实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)

时间:2025-01-05 作者:笔砚

范文是写作时可以参考和借鉴的文本,对于初学者来说特别有帮助。下面是一些值得阅读的总结样例,希望能够帮助大家更好地掌握总结的写作技巧。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇一

秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

《秋天的图画》是新选编的课文,篇幅短小,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的'认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

1、重点词语“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

2、让学生体会文中比喻句的形式,不作过深讲解,用“好像”来说话。

3、抓住“谁使秋天这样美丽?”这一句话,进行练习:

勤劳的人们画出秋天_____的图画。

谁使你这样美丽?

苹果说:“是勤劳的人们让我_____。”

稻海说:“_______________。”

高粱说:“____________________。”

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇二

秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的`火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇三

欣赏课。

全日制义务教育音乐新课程标准指出:音乐学习的过程与方法中首要的是体验,而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验,引导他们充分发挥想象,用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音,进行音乐探索与演练,开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间,从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

知识与技能:

1.能够听辨乐曲主题与主奏乐器。

2.为《庆丰收》配伴奏。

过程与方法:

仔细聆听音乐作品,同时展开联想与想象,从中进行思考探索与体验。

情感态度与价值观:

1.能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

2.引导学生懂得珍惜劳动果实,珍惜时间,把握命运。

1.为《庆丰收》伴奏。

2.学生自编节奏、律动。自然大方地表演。

欣赏法、对比法、实践演练法。

课件、部分民族打击乐器。

2.演艺《扬鞭催马送粮忙》。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇四

九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章,课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。

1.强化初读:简介北大荒后,让学生带着“北大荒的秋天有哪些特有的景色”这一问题自由朗读课文。边读边思考各段分别写了北大荒的什么景色,再引导学生谈谈对北大荒的印象,从整体上感知文中的.景,感受文中的情。

2.第二至四自然段是课文的重点部分,教学时可以“品味词句、想象意境,训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。特别是教学第四自然段时,可先要求学生默读课文,找出中心句,然后让学生找出具体描写“热闹非凡”的句子读一读。通过“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”,体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情。

3.注重感悟,学习写法。在教学中,注重引导学生从“天空、小河、原野”感受景色优美,从文章的构段上,让学生初步学习作者先概括后具体的写作方法,并练读有关句子,体会语句的准确及形象。

4.活记乐背:指导背诵第二段,可让学生记住每个自然段开头的一句,即“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”,要一边背,一边在头脑里“过电影”。这样不仅背得快,而且能加深对课文的感受。

1.摘抄文中描写色彩的词语,自己再写几个。

2.仿照第四段先概括后具体的写法,写一写家乡的秋天。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇五

今天我们学了一篇课文《匆匆》,我受益匪浅,课文《匆匆》读后感。

读了这篇课文,我恍然大悟,连游丝般痕迹都没留下的何止作者?我的脑海里突然想起了:“少壮不努力,老大徒伤悲,小学生作文《课文《匆匆》读后感》。”“少年易学老难成,一寸光阴不可轻”……时间如滔滔流水,一去不返,是无法挽留的。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。时间是任何东西都换不回来的。现在,我明白时间是多么珍贵的了。

时光飞逝呀,一眨眼的功夫,寒假就过去了。就像小沈阳在小品里说的:“一闭眼,一睁眼,一天就过去了;一闭眼,不睁眼,一辈子就过去了。”人活一世,不过百年。有多少事情正在等着我们去做呢!

