写心得体会可以帮助我们更具备思考的能力，从而更好地适应和应对不同的情况和问题。以下是小编整理的一些心得体会范文，希望能够给大家一些启示和思考。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇一
在过去一段时间的校本研修中，我担任了初中地理课程的学习组长。在这个过程中，我获得了很多宝贵的经验和深刻的感悟。
首先，在这次研修中我明白了教学观念的重要性。传统的课堂教育往往是老师单向讲授、学生被动接受，但这种方式已经无法适应现代学生的需求。因此，在我的教学过程中，我注重引导学生积极思考、探究问题，并运用多种教学手段丰富课程内容，提高学生兴趣和参与度。
其次，我在研修中认识到了教学方法的多样化和个性化的重要性。在传统教学中，往往采用一刀切的方法，将所有学生视为相同的个体。然而，不同的学生具有不同的学习特点和需求。因此，我通过分组讨论、个性化辅导和多样化评估等方法，全面地考虑了每个学生的需求，使每个学生都能够得到最有效地帮助。
另外，在研修中我也学习到了如何有效地利用教学资源。在传统课堂教学中，大部分的教学资源都来源于教科书，而这样的方式难以激发学生的学习兴趣。因此，我通过充分利用互联网和其他教育资源，寻找新颖有趣的资料和案例，让学生更好地理解课程内容，提高学习效果。
最后，在这次研修中，我也意识到了团队合作的重要性。在教学中，团队合作可以帮助我们更好地完成教学任务，共同学习和提升。在我的团队中，每个成员都有自己的优势和贡献，大家可以互相借鉴和学习，共同前进。
总之，初中地理校本研修给我带来了很多的启示和收获。我会在今后的教学过程中，尽力运用所学的知识和经验，更好地完成教育工作。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇二
首先，我很幸运能够参加这次初中地理跟岗研修，这是一次很有收获的经历。在整个调研过程中，我深刻认识到了地理学科的重要性。从现实生活中的实例到学科知识的深入剖析，都为我开拓了新的认知之路。
其次，在这次研修过程中，我更加清晰地认识到了地理学科与生活的密切关系。作为一名初中地理教师，我们不仅要教授知识，更要从生活实践中引入地理思维，激发学生对地理学科的兴趣和热情。例如在农村调研中，我们可以通过了解当地的自然环境和社会经济状况，让学生更加直观地感受到地理知识的身临其境的魅力。
第三，我意识到合作和交流对于团队的重要性。本次研修工作难免会出现分歧和不同意见，但是通过交流讨论，一起破解困难，我们最终得以收获满满的研究成果。正是这样的协作精神，提高了我们整个团队的工作效率和质量，这也让我深感教育工作的团队意识的重要性。
第四，在这次研修之旅中，我深入感受到了地理学科教学的生动趣味。通过研究，访谈和互动活动，我的教学思想和方法得到了充分的拓展和提升。地理学科的生动、趣味、活泼，让我更加深入切实地感受到教学的乐趣，更加积极地探索创新教学方法。
最后，这次研修让我留下了很深的印象和收获。我相信，在以后的工作中，会把这些经验和思想带到教学中去，树立正确的教育理念，严格要求自己，提升教学水平，不断创新探索，为青少年成长成才的经历做出我应该去做的贡献！
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇三
一、解放学生认知习惯，培养学习兴趣。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符号并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。
二、解放学生的头脑，培养创新思维。
在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用;正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了知识，从而也懂得了一分为二，辩证认识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意”，在教学中，有时我还故意与教材唱反调，培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响?讲气温的变化时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响?学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效果显著。
三、解放学生的嘴，培养表达能力。
“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇四
在初中时期，我们学习了很多地理知识。最近参加了一次学校组织的校本研修，并从中受益匪浅，获得了一些心得体会。
首先，在研修中我了解到地理知识并不是仅限于课本知识。通过考察实地考察和案例分析，我了解到，地理知识涉及广泛，应用范围广，也非常活跃。在研修中，我看到了很多生动的案例和实例，它们让我深刻体会到了地理的实用性和生动性。通过这些案例和实例的学习，我不仅扩展了知识面，也增强了合作意识和交流能力。
其次，在研修中我意识到，地理知识有着深远的影响力。由于世界各国之间的关系也都有着密切的地理联系，因此在经济、文化和国际关系等领域中，地理知识发挥着不可低估的作用。这让我在面对世界问题时，有更深刻的理解和认识，学习解决问题的方法。
另外，在研修中，我意识到了环保与可持续发展的重要性。随着人口增长，环境问题和资源问题越来越凸显，可持续发展也变得非常重要。我们应该尽量减少自然资源的浪费和破坏，以保护我们美丽的家园。在学习中，我们通过了解一些生态系统和环境友好型产品等，增强了环保意识和可持续发展知识，我们明白了维护环境是每个人的责任。
除了以上的心得体会外，我还学到了一些学习技巧。例如，在地理学习中，记忆需达成某种连接、关联，才能更加深刻地理解知识。通过画图、做表格等方法，我能加深和加快对知识点的处理与记忆。我还能通过网络学习多样化的学术资源，多样化的视角与思考方法，这更有效地让我掌握新知识。在学习新知识时，我也发现了和老师以及同学交流的重要性，他们可以提供协助和不同的提醒，对我的学习大有帮助。
