如何写教学工作总结（优质16篇）

教学工作总结是对一段时间内的教学工作进行回顾、总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们发现问题、总结经验、改进教学方法，提高教育教学质量。需要一些优秀教学工作总结的范文参考吗？不妨看看以下小编为大家准备的范文。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇一

近年来，我校认真执行国家的课程计划，按规定开足各科及课时。安排教师参加各类的培训，学校“以课改为载体，以创新求特色，以特色求发展”，扎扎实实推进素质教育，取得一定的成效。

一、发挥教学主渠道作用，体现现代教学管理新理念。

学校认真实施课程计划，全面贯彻落实课程标准中的教学目标和教育部颁布的中小学课程计划培养目标，围绕教学模式创新展开教研，立足教研指导并服务于教学，走科研兴校之路。

严格按照省教育厅《义务教育课程设置实验方案》，认真落实好课程计划，规范每一节课。学校的教学管理加大教师备课、上课、作业布置与批改，学生课外辅导，教师教研与科研等五个环节的规范；坚持课堂教学等级评定，认真落实课堂教学目标；建立“特长生”和“学困生”档案，提出关爱每一位学生，使全体学生都能得到发展。同时我校每学期最少一次对课程计划执行情况的检查，以及教学进度的检查，促使教师上好每节课。

二、加强教学常规管理，抓好教科研工作，提高教育质量在执行课程计划的同时，我们严格执行小学生在校学习活动时间在6小时之内，结合学校特色开设了足球课并列入课程表。

我们为了更好的办好学校，我们还抓了下面的工作：

1．树立素质教育的基本观念，优化教学过程，健全和完善校教研机构，开展专题研究，有计划地组织教师培训，深刻认识小学义务教育是每个学生获得终身学习的能力，以及生存与发展的能力打基础的教育，树立正确的教育质量观和价值观，了解和热爱每一个学生，给予他们最需要的关怀和帮助，使每个学生在原有的基础上得到充分的发展。

2．进一步健全了学校各学科教研组，并定期开展教学研究。

3．本学期我校进一步贯彻《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学过重课业负担的意见》的通知精神，继续加强教学管理，强化教学常规，继续加强对教师备课、上课、辅导、作业批改和单元检测等常规工作的检查。做到每月有检查，把检查纳入教师的业务考核之中。

4．进一步切实加强活动类学科教学，美、音、体、科配备部分专任教师，思品、科技相对集中。

5．培养和造就一支跨世纪的素质的青年教师队伍，是推进素质教育的关键，是一项长远的战略方针，我校在抓师德建设的同时，将青年教师队伍建设作为重点来抓，从思想、教学、生活、文化进修、个人基本功训练等几个方面加以严格要求，以满足新课程计划实施的需要。

三、认真贯彻实施国家《全国学校艺术教育总体规划》和《学校体育、卫生工作条例》。

1．认真抓好音乐课课堂教学，实现班班音乐课有歌声。

2．学校认真落实学校“教育健康”和“创卫”工作的各项目标要求，狠抓“创卫”工作的常规要求和小学生日常卫生良好习惯的培养，努力优化育人环境，绿化、美化、净化校园，争取保持“绿色学校”的荣誉称号。

四、进一步突出学校办学特色。

一、二名，学校足球特色已见成效。

结合实际，我校对环境教育、毒品预防教育等公共安全教育在课程中有所体现，学校特色教学初见成效。

在现有基础上，我们将继续坚定信心，理清思路，广泛学习，扎实深入推进新课程改革，争取学校、社会、家庭的大力支持和关注，调动一切可用资源和力量，全程投入课改实验，认真执行好课程计划。

南昌市青新小学。

2013年7月。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇二

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，有很多的感慨，体验着快乐，收获着成熟。本学期我继续担任三年级的语文教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

一、思想政治表现。

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业。我认真阅读报刊、杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

1、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。因为只有语文水平提高，他们才能提高语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期，我班的语文成绩在原本的基础上都得到相应的提高，我品尝到成功的喜悦。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

三、自我完善工作。

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

以上就是我在本学期的教育教学工作总结。希望在未来的日子里，我能在教育教学实践中以及与各位同事相互切磋中，不断积累经验，取得更佳的教学效果。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇三

[导读]教师是人类灵魂的工程师，班主任更是当之无愧。教官是对学生管理的补充，起着督导作用。学生日常工作由班主任负责，全校性活动由学生科负责；学生科在学生中设立学生会，通过学生会中的学生对全校学生督察，每天由教官带领学生会人员对学生一日工作情况进行检查，每周每月对全校所有班级日常管理工作分类评比通报，每学期全校评选优秀班级，评比情况和班主任岗位津贴挂钩。

（2）、自我表现力强、彰显个性突出；（3）、学习动机的多样性及复杂性。

2特殊性决定班主任工作有自身的特点。

班主任工作对象是一群刚刚接受完初中教育转入职业学校的学生，面临人生的第二次转折，决定了职业学校班主任工作有自身的特点。

2.1角色定位具有多重性。

班主任既是班集体的组织者和教育者，也是领导者和管理者。从教育培养目标来看，班主任是教育者，并起着教育活动的主导地位；从社会、家庭与学校关系来看，班主任又是调节者，促使学校教育、社会教育、家庭教育综合形成教育合力。在班级的管理与建设中，班主任又是一个组织者、管理者。用自己的人格魅力和感染力构件班级的领导核心。建立共同奋斗的目标，形成良好的班风。在班级活动中，班主任既是领导者又是参与者。也是班干部的策划者。班主任又是学生的长者和朋友。班主任在工作角色的多重性，需要班主任根据不同的情况，用自己的灵感和艺术，适时进行角色转换，心理定位，自我调整。

2.2独立性与协调相结合班主任是班级体的灵魂，其教育职能和管理职能决定了在工作上必须具有相对的独立性。班主任的工作上对学校负责，下对班级对学生负责。就要求班主任必须具有独立工作的能力。能独立处理工作中的各种事物。如：工作计划总结，组织各种班级活动，学生干部培养等等。又要善于协调各个方同的关系，如：代课老师之间的关系，学校各部门之间的关系，和学生家长时间的关系等等。班主任的独立性与协调性决定了班主任工作的全面性。