我要珍惜时间,勤奋学习,在时间的匆匆中,在有限的生命里,创造出无限的荣光。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇六

秋,总带着一丝对盛夏灿烂芬芳的怀念。蝉,叹息了一声,落到了地上。

——题记。

也许秋天真的要重复两遍,儿时眼中的秋天是丰收了!开学了!现在眼中的秋天,还是丰收了,开学了。

我依稀记得老师一边用教鞭狠打桌子,一边跟我们诉说着丰收的情景。我们只得乖乖地记住:哦,秋天丰收了。因为测验不过关要大哭一场。

我依稀记得一边舔着干裂的嘴唇,一边在主席台上战战兢兢的打着节拍的女孩,她的校服也许短了一些,因为,在最后一学期再买一套校服不太划算。当时奏响国歌,应该说是每次奏响国歌,她都有一些紧张和惆怅。

我依稀记得那个声音在我耳边回响:“每当我听到别人演讲时,我就特别怀念你。”我一听,浅浅的酒窝儿在深秋的暖阳中格外耀眼。但如今想起,涕泪纵横。无论何时何地想起,都是热泪盈眶,都是含泪的微笑。

我依稀记得今年的秋天。也许我想你倾诉过多的时间都道不尽、说不完。因为,我又开学了。

我依稀记得那个带着些许兴奋与淡淡惆怅的身影。我在寂静里,我在黑暗里,我在不被了解的孤独里。也许一把大红叉真的刺激了我的心,也许那个“班长”的称呼真的刺激了我的心。

我依稀记得我丰收了。也许是物质上的丰收,我收到了长一大截的校服;也许我丰收了,是精神上的丰收。对呵,真的到了丰收的时刻。我甚至捡拾的脚步都慢半拍。

我依稀记得老师告诉我,农民伯伯正在挥汗如雨啊!如今,我也许也是一个农民。父母为我留下一块风水宝地,播下种子,刻苦读书就是我的耕作,优异成绩就是我的成果。

我依稀记得书上写着“花开无息,花落无痕亦有痕。”我又想起那一个秋天,桂花香仍然荡漾在我懵懂的脑海中。上次问到它,还是在欢声笑语的世界呢。那么天真,那么纯洁,那么令人憧憬。

“姐姐,你可以将它送给我吗?”

“当然可以。”

“你为什么这么喜欢桂花啊?”

“因为……”她便羞答答的跑向了她的伙伴。

这个充满稚气的身影,真熟悉。

秋天,秋天。也许它给了我很多的启示。太多太多,多得我自己都数不清。在这个落叶纷纷的秋天,也许太多的思考值得我去思考。我听见了秋风的呻吟,永远的听着。

当然,每一个人的秋天各不同,我的每一个秋天都不同,每一个秋思都不同。也许秋天的世界给予了我一双秋天的眼睛,但我却寻找春天的萌动,这种萌动对我至关重要。

秋,精炼的言语,仿佛都停止在此又绵延无尽;秋,枫红的落叶,纷纷落下有随风飘扬;秋,卑微的生命,奄奄一息有散发着对来年灿烂的期盼。

秋天真的要重复两遍,呵,当你在两个秋天中发现自己真的有春的萌动时,你趴在窗台上凝视、思考时,你也许会看到白茫茫的一片。因为,下雪了。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇七

《瘸蝉》以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。相关内容,一起来看看!

瘸蝉。

凡夫。

一场大雨过后,孩子们抠开湿地上的小洞,把手指伸进去。蜗居在小洞中的蝉的幼虫不知是计,张开前爪,把手指紧紧抱住。结果,便被孩子们拖出来,放进了知了笼中。

蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲,就像一团黄泥,在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的,这可真是一个谜!

苏格拉底同孩子们商量,请他们把知了笼交给他,让他保管一夜,答应第二天一大早就把它还给他们。孩子们爽快地答应了。于是,苏格拉底获得了一次观察的机会。

蝉蜕壳总是在夜间进行的,苏格拉底决定彻夜不眠,不让这神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡,瞪大双眼,守候在知了笼的旁边。

那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏,一步一步慢吞吞地往上爬行,爬到一定的位置后,便停在那里,一动也不动,就像泥塑的一样。

一个小时又一个小时过去了,这些泥塑的小东西始终一动也不动,似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候,苏格拉底发现,其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿,就像有谁在泥塑上划了一刀。接着,其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖,细缝开始变大,渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。

