合理的教学工作计划可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题，提高教学效果和教学质量。在下面的教学工作计划中，我们可以看到教师对学习目标的明确和教学内容的科学组织。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇一
一、 检查内容：
本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。
二、检查方法：
首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。
三、主要成绩：
（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教师都能及时、认真地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（二）作业布置与批改：1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
四、存在问题：
1、部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学生就放弃写作业，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。
2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。
五、建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
作业具体情况：
一年级学生作业情况：
张玲：1、练习册上批改有误；
2、作业没有激励性的语言。
吐尔逊古丽：1、练习册没有二次批改；
2、作业本中出现的错误没有及时改正。
玛迪娜：1、批改作业有误；
2、生字本没有批改日期；
3、作业中没有激励性的语言。
三年级作业情况分析：
不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决方案。 樊爱云：大练习册中有个别几处漏批。
扶建华：大练习册中有个别学生没有订正。
达勒特中心学校语文教研组
2012年5月11日
这次语文教学常规检查的内容有：教案、计划、作业、作文批改等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步提高。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，何敏、陈霞等老师的教案二次生成很详细、具体。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作业作文等方面做得最好的是六年级两个班班。除了做好学校要求外，还有其它作业，老师的批改也很细致。
二 、存在的问题
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的'力度不够。
5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。
6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率..
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过期末教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
郧县柳陂中心小学语文教研组
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇二
今天上午，伴着暖暖的冬阳，教研会议室内组长们齐聚一堂，在教导处沈老师的带领下，我们语文组对组内老师进行了仔细地检查，发现所有老师们的听课、备课、作业都全部完成，并能做到详细、认真并有创新。现反馈如下：
亮点一：备课内容详实，反思具体有感悟
老师们的电子备课，所有内容齐全，反思次数多，个别老师的反思不仅字数多且有自己的真情实感，写出了自己的心得，切实提高了自己的教学实效。
亮点二：作业设计有层次，批改有个性
老师们的作业本内容选择真是“各有千秋”，有些老师作业能精选习题，突出典型性；有些老师形式多样，突出趣味性；有些老师因材施教，突出针对性，有些老师适时适量，突出减负性。
作业批改老师们更有自己独有的“个性与创新”，有些老师对于优秀作业进行了“标记性”评语，如“五角星，笑脸，盖印章等”；有些老师对于错误作业进行“文字性”评语，如“加油；请看清楚要求；抓住关键字”；有些老师对于二次批改运用不同颜色的笔进行标注，十分鲜明清楚。
亮点三：听课节数多，活动内容丰富
老师们的听课本内容丰富，有教研组内的，有集团研讨的.，有各地区学习的……且涵盖许多类型，有“有效练习下”的朗读训练，有“有效练习下”的阅读训练，有“有效练习下”的识字训练、作文训练等等。扎扎实实提高了所有语文老师的语文教学能力。
改进一：建议听课本内能写下每一篇听课后的反思。有话则长，无话则短。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索语文教学反思检查反馈。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇三
寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外，更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则，认真布置了寒假作业，作业基本分为三类：
1．习题性作业：完成《寒假作业》。
2．积累性作业：推荐好书，大量阅读；描字帖 。
3．实践性作业：帮父母做家务 。
寒假作业已检查完毕，总的来说，今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了，《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成，写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好，书写整洁美观，一笔一划认认真真；练字作业，尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间，在休息娱乐之余，阅读了一、两本好书，享受了一次心灵的旅行，这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务，享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知，这样的孩子已经开始领跑。
当然，在检查的过程中也有不如人意的地方。比如，孩子们对于基础知识的巩固完成得很好，出错少；对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心；对于写话，出现的问题最大，好多孩子不能很好审题，写得文不对题；也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。
基于以上问题，我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看，有的孩子作业前半部分完成得比较认真，但后半部分有明显敷衍的痕迹；有的孩子书写态度不够认真，随手乱写，草草了事；有的孩子可能因为各种原因没有全部做完；还有的孩子的作业本上，令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映，说孩子在家处于过年的玩乐状态，心完全不在学习和完成作业上，所以拖拖拉拉一直不做作业。
如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量，而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强，多留实践性作业，激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强，但自觉性差，所以假期作业的完成需要家长的监管，调动家长管理学生的积极性至关重要。
在感受老师们敬业的同时，我们提出了一点建议：可以请老师们相互借鉴优秀做法，作业布置要具体、明确，可操作性强，保证我们的孩子过一个快乐的、充实的假期。
[二年级语文寒假作业检查反馈(二年级班主任工作总结)]。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇四
教案。
的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，以下是小编搜集整理的语文教案检查。
评语。
欢迎阅读供大家参考和借鉴!