之间的智力差异、心理差异、思维差异、品德差异、行为习惯差异，有的放矢地做好学生个体的教育工作。对先进学生提出更高的奋斗目标；对后进生要鼓励他们。鞭策他们，使他们能够逐步实现并逐步提高自己的目标，最终达到教育的要求。

2.4责任与榜样相结合学校教育要求的实现，尤其是思想品德的形成，在很大程度上取决于班主任对学生的教育引导。由此可见，班主任确实是责任重大，班主任的工作容不得马虎与轻视。班主任不仅要对学生，对家长负责，另外要对学校负责，对家长会负责。这种高度的历史责任感又会驱使班主任必须自觉地发挥自身的榜样作用，用自己的德行、人格、意志、世界观等感染学生。言行一致为人师表。

3坚持师爱、全面、客观、公正、民主、师表六原则。

3.1师爱的原则。

通过班主任真挚的爱心去感染、感动、感化教育的对象，从而取得良好的教育效果。师爱是面向全体教育对象的“博爱”，不是偏爱。现代教师尤其是班主任，应该继续和发扬孔子“有教无类”和陶行知先生的“爱满天下”这两份珍贵的教育遗产，把爱洒向全体学生，一视同仁，不论带怎样的班，不论学生是优中劣，面目端正与否，听话与否、干净与否，都要待之以爱，不能随个人兴趣，利益来选择。否则就不是真正的“师爱”，而是“偏爱”，势必影响一个人民教师的威信，影响教育的效果。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。又说：“一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素，存在可喜的苗头。”“师爱”是一种职业上的政治责任感。“师爱”是爱生、爱国、爱社会主义三位一体的爱。刘纯朴说过：一个人民教师热爱自己的教育事业。就应该通过爱学生体现出来。”又说：“爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心。”

3.2全面性原则。

班主任工作中的全面性原则，是根据党的教育方针和班主任的工作任务和特点提出的。它是指班主任在工作中，一要面向班上的全体学生；二是要关注每一个学生的德、智、体全面发展；三是要充分发挥各种教育因素的积极作用，实现各种教育力量的全面协调与配合。

3.3客观性原则。

班主任工作中的客观性原则，是党的实事求是的思想路线和班主任工作动态性特点所决定的。这个原则主要指班主任在工作中要从变化着的客观实际出发，防止认识上的主观主义。全面准确地掌握学生的情况是班主任进行教育工作的基础和前提。而班级中每一个学生都是活生生的个体。他们思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境、学习基础等都不一样。班主任若不将这些客观存在的差异如实地搞清楚，就不可能有的放矢地开展工作。况且，学生都处在成长、变化的过程中，班主任对学生的认识若不从发展、变化着的时间出发，而不用孤立、静止的眼光看学生，甚至以主观臆测代替客观实际，那么班主任的工作就会无的防矢。不能做到一把钥匙开一把锁。因此班主任在工作中必须贯彻客观性的原则。既要防止情感因素的干扰，即不能从个人好恶出发。而要从客观实际出发。尤其不能在学生中计较恩怨，区分亲疏。这样会使班主任远离实事求是和客观存在，而陷入主观主义和行而上学的泥淖，招致工作失败。

3.4公正性原则。

公正性原则是有班主任的任务决定的。班主任面对的是几十名享有平等的受教育权利的学生。班主任的任务就是要把几十名学生共同培养成全面发展的“四有”新人。因此，公正性原则是要求班主任在工作中无论对人对事要公允、平等、正直。对班集体中的每一个学生都要一视同仁。处理班集体中的每一件事都要公正合理，而绝不能分亲疏、抱成见，感情用事。

3.5民主性原则。

师生都有同等的权利发表意见和作出努力，这就要求我们的班主任在自己的工作中切忌独断。

专利，搞一言掌。而应集思广益，博采众长。

3.6师表性原则。

3.6.1凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇四

班级是一个学校重要的组成单位，班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者，肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任。一个班级搞得好坏，关键在于班主任。如何当好职校的班主任，几年来的工作实践，我主要从以下几方面，来实施班主任的工作。

一、为人师表，注重自身修养。

班主任是一个班级的核心，作为班主任要不断提高思想、业务素质，处处为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。

首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。同时，在工作中把思想政治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。

其次，关心学生的疾苦，往往会收到事半功倍的效果。班主任就是学生的“父母”，应对全班学生的家庭状况心中有数，经常问寒问暖。了解学生的真实处境，给学生以温暖如家的感觉。切不可说得头头是道，行动漂浮虚假。因为你教育学生互相关心、互相帮助、互相爱护，那么，作为班主任就应该带头实践，率先垂范，给学生树立一个好的形象。

再次，公正评价学生。

这个阶段的学生正值发育旺盛，进入青春期的年龄。他们的好奇心、攀比、嫉妒思想比较严重。班主任在日常事务中处理问题稍有偏差，就会在学生当中引起较大的反响，往往带来不安定因素，产生涣散力，冲淡集体主义观念，影响正常的教学秩序，降低班主任的威信，给工作带来损失。班主任在评价学生时，必须做到全面、公正、实事求是，切不可凭印象、感情、一时一事轻下结论。

二、真心换真情，建立良好的师生关系。

情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱、关心，是教育学生的前提，职业学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间容易形成隔阂。学生由于在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，因此有些学生逆反心理很强，有的甚至公然和老师作对，所以说，建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。这就需要班主任老师要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，取得学生的信任。人都有情感与精神满足的需要，对感情的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做学生思想工作时，班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任。尊重学生的人格，聆听学生的心声，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开内心世界。班主任才能真正了解学生的思想动态。并加以正确的引导。不嫌弃，不放弃每一个后进的学生。敏锐地发现学生身上的任何一个闪光点，鼓励其发扬光大。如此一来，师生心灵交融，建立起良好的师生关系。

三、培养强有力的班委，建立有效的班级管理体系班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。

所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，在组织各项活动中，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班干部名单所任职务。让这些临时干部去组织各项班级活动，在活动中进行观察和考验。等到全班同学相互认识，有一的了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举，选出正式班干部。