虫儿痛苦地颤栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

该帮帮这些可怜的虫儿们了!苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。这工作是这么艰难,苏格拉底完成这套程序,脑门儿上已经渗出细细的汗珠。他本来还想帮一只虫儿的忙,但已经没有这个勇气了。

更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成了真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。蝉儿们一只只从笼中飞出,飞进了绿荫。

最后,笼中只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

一、教学目标。

1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点。

教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备。

查找相关资料,制作蝉蜕变过程的课件。

教学过程:

一:导入。

()地爬行()的过程。

()地战栗()的一幕。

()的翅膀()的动作。

(笨拙痛苦美丽)凭自己的'力量成为真正的蝉。

(神秘惊心动魄极其轻柔)经他人的帮助成为真正的蝉。

2、出示正确答案,指导学生读词,要读出词语。

3、你能来用自己的话复述课文内容吗?看谁说得有条理。

二、理解课文内容,走进文本,体会情感。

1通过对本文的初步学习,你一定有些疑问?

(生两三个)。

2、(1)过渡:请同学们带着你的问题童老师一起再次走进课文《瘸蝉》。

(板书:《瘸蝉》)。

根据阅读提示,画出令你感触很深的的语句并在旁边写出你的理解和感受。

(2)、汇报交流,教师重点指导学生抓住重点词、句,进行品析,朗读,感悟。(此处为重点教学)。

重点在七、八两个段落。找到后说出你从中体会到了什么,然后读一读,一人读后,其他人评价,好的再读,其他人齐读,不好的改进后,这个人也要再读,一定要把读落到实处。

(1)虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。

师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

引导学生感情朗读的时候。

(3)让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧。

出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。

(4)看完这段视频你一定有话想说。

(深谈感想,引出想帮助它)。

3、好心的苏格拉底也想帮帮它!他是怎么做的呢?

苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

(指导动作描写对人物内心反映的感悟,体会苏格拉底是出于好心在帮助它。)。

如果是我们自己在经历苏格拉底这样的一个过程,心情会是怎么样呢?

那就请你带着这样的心情来读一读这一段吧。

师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

(4)那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。最后,隆重只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

(对比的写作方法)。

三、联系生活,明白哲理。

1、蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的,美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

出示课件:我就是那只瘸蝉,

我想对好心的苏格拉底说。

我想对美丽的同伴说。

我想中对成长中的所有生命说。

我想对生命所有的呵护者说。

2、学生联系生活实际谈感受,可从多方面来考虑:

苏格拉底的好心没能办成好事,善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。

有些痛苦,需要我们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善意可能会带来悲剧。

苏格拉底虽然是伟大的哲学家,虽然他知识渊博,但如果在某方面知识欠缺的话,照样会犯错误,所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。

痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

要凭借自己的力量。

要勇于磨练自己。

要了解事物自身的发展规律。

不要拔苗助长。

不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

听了同学们这么精彩的发言老师想到了伟大的思想家,教育家孟子,有这样的文字:

故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行扶乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

师总结。

四、课下作业。

(1)完成练习册第四题。。

(2)用自己的话讲讲《瘸蝉》这个故事。

(3)推荐文章:《你不能施舍给我翅膀》。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇八

今天,我们学习了"雾凇"一课,那美丽的雾凇奇观深深地印在了我的脑海里。

那些雾凇形态各异,有的像人的手掌,有的像连绵起伏的小山脉,有的像高低错落的柳枝,还有的像展翅高飞的雄鹰,……真是千姿百态!

它们在阳光照耀下银光闪烁,美丽动人。那美丽的雾凇美景真令人难忘!

每当人们漫步在十里长堤上时,人们都会被白白的雾凇迷住,情不自禁,令人向往。

我真希望我能尽早亲眼目睹美丽的雾凇!

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实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇九

一天晚上,我捡到了一个钱包,包内有数千元,还有五张银行卡,我把钱包交还给失主,失主很高兴,深施一礼说:“祝你好人有好报!”

当天晚上,我就做了一个梦:梦中的我,说一个字就吐一块砖头,可真是吓人!听说,梦境与现实相反,难道我会吐金子?嘿,开什么玩笑!