总之，这次研修实际意义和长远影响非常突出。在今后的学习和生活中，我会将所学到的知识运用到实际中去，努力成为一名不仅关注分数、注重质量，同时还注重社会责任感与国际视野的人才。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇五
转眼间这个学期已经过去了。在这学期中，有许多收获也有很多遗憾。现将这个学期的教学工作回顾如下：
面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大，未接触新教材的一直认为“中国地理”内容比较简单，没有什么不易理解和把握的地方。但当我真正看到教材，才知道变化有多大。内容增加了，形式灵活了。对教师对学生的要求也提高了。怎么才能适应新课程，更好地运用新教材，更好地教好学生呢?我想应从以下几个方面努力：
一、认真学习。
认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进学生能力的提高。
二、认真研究新教材。我们所用的地理教材灵活性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的知识集合，而是灵活的需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比较陌生的教材编排，更应认真钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。
三、组织好、引导好学生。学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下学生学习方式的转变。对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思考等内容相吻合。
总之，新课程的实施，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我一定继续努力，以取得好的成绩。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇六
初中地理跟岗研修是一个非常有用的教学活动，它可以帮助我们更好地了解地理科学的教学内容和方法。在此次活动中，我对于地理教育以及地理课堂教学有了更深层次的了解，并从中得到了很多启示和收获。
第二段：对本次跟岗研修的总体印象。
首先，我对于本次跟岗研修的总体印象是非常深刻的。此次跟岗研修通过实地走访、课堂观摩等方式加深了我对于地理科学的认识，同时也让我更加深入地了解了地理课堂教学。课程内容设计得非常科学，更具实效性，使我们从中获得了大量知识和技巧，并且能够实际运用到日常生活中。
第三段：与老师和同行的交流与交流。
在跟岗研修的过程中，我与老师和同行进行了充分的交流和讨论，这些交流和讨论对于我收获颇丰。通过与老师的交流，我更加了解了地理教学的关键因素和重点，在课堂教学中更加注意和尽可能的满足学生的需求；与同行的交流，我们相互分享了教学经验和教学技巧，让我们的教学更加得心应手。
第四段：对课堂教学的感悟。
此次跟岗研修中，对老师的课堂教学给我留下了非常深刻的印象。从老师的课堂教学中，我看到了大量的教育实践和教学经验，尤其是在教学方法和教学技巧上，老师们颇具心得。此次跟岗研修让我感受到了教学的魅力和愉悦，也让我更加清晰的了解到了教学工作的重要性和意义。
第五段：总结。
总的来说，此次初中地理跟岗研修非常成功，它使我从理论和实践两个方面全面认识了地理科学的特点、内涵和教学内容。此次跟岗研修对于我自己的教育教学工作有着非常重要的意义和影响。在未来的教学工作中，我会更加注重教育实践，更好地开展教学工作，追求更好的教学成果。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇七
反思初二整个的教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣。
由于我校学生，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此，对学生进行了了解，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学：
我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分了解了学生的学习能力差异和学生的学习兴趣，为后面的教学工作做了初步的准备。从课堂效果来看，学生的学习兴趣也极大的调动起来。正式教学阶段，我针对教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特点，我国的地势地形等等，充分利用央视频道的《天气预报》，根据初中学生的学习心理和学习能力，选取和教材密切相关的片段整合，进行专题教学。
二、改变传统的文字学案，努力构建以地图教学为主，教师讲解为辅的学案根据心理学和认识学理论，人对图片和视频接触最为敏感，记忆最为深刻。在教学中，要充分认识这个规律。我在教学中结合教学内容，努力构建以图片和视频为主要内容的课件，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必须的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。根据教学观察，有的教师课件制作水平较高，但是课件穿插了太多的卡通动画，本来卡通动画只需在导学部分应用，能调动课堂气氛即可，却一再使用，使得学生被和教学关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了学生学习的注意力。据此，笔者制作课件本着朴素明快的原则，对视频和图片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的密切度。