1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
2.板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
4.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
5.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
6.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
8.设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
10.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
11.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
13.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
14.本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。
16.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
17.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇五
教案时间跨度：开学2周检查学科：全部。
检查项目：1.数量。
2.内容（备课组统一）。
3.格式。
4.课后反思。
二、具体情况：
1、数量：所查教案数量基本符合两周课时量。要求理科教案必须分课时，文科教案尽可能分课时，若难以分课时，必须注明计划课时。
2、内容：单人单科按常规备课要求进行备课，备课组内的教案应该基本统一，可以适当体现个人智慧。本次检查中个别组存在不及时统一的情况。
3、格式：由于预先没有统一教案格式（教导处承担主要责任），故而教案格式有传统型和当下普遍适用型。具体要求备课组长会议布置。
4、课后反思：部分老师有反思；部分老师有课后反思栏，但无内容；还有部分老师没有反思。要求：每堂课后及时反思。
三、亮点：
1、小学语文备课组的教案有详细的本学期学科计划，内容包括班级情况分析、教材内容分析、总体教学目标、教学进度安排等几个方面。
2、盛云燕老师的每章内容都有相应的教材分析，用几句话把重点内容突出了。
3、李凯琦老师的教案具有美感，书写工整、布局合理。
四、建议：
大部分青年教师的书写目前还有很大的提升空间，建议在课余时间练练硬笔书法。
2014.9.18。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇六
各个学校基本上能按照单元备课、全册备课进行，结构较完整。
存在问题：
1.有的学校课题研究没有填写，有的课题研究写的简单，仅仅只是一个题目，缺少具体内容。
2.个别学校的单元教学设计重点写的比较简单、笼统。
优点：
1.大部分学校的教师能结合学生的年龄、认知或经验等进行分析，且对于学生知识起点和已有的知识水平有比较概括性的把握，能够找到学习基础。
2.对于学习困难的预测能结合教材难点以及学生情况进行预估，表述简洁明了。个别学校在分析中还注重了不同层次学生差异上的不同“学习困难”的预测。可贵的是所交回的一年级教案中还注重了针对幼小衔接状况的分析。
存在问题：
1.对于学习困难的预测有的就写成了教学建议，例如：采用朗读法、图文结合理解来解决困难，没有写清楚“困难”究竟是什么。
2.比较缺乏知识与技能衔接点处的表述或表述不明确。
优点：
1.目标的表述比较规范，没有出现“使、让”等被动式语句。
2.目标制定符合标准。有些学校还分解细化到每一课时的目标，针对性强。
不足：
1.从“三维”来看，目标中比较侧重知识、能力目标以及情感、态度、价值观目标的制定，相应出现的“了解、学会、背诵、知道、理解“等词语较多。但“过程与方法”在目标中呈现不够明确，有的就没有体现。而这才是体现教师解读教材、设计教学的智慧所在。
2.部分目标表述完全照抄教参。
3.目标中有些条项比较空洞，不具体、不明确。例如：学习一些读书、习作的方法（什么读书、习作方法？）；领悟作者的一些表达方法（什么表达方法？）；赏析语言材料，体会人物品质（什么人物品质？）；领悟说明方法并运用。（什么说明方法？）。
优点：多数学校的教案做到了环节合理、程序清晰，过程比较详实。
不足：
1.部分学校的教学环节中出现了教学实录师生对话，这是不对的。可以预设多种情况，多种方案。
2.二次设计有的太少，有的是对教学环节意图的表述，根本就不是对原有环节的创新性、有效性修改，而这才是“二次设计”。
3.个别低段教案结构不合理。不能第一课时纯理解课文内容；第二课时再专项写字、组词等训练。应该将识字、写字与阅读融为一体，有机穿插。
4.对重点、难点的体现欠佳。应针对制定的重难点设计具体的.教学过程，写出具体环节以及方法，这才是体现教师教学智慧的地方。例如：提问的精心设计、环节的层层推进、有效读议结合、适度读写结合等。
表扬北大街小学卢江老师的教案，课时有分目标，重难点环节设计很细致，能清晰看到突破重难点的过程与方法。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇七
教学常规工作检查过后，需要对我们。
教案。
写
评语。
那么这个初中语文教案检查评语要怎么写呢?以下是小编搜集整理的初中语文教案检查评语欢迎阅读供大家参考和借鉴!
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