第二天早上起床,妈妈问我:“昨晚的作业做了吗?”我一听就想回答:“做了。”可一阵强烈的呕吐感,使我说不出口。

“哇!”我终于吐了出来,竟然是两块黄灿灿的金子。半天之后,爸爸摇着我的头,说:“掐我一下吧!看看是不是真的!”我掐了一下,爸爸又问我:“你昨晚吃了什么?”“正,”掉了一块金子出来,“常,”又是一块,“的,”再来一块,“饭!”最后又掉了一块金子出来。

妈妈说:“怎么回事呀?”可是,我自己也不知道。爸爸捡起金块一看,右上角印着“100%纯金”大叫起来:“哟,拿不准还真是金子呢!”

妈妈急忙请来验金师,一检验,验金师跳起了舞:“我爸江南似它!啦啦啦~耶~我去雷也~纯金纯金……”

爸爸一巴掌把验金师拍回现实:“喂喂喂,别疯了!到底是不是金子!?”验金师扭扭捏捏地在爸爸身边蹭来蹭去,说:“哎呀,人家怎么好意思开口嘛!给我一小块好不好?人家就会说啦!”

妈妈火冒三丈:“有话快说!天下又不是只有你一个验金师!”验金师唯唯诺诺起来,忙不迭地说:“人家怎么好意思开口嘛~这是人家第一次见到100%的纯金噢~”

爸爸和妈妈一愣,先是面面相觑,继而不约而同地一跃而起,击掌欢呼。要知道,世界上顶多也就只有99.99%纯度的黄金,这100%的纯金,就是世界上的珍宝了呀!那可就是史上绝无仅有的金子!噢不,我再吐几块可就不是绝无仅有的了。

我本想息事宁人,不再让自己说话,不再让自己吐金子,把我会吐金子这个消息向外封锁,不让外人知道。谁知,验金师却欢叫着飞奔下楼,冲着整个小区的居民大喊:“我在陈先生家里发现了100%的纯金!大家快去看呀!”

很快地,有的人通知了报社记者,有的人直奔上楼,有的人直接抢过爸爸手里的金块,细细端详。爸爸急忙夺回金块,关上门,从柜子里取出一块浓度只有99.99%的黄金,把100%的纯金统统藏到下水道里,出去见客。

这下可好,报社请来的验金师一检测,发现浓度只有99.99%,就不欢而散了。

那一天正巧是我的生日,我们由于“我吐金子”这个事件,烦了半天,连蛋糕都没时间买,我们赶紧去买了蛋糕。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十

我的家乡吉林,是一座美丽的城市。每当到了冬季,我的家乡就变成了童话般的'冰雪世界。

一个冬天的早晨,我漫步在松花江畔,只见岸边的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰条儿,犹如一朵朵白菊傲雪怒放;挺拔的松树上结满了树挂,洁白晶莹,就像披上了华丽的银装。

太阳出来了。阳光照在树挂上,反射出夺目的光芒。我踏着积雪向前走去,一片片树挂不时落在我的头上、身上,凉嗖嗖的,开心极了。

小朋友,你知道这雾凇——树上的冰花是怎样形成的吗?它还有一定的科学道理呢。在千里冰封、万里雪飘的吉林的冬天,由于从丰满发电站流过来的水温度较高,这样的江水流到市区,蒸发的水汽“飞”到冰冷的树枝上,结成了冰霜。冰霜越聚越多,就形成了独特的景观——雾凇。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十一

教学目标:

1、会认7个生字,会写4个上下结构的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋,想办法。

教学重难点:图文对照学习课文,学习三个小朋友善于动脑的精神。

教学过程:

一、情境引入,激发兴趣。

1、关风的歌曲,吟有关风的诗句。

2、听风的声音,说你的'感受。风能听得见,感受得到,还能唱,能吟,风能画出来吗?这节课我们就学习。

二、趣味识字,感知课文。老师带来了三位可爱的新朋友,想认识他们吗?(想)。

1、带拼音认识小朋友的名字。

2、去拼音认识小朋友的名字。

3、做生字卡片开火车识字。

4、把生字带入课文,练习初读。

三、质疑解难,探究学习。

1、课文讲了一件什么事?