职校中，学生所处的年龄，正是他们观察、了解、认识社会、确定人生观的关键时期，在教学管理方面稍有漏洞往往会造成无法弥补的损失。对班主任来说，加强学生校外管理是不可忽视的重要环节。目前，职校学生中存在着较严重的讲吃比穿的享乐主义现象，认为自己生来就是为了吃、喝、玩、乐。什么理想、奋斗、努力学习、认真读书、勤俭朴素统统与我无缘。表现在课堂上不注意听讲，作业不做或马虎应付，学习成绩一塌糊涂。不少学生沉迷于上网，动不动就情绪失控。这些不良倾向不但严重影响了学生身心健康及本人学业的顺利的完成，而且也带坏了周围同学，毒化了校园空气，影响了整个班集体。要解决这些问题，除了要加强对学生思想教育力度，严肃校纪、班规来加强管理以外，班主任还要和家长勤沟通，多联手。通过双方的积极配合，加强对学生的管理。多方位的对学生进行正面引导，在学校和家庭有机配合下，提高学生的思想觉悟，抓好学生行为管理。真正做到教书育人。不断提升学生的自身素养，成为合格的公民和劳动者。

总之，面对现在的生源状况，班级管理将变得更加富有挑战性，我们作为班主任只能不断地挑战自我，超越自我，我们的班级管理才会更上一层楼。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇五

转眼间，一学期的教学工作已接近尾声，本学期我任4-6年级的美术教学工作为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、认真开展教学。

这学期我担任的是四到六年级的美术教学，对于中高年级的孩子他们已经有一定认知能力，需要得到更多的知识和更好的课堂。在日常教学中我坚持做到课前认真作好准备，精心设计教案，并结合各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能让孩子在美术课堂上有美的享受，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

课外我还开展了美术培训班，让一些爱画画的孩子有一个发挥才能的阵地，从中获得美术带来的乐趣。在不断的比赛锻炼中孩子们的绘画水平有了很大的提高。不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

二、努力提高自身素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，美术学科开展了教研活动，我认真参加每次活动，从中学习其他前辈教师的经验。阅读了许多书籍，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

三、

在反思中总结得失。

回顾一年工作有成功也有失败。在以后的工作中我努力做到因材施教，认真研读教材，课标，完善课堂。积极参加学校的活动。认真写论文，进行文字的积累。积极参加教研活动，争取获得讲课锻炼的机会。努力提高个人素质。辅导学生比赛会以更认真的态度对待。曾经有说过机会是给有准备的人，我会时刻准备，努力做一个合格的教师。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇六

在学院第四次教学工作会议上，xx院长做了题为“创新思路、彰显特色、打造一流、努力开创我院教育教学工作新局面”的报告，王院长提出，我们要充分发挥民办高校的体制的和机制的优势，紧紧抓住“特色”、“一流”的目标来思考、定位我们的工作，做到“四个主动适应”，形成和确立“四种质量观”。坚持以科学发展观为统领，以创新为动力，以教学质量与教学改革“六项工程”为抓手，以打造“一流”为目标，加强教学基本建设，改革应用型人才培养模式，推进内涵建设，提高人才培养质量，推进教学工作再上新台阶。

会后，我系组织了全体教工进行了深入的学习，并就如何贯彻第四届教学工作会议精神进行了讨论，大家积极发言，气氛热烈，纷纷提出了自己的建议。现就我系拟在2010年落实教学工作会议的思路做如下总结：

一、进一步深入教学改革。

1、打造自考特色专业。

我系共设有物流管理、会计、旅游管理三个专业，其中，物流管理专业为热门专业，市场需求大，学生考试通过率高，物流职业经理人的取证率高，基于上述特点，我系拟将物流管理专业打造成我系的特色自考专业。

2、重点改革实践教学。

按照培养我院培养职业型、应用型人才培养目标的要求，我系在今后的教学中重点改革实践教学。充分利用学院现有的实践场所，如新校区的物流实验室、会计模拟实验室和旅游实验室。同时，不断拓展校外实训基地，拟建立物流校外实训基地2个，旅游校外实训基地1个，以缩短学生所学与用人单位所需的差距。

二、进一步推进综合试点改革工作。

08年7月，我院经全国考办、省考办批准，成为全省首个自考综合改革试点单位，我系旅游管理专业被列为综合试点改革专业。经过一年多的实践，已初见成效。

1、扩大试点改革的范围。

目前我系仅对旅游管理专科专业进行试点，试点课程考试通过率得到了极大的提高，学生的动手实践能力也有了明显改善。拟在今后扩大试点改革的范围，将会计专业专科与本科都纳入到改革的范畴中去。

2、调整课程体系。

根据全国考办刘军谊副主任提出的“五个转变”及王院长提出的“四个主动适应”，拟对旅游管理专业专科的课程体系进行再一次的调整，使其更能体现市场需求及综合试点改革的宗旨。

3、加强实践环节教学与考核。

按照理论“适度、够用”，注重实践能力培养的原则，重点加强实践课程的管理，拟申报旅游管理综合实训室一个，以更好开展实践教学与考核。同时，不断提高授课教师的实践能力，“走出去，请进来”，力求让所有教师达到双师型要求。

三、进一步加强教学管理。

教学质量是学院发展的生命线，尤其是自考教学，学生自考毕业证的取证率至关重要。

1、完善我系教学管理制度。

在原有教学管理制度的基础上，继续修订商贸系专职老师管理制度、科研管理制度、教研室教研活动制度、听课管理制度、下班辅导管理制度等，以规范我系的教学管理。

2、加强教学过程管理。

继续完善“四位一体”的教学质量监督体系，加强对老师授课质量的监督，提高任课教师的责任心；严抓学生到课率，向课堂要质量，并将学生到课率与专职教师绩效效、职称评定挂钩，并力求建立一套科学的专职教师评价体系及专职教师任班导的评价体系。

3、探索专职教师任班导的考核体系。

我系现有专职教师任班导人数4人，达到了学院规定的10%的比例。这几位教师在班主任岗位上也能充分利用自己的优势积极做好班级的各项工作，但由于目前缺乏统一的评价标准，现有的教师还只是用专职教师的评价标准进行，对其班级管理这块缺乏考核体系，本学期我系将对这这方面进行探讨，以求更科学地进行评价。