教法学法能根据教材的具体内容和学生实际科学合理地选择教法，教学设想符合语文新课标理念。
学法的选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学情，能说出相关的理论依据。
教学过程紧扣教学目标，教学设计合理，内容正确;教学思路清晰，各环节之间内在联系紧密，步骤之间衔接自然。
能抓住关键，设计有效的学习活动，突出重点，突破难点;练习设计数量恰当，并有层次，有利于将知识转化为能力有利于教学目标的反馈。
能体现课改理念，说出有关教学过程设计的理论依据。
板书有利于突出重点或难点，完成教学目标。板书设计新颖、精当。
该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇八
第14周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、对全校教师的备课本进行了一次抽查,现分各教研组将检查情况反馈如下:综合科目备课组：
一、优点方面：
1、从本次教案检查情况来看，大部分教师工作态度端正，上进心强，有了一定教改意识，备课质量好，备课中能够体现新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。其中不少教师都能体现出自己的特色，如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。
2、大部分教师的教案书写规范、详细、认真，能根据课时计划及时完成教案，有部分教师不仅有书写稿，还有电子文稿，能合理运用多媒体辅助教学。
3、应用网络实现了无纸化备课，能很好的贯彻课改的精神，体现学生为主体的课堂教学形式，落实以学生发展的教学着眼点。
二、不足之处：
1、大部分教师不能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整，有照搬教参现象。
2、没有课后记载、课后反思。
3、有少部分教师教学内容大都为提纲式的，举例单一，只备教师提问（提问设计也没有层次性的推进），无学生活动，为学生提供的操练和创新空间很小，开放性、探究性、体现的不明显。
4、德育渗透不够重视。
5、教后反思还只是浅层次的说明和分析。
归纳：通过检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材，备学生，备课中融入了自己的特色，体现了课改的理念，但也存在着一些问题，现对备课提出下列要求：
1、如果教师用课件上课，可以替代教案，但在课件上一定要有教学目标、难点、重点，课件内容要详细。
2、如果备课采用电子文稿形式，可以不用再抄写在备课本上。
3、使用新教材的年级，备课中根据新教材的备课要求和特点备课。
4、使用电子教案的老师，学期末要把电子教案交到信息处存档。
十一中综合组。
2011．5．23。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇九
全区的数学教案大多能做到结构完整、项目齐全。40本教案中只有1所学校没有全册分析和单元分析，还有少部分老师的全册分析过于简单，只呈现了框架，单元分析不能体现单元重难点，不够全面、具体。
二、分析准确。
学情分析大多学校把握的比较好，少数学校写的学情分析与学生特点和知识水平有些脱节，甚至有些教师写的是教材分析。存在问题较大的是全册教材分析中的教情分析表述不准确，大多都没有从教师的情况出发，来分析教师在教学本学期内容时的一些情况。
三、教学目标。
教案中基本上没有了“使学生…、让学生…”这样的表述，只有5本教案偶尔出现了这样的情况。但有的教学目标制定的不具体，比较空洞，可测性不强。
四、重点突出。
整体来看教师能将教学重、难点的内容在教学流程设计时重点的突出。存在的问题是，少数教师在设计中对于“重难点”没有针对性指出，教学设计中没有很好地体现出是如何突出教学重点，突破教学难点。
五、方法合理。
整体来看教师制定的教学方法较合理，学生主体较突出，互动活动充分。
六、过程充分。
整体来看教师设计的教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细。存在的问题是有些教师的教学过程过于简单，只有大框架。欠缺对集体备课教案的补充修改，有些教师将补充修改写成了设计意图。
七、反思有效。
只有少量的学校能按要求将得与失的细节陈述、归因分析和改进措施全写合适。整体上来看得与失的表述缺少细节性描述；归因分析表达笼统，没有针对性；改进措施没有可行性措施，没有时效性。
八、练习科学。
整体上来看所有学校均有课内练习和作业布置。少数教案中的练习的设计不够丰富，只有书上或练习册上的一道原题。问题较大的是当堂达标反馈中的归因分析没有针对性，有些表述的不准确。
九、板书设计。
整体上来看，这一块特别的好，板书设计大多校合理，能突出重点、突破难点，但也有少量的学校只有标题的部分，重点内容没有经过提炼，整合，板书不完整。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十
根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对春季开学至3月22号。
期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：
语文组：
本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:。
各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真。
