作者多次把树比喻成旗杆或旗，统观全文，简要说明作者这样写的深刻用意。
4.文章最后说只是想，父亲坟前的老桩在春醒之后一定会有新芽的，但不知那芽几时才可长成树。成了树，又有几年可以安稳无碍地竖在坟头和田野上。请探究其中的深刻含义。
1.(1)心理：有人分了地就认为地里的树就成了自己的私有财产并担心政策反复，政府会把田地收走。品质：看重私利，缺乏信念和坚守。
(2)心理：不忍砍掉那棵还没有真正长成的树，期望它再长长。品质：父亲的善良和对信念的坚守。
2.使用拟人手法，树桩的沉默和蔑视是对人性贪婪和人们失去敬畏之心的无声控诉。
3.(1)像旗一样直立挺拔的树象征(或比喻)父亲高大的形象及淳厚的美德。
(2)旗象征信念或信仰，旗一样的树不断被伐掉，说明人们逐渐失去了信念或信仰。以旗喻树意在说明乡村伦理中的人性与品德能够荫庇后人，可敬可畏，不容亵渎。
4.(1)春醒之后一定会有新芽，表明作者对未来的坚定信念。
(2)改革开放的时代，钱似乎左右着一切，人人一心想着致富，作者对失去坚守美德信念的担忧。
(3)对朝令夕改的政策的忧虑。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十六
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者的情感由讨厌转为尊敬。
二、教学目标。
1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
四、教学设计。
一、复习导入。
回顾1—3节。
说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！
（这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。）。
二、学习4-10自然段。
作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。
（1）出示第九自然段，读。
（2）学习4—8自然段。
从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？
朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？
（这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相应段落。读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。）。
三、升华主题。
出示：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
对比读，体味作者的情感。
2、感情朗读第九自然段。
（这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的同时感受母爱的伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。）。
四、拓展延伸。
1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？
2、把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
3、反馈交流。
（感受身边的母爱，懂得感恩，懂得以实际行动汇报父母的爱。写话练习，练笔和激情，一举两得。）。
总之，这节课，自己觉得在时间安排上还不够紧凑，引题部分费时较多。还有在学习4—10节的时候，在学法上有些单一，课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十七
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
“我跟您一块儿扫行不?”
“不行。”
这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭!”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1（1）无垠（2）窗棂（3）慰藉（4）惭愧。
2文中有许多人物动作、神态的描写，生动细致地反映了人物的特点。请分析下面各语句体现了人物怎样的特征。
（1）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
（2）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。
3本文共写了六件与奶奶有关的事情，请用简洁的语言概括出其中任意三件。
7请根据文章内容谈一谈你对文题“在老海棠树的影子里张望”的理解。
8亲人，是那些虽然不能时刻陪在我们身旁，却无时无刻不在惦念我们的人；亲情，是渗透到我们记忆里和生命中每一个角落的情愫。你和亲人之间有哪些让你感到温暖的往事？请写出一件。
1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。
2（1）“海底捞月”一词生动地写出了“我”接住碗筷时动作的灵活，也写出了童年时期的“我”淘气顽皮。
（2）“立刻”说明“我”的话深深刺痛了奶奶；“盯”字虽是写奶奶的动作，但却充分写出了奶奶的内心是极为痛苦的；“半天半天”这一叠词的使用则说明了奶奶在极力克制自己的痛苦。
3示例：糊纸袋、补花、扫院子、扫街、识字、读报纸。
4环境（景物）描写。写出了海棠树开花时节比较繁茂的景象，渲染出喜悦祥和美好的气氛，将主人公带入美好的情景中，可见奶奶带给“我”许多美好的回忆。
5奶奶“不再吭声”是陷入沉思，她被说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她想用劳动证明自己能自食其力，获得做人的尊严，但家人不能理解，因而陷入沉思。
我“不再吭声”是因为奶奶的话让我明白了她的心思，为自己不能理解奶奶而感到后悔自责。
6奶奶期盼做一个有尊严的人，而这一切却不被我所理解，我甚至还以那样冰冷的话回应奶奶，浇熄奶奶心中的热望，给奶奶带来巨大的伤害。这正是我永生痛悔的。
7“老海棠树”是贯穿全文的线索，它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在我的记忆中，它与奶奶形象不能分开，它对刻画奶奶的形象和抒发作者的感情起到了重要的烘托作用。
8语句通顺，写出真情实感即可。
2023年阅读体会题答（模板18篇）篇十八
晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。
这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得蜷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一阵惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源”。众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得嘈杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。
不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的`夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声窸窸窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。
“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。”那是个补习生，他说。
我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。
这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。”我回信说“你也是我心中的灯。你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。”
1．文章开头先写停电，对此，妻和儿子有怎样的感觉？这样写目的何在？
这样说？
语句：__________________________________。
感受：__________________________________。
文，说说作者为什么这样说？
5．仔细琢磨文章结尾，回答以下两个问题。
（1）怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯？”
（2）我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”？（用原文语句回答）。
什么？说明理由。
1．不习惯这样的暗淡，为下文作铺垫。
2．因为在”我”的求学经历中，环境是艰苦的，许多学习的时光都是在油灯下度过的。
灿烂，圣火降临般壮丽……感受略。
他心头的希望之火）。
5．（1）因为“我”在“他”最困难的时候帮助了他，给了“他”希望及创造奇迹的机会，像一盏灯一样照亮他的心灵、他的人生之路。
（2）“你所创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望”。
6．“略”