此外，在进行多媒体教学时，注重体态语言和教学口语表达，杜绝以放代讲，使学生与笔者能够形成有效的双向互动——人人互动，而不是“人机互动”，使学生能够通过教师的体态语言和教学口语表达将注意力放在学习内容上。根据实际的教学检测，笔者发现，从整体看，学生学习兴趣充分调动，普遍认可地理学科。中等学习能力的学生反馈良好，有明显提高，学习能力薄弱的学生由于学习习惯尚未真正建立“标准化流程”，学习效果提高有限，学习能力较强的学生出现“吃不饱”的现状，我必须在今后教学中将此现状认真分析，探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇八
初中地理跟岗研修是一次难得的学习机会，通过这次研修，我深入了解了课程标准，了解了现代地理教育的理念和方法，并结合自己的实际情况调整了自己的教学方法，有利于提高自身教学质量。
第二段：学习收获。
一、课程标准深入了解：参加研修让我更加深入的理解了课程标准的要求和目标。课程标准中所涉及的板块，如人口、城市化、环境污染等，都是现实社会中很重要的问题。了解这些知识点有助于我更好地掌握教学内容，加深学生对气候、生态、人文等知识的理解。
二、现代地理教育理念和方法：研究课程标准之余，我也了解了现代地理教育的理念和方法，这些理念和方法与我过去教学方法不同，开拓了我对地理教育的认识。现代地理教育强调激发学生的探究兴趣、发展学生的地理思维，这与传统的灌输教学相反，更加注重探索与研究。
三、自身教学方法的调整：通过跟岗研修，我也了解到其他老师的教学方法。有些老师擅长通过分组、小组讨论等方式激发学生兴趣；有些老师注重思维导图的绘制，有助于学生理解知识点等。这让我反思自己的教学方法，在实际教学中尝试新的方法，更灵活地调整教学策略，更好地满足不同学生的需求。
第三段：合作互动。
参加研修还有一个很大的收获就是体现了同事之间的合作和互动。我们共同探讨如何开展现代地理教育、如何实现探究学习在教学过程中的应用，这样的互动和探讨，让我感到学习的快乐，也感受到了团队协作的力量。
第四段：思考与总结。
跟岗研修让我思考了教育教学的本质，也让我总结了自己的不足。我觉得教学需要立足于学生的需求，强调培养学生的综合素质和创新精神。在教学过程中，我也要更加注重学生的个性化发展，更加注重学习策略和习惯的养成。同时，我觉得自己需要提高自身的综合能力，以更好地服务学生教育，在同时要注重自身的学习和成长。
第五段：结论。
总之，初中地理跟岗研修是一次很有启迪性的活动。通过研修，我不仅提高了自身教学质量，更重要的是开阔了自己的教育视野，让我认识到地理教育的深度和广度，更加了解地理教育与现代教育的关系。希望在以后的跟岗研修中，我能够再次锤炼自己的教学方法，分享自己的经验和想法，实现更高素质的地理教育。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇九
本学期初一、二地理教研组的共有四位老师负责地理教学工作，我们严格按照课程计划，较圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做如下总结。
一、认真研读新课程教学标准，探究实施新课程教学方法。
在开学之初，我们组织教师学习新课程标准，了解地理课程的目标和要求。初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现教材的实用性，不但使用课本中的案例，还能增加有说服力的案例，便于生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。
二、组织教师集体备课，集思广益。
我们充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
依据我们组规定，每个教师每节课后都做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。
三、加强反思、学习，努力提高教学能力。
每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课，认真分析其中原因，惩前毙后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
四、积极参加学校组织的教育教学活动。
总之，在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力。我们将继续以积极进去的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更好的成绩，为台前县思源实验学校增光添彩！
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十
时光清浅，岁月如歌。紧张而又忙碌的一学年即将结束，回顾昨天，我们心怀坦荡，展望明天，向“新”而行。
一年来，本着践行新课程理念，以教研活动为载体，促进教师专业素养提升为目标，构建教研共同体。认真落实学校及科研室教研工作要求，深入贯彻落实《张掖中学关于学科教研组建设指导意见》文件精神，不断规范教研活动程序，充实教研活动内容，在全体地理教师的共同努力下，使教研活动出现了新的局面，也助推了各项教育教学工作，教研活动朝着务实有序的方向发展。
加强理论学习，更新教育观念。
教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。在教研活动中围绕教师专业发展的目标和青年教师培养计划，积极开展现代教育理论学习，新课程课标学习、聆听专家讲座、系列网络培训学习等。通过专题学习、交流研讨等灵活多样的形式，拓宽了组内教师的学习渠道，使教师教育理念，专业素养有了进一步提升。结合新教材使用，积极开展“三新”改革教研活动，交流、分享新教材使用经验，加强对学科前沿知识的关注，不断更新完善学科知识，拓宽专业视野，努力创新教学模式，不断提升课堂教学质量。
营建教研文化，促进专业成长。
教研组文化是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。如何把理论学习和实际工作相结合，业务提升与专业成长相一致是关键。通过营建教研文化，以研促教，以教促发展，努力探索新课程背景下的高效课堂教学模式，积极完善和发展教研组文化，开展深度教研，促进教师专业成长。