英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，
个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。
作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：
好的方面。
1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课。
时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十一
一、 检查内容：
本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。
二、检查方法：
首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。
三、主要成绩：
（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教师都能及时、认真地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（二）作业布置与批改：1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
四、存在问题：
1、部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学生就放弃写作业，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。
2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。
五、建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
作业具体情况：
一年级学生作业情况：
张玲：1、练习册上批改有误；
2、作业没有激励性的语言。
吐尔逊古丽：1、练习册没有二次批改；
2、作业本中出现的错误没有及时改正。
玛迪娜：1、批改作业有误；
2、生字本没有批改日期；
3、作业中没有激励性的语言。
三年级作业情况分析：
不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决方案。 樊爱云：大练习册中有个别几处漏批。
扶建华：大练习册中有个别学生没有订正。
达勒特中心学校语文教研组
2012年5月11日
核心提示： 2012— 教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学。
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量， 这学期期末， 我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的`检查情况作如下小结：
一、教学计划
通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：
（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中黄兴旺、廖颖丽、唐才学等几位老师的教案写的比较详细。
（ 3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
【二】作业布置与批改：
先从书写看，整体书写干净整洁。
（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。
《小学语文常规检查反馈》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十二
教案时间跨度：开学2周检查学科：全部。
检查项目：1.数量。
2、内容（备课组统一）。
3、格式。
4、课后反思。
二、具体情况：
1、数量：所查教案数量基本符合两周课时量。要求理科教案必须分课时，文科教案尽可能分课时，若难以分课时，必须注明计划课时。
2、内容：单人单科按常规备课要求进行备课，备课组内的教案应该基本统一，可以适当体现个人智慧。本次检查中个别组存在不及时统一的情况。
3、格式：由于预先没有统一教案格式（教导处承担主要责任），故而教案格式有传统型和当下普遍适用型。具体要求备课组长会议布置。
4、课后反思：部分老师有反思；部分老师有课后反思栏，但无内容；还有部分老师没有反思。要求：每堂课后及时反思。
三、亮点：
1、小学语文备课组的教案有详细的本学期学科计划，内容包括班级情况分析、教材内容分析、总体教学目标、教学进度安排等几个方面。
2、盛云燕老师的每章内容都有相应的教材分析，用几句话把重点内容突出了。
3、李凯琦老师的教案具有美感，书写工整、布局合理。
四、建议：
大部分青年教师的书写目前还有很大的提升空间，建议在课余时间练练硬笔书法。
2014.9.18。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十三
为了促进学校的xxx教学工作规范，进一步深化xxx教学的课堂教学，加强教学管理，确保我校xxx教学质量的稳步提高，故开展了我校本学期第二次的教案检查。现将检查结果总结如下：
1、总体检查情况良好，教师能够按照要求书写教案。
2、教师撰写教案详细、书写工整，环节齐全，如有些老师在教学目标中把认知目标、技能目标、情感目标写的很清楚、具体；有些教师能充分利用教学资源、使教学更加生动形象。