2、默读课文,用笔画出描写三个孩子的句子。

3、想象三个孩子的画。

4、出示三个孩子的画,读相关句子。

5、小组分角色朗读。

6、喜欢课文里孩子吗?说说为什么?

7、可以进行上下结构字的书写指导。

四、课外拓展。

1、你想吗?想怎样?

2、小组合作,并展示评议。

3、课外作业:表演课本剧、观察周围事物等。只要你善于观察,认真动脑,你一定会像课文里的孩子一样,有惊人的发现和创造。

板书:

15、陈丹。

赵小艺。

宋涛头像。

头像。

头像。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十二

通过生活的观察,让学生感悟世界万物复苏了,为春天增添了生机。

通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

一、开启诗(老师谈话后,用优美的声音给学生读开启诗)。

二、复习《露珠》。

女:谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。男:万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的。合;谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的'。

三、学习新儿歌《晨光》。

今天是清明节过后,第一天上学,孩子们放了三天的假,对于今天来到学校,孩子们可能会有些不适应。三天的长假,孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上,继续和孩子们走进春天的世界,从而感受到诗歌的魅力,同时,也想通过这首诗歌叫醒孩子们,让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来,和我们一起读一读这首诗吧!

晨光。

金波。

女:晨光叫醒了风,

风叫醒了树,

树叫醒了鸟,

鸟叫醒了云。

男:云变成了雨滴,

滴落在大海;

海水变蓝了,

洗亮了升起的太阳。

齐:太阳睁着亮眼睛,

望着树,望着花,望着鸟,

到处花花绿绿,

到处热热闹闹。

1、集体读,边读边想像。

2、分角色读。

3、配乐集体读。

在朗诵的过程中,我问孩子们,“晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢?哦,叫醒了你,你来读读,叫醒了……,叫醒了……,你来读一读,我想,在这美丽的春天里,也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们,那就让我们一起来读一读吧!”

4、认识云。

5、读《云》。

6、仿写。

7、展示学生写的诗。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十三

蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

河边芦苇青苍苍,秋深露水结成霜。

意中之人在何处?就在河水那一方。

逆着流水去找她,道路险阻又太长。

顺着流水去找她,仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁,清晨露水未曾干。

意中之人在何处?就在河岸那一边。

逆着流水去找她,道路险阻攀登难。

顺着流水去找她,仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠,早晨露水未全收。

意中之人在何处?就在水边那一头。

逆着流水去找她,道路险阻曲难求。

顺着流水去找她,仿佛就在水中洲。

诗的象征,不是某词某句用了象征辞格或手法,而是意境的整体象征。“在水一方”,可望难即是人生常有的境遇,“溯徊从之,道阻且长”的困境和“溯游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇;人们可能经常受到从追求的.兴奋。到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼,更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击;读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验,也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。意境的整体象征,使嫌夜)真正具有了难以穷尽的人生哲理意味。王国维曾将这首诗与晏殊的〔蝶恋花〕“昨夜西风调碧树,独上高楼,望尽天涯路”相提并论,认为它二“最得风人情致”,这显然是着眼于它的意境的人生象征意蕴。

事实的虚化、意象的空灵和意境的整体象征,是一个问题的三个层面。从事实虚化到意象空灵,再到整体象征,这大致上就是象征性诗歌意境的建构过程。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十四

一年有4个季节,我最喜欢秋天,秋天是一个丰收的季节,秋天是一个瓜果飘香的季节,我喜欢秋天,我爱秋天,让我们大家去寻找秋天吧!