以“三新背景下的一节好课”为题，积极探讨适应新课改的.教研活动方式、重点工作和具体实施举措，逐步形成适应“三新”要求的新策略和新教法，真正将集体智慧汇聚于“三新”改革实践过程中。从教学设计是否科学、活动开展新颖、符合现代教学理念等方面，为教师专业成长指明方向。
组织开展青年教师“同课异构”竞赛活动，“新课程研讨课”、“高二区域地理复习研讨课”等不同类型的示范课，观摩课，复习课和习题课等活动。授课教师们全面贯彻学科新课程理念，精心设计每一个教学环节、学生活动和评价方式。研讨课上，学生积极参与课堂互动，认真完成设计的任务，分组讨论，个人展示等，课堂氛围轻松而活跃，对提升学科核心素养，创新思维能力培养具有积极作用。
围绕课堂教学，积极开展听课评课。特别是通过规范评课议课的要求以后，使评课由原来的信口开河，一团和气，一好遮百丑等庸俗无效的评课，逐步向相互交流、取长补短，高效务实的方向迈进。
在评议过程中，大家提出了关于新教材使用的建设性意见，还分享了新教材使用与学科建设的宝贵经验。研讨活动加强了教师对课程标准的理解，有利于拓展教师的教学设计思路，提升课堂效率和教学质量。同时，也是教师们立足“三新”改革进行的一次教学理念和教学思维的深度碰撞。“三新”课堂教学改革任重而道远，需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取，才能实现“三新”课堂教学改革落地课堂。
携手同行，助力高考。
按照学校《关于开展高三年级教学教研工作督导的通知》，有地理督导小组历时月余，对高三年级五位地理任课老师的课堂教学进行了全面的督导检查，采取推门听课，跟踪听课，随堂评议和课后交流等方式，走班级，进课堂，与学生交谈，查看学生作业和试题批阅，参加高三地理组教研活动等方式。全体地理组教师也参加了听课活动，累计共听课110多节。
督导结束后，经督导小组充分交换意见，汇总情况达成共识，对督查情况进行反馈。高三老师以这次督导为契机，发扬优点，认真反思存在的问题，相互学习，取长补短，优化复习方法和策略，提升复习的科学性和实效性，对后期备考起到了有效的促进作用。
注重地理实践，培养核心素养。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践活动是教学的延伸和补充，是学生社会化的重要途径，更是落实”立德树人”的根本任务。提高学科核心素养，注重学生地理实践力的培育，将理论与实践的有机融合，是地理课程改革的基本要求。积极开展社团活动，社会实践服务活动以及研学旅行课程将成为地理学科的教学趋势。为此，我们充分利用学校地理活动室、家乡丰富多样的地貌和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂，延伸与课外，组织学生开展社团、研学旅行、社会实践等活动，引领学生创新思维和学习模式的变革。
通过社会实践活动，有助于提高教师的专业素养，社会实践课程组织和操作能力，还可以积累乡土教学素材，提升教师对教材的驾驭能力、教研能力，更多地走进自然、走进社会，促进社会实践课程的发展。
要使学生社团、社会实践等活动真正开展起来，教师必须先行，之后才能逐步向学生层面渗透推广。为了解黑河水文、河床地貌，以及近年来黑河流域生态环境建设成就，更好的组织学生参加社会实践活动，组织进行了《走近黑河，寓教于践》、乌江镇港供蔬菜基地、校园种植的树种类型及生长环境要求等野外考察活动。
在教研组各项活动的引领下，地理组中青年教师在反思中前行，在实践中成长，不断充实专业基础知识，努力提升专业素养和教育教学能力，通过结对帮扶、师徒结对、以老带新等方式，快速成长起来，自身潜能不断挖掘，成为我校地理教学的中坚力量。与此同时，也取得了丰硕的教研成果。
一年来，地理组教师在教学创新、课题研究、论文发表等也方面取得了一定成绩。组内60%以上的老师参加了课题研究，其中有三项课题被确定为省级立项课题。在校领导的指导下，积极组织学生参加各类竞赛活动，都取得了一定的成绩。在20xx年“中国地理学会”组织的《第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛》中，授予我校“地理科普先进教育单位”称号；校长王学舜被授予“全国科教先进校长”荣誉称号，李宁等十位老师荣获指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号。
坚守初心担使命，鼓劲扬帆再出发。
为了传承高三复习备考经验，在高考结束后举行了《高考回来话备考》为主题的“地理组新高考经验分享座谈会”。会上，原高三地理老师分别从不同方面结合今年高考试题，诠释了备考复习的得失与感悟，情真意切，受益匪浅。对传承备考经验，调整今后的教学思路及高考备考方向都具有重要意义。
潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。我们地理学科组将发扬成绩，再接再厉。本着“以学生发展为本”的科学发展观，积极践行新课改理念，以深化教学改革，营建高效课堂为载体；以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心；以推进教学模式创新为切入点，深入挖掘优势资源，激发每位教师的潜能，逐步形成民主、协作、务实、发展的教研机制，使地理学科组成为富有合作意识和团队精神、充满朝气和活力的学习型、研究型教师团队。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十一
回顾地理教研组一年来的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校的工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《地理课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教学、教研工作，深入开展各项教研活动，努力使活动有计划、有落实、有总结、有成效。在全组成员的不断努力下，坚持转变教研理念、改进教研方法、优化教研模式，踏踏实实地开展了一系列的活动。现将本学年工作总结如下：