3、大部分教师的教案具有内容详实规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有生动性，学习形式多样性的特点。
4、多数教师在教案中特别关注学生的认知特点，注重课堂学习过程与方法的设计。
二、不足的地方。
1、个别教师对教案不够重视，制作的不是一个教学方案，只是重点知识的罗列。
2、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强，缺乏学法指导。
3、个别教师撰写的教案出现内容少，结构不完整情况。
4、教学反思有一定的量，但为数不多，思想不够深刻，反思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
5、特色教案少，个别教师教案教学环节不清晰，反馈不及时。在今后的工作中，尤其是在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互交流学习，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学水平。
三、改进措施。
1、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。
2、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。总之，教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到不断提高。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十四
寒假作业的布置除了帮助孩子复习旧知以免遗忘之外，更重要的是不间断地进行良好学习习惯的养成。我们二年级语文教师本着为学生全面减负的原则，认真布置了寒假作业，作业基本分为三类：
1．习题性作业：完成《寒假作业》。
2．积累性作业：推荐好书，大量阅读；描字帖。
3．实践性作业：帮父母做家务。
寒假作业已检查完毕，总的来说，今年的寒假作业完成情况相对比较令人满意。整体表现在书写更加规范了，《寒假作业》中书写量比较大的题目也都基本完成，写话绝大部分孩子都写得相当不错。有很多孩子的完成情况相当好，书写整洁美观，一笔一划认认真真；练字作业，尽心尽力地完成。他们在家长的监督和辅导下完成了一次高质量的作业。有的孩子利用寒假的时间，在休息娱乐之余，阅读了一、两本好书，享受了一次心灵的旅行，这是多么珍贵的收获。绝大多数的孩子在假期中都能帮父母做力所能及的家务，享受了一下当家作主的幸福和辛苦。可想而知，这样的孩子已经开始领跑。
当然，在检查的过程中也有不如人意的地方。比如，孩子们对于基础知识的巩固完成得很好，出错少；对于发挥想象、积累资料的作业显得有些力不从心；对于写话，出现的问题最大，好多孩子不能很好审题，写得文不对题；也有好多孩子还不会按一定顺序把要写的内容写具体。
基于以上问题，我们新学期的教研活动就以低年级阅读和写作指导为主。从整体来看，有的孩子作业前半部分完成得比较认真，但后半部分有明显敷衍的痕迹；有的孩子书写态度不够认真，随手乱写，草草了事；有的孩子可能因为各种原因没有全部做完；还有的孩子的作业本上，令我失望地看到了家长代笔的痕迹……家长中也有反映，说孩子在家处于过年的玩乐状态，心完全不在学习和完成作业上，所以拖拖拉拉一直不做作业。
如何解决这个问题是值得我们深思的。假期作业不应以量来衡量，而应以培养学生的习惯、拓展学生的视野、增强学生的实践能力和社会交往能力为主。假期作业的布置应该新颖、有趣、可操作性强，多留实践性作业，激发学生的兴趣。低年级的小学生可塑性强，但自觉性差，所以假期作业的完成需要家长的监管，调动家长管理学生的积极性至关重要。
在感受老师们敬业的同时，我们提出了一点建议：可以请老师们相互借鉴优秀做法，作业布置要具体、明确，可操作性强，保证我们的孩子过一个快乐的、充实的假期。
[二年级语文寒假作业检查反馈(二年级班主任工作总结)]。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十五
第14周，由教务处牵头，学校行政负责和各教研组长、对全校教师的备课本进行了一次抽查，现分各教研组将检查情况反馈如下:综合科目备课组：
一、优点方面：
1、从本次教案检查情况来看，大部分教师工作态度端正，上进心强，有了一定教改意识，备课质量好，备课中能够体现新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。其中不少教师都能体现出自己的特色，如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。
2、大部分教师的教案书写规范、详细、认真，能根据课时计划及时完成教案，有部分教师不仅有书写稿，还有电子文稿，能合理运用多媒体辅助教学。
3、应用网络实现了无纸化备课，能很好的贯彻课改的精神，体现学生为主体的课堂教学形式，落实以学生发展的教学着眼点。
二、不足之处：
1、大部分教师不能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整，有照搬教参现象。
2、没有课后记载、课后反思。
3、有少部分教师教学内容大都为提纲式的，举例单一，只备教师提问（提问设计也没有层次性的推进），无学生活动，为学生提供的操练和创新空间很小，开放性、探究性、体现的不明显。
4、德育渗透不够重视。
5、教后反思还只是浅层次的说明和分析。
归纳：通过检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材，备学生，备课中融入了自己的特色，体现了课改的理念，但也存在着一些问题，现对备课提出下列要求：