秋天是个凉爽的季节,秋天是个美丽的季节,秋天又是一个丰收的季节。

秋天,景色宜人,秋高气爽。树叶黄了,黄叶从树上飘落下来,就像一只只蝴蝶在翩翩飞舞。

秋天的风,有一盒五颜缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看田野像金色的海洋。红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的田野更美,满地的小草都变成了黄色,就像给大地铺上了一层黄色的地毯。田野里的豆子一个个豆鼓起来了,全熟了。愚昧也争先恐后地挣脱了束缚,把它们的籽粒展示给人们。高粱红了,它弯下了腰向大地点头微笑。枫叶也变成了红色,飘落到地上,像是给地上铺上了红色的被子。

秋天,果实累累的季节,在这果实累累的节我建议秋游。

可我大失所望不能秋游,啊美丽的秋天哪,你能满足我的愿望吗?那我就说说秋天的好话让你满足我的愿望,秋天,果实成熟了,农民伯伯笑呵呵的.,笑满了遍地金黄的秋天,走过就能听到笑声,啊美丽的秋天哪,实现我的愿望吧。那我就会带感激你的秋妹妹。嘻嘻……!

说到这里大家应该知道我多么想秋游了吧,秋游事件快乐的事,的家带来了许多零食,多快乐啊呵呵,老师,希望您能满足我的愿望。

秋天到了,秋天来啦,枫树戴上红色的手套;菊花姑娘穿上五彩的裙子;银杏扇着风,正等着迎接丰收的到来。秋天来啦,大雁排成“人”字往南飞,它扇动翅膀,好像在和大家告别。秋天来啦,大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信,寄给松鼠,松鼠看了,赶快准备好松果过冬;寄给小燕子,燕子看了,赶快把窝用草盖的严严实实的,准备过冬;寄给小蛇,小蛇看了,赶快回洞冬眠;寄给小鱼,小鱼看了马上游向深海保暖;寄给小朋友,小朋友们看了,马上跑回家,穿上毛衣,跑到花园里面玩耍。

秋天来啦,葡萄挂满了枝藤,红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了;苹果一个个咧开嘴笑,正等着让人去采摘呢;玉米戴上金灿灿的帽子,告诉大家收获的季节到了。

秋天来啦,大家准备好吃的,准备休息。秋天来啦,天高云淡,硕果累累。秋雨走过这里,说:“哇,好美啊!”秋风走过这里说:“好清新啊!”小朋友们走过这里说:“好凉快啊!”

秋天带给大家甜甜的微笑,带给田野的是一片金黄的地毯。秋天是一副美丽的图画,我爱秋天,爱秋天美丽的图画。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十五

小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。

小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”

这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”

小青蛙问:“你是谁?你在哪儿?”

那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”

小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?

他在学我说话哩。”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的`波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样,你就听到自己的声音啦。”

小青蛙高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。

小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。

小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十六

悄悄地,悄悄地,秋姑娘,踏着欢快的脚步来到了人间,给大地披上一件新大衣。

看呐看呐,树上的叶子红了,一线两线远远望去,好像一团熊熊燃烧的烟火。风儿轻轻的吹过,一片一片金黄的叶儿像一只只飞舞的蝴蝶,轻轻落到大地妈妈的怀抱里,贡献出自己最后的一份力量。顽皮的孩子见了,不禁在上面跑着,跳着,嬉戏着,不时发出银铃般的笑声,趁着叶儿沙沙的私语声,奏出了一曲秋的小令。

来呀来呀,快看,月季花正含苞欲放呢!红的,白的,粉的,黄的,争奇斗艳!一只只蝴蝶好似一个个小精灵,好奇的围着他们转呀转呀,小心翼翼的保护着这些,芬芳扑鼻,娇艳欲滴的花儿们。最美的是那多姿多彩的草地。一朵朵小野花,好似一串串流光溢彩的珍珠,镶嵌在碧玉般的草地上,不禁为秋的图画,增添了一抹艳丽的色彩。雪白雪白的蒲公英被秋风吹起,一朵一朵白色的小天使,寄托着如梦般美好的愿望飞向远方,去看更大更多彩的世界。虫儿们,听着呐,远方的钟鸣,孩子们的打闹声,不禁奏响了一曲又一曲秋的交响乐。