四、进一步完善师资队伍结构。

高水平的教师是培养高素质学生的关键，打造一支结构合理、与创一流品牌相适应的教师队伍，是非常必要的。

1、加大高职称教师的引进力度。

我系现有专职教师29人，中级职称比例达到34.5%，初级职称比例为65.5%，缺乏高级职称教师，缺乏学科带头人，非常不利于我系的学科建设。

2、加快教师职称晋升的速度。

比照江西省高校副教授、讲师职称评审条件，要求中级、初级职称的教师对照自己的条件，缺什么，补什么，不断提高自身的科研水平，力争早日晋升自己的职称。

3、加强教师实践能力的培养。

根据董事长新思路中的讲话，学院为培养教师的实践能力，在统招本科中选拔部分教师到大型企业进修，以适应学校培养职业型、应用型人才培养的目标。建议学院能结合综合改革的实际，在京东校区也能选拔部分教师下企业锻炼，并将教师假期进修或学习计划常态化，以提高教师的实践能力；也可将进修或学习当做是对优秀教师的奖励，以提高教师的积极性。

xx系。

2010年1月21日。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇七

衔接工作。

姓

名：刘。

英

挂职单位：师宗县幼儿园。

原单位：师宗县雄壁镇中心完小。

讲座时间：2011年6月8日。

一、幼小衔接的主要目的1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。

2、是通过衔接工作对幼儿加深了解，做出更为正确的评价。

3、了解汉字的基本构成，感悟学习汉字的一些规律和方法。

4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述。

5、具有规范意识，适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。

6、让孩子快乐、自信地迎接小学的学习生活。

二、幼小衔接的误区。

1的难度，半会不会的孩子不再愿意专心听讲，这些孩子往往养成不听课的坏习惯。

2、教师认为幼儿园学前教授的知识不完整，部分教师不能根据学生已有的知识改变授课进度方式，造成不必要的浪费。

三、“幼小衔接”的主要内容。

“幼小衔接”中最重要的内容是培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯，以及运动能力和心理适应能力的问题，并进行一些有关前阅读、前书写的简单练习。这些习惯的培养一直以来是我们教育的主要内容但在大班阶段，通过一些具体的方法给以强化教育也是根据幼儿的年增长提出了一些更高的要求。同时为幼儿适应小学生活做好准备。日常教育活动中，按照“幼小衔接”活动的重点培养内容为方向，展开有针对性的教育活动。

1、培养幼儿的学习能力。（1）适当延长集体活动的时间。

2里，将活动时间安排在三十五分钟左右，让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。

（2）看书、写字姿势正确的好习惯。

开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。

2、培养幼儿良好的生活习惯。（1）遵守幼儿园的作息时间。

开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。

（2）培养幼儿养成早起的习惯。

班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，同时召开家长会，向家长介绍关于班级内幼小衔接的工作，并请家长配合，让孩子顺利地过渡到小学。

（3）自己的事自己做。

教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如脱下的衣服自己折好、请值日生收拾图书和玩具、用餐后擦桌子、作业前分发铅笔橡皮练习本、作业后收练习本等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。

3、培养幼儿的运动能力。

3为幼儿安排丰富的晨间活动和户外活动内容，鼓励幼儿积极参加。增强幼儿体质，鼓励幼儿不随便请假，提高班级出勤率。

四、幼小衔接工作的现状。

1.教学方法的选择具有一定的融合性。

在教学方法的运用上，幼小教师有一些共同点：在常用的方法中，幼儿教师选择的是游戏法，小学教师选择的是游戏法、讲授法、演示法、练习法等。对于哪些方法能较好地调动学生学习的兴趣。幼儿教师依次选择了游戏法、发现法、多媒体教学等。小学教师依次选择了游戏法、多媒体教学、发现法等。可见，幼小教师都能结合儿童身心发展水平和特点选取较为有效的教学方法。93．5％的小学教师和78．4％的幼儿教师表示自己所使用的教学方法常常能有效调动学生的学习积极性。

2．在教育内容与教育环境方面存在认识与实践上的偏差。

4容的幼小教师都占少数(幼儿教师占40％，小学教师占27．4％)。在教育环境方面，多数幼小教师认为两个教育阶段的环境有区别，在教室环境创设方面要适当考虑对方的环境特点，这说明幼小教师认可幼小教育环境的区别，也愿意在环境创设中融合两种教育环境。但是，对彼此环境的具体差异表现仅有46．1％的幼儿教师和32．2％的小学教师表示较了解对方的学习环境，如何融合两种环境不是十分明确。因此带来了现实中环境创设的困难。

3．教学时间与教育评价方面缺乏连贯性。

教师对小学一年级教学时间的了解情况是：非常了解的占6．2％，较了解的占43．1％，一般的占36．9％，较不了解的占12．3％，非常不了解的占1．5％。小学教师对幼儿园大班教学时间的了解情况为：非常了解的占1．6％，较了解的占17．7％，一般的占19．4％，较不了解的占38．7％，非常不了解的占22．6％。可见，幼儿教师相对比较了解小学一年级的教学时间，也能根据小学低年级教学时间的安排适当延长教学时间(56．9％)，而多数小学教师往往忽视了刚入小学的幼儿对较长教学时间的不适应感，因此带来了幼儿在小学课堂上出现的种种问题，诸如坐不住、注意力不集中等。对于对方如何进行教育评价，多数幼小教师表示一知半解。在评价方法上，幼儿教师常采用日常观察、作品展示、谈话、成长记录袋、幼儿互评等。小学教师常选择观察法、测验法、自我评价法、调查法等。在评价倾向上，5幼儿教师更看重幼儿的学习过程，小学教师更注重学生的学习结果和学习过程。不难看出，幼小教师在教育评价方法的运用方面都较好地体现了教育评价多元化的理念。但是，如何更好地将各种评价方法融合在幼小两个阶段以体现评价的连贯性是目前幼小教师面临的新问题。