1、如果教师用课件上课，可以替代教案，但在课件上一定要有教学目标、难点、重点，课件内容要详细。
2、如果备课采用电子文稿形式，可以不用再抄写在备课本上。
3、使用新教材的年级，备课中根据新教材的备课要求和特点备课。
4、使用电子教案的老师，学期末要把电子教案交到信息处存档。
十一中综合组。
2011．5．23。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十六
为了全面促进学校的教学工作规范，进一步深化学校的课堂教学改革，加强教学管理，确保我校整体教学质量的稳步提高，教务处对我校各教师的教案备课情况进行了集中抽查，共22位教师的教案。主要目的对老师们的工作做一个记载，发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。此次教案检查总体是比较满意的，但也存在一定不足。总结如下：
1、总体检查情况良好，大多数教师能够按照要求制作教案。
2、多数教师撰写教案详细、书写工整，环节齐全，如有些老师在教学目标中把认知目标、技能目标、情感目标写的很清楚、具体；有些教师能充分利用教学资源、使教学更加生动形象。
3、大部分教师的教案具有内容详实规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有生动性，学习形式多样性的特点。
4、多数教师在教案中特别关注学生的认知特点，注重课堂学习过程与方法的设计。
本次检查教案比较优秀的教师是：
二、不足的地方。
1、个别教师对教案不够重视，制作的不是一个教学方案，只是重点知识的罗列。
2、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强，缺乏学法指导。
（2）对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；（3）把“教学过程”写成课堂教学实录或流水账，或者只有“要点”而没有具体内容，如只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容。（4）无具体的时间分配（5）有作业布置而无内容（6）无教学后记或流于形式。
4、教学反思有一定的量，但为数不多，思想不够深刻，反思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。有专家提出，21世纪教师最重要的能力之一是自我反思能力，教学反思有利于教师从“一般型”转向“骨干型”，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”。教学成功=教学过程反思，一个好的教师在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时、准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，使下一节课上得更好。因此，提倡教师课后在教案的相应空白处或结尾处写反思札记，如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，并有针对性地进行再设计、再实施，以真正达到理想的教学效果。
5、新课标思想不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中，要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。
6、特色教案少，个别教师教案教学环节不清晰，反馈不及时。在今后的工作中，尤其是在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互交流学习，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学水平。
三、改进措施。
1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。
4、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。
以上是教务处本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到不断提高。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十七
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足。
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
真情寄语。
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十八
现将检查和评议结果，反馈如下。
一.总体情况因迎接13周市教研院的调研，绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，
都非常重视，我们可以感受到本次的教案检查，引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈(1)未交教师：(名单另见)(2)绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。
教学目标、教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是，部分老教师书写认真，教学严谨，态度认真、其精神尤为称道，如：