听,那是高音部,正在诉说果实丰收的喜悦,听,那是中音部正在诉说秋水的静谧,听,那是高音部正在诉说月儿升起,远方游子的无比思念之情。一起一伏,婉转动听,这是秋的升华。秋,你是一首轻松优美歌,描绘了一个又一个的精彩的自然风光。秋,你是一首读不完的诗句,给了我们一个又一个生命的启迪。

秋,你是一幅五彩缤纷的画卷,记录了一个又一个美好的瞬间。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十七

童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。

在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声放,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:放得这么高!

从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

那儿找过了吗?

没找过,说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十八

月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……下面是小编为你带来的望月课文内容,欢迎阅读。

夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的'事情。

“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。

他背:“少时不识月,呼作白玉盘。”

我回他:“明月几时有,把酒问青天。”

“床前明月光,疑是地上霜。”

“野旷天低树,江清月近人。”

“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”

“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。”

……。

诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”

他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。

“像眼睛,天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

他的比喻使我惊讶。我好奇地问:“你说说,这是什么样的眼睛?”

小外甥想了一会儿,说:“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来,一会儿,月光就被云层封锁了。“月亮困了,睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……。

实用级秋天的雨课文内容(案例19篇)篇十九

1、秋天是个艺术家,擅长用暖色的笔调温暖人们,因为冬天的苍白会让人觉得伤悲。

2、其实秋天最适宜做的就是坐在大树下,看着树叶落下,就像是星星找到了家。

3、已是入秋,真是个治愈的季节。

4、银杏叶,是秋天的明信片。

5、秋天也会过去,但现在我真的好喜欢它。

6、秋意凉,在心上。

7、树叶是诗篇,仔细的捡起和翻阅。

8、在秋天的上午看着外面的繁华,树叶落下,街道边上的水果的香味闻到了就是赚到。

9、这个世界随着秋天的到来,一切得到和未得的都有了神采。

10、你最喜欢哪一个季节呢?我喜欢秋天,不热不凉刚刚好,是一个温柔的人啊!

11、秋天的天空似火,明明没有那么炎热,但还要装作很热很酷的样子。

12、秋天是树叶会唱歌的'季节,秋天是树叶会跳舞的季节。

13、其实秋天只是想让你的时光再慢一些,所以它尽量的让人再慢一些感受属于自己的时光。

14、秋天,终于可以穿上长袖长裤,拥有一件帅气的外套,我想着应该是秋天最想要看到的。

15、何谓伤春悲秋,秋天哪里是凄凉,人们的爱恨情仇不分四季,秋天总是个被人误会的人。

16、秋天来了,穿上喜欢的长袖和外套,背上可爱的小书包,去找喜欢的人或者去做喜欢的事,无聊就站在街上看行人的来来往往,实在不行就钻进小摊贩里或者去看海,不管做什么都很好。

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心得体会是我们在遇到问题、挑战和困难时得出的宝贵经验,具有重要的参考价值。这是一些研究者的心得体会,他们在科研过程中总结出了一些规律和方法。“观看心愿”是一部情
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主持词结束时要给听众一个深刻的印象,可以用简短的总结来准确概括整个活动的主题和内容。在这里,我们推荐一些优秀的参考资料,供大家深入学习。大家晚上好!欢迎大家光临
合同协议可以为商业合作提供明确的法律依据,防止双方出现纠纷和争议。下面是一些合同协议的模板,供您根据具体情况进行修改。严格而言,合同补充协议是对原合同未尽事宜,
在商务活动中,合同协议是保障各方权利和义务的重要工具。以下是小编为大家整理的一些合同协议案例,希望对大家起到一定的启示作用。甲方:(以下简称甲方)。乙方:以下简
心得体会是对自己成长和进步的认识和反思,可以帮助我们更好地改进自己。在这里,我为大家准备了一些优秀的心得体会例文,希望能够给大家一些启示和借鉴。第一段:对殷殷嘱