4．教师素质有待提高。

调查发现，多数幼小教师除了具备必要的人文知识、专业知识外，还掌握了现代教育技术知识、教育改革的相关知识，体现了教师专业知识结构的优化。而且绝大多数幼小教师认为有必要了解对方相关的教育教学知识。但实际情况是，幼小教师对对方相关学科的知识和教育改革趋势以及教育科研知识的了解还比较肤浅，一半左右的幼小教师对对方培养目标缺乏透彻理解，这势必会出现幼小教师在教学中的知识断层。在教育能力方面，幼儿教师表现较突出的能力依次为表达能力、教学设计能力、教育教学交往能力、反思能力，小学教师表现较突出的能力依次是表达能力、教育教学管理能力、反思能力、教学设计能力，而两者在创新能力、教学研究能力上的表现一般。

5．幼小衔接活动的开展缺乏有效性。

为顺利实现幼小过渡，幼儿教师主要开展了以下活动：引导家长配合幼小衔接工作(83．1％)、带幼儿到小学参观(81．5％)、主动向幼儿介绍小学情况(72．3％)、与小学教师交流沟通(56．9％)、到小学观摩听课(43．1％)、参加幼小衔接交流会（41、65％)、请小学一年级学生到幼儿园交流(30．8％)、其他(6．2％)如模拟作业等)。小学教师也做了不少工作：引导家长配合幼小衔接工作(50％)、与幼儿教师交流沟通(38．7％)、到幼儿园观摩听课(24．2％)、参加幼小衔接交流会(17．7％)、带学生到幼儿园交流小学的学习与生活(11．3％)。由此可见，幼小教师能利用学校、家长等各种资源来促进幼小衔接。

五、幼小衔接的策略。

1、幼儿教师要提高自身素质，认真学习和研究幼小衔接的意义和标准，切实做好衔接工作。把培养幼儿学习兴趣、思维能力、想象能力、创新意识、竞争意识、良好的学习习惯、百折不挠的品格、正确的社会交往能力作为长期目标。从小班就开始，找准“教与学”的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式，激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的学习积极性。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力，幼儿通过对不同内容的接触，增加感性认识，从而体现美、创造美、展示美。在教育活动中初步养成良好的学习习惯、行为习惯，并倡导家长配合幼儿园培养良好的生活习惯，能勇于面对挫折、百折不挠的意志品质，鼓励幼儿形成力争上游的竞争意识。同时，在一日生活中培养幼儿谦让、合作能力等，做一个社会的人。

2、到了大班幼小则应一体化。

首先，建立和健全幼儿园与小学的联系，幼儿园教师应定期参观小学一年级的教学活动，主动参与一年级教师的教研活动，7并向小学一年级教师介绍幼儿园的教育方法，展示幼儿的学习水平，在教育工作上做到衔接；幼儿园教师还应带领幼儿参观小学，使幼儿了解小学生一般情况，让幼儿参加小学生的某些活动，同小学生联欢，举办作品交流展览，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和效法小学生的愿望。

其次，调整幼儿园的作息制度，为幼儿适应小学作息制度，幼儿园大班作息制度应适当更改，如缩短午睡时间，延长上课时间，增加上课节数，减少游戏及户外活动等。

再次，加强幼儿听、说、读、写能力的培养，在幼儿的一日活动中，经常组织幼儿互相交流和倾听同伴所见所闻，在各项活动中注意丰富幼儿词汇，如在学习单词的基础上，让幼儿用一个单词说一句完整的句子，从而提高幼儿造句能力，然后让幼儿把多单词用完整的句子编成一个情节或一个故事，这样不但培养了幼儿读的能力，而且还培养了幼儿想象力。在幼教活动中，注意提高幼儿写的能力，如让大班幼儿写一些有关联的词语或独体字，如爸爸，妈妈，幼儿自己的姓名，住址等，这样可以训练幼儿写的能力。同时，可让幼儿多参加民间游戏“跳房子”，充分了解田字格的结构，为前书写做好充分准备。

8衔接这个“陡坡”

3、加强幼儿安全意识的培养。

可有意识引导幼儿开展有益身心健康的游戏，并告诉孩子“为什么不可以这样玩”、“这样玩会有怎样的后果”，让孩子懂得其中的道理。为幼儿进入小学能够有安全意识，能进行自我保护提供有力保障。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇八

汉语拼音。

教学。

摘要：边远地区的语文教学中，低年级的汉语拼音教学极为重要，由于方言的差异，儿童学前教育的不足，使得汉语拼音教学极为困难。在此，作为一个长期从事边远地区小学低年级语文教学的教师，特总结出以下教学方法，为提高边远地区的汉语拼音教育铺平道路。

小学汉语拼音是学好汉语的基础所在，是小学生学好语文的铺路石。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性，学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。在小学汉语拼音教学中，我们要注意应用好教学方法，把握好学习的关键之处，根据地域方言区的差异来进行教学。因为在这方言区的方言语音与普通话有很大的差别，所以在教学汉语拼音时，一定要处理好这一个环节，并有针对性地进行重点教学。这样做意义是深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。以下就几种教学法进行论述。

一、基础巩固法。

对于刚接触汉语拼音的一年级学生来说，作为教学的主导者，教师一定要抓住学生的基础性学习。特别是边远地区的儿童，由于学前教育机会比较少，很多地方至今还没有建立幼儿教育机构，导致学生在汉语拼音方面基础薄弱；因此，教师要注意弥补儿童基础较差的弱点，注意在教学中进行巩固式的复习，让儿童能够举一反三地进行强化学习。小学低年级的学生在自觉性方面比较差，教师要对他们的学习进行监督，例如：在教学声母时，不但要多读，而且要多写，并要求学习注意到汉语拼音的正确写法。

二、联想教学法。

此教学法是应用在汉语拼音声母教学当中，让学生在学习当中联想到相关的事物，从而加强汉语拼音的记忆力。例如：在学习“a”、“o”、“e”时，“a”联想到张大嘴巴发出“啊”；“o”联想到圆圆的月亮天上挂，公鸡鸣叫“哦哦”；“o”联想到一只大白鹅在曲项向天歌。在教学声母“b”时，可以想到“玻璃”、“波菜”、“水波”等。让学生结合自己生活实际来联想，增强对汉语拼音的记忆。教师还可以通过在班级教室里张贴一些有关汉语拼音的挂图、绘画等，在学生在课余时间里自己边看，边读，边想，加强联想记忆。