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等，还有陈美意老师的教案设计有创意，
详尽，教学过程叙述详细，自我要求严格认真备课，部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。
如：老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈1、部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主，是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如：等)3、很多老师缺少板书、课堂小结，教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇十九
现将检查和评议结果，反馈如下。
一.总体情况因迎接13周市教研院的调研，绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，
都非常重视，我们可以感受到本次的教案检查，引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈(1)未交教师：(名单另见)(2)绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。
教学目标、教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是，部分老教师书写认真，教学严谨，态度认真、其精神尤为称道，如：
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等，还有陈美意老师的教案设计有创意，
详尽，教学过程叙述详细，自我要求严格认真备课，部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。
如：老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈1、部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主，是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如：等)3、很多老师缺少板书、课堂小结，教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇二十
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的`基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
二、检查形式。
由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足。
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
作业方面的特点与不足。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
四、真情寄语。
这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
最新语文教案检查反馈范文（21篇）篇二十一
教导处对所有教师的教案进行了常规检查，检查人员是教导处成员和各教研组长，对每本教案的备课节数，书写情况以及再备课和反思情况进行了细致的检查。从整体来说有不少地方值得肯定。
从整体来说，教案书写比较工整，字迹清晰，安排合理，绝大部分教师教案规范，给人一种愉悦身心的感觉，比如：张静、孟金玲、江妍、许慧娟、张晶、逯红英等老师。绝大部分教师备课有重难点、知识点，备出了教师的教法和学生的学法，是站在引导学生学习的角度来备课，来安排教学流程。还有一部分教师对教学板书设计和作业在教案中都有所体现，使备课与上课、与学生的学习结合的较为紧密。比如：胡新玲、李新用、张予新、冯明丽四位老师在这方面做的较为突出。有部分老师能够站在单元的高度备课，每一单元先将单元重点、学习目的写清，使教学能够前后连贯，做到有的放矢。比如：赵凤琴、许雪梅老师。再比如卢梅老师的教案中有夹有自己的.一些备课资料、课外资料，王晓灵、许雪梅老师基本上每课都有再备课，这都体现了老师备课时的认真态度。所在教师都重视了课后反思，改变了以往三言两语、只言片语式的反思形式，反思更有针对性和实效性，从态度上来说有了明显的进步，体现了教育即研究的思想。比如张雪云、逯玉琴、卢梅、杨艳芳、周静芳、王靖、崔艳玲等老师，在这一点上做得比较突出。
当然通过检查也发现了一些问题：
一、一次性备课。备课要求是超三周课，而在检查中发现，咱们在假期备课内容到现在也没有更新，有些教案在上次8月30日检查的内容后又加盖了10月29日的章，也就是一次性备课，这样备课过于超前，不利于教学。再有，教案过于工整，真正的教案在备课的过程中作必要的删改、变动是正常的，尤其是再备课的过程中进行一些必要的涂改、勾画是再正常不过的事情，而在检查中再备课情况不多。
二、抄袭教案。从部分教案反映出教师没有认真钻研教材，拿到现成的教案只管抄，只要数量，不要质量，也不管适应不适应本班学生的实际情况，抄到本上，应付检查了事。而实际上，在备课的过程中参考别人的教案或是参照网上的教学设计也是一种正常的学习行为，将他人较好的教学设计中的部分挪用过来也未尝不可，这是借鉴，但一字不差，照抄照搬却是有悖于正常的备课规律的。