理念引领
强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、青年教师培养等任务。———《银川市实验中学20xx年—20xx年发展规划》明确了教研组的工作职能和目标。“一训三风”的引领、“三课”体系的构建、“三近两课一研”的推进、“名师坊”对青年教师的培养、互联网+教育的探索。————《教育：牵着灵魂的手行走》又为教研组工作明确了路径。
目标驱动
路径清晰
1、地理组从学科特点出发，制定青年教师成长计划，协助青年教师提高业务能力。
2、以教促研，以研促教，结合学科和学生特点，确定教研组工作计划。
3、积极有效地组织地理组教师开展各种活动(实践培训、理论学习、问题研究、教法交流等)。
4、针对不同学段，带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，开展相应的教学活动。
5、协助学校抓好教学常规的落实工作，不断提高管理水平，提出和改进教学的'意见和建议。
6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作，配合年级组搞好各项活动。
7、组织地理学科学生活动，如地理研学活动、地理小报比赛、地理绘图比赛等
8、积极参加学校的“三课”活动，前有计划、中有实施、后有总结，在活动的基础上提升教学水平与教学质量。
9、积极参加银川市地理大教研活动，并在活动中进行教学展示。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十二
地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。
第一章让我们走进地理
本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。
而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具―地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。
第二章地球的面貌
本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型―地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根据需求选择合适的地图。
“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。
“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。
“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例。
第三章世界的居民
本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。
气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。
第四章世界的气候
本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。
通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。
第五章世界的民展差异
在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的原因;第二节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述国际合作的基础和重要性;第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。
周次单元教学内容课时
1―2一《让我们走进地理》 4
3―6二《地球的面貌》 8
7―10三《世界的居民》 8
11―14四《世界的气候》 8
15―16五《世界的发展差异》 4
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十三
作为一个地理专业的学生，研修是必不可少的一部分。在今年暑假，我参加了学校组织的地理研修，这次研修真正带给我意想不到的启发和收获。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第一段：研修前的准备和期望。
在研修前，我对此充满期望和好奇心。由于本人平时较为宅，起早贪晚的压力难免令我感到一些困惑，但我相信研修一定会是另外一番体验。我着手准备，包括制定旅行计划、选购必要物品、了解研修地理位置和文化特点等等。我希望研修不仅能让我拓宽眼界，增长见识，更希望它能够启迪我的思想。
第二段：研修行程和感受。
研修行程是一个相当紧凑的进程，我们先到了一个沙漠化地区，并在那里进行了生态考察和种植植被拯救区小树。在这里，我们了解到许多沙漠化和环境破坏带来的负面影响，更加明白环保意识的重要性。接下来，我们参观了当地的一家化学工厂，并了解到了相关的环保法规。这是一个非常有用和有价值的参观，我们前面的概念和理论都在这里得到了具体体现。在接下来的行程中，我们还进行了采风和写生，欣赏了当地的自然美景，深度体味了这个地方的历史和文化。
这次地理研修让我受益匪浅，不仅加深了我对环保意识和生态文明建设的认识，也让我在日常生活中更加关注和珍惜自然环境。此外，这次研修的举办还加强了我对地理学科本身的理解和对自己未来发展的规划。这种实践与理论结合的学习方式，不仅拓展了我对于地理学科的认识，也让我更加明确和清晰自己的未来职业发展方向。
第四段：研修带给我的成长和变化。
研修带给我的变化主要表现在三个方面：知识面的扩展、认知的提升、思考的深度。通过这次研修，我认识到在即将到来的学习生涯中需要保持开放的心态，虚心接纳其他学科的知识。同时，我也认识到了要根据自己的兴趣和优势来确定自己未来职业的方向。在思考深度上，我也意识到了已学知识的应用和实践意义，对于这个专业的未来发展如何发挥自己的身份作用也有了更具体的想法。