三、

方音与汉语拼音辨别教学法。

汉语拼音是以北方方言为标准音，与南方边远少数民族地区方言相差比较大，所以在这些地区在小学低年级教学中遇到的困难比较大，特别是方音浓，不易纠正。例如：在西南的部分少数民族地区，人们说话在语音上往往受民族语言影响，声母“b”与“p”、“d”与“t”、“j”与“q”不能区分，平翘舌不分，边音和鼻音不分等诸多情况。这些都造成了汉语拼音教学上的困难，教师一定要在教学当中我针对性地进行纠正及训练。我们的汉语拼音教学一直面临着“低年级学，中年级忘，高年级丢精光”的“回生”问题。必须反复练习，强化训练，才能掌握好汉语拼音。因为汉语拼音毕竟是抽象的，再加上方言区学生平常一般讲本地话，不经常使用普通话，因此学校要创造条件让学生勤练，民族地区学校必须提倡说普通话。方言区汉语拼音教学有一定的难度，但办法总是比困难多。小学生年龄小，可塑性强，在汉语拼音帮助下是能说好普通话的。

四、游戏教学法。

我们在低年级汉语拼音教学中，还要应用游戏教学法。在游戏中学习，在快乐中学习汉语拼音，加强记忆和不断开发大脑的智力。游戏教学能够加强学生学习的兴趣，特别是低年级的学生，玩游戏是他们的天性，作为教师就要抓住这个特点来进行教学。可以用“找朋友”、“看谁读得快又好”等游戏比赛来融入教学中，增加学习直观映像。

五、歌谣记忆法。

低年级的儿童比较活泼可爱，喜欢歌舞；在教学汉语拼音时，教师可编一些顺口溜或儿歌，一边唱一边学习，要让学生勤学、乐学。歌谣记忆法的特点是顺口易记，简短有趣，学生喜欢。如：“b、p、m、f”编成顺儿歌为：“采波菜，上山坡，摸一摸，一尊佛”；“j、q、x”编成：“大公鸡，吹气球，飞向西边去”等等。教师要灵活应用，也不能过于依耐一种教学方法，因为任何教学方法都有其局限性的，我们要取长补短，达到优势互补的效果。

总之，小学低年级语文的汉语拼音教学方法很多，教师在不同的地区，不同的学校所用的教师方法也不尽相同，要做到“有教无类”，“取他人之长补自己所短”。边远民族地区的方音大大影响了汉语拼音的教学，教师要注意到发音不同的地方，逐渐给学生一一地纠正；要认真学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，求实创新，认真钻研教学方法，不拘泥于形式，这样，才能把汉语拼音教学提上一个更新的高度。

参考文献：

如何写教学工作总结（优质16篇）篇九

如何做好中职学校班主任工作呢?结合自己多年来的班主任工作经验，笔者就此谈一下自己的看法和体会，与广大同行交流，希望起到抛砖引玉的作用。

一、班主任要树立威信。

前苏联教育家加里宁曾指出：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”由此可见，班主任的威信越高，对学生的影响力越强。因此，班主任的威信对于做好班主任工作具有相当重要的意义。

班主任树立威信，可以从以下两个方面努力：

一是良好的道德修养。班主任高尚的道德品质是其威信形成的关键，一个班主任的道德修养、人格作风、一言一行都会对所带学生产生潜移默化的影响，从而产生“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的效果。

二是丰富的知识与较高的教学水平。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师的称呼而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。

二、打造一支强有力的班干队伍。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制。

三、重视学生的学习，鼓励他们向更高更远发展。

由于没有高考的压力，学生们对待学习的态度相差很大。有些比较自律的学生始终能够自觉自愿学习，但大多数学生做不到这一点，学习不努力，把大好时光白白浪费。而且他们彼此之间也互相影响。因此作为班主任，一方面号召他们好好学习，通过开展各种学习活动提高他们的学习兴趣;另一方面要帮他们树立学习目标，比如鼓励他们将来专升本，或鼓励他们考证。只有有了目标，他们才会化外因为内因，自我学习，自愿学习。

四、平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生。

苏霍姆林斯基说：“让每一个小孩都抬起头来走路。”这提醒我们要关注每一个孩子的成长。作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。帮助落后生树立自信心，鼓励他们尽其所能努力提高成绩。

此外，班主任只有走进学生的心里，才能与学生实现心与心的交流。这也要求教师的思想要与时俱进，多了解一些青少年喜闻乐见的事物，如网络、流行歌曲、电子游戏等等。教师熟悉这些事物就多了一条通往学生心灵深处的途径。学生看到老师对自己喜欢的事物非常熟悉，心理上易产生亲近感，也丰富了交流的话题。另一方面可以把这些事物作为思想教育的工具。比如可以开设校园网论坛，建立qq群，让学生在自由、民主的环境下积极主动地为班级的工作建言献策，提高学生自我教育的意识和能力。

对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题，要注意批评的态度和解决问题的方式。班主任不能把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚地为他好，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的。使他们对教师产生信任感和亲切感，会把自己融入到班级中去。

五、工作中要不断。

总结。

经验教训。

俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况，就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。

总之，中职班主任工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。但我相信付出的越多收获也就越多。只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性。那么，我们就会成为一名称职的班主任，同时，我们也会培养出一批批高素质的人才。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十

写工作总结按时间分有：年、月、日，而一般月工作总结被利用得比较广泛，以下闽南人才网重点为大家提供了月工作总结的写法，供参考。

总结，就是把某一时期已做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看获得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有甚么经验、进步。

（一）基本情况。

1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较具体。这部份内容主要是对工作的主客观条件、有益和不利条件和工作的环境和基础等进行分析。

2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找有缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样获得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是甚么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来熟悉。

4．今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

1．总结前要充分占有材料。最好通过不同的情势，听取各方面的意见，了解有关情况，或把总结的想法、意图提出来，同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点，到群众中找事实的写法。

2．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

3．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下往，即便看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

4．要剪裁得体，详略适合。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要往芜存精。总结中的题目要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十一