第五段：总结和展望。
这次地理研修让我深感学习旅程的宝贵，也让我对自己未来发展有了更加明确和清晰的规划。总之，这次研修不仅让我获得了知识性的学习收益，也让我成为了一个更加开放和有追求的学生。未来的学习路程尚长，我相信通过继续学习和实践，我能够在这个专业上有更多的收获和成长。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十四
此次给我们培训的是中学地理主要编写人员之一的王丽老师。培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，虽然只有短短的3天时间，但总体感觉受益匪浅。
1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。
2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。希望以他人之长补自己之短。
3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。尤其是一些教学时间长的老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！
4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的'方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。
5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。
6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！
总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十五
本学期初一、二地理教研组的共有四位老师负责地理教学工作，我们严格按照课程计划，较圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做如下总结。
在开学之初，我们组织教师学习新课程标准，了解地理课程的目标和要求。初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现教材的实用性，不但使用课本中的案例，还能增加有说服力的案例，便于生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。
我们充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的'教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
依据我们组规定，每个教师每节课后都做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。
每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课，认真分析其中原因，惩前毙后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
总之，在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力。我们将继续以积极进去的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更好的成绩，为台前县思源实验学校增光添彩！
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十六
今年我参加了甘肃省20____年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特别激动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和知识。培训期间我认真听取了很多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的认识，同时我还看了许多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。
在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建初中地理高效课堂来展开。
虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的研究还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的发展，已经让社会愈发认识到地理学科的科学性和实用性，初中地理已不是传统教育中的副科和绝对冷门，所以对地理学的发展前景个人十分看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点：
一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。
俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前精心设计了这样的导入新课：我唱歌：20____年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢?学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都精心设计，每节课给学生1-2分钟的参与，学生都积极地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。
二、精讲点拨。
教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮助后进生解决基本问题，但是在自主学习与合作学习中并不能解决所有问题，老师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的体现。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的知识，主要是学生自学后还不能掌握的内容，重点讲解;点拨就是老师要引导学生寻找出规律，给学生传授获取知识、解决问题的方法。
一般我在进行知识点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让学生对知识点进行理解的时候既能有兴趣，又掌握的扎实牢固。
三、巧妙运用电教媒体。
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学《黄河的治理与开发》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学习其水土流失严重奠定基础，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深知识点的理解和掌握，从而活跃课堂气氛，萌发了“我要学”的强烈欲望。
四、学生的主动参与。
现在的地理课堂应全方位交给学生。预习时，学生通过导学案或阅读，或沉思，或讨论，或请教，找重点、析难点;展示时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作;反馈时，学生或提问，或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参与了，被肯定了，参与课堂教学的热情空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的主人，学习也变得异常的快乐和轻松。比如，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预习的基础上，我采取问答猜谜语的游戏方式进行，在最后设计了一个拼图游戏，这样既可以使学生积极参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。
这次培训让我发现了自己身上的许多不问题和不足，同时也为我指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略;在讨论评析中提高认识，转变观念。
由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。
最后，感谢杜迎花老师给我提供了一个学习和提高的平台;感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。
总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十七
20xx年暑假期间，本人有幸参加了地理新教材的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是各位专家在谈到经过课改的结果看新的课程标准和教材给我们中学地理教学改革带来了无限生机，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：
通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的`自由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
“学习对生活有用的地理知识”是初中地理新课程标准中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。在七年级上册地理教学中，有许多“生活地理”的内容，这些看得见、摸得着的地理内容，学生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”，晚上情况相反；冬季感受与夏季相反。
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。
这次培训使我懂得：新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。课堂教学应创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。
为了实现这一理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。尤其要注意赞赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。
培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
培训虽然结束了，但学习和思考并没有停止。我将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十八
规模空前的全省新课程培训结束了，在省教育厅领导与课程专家共同搭建的网络平台上，我校地理组15名教师作为高中地理滨州3班的学员，严格遵守学习纪律，定点定时参加学习。除此之外，教师晚上加班加点，认真的学习、研究、反思。10天的学习，10天的交流，竟然有种依依不舍的感觉。怎会忘记，一屏之隔，咫尺天涯，网上互动，专家对话；仍在回味，课程的理解，思想的沉淀，感情的共鸣。
十天来，全组成员通过课程视频聆听了各地专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往的教学。在高中地理新课程培训中，让我们进一步认识了新课程的学科价值、目标的实现、教学内容及评价方式的变化；认识到新课程下的教学方式和学生的学习方式的变化，探讨了自然地理、人文地理与区域地理等教学遇到的一些问题；深入研讨了案例教学及学生评价的问题。通过网上探讨，感触最多最大的还是大课程观、大课堂观、大教育观对传统教育教学的冲击。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对教学不得不重新审视和重新思考。教学中师生角色的.转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题。今后，随着新课程的实验与素质教育的推进，必将给我们带来新的挑战。