1．基本情况这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

2．成绩和做法工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。

3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

4．今后打算下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。

总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。1．自我性总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

2．回顾性这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。

3．客观性总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。

4．经验性总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的`社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

(一)总结的标题。

(二)总结的正文和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。

1．开头总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。

2．主体这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。主体部分常见的结构形态有三种。

第一，纵式结构。

第二，横式结构。

第三，纵横式结构。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。

3．结尾。四、注意事项。

1．要坚持实事求是原则。

2．要注意共性、把握个性。

3．要详略得当，突出重点。

友情提示：本文中关于《如何写好工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，如何写好工作总结：该篇文章建议您自主创作。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十二

书写教育是基础教育课程必要的组成部分，开展书写教育活动，培养学生正确书写规范汉字能力，具备熟练的书写技能，对于全面推进素质教育，提高学生人文素养，培养审美能力，以及传承和弘扬中华优秀传统文化均具有重要意义。在深化教育。

教学。

改革及推进学校语言文字规范化工作中，我校根据课程标准和《关于在中小学生中加强写字教学的若干意见》的要求，常年开展书写教育。经过多年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，我校的书写教育工作初步取得了成效。现将书写教育工作总结如下：

一、领导高度重视，工作有章可循1．建立健全规范汉字书写工作管理网络。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，引导学生养成良好的写字习惯，学校根据上级通知精神，认真开展了规范汉字书写活动。

学校成立了以校长张文玉为组长，杨诚、李海玲、平江风为成员的规范汉字书写活动领导组，学校为每位学生发了钢笔字贴，并要求每天坚持练习不少于50字，由班主任负责批阅。

2.按写字教学必备要求开展活动。

按照教育部规定的八项要求，我校认真开展写字教学，达到三个必备的要求。每周设立两节写字课，并且在每天下午到校后进行二十分钟的写字小练习。所有语文教师（共36人）都是兼任的写字课老师，负责对学生的书写进行指导和检查，另有两个美术老师兼任写字课教师。

二、营造“书香”环境，强化师资建设。

学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。学校精心布置环境，努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书写教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件，并且经常性的开展书写教育活动，达到八项要求中的“两个有”的标准。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。

1．召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就了了无几。学校由教研室牵头，组织教师参加有关书写教育的讲座。有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。

业每两周送交教研室，由教研室负责对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是毛笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情，其中还涌现了一批“书法新秀”教师，在全县教育系统硬笔书法比赛中取得了极好的成绩。

三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力。

书写教育工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。

1．抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁……写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。

2．抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。

3．抓好书法提高班。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。学校就专门成立了书法提高班，请专业的书法教师指导他们的学习。在提高班上，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，组织学生开展“爱祖国，庆六一”、“环保书法竞赛”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。

当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但但是通过上述三途径进行。书写教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

四、有序进行训练，激发学生练字情趣1．科学安排书写内容。

我校的书写教育，一、二年级学生以描红为主，主要练习基本笔。

画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级开始练习书写钢笔字，毛笔字，书写内容由易到难。把练习内容分为低、中、高三块，定期印发给学生。

2．多种形式激发兴趣。

为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。

（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。

一、元旦等场合进行公开表彰奖励。艺术节，交通安全书画大赛，书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。

（4）改革评价制度，改“三好生”为“星级生”评比，把书画星作为十星之一。

3．加强班级文化建设。

各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业。当学生听到师生的夸奖，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。

五、建立评价体系，开展教研活动。

1.开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

3.引入竞争机制，发挥教研组的引领作用。

我校目前有37个教学班，在校生2832人，在编教师98人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、音体美教研组为依托，把教师分组，每学期教研组之间的汉字书写规范化比赛，并设置一、二、三等奖，且作为评定优秀教研组的重要依据，竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。2005年至今，我校教师不断在省市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，成为当仁不让的县规范汉字书写的领军学校。

经过多年来的努力，学校现在书写教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中，有很多各同学获得书写比赛奖项。

由于我校的书写教育工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十三

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十四

加鞭。又是盛夏期末时，细梳理，作简结：

一、计划工作完成情况：

(一)、重学习，厚内涵：

女教授的经纬人生——记信息工程大学测绘学院博士生导师马秋禾”5月份：学习文章“中国共产党在革命、建设和改革中经济思想的形成与发展——庆祝中国共产党建立90周年”，6月份：学习有关时事政治，我室90%老师参加市经委组办“唱响红歌，庆祝建党90周年”的大合唱活动并获大奖。同时以基础二室博客为学习的平台，撰写学习心得，本学期我组老师在博客上共发表了123篇学习体会和。

教学。

和管理杂文。

宏观上把握各个年级的知识脉络。三是资源共享：由专门负责的教师精心准备教案，发给其他同课程教师共享资源，如数学的10级新生教案和高数的教案。四是听课评课。五是参加在职学习和继续教育学习：章素贞老师和徐国茹两位老师利用课余时间参加浙师大教育硕士学习。六是论文交流。通过上述这六种个体学习、团队学习和标杆学习模式，教师们不断学习，积极进取，互相学习，互相切磋，互相启迪，整体互动思考，起到了改变心智模式，教学上有所创新的效果。

(二)、完成教学任务。

上的教师在学生的教学反馈中获得较为普遍的好评。柳虹、徐新龙、施双喜、田晓军等年青教师经验也越来越丰富。80%的教师还同时肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任劳任怨，将班级工作管理得或有声有色或井井有条。根据学校和教务处安排，相关教师积极、认真的完成了中技加强班的数学、英语教学辅导工作、和新生班下午第三节辅导及月考拟卷、考试、阅卷工作。

(三)、积极开展教学教研活动，促学促教。

1、听课和评课。

行教学交流和探讨的平台得以大大拓展，听课中发现了教学方法、思路、理念的新亮点，评课中发表了真知灼见，参与者无不大受启迪，并大大增进了相互了解，教学探讨蔚然成风，不仅促进了教学质量的提高，缩短了青年教师的成长期，还为教学评价提供了真实的依据。

2、课题研究。

本学期数学组完善并上报结题“高等数学精品课程”课题。继续以开发双高班补充校本教材为切入口，完成“中技生数学精品课程”上报工作，并着手研究的其开发工作，本学期完成双高班数学课外作业册及辅导教材等校本教材的编写工作。

同时上报省级课题“高技能人才教材研究”，英语组的课题研究《高中英语》精品课程开发也正在有条不紊的进行中。

3、论文的发表、获奖和交流：

本学期有多篇论文发表，如张惠琴。

老师《构建特色技工院校大专英语教学体系》，柏立清老师《浅谈英语课原版影视资源的合理运用》、《影视资源在英语课上应用的几点优势》及《影视资源在英语课上合理应用的几点建议》，戴美飞老师的《浅谈英语教学中的研究性学习》发表在《职业》上，同时田晓军、章素贞、张力民、柏丽青、吴巧丹、曹苏芬等积极参加全国和省劳动部门优秀论文评比活动。

4、以赛促学、以研促教。

本学期我室最大的亮点就是配合学校技能节组织男55周岁、女50周岁的教师单元说课比赛，数学组徐国茹老师和扬兴旺老师不负众望，获得第一名和第二名的好成绩，蒋文彬老师获得第三名，英语组教师都积极参加了教学设计比赛，大家各显其能，教案设计思路清晰，课件制作精美，最终曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹获得了优胜奖。

通过比赛，提高教师的多媒体课件设计能力和说课能力，为圆满完成学校的教学任务打下良好的基础。

此外，在积极完成本职课堂教学任务的前提下，蒋文彬、杨兴旺两位老师对所负责的影社和棋社工作非常积极，其活动的效果显著，多次得到学校领导的好评。

(四)、积极进取、争创和谐教研室。

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十五

如何写教学工作总结（优质16篇）篇十六

光阴似箭催人老，日月如梭转少年。转眼间当班主任近十七年了，回顾自己近几年的班主任工作，总结成八个字是：喜忧常伴，得失兼有。

说实话，当班主任，我失去了许多自由的时间、闲适的心境，由于个人经验有限，我在做班主任工作的过程中，常常忙忙碌碌、顾此失彼甚至心烦意乱，这样的时侯我对失去的自由和闲适倍感怀念。但任何事情的利弊都是相对的，这是真理。从另一个侧面来看，我也得到了一个充分锻炼自己的机会，并使自己的管理能力得到了较大的提高，对于一个从事教育事业的教师而言，这是弥足珍贵的。并且当我看到学生一点一滴的改变，点点滴滴的进步时，我感到我也收获了很多，我由衷的为他们高兴，也为自己自豪。这样的时候，我又想既然努力没有白费，付出的再多也值了。在我的心情矛盾时，我总是引导自己多想好的方面，给自己鼓劲。这样，当我在学生面前出现时，当我处理班级事务时，总能保持一个积极的心态。我想，要做好任何一件事情，积极的心态都是十分必要的。

班级事务管理琐碎，在班级管理过程中，我主要从以下几个方面入手：

（一）、在学生思想方面，正确引导。

在这个方面，我想我就是充当了一只打气筒的角色，把学生的自。

尊心和自信心鼓起来，形成一种积极向上的班集体氛围。我经常给他们讲一些励志故事，启发他们不能被困难吓到，要勇敢面对。开导他们心胸要开阔，如果每天盯着一些鸡毛蒜皮的小事，永远也不可能有出息。精心的选择一些有利于学生心智发展的歌曲，告诉他们要投入进去唱，去享受唱歌的过程。不时的复印一些洗涤心灵的文章，如：“什么叫爱国”，“小学生不可不读的故事”等。每天早晨有专门的同学在黑板的左上角写一条哲理名言，晚上课外活动时有相应的配套故事的演讲。引导学生明白，为什么要学习，教授一些好的方法等。因为考虑到不能占用太多时间影响学生学习，我总是逮到机会就说，就讲。学生总结说：“我们的班会是大的一周一个，小的见缝插针。”

我曾给学生举例子：如果去问一个种了一辈子地的农民有什么理想，他可能说他今年想多打200斤麦子，这个小理想通过他的努力是能够实现的。可是如果他说他想研究人类基因组，你们信吗？学生大笑。我说大家肯定是笑他觉醒有点晚了，但是你们不一样啊，你们的人生刚刚开始，正是积蓄实力，谈论理想的阶段。周恩来在少年时代发下宏愿，要为中华之崛起而读书，他做到了，身为总理他鞠躬尽瘁为人民，成了那个时代的伟人，他的那句为中华之崛起而读书至今仍为众多有志学子所铭记。在班主任寄语中我说：一个人最大的对手是自己，如果不给自己设置障碍，你就不能成为任何你想成为的人。我想，作为班主任，我们不可能每时每刻盯着学生、陪着学生，相对而言，抓住学生的.心比抓住学生的人更容易，也更有效。

（二）、在班级管理制度方面，完善机制。

管理制度主要针对学习、纪律、卫生制定，力求标准清晰、责任明确。通过班规班法的建立，对上课过程、自习状态、作业质量、课间纪律、卫生打扫都做出了明细要求，使他们在操做时有章可循。根据需要，我班制定了《班级管理公约》。这些班规班法,使班级管理走上“法制”化的轨道，出现问题时也能有据可考。

（三）、在事务处理方面，及时反馈。

都“斗”不过，还做什么班主任！然后去积极的想办法。我一直要求自己处理完一件事，要让他认识到错误所在，还要让他有改正错误，有积极进步的信心。

以上三个方面，还有很多细节做得不够。比如在学生思想方面，我针对学生全体的工作做的比较多，个人间的谈话交流还较少，其弊端就是师生个体之间缺乏情感上的交流，个别内向的学生感觉不到老师的关注，缺乏归属感，需要把交流工作做得更细致些。在管理制度方面卫生卫生工作做到了责任到人，取得了较好的成效，但在最后一段时间里出现反弹的情况。说明制度上还存在缺陷，需要进一步完善，执行力度也还不够，在下一步的工作中有待继续提高。事务处理方面还缺少经验，需要认真的向其他的班主任老师学习。

班级管理中，只要有一颗真诚的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，才能为孩子们有一个美好的明天保驾护航。到时，孩子走出大山了，我会感觉，累了，值得！