在研训中，经过大家的努力，取得了优异的成绩，许多老师的作业与文章受到了省级专家和指导老师的推荐。在培训期间，我们还编辑了三期《博兴二中地理培训简报》，即总结了培训成果，又展示了我校地理课程实验的成果，其中针对“大气运动难点问题突破策略”开展的校本研讨活动图片新闻，在山东省课程简报第七期《五色土》作了刊登，受到了专家与学员的普遍关注。
培训虽然结束了，但是总有一些风景，让我们回味；总有一些瞬间，让我们动情!在这个平台中，我们交流出了经验，交流出了感情，交流出了自信。短短的培训，让我们的思想受到强大震动，师魂再度得到铸炼!在新课程的实验与素质教育的推进中，我们将以此为起点，使自己的教学生涯更加精彩！
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇十九
弹指一挥间，一学期的教育教学工作已经结束，我们初一共12个班，三位老师，每人四个班。在教学工作中，每个人都能各行其职，各尽其责，结合学校实际和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现就一学期的教育教学工作进行总结。
开学初，我们三个人，先积极和学生交流，了解学生情况，共同学习课标，制定本学期的目标计划。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此我们经常探讨，共同交流，夯实基础，注重落实，个个干劲十足。
1、备课质量的好坏决定一堂课的效果。为了上好每一堂课，我们结合课标、刻苦钻研教材、查阅资料、利用网络平台，学习新的教育教学手段，共同交流、探讨、合作，力争做好每一节课，彰显集智备课的最佳效果。
2、课堂上，我们以学生为主体，积极引导学生掌握理解每一个知识点。重视地图教学使学生学会对地理图表的理解、读图、析图的方法。加强培养学生间的合作探究能力。练习题精选精练，增强学习兴趣，提高课堂教学效果。
3、认真对待每个学生的作业，做好教学反思。我们三个人，每四个班，面向200多份作业，每批一次作业就是一项沉重的工作，但大家从没有抱怨过，认为每次批阅就是一种使命，责任之重。因为作业是检验学生对课堂知识的理解和消化。好的，给予鼓励，完成不好的给予指导讲解，使学生认为作业是不能敷衍了事，从而也培养了学生认真作业的'习惯。
4、教学反思是一种促进教学提高的手段。反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题就深思，找到经验就升华。每次上完课及月考后大家都能认真反思、交流、摸索。发现问题，积累经验，以提升自己的教学技能，便于后面更好的开展教学工作。
每个组员都能自觉进行新课标、新教、新教法的学习，运用与实践积极参加学科组组织的听课评课，并利用课余时间去听八年级老师的课、有教学经验的老师的课，能按时、积极认真的参加地理组的会议以及备课组的周交流会议，将疑难、热点及教法互相交流、学习。学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作方法。
根据学校安排，本学期共进行了三次月考，每个人都能积极的备考、监考、阅卷。认真分析不足，以考促学，提高学生的地理水平。在此基础上，我们组织了一次地理思维导图比赛。全员参与，从安排到评选，老师们工作热情高涨，圆满的完成了任务。学生图文并茂，在对比中学习成长，激发了学习兴趣。
下边，是我们七年级地理备课组三位老师的个人工作总结：
总之，本学期地理组以学习和提高自我为主，取得了一定的成绩。为了后面更好地完成地理教学工作，我们将不断学习，总结经验，查漏补缺，提升自己，争取在新的一年里更上一层楼。
优质初中地理研修心得（汇总20篇）篇二十
本学期地理教研组在学校各科室的引领下，围绕落实“双减”政策，认真学习课标，潜心钻研教材，积极探索课堂如何减负增效，开展了一系列教研教学活动，圆满完成了本学期的各项工作。下面将对本学期地理教研组工作做如下总结：
深耕课堂，坚持集体备课，提升教学水平。
本学期我们组圆满完成省普教室、市教科所、三元区进校和学校的各项教研任务并积极协助省普教室和市教科所承办省、市学科会议。本学期我校地理组共开设省、市、区、校级公开课及讲座11次，其中魏彩平老师开设省级公开课1节，市级公开课1节，卓范婷老师执教的《中国的气候》被评为省级优课，录制的精品课被评为省级优秀精品课，陈华老师和王璐瑜老师在市级开放周开设的公开课受到听课老师一致好评，同时王璐瑜老师还为沙县城南中学及尤溪二中送教2节，陈雪琴老师开设校级公开课1节，吴玉华、王璐瑜老师开设校级讲座2节。每次接到开课任务，开课老师紧扣课标积极准备，组内教师都出谋划策深挖教材，凝心聚力集体备课，真正做到以学生为本，以课堂为中心，积极探索各种提升课堂有效教学的策略和方法。
教研结合，以研促教，以教促学。
“双减”背景下既要减少学生的作业任务量又要保证学生能够掌握知识，这就对老师提出了更高的要求，组内老师在积极提升课堂教学质量的同时也结合课堂教学情况积极整理编写适合我校学生的校本作业，做到精准把握每课重难点知识，让作业减而精，有效提高学生课后的`学习效率。此外，本学期吴玉华老师主持区级课题《基于初中地理深度学习的主题式情景教学研究》组内教师积极参与，课题有条不紊地开展。组内老师们将自己日常教学中探索到的有效教学策略、教学反思等以撰写论文的形式总结或以课题的形式开展研究，形成了以研促教，以教促学的良性教学循环。
学科活动，丰富多彩，有序开展。
为提升学生学科素养，培养家国情怀，本学期地理组开展系列学科活动：《世界在我手中——地球仪制作比赛》、《祖国在我心中——中国地图拼图比赛》、三元区地理制作比赛及暑假《我最喜爱的中国行政区》电子小报制作比赛。
20xx是终点，是对我校地理组本学期工作的总结、收获、反思，它更是一个新的起点，我校地理组全体老师将会在此基础上秉承一贯的团结协作精神，教研相长，笃行致远，携手共进